假如給我三天光明范文10篇

時(shí)間:2024-02-12 07:47:11

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假如給我三天光明有感

假如給我三天光明——

第一天:我要透過“靈魂之窗“看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。

第二天:我要在黎明起身,去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。

第三天:我將在當(dāng)前的日常生活中度過,到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的快樂、憂傷、感動(dòng)與善良。

這一段話是又盲又聾的海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》里的片段。

《假如給我三天光明》主要講述了又盲又聾又啞的海倫·凱勒坎坷的一生,以及她的心路歷程。她活了88歲,但是一生卻只有十九個(gè)月的光明與聲音。她在安妮·莎利及其他老師的幫助下,在親朋好友的關(guān)愛中,海倫克服了常人無法想象的困難,完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè),以優(yōu)異的成績(jī)獲得了學(xué)士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè),四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境,并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地,為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

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假如給我三天光明的讀后感

在《愛的教育》中有這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!?/p>

當(dāng)我讀完《假如給我三天光明》,書中海倫•凱勒那超人的堅(jiān)強(qiáng)毅力和不向命運(yùn)低頭的精神讓我深深地感動(dòng),使我汗顏,也使我警醒??勺屛易罹磁宓氖巧忱蛭睦蠋煛K龑?duì)海倫無私的愛就像一道道彩虹,點(diǎn)亮了海倫心中的燈,照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!

一、用愛喚醒靈魂

海倫•凱勒身受盲聾啞三重殘障,與有聲有色的世界隔絕后,她不能傾訴心中的希望和要求,變得暴躁起來,脾氣越來越壞。在她絕望的時(shí)候,是沙莉文老師把海倫帶到常青藤下面的井房里,讓她將杯子對(duì)著水龍頭。沙莉文老師一手汲水,另一手在海倫手心用力地寫‘水’這個(gè)詞。海倫靜靜地站著,水流過她的手,她專心致志地體會(huì)著沙莉文老師手指的運(yùn)動(dòng)。在這剎那間,海倫感覺自己好像又想起了什么東西,仿佛從死亡中復(fù)蘇了一樣。井房的經(jīng)歷喚醒了海倫·凱勒的靈魂,并給予她光明、希望、快樂和自由,使她求知的欲望油然而生。那天,海倫學(xué)會(huì)了不少字,這些字使整個(gè)世界在她面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收。

二、用愛啟迪智慧

因?yàn)檫@次經(jīng)歷,海倫想認(rèn)識(shí)自己所接觸到的一切東西,就像一個(gè)饑餓的人棉隊(duì)佳肴而狼吞虎咽一樣。而沙莉文老師為了滿足海倫求知的欲望,想盡各種辦法讓她學(xué)會(huì)了閱讀。剛開始,海倫用指頭在硬紙卡上觸摸閱讀,沙莉文老師帶著海倫的手,一次又一次,先摸字,然后摸盒子,但海倫依然無法把凸出的字和盒子互相連貫起來。沙莉文老師耐心地試了其他的字和東西,海倫還是無法突破。于是沙莉文老師改變戰(zhàn)略,她用盲人字母板。每當(dāng)海倫右手指觸摸一個(gè)字母時(shí),她馬上把這個(gè)字母寫在海倫的左手掌心。就這樣,沙莉文老師緊跟著海倫的速度,一個(gè)接一個(gè)地寫,終于讓她開竅了。很快,海倫就學(xué)會(huì)用凸出來的盲文閱讀,用手指拼字代替談?wù)?,用手掌感觸代替傾聽。

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假如給我三天光明讀后感

馬克•吐溫曾經(jīng)說過:“十九世紀(jì)有兩奇人,一個(gè)是拿破倫,一個(gè)就是海倫•凱勒?!弊罱易x了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》,讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!

書中介紹了海倫•凱勒的一生,她出生后十九個(gè)月得了一場(chǎng)重病使她的雙目失明,失去聽力,她變啞了??伤龖{著超人的毅力,學(xué)會(huì)了五種語言文字,為人類做出了重要的貢獻(xiàn),她受到許多國(guó)家和人民贊賞,一生擁有無數(shù)鮮花與掌聲。一個(gè)盲人殘疾人,為何能取得如此大的成就呢?是因?yàn)樗龥]有屈服于不幸的命運(yùn),而是以驚人的毅力,頑強(qiáng)的精神,走完自己光彩的人生道路,成為一個(gè)知識(shí)淵博,受人尊重的人。

在書中,海倫說:“知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!”。的確,知識(shí)的力量是無窮的,正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!海倫是不幸的,但她又是幸運(yùn)的,正是因?yàn)橛辛酥R(shí),她才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺和聽覺后,就與這個(gè)世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,這個(gè)的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感,她古怪、粗暴、無禮,直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活,教會(huì)她認(rèn)字,才使她張開了心靈的眼睛,得以與人溝通。一接觸到了知識(shí),孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”——這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后,便開始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求,開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語、拉丁語、法語等多國(guó)語言,閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著,吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰,跌倒了再爬上去,每得到一點(diǎn)進(jìn)步,就有一份鼓舞,逐漸看到更為廣闊的世界,直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰!這些知識(shí),像一道道彩虹,點(diǎn)亮了海倫心中的燈,照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!

書中,海倫用細(xì)膩的筆觸,對(duì)大自然景色的描寫,使人很難相信出自一位盲聾人之筆;她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇,甚至獨(dú)自一人月夜泛舟,用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景;她去參觀博物館,“聽”音樂會(huì),甚至去“欣賞”歌?。?/p>

海倫,用她艱難卻幸福快樂的一生,詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡,她的自傳,使我汗顏,也使我警醒。

在這個(gè)世界上,為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺?只有盲人才珍惜重見天日的幸福?讓我們珍惜生命中的每一天,去充實(shí)生命、去享受生活!海倫說:“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?!敝R(shí)的力量多么巨大,它能使一個(gè)殘疾人,變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如,我們每一個(gè)人,都能像海倫.凱勒一樣,在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求,看作對(duì)人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會(huì)增添多少歡樂、多少幸福啊!

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假如給我三天光明讀后感

最近我要求學(xué)生讀了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》,于是我也跟著讀完這本書,之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!

書里,海倫說:“知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!”??梢姡R(shí)的力量是無窮的,的確,正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了人間奇跡!

我說海倫是不幸的,但她又是幸運(yùn)的,是莎莉文老師引領(lǐng)她走進(jìn)知識(shí)的大門,是知識(shí)改變了她的命運(yùn)。在她生活19個(gè)月便失去了視覺和聽覺,就與這個(gè)世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,從此她就生活在這個(gè)暗淡無光、寂靜無聲的世界里了,這對(duì)她打擊很大。致使這個(gè)的幼小生命心灰意冷到了極點(diǎn),而且還把這種情緒流露出來,不知道如何消除這與世隔絕的孤獨(dú)感,因而她孤僻、暴躁、無禮,直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生命,讓她在井房里張開了心靈的眼睛,教會(huì)她識(shí)字,開始學(xué)會(huì)與人溝通。孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能指引她一條通向光明之路。當(dāng)海倫認(rèn)識(shí)到第一個(gè)字“水”后,便喚醒了她的靈魂,并給予她光明、希望、快樂和自由,開始了有了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求和濃厚的興趣,開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。她似乎感受到了生命是什么,發(fā)現(xiàn)生命,觀察生活。由于她對(duì)知識(shí)的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語、拉丁語、法語等多國(guó)語言,閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著,吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰,跌倒了再爬上去,每得到一點(diǎn)進(jìn)步,就有一份欣喜,逐漸看到更為廣闊的世界,直到希望的頂峰!這些知識(shí),像一道道彩虹,點(diǎn)亮了海倫心中的燈,照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!

大自然施與人類的恩惠,她學(xué)會(huì)親近大自然,把大自然舒寫得那么入微,這使我很難相信出自一位盲聾人之筆;書中描寫到她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇,甚至獨(dú)自一人月夜泛舟,用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景;她去參觀博物館,“聽”音樂會(huì),甚至去“欣賞”歌?。畹糜凶逃形?,一點(diǎn)都不遜色于正常人,因?yàn)樗糜眯膩砀惺苓@個(gè)世界,用心來享受生命。這一切都是知識(shí)給了她生活的勇氣,是知識(shí)給了她接受病魔挑戰(zhàn)的力量,使她能以驚人的毅力面對(duì)困境,終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種的信仰:現(xiàn)實(shí)生活固然可怕,但人類應(yīng)該充滿希望,不斷奮斗。我拼命的思索生命的意義,人生的價(jià)值。人的一生是短暫的,我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界,每日做一天和尚撞一天鐘,遇到困難就怨天尤人。就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,當(dāng)我們回首往事,是否值得留戀?是否值得紀(jì)念?

有人說好書可以陶冶情操,可以給人以人生啟迪,更可以激勵(lì)人奮進(jìn)。20世紀(jì)一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體,用她的精神震撼了整個(gè)世界。無論時(shí)光流逝多久,她的光芒不會(huì)隨著時(shí)間的推移而變得暗淡無光,依然是人類精神文明史上一顆閃耀著璀璨光芒的恒星,照亮眾生,給混沌的心靈指引著方向。書中說“只有聾子能懂得聽力的價(jià)值,只有瞎子才體會(huì)得到重見天日的幸福?!敝挥惺チ?,才能理解器官的重要,明眼人卻往往熟視無睹。海倫說:“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。”知識(shí)的力量多么巨大,它能使一個(gè)殘疾人,變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如,我們每一個(gè)人,都能像海倫.凱勒一樣,在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求,看作對(duì)人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣去生活,我們的人生將會(huì)增添多少歡樂、多少幸福,這個(gè)世界將是一片光明!

海倫凱勒,用她艱難卻幸福快樂的一生,詮釋了生命的意義。有人這樣評(píng)價(jià)她,海倫不僅能在黑暗中為自己尋找光明,更為無望的世界帶來了希望;她讓為生命絕望的人類相信命運(yùn)可以用雙手去改變;她讓為生命嘆息的人類堅(jiān)信命運(yùn)無法掌握人的生死;她更讓為生命而自暴自棄的人明白生命的可貴!海倫,她可以做學(xué)生的榜樣,同時(shí)也是我們成人的先鋒,還是世界上所有人類的精神楷模;海倫,她更是世界的一個(gè)奇跡。

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假如給我三天光明的讀后感

人們總是容易忘記自己擁有的幸福而去追求那遙不可及的“青鳥”

~~題記

(請(qǐng)?jiān)试S我用第一人稱來敘述這篇文章,盡管這讓人感覺像是在摘抄文章的一些段落)

海倫*凱勒:

我還清楚得記得在我失去光明之前的那些快樂時(shí)光,那些陽光,那些花草,在我的失去光明的日子里,這些美麗的事物給我愈加鮮明的印象……

一場(chǎng)突如其來的病帶走了我的視力和聽力,我的語言能力也停滯了,學(xué)習(xí)對(duì)我來說異常困難……

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假如給我三天光明的讀后有感

自從我讀了海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》。書中的主人翁就一直在我的眼前閃爍,她激勵(lì)著我。

海倫·凱勒剛出生19個(gè)月,因病雙目失明,不久又影響了聽覺。從此她就在漫漫黑暗的長(zhǎng)夜與無聲的世界中度過。長(zhǎng)期的盲人生活,使她倍感眼睛明亮的寶貴。她不能像平常人一樣感受到生活的樂趣,也不能欣賞到這個(gè)美麗而充滿樂趣的世界,只能用自己那雙嬌嫩的手觸摸到遺憾和無奈。但她是那樣的堅(jiān)強(qiáng),那樣的有毅力,像在暴風(fēng)雪中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草,能洞察別人的內(nèi)心世界,而我們這些擁有明亮眼睛的人們卻總是對(duì)這視而不見,所以耳明眼亮的人,看到的東西是很少的。

海倫·凱勒曾說:“只有聾子才會(huì)珍惜聽力,只有瞎子才能體會(huì)到看見事物的巨大幸福?!比绻ㄟ^三天,你就要變成瞎子了,那么你也許會(huì)特別的珍惜自己的視力,用自己的眼睛來看自己認(rèn)為最重要的東西。如果再過三天,你要死了,那么你又會(huì)做出多少令人嘆為觀止的事情呢!

人們常說:“抓緊時(shí)間,好好利用你們的生命吧!”但我不以為然。因?yàn)檎l都知道自己某一天一定會(huì)永遠(yuǎn)地離開這個(gè)世界的,但我們通常把那天想得太遙遠(yuǎn)了。當(dāng)我們身強(qiáng)體健時(shí)通常是無法想像殘廢的。這樣做,其時(shí)是我們看輕了生命的價(jià)值,不知道自己為了什么而活著,直到死去的那一刻才明白了,但卻已經(jīng)晚了。

海倫·凱勒她那種永不言敗、執(zhí)著奮進(jìn)的精神,激勵(lì)了一代又一代的人,就讓我們像瞎子珍惜視力一樣珍惜我們的生命吧!讓生活變得更有意義,更有價(jià)值。

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讀假如給我三天光明后有感

馬克·吐溫曾經(jīng)說過:“十九世紀(jì)有兩奇人,一個(gè)是拿破倫,一個(gè)就是海倫·凱勒。”最近我讀了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》,讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!

在書中,海倫說:“知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!”。的確,知識(shí)的力量是無窮的,正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!

海倫是不幸的,但她又是幸運(yùn)的,正是因?yàn)橛辛酥R(shí),她才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺和聽覺后,就與這個(gè)世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,這個(gè)的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感,她古怪、粗暴、無禮,直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活,教會(huì)她認(rèn)字,才使她張開了心靈的眼睛,得以與人溝通。一接觸到了知識(shí),孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”——這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后,便開始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求,開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語、拉丁語、法語等多國(guó)語言,閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著,吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰,跌倒了再爬上去,每得到一點(diǎn)進(jìn)步,就有一份鼓舞,逐漸看到更為廣闊的世界,直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰!這些知識(shí),像一道道彩虹,點(diǎn)亮了海倫心中的燈,照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!

書中,海倫用細(xì)膩的筆觸,對(duì)大自然景色的描寫,使人很難相信出自一位盲聾人之筆;她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇,甚至獨(dú)自一人月夜泛舟,用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景;她去參觀博物館,“聽”音樂會(huì),甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個(gè)世界,用心來享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義!是知識(shí)給了她生活的勇氣,是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量,使她能以驚人的毅力面對(duì)困境,終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種的信仰:現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕,但人類應(yīng)該抱持希望,不斷奮斗。生命的意義何在,人生的價(jià)值何在?人的一生是短暫的,我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界,每日懶懶地生活,懶懶地工作,遇到困難就怨天尤人,抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年,日復(fù)一日,時(shí)間如流水飛逝,過去的日子不再重現(xiàn),當(dāng)我們回首往事,是否值得留戀?是否值得紀(jì)念?假如,我們每一個(gè)人,都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈,我相信,這個(gè)世界將是一片光明!

海倫,用她艱難卻幸??鞓返囊簧?,詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡,她的自傳,使我汗顏,也使我警醒。

在這個(gè)世界上,為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺?只有盲人才珍惜重見天日的幸福?讓我們珍惜生命中的每一天,去充實(shí)生命、去享受生活!海倫說:“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?!?/p>

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讀假如給我三天光明后有感

放假后,我利用了兩周的時(shí)間讀了一本書。書的名字叫做《榮膺諾貝爾獎(jiǎng)的名人故事》。諾貝爾獎(jiǎng)許多人都聽說過,諾貝爾獎(jiǎng)是由瑞典化學(xué)家、工程師諾貝爾創(chuàng)立的。諾貝爾畢生致力于炸藥研究,取得了成千上萬的科學(xué)成果,諾貝爾一生獲得了129項(xiàng)專利,積聚了巨大的財(cái)富。1895年11月27日,諾貝爾簽署了他死后遺留下來所有遺產(chǎn)的遺囑:將全部財(cái)產(chǎn)作為諾貝爾獎(jiǎng)金的基金,每年取出基金利息,獎(jiǎng)給物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、和平、生理(醫(yī))學(xué)六方面對(duì)人類文化科學(xué)事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的人。諾貝爾獎(jiǎng)激勵(lì)著許多人,許多人把它定為自己的終身目標(biāo)。

在這本書中,記錄著許多榮膺諾貝爾獎(jiǎng)的名人。盡管他們中有些人有著超出常人的天賦,但是他們當(dāng)中一些人也資質(zhì)平平,有些還被老師認(rèn)為天生愚鈍,成不了才。但是他們卻成功了,他們推進(jìn)了人類的進(jìn)步,成為了各個(gè)領(lǐng)域的頂尖人物。這是因?yàn)樗麄冇兄H怂鶝]有的精神和品質(zhì)。在這其中給我印象最深的是世界著名的生物學(xué)家巴甫洛夫。

巴甫洛夫是世界上第一個(gè)獲得諾貝爾生理(醫(yī))學(xué)獎(jiǎng)的人,同時(shí)他也是俄國(guó)第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。他在長(zhǎng)達(dá)60年的生理學(xué)研究主要集中在血液循環(huán)生理、消化生理和高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)生理這三個(gè)方面。在他一系列的研究成果中,巴甫洛夫?qū)?dòng)物生理、心理、神經(jīng)系統(tǒng)的研究,為人類醫(yī)療健康事業(yè),為人類思維訓(xùn)練的培養(yǎng),為人類智力的提高,都起到了助推的作用。1904年,巴甫洛夫榮獲諾貝爾生理(醫(yī))學(xué)獎(jiǎng)。細(xì)細(xì)品味巴甫洛夫的成功之路,不難發(fā)現(xiàn),巴甫洛夫從小養(yǎng)成的勤思好問、一絲不茍、有始有終的習(xí)慣及精神是他成功的關(guān)鍵。這對(duì)我們來說也是一樣的,通過巴甫洛夫的故事,我知道了只要小的時(shí)候養(yǎng)成勤思好問、一絲不茍、有始有終的習(xí)慣,就算沒有天賦,也照樣可以成功,闖出一片屬于自己的天空。

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初中語文生命教育研究

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高對(duì)生命教育的重視程度

初中語文生命教育課堂的構(gòu)建,關(guān)鍵在于教師要首先轉(zhuǎn)變教育觀念,提高對(duì)生命教育的重視程度。對(duì)此,初中語文教師要打破傳統(tǒng)以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式,在語文課堂上不僅要讓學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容,還要促進(jìn)初中生心理素質(zhì)和德育素質(zhì)的健康發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命,尊重他人,樹立起積極的生活態(tài)度,這就需要初中語文教師在教學(xué)過程中,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,還要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,將更多“生命性”的教育內(nèi)容注入課堂,增強(qiáng)初中語文教學(xué)的樂趣與活力。如在《女媧造人》的教學(xué)過程中,語文教師不僅要對(duì)文章中的文學(xué)價(jià)值進(jìn)行教學(xué),更有樹立生命教育的教育觀念,只要初中語文稍有生命教育的意識(shí),完全可以向?qū)W生講解生命的誕生與成長(zhǎng)過程,讓學(xué)生知道自己生命的來之不易,從而達(dá)到教育學(xué)生了解生命、珍惜生命的教育目標(biāo)。

二、挖掘生命教育素材,恰當(dāng)進(jìn)行課堂滲透

基于語文課程的特性,初中語文教材中與生命教育相關(guān)的素材是非常豐富的,關(guān)鍵在于語文教師要進(jìn)行積極的發(fā)掘與整合,然后與課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)生命教育的恰當(dāng)滲透,這樣才能不斷拓寬初中語文生命教育的空間,讓原本單純進(jìn)行“知識(shí)傳授”的課堂煥發(fā)出生命的活力,達(dá)到生命教育的教學(xué)目標(biāo)。例如,在初中語文《生命生命》的教學(xué)過程中,這無疑是初中語文教師開展生命教育的一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)和平臺(tái),語文教師可以通過對(duì)散文內(nèi)容的講解,讓學(xué)生感受到作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度,告誡自己要珍視生命,不要虛度光陰,要讓自己有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值,這樣人生才會(huì)更有意義。

三、創(chuàng)新語文教學(xué)手段,增強(qiáng)生命教育的趣味性、直觀性

初中語文課堂上有效的生命教育,不僅僅是停留在教師對(duì)學(xué)生的單向灌輸上,還要多進(jìn)行師生之間的互動(dòng)與交流,只有充分激發(fā)學(xué)生在生命教育課堂上的主體意識(shí),增強(qiáng)生命教育的趣味性和直觀性,才能實(shí)現(xiàn)更好的教育效果,所以初中語文教師需要重視語文教學(xué)方法的創(chuàng)新。一方面,在初中語文生命教育課堂上,教師要充分利用多媒體教育手段,通過圖片、音樂、視頻等手段帶給學(xué)生在感官上和心靈上更加直接的沖擊,讓學(xué)生感受到生命課堂的直觀性和趣味性,如在《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》的教學(xué)中,語文教師可以通過相關(guān)視頻資料的播放,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,然后再開展相應(yīng)的愛國(guó)主義教育、和平主義教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛和平、熱愛祖國(guó),遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),要懂得同學(xué)生以及他人進(jìn)行友好的相處,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生生命意識(shí)的培養(yǎng)。四、重視實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生多體驗(yàn)生命、感悟生命知識(shí)來源于生活,最終又要回歸于生活,初中語文課堂上生命教育的目標(biāo)也在于此。因此,初中語文教師要結(jié)語語文課程與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系十分緊密的特征,重視語文生命教育實(shí)踐活動(dòng)的開展,讓學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)的去體驗(yàn)、去感悟、去探究生命的價(jià)值和魅力,這樣才能提高初中生生命教育的針對(duì)性和有效性。例如,在《再塑生命》的教學(xué)中,初中語文教師可以充分利用“海倫•凱勒”對(duì)生命的理解,以及作者個(gè)人的生平事跡,開展生命教育的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),教師可以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫•凱勒的作品《假如給我三天光明》,然后引導(dǎo)學(xué)生思考假如自己只有三天光明的時(shí)間,會(huì)去做什么樣的事情,思考完之后不妨讓學(xué)生利用周末時(shí)間去認(rèn)真地完成預(yù)想的事情,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛生命、熱愛生活的良好行為習(xí)慣,樹立積極的生活態(tài)度。如此一來,可以讓學(xué)生更加直接和全面的了解生命的價(jià)值和意義,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)生命、理解生命的真諦,從而形成正確的生命態(tài)度。

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感恩中長(zhǎng)大心得體會(huì)

當(dāng)我們剛剛出生,還在哇哇啼哭的時(shí)候,就已經(jīng)在感恩。感恩父母,感恩醫(yī)生,感恩大自然,感恩全世界……無時(shí)無刻我們不在感恩。

在我們無助的時(shí)候,有人伸出了一只援助之手。,你第一時(shí)間想到的事情就是感恩,感恩是多么偉大??!在你取得了令人矚目的成就時(shí),第一時(shí)間想到的就是感恩父母,作文金谷園報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。因?yàn)檎撬麄冚o育了你,在你為目標(biāo)奮斗的時(shí)候,給你說一兩句鼓勵(lì)的話,才使你堅(jiān)持到今天取得這樣的成就。由此可見,感恩是多么神圣啊!

記得民間有一句俗語:鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩。連動(dòng)物都懂感恩的含義,知道他人給你的愛是無限的,要學(xué)會(huì)感恩去報(bào)答,所以感恩是沒有境界,沒有隔閡的。

海倫·凱樂的經(jīng)典代表作《假如給我三天光明》作者她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的觀念,告訴身體健全的人們應(yīng)珍惜生命,珍惜大自然與造物主賜予的一切。

這是感恩的力量。感恩大自然,感恩大自然中的所有的生物,是它讓我們存活,就好比人類要是失去了那參天的大樹,就沒有新鮮的氧氣成分,到時(shí)候天空變得灰蒙蒙的,白色垃圾漫天飛舞,人類只能用氧氣罩生活,后果不堪設(shè)想。

感恩,其實(shí)并不是那么難以做到,小學(xué)生們只要學(xué)習(xí)好,晚上在家時(shí),給勞累了一天的父母倒杯茶,這就是最好的感恩方法。對(duì)于大自然的感恩你只要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)花草樹木,植樹節(jié)那天抽點(diǎn)時(shí)間和家人一起去植樹,這就是對(duì)大自然然最好的回報(bào)。

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