一、道德文化的傳承與創(chuàng)新應(yīng)成為德育課程改革的主導(dǎo)要素

課程是文化傳承與創(chuàng)新的聚集點。中小學(xué)德育課程在德育文化的傳承和創(chuàng)新中將發(fā)揮越來越重要的作用。

進入21世紀，中小學(xué)德育課程仍面臨如何批判繼承傳統(tǒng)文化，如何借鑒國外優(yōu)秀文明成果，如何整合中西方文化，以發(fā)展和創(chuàng)造具有民族特色的德育文化的歷史性課題。對中西方文化的整合，以對兩種文化主導(dǎo)要素的把握為前提。這種主導(dǎo)要素以民族思維方式和民族精神為標志。

1、民族思維方式和民族精神的體認。

文化哲學(xué)和文化人類學(xué)研究表明，一個民族在其歷史演進和文化行為中積淀形成的長久地起作用的思維方法、思維習(xí)慣，對待事物的審視趨向和眾所公認的觀點，就是這個民族的思維方式。思維方式是人類文化現(xiàn)象的深層本質(zhì)，是對人類文化行為起支配作用的穩(wěn)定因素。了解了一個民族的思維方式，在一定意義上就把握了該民族文化演進的綱要。中華民族傳統(tǒng)思維方式的總體特點是整體和諧、辯證綜合。中國古代哲人觀察宇宙、人生運用整體思維，把人放在與天地社會的動態(tài)聯(lián)系中認識。中國古代哲學(xué)是本體論、認識論、道德論的統(tǒng)一，化倫理道德、人生價值的探究為中心。正如張岱年先生所言：“中國哲學(xué)家所思所議三分之二都是關(guān)于人生問題的。世界上關(guān)于人生哲學(xué)的思想，實以中國為最富，其所接觸的問題既多，其所達到的境界亦深。”中國傳統(tǒng)道德的核心及其主導(dǎo)思想，就是國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會穩(wěn)定和家庭和睦。所有傳統(tǒng)美德都與這種整體精神相聯(lián)系。傳統(tǒng)價值觀總是置國家、民族的利益于第一位，要求個人服從整體，強調(diào)國家統(tǒng)一、社會太平。自秦漢以來，中國就形成了統(tǒng)一的多民族國家，盡管歷史上也曾出現(xiàn)過暫時的分裂局面，但很快又獲得了統(tǒng)一，這與民族精神的影響是分不開的。這些內(nèi)容完全可以成為愛國主義和集體主義教育思想材料。這種思維方式及其傳統(tǒng)道德對維護國家統(tǒng)一，幸民族團結(jié)，調(diào)解人際關(guān)系，保持生態(tài)平衡等方面具有重要作用。

中華民族的思維方式，不僅重視整體和諧，而且強調(diào)辯證綜合。例如：儒家追求“仁愛”，崇尚道德，但并不否定刑罰；主張“德政”，但不否定法治，從而形成了“德主刑輔”的治國方略。這里邊蘊含著辯證綜合的思想。儒家還特別注重個人道德修養(yǎng)在人際關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。正己修身的人生修養(yǎng)也具有辯證法的合理因素，這種修養(yǎng)方法對調(diào)節(jié)人際關(guān)系，促進社會穩(wěn)定具有十分重要的意義。

摘要:金融危機的影響仍在繼續(xù),高校對金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的改革正在探索中。文中結(jié)合金融學(xué)專業(yè)課程體系的特點,闡述了現(xiàn)有實驗課程體系的局限性,對實驗課程改革的安排模式和思路作了探討。

關(guān)鍵詞:金融學(xué);實驗課程體系;改革

高校實驗課程,是高校課程體系的重要組成部分。完整有效的實驗課程體系將有助于深化化學(xué)生對理論課程的學(xué)習(xí),在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面起著重要的作用。

一、金融學(xué)專業(yè)實驗課程體系的重要性

(一)是對金融學(xué)專業(yè)理論課程的有益補充

現(xiàn)階段,我國財經(jīng)類高等院校都設(shè)置了金融學(xué)專業(yè)實驗課程體系,可見它在教學(xué)中起到了重要的作用。金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生進入金融領(lǐng)域工作會接受崗前培訓(xùn),但是培訓(xùn)的時間是很有限的。學(xué)生要真正能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識與實踐結(jié)合,還需要較長時間。因此,大學(xué)四年對理論知識的積累與足夠多有效的實驗、實訓(xùn)課程的結(jié)合是必不可少的。從目前情況來看,由于金融企業(yè)具有一定的特殊性,能夠接納學(xué)生實習(xí)的機會不多,因此實驗課程更多采用實驗室教學(xué)的方式。

隨著利會的變遷與科技的發(fā)展，所有人文和技術(shù)環(huán)境的領(lǐng)域都需要設(shè)計，設(shè)計已成為提升人類生活的重要活動，國內(nèi)眾多院校設(shè)置藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來滿足社會發(fā)展需求?！皠赢嬙O(shè)計”是目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)技能課程，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)計算機輔助設(shè)計教學(xué)中重要組成部分。它以美術(shù)造型為主要基礎(chǔ)，借助計算機技術(shù)得以表現(xiàn)事物運動和發(fā)展過程的一種美術(shù)形式，軟件主要有FLASH、MAYA、s()叮IMAGE、ALIAS等專用軟件。本文針對藝術(shù)設(shè)訓(xùn)專業(yè)“動畫設(shè)計”課程的特點及教學(xué)中存在的問題，對培養(yǎng)藝術(shù)動畫設(shè)計人才的教學(xué)進行了思考，提出完善教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，拓展教育教學(xué)方法和手段;加強設(shè)計意識培養(yǎng)，提高設(shè)計創(chuàng)新能力;強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié);培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情和興趣以及提高教師自身素質(zhì)等方面的改善途徑。

1“動畫設(shè)計”課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題

傳統(tǒng)的“動畫設(shè)計”課程的講授基于教材，重點在于工J叭菜單的使用，注重原理和知識的系統(tǒng)性，課堂以理論講解為主，輔以實踐。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一般以小班化為主，實踐部分有的是主講教師親自指導(dǎo)，條件好的學(xué)校會配備助教或?qū)嶒瀱T輔導(dǎo)。因?qū)I(yè)性強、知識點多，內(nèi)容繁瑣、復(fù)雜，在教學(xué)中出現(xiàn)一典問題現(xiàn)象。

1.1教學(xué)方法單一

上課采用的是“填鴨式”教學(xué)法，照本宣科。這樣既不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機動畫設(shè)計的興趣，也不能提高學(xué)生計算機的實際運用能力。這種呆板的教學(xué)方式缺乏生動性、直觀性，教學(xué)效果不理想，而同時又需要掌握大量繁瑣的知識細節(jié)，往往隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深人，熱情也在逐漸減退。

1.2教學(xué)內(nèi)容貪多求全、重點不突出

加強新理論、新思想、新方法的滲透，突破課程分割和重復(fù)的弊端，努力實現(xiàn)課程體系結(jié)構(gòu)科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。構(gòu)建校級公共基礎(chǔ)課平臺(1)建立全校性公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課平臺和校級公共基礎(chǔ)課實驗中心，以基礎(chǔ)課改革為切入點，重點建設(shè)一批對人才培養(yǎng)質(zhì)量影響面大、涉及面寬的基礎(chǔ)課、公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課。近年來我校公共基礎(chǔ)課改革獲國家教學(xué)成果獎4項、廣東省教學(xué)成果獎16項，標志著我校在基礎(chǔ)課改革探索上走出了一條具有自身特色的道路[5]。(2)加強全校性公共選修課建設(shè)，鼓勵學(xué)生文理滲透、學(xué)科交叉。(3)加強培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的通識系列課程建設(shè)，加大開設(shè)人文、社科類選修課程的比例，在選修課設(shè)置上注重“深、新、廣”的特點，允許學(xué)生跨學(xué)科跨年級選修課程。

增設(shè)探索性實驗學(xué)校制定了開設(shè)綜合性、設(shè)計性和研究創(chuàng)新性實驗的規(guī)劃，設(shè)立設(shè)計性綜合性實驗項目專項經(jīng)費，先后分5批共投入515.5萬元，用于資助各學(xué)院綜合性、設(shè)計性實驗的開設(shè)。學(xué)校把經(jīng)兩年開設(shè)的綜合性、設(shè)計性實驗固化在教學(xué)計劃中。開設(shè)探索性實驗時，在教師指導(dǎo)下，實行探究式、討論式、參與式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，通過實驗鍛煉學(xué)生收集信息和整理信息的能力、綜合分析問題和解決問題的能力、歸納整理及運用所學(xué)知識和方法創(chuàng)造性地建立方案的能力[6-8]。

引入研究性學(xué)習(xí)一是開展研究性教學(xué)，及時將本學(xué)科的新知識、最新科研成果、實驗新技術(shù)等編入課堂教學(xué)，將研究實踐融入教學(xué)過程。追蹤學(xué)術(shù)前沿，尋找學(xué)科新的增長點。向?qū)W生傳授最先進的知識、最前衛(wèi)的觀點、最科學(xué)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生盡快走向科研領(lǐng)域。二是引入研究性學(xué)習(xí)。根據(jù)條件，教師把當(dāng)前生產(chǎn)中急需解決或探索的實際問題，將科研課題有選擇性地分解出研究項目，擬訂研究性實驗項目，交由學(xué)有余力的學(xué)生自主完成。既可培養(yǎng)學(xué)生扎實的科學(xué)素養(yǎng)，又可充分發(fā)揮其個性和提高他們的創(chuàng)新思維能力[9,10]。

優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源配置，構(gòu)建各類公共服務(wù)平臺構(gòu)建校、院兩級實驗教學(xué)中心2007年，學(xué)校新建面積為20000m2的基礎(chǔ)實驗大樓，按國家級實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)標準進行規(guī)劃和建設(shè)，按學(xué)科大類進行實驗室整合，將原來分散在各學(xué)院的11個公共基礎(chǔ)課實驗室和實驗人員進行重組與優(yōu)化，組建校級公共基礎(chǔ)課實驗教學(xué)中心。2009年完成了全校17個學(xué)院的院級實驗教學(xué)中心的組建，每個學(xué)院要做好院級實驗公共平臺的總體規(guī)劃和對現(xiàn)有實驗室調(diào)整、重組，按學(xué)科大類劃分，打破各種界限，建設(shè)滿足本學(xué)科和相近學(xué)科實驗教學(xué)要求的專業(yè)基礎(chǔ)課實驗平臺和面向本科高年級學(xué)生和研究生共用、教學(xué)與科研共享的學(xué)科專業(yè)平臺，兩個平臺組成學(xué)院級實驗教學(xué)中心。在校、院兩級實驗教學(xué)中心建設(shè)中著力抓好以下工作：(1)實行實驗教學(xué)與實驗室管理一體化的運行機制，使中心成為實驗教學(xué)的實體和共用平臺。(2)在實驗平臺建設(shè)的同時，創(chuàng)建新的實驗課程和“一體化、多層次、開放式”的實驗教學(xué)體系。(3)設(shè)立各類創(chuàng)新實驗室、跨專業(yè)模擬實驗平臺和大型儀器室，將本中心共用性強的大型精密儀器集中管理、開放使用、有償服務(wù)。學(xué)校為創(chuàng)新室購置一定數(shù)量的技術(shù)先進的儀器，并建立網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，實行開放式管理。如工程學(xué)院的創(chuàng)新開放實驗平臺年平均容納創(chuàng)新活動學(xué)生1000多人、創(chuàng)新實踐20000多人時。經(jīng)過建設(shè)，校、院級實驗中心已有4個被評為廣東省教學(xué)重點實驗室、11個被評為省級實驗教學(xué)示范中心、2個被評為國家級實驗教學(xué)示范中心。

加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系建設(shè)學(xué)校投入5000多萬元興建校園網(wǎng)和數(shù)字化圖書館、虛擬實驗室等，加強網(wǎng)絡(luò)視頻資源庫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)，進一步豐富數(shù)字教學(xué)資源，推進教育信息化進程。建立開放的教育信息資源共用平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。構(gòu)建校級實訓(xùn)中心學(xué)校投入1億多元對教學(xué)基地設(shè)施進行擴建和改造，并成立教學(xué)科研基地管理處，對教學(xué)科研基地實行統(tǒng)一規(guī)劃、管理并統(tǒng)一調(diào)配資源。為滿足各類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實踐訓(xùn)練需求，學(xué)校還分別建立了農(nóng)事實訓(xùn)中心、工程實訓(xùn)中心和經(jīng)濟管理類專業(yè)技能訓(xùn)練中心等3個校級實訓(xùn)中心，供全校有關(guān)專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐和科研活動。學(xué)校建成了公共基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心、院級實驗教學(xué)中心、教學(xué)實習(xí)基地、科學(xué)研究基地“四位一體”的實踐教學(xué)平臺。

建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)高水平的教師隊伍，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心[11]。學(xué)校建立“引進、培養(yǎng)、扶優(yōu)、激勵”的教師培養(yǎng)管理體制，以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。(1)高層次人才引進工程，大力加強和規(guī)范高層次人才引進；(2)拔尖人才培養(yǎng)工程，堅持人才培養(yǎng)與引進人才并重，制訂實施《培養(yǎng)跨世紀人才“千百十工程”管理暫行辦法》和配套政策；(3)優(yōu)秀青年教師評優(yōu)工程，提高進入門檻，確保人才質(zhì)量；(4)優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程，從教師崗前培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、國內(nèi)外進修，到選擇有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熤攸c資助培養(yǎng)，從2010年起每年遴選50名35歲以下的教師進行重點培養(yǎng)；(5)聘企業(yè)兼職導(dǎo)師隊學(xué)生的實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)；(6)實施名師工程，建設(shè)教學(xué)團隊，組成實驗教學(xué)與理論教學(xué)隊伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容的結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作制度。目前已評出校級教學(xué)團隊18個，其中3個獲國家級團隊立項建設(shè)；(7)實施“實驗人員首席制”，吸引高水平教師管理實驗室和講授實驗課程，并將實驗技術(shù)骨干納入學(xué)校教師科研隊伍中的“千百十工程”管理，促進優(yōu)秀學(xué)科骨干成長[12]。

當(dāng)代社會，培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的競爭性人才非常重要，創(chuàng)新能力是體現(xiàn)國家綜合競爭力的重要表現(xiàn)之一．人才的培養(yǎng)在于教育，學(xué)生創(chuàng)新能力的高低是衡量一個國家教育水平的重要標志，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每一位教育工作者都必須要認真思考的問題．高中物理教學(xué)更要強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．我國傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往只注重教師課堂教的一面，而忽略了學(xué)生積極主動學(xué)的一面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改變固有的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，變被動接受學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)．

在高中物理教學(xué)中，教師要消除學(xué)生認為高中物理難學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神、思考能力與創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力．下面淺談如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．

一、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

學(xué)生的思維能力主要表現(xiàn)為復(fù)合思維和發(fā)散思維兩種形式，兩者相輔相成構(gòu)成了學(xué)生思維體系的完整形式．在高中物理教學(xué)中，學(xué)生的科學(xué)思維能力的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)目標．其中發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)尤為重要．發(fā)散思維區(qū)別于常規(guī)的思維方法，它以問題為中心點，從不同角度、不同層面展開分析，多元化地去尋求問題答案，能在學(xué)生頭腦中形成一種擴散狀的思維形式，能夠豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維深度，促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高，是創(chuàng)造性思維的主要表現(xiàn)形式．教學(xué)中教師進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)非常重要．

課堂教學(xué)是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的主要途徑，教師要把握好課堂教學(xué)方法，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生想象、嘗試，拓寬學(xué)生的思維，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維．利用實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維是一種有效的途徑．在實驗教學(xué)中，學(xué)生通過直觀觀察和操作實踐，在提高觀察、思考能力的同時，展開發(fā)散性思維，從而提高創(chuàng)新能力．例如，在講“測定金屬電阻率”時，教師要對金屬導(dǎo)線的橫截面積進行測量，除了常規(guī)的解答方法之外，可引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維．

二、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

一、創(chuàng)新項目載體，豐富“參與體驗感悟”教學(xué)內(nèi)容實施

“參與體驗感悟”項目教學(xué)，關(guān)鍵是項目的來源和創(chuàng)新，學(xué)校實施校企合作、建立教學(xué)實踐基地同時大力推行項目教學(xué)，為市場營銷教師提供了很好的教學(xué)環(huán)境和平臺，豐富了“參與體驗感悟”教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)提供了有效的發(fā)展空間。1.校企合作，是“參與體驗感悟”創(chuàng)新教學(xué)模式運用的基石，提升學(xué)生專業(yè)技能。為了適應(yīng)社會需要和市場需求，學(xué)校大膽面向社會，走工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)之路。目前，學(xué)校市場營銷專業(yè)與多家知名企業(yè)（平安保險公司、益華百貨、國際酒店）等合作，除了派師生到企業(yè)去實踐外，企業(yè)營銷總監(jiān)主動把節(jié)假日、新年促銷等項目帶到學(xué)校，讓學(xué)生進行設(shè)計并廣泛征求方案，學(xué)生在完成項目前必須進行充分的思考和實驗學(xué)習(xí)，理解教師提示的原理。不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也充分發(fā)揮了教師的專業(yè)特長，不僅讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功感，讓老師體驗到了職業(yè)教育的深刻內(nèi)涵。同時加強教學(xué)與實踐的緊密結(jié)合，彌補教育與實踐脫節(jié)的缺陷，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，提升學(xué)生專業(yè)技能。2.建立系列教學(xué)實踐基地，是“參與體驗感悟”創(chuàng)新項目教學(xué)模式運用的保障，培養(yǎng)學(xué)生自強自立能力。學(xué)校開辦的“遠景超市”是當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校中的第一家“學(xué)生超市”。“學(xué)生超市”是由營銷專業(yè)班學(xué)生經(jīng)營。從策劃、選址、負責(zé)人競選、進貨、分銷渠道、促銷等等都由學(xué)生管理，老師只起指導(dǎo)和監(jiān)督作用，既可以給同學(xué)們提供實習(xí)實踐的平臺，而且學(xué)生完全是以一個當(dāng)事人的身份身臨其境去思考問題、解決問題，能深刻體會和認知營銷的原理和方法，對企業(yè)經(jīng)營面臨實際問題提供一個開發(fā)和鍛煉的機會，從而提升同學(xué)們自身的營銷素質(zhì)和商業(yè)本領(lǐng)，

二、專業(yè)技能展示與市場完美結(jié)合，“參與體驗感悟”教學(xué)創(chuàng)新效果顯著

1.學(xué)以致用，首屆“跳蚤市場”熱鬧開張，生意火爆。為了讓營銷技能更加專業(yè)地展現(xiàn)，學(xué)生選擇開“跳蚤市場”，以更靈活化、更貼近市場、更生活化的形式展現(xiàn)在全校師生面前。七十多名同學(xué)花了一個多月里，對學(xué)校學(xué)生市場進行調(diào)查，了解情況，用營銷知識分析市場，想在跳蚤市場上一展身手。經(jīng)過認真的準備、精心的挑選，于是就有了跳蚤市場上———同學(xué)們擺出了各種各樣的商品，有文具、書本、個人飾品、生活用品、衣物、盆栽、小動物、通訊用品等等。最突出的一個攤位是由七名男同學(xué)組成的，產(chǎn)品是現(xiàn)煮現(xiàn)賣的小吃———魚蛋、蔬菜，還有配上冰塊和鮮檸檬的可樂雪碧！重要的是天氣炎熱，同學(xué)們都喜歡來一杯價錢不貴（2元一杯）、冰凍還帶有新鮮檸檬片的、還是同學(xué)親手調(diào)配的冷飲！來市場選購的同學(xué)越來越多，他們幾乎都被跳蚤市場吸引住了。有的同學(xué)在挑選商品、有的在討價還價、有的在玩飛鏢抽獎、有的在排隊等拿食品，還有的已經(jīng)在掏錢包進行交易了……本次活動對營銷專業(yè)的學(xué)生來說是一次極好的參與體驗市場活動的機會，也是一次能夠充滿樂趣地將課堂知識進行充分運用和實踐的機會。對于專業(yè)教師來說，更是一項開拓教學(xué)思維、改變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式的成果展示。2.包裝送給你，美妙伴隨你，專業(yè)技能展示與市場完美結(jié)合。某年職業(yè)院校教育教學(xué)成果展示會上，市場營銷包裝成了展示會的亮點。本次技能展示會上，展出的各件花卉作品，看似平淡無奇，經(jīng)巧妙構(gòu)思，賦與靈性，盡顯得體而獨特，姿態(tài)優(yōu)雅。學(xué)生現(xiàn)場制作花卉、買產(chǎn)品送包裝（綠色、環(huán)保、精美、時尚），選購任何一款，包教會等促銷方式吸引參展的諸多公司和師生們的駐足與選購，產(chǎn)品一度供不應(yīng)求。展示會上有三家公司有意訂購我們的產(chǎn)品，五位客戶要求預(yù)付訂金。通過專業(yè)理論學(xué)習(xí)與學(xué)生實踐動手制作，并現(xiàn)場銷售，展出花卉作品，經(jīng)現(xiàn)場包裝后，全部被搶售一空，成為展示會上少有的把專業(yè)技能展示與市場融為一體的專業(yè)技能項目。營銷專業(yè)的師生們真正地把專業(yè)技能展示與市場促銷進行一次完美結(jié)合。3“.學(xué)生超市”營銷富有成效?！皩W(xué)生超市”經(jīng)營一年多來，營業(yè)額有180萬元，獲利30多萬元。而且，經(jīng)營收入全部用于獎勵和幫助困難家庭學(xué)生。真正實現(xiàn)了技能學(xué)習(xí)和自強自立融為一體。4.精神面貌煥然一新，課堂學(xué)習(xí)興致盎然?！皡⑴c體驗感悟”創(chuàng)新項目教學(xué)模式，不僅讓老師用新的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生也在參與不同形式的活動中，找回了自己的閃光點，精神面貌煥然一新。成功的體驗鍛煉了學(xué)生的遷移能力。他們學(xué)會在課堂上培養(yǎng)興趣，尋找樂趣。他們發(fā)現(xiàn)，原來專業(yè)技能也可以通過“玩”來掌握的，學(xué)習(xí)勁頭更足了。

三、結(jié)束語

“參與體驗感悟”創(chuàng)新項目教學(xué)模式，不僅重視知識技能的傳授，還關(guān)注用知識開啟人的心扉，充實人的情感，培育人的精神。學(xué)生在樂于參與的教學(xué)載體的探索與實踐過程，享受了反復(fù)認知、反復(fù)實踐、反復(fù)體驗，提升了精神境界，使人意識到自己的自由和創(chuàng)造力，揭示學(xué)生的個體潛能，并為這種潛能的發(fā)揮和飛躍凝聚起巨大的情感力量。

一直以來，移動通信課程就是高等院校通信與信息專業(yè)的一門重要課程。本課程重點闡述一種實用的通信系統(tǒng)的組成原理、關(guān)鍵技術(shù)等。課程綜合了高低頻電子線路、信號與線性系統(tǒng)等，是一門綜合性強、知識面廣的專業(yè)課程。隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展和在當(dāng)代社會生活中的應(yīng)用日益廣泛，本課程的重要性和實用性也日漸突出，以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式已難以讓學(xué)生提高對課程的學(xué)習(xí)興趣，更談不上學(xué)習(xí)效果，本文結(jié)合實踐教學(xué)體會，分別從以下幾個方面對移動通信課程教學(xué)心得進行探討。

一、多媒體教學(xué)的引入

移動通信技術(shù)發(fā)展速度快，課本原有的知識遠遠跟不上它的更新速度，這就要求授課教師選取多本參考書籍；其次，課程內(nèi)容上包含信息量大，除了文字敘述還有大量的圖表、公式等，如果采用原始的板書教學(xué)必然會浪費大量的時間在書寫及公式推導(dǎo)上，影響教學(xué)效果?；谝陨蟽牲c，授課教師應(yīng)在課前精心準備教學(xué)幻燈片，內(nèi)容上包括必要性的提綱文字、要講解的原理圖外還應(yīng)加入適當(dāng)?shù)膭赢嫛⒁粜踔烈曨l等多媒體手段，既能活躍課堂氣氛提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而且還能增加教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率。教師在授課時還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整幻燈片的播放速度，并注意講解時語音的抑揚頓挫，授課教師在講解時不要僅僅坐在電腦屏幕前，而要加上自己的肢體語言及于學(xué)生的互動，這樣可以活躍課堂氣氛。

二、雙語授課的引入

由于移動通信規(guī)范和大多數(shù)的技術(shù)參考文獻都是英文版的，而且在后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護的參考資料上也是英文撰寫的，沒有良好的專業(yè)英語知識是很難學(xué)好相關(guān)技術(shù)知識的。為了使學(xué)生重視專業(yè)英語的學(xué)習(xí)就要求授課教師在授課過程中有意識的引入專業(yè)名詞的英語教學(xué)，這樣就不僅使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中不斷積累及熟悉行業(yè)術(shù)語為以后能看懂技術(shù)資料打下基礎(chǔ)而且還能重視專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

三、重視學(xué)業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新?！币魳氛n堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，從多方面多角度訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、聆聽音樂，在“聽”中創(chuàng)新

音樂是聽覺的藝術(shù)，美妙的音樂能引發(fā)學(xué)生無盡的想象。小學(xué)古詩音樂欣賞過程是一個積極主動的創(chuàng)造過程，由于每個學(xué)生的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，對古詩音樂的理解也有所不同，教師要給學(xué)生自由思維的空間，讓學(xué)生認真聆聽古詩音樂，展開想象的翅膀，在音樂天空中翱翔。如：在教學(xué)古詩歌曲《七步詩》（〔三國·魏〕曹植詩，李普權(quán)曲）時，課堂上教師只提示樂曲名稱，不作其他任何暗示，讓學(xué)生反復(fù)傾聽，鼓勵學(xué)生說出對他所聽到的音樂說些什么或描寫什么，學(xué)生們能根據(jù)音樂情緒，結(jié)合自己掌握的部分知識描繪出了不同的古詩畫面，有的說：“在雄偉的皇宮里，聚集著滿朝文武官員，和曹坯商議如何處置曹植?！庇械恼f：“在一個晴朗的日子里，曹植面對哥哥曹坯對他的處理，正在慢步思考，編出一首詩來，讓他哥哥滿意，不殺他（曹植）?！币灿械恼f：“曹植不滿他哥哥曹坯的領(lǐng)導(dǎo)，寫出詩來反抗他?！庇械恼f：“曹植眼看被曹坯殺，在屋子里渡來渡去，準備寫出一首詩來，結(jié)果在七步之內(nèi)寫出了一首世間絕妙的詩篇，曹坯不得不免死曹植?！边€有的說出了他聽到或想到的各種場面，還用動作來進行了表現(xiàn)。各種各樣的意境，可見他們的想象力是多么的豐富，在他們心靈深處不斷進發(fā)出創(chuàng)新的火花。

二、提出問題，在“議”中創(chuàng)新

問題是創(chuàng)造之源。教師的提問目的，不在于考學(xué)生，而是通過提問，引起學(xué)生好奇心，激活學(xué)生的思維。在課堂上教師要善于提出一些有價值的問題，讓學(xué)生積極思考，使他們獲得成功的喜悅。如教學(xué)《尋隱者不遇》（〔唐〕賈島詩，李普權(quán)曲），待學(xué)會歌曲后，教師有目的地提出問題，讓學(xué)生積極思考，整個課堂氣氛活躍，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。

師：“童子”是誰？你能伴伴“童子”嗎？

摘要：社會和企業(yè)對工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和授課方式已經(jīng)不能夠滿足，將“以賽促教”的模式應(yīng)用于工程估價課程中來，有利于提高工程學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。本文通過“校級競賽+提高教師水平+卓越工程師班”的實施，最終達到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動教師工作的能動性等目的。

關(guān)鍵詞：以賽促教；造價；競賽

工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式要求學(xué)生既具有專業(yè)能力又具有實踐能力，而工程估價作為工程管理專業(yè)的核心課程之一，該課程充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐性、應(yīng)用性和成果性的特點。工程造價是工程管理學(xué)生未來的一個重要的就業(yè)方向，工程學(xué)生要想在社會上立足，在崗位上取得成就，就必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識和熟練的崗位技能。但是，就目前的教育方式和教育模式來看，大多數(shù)學(xué)生對此門課程的掌握程度遠遠達不到社會和行業(yè)對人才的要求，故應(yīng)進行教學(xué)方法創(chuàng)新和改革。目前我國在工程造價方面有很多軟件，應(yīng)用較為廣泛的有廣聯(lián)達，斯維爾，魯班、神機妙算等等。軟件大大提高了造價人員的工作效力和效率，學(xué)生畢業(yè)之后從事相關(guān)工作，手算工程量的可能性很小，故掌握軟件的學(xué)習(xí)，對理論進行實踐顯得尤為重要。以賽促教這樣的教學(xué)模式是指通過參加與專業(yè)相關(guān)的大賽，將實踐和創(chuàng)新結(jié)合起來，重點改革傳統(tǒng)教學(xué)過程的模式和方法，使得工程造價課程具有實踐性、開放性和職業(yè)性，提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在本科學(xué)習(xí)期間，通過參加競賽和比賽的方式，認識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷和不足，并針對這些缺陷和不足進行改善和完善，有利于提高本科教育的水平。

1課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

1.1學(xué)生現(xiàn)狀分析。對于三本學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)自主意識不夠強，對理論知識的接收能力較弱，故教師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性就顯得尤為重要。學(xué)生動手能力較強，思維比較活躍，在參加一些課外活動中才思敏捷，積極性高。而學(xué)生對軟件本身的興趣濃厚，故造價老師可以將學(xué)生的興趣引入工程造價的實訓(xùn)課程中，會取得很好的教學(xué)效果。1.2人才培養(yǎng)方案分析。工程造價相關(guān)課程的應(yīng)用性和實踐性很強，而且學(xué)生對于軟件的積極性遠遠高于理論課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師口述為主，并配以PPT+板書的形式，經(jīng)常是以單樣圖例為主，重點講述手工算量的計算規(guī)則。由于課時的有限性，很少能夠給學(xué)生講到如何套用定額，最終形成工程總價，所以學(xué)生理論學(xué)習(xí)結(jié)束以后，很難在頭腦中形成完整的概念和流程，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差。目前我校雖然為工程造價課程購買了相關(guān)軟件，但是軟件授課課時很少，僅有16個課時，學(xué)生實際并沒有掌握多少軟件知識，對于軟件基本處于認知狀態(tài)，遠遠達不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的需要。1.3技能大賽在我校工程管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。近年來，學(xué)校和工程技術(shù)系高度重視技能大賽，堅持把技能大賽作為提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要抓手［1］。2018年6月10日，我系學(xué)生首次參加由廣東省工程造價協(xié)會主辦，廣聯(lián)達軟件公司協(xié)辦的工程造價技能大賽，榮獲團隊三等獎，個人二等獎和個人三等獎等獎項。對于我專業(yè)學(xué)生和老師來說，都是很好的成績，對老師來說，比賽提供了另外一個教學(xué)方向，對學(xué)生來說，更是鞭策和鼓舞。

2“以賽促教”教學(xué)模式的實施方法

摘要：新課程的實施為我國基礎(chǔ)音樂教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。本文總結(jié)出一些與新課程改革理念相適應(yīng)的音樂新課程教學(xué)方法，以豐富新課程的教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，教師要營造愉快和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵，使創(chuàng)新意識得到很好的激發(fā)。

關(guān)鍵詞：新課程音樂教學(xué)教學(xué)理念教學(xué)方法

音樂新課程的核心目標是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的音樂情感體驗。而當(dāng)情感體驗積累到一定程度時，便會上升為審美情趣，最終通過審美達到育人的目的。因此，教師應(yīng)善于從情感的視角，創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，融情感化與審美化為一體，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)進入音樂課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。

一、新課程音樂教學(xué)理念

我國站在音樂學(xué)科本體這個角度，按經(jīng)濟合作與開發(fā)組織教育研究中心的精神將音樂教育課程定義為包含教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動及評價方式等等在內(nèi)的各種范疇的總和。我國21世紀基礎(chǔ)音樂教育課程改革主要是以這個定義為邏輯起點進行各方面的展開研究的，是一次從理念到實踐、從宏觀到微觀、從管理到實施的徹頭徹尾的深入式改革。它反映了新世紀我國社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，融會了多年來廣大音樂教育工作者在教學(xué)和課程理論方面研究和總結(jié)的新理論、新成果。一方面，教師在教學(xué)活動中實行的禮儀及符合審美規(guī)范的儀表、姿態(tài)、舉止等應(yīng)恰到好處，充分展示音樂教師的審美修養(yǎng)，給予學(xué)生優(yōu)雅感，另一方面，教師親切真誠的問候，簡潔而具有啟發(fā)性的談話，激勵性的話語，富有感染力的語調(diào)，精巧規(guī)范的樂譜，自信、幽默、真誠的氣質(zhì)，熱愛生活、充滿愛心、童心未泯、興趣廣泛的心理品質(zhì)，以及學(xué)識基礎(chǔ)，都會使學(xué)生在和諧愉快的氛圍中產(chǎn)生音樂審美的渴望。因此，音樂新課程不僅指時間上的“新”，更是指一種“新”的課程理念和“新”的課程實施方式。

二、新課程音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新