1農(nóng)村社會管理的主要內(nèi)容

農(nóng)村社會管理主要指的是農(nóng)村相關政府和一些相關團體社會組織為促進社會整體的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，從而對農(nóng)村社會相關系統(tǒng)的組成部分以及農(nóng)村生活中的不同領域進行各方面組織、協(xié)調(diào)，起到一定的監(jiān)督管理和控制的過程。農(nóng)村社會管理在大的方向上，指的是在經(jīng)濟、政治和文化方面進行的專門管理。

2信息科技化在農(nóng)村社會政治管理方面發(fā)揮的作用

2.1農(nóng)村思想政治工作建設中出現(xiàn)的問題

在農(nóng)村政治管理方面，一直存在著一種“做給別人看做給上級看”的思想，在當下，很多農(nóng)村相關的政治建設管理方面的專員都只是盲目注重外在的形式，忽視了農(nóng)村精神建設中真正的精神文明建設內(nèi)涵。比如在一個時間階段，上級要對著一個區(qū)域進行精神文明方面的檢查，這時候，農(nóng)村建設專管人員可能就會“趕鴨子上架”，組織一些所謂的文化活動，比如組織一些農(nóng)村老黨員進行練字活動、讀書活動等，不可否認的是，這一系列的團體活動也會為農(nóng)村的社會管理貢獻一定的輿論作用，也是農(nóng)村思想政治建設工作的一部分，但是這些形式上的活動是最容易形成不好的形式主義之風氣的。事實上，真正的農(nóng)村思想政治建設工作應該從根本上進行，具體來說應該包括全體農(nóng)村人民的為了共同的目標進行積極向上的建設的綱要。農(nóng)村的思想政治工作建設最容易落入俗套、走形式主義，所以相關的管理人員一定要盡量避免這個問題，從根本出發(fā)，為農(nóng)村的各項發(fā)展工作提供積極向上的、健康穩(wěn)定的思想后盾。另外，有一些農(nóng)村領導者認為思想政治工作就是思想教育工作，很多農(nóng)村領導樂于利用村內(nèi)的喇叭等進行演講傳播、教育等等。他們大多數(shù)認為，思想政治工作的核心就是思想教育和思想制約，管理者沒有把自己放在人民公仆的位置上，而是以領導人的身份進行相關的硬性規(guī)定甚至命令。從這個角度來說講，農(nóng)村管理方面的基礎就不穩(wěn)固，管理者沒有擺正自己的心態(tài)，很多村民對此有不滿或者不同的意見也不敢說，這極大地阻礙了農(nóng)村社會管理中的政治文明建設進度。

2.2信息科技化在農(nóng)村社會政治管理方面發(fā)揮的作用

【摘要】隨著小康社會的到來，人們的生活水平逐漸提升，城市化進程也逐步加快，在這樣的生活環(huán)境下人們越來越把目光聚焦于教育，尤其是素質(zhì)教育。目前，國家和政府極其重視素質(zhì)教育，德育教育在眾多學校的素質(zhì)教育中都扮演著極其重要的角色，是其素質(zhì)教育的重要組成成分。值得注意的是，隨著城市化進程的加快，很多農(nóng)村小學在學生的德育培育方面已經(jīng)相對落后，這個現(xiàn)狀引起了教育界很多研究者的關注，研究者們致力于農(nóng)村小學德育管理的現(xiàn)狀研究，并提出改善對策，為提升我國農(nóng)村地區(qū)素質(zhì)教育貢獻一份自己的力量。

【關鍵詞】城市化進程；農(nóng)村小學；德育管理；現(xiàn)狀與對策研究

從歷史上教育發(fā)展的進程來看，無論在哪一個時代享受教育的學生，正確的教育觀都應該是先成人后成才，所謂成人，即德育教育。無論時代如何發(fā)展，德育教育都應該是教育中永恒不變的重要主題。當前，新農(nóng)村建設在很大范圍開展，城市化進程越來越快，在這樣的環(huán)境下，農(nóng)村小學在德育管理方面必然會受到一定程度的影響，研究分析農(nóng)村小學德育管理的現(xiàn)狀，解決一系列存在的問題，提出對策改善現(xiàn)狀就變得十分必要。

一、城鎮(zhèn)化進程的加快給農(nóng)村小學德育管理帶來的挑戰(zhàn)

城鎮(zhèn)化進程的加快一方面體現(xiàn)了我國取得的成就，但也預示著其會給農(nóng)村教育特別是德育各方面帶來一系列影響。農(nóng)村城鎮(zhèn)化證明其物質(zhì)生活水平在提高，而物質(zhì)化會給農(nóng)村的學生、家長和教師帶來思想上的沖擊并影響農(nóng)村小學德育管理。城鎮(zhèn)化進程的不斷加快會重構(gòu)在農(nóng)村生活的人們的消費觀甚至是生活方式，這會讓人們受到一些消極思潮的影響而改變自身淳樸的素質(zhì)。另外，農(nóng)村的家長收入不平衡，條件好的家長由于常年忙于自己的事情就會從物質(zhì)方面補償孩子，孩子就會有多余的錢去接觸網(wǎng)吧等不利于孩子身心發(fā)展的娛樂場所，而孩子會生活在互相攀比的環(huán)境中。農(nóng)村城鎮(zhèn)化在一定程度上也提高了農(nóng)村人們生活的成本，許多教師就會違背應該遵守的職業(yè)道德規(guī)范跟從社會大流實行有償補課。這一系列的改變從更加嚴重的程度來說，會導致人們對社會道德和一些社會規(guī)范不再重視，這樣的風氣也將影響到學校的德育管理，在很大程度上破壞了學生養(yǎng)成良好道德素質(zhì)的環(huán)境，同時將給社會帶來極大的消極影響。

二、對農(nóng)村小學德育管理的現(xiàn)狀及其出現(xiàn)該現(xiàn)狀的原因分析

[摘要]改革開放以來國民經(jīng)濟得到全面發(fā)展，隨著國家推進城鎮(zhèn)一體化建設以來，農(nóng)村經(jīng)濟加快了發(fā)展速度，同時農(nóng)村經(jīng)濟的深入發(fā)展也凸顯農(nóng)村財務會計管理工作的重要性。它既是廣大農(nóng)村干部、群眾最為關心的熱點問題，又關系到廣大農(nóng)民群眾的切身利益。目前，農(nóng)村新會計制度在許多地方尚未實現(xiàn)，實現(xiàn)的地方也是存在著會計核算與新會計制度要求的嚴重脫節(jié)，在全面實行政務公開、民主理財?shù)倪^程中暴露出來的村級財務管理問題也就越來越多。

[關鍵詞]農(nóng)村財務;會計管理

1農(nóng)村財務會計管理工作現(xiàn)狀

1.1農(nóng)村領導干部對財務管理工作的意識淡薄

很多農(nóng)村領導干部對財務管理工作缺乏認知，對農(nóng)村財務會計管理工作真正重視程度不夠，研究的不夠，落實的不夠。對財務會計管理的認知只停留在一個記流水賬的概念上。忽略了財務會計管理在經(jīng)濟發(fā)展中不可替代的服務、內(nèi)控、管理職能。大部分領導干部平不要求按月、按季度統(tǒng)報財務報表，也不要求對財務數(shù)據(jù)、財務報表進行分析，從而忽視通過分析來查找經(jīng)濟發(fā)展中存在的一些問題。

1.2農(nóng)村財務會計管理人員隊伍建設參差不齊，人員配備滯后

摘要：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟中不可缺少的組成部分、隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位更加凸顯。而農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖是促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、提高農(nóng)民經(jīng)濟收入的重要途徑。管理是農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖順利進行的前提和基礎，因此，探究農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖的管理問題十分必要。

關鍵詞：農(nóng)村；畜牧養(yǎng)殖；技術管理；問題分析

近年來，隨著經(jīng)濟改革的不斷深入，農(nóng)村畜牧業(yè)的規(guī)模不斷擴大，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展迅速，農(nóng)民經(jīng)濟收入增多，生活水平不斷提高，與此同時，農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖業(yè)的一些問題也越來越明顯。因此，如何根據(jù)具體情況分析農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖管理存在的問題，制定合理措施，解決存在的問題，促進農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖的順利發(fā)展是值得探究的問題。

1存在的問題

1.1養(yǎng)殖環(huán)境

好的養(yǎng)殖環(huán)境是禽畜健康成長的前提。一些飼養(yǎng)者對禽畜圈舍缺乏科學的規(guī)劃和合理布局，進而導致許多養(yǎng)殖場存在冬季寒冷、夏季高溫的現(xiàn)象，禽畜得不到充足的陽光，舍內(nèi)空氣流通較差，衛(wèi)生條件又不好，導致禽畜生長緩慢，感染疾病的現(xiàn)象也時有發(fā)生[1]。

[摘要]我國國民經(jīng)濟伴隨改革開放獲得了全面的發(fā)展，近年來，伴隨國家城鎮(zhèn)一體化建設的推進，農(nóng)村經(jīng)濟更獲得顯著的發(fā)展，而這也將農(nóng)村財務會計管理工作的重要性凸顯出來。財會管理工作事關廣大農(nóng)民群眾切身利益，漸成為農(nóng)村地區(qū)干部群眾所關心的熱點。文章就農(nóng)村新會計制度推行下地方基層財會管理所暴露出的一些問題進行分析與探討，并給出改進意見。

[關鍵詞]農(nóng)村；財務；會計；管理

在農(nóng)村經(jīng)濟工作中，農(nóng)村財務會計管理往往發(fā)揮著極其重要的作用。而伴隨改革進程逐步深化以及農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，對農(nóng)村財務會計管理工作的要求亦有所提升。傳統(tǒng)的管理模式使得農(nóng)村區(qū)域財務管理工作存在諸多缺漏。故若想有效改善農(nóng)村地區(qū)財務管理工作現(xiàn)狀,需展開進一步的深入研究。

1現(xiàn)階段農(nóng)村財務會計管理狀況

1.1基層對財務管理意識淡薄。財務管理工作在基層的開展時常會比較困難，農(nóng)村地區(qū)領導干部對于財務會計管理工作的重視程度往往不夠，對財務與會計相關工作的認知僅停留在記錄流水賬的層次。對于財會管理在經(jīng)濟發(fā)展過程中的服務及管控職能缺乏足夠重視。且多數(shù)領導并無按月按季度統(tǒng)報財務報表的要求，亦對財務報表與數(shù)據(jù)進行分析總結(jié)，使得工作當中的一些問題被忽視，難以得到及時糾正與解決。1.2財務會計管理隊伍建設與人員配備滯后。農(nóng)村財會人員往往缺乏較強的財經(jīng)法紀觀念，且業(yè)務技能與財務相關工作基礎較差，對新會計制度的了解也存在滯后性。因此常出現(xiàn)財務制度執(zhí)行不嚴，賬簿設計欠規(guī)范與會計核算混亂等狀況，難以切實反映出資金的籌集與分配使用等情況。此外，農(nóng)村財會人員的培訓與考核常難以安排到位，脫離了考核管理與監(jiān)督約束，財會人員工作積極性往往不高，部分落后地區(qū)更出現(xiàn)無專職財會人員的現(xiàn)象。1.3管理制度不完善，缺少有效監(jiān)管?；鶎拥貐^(qū)對于國家財經(jīng)法律法規(guī)的執(zhí)行常難以落實到位。村級缺乏內(nèi)部管控制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)亦鮮有專職的監(jiān)督部門，或者相關職能部門監(jiān)督缺乏強硬手段，使得農(nóng)村財務管理較為混亂，隨意現(xiàn)象十分嚴重。這些必然導致農(nóng)村財政資金在無第三方監(jiān)督下流失，給農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展帶來損失。1.4財務公開流于形式。國家雖已推行了財務公開制度，但仍有許多地方對于此制度的落實過于敷衍，流于形式。往往只做做表面文章，公開的內(nèi)容含糊籠統(tǒng)，無實際意義。如此使得財務公開有名無實，不能發(fā)揮國家推行財務公開制度的真正作用跟意義。1.5財務會計管理模式混亂滯后。農(nóng)村財務管理模式曾先后經(jīng)歷了“財務集中收付制”、“村財村管制”到后來的“農(nóng)村會計委派制”等多種形式。這些不同形式在不同地區(qū)曾發(fā)揮了一些積極作用，一定程度上加強了集體經(jīng)濟資金管理，提升了會計信息的質(zhì)量，也避免了集體財產(chǎn)受損，在反腐倡廉方面發(fā)揮了一定功效。但我們也不能忽視這過程中產(chǎn)生的財會人員缺乏獨立性，過于依賴上層管理，使自身管理職能弱化等問題。

2農(nóng)村財務會計管理工作改進舉措

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，縣政府各部門：

為充分有效利用農(nóng)村清潔能源,改善農(nóng)村用能結(jié)構(gòu),推進農(nóng)業(yè)節(jié)能減排，保護生態(tài)環(huán)境，進一步治理農(nóng)業(yè)面源污染，提高農(nóng)村清潔能源入戶率，打造綠色生態(tài)經(jīng)濟強縣,實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、生態(tài)三大效益同步增長，現(xiàn)就我縣年農(nóng)村沼氣建設工作提出如下意見：

一、工作思路

以科學發(fā)展觀為指導，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)打造“宜居”，堅持“政策引導、農(nóng)民自愿，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進，保證質(zhì)量、務求實效”的原則，推進我縣新農(nóng)村建設，助推“農(nóng)戶萬元增收”，不斷提高農(nóng)民群眾的生產(chǎn)生活質(zhì)量。

二、工作目標

年新建農(nóng)村沼氣池3000口以上，推廣秸稈氣化爐1000戶；加快服務體系建設，組建沼氣服務網(wǎng)點5個，成立沼氣協(xié)會2個以上，沼氣適宜農(nóng)戶入戶率達到35%以上；開展技術和管理培訓，加強建后扶持管理力度，積極探索農(nóng)村能源投入模式與運行機制。

摘要：農(nóng)村幼兒教師的生存面臨困境，主要表現(xiàn)為：教師身份不明，流動性大；學歷層次低，專業(yè)發(fā)展困難；工資待遇差，缺乏社會保障；環(huán)境艱苦，工作負擔重，等等。為解決這些問題，本文提供一些可參考的對策，以引起社會和政府的關注，幫助幼兒教師逐步走出困境。

關鍵詞：農(nóng)村幼兒教師生存狀況解決對策

20世紀90年代以來，農(nóng)村幼兒教育迅速發(fā)展。然而，在發(fā)展的過程出現(xiàn)了一些問題，師資問題是其中較為突出的方面。幼教師資水平是決定教育質(zhì)量的關鍵。當前，農(nóng)村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊伍的發(fā)展，而且嚴重地影響了農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。農(nóng)村幼兒教師生存所面臨的困境亟須我們的關注和解決。

一、農(nóng)村幼兒教師的生存狀況

1.教師身份不明，流動性大。

由于幼兒教育不屬于義務教育的范疇，因此農(nóng)村幼兒教師的身份被承認，至今都沒有一個明確的說法。她們既不是公辦教師，又不是民辦教師，也不能算作代課教師。農(nóng)村幼兒教師正處于被邊緣化的尷尬地位。這嚴重地傷害了她們的自尊心，也影響了她們的工作熱情，讓她們失去了為幼教事業(yè)不懈奮斗的決心和信心。各級教育行政部門雖然對農(nóng)村幼兒教師作了相應的管理與引導，但力度不夠，以致這支隊伍比較混亂。［1］當?shù)亟逃譀]有對她們進行注冊登記。農(nóng)村幼兒教師也沒有職稱評定、評先選優(yōu)的機會。幼兒教師與園主實際是一種雇傭關系，園主可以決定教師的去留。由于缺乏相關的管理規(guī)范，幼兒教師如果對工資不滿，也可以隨時離崗。這就造成了幼兒教師流動性較大，師資隊伍不穩(wěn)。

2003年是我市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理工作在調(diào)整后全面推進的一年。今年來，我辦認真學習和貫徹黨的十六大、十六屆三中全會以及中央、省、市農(nóng)村工作會議有關精神，緊緊圍繞“理順一級機構(gòu)，落實兩個辦法，開拓三項業(yè)務，強化四項制度”的工作思路，深入開展文明單位創(chuàng)建活動，全面推進農(nóng)村審計、統(tǒng)計分析、財務公開民主管理、集體資產(chǎn)股份化改造和管理機構(gòu)隊伍建設五大業(yè)務，進一步夯實我市率先實現(xiàn)農(nóng)村集體資產(chǎn)管理現(xiàn)代化的基礎。從月日開展的全市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理工作大檢查情況看，五大業(yè)務工作進行順利，各項管理制度執(zhí)行情況良好，集體經(jīng)濟保持快速增長的勢頭，經(jīng)濟運行質(zhì)量有所提高。一年來，我們重點抓了六方面工作：

一、深入開展政風建設活動，營造良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境

我們以創(chuàng)建市文明單位為動力，積極開展“三個代表”重要思想學習教育，大力抓好《改進機關作風六項制度》的貫徹落實，努力營造良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（一）內(nèi)部管理進一步完善。一是在廣泛征求意見的基礎上，對內(nèi)部管理十二項制度進行了修訂，增加了用車登記規(guī)定，落實了考勤權責范圍。二是根據(jù)農(nóng)業(yè)局的部署，制定我辦行政執(zhí)法責任制，對執(zhí)法分工、執(zhí)法程序、執(zhí)法過錯責任和執(zhí)法獎懲等事項進行規(guī)范。三是針對我辦業(yè)務新、人員新的特點，以科室為單位，組織制定工作崗位責任書，使各人明確自身的職責定位，增強責任感，營造人人都“要干事、敢負責、肯干事、能干事”的良好氛圍，加快了全體干部職工的健康成長。

（二）對外宣傳有所加強。一是繼續(xù)辦好《農(nóng)村集體資產(chǎn)管理》簡報。二是建設政務公布欄。在月初，我們自行設計和制作了政務公布欄，每月更新，對便于有關方面“知政、參政、議政、督政”起到了積極的促進作用。三是建成“市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理”網(wǎng)。通過互聯(lián)網(wǎng)，進一步拓寬了政務信息公開、咨詢、交流的渠道，節(jié)約了管理成本，提高了行政管理效能。

（三）文明單位創(chuàng)建工作取得成效。我們認真對照市文明單位的標準，積極開展“團結(jié)、廉潔、務實、高效”好班子創(chuàng)建活動和形式多樣的思想教育活動，努力創(chuàng)建學習型單位，不斷推進業(yè)務創(chuàng)新，加強軟硬環(huán)境建設，工作得到了有關方面的肯定，先后被市委、市政府和市直工委授予“市文明單位”和“市直屬機關文明單位”稱號。

編者按：本文主要從農(nóng)村老黨員的現(xiàn)狀；解決農(nóng)村老黨員工作中存在問題的對策進行講述。其中，主要包括：政治邊緣化、生活貧困化、情感冷落化、負擔加重化、醫(yī)療缺乏化、提高做好農(nóng)村老黨員工作的認識、加大宣傳做好農(nóng)村老黨員工作的力度、發(fā)揮好農(nóng)村老黨員作用、培育產(chǎn)業(yè)增加農(nóng)村老黨員收入等，具體材料請詳見：

一、農(nóng)村老黨員的現(xiàn)狀

1、政治邊緣化。全縣共有595名村黨支部委員，其中老黨員13名，占2.18%，共有627名村委會成員，其中老黨員10名，占1.59%。老黨員在村兩委干部中所占網(wǎng)的比例非常低，他們在村級治保調(diào)解、村民代表、村民小組長任職非常少。而現(xiàn)任村級組織在決定村內(nèi)重大事務時，考慮到他們年事已高，一般不征求或者不采納老黨員的意見和建議，許多老黨員在黨員大會或村民代表會議上一般較少發(fā)表觀點，大多附和隨從，在農(nóng)村中起不到先鋒模范作用。

2、生活貧困化。農(nóng)村老黨員大多出生于上世紀三四十年代，大多沒有受過正規(guī)教育，文化程度低，年輕時在大集體勞動，只掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)簡單技能；改革開放后已步入中年，既承擔養(yǎng)家糊口重任，大多又在村級組織領導崗位任職，很少外出務工經(jīng)商，經(jīng)濟上一般沒有積累。受歷史原因制約，農(nóng)村缺乏養(yǎng)老保險保障資金，他們子女大多沒有固定收入，生活不富裕，拿不出很多資金贍養(yǎng)他們。上年紀的老黨員很少外出務工經(jīng)商，只能在農(nóng)村從事原有的簡單勞動，收入低，有的甚至根本無收入，還長年生病，生活清苦。

3、情感冷落化。農(nóng)村老黨員年輕時大多是村干部，甚至是主要干部，村民群眾遇事找他們解決，村內(nèi)大小事由他們拍板決定，上級領導到村想到見到的首先是他們，他們是村內(nèi)焦點核心人物。而現(xiàn)在除了黨內(nèi)活動或過節(jié)日受上級黨組織慰問外，已是“門庭冷落”，加之大部分子女常年外出務工經(jīng)商，不能享受“子孫繞膝，其樂無窮”的親情，只能身影相伴，孤苦伶仃。美好歷史與冷酷現(xiàn)實形成鮮明對比。

4、負擔加重化。一些老黨員子女外出務工經(jīng)商，土地和山林耕種和管理的任務由他們來落實，勞動強度大。有的還要承擔照看留守在家小孩的監(jiān)護任務，同時一部分老黨員還負有照顧老伴的義務，承受農(nóng)事和家事的雙重壓力。

摘要：班主任是一個班的領導者，組織者，是班集體的靈魂和支柱。特別是農(nóng)村地區(qū)，家庭教育相對薄弱，孩子們的一些行為習慣可能更差一些，尤其是一些留守兒童。因為缺乏正確的引導，對自己的將來沒有明確的認識，得過且過。他們?nèi)狈W習動力，沒有目標，看不到未來的藍圖。他們?nèi)鄙俚氖菗軇雍⒆觽兂砷L的激情，就是撥動他心靈的那根心弦。班主任就是學生身心健康的引領者，是帶動學生學習的積極因素。我的班主任之路就是做好學生文化學習的引路人；做好學生行為習慣的塑造者；做好學生心理健康的輔導者。

關鍵詞：農(nóng)村班主任；引領者；塑造者；輔導者

自師范學校畢業(yè)后，我一直在農(nóng)村任教。經(jīng)歷了二十多年的教學生涯，其中對留守兒童方面的管理，凝聚了我在班主任管理上的點滴經(jīng)驗。圍繞留守兒童的管理方法是我多年班主任工作研究的方向。由于這里出國打工的年輕人較多，照顧孩子的重任都落在爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）身上。隔代親在這些家庭中表現(xiàn)的特別突出，爺爺奶奶（姥姥、姥爺）毫無原則地溺愛、包容，造就了一批批“小公主，小少爺”。倒不是家庭條件有多優(yōu)越，更多的是逐步養(yǎng)成了一塊塊家庭教育的“鹽堿地”，行為習慣的“自留田”，心理缺愛的“白沙灘”。針對這些問題我潛心研究，學會了在“鹽堿地”上種水稻，在“自留田”上修田埂，在白沙灘上栽西瓜。用自身的榜樣示范，暗示鼓勵澆活鹽堿地上的小禾苗。用課堂課間小組管理，周末假期遠程操控等給他們的自留田修上規(guī)范的田埂路。用愛心溫暖、交心結(jié)友等方法在充滿荒漠的白沙灘上栽上的瓜苗，收獲甜甜的果實。農(nóng)村班主任既是孩子文化學習的引領者，又是孩子行為習慣的塑造者，更是孩子心理健康的輔導者。

一、潛研究，多鼓勵，做文化學習的引領者

農(nóng)村地區(qū)教育資源相對落后，但隨著科技的發(fā)展，觀念的更新改革，我深深地體會到“人生有涯而知識無涯”，我時刻告訴自己，需要真讀書，讀真書。不斷豐富提升自己，才不會被時代淘汰。平常工作之余，我非常喜歡讀書，在讀的過程中有所收獲時會發(fā)自內(nèi)心的愉悅，我會和我的學生分享。我會不定時的在晨會，夕會，QQ群，課間，班會等時間與學生分享。不論時間長短，內(nèi)容多少，每天堅持跟他們分享，并告訴他們?yōu)槭裁匆麄兎窒怼Ｒ恢?，半個月，一個月，一學期過去，孩子自然而然地認識到閱讀的重要性。同時學生也感受到老師“我要讀，渴求讀書的狀態(tài)”?！坝H其師，信其道”日久天長學生便會自覺得加入讀書的氛圍中，每個周末，城市書房都能看到孩子安靜讀書的身影。我班學生王雪是一個十分好動的小女孩，聰明但成績不理想。我把我的讀書故事和她分享，并且給她一本《胡小鬧日記》。靜不下來的她竟然被書中的情節(jié)吸引，閑暇時間就在閱讀。我和她交流讀書感悟，她說她要做一個愛學習、主動學習的孩子。我告訴她生活中不如意的事情很多，但是關鍵在于心態(tài)！你聰明好動，就如胡小鬧。但是聰明要用到正確的道路上，要為自己而學習，要快樂的學習。王雪不停的點頭，她告訴我她已經(jīng)從讀書中找到了快樂，她也要做“老師的特派員”?！皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉”學生從書中學到更多的知識，開闊了學生的視野，形成良性的循環(huán)。榜樣引領的力量是偉大的，孩子們喜歡讀書。但有些孩子成績差的太遠，對學習毫無信心。缺少自信心是最主要的問題，怎樣才能提高學生的自信心？我在班級管理中運用積極心理學，鼓勵學生善于自我肯定，自我暗示?！拔夷苄校　薄拔液馨?！”在課堂上，我注意運用積極語言進行激勵，“你聽課很認真”“你解題的思路很清晰”，老師無意間表揚的一句，孩子可能會很興奮地認識到自己做的很優(yōu)秀，自己正在進步。當我發(fā)現(xiàn)學生的一點進步，正在朝著好的方向發(fā)展，就給他們更多的鼓勵暗示。學生的內(nèi)心深處很渴望得到老師的肯定和表揚。當我給與他們語言激勵，積極暗示時，學生會在實際行動上表現(xiàn)出不一樣的積極。當學生積極面對一件事的時候，所表現(xiàn)出來的態(tài)度就不一樣，效果也絕對不一樣，這真的是一種非常好的提高自信心的方式。例如：疫情期間，我們進行網(wǎng)絡教學，老師無法掌握學生的學習情況和學習狀態(tài)。在網(wǎng)絡教學時，我積極地開展互動，及時給與適當?shù)募钚哉Z言，引導學生更積極地參與課堂討論，完成學習任務?！澳阃瓿傻乃俣确浅？炫?，完全正確！”“你的回答很到位，繼續(xù)想出新方法。”“加油！這部分要認真記下來”等。這樣不但能使表現(xiàn)優(yōu)秀者獲得更大的成就感和自豪感。也能在一定程度上激勵后進者更積極地參與到課程中。疫情期間，我班的學生在積極心理暗示，積極語言激勵下，學習狀態(tài)很好，學習成績提高很快。那一片片“鹽堿地”在得到充足養(yǎng)分地帶動下，一棵棵可愛的禾苗正在長起?！爸灰Ψ蛏铊F杵磨成針”，班主任在文化學習中的引領作用直接顯現(xiàn)出來，彰顯魅力！

二、樹目標，定方向，做行為習慣的塑造者