北京話是很有禮貌的，北京人善于用“請”字，在很多場合，“請”字的應(yīng)用表現(xiàn)出對對方的尊重，是一種常見的禮數(shù)。

舊時，“請”字指買香燭、紙馬、佛龕，表現(xiàn)的是一種尊重之情。過春節(jié)的時候，民間習(xí)俗要宴請親戚朋友，被稱為“請春客”?！罢垺弊謱嶋H上體現(xiàn)的是一種謙遜的態(tài)度?，F(xiàn)在“請”有很多含義：如請求，請人幫忙，是把自己放在較低的位置上，向?qū)Ψ角蠼?；邀請、聘請，表現(xiàn)對對方的高度尊重和贊賞。在通常情況下，“請”還是一個敬辭，用于希望對方做某事，如“您請坐”、“請準時出席”等。

現(xiàn)在北京人喜歡說：“請教您個事?！贝蜍嚨臅r候，客人一上車，司機會問：“請問您去哪？”老北京人見面打招呼也很風(fēng)趣，經(jīng)常是“給您請安啦”。要是遲到或者做錯點什么事，就會嘴里念叨：“給您請罪賠不是了?！薄罢垺弊直憩F(xiàn)的是人與人之間的尊敬之情。

宋朝時，福建讀書人韓南直到老年才過了鄉(xiāng)試，但在殿試中卻又一次名落孫山。皇帝見他老大年紀，起了惻隱之心，破例讓他錄取，算是中了“恩科”。韓南高中之后，在他的家鄉(xiāng)一下子成了名人，頓時身價百倍，上門提親的人絡(luò)繹不絕。韓南知道自己早已過了結(jié)婚成家的年齡，對擇偶不感興趣，但想到媒婆們的頻繁上門，也是一片好意，不能得罪，便寫了一首詩拒媒，貼在自家問上。詩曰：“讀盡文章一百擔(dān)，老來方得一青衫。媒人卻問我年紀，四十年前三十三。”媒婆們看了韓南的詩，得知他已73歲高齡，便不再登門說媒。

明朝萬歷年間，福建晉江縣有個才女叫邱應(yīng)儀，其丈夫黃志清在翰林院任編修，很有名氣。某富翁新落成一座高樓，請黃志清題寫匾名。黃據(jù)南宋陸游《臨安春雨初霽》詩句“小樓一夜聽聽春雨，深巷明朝賣杏花”擬取名“聽雨樓”。當(dāng)眾揮毫?xí)r，不慎誤寫成“聽月樓”。一秀才打趣道：“自古只有玩月、賞月、踏月之說，何來聽月之章？”黃大窘，想涂改重寫。其妻邱應(yīng)儀也在一旁看熱鬧，立即過來解圍道：“聽月樓，取名最佳，‘聽月’二字妙絕，何須重寫?！北娙寺勓悦Ｈ弧Ｖ宦犌駪?yīng)儀笑吟吟道：“古人有《聽月詩》可以為證：‘聽月樓頭接太清，依樓聽月最分明。摩天咿啞冰輪轉(zhuǎn)，搗藥叮咚玉杵鳴。樂奏廣寒聲細細，斧柯丹桂響叮叮。偶然一陣香風(fēng)起，吹落嫦娥笑語聲?！北娙艘宦?，大驚失聲，齊聲稱贊《聽月詩》果然絕妙，更為這位天生才女的高超的應(yīng)變機智折服。其實，這首《聽月詩》是邱應(yīng)儀自作，目的是圓場，既解丈夫之圍，又滿主人慶典之意，可謂皆大歡喜。

五代末，薛媛的丈夫南楚材周游天下，到了陳潁，陳潁的太守很賞識他，敬招為女婿。南楚材也對太守的小姐有意，對薛媛的情意也就漸趨淡薄了。薛媛久盼丈夫書信不至，思念至極。于是繪自畫像一幅，又題詩于上：“欲下丹青筆，先拈寶鏡端。已驚顏索寞，漸覺鬢凋殘。淚眼描將易，愁腸寫出難?？志郎喭鼌s，時展畫圖看?！蹦铣亩迷娕c畫，心中酸楚，舊情復(fù)熾，遂謝絕太守的美意，千里迢迢趕回家中，夫妻倆相守以老。當(dāng)時有人就此事賦詩道：“若不呈丹青，空房應(yīng)獨守。”將破之鏡賴此詩得以團圓，詩的妙用可謂到了出神入化的地步。

新聞標(biāo)題是“新聞的眼睛”，制作標(biāo)題為點睛之功。一個好的標(biāo)題，不僅要使匆忙的讀者通過它了解新聞的最重要內(nèi)容，而且要使那些有比較充裕時間的讀者能夠通過它產(chǎn)生進一步閱讀新聞的興趣。要做到這一點，新聞標(biāo)題除通過標(biāo)題的正確的提示、生動的引導(dǎo)外，巧妙地運用修辭手法，使標(biāo)題生動形象、新穎有趣，也是吸引讀者的一種重要因素。修辭手法在新聞標(biāo)題制作中的妙用主要表現(xiàn)為兩個方面：

一、從語言所表達的意義看，妙用修辭手法，能生動形象地表現(xiàn)新聞標(biāo)題所揭示的事實和思想。這具體表現(xiàn)為：

(一)巧用比喻，能恰到好處地反映所做事情的實質(zhì)?！督夥跑妶蟆酚袆t“踢了十三年的‘皮球’進了門”的新聞標(biāo)題。該標(biāo)題將“問題”喻作皮球，說的是北海艦隊某導(dǎo)彈大隊的修艇排架和滑道搶修工作長期存在問題，十三年來，因設(shè)備長期失修，該大隊共向上級部門打了七次報告，每次都在“研究研究”聲中擱淺。由于黨風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)的好轉(zhuǎn)，這個“老大難”問題終于解決了。正是由于巧用比喻作標(biāo)題，使非物狀的事實通過一“踢”一“進”形象化處理后，揭示了某些領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和干部的官僚主義作風(fēng)的現(xiàn)象存在及其人民歡迎黨風(fēng)好轉(zhuǎn)的深刻主題。

(二)通過借代顯示色彩，使新聞標(biāo)題鮮明生動地突出題旨。色彩是許多新聞事實的重要屬性，也是新聞構(gòu)成的重要組成部分。巧妙顯示色彩，往往能使新聞標(biāo)題以其豐富醒目的色彩吸引人。像《紅色的警告》、《黑色的詠嘆》、《綠色的悲哀》，這是在有關(guān)1987年大興安嶺特大森林火災(zāi)的報道中被稱為“三色報道”的標(biāo)題。這里“紅色”借代烈火，“黑色”借代焦土，“綠色”借代森林。由于標(biāo)題巧妙地運用了借代，使這組報道顯示了其題材的個性特點，也給讀者一定的警示：那紅色的火焰，敲響了官僚主義者的警鐘；那滿目焦土，意味著給國家、給人民帶來多大的損失；那綠色的呼救聲，讓讀者明白了人類與自然、與環(huán)境、與一切生物的關(guān)系是多么密切。

(三)通過動詞比擬，標(biāo)題顯得有動感、有生氣。新聞標(biāo)題采用的是動態(tài)表示法，因此，其標(biāo)題制作講究巧用動詞。巧用動詞比擬，不動可以使動，靜物可以標(biāo)活。請看這一則新聞標(biāo)題：《河北劣鋼偷摸進京》，“偷摸”形容瞞著人做事，不敢讓人知道，屬于人的行為?，F(xiàn)在把河北劣鋼當(dāng)作人來描寫，使其頓生出鬼鬼崇崇狀，沒有生氣的靜止之物有動感了，活了。為何“偷摸”？此題平添幾分神秘感，勾起讀者的閱讀欲望，使他們急于了解那“偷摸”背后究竟有什么不可告人的勾當(dāng)。這就是動詞比擬在標(biāo)題中顯示的魅力。

(四)運用摹狀，生動真切地再現(xiàn)新聞現(xiàn)場，烘托出人物形象，使標(biāo)題以獨具繪畫美感的特色吸引讀者。1992年巴塞羅那奧運會期間，“跳臺仙子”伏明霞奪得高臺跳水冠軍?！吨袊嗄陥蟆分屏藗€與眾不同的標(biāo)題：《藍天碧水間一抹明霞(引標(biāo))天上掉下個伏妹妹(主標(biāo))》，此題通過摹狀不僅巧藏了報道對象“伏明霞”的姓名，而且藝術(shù)地展現(xiàn)了她“從天而降”高臺跳水的高超技藝。同時，主標(biāo)題還巧妙地仿擬越劇《紅樓夢》中的一句戲詞入題，與“藍天”、“碧水”、“明霞”相輝映，歌之詠之，“境”中生“情”，那歡快、祝賀、贊美之情，溢于“題”間。

編者按：本文主要從對于企業(yè)管理者,會議是什么；管理者如何開好會進行論述。其中，主要包括：開會本身是沒錯的,錯在于很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根本就不懂得會議的妙用、會議是管理者手中的一把劍,要敢于亮劍、一個優(yōu)秀的管理者手中,會議應(yīng)該是一把寶劍、總結(jié)回顧中國共產(chǎn)黨創(chuàng)業(yè)史,每一次生死存亡之際,無不是會議在起著決定性作用、完全體現(xiàn)在中國人民創(chuàng)造歷史的實踐中,彰顯在社會進步最基礎(chǔ)、最根本、最核心的問題上、會議是管理者手中的一把刀,要敢于橫刀立馬、會議也是管理者手中的喊話器,要時時喊,處處喊、目的明確:形式主義的會議“勞民傷財”、議題清晰:議題不清晰,老生常談,索性不要開、氣氛掌控:會議氣氛的掌控是相當(dāng)重要的、會議決議、會議他用等，具體請詳見。

中國企業(yè)也開會,會是開了不少,甚至開到討人厭;開會本身是沒錯的,錯在于很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根本就不懂得會議的妙用。作為一個管理者,如果不懂得活用,妙用手中的管理工具,不能調(diào)動員工的積極性,不能很好的領(lǐng)導(dǎo)員工,那么對企業(yè),對社會而言無疑是一種資源浪費。

一、對于企業(yè)管理者,會議是什么?

1.會議是管理者手中的一把劍,要敢于亮劍。

一個優(yōu)秀的管理者手中,會議應(yīng)該是一把寶劍,必要時刻要敢于亮劍;傳精神,繪宏圖,立目標(biāo),嚴管理,下決心等都可以通過會議來傳達。通過會議,不僅僅可以安內(nèi)攘外;還可以改善現(xiàn)狀,提升企業(yè)實力。

總結(jié)回顧中國共產(chǎn)黨創(chuàng)業(yè)史,每一次生死存亡之際,無不是會議在起著決定性作用。遵義會議集中全力解決了當(dāng)時具有決定意義的軍事和組織問題,肯定了的軍事戰(zhàn)略主張,確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。會議獨立自主地作出一系列重大決策,在極其危急的情況下挽救了黨,挽救了紅軍,挽救了中國革命,是黨的歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)開始確立,標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在政治上走向成熟。這是黨生死攸關(guān)的歷史轉(zhuǎn)折點,中國革命從此打開了新局面。

隨便拿起一本小學(xué)語文課本翻翻，你會發(fā)現(xiàn)，課本越來越精美了。不是嗎，幾乎每一課都有一兩幅細致傳神的插圖。這無疑更符合時代特征，也是教學(xué)新理念的一種體現(xiàn)。那么，教師應(yīng)如何利用這一寶貴的教學(xué)資源，充分發(fā)揮插圖的作用呢？筆者在多年教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)了插圖的諸多妙用。一借插圖激趣質(zhì)疑。一些插圖能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)閱讀興趣。如教學(xué)《跳水》一課，新課伊始可先安排看圖，并讓學(xué)生提出問題。學(xué)生看過插圖后，疑竇叢生：“猴子怎么會爬上桅桿的頂端？”“孩子怎么會走上那么高的地方呢？”“孩子面臨生命危險，他會怎么做呢？”“甲板上舉槍的這個人想干什么？”“最后這個孩子得救了嗎？”有了問題也就產(chǎn)生了濃厚的閱讀期待，學(xué)生就會迫不及待地帶著自己的問題去讀課文，去感知課文內(nèi)容了。二借插圖品析詞句?！犊蓯鄣牟萏痢肥沁@樣描寫草塘美景的：“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，茫茫的跟藍天相接?！蓖ㄟ^指導(dǎo)看圖，學(xué)生直觀地感受到草塘綠色的層次性，理解了“茫茫”的意思。有的學(xué)生說：“草塘真像綠色的大海，風(fēng)吹過來，草一起一伏就像大海的波浪，‘茫茫的跟藍天相接’不就是‘水天相接’嗎？”有的學(xué)生說：“這些‘浪花’就像一群頑皮的孩子，笑著，鬧著，追著，跑著，太可愛了！”學(xué)生品讀得有滋有味，受到了美的熏陶。三借插圖引發(fā)思維。語文教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生語文的技巧，而更應(yīng)該在這個過程中涵養(yǎng)學(xué)生的情操和情趣，培養(yǎng)學(xué)生的靈性與想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的個性。讓學(xué)生為插圖配“畫外音”，是一種頗具趣味、能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)活動?！渡倌觊c土》最后一段寫了“我”與閏土依依惜別，用筆十分簡略。讓學(xué)生觀察課文的第二幅插圖，老師問：“在這個漫天飄雪的日子，一對好朋友就此分別。依依惜別之際，兩個人會說些什么呢？”繼而讓學(xué)生演一演這幕戲。通過看圖和表演，學(xué)生走進了人物的心靈世界，感受到“我”與閏土的深厚友誼。再如《小音樂家揚科》一課，插圖中的揚科跪在小提琴前面，抬起頭望著心愛的小提琴。配上音樂，讓學(xué)生看圖來一段“揚科的內(nèi)心獨白”，此時此刻，心靈的感悟取代了理性的分析，不正彰顯出語文教學(xué)的人文魅力嗎？我們還可以讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在插圖的空白處寫一兩句話，抒發(fā)自己的情感。在《豐碑》一文的插圖上，有的學(xué)生這樣寫道：“軍需處長啊，舍己為人鑄就了你偉大的軍魂，漫天風(fēng)雪將你塑成一座晶瑩的豐碑。這座豐碑永遠屹立在我們的心中！”在這里，學(xué)生的情感得到了升華。四借插圖復(fù)述背誦?！短芬徽n，為了讓學(xué)生明確故事的前因后果，了解人物之間的關(guān)系，可以讓學(xué)生看圖復(fù)述課文主要內(nèi)容。而利用插圖背誦課文則能避免盲誦枯記，提高效率?！渡倌觊c土》第一自然段堪稱經(jīng)典，所配的插圖也甚為生動。指導(dǎo)背誦時，讓學(xué)生先賞景，從上到下，學(xué)生脫口而出：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！痹儆^人，“其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?！焙笳f猹，“那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！睂W(xué)生看圖背誦的過程中，已不知不覺將畫面深深地印在了腦海里。五借畫圖自得其樂。畫圖不僅能加深對課文內(nèi)容的理解，還可以激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，就讓學(xué)生畫一畫蟋蟀的住宅；學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，就讓學(xué)生畫一畫地道；學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，就讓學(xué)生畫一畫小艇……有時候，我讓同學(xué)們在黑板上合作完成圖畫。例如《燕子》一課，同學(xué)們你幾筆，我?guī)坠P，勾畫出一個光彩奪目的春天；《可愛的草塘》中那條奇特的小河就是一幅美好的畫卷，“這幅畫卷上都畫了些什么呢？”于是，同學(xué)們興致勃勃地畫起來。有的涂上倒映出的藍天白云，有的勾上青青的蘆葦、蒲草，有的描上嬉戲的野鴨、小魚……為了鼓勵學(xué)生勤于動筆描繪課文展現(xiàn)的情境，每學(xué)期我都要開展一次配圖評比。學(xué)生的作品可謂異彩紛呈。一位同學(xué)為《月光曲》配了這樣一幅水彩畫：藍藍的天空，藍藍的大海，金黃的圓月給波峰鍍上點點銀光。金色的沙灘上，有兩個人陶醉其間，那就是皮鞋匠和盲姑娘……圖畫旁還寫了幾句詩：“清幽的月光/在海面上跳躍/貝多芬的手指/在鋼琴上跳躍/盲姑娘的心/在琴聲中跳躍/動人的《月光曲》/在人們的心中跳躍……”課文插圖在閱讀教學(xué)中的作用不容小視。這些美麗的圖畫讓語文課堂變得更加美麗。

摘要：游戲教學(xué)不是一種全新的教學(xué)模式，但是其在小學(xué)英語的課堂上起到了至關(guān)重要的作用，游戲教學(xué)模式最大限度地提高了小學(xué)英語課堂的課堂效率，其靈活多變的形式和極具趣味的特性讓學(xué)生樂在其中。對此，圍繞小學(xué)英語教學(xué)中如何妙用游戲進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；策略探究

小學(xué)英語教學(xué)要活潑有趣才能吸引學(xué)生，教學(xué)中引入游戲活動是一種不錯的教學(xué)模式。小學(xué)生天性就是愛玩，游戲教學(xué)就是利用了小學(xué)生愛玩這個特性，將教學(xué)和玩巧妙結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩樂的過程中掌握英語知識，同時也大幅度提高了課堂效率，創(chuàng)建輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍。如何運用好“游戲”這款教學(xué)利器，是值得我們認真研究的課題。

一、游戲教學(xué)要應(yīng)用在適當(dāng)?shù)姆諊?/p>

游戲教學(xué)作為一種強力的教學(xué)輔助手段，在小學(xué)英語教學(xué)的課堂中起著至關(guān)重要的作用。但是，并不是什么情景下都可以展開游戲教學(xué)模式，開展游戲教學(xué)首先需要一個寬松愉快的氛圍。如果沒有寬松愉快的課堂氛圍，在嚴肅緊張的氛圍下游戲的進行會逐漸變得索然無味，學(xué)生也沒辦法很好的融入，不僅浪費了時間還有可能造成教學(xué)進度落后等教學(xué)事故。因此，教師在開展游戲教學(xué)之前要保證課堂氛圍是寬松愉快的，只有在這種近乎放松的狀態(tài)下，學(xué)生才能、才敢融入游戲中，教師才能利用游戲的趣味趁機灌輸給學(xué)生有關(guān)的英語知識，達到教學(xué)目的的同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力和團隊合作能力。為了更準確地了解游戲教學(xué)模式更適于在什么氛圍下開展，我通過電話采訪，不記名問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷等多種形式開展了專項調(diào)查。問卷涉及兩個方面：小學(xué)教師對于游戲教學(xué)模式的看法，以及個人認為游戲教學(xué)適合在什么氛圍下開展。在收到的有效問卷中，經(jīng)過整理和分析，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的教師對于游戲教學(xué)都持支持態(tài)度，并且支持游戲教學(xué)適合在寬松愉快氛圍下開展的票數(shù)占據(jù)絕對優(yōu)勢。教師都相信，游戲可以啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的大腦，不僅對于智力有開發(fā)的作用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和團結(jié)協(xié)作的能力。在寬松愉快的氛圍下進行游戲教學(xué)效果更佳，這個結(jié)論得到了廣大教師的一致認可。

二、游戲教學(xué)要有多種與之配合的方法策略

摘要：在新課改教學(xué)中倡導(dǎo)高效課堂，就是要讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)對課堂上學(xué)習(xí)的知識能夠深刻理解、記憶，達到會學(xué)會用。為此，文章主要從順口溜在概念教學(xué)、計算方法、簡便計算、單位換算及數(shù)學(xué)應(yīng)用五個方面，總結(jié)出了順口溜在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；順口溜；運算定律；運算性質(zhì)

順口溜因其通俗易懂、生動形象、詼諧幽默、易于記憶而被大眾所喜聞樂見。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果適時、合理地運用順口溜進行歸納、概括、總結(jié)、拓展、延伸，往往會收到事半功倍的效果。在多年的教學(xué)實踐中，經(jīng)過與一般總結(jié)方法進行比較，筆者發(fā)現(xiàn)，用順口溜總結(jié)有以下優(yōu)點：學(xué)生感興趣、記憶速度快、不容易忘記、應(yīng)用更方便。下面，筆者就如何運用順口溜進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的歸納、總結(jié)，談一些簡單體會，與大家分享。

一、順口溜在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用

概念教學(xué)使用順口溜歸納、總結(jié)，可以使一些不容易理解的知識易于理解。小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些概念，對于小學(xué)生來說，由于他們年齡小，知識積累少，生活經(jīng)驗不足，抽象思維能力差，理解起來有一定的困難；教師又不能讓學(xué)生死記硬背，有些即使背過了，由于理解不了，對學(xué)習(xí)也沒有幫助和提升。但是，在概念教學(xué)中，我們依據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平，巧妙、合理地運用順口溜進行歸納、總結(jié)，效果會好得多。如教“三角形的認識”一課，如果用“三角形有三條邊，三個角，三個頂點，它有穩(wěn)定性”進行總結(jié)，學(xué)生當(dāng)時記住了，但是過一段時間，就會忘記。原因是由于語言平淡，缺乏生動性和形象性，學(xué)生記憶的時間短，容易忘記。而如果用順口溜進行總結(jié)，效果就會大不相同?！叭切危J清，三條線段來圍成。三條邊，三個角，三個頂點不可少。動一動，很穩(wěn)定，加固物體它最行?！闭Z言生動，情趣盎然，學(xué)生念幾遍就記住了，而且記得很牢固。再如，在教學(xué)“小數(shù)大小變化規(guī)律”一課時，學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過程，歸納、總結(jié)得出了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，但由于語言抽象，文字又多，記憶起來不容易。這時，用順口溜進行總結(jié)，學(xué)生理解、記憶起來就容易多了?！靶⌒⌒?shù)點，活潑又淘氣。小數(shù)大小變，靠它左右移。擴大向右移，縮小向左移。十倍移一位，百倍移兩位，千倍移三位，依次相類推。位數(shù)不夠時，用零來補齊?！庇秩?，對于質(zhì)數(shù)與合數(shù)，學(xué)生往往弄不清概念，與質(zhì)數(shù)和合數(shù)有關(guān)的題目，更是容易出錯。如果讓學(xué)生記住下面的順口溜并用來辨別質(zhì)數(shù)與合數(shù)，效果會好多了。“質(zhì)數(shù)合數(shù)難分辨，因數(shù)個數(shù)是關(guān)鍵。1的因數(shù)只一個，質(zhì)數(shù)合數(shù)不沾邊。如果因數(shù)只兩個，質(zhì)數(shù)是它不會錯。三個因數(shù)或更多，合數(shù)邀它家里坐?！?/p>

二、順口溜在計算方法中的運用

整體感知時──入境激趣

師：在整體感知時創(chuàng)設(shè)情境，首先應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，從具體的整體情境出發(fā)，決定情境的基調(diào)；然后運用多種方式、手段，如語言描述、圖畫表現(xiàn)、音樂渲染等創(chuàng)設(shè)情境。

【課件展示：《小珊迪》一課的導(dǎo)入部分。

師：先請小朋友聽一首歌曲。（播放《我們的生活多么美好》）

師：說說唱了什么內(nèi)容？

生：歌唱我們美好的生活……

摘要：隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展及手機和互聯(lián)網(wǎng)信息的大面積覆蓋，給中職院校學(xué)生的思想帶來了不小的負面沖擊，德育工作面臨嚴峻考驗，如何破解當(dāng)今中職院校德育培訓(xùn)困境顯得尤為重要，“拓展訓(xùn)練”可以通過親身體驗，達到活躍思維、承擔(dān)責(zé)任、團結(jié)協(xié)作、身心健康的目的，文章從當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀及問題入手，探求拓展訓(xùn)練在學(xué)生德育工作中的妙用。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；德育教育；職業(yè)教育

在經(jīng)濟社會高速發(fā)展和手機互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用率高速膨脹的今天，中職院校學(xué)生在思想上出現(xiàn)了諸多問題：如冷漠、自私、拜金、享樂等，而這些問題還會隨著時代的發(fā)展不斷更新，這給職校的德育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)，使得中職院校的德育工作面臨前所未有的尷尬局面，面對如此困境德育工作應(yīng)該何去何從，這是教育者應(yīng)該探討的問題。新時期下學(xué)生德育教育要以關(guān)注學(xué)生個體成長為教育理念，發(fā)掘生活德育對職教生的三觀產(chǎn)生影響，中拓展訓(xùn)練作為一個新興體驗式學(xué)習(xí)模式在德育教育過程中扮演著不可替代的角色。

1德育工作現(xiàn)狀和問題分析

首先，德育教育的培養(yǎng)對象：職教生，這群個體他們?nèi)狈w主義觀念，因為大部分進入職校的學(xué)生在家庭和國家義務(wù)教育過程中均出現(xiàn)不同程度的缺失，致使很多同學(xué)出現(xiàn)了道德價值觀上的混淆和道德評價標(biāo)準的失衡，逐漸形成了自私自利，敗德敗俗的行為準則，另外在當(dāng)今不良社會風(fēng)氣的影響下，他們思想上一直存在彷徨，道德理念在困惑的泥潭中不能自拔，他們只強調(diào)個人得失，看重個人利益，失去應(yīng)有的責(zé)任意識和集體主義觀念。其次，外界環(huán)境的潛移默化：隨著手機和因特網(wǎng)的普及和推廣，知識層面參差不齊，較多不良信息滲入導(dǎo)致他們是非觀念混亂，經(jīng)常在是與非、對與錯、善與惡的兩極頻繁走動，缺乏了最起碼的道德根基，并在生活中不以為然，以事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度看待身邊各種變換的事件，從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)了較多不合倫理的辦事方法。最后，職業(yè)院校在抓技能培養(yǎng)的前提下，忽略了對于“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”個人層面的培養(yǎng)，即使培養(yǎng)也模式陳舊，且過程枯燥乏味，外加上職教生的觀念認知度不高、自我約束能力、學(xué)習(xí)能力較差，他們時常生活在享樂的世界里不能自拔，個人道德素質(zhì)無從提升。結(jié)合職校學(xué)生個人素質(zhì)、社會影響、以及德育工作培養(yǎng)乏力的現(xiàn)狀，一個創(chuàng)新性、實踐感受性的德育教育培養(yǎng)模式急需出爐，將“德”的培養(yǎng)融匯貫通到“技”的培養(yǎng)當(dāng)中是職業(yè)教育勢在必行的途徑。

2拓展訓(xùn)練在德育教育中的意義

[內(nèi)容]

有人說，一堂成功的語文課就是一場漂亮的戰(zhàn)斗。既是戰(zhàn)斗，就不能不講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，只有運籌得當(dāng)，才能穩(wěn)操勝券。要想激發(fā)學(xué)生積極思維，把語文課上得生動有趣，從而完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，就要講究“用兵之道”，采取多種謀略。三十六計也是可以借用的。

只是，我們在使用這些計策前要明白，三十六計有不少是貶義的，我們在教學(xué)中使用它們時，只把學(xué)生或所要解決的問題看成是對立的方面，而不是敵對的一方。因此，我們所采用的只是三十六計的原理和方式，而不是其全部意義。

下面，我們先用三十六計之一——拋磚引玉之計，來談這個問題。

一、欲擒故縱

所謂欲擒故縱，本義是要捉拿某人卻先故意放松一下，使對方形成錯覺，以便更好地捉拿。此計在語文教學(xué)中的運用，是指遇到一些棘手的問題，正面講述有困難時，先從反面來說，讓學(xué)生從否定的意義上對這一問題有所領(lǐng)悟。