一、基本情況：，男，年月出生，大學(xué)本科?，F(xiàn)任教于區(qū)第一中學(xué)，年月畢業(yè)于師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，年月至年月大安高中任教，年月年至今在區(qū)第一中學(xué)工作。年獲得中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師資格，至今已滿六年，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師資格。

二、申報(bào)理由：本人從年月參加工作至今近12年，一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并任班主任5年，級(jí)組長(zhǎng)7年。其中-年在高中任教，年起至今于區(qū)第一中學(xué)任教。年獲得中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師資格，同時(shí)被聘為中學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師。

我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有極強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感，在政治思想方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想和《鄧小平文選》，深入理解鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論精神，堅(jiān)決擁護(hù)改革開(kāi)放的政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化，思想上與黨中央保持一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表的精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思想覺(jué)悟有了很大的提高，于年光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨。我十分注意加強(qiáng)師德的修養(yǎng)，注意在遵紀(jì)守法、做人、治學(xué)、勞動(dòng)等方面為學(xué)生起表率作用，用自己的言行來(lái)感化、教育學(xué)生，幫助其樹(shù)立正確的人生觀，使其為日后成為四化建設(shè)的主力軍、合格的社會(huì)公民打下良好的思想基礎(chǔ)。

在教學(xué)工作方面，我注意學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，深入鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以最佳方法正確傳授給學(xué)生，教學(xué)效果良好。

現(xiàn)把任職中學(xué)一級(jí)教師以來(lái)的情況具體匯報(bào)如下：

-學(xué)年度任教高三級(jí)303班、304班，擔(dān)任高三級(jí)級(jí)組長(zhǎng)。

同學(xué)們：

看到你們充滿自信，心情愉悅的步入階梯教室，我知道，你們的人生已走過(guò)了輝煌的一頁(yè)。此時(shí)，你們踏著硝煙彌漫的中考戰(zhàn)場(chǎng)勝利歸來(lái)，又迎來(lái)了我們隆重的畢業(yè)典禮。在這個(gè)綠意盎然、生機(jī)勃勃的季節(jié)，在這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，首先，我代表全體任課教師，向你們圓滿完成了初中學(xué)業(yè)，表示衷心的祝賀！并預(yù)祝你們都能以優(yōu)異的成績(jī)升入高一級(jí)學(xué)校，向家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)交一份合格的答卷!

同學(xué)們，時(shí)光如梭、歲月如歌，彈指間，忙碌、緊張、充實(shí)的四年生活轉(zhuǎn)瞬即逝。推開(kāi)記憶之窗，可曾記得四年前，你們帶著純真的笑臉、求知的激情、成長(zhǎng)的渴望，投入了我校初中部的懷抱，融進(jìn)了我們的生活。多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)陰晴圓缺，多少個(gè)寒暑易節(jié)，我們真誠(chéng)相伴、互相學(xué)習(xí)。你們?cè)谶@里收獲了知識(shí)，陶冶了情操，學(xué)會(huì)了做事的本領(lǐng)，塑造了健全的人格。男孩都成為了瀟灑少年，女孩都變得亭亭玉立。然而時(shí)光易逝，這僅僅四年的生活，將成為我們最美好的回憶，如果說(shuō)這回憶是一陣微風(fēng)，那么當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，我們感受到的是幸福、是溫馨、是甜蜜，還有分別時(shí)留存的縷縷傷感……

一周前，我們進(jìn)行考前的最后一次模擬，展開(kāi)卷面一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，我想這也許是最后一次為你們閱卷了；看到你們整潔的卷面，我想這也許是最后一次欣賞你們的字跡了；看到你們審題失誤，我細(xì)細(xì)的圈點(diǎn)出來(lái)，我想，這也許是最后一次為你們批注了。當(dāng)我合上試卷，一幕幕往事止不住又浮上了心頭：難忘校園里的每次促膝談心，難忘課堂上的配合默契，難忘運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏身影，難忘考前的眾志成城。四年來(lái)，你們渴望優(yōu)異的成績(jī)，但你們知道更重要的是培養(yǎng)自我成長(zhǎng)的能力；你們有著出色的智慧，但你們更注重錘煉自己堅(jiān)韌不拔的意志；你們有著自身優(yōu)秀的素質(zhì)，但你們更注重互相攙扶著前進(jìn)。你們激揚(yáng)文字，唱出了一首首青春的贊歌；你們披荊斬棘，從容面對(duì)了各種困難的考驗(yàn)；你們追求進(jìn)步，以胸有成竹的姿態(tài)迎接了中考的檢驗(yàn)。無(wú)數(shù)次的優(yōu)異成績(jī)，向我們展示，你們是最棒的一級(jí)。

同學(xué)們：愛(ài)之深，恨之切。為了你們的健康成長(zhǎng)、思想成熟，為了能讓你們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績(jī)，四年來(lái)，老師們也許曾逼你們交過(guò)作業(yè)，為每一個(gè)錯(cuò)誤進(jìn)行過(guò)不厭其煩的指導(dǎo)；也許曾對(duì)你們有過(guò)激的批評(píng)，為改掉身上的每個(gè)錯(cuò)誤和失誤；也許曾對(duì)你們動(dòng)過(guò)手、舉起過(guò)尺子，令你的身心變得委屈和恐懼。相信長(zhǎng)大后的你們一定會(huì)明白、理解老師那種種恨鐵不成鋼的心情。

如今，你們就要揚(yáng)帆遠(yuǎn)行了。在我們喜悅的同時(shí)，又有一些說(shuō)不出的牽掛。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在前進(jìn)的道路上，也許會(huì)遇到比初中時(shí)更多的疑問(wèn)、更多的辛苦、更多的磨難、更多的坎坷，希望你們能?；貋?lái)再聽(tīng)聽(tīng)老師的嘮叨，敘敘你們的心事，母校會(huì)成為你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)，可愛(ài)的孩子們，無(wú)論你們腳下的路已走多遠(yuǎn)，最牽掛你的，是我們；最關(guān)注你的，還是我們。孩子們，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，今天你們是桃李芬芳，明天你們是國(guó)家的棟梁。在以后的人生道路上，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我?！白晕壹訅海?fù)重前進(jìn)，奮力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的精神，積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，勇于探索，再創(chuàng)佳績(jī)，為父母爭(zhēng)光，為母校爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

初中畢業(yè)贈(zèng)言

（四）教師寫(xiě)給學(xué)生的贈(zèng)言舉例

●勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

●拼搏的汗水，能澆開(kāi)理想的花朵。

●衡量一天，不看收獲而看播種。

●功夫自難處做去,學(xué)問(wèn)從苦中得來(lái)。

初中畢業(yè)贈(zèng)言

幾十年以后呢，我可能會(huì)說(shuō)：幸好，我們還在彼此的心里……

主題健康。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。常見(jiàn)的類型有：

（1）激勵(lì)性贈(zèng)言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致?！?/p>

（2）祝愿性贈(zèng)言。如，“生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手?！?/p>

（3）褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如，“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧?kù)o，感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心?！?/p>

初中畢業(yè)贈(zèng)言

3．因人而宜。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)、屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。

贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！?/p>

贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容?！?/p>

贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路走好！”

贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)?！?/p>

男，年月出生，年本科畢業(yè)于師范大學(xué)體育學(xué)系的體育教育專業(yè)，獲教育學(xué)士學(xué)位。年月走出上工作崗位，任教于省市區(qū)第一中學(xué)。從教10年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任工作7年，年被評(píng)為中學(xué)體育一級(jí)教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)體育高級(jí)教師職稱。

我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。年剛畢業(yè)第二年就教高三，是當(dāng)年高三級(jí)最年輕的教師。在這年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重高三體育教學(xué)的方法和體育高考項(xiàng)目的研究，經(jīng)過(guò)一年的拼搏，我終于取得了所教班和所指導(dǎo)的體育生高考成績(jī)優(yōu)異，為南海一中當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。由于本人有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心及強(qiáng)硬的教學(xué)能力，多年來(lái)一直擔(dān)任高三級(jí)體育教學(xué)工作，并主要負(fù)責(zé)體育類高考學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。具體述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。堅(jiān)持"四項(xiàng)基本原則"，堅(jiān)持改革開(kāi)放，始終站穩(wěn)立場(chǎng)，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以黨"三個(gè)代表"思想為指南開(kāi)展教育教學(xué)工作，認(rèn)真指行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，10年以來(lái)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)教研方面

（一）教學(xué)工作

此外，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。還有其他一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，實(shí)習(xí)的班級(jí)—高二(10班。語(yǔ)文老師，也就是指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，使用的又是所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麑?shí)習(xí)老師，總是要給他上課的怎樣才能上好課，怎樣才能教好他正是面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，思考之后。學(xué)習(xí)他方法、吸收他經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他參與課堂，給予他更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的解，聽(tīng)課的同時(shí)。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他

無(wú)疑，新教材也是需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的或者與高考相關(guān)，這就要求我解學(xué)生的需要，解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”指責(zé)所能逃避的解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

指導(dǎo)老師也給了講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，備課方面。不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

自古以來(lái)，思想品德教育就是我國(guó)的文化傳統(tǒng)。儒家核心觀點(diǎn)“禮、仁”就是重視個(gè)人的道德修養(yǎng)。西方德育可以上溯到古希臘時(shí)期蘇格拉底的“知識(shí)即美德”，并在之后不斷演變發(fā)展。由此看來(lái)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，德育都被放到了一個(gè)極高的地位。只有德育水平提高了，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生智、體、美、勞諸育發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中德育工作中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)初中德育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足雖然很多學(xué)校都認(rèn)同德育工作能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，并且也給予了一定支持，但由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很難取得實(shí)效。傳統(tǒng)教育更重視學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此，很多學(xué)校會(huì)將更多精力投入到課程教學(xué)中。而且學(xué)校德育在很多情況下是為了德育而德育，僅僅把它當(dāng)做一個(gè)教學(xué)任務(wù)，這樣往往會(huì)使其流于形式［1］。如學(xué)校有時(shí)會(huì)安排德育實(shí)踐活動(dòng)課，但并沒(méi)有為其配備具體安排和內(nèi)容，很多學(xué)生只是把這類課程當(dāng)做休息放松的課程，老師沒(méi)能給予絕對(duì)重視，提出教學(xué)要求，最后直接影響德育成效。

（二）缺乏初中德育工作的技巧德育是一門(mén)藝術(shù)，必須首先打開(kāi)學(xué)生的心扉才能有效開(kāi)展德育工作。很多老師的德育都僅停留在口頭單方面的說(shuō)教上，這種方式百害而無(wú)一利。首先僅僅通過(guò)說(shuō)教這種單調(diào)的手段是無(wú)法讓學(xué)生欣然接受的，并且長(zhǎng)期說(shuō)教也會(huì)觸發(fā)學(xué)生的逆反心理。其次單方面的方式更是無(wú)法和學(xué)生形成互動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生心扉。作為惡性循環(huán)的后果，德育會(huì)越來(lái)越僵硬和封閉，難以順利進(jìn)行。因此如何提高德育工作的技巧，構(gòu)筑與學(xué)生的心靈之橋格外重要，也是德育工作的成功之匙。

二、當(dāng)前初中德育工作藝術(shù)的探討

（一）付出關(guān)懷———走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界初中生的心智是不夠成熟的，老師面對(duì)的是一群懵懂的孩子，并且正處于青春叛逆期［3］，因此強(qiáng)硬的說(shuō)教方式顯然是行不通的，只有通過(guò)關(guān)懷才能越過(guò)那堵心墻。當(dāng)然這里的關(guān)懷并不是刻意顯露的，而是體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴中，遠(yuǎn)比說(shuō)教能感化學(xué)生。相關(guān)實(shí)踐證明，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就必須重視關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，將學(xué)生看成自己家人，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的家庭生活，將學(xué)校、家庭結(jié)合起來(lái)，將德育與生活直接結(jié)合，真正掌握學(xué)生的家庭情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際心理需求，給予及時(shí)關(guān)心和幫助，讓學(xué)生得到精神上的支撐，獲得應(yīng)有的溫暖和關(guān)懷。教師在開(kāi)展德育時(shí)，必須堅(jiān)持以人為本的人文關(guān)懷精神，平等對(duì)待學(xué)生，用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有在關(guān)懷學(xué)生的基礎(chǔ)上，德育之光才能照亮學(xué)生心扉。簡(jiǎn)言之，德育工作的藝術(shù)就是關(guān)懷。案例1：某班有一位男生，長(zhǎng)期遲交或不交作業(yè)，而且每天都看起來(lái)很疲憊。老師調(diào)查以后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他每天放學(xué)后都去學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，一直到很晚才回家。于是老師決定家訪，了解情況。剛開(kāi)始，他很抵觸，在老師的堅(jiān)持下，還是妥協(xié)了。當(dāng)老師來(lái)到他家之后才發(fā)現(xiàn)，其父母離婚了，現(xiàn)在他和父親一起住，但是父親每天工作很晚才回家。他每天去上網(wǎng)的原因其實(shí)就是尋找精神上的依托，很明顯他缺乏關(guān)懷。于是，老師暗下決心幫助其走回正軌，首先老師建議他父親以后多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子，不要一心只在工作上。其次老師可在平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)該生。慢慢地，效果越來(lái)越明顯，他開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，成績(jī)相比以前有了飛躍。

本文作者：張興良工作單位：楚雄師范學(xué)院體育系

教學(xué)能力

在學(xué)校教育中，教學(xué)處于中心地位，一個(gè)學(xué)校的教育途徑是多種多樣的，概括起來(lái)有文化知識(shí)的教學(xué)、體育活動(dòng)、勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等。無(wú)論從時(shí)間、空間還是設(shè)施看，教育資源都主要為教學(xué)所占有，這是教學(xué)所具有的中心地位的客觀體現(xiàn)。教學(xué)是教育領(lǐng)域中最重要的實(shí)踐活動(dòng)，體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照體育教學(xué)計(jì)劃大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。教學(xué)能力是教師駕馭有關(guān)知識(shí)和技能順利完成教學(xué)活動(dòng)所必備的能力。這個(gè)定義告訴我們，教學(xué)能力與有關(guān)的知識(shí)、技能是分不開(kāi)的，教師必須有合理的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)，才會(huì)有較高的教學(xué)能力。體育教學(xué)與其他課程教學(xué)有其共同點(diǎn)，也有其不同點(diǎn)。其共同點(diǎn)是:兩者都是雙邊的活動(dòng)，同樣是教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)、掌握一定的知識(shí)和技能、發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和認(rèn)知能力，在整個(gè)過(guò)程中，教師始終起著主要引導(dǎo)作用。其不同點(diǎn)是:一般教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下坐在教室里聽(tīng)講和讀寫(xiě)，通過(guò)自己的思維活動(dòng)，掌握各科教材的科學(xué)知識(shí)和技能。而在體育教學(xué)過(guò)程中，雖然也要掌握一定的科學(xué)知識(shí)，但它主要是在體育教學(xué)場(chǎng)地從事各種身體練習(xí)。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并獲得發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效，這就是體育教學(xué)不同于其它課程的特點(diǎn)。由于體育教學(xué)過(guò)程主要是在室外進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生的活動(dòng)以動(dòng)態(tài)為主，有時(shí)是全班集體進(jìn)行，有時(shí)是分小組進(jìn)行，有的還是學(xué)生單個(gè)的練習(xí)，學(xué)生比較分散。練習(xí)的內(nèi)容有時(shí)也不盡相同，教師很難兼顧，這就使得教學(xué)的組織工作顯得較為復(fù)雜。特別是當(dāng)前有的學(xué)校班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，場(chǎng)地器材不足，更增加了體育教學(xué)工作的難度及復(fù)雜性。如何根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、項(xiàng)目特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的情況等組織好體育教學(xué)，就顯得尤為重要。因此，在體育教學(xué)中，教師作為教學(xué)的組織者和管理者，就應(yīng)該具備特殊的教學(xué)能力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到嚴(yán)而不死，活而不亂，有秩序、有條理的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題做到胸中有數(shù)，能處理好突發(fā)事件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而保證和實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中所制訂的教學(xué)目標(biāo)。

管理能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，陽(yáng)光體育、快樂(lè)體育、健康第一的新理念不斷深入人心，新的教育理念在校園里得到進(jìn)一步地推廣和實(shí)施，但是，無(wú)論是先進(jìn)的教育理念還是新理論的確定，并不能從中排除人的作用，人是最基本的因素，教育理念和教育制度越完善，越需要有管理本領(lǐng)的人。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，其工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校體育工作任務(wù)的完成。因此，中學(xué)體育教師要具備較好的管理能力。要做好學(xué)校的體育工作，體育教師就要盡職盡責(zé)地做好本職工作，同時(shí)還要積極主動(dòng)地配合共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)以及班主任開(kāi)展好豐富多彩的體育活動(dòng)。班主任對(duì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展負(fù)有重要的責(zé)任，班級(jí)體育活動(dòng)也是班主任的一項(xiàng)重要工作。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織，對(duì)開(kāi)展學(xué)校體育工作可以起到積極的作用，同時(shí)，開(kāi)展積極健康的體育活動(dòng)，也是共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織的一項(xiàng)重要工作。所以，體育教研室和體育教師要充分發(fā)揮群團(tuán)組織的積極作用，使學(xué)生在不同的環(huán)境中得到鍛煉，推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的健康發(fā)展。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，體育教師要進(jìn)行周密的組織，并給予積極的配合和指導(dǎo)。在開(kāi)展好各種活動(dòng)的前提下，還應(yīng)與學(xué)校的保健教師、醫(yī)務(wù)人員保持聯(lián)系，定期組織學(xué)生進(jìn)行健康檢查，統(tǒng)計(jì)和研究學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況，有計(jì)劃地向?qū)W生講授體育衛(wèi)生知識(shí)，提高健康水平。根據(jù)學(xué)校教育“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，體育教師要充分發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)能力包括縱向和橫向的協(xié)調(diào)。其中，橫向協(xié)調(diào)包括要積極主動(dòng)地配合學(xué)校的中心工作，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校的體育工作從上到下，群策群力，蓬勃開(kāi)展。要使學(xué)校的體育活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，校風(fēng)校紀(jì)秩序井然，就要求學(xué)校的體育教師要進(jìn)行細(xì)致而艱苦的工作才能實(shí)現(xiàn)。一節(jié)體育課的順利進(jìn)行，與學(xué)生的課堂行為密切相關(guān)，學(xué)生的行為符合體育課堂教學(xué)的基本要求，就能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，反之就會(huì)給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響，因此，加強(qiáng)體育課堂行為教育與管理不僅有助于維持良好的課堂教學(xué)秩序，約束和控制有礙學(xué)習(xí)的行為，而且有助于激勵(lì)學(xué)生的潛能釋放，引導(dǎo)學(xué)生從事積極地活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，體育教師應(yīng)采取針對(duì)性的措施加強(qiáng)行為教育，并發(fā)揮其感染教育作用，良好的體育課堂的組織與管理是體育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是體育教師業(yè)務(wù)工作的基本內(nèi)容之一，更是體育教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。

貫徹落實(shí)把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課改既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)研究