摘要：本文就職校機(jī)械專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑進(jìn)行探索。職業(yè)素養(yǎng)是衡量職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是學(xué)生就業(yè)的核心力。通過規(guī)范入手、選擇性課改、校企合作、校園文化等路徑，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)生職業(yè)綜合能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;機(jī)械專業(yè);學(xué)生職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

黃炎培先生指出：“人欲受職業(yè)訓(xùn)練。必先受職業(yè)陶冶?！甭殬I(yè)素養(yǎng)是衡量職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是學(xué)生就業(yè)的核心力?，F(xiàn)在企業(yè)特別關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，會(huì)重點(diǎn)考查學(xué)生職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感、性格特點(diǎn)等。機(jī)械專業(yè)是筆者學(xué)校的骨干專業(yè)，占在校生40%以上。但通過調(diào)研企業(yè)和訪談發(fā)現(xiàn)，機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生頻頻更換崗位，就業(yè)穩(wěn)定性比較差，規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神缺失等表現(xiàn)比較突出。因此，加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是非常必要的。

一、從規(guī)范入手，重視職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

1.上好軍訓(xùn)第一課，規(guī)范行為習(xí)慣。機(jī)械專業(yè)大部分是男生，行為習(xí)慣比較差。軍訓(xùn)可以規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，預(yù)防不良習(xí)慣的蔓延。因此，職校在新生開學(xué)前，開展軍訓(xùn)非常必要。安排一周時(shí)間開展軍訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練、愛國(guó)主義教育、國(guó)防教育、入學(xué)教育、專業(yè)啟蒙、內(nèi)務(wù)整理、文明禮貌等教育。同時(shí)開展紅歌歌詠比賽、疊被子比賽、會(huì)操表演評(píng)比等系列活動(dòng)。嚴(yán)格按照部隊(duì)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，做到聽從指揮、紀(jì)律嚴(yán)明、統(tǒng)一行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和紀(jì)律觀念，愛國(guó)主義、集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神，吃苦耐勞的精神以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。同時(shí)在軍訓(xùn)中，教官們以身作則，訓(xùn)練時(shí)一絲不茍，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又耐心指導(dǎo)，將部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)潛移默化地傳給學(xué)生。通過軍訓(xùn)，學(xué)生的意志得到了磨煉、抗挫品質(zhì)得到了鍛煉、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到培養(yǎng)、紀(jì)律觀念得到強(qiáng)化，學(xué)會(huì)了用紀(jì)律來約束自己和規(guī)范自己的行為。2.建立課堂規(guī)則，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。當(dāng)前，職校學(xué)生在課堂上存在一些不良現(xiàn)象，如上課遲到、早退、聊天、玩手機(jī)、看小說、睡覺、隨意走動(dòng)，嚴(yán)重的大聲喧嘩，甚至與老師頂撞，擾亂課堂教學(xué)秩序，影響課堂教學(xué)效果。課堂規(guī)則是確保課堂秩序的基礎(chǔ)，必須用課堂規(guī)則來規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，從而提高學(xué)習(xí)效率。（1）守時(shí)規(guī)則。守時(shí)是第一位的職業(yè)素養(yǎng)。上課之前，要提前1～2分鐘進(jìn)教室，不得遲到，并以良好的精神狀態(tài)做好上課準(zhǔn)備。下課鈴響后，當(dāng)老師宣布下課后方可離開，不得提前早退。（2）尊重規(guī)則。上課的時(shí)候，要尊重老師和同學(xué)，要保持安靜，不做小動(dòng)作，不得隨意講話和走動(dòng)，不能擾亂課堂，不能與老師頂嘴。同學(xué)在回答提問或分享成果時(shí)，要保持虛心，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言。（3）禮儀規(guī)則。課堂上談吐舉止要文明?；卮饐栴}先舉手，發(fā)言時(shí)要自然大方、聲音響亮。上課坐姿要端正，上下課前要集體起立，向老師問好。還有在課堂上講普通話，不能講臟話、罵人。（4）學(xué)習(xí)規(guī)則。上課前，提前準(zhǔn)備好書本、學(xué)具和作圖工具，并擺放在規(guī)定位置。老師上課時(shí)，集中精力、認(rèn)真聽講、做好筆記。小組合作時(shí)，明確分工、積極參與、懂得合作。老師布置的練習(xí)認(rèn)真完成、書寫工整，及時(shí)完成并按時(shí)上交。作業(yè)有錯(cuò)誤，要及時(shí)訂正。3.推行“7S管理”，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范養(yǎng)成。近年來，浙江省在全省職業(yè)學(xué)校推行“7S管理”?！?S”是指“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)、節(jié)約”，它是從現(xiàn)代企業(yè)引進(jìn)的管理模式，適合對(duì)職業(yè)學(xué)校特別是實(shí)訓(xùn)車間的管理?！?S管理”不僅在實(shí)訓(xùn)車間推行，還推廣到教室、寢室、食堂等各個(gè)場(chǎng)所。通過開展“7S管理”，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、文明生產(chǎn)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等教育，不斷提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)范意識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)。（1）儀容儀表規(guī)范。首先在著裝上規(guī)范，學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一穿校服，并佩服學(xué)生證，上實(shí)訓(xùn)課前要穿好實(shí)訓(xùn)工作服，排好隊(duì)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間。校園內(nèi)，男生不能穿短褲背心和拖鞋，女生不能化濃妝、佩戴首飾、穿露背裝和超短裙。男生不能留長(zhǎng)發(fā)，女生不能染發(fā)燙發(fā)。禁止戴耳環(huán)、戒指，文身。（2）整理整頓規(guī)范。在教室、車間、寢室，都要做好整理整頓工作。如教室里課桌椅、抽屜物品、衛(wèi)生工具的擺放，寢室里被子、牙杯、毛巾、鞋子等擺放，做到整齊有序。實(shí)訓(xùn)車間，嚴(yán)格按“7S管理”標(biāo)準(zhǔn)，車間的布置、工量具的擺放、工具箱和工具的管理，做到標(biāo)志清楚、定置管理。（3）安全文明規(guī)范。學(xué)生要自覺遵守課堂紀(jì)律和實(shí)訓(xùn)車間紀(jì)律。在課堂上，不能玩耍、打鬧，特別是實(shí)訓(xùn)課不能相互追逐，以免造成安全隱患。在實(shí)訓(xùn)期間，要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，按照流程操作，不得違規(guī)操作，注意機(jī)床操作安全、用電安全等，防止意外事故發(fā)生。

二、以選擇性課改實(shí)施為抓手，開展職業(yè)素養(yǎng)教育

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，對(duì)強(qiáng)化我們所學(xué)到的知識(shí)和檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度有很好的幫助。為期7天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去了柳州工程機(jī)械股份有限公司，東風(fēng)柳州汽車股份有限公司，柳州長(zhǎng)虹機(jī)器設(shè)備制造公司，柳州開元塑料機(jī)械廠等4個(gè)工廠。在實(shí)習(xí)當(dāng)中，我們學(xué)到了許多課本上沒有的知識(shí)，真的是受益匪淺。

（一）實(shí)習(xí)目的

1：通過下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識(shí)和使學(xué)生叫全面地了解機(jī)械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，鞏固和加深已學(xué)過的理論知識(shí)，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2：在實(shí)習(xí)期間，通過對(duì)典型零件機(jī)械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機(jī)床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識(shí)和盛傳實(shí)踐相結(jié)合起來，北洋我們的考察，分析和解決問題的工作能力。

3：通過實(shí)習(xí)，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報(bào)告，學(xué)習(xí)他們的好僧產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)革新和科研成果，學(xué)習(xí)他們?cè)谒幕ㄔO(shè)中的貢獻(xiàn)精神。

4：通過參觀有關(guān)工廠，掌握一臺(tái)機(jī)器從毛坯到產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

今年暑假,學(xué)院為了使我們更多的融入社會(huì)，了解更多有關(guān)于我們機(jī)電專業(yè)的知識(shí)和所從事各種設(shè)備制造,發(fā)電設(shè)備,運(yùn)輸機(jī)械,工業(yè)產(chǎn)品加工,各行各業(yè)的自動(dòng)生產(chǎn)線等的設(shè)計(jì)與維護(hù),尤其是機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與維護(hù).這個(gè)專業(yè)在社會(huì)不同崗位的分工和職責(zé)。所以我們自己找了份工作來了解社會(huì)體驗(yàn)生活。

九月份的時(shí)候我在南京彤利機(jī)械制造廠當(dāng)檢驗(yàn)員我所了解的當(dāng)把調(diào)節(jié)好的機(jī)器并按正常程序啟動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)后，被成型的木料從機(jī)器的右端經(jīng)兩邊的限板和中間的輸送輥推動(dòng)下進(jìn)入機(jī)器內(nèi)部。再有兩個(gè)輸送輪帶動(dòng)木料進(jìn)入成型區(qū)，有上下左右4至7把高速旋轉(zhuǎn)刀具同時(shí)對(duì)木料進(jìn)行削邊成型。最后由左邊的軟輸送輪將半成品木料送出機(jī)器。在刀具旁設(shè)有強(qiáng)力的吸塵裝置，切削廢料由吸塵口吸走。切削過的成品木料四面比較平整。將交下一道工序，即寬帶砂光機(jī)。

成型機(jī)特點(diǎn)：

生產(chǎn)效率高

一共有7把旋轉(zhuǎn)刀具可供選擇，各把刀具互相無干擾，手動(dòng)調(diào)節(jié)內(nèi)外距離和進(jìn)給速度。

運(yùn)行可靠，自動(dòng)化程度高

一、專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.教學(xué)現(xiàn)狀

在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系中，專業(yè)英語課程的目的是使學(xué)生能夠熟悉機(jī)械類常用的英語單詞，能夠掌握機(jī)械中常用的英語句型，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和翻譯外文資料的能力。在課程開設(shè)過程中，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的變化做出了相應(yīng)調(diào)整：2005年至2008年，課程性質(zhì)為學(xué)院任意選修課，1.5學(xué)分，30學(xué)時(shí)，課程開設(shè)時(shí)間為第七學(xué)期；從2009年開始，課程性質(zhì)調(diào)整為專業(yè)課模塊（選修），1學(xué)分，學(xué)時(shí)和開設(shè)時(shí)間保持不變。課程教學(xué)模式主要是采用教師課堂講授、提問，課后作業(yè)練習(xí)以及期末考試。[1]

2.存在的主要問題

（1）教師方面的問題。專業(yè)英語教學(xué)要求教師既要有深厚的專業(yè)功底，又要有很好的外語水平。目前，專業(yè)英語任課教師有3人，1名在讀博士學(xué)歷，2名碩士學(xué)歷，平均年齡為34歲，均為本專業(yè)的專業(yè)課教師。盡管近年來我校引進(jìn)的教師基本具有碩士以上學(xué)歷，也具備專業(yè)水平，但是在英語能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面均存在不足，使部分教師很難駕馭專業(yè)英語課堂。此外，由于課程性質(zhì)和學(xué)時(shí)的限制，造成部分教師在心理上不愿承擔(dān)專業(yè)英語教學(xué)任務(wù)，教學(xué)積極性不高，從而影響了教學(xué)效果，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致專業(yè)英語教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

（2）學(xué)生方面的問題。該課程開設(shè)時(shí)間在第七學(xué)期后半學(xué)期，此時(shí)很多學(xué)生都忙于準(zhǔn)備考研、公務(wù)員考試及就業(yè)等，請(qǐng)假、缺課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，即使是來到課堂上的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和聽課狀態(tài)都較差，這表明學(xué)生對(duì)課程的重視程度不夠，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

本次實(shí)習(xí)所在地是內(nèi)蒙古興安盟索倫牧場(chǎng)。

索倫牧場(chǎng)總土地面積公頃；地處大興安嶺南麓淺山地帶，山川交錯(cuò)，地貌有山地、溝谷地、低洼地三種，山勢(shì)大多平緩，低洼地坡度大部分小于°，一部分谷底較為開闊。平均海拔米左右，年降雨量～，年均氣溫°，無霜期天，≥°年積溫～°，光照時(shí)數(shù)，雨熱同季，多集中在～月。土壤類型有黑土、黑鈣土、草甸土、沼澤土、暗棕壤。植被類型有次生林、灌木林、疏林地、草甸草原、坡地草原。無風(fēng)蝕沙化及水土流失。

該牧場(chǎng)主要從事畜牧飼養(yǎng)業(yè)和農(nóng)業(yè)種植業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植小麥、油菜為主，集約化、機(jī)械化程度高，機(jī)械配套率較高。全場(chǎng)總?cè)丝诩s為千人；轄管個(gè)生產(chǎn)隊(duì)；農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力千瓦，實(shí)際機(jī)播面積約為公頃，化肥用量約噸。但農(nóng)田水利建設(shè)嚴(yán)重滯后，基本上無水利灌溉設(shè)施，完全靠天吃飯。農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值千多萬，糧豆總產(chǎn)量噸，單產(chǎn)公斤公頃，牲畜頭數(shù)多萬頭（只）。年由外地人分別投資建造淀粉加工廠和屠宰場(chǎng)各一個(gè)，年利潤(rùn)均在萬元左右。

二、實(shí)習(xí)過程

摘要：專業(yè)實(shí)習(xí)是機(jī)械專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程師基本訓(xùn)練的主要教學(xué)方式之一，本文根據(jù)工程教育認(rèn)證要求，給出了同濟(jì)大學(xué)機(jī)械專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)建設(shè)的要求與內(nèi)涵，說明了教學(xué)質(zhì)量控制要點(diǎn)及具體實(shí)施過程和效果，并給出了相關(guān)的教學(xué)保障過程，最后針對(duì)達(dá)成評(píng)價(jià)后所存在的問題給出了持續(xù)改進(jìn)的方案。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；課程目標(biāo)；教學(xué)質(zhì)量控制；專業(yè)實(shí)習(xí)

一引言

在新工業(yè)的大背景下，工程科技人才是建設(shè)工業(yè)強(qiáng)國(guó)的第一戰(zhàn)略資源[1]，工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。自2005年以來我國(guó)就開始構(gòu)建工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，逐步開展專業(yè)認(rèn)證工作，并把實(shí)現(xiàn)國(guó)際互認(rèn)作為重要目標(biāo)。到2016年6月2日，國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)一致同意我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》正式成員[2]。這意味著我國(guó)本科工程教育所授學(xué)位與其他《華盛頓協(xié)議》成員所授的學(xué)位“實(shí)質(zhì)等效”。在此精神指引下，同濟(jì)大學(xué)機(jī)械專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)，于2018年通過機(jī)械工程專業(yè)工程教育認(rèn)證。同濟(jì)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)以堅(jiān)持先進(jìn)制造和工程機(jī)械為學(xué)科發(fā)展特色，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，以及工程專業(yè)認(rèn)證及機(jī)械類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求，在征求行業(yè)、企業(yè)專家以及用人單位意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了課程體系的設(shè)計(jì)。專業(yè)實(shí)習(xí)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程師基本訓(xùn)練的主要教學(xué)方式之一。通過專業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決生產(chǎn)技術(shù)問題的實(shí)際工作能力。根據(jù)專業(yè)認(rèn)證的要求，專業(yè)實(shí)習(xí)支撐如下。課程教學(xué)目標(biāo)1：貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)的理論知識(shí)，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，為完成專業(yè)課的講授打下一定的基礎(chǔ)。課程教學(xué)目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高其在生產(chǎn)實(shí)際中調(diào)查研究、觀察問題、提煉問題、分析問題以及解決問題的能力和方法，為以后的工作和繼續(xù)深造學(xué)習(xí)積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。課程教學(xué)目標(biāo)3：通過對(duì)我國(guó)有代表性的制造生產(chǎn)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，了解本專業(yè)先進(jìn)技術(shù)及發(fā)展方向、現(xiàn)代化企業(yè)的組織管理方式等，了解我國(guó)制造行業(yè)生產(chǎn)水平，增加對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。課程教學(xué)目標(biāo)4：結(jié)合實(shí)際動(dòng)手和參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野，使學(xué)生能在社會(huì)發(fā)展的大背景下，認(rèn)識(shí)到自主和終身學(xué)習(xí)的必要性?？梢钥吹浇虒W(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求是一一對(duì)應(yīng)的，符合專業(yè)認(rèn)證的要求（見表2）。實(shí)習(xí)把課本上抽象的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)具體的設(shè)備、生產(chǎn)線緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生豐富和強(qiáng)化了對(duì)專業(yè)、企業(yè)的一系列感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生做好就業(yè)思想準(zhǔn)備、提高崗位操作能力打下良好的基礎(chǔ)。

二專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施過程

專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于專業(yè)認(rèn)證的精神結(jié)合卓越計(jì)劃要求和培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)學(xué)員熱愛機(jī)械、獻(xiàn)身機(jī)械的情感需要[3]，建立了科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃及其達(dá)成度分析方法，在此基礎(chǔ)上通過近5年持續(xù)不斷的改進(jìn)，拓展了與機(jī)械類龍頭裝備企業(yè)密切的實(shí)踐合作關(guān)系，完善了教學(xué)管理方法，不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和效果。實(shí)習(xí)過程由專業(yè)老師帶隊(duì)，企業(yè)一線技術(shù)人員指導(dǎo)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際講述生產(chǎn)過程和典型機(jī)械設(shè)備的工作原理，每個(gè)學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下動(dòng)手參與實(shí)踐[4]。每天實(shí)習(xí)后，督促學(xué)生抓緊時(shí)間整理、補(bǔ)充實(shí)習(xí)筆記；待實(shí)習(xí)完成后，組織實(shí)結(jié)，交流實(shí)習(xí)體會(huì)，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

應(yīng)用型本科高校的機(jī)械類專業(yè)是從事機(jī)械行業(yè)的專門性人才。該專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基本能力包括：能在相關(guān)行業(yè)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造、產(chǎn)品研發(fā)、應(yīng)用技術(shù)研究等方面的工作。具備機(jī)械設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)受到產(chǎn)業(yè)工程師的基本技能訓(xùn)練，掌握從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理等工作的基本技能[1]。安徽信息工程學(xué)院是應(yīng)用型本科高校，在深入分析用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我院堅(jiān)持以行業(yè)和企業(yè)需求、職業(yè)能力要求為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的工程應(yīng)用能力，全面提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，從而顯著提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程又是實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以積極對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程改革顯得尤為必要[2-6]。通過將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程中，使學(xué)生在校內(nèi)就能夠以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目為課程任務(wù)，通過完成實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，強(qiáng)化工程應(yīng)用能力。同時(shí)通過企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)前掌握實(shí)際工作中的基本方法和技巧，掌握企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體事項(xiàng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，從而能更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)與工作崗位。本文對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類專業(yè)的引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的課程目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施方案等進(jìn)行分析，并提出改革建議。

1企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)、方案

企業(yè)項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程模式是指：將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目作為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的課題，并將這些課題讓學(xué)生按照企業(yè)實(shí)際運(yùn)行的方式予以完成。通過實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生大學(xué)期間專業(yè)知識(shí)體系進(jìn)行梳理，通過實(shí)際生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)方式對(duì)學(xué)生基本操作技能強(qiáng)化，通過實(shí)訓(xùn)考核對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力鍛煉。該課程安排第六學(xué)期，是學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)前的重要環(huán)節(jié)。由于以往的課程實(shí)訓(xùn)一般只針對(duì)少量特定的專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不夠全面，所以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該包含學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)際操作技能，最后把企業(yè)實(shí)際應(yīng)用新技術(shù)等內(nèi)容納入到課程中。企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程改革的總體思想是：以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為基本課題，采用企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)與管理的方式，進(jìn)行包括機(jī)械零部件測(cè)繪、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、加工工藝設(shè)計(jì)、夾具與模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等實(shí)際生產(chǎn)中需要涉及的內(nèi)容。學(xué)生在完成這些課題的同時(shí)，深化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)際操作技能，提升專業(yè)綜合素養(yǎng)。

2企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程改革實(shí)施計(jì)劃

企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程改革的總體實(shí)施計(jì)劃是：學(xué)校引入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，同時(shí)按照企業(yè)技術(shù)部門的技術(shù)分配模式對(duì)工作進(jìn)行分解。分別按照相應(yīng)部門的設(shè)計(jì)生產(chǎn)工作，相應(yīng)地對(duì)學(xué)生分組。以完成不同的零件進(jìn)行設(shè)計(jì)，生產(chǎn)和制造。教師依據(jù)企業(yè)實(shí)際工作模式，制定工作規(guī)劃，讓學(xué)生明確自身實(shí)訓(xùn)工作環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)工作細(xì)節(jié)，同時(shí)在這些環(huán)節(jié)中予以指導(dǎo)，具體內(nèi)容包括5個(gè)方面：2.1零件基本分析與設(shè)計(jì)。主要是對(duì)拿到的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目中的產(chǎn)品進(jìn)行零件結(jié)構(gòu)的分析，其中包括：圖形測(cè)量、圖形繪制，標(biāo)注尺寸及公差標(biāo)準(zhǔn)。通過基本的測(cè)繪工作完成零件的基本內(nèi)容，在此過程中著重強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際測(cè)繪工具的使用與測(cè)繪方案的選擇。通過圖形繪制，讓學(xué)生熟練掌握繪圖基本技能與繪圖過程中的基本規(guī)范，同時(shí)在圖形繪制過程中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)繪圖軟件的應(yīng)用，主要包含二維和三維建模軟件和分析軟件。通過實(shí)際測(cè)繪工作完成零件的基本內(nèi)容，著重提高學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力。通過機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握專業(yè)基礎(chǔ)課程，如《工程制圖》、《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)繪圖》等課程。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)工程師的崗位能力2.2零件材料與工藝選擇根據(jù)零件的性能指標(biāo)要求，讓學(xué)生通過查閱手冊(cè)，資料等設(shè)計(jì)資料。進(jìn)行材料的選擇與確定。隨后進(jìn)行零件的制造方法選擇，根據(jù)零件的基本特性，讓學(xué)生分析選擇具體的加工方法。比如選擇切削加工，沖壓加工，或者焊接加工等具體加工方法。最后學(xué)生根據(jù)選擇的加工方法與零件確定的材料進(jìn)行具體加工工藝過程的設(shè)計(jì)。在切削成型的加工工藝過程中，主要解決的問題包括：設(shè)備的選擇，夾具的設(shè)計(jì)，加工具體工藝路線設(shè)計(jì)，熱處理的方法，檢驗(yàn)的方法。在沖壓加工工藝的設(shè)計(jì)過程中，主要是進(jìn)行模具的設(shè)計(jì)。通過此過程讓學(xué)生熟悉和掌握整個(gè)加工工藝過程中的問題。2.3夾具與模具設(shè)計(jì)。學(xué)生從本文2.2所述零件。材料與工藝選擇中確定的加工方案，進(jìn)行模具或者夾具的設(shè)計(jì)。在選擇沖壓加工方法時(shí)主要進(jìn)行模具設(shè)計(jì)。具體設(shè)計(jì)包括：型腔和型芯的設(shè)計(jì)；型腔壁的工作載荷及各模板尺寸的設(shè)計(jì)；各種標(biāo)準(zhǔn)件的規(guī)格與安裝尺寸設(shè)計(jì)等方面的具體內(nèi)容。在切削加工中主要進(jìn)行夾具的設(shè)計(jì)：定位方法的選擇，夾緊方案的制定，定位元件的選擇，夾緊元件的選擇等方面的制定。最終制造出模具或者夾具，為進(jìn)一步的零件制造提供基本的設(shè)備。在模具與夾具的設(shè)計(jì)過程中，讓生深刻理解相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與分析軟件完成。主要包括：三維圖形的建模，完成三維建模后，對(duì)裝配后的產(chǎn)品進(jìn)行仿真分析，確定產(chǎn)品設(shè)計(jì)的合理性，最后導(dǎo)出實(shí)際加工需求的二維工程圖紙。2.4實(shí)際生產(chǎn)與加工。學(xué)生根據(jù)零件工藝的選擇及夾具和模具的設(shè)計(jì)，開始進(jìn)行具體零部件件的制造。這個(gè)過程中主要讓學(xué)生掌握加工過程中的具體操作。通過普車與銑床的具體操作，使學(xué)生掌握普通車床的操作技巧。同時(shí)在操作的過程中深化工藝基礎(chǔ)知識(shí)，充分了解工藝過程。使學(xué)生在實(shí)際操作過程中做到理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生通過鉗工的操作，使學(xué)生掌握鉗工的工作技能。同時(shí)在鉗工訓(xùn)練時(shí)著重強(qiáng)化學(xué)生耐心細(xì)致，吃苦耐勞的工作精神。學(xué)生根據(jù)確定的零件加工工藝路線，編寫數(shù)控加工程序。由于數(shù)控加工不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更突出實(shí)踐能力。實(shí)際的教學(xué)過程中存在諸多不足，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）課堂教學(xué)單調(diào)，課本知識(shí)乏味，學(xué)生普遍被動(dòng)式接受灌輸內(nèi)容，教學(xué)效果不理想；（2）教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較少，且實(shí)踐內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況脫節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際工程能力訓(xùn)練不足。因此，原有的教學(xué)模式、實(shí)踐內(nèi)容及考核方式已不利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。且不能滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)崗位能力的要求。學(xué)生通過數(shù)控加工校內(nèi)實(shí)訓(xùn)操作，完成各項(xiàng)數(shù)控機(jī)床具體操作，同時(shí)解決實(shí)際過程中的各種問題。通過實(shí)際加工生產(chǎn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)常規(guī)加工設(shè)備的應(yīng)用，同時(shí)掌握數(shù)控加工能力。最為主要的是；結(jié)合具體實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生掌握解決實(shí)際生產(chǎn)加工能力，同時(shí)對(duì)這個(gè)過程遇到的問題予以解決，全面提高工程實(shí)踐能力。2.5質(zhì)量檢驗(yàn)。當(dāng)零件加工完成后，對(duì)所制造的零件進(jìn)行質(zhì)量的檢驗(yàn)，在這個(gè)過程中使學(xué)生掌握基本的檢測(cè)方法。同時(shí)也通過檢測(cè)，確定學(xué)生做加工的零件是否符合要求。當(dāng)檢測(cè)完成后，零件各項(xiàng)指標(biāo)滿足條件后，形成最終的設(shè)計(jì)加工產(chǎn)品。通過檢測(cè),使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解幾何量測(cè)量的多種常用的測(cè)量手段及誤差處理方法，掌握常用儀器的使用方法，獲得機(jī)械零件質(zhì)量檢驗(yàn)的基本知識(shí)和基本技能。檢測(cè)過程中，掌握檢測(cè)原理、操作檢測(cè)儀器、觀察和解釋現(xiàn)象、記錄和處理檢測(cè)數(shù)據(jù)、分析檢測(cè)結(jié)果、書寫檢測(cè)報(bào)告等工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考和分析問題的能力、創(chuàng)新能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和都有重大意義[7-8]。

3企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程改革的實(shí)效

1機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇

1.1課題內(nèi)容要盡可能多地涉及本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

(1)不同于科研和工程的實(shí)際需要，畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題首先考慮滿足教學(xué)要求。因?yàn)椋瑢W(xué)生沒有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際生產(chǎn)接觸機(jī)會(huì)很少。因此，課題內(nèi)容要貼近本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，盡可能地通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，來總結(jié)學(xué)生在大學(xué)四年內(nèi)所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，把這些專業(yè)知識(shí)有效的結(jié)合起來，不能讓學(xué)生僅僅停留在課本內(nèi)容基本上都懂，作業(yè)也都會(huì)做，考試也都不掛科，但就是不能做到應(yīng)用的狀態(tài)。(2)課題不能太大、太空。例如，提高機(jī)械效率的優(yōu)化設(shè)計(jì)、世界先進(jìn)機(jī)械的研究等，類似課題學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力暫時(shí)還無法把握。

1.2難易程度適中、工作量適宜、適當(dāng)提前畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)間

黃河科技學(xué)院工學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排的是12周時(shí)間。但實(shí)際上，對(duì)于學(xué)生來說，真正用來做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間也就一兩個(gè)月甚至更少，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間里，有的學(xué)生已經(jīng)開始去找工作，或者進(jìn)入工作實(shí)習(xí)期，不能很好地保證用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間。因此，如果課題難度太難，或者工作量太大，會(huì)造成學(xué)生失去信心，進(jìn)而出現(xiàn)隨便抄襲應(yīng)付的現(xiàn)象。不能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的真正目的。所以，為了保證學(xué)生保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，所選的項(xiàng)目難度、工作量要適中。畢業(yè)設(shè)計(jì)的開始時(shí)間，可以安排在機(jī)械設(shè)計(jì)的課程結(jié)束后。這時(shí)候，學(xué)生基本具備了設(shè)計(jì)的初步知識(shí)，可以選擇適當(dāng)難度的課題，讓部分學(xué)生開始試住做些大體跟畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容基本一致的工作，到真正畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一是可以把課題做深，二是學(xué)生也不感到時(shí)間緊張，三是有可能的話還做出實(shí)物。給學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮空間，留夠申請(qǐng)專利和論文的時(shí)間，提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)能力。近年來，我校每年有數(shù)十名學(xué)生，是用這種方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的，畢業(yè)時(shí)他們已經(jīng)申請(qǐng)好國(guó)家實(shí)用新型發(fā)明專利，并做出了實(shí)物。從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造到裝配調(diào)試和改進(jìn)過程，對(duì)學(xué)生來說收獲很大，畢業(yè)后，學(xué)生在企業(yè)很快就進(jìn)入崗位角色，企業(yè)也比較歡迎這樣的學(xué)生。

1.3選題要靈活

【摘要】隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)中對(duì)于高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的需求正在不斷擴(kuò)大，尤其是機(jī)械制造專業(yè)的人才。而作為培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)人才的重要基地的高職院校，在當(dāng)前新形勢(shì)下，不斷深化教學(xué)改革實(shí)踐有著極為重要的意義。本文在闡述高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的意義的基礎(chǔ)上分析了當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并且著重闡述了高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革新模式的具體措施，旨在提高高職教學(xué)水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】高職機(jī)械制造專業(yè)；教學(xué)改革；實(shí)踐；思考

當(dāng)前，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的需求正在不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)中有著極大的人才缺口，尤其是機(jī)械制造專業(yè)。機(jī)械制造專業(yè)是高職院校中的重點(diǎn)專業(yè)，主要研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)以及制造模式等，是直接為機(jī)械生產(chǎn)服務(wù)的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造相關(guān)知識(shí)與技能，從而為畢業(yè)后從事機(jī)械制造相關(guān)崗位做好準(zhǔn)備。目前，高職院校機(jī)械制造專業(yè)正處在教學(xué)改革的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)不斷增長(zhǎng)的市場(chǎng)中人才需求，培養(yǎng)具有高素質(zhì)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才是改革的目標(biāo)所在。

一、高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的意義分析

（一）有助于高職教育教學(xué)的發(fā)展。高職教育教學(xué)活動(dòng)有著自身發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，要不斷推進(jìn)高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革，需要深入探索高職院校辦學(xué)特色，突出技術(shù)能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)具有實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新力的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)以人為本，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式改革有著重要推動(dòng)作用，也是促進(jìn)高職教育體系教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。（二）有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，單純的學(xué)歷已經(jīng)呈現(xiàn)出了缺陷，就業(yè)壓力越來越大。而高職院校中，開展專業(yè)教學(xué)改革，有利于促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而培育出具有高水平的實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，這與當(dāng)前市場(chǎng)中企業(yè)的人才需求是相匹配的。因此，高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，突出學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手操作能力。（三）有利于畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。隨著當(dāng)前全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整勢(shì)在必行，大型勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)正在不斷轉(zhuǎn)為信息技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，因而人才需求也逐漸朝向具有高素質(zhì)技術(shù)能力的人才方向，越來越強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的創(chuàng)新力與實(shí)踐能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，缺乏創(chuàng)新力培養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)，因而有著巨大的人才缺口，但仍有大量畢業(yè)生面臨就業(yè)困難。因而高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革有利于畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。

二、當(dāng)前高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

摘要：結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法，在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，加強(qiáng)以實(shí)踐教學(xué)為核心的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；機(jī)械設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；改革

機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生全面掌握廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)，該專業(yè)的學(xué)生羅輯思維較為縝密，且具備創(chuàng)新潛質(zhì)。目前，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視角下培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)人才，是我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)高校需要考慮的問題。

1體系構(gòu)建

構(gòu)建面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)需要從機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的課程培訓(xùn)、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面入手。構(gòu)建該體系的目的為實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，則需要在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的不斷滲透，。如此一來，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生將有著更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠在日常學(xué)習(xí)過程中對(duì)其各種行為加以約束，從而保證個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，并在社會(huì)實(shí)踐過程中加以檢驗(yàn)。所以說，通過機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生敢于創(chuàng)作，并且能夠創(chuàng)作出新穎的作品，為我國(guó)未來社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。1.1課程培訓(xùn)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，首先需要學(xué)生全面掌握各類設(shè)計(jì)軟件，例如三維設(shè)計(jì)軟件PDSOFT、GoogleSketchUP，PDMS，PDS，SMARTPLANT等，二維設(shè)計(jì)軟件CAD等。同時(shí)，還包括以其他一些使用較為廣泛的輔助性軟件，如SolidWorks，Pro，Ancys等。在三維設(shè)計(jì)過程中，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要熟練使用多種專業(yè)軟件，并完成整個(gè)設(shè)三維圖形的設(shè)計(jì)與修改。學(xué)生只長(zhǎng)時(shí)間的分析并設(shè)計(jì)進(jìn)行三維虛擬模型，還能夠?yàn)閯?chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。不僅如此，現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)的提高，這種能力的培養(yǎng)，需要借助社會(huì)性實(shí)踐教學(xué)方能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也需要在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教學(xué)，才能夠更好的、全面的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生舉辦機(jī)械設(shè)計(jì)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，并鼓勵(lì)學(xué)生全員參加，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)生與創(chuàng)業(yè)成功者進(jìn)行交流的平臺(tái)，促使學(xué)生再與創(chuàng)業(yè)成功者的交流中吸取、借鑒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，拓展學(xué)生視野，將學(xué)生的成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)展示給校內(nèi)學(xué)生，從而為學(xué)生樹立能夠進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。1.3科研訓(xùn)練。高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械產(chǎn)品、制作機(jī)械產(chǎn)品、調(diào)試機(jī)械產(chǎn)品、為創(chuàng)作的機(jī)械產(chǎn)品申請(qǐng)專利、營(yíng)銷自身所涉及的機(jī)械產(chǎn)品，并在訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)束后，創(chuàng)作相關(guān)論文，從而體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程。此外，學(xué)生也可以與同學(xué)、教師共同進(jìn)行科研項(xiàng)目，并承擔(dān)其中部分的任務(wù)，從而提高自身的創(chuàng)作素養(yǎng)。1.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。通過各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，能夠使機(jī)械專業(yè)學(xué)生在理論和技術(shù)交流過程中不斷學(xué)習(xí)之外，還能夠使其意識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，并調(diào)整以往學(xué)習(xí)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提高。

2實(shí)施途徑