品讀西方名著感想5（《呼嘯山莊》讀后感）

《呼嘯山莊》，唯一一部沒(méi)有被時(shí)間的塵土湮沒(méi)的杰出作品，《呼嘯山莊》，唯一一部有著永久藝術(shù)魅力的光輝作品。

我用了一個(gè)星期多的時(shí)間看完了《呼嘯山莊》。我合上書(shū)，不禁驚嘆，這個(gè)久居深山，幾乎從不和外界接觸的未婚女子怎么能寫出愛(ài)的如此深刻，恨的如此入骨的小說(shuō)呢？這個(gè)一生都活在不幸的世界中，孤獨(dú)凄涼，沒(méi)有笑聲，沒(méi)有朋友的女子，怎么能寫成這樣一部富有獨(dú)創(chuàng)性和超前性的偉大作品呢？其實(shí)不管怎么樣，不管是因?yàn)槭裁催@部極其富有內(nèi)涵的奇書(shū)，已經(jīng)可以讓我們領(lǐng)悟到很多很多人生的真諦了！

《呼嘯山莊》到底憑借什么成為了一部不朽之作呢？首先它沒(méi)有受到城市里大眾化的影響和控制，完全描繪出了一個(gè)原汁原味的山村荒野的景象。使人們領(lǐng)略了一個(gè)完全不同的世界。故事中的主人公都保留著原始的性格：愛(ài)起來(lái)不顧一切，恨起來(lái)不計(jì)后果。這一切的一切在我們這些長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)禮儀的約束的人們看來(lái)就顯得非常特別，非常有新鮮感。有人說(shuō)《呼嘯山莊》是“人間情愛(ài)最宏偉的史詩(shī)”要我說(shuō)這都要?dú)w功于作者艾米莉•勃朗特極豐富想象力；極強(qiáng)烈的激情；極深刻的內(nèi)心體驗(yàn)和她那把主題升華的才華和能力。我認(rèn)為這些也就是為什么《呼嘯山莊》能如此暢銷的原因了。

當(dāng)我回味著這本書(shū)的深刻內(nèi)涵和本質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在《呼嘯山莊》中我學(xué)到了許許多多，其中令我感觸最深的是它教會(huì)了我保持人性的尊嚴(yán)和心靈的自由。無(wú)論我們面臨著多么嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)或是多么殘酷的考驗(yàn)，我們都應(yīng)該向往自由。

品讀西方名著感想5（《麥琪的禮物》的讀后感）

摘要：信息技術(shù)進(jìn)入校園，必然會(huì)促成教育的信息化。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師借助校園班班通和網(wǎng)絡(luò)，積極制作課件開(kāi)展自然品讀法詞匯教學(xué)。利用課件輔助教學(xué)能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)單詞作業(yè)的布置使學(xué)生有了一個(gè)教英語(yǔ)的“家庭教師”，解決了很多學(xué)生沒(méi)有人輔導(dǎo)英語(yǔ)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；自然品讀法；詞匯教學(xué)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高都離不開(kāi)詞匯的積累，詞匯掌握得越多，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。在信息化條件下的自然品讀法詞匯教學(xué)創(chuàng)新研究怎樣才能順利進(jìn)行，需要教師認(rèn)真思考。

一、信息化時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

1.教師信息化教學(xué)能力不足，并沒(méi)有高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)課堂效率。教師會(huì)制作課件，利用PPT教學(xué)，但只是將多媒體作為輔助教學(xué)，并沒(méi)有真正將技術(shù)融合到教學(xué)中，學(xué)生更多的時(shí)候是觀賞者，沒(méi)有積極參與其中。學(xué)生課堂學(xué)得精彩，但是課后不能及時(shí)鞏固，知識(shí)未能內(nèi)化。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，同家長(zhǎng)配合，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。2.新的教育思潮、教學(xué)理念、教學(xué)方法不斷出現(xiàn)，如MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，但是很多教師不知如何應(yīng)用。教師應(yīng)有更多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、掌握制作技巧，制作出適合學(xué)生學(xué)情的資源包，更好地服務(wù)教學(xué)。3.學(xué)生的視眼較小，接觸信息化的環(huán)境有限。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最好是在語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)和技能都來(lái)自于課堂，課上的知識(shí)重點(diǎn)有限，學(xué)生要想拓展，需要更多的英語(yǔ)資料，很多家庭不能實(shí)現(xiàn)；而教學(xué)中的難點(diǎn)，課后家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)，越積越多，學(xué)段越高，掉隊(duì)的學(xué)生越多，“學(xué)困生”增加。對(duì)待“學(xué)困生”，學(xué)校和家長(zhǎng)要多溝通，可以成立“一對(duì)一”小班，幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)造樂(lè)學(xué)好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。同時(shí)，利用多媒體為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)記錄，關(guān)注成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待考試的態(tài)度。多從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，形成踏實(shí)、努力上進(jìn)的正能量。4.一些學(xué)生家庭條件有限，外來(lái)務(wù)工人員信息素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生接觸新技術(shù)，如平板電腦，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)少，學(xué)生能擁有的就是“人人端”———手機(jī)。小學(xué)生自制力差，利用手機(jī)打游戲，瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)，影響學(xué)業(yè)。教師布置線上英語(yǔ)作業(yè)要規(guī)定好時(shí)間，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，監(jiān)督學(xué)生在家使用的手機(jī)，逐步養(yǎng)成學(xué)生正確安全使用手機(jī)的習(xí)慣。

二、利用信息技術(shù)搞好小學(xué)英語(yǔ)自然品讀法詞匯教學(xué)的途徑

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)重要的構(gòu)成，而閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于提高品讀體驗(yàn)的效果。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)功能，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中巧妙指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)抓住本質(zhì)，抓住重點(diǎn)。本文就如何提高小學(xué)語(yǔ)文品讀體驗(yàn)提出以下策略，從而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：品讀；體驗(yàn)；朗讀

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分發(fā)揮主導(dǎo)權(quán)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中找到樂(lè)趣與真知。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

（一）創(chuàng)造情境，情感共鳴。教師在教學(xué)中可以充分利用語(yǔ)言的魅力與技巧，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適和諧的閱讀氛圍，如將漢語(yǔ)的詼諧幽默，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫充分運(yùn)用在導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)上，從而引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。（二）正確引導(dǎo)，潛移默化。教師具有榜樣力量，小學(xué)生對(duì)教師有著崇拜的情感。在閱讀教學(xué)中，如果教師基本功過(guò)硬，學(xué)生必會(huì)受到教師語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶，樂(lè)于接受教師的教導(dǎo)，久之自然會(huì)起到潛移默化的效果，所以提高教師自身建設(shè)也是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（三）給予鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功。教育心理學(xué)提倡“成功教育法”，對(duì)閱讀教學(xué)有著極強(qiáng)的借鑒作用。由于每個(gè)學(xué)生在朗讀能力方面存在著不同差異，所以往往能力強(qiáng)的學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)就多一些，能力差的就少有表現(xiàn)甚至無(wú)表現(xiàn)。針對(duì)后種情形，教師要給他們提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參與，不吝于鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)他們的進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到成功的成就感。經(jīng)過(guò)這樣多次鍛煉，學(xué)生就不會(huì)再畏懼，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提高。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

那天晚上，我閑的沒(méi)事，然后就拿起了一本書(shū)，這本書(shū)的名字是《活著》。起初，我很好奇，不知道那書(shū)里講的是什么內(nèi)容。我被迫無(wú)奈的翻開(kāi)第一頁(yè)，我覺(jué)得這本書(shū)真的很無(wú)聊。所以，我就大概翻了一下，在我煩的時(shí)候，我無(wú)意中看見(jiàn)了“就這樣他的兒子也就死了”。雖然，是幾個(gè)普通的再也不能普通的文字，但是我有一種感覺(jué)，一種非常想了解它的感覺(jué)。

終于找到了那頁(yè)，找到了那也得開(kāi)始部分開(kāi)始看，起初，我只看了幾句，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)書(shū)上講的和我所看的一個(gè)電視劇有一點(diǎn)相像，我就接著往下看，最后終于弄明白了，這部電視劇原來(lái)就是這本小說(shuō)，這時(shí)，似乎有一種力量在驅(qū)使著我更深一次的了解他它。

那本小說(shuō)，講的是叫徐富貴的人的一生，從青年到老年他的家庭的變化及其他周圍人群之間發(fā)生的故事。

當(dāng)我讀到“他兒子為了獻(xiàn)血，也被活活的抽死了，當(dāng)他的父親（也就是小說(shuō)的主人公徐富貴）得知此消息后，非常傷心，傷心過(guò)度像是精神不正常的，在自己兒子墳邊，給自己兒子跳最后一次秧歌”時(shí)，我心里有一種感覺(jué)，一種從心里激發(fā)出的同情。我想，這種情景如果換作是誰(shuí)，誰(shuí)都不會(huì)好過(guò)，誰(shuí)都會(huì)心里難過(guò)甚至傷心過(guò)度而失常。真的，他雖然只是本小說(shuō)，但是他反映了解放前后去窮苦人民生活的狀況卻是現(xiàn)實(shí)的。但是也有人會(huì)說(shuō)，每個(gè)人都會(huì)有不愉快不順心的事的時(shí)候，只是他的多一些罷了。其實(shí)，這樣也可以，但老天又為何的那樣不公平呢！為何把許許多多的厄運(yùn)同時(shí)拋散在一個(gè)人身上呢？那樣實(shí)在是太不公平了。

生活在那樣的環(huán)境下，只有有錢的人才能幸福，但事實(shí)上，錢并不是萬(wàn)能的。

每個(gè)人開(kāi)始來(lái)到這個(gè)世界上，有歡笑，也有淚水。憑什么在那個(gè)時(shí)候貧苦任的淚水就要比富有人的淚水流的多些。

放假的時(shí)候我就看了一本老舍的代表作《駱駝祥子》，講的是一位舊北京人力車夫祥子的故事。祥子有一個(gè)理想：擁有自己的洋車。于是他憑著勤勞和堅(jiān)忍省吃儉用，終于如愿以償。然而好景不長(zhǎng)，沒(méi)多久他的洋車就被士兵搶走。但他沒(méi)有灰心，靠自己的努力又買了一輛洋車。不過(guò)他實(shí)在太倒霉了，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣反復(fù)了三次，祥子再也無(wú)法鼓起生活的勇氣。他開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭，徹底墮落為城市的垃圾。

這故事是一個(gè)悲劇，徹徹底底的悲劇。一個(gè)曾經(jīng)勤勞堅(jiān)忍，有著自己目標(biāo)的人最后卻淪為了社會(huì)垃圾。從前的祥子善良淳樸，正直誠(chéng)實(shí)，對(duì)生活有著像駱駝一般積極和堅(jiān)韌。周圍的人都是做一日和尚，敲一日鐘，而祥子卻不安于現(xiàn)狀，他為了美好生活而努力，而奮斗，他寧愿冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)去賺多一點(diǎn)的錢，來(lái)達(dá)到自己所想要的生活。他不斷地追求，追求成功，追求幸福。然而即使是這樣，也終究沒(méi)有改變他最后的悲慘結(jié)局。

也許這才是現(xiàn)實(shí)，殘酷、悲哀、無(wú)可奈何。理想和現(xiàn)實(shí)總是充滿了矛盾，它們往往不能調(diào)和，然而它們卻又同時(shí)存在。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，它不會(huì)為了一個(gè)人的理想而改變，也不會(huì)是完美無(wú)瑕的。人們?yōu)榱俗约旱睦硐氩粩鄪^斗，最終卻不一定能夠真正獲得成功。就像祥子一樣，他努力，就是為了尋求美好的生活，但是結(jié)局卻是那樣得悲慘。

對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅(jiān)強(qiáng)，他的上進(jìn)。然而他最終沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被打敗了。也許是因?yàn)樯鐣?huì)的極度黑暗，也許是因?yàn)閭€(gè)人的因素。不管怎樣，環(huán)境對(duì)人的改變至多至少都起著不可忽視的作用。如果當(dāng)時(shí)的社會(huì)治安好一點(diǎn)，祥子也許就能實(shí)現(xiàn)他的理想，也許就不會(huì)變成一具行尸走肉。人離不開(kāi)社會(huì)，而社會(huì)又決定著人，如果無(wú)法處理好現(xiàn)實(shí)與理想、社會(huì)與自己的關(guān)系，很有可能就會(huì)失去原本的自我。

人是有思想的動(dòng)物，應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。但是要因人而異，因社會(huì)而異。如果總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，那么就有可能變成“祥子”，墮落、衰敗，厭惡生活。畢竟能夠一生都堅(jiān)忍不拔的人是少數(shù)。追求本身就是一個(gè)不斷改變的過(guò)程，然而這一過(guò)程會(huì)很復(fù)雜，人很容易失去自我，失去自我就會(huì)迷失方向，甚至墮落。

一、課中讀重在一個(gè)“品”字

從“一閃”、“一閃”、“又一閃”和“揪———按———踢———再按———打”等動(dòng)作的描寫中，體會(huì)整個(gè)打虎過(guò)程描寫的驚心動(dòng)魄。這武松也不愧是一百零八個(gè)好漢之一。通過(guò)這精彩的語(yǔ)言品味，學(xué)生仿佛置身于打虎現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)課文的理解得到了質(zhì)的飛躍。教學(xué)中還可以和原著相結(jié)合，品味語(yǔ)言。在教學(xué)《草船借箭》一文時(shí)，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到諸葛亮算到第三天一定有大霧時(shí)，我就出示了原著中的語(yǔ)言，讓學(xué)生品讀《三國(guó)演義》是怎樣來(lái)描寫這場(chǎng)大霧的。出示原文《三國(guó)演義》中《大霧垂江賦》：上接高天，下垂厚地;渺乎蒼茫，浩乎無(wú)際。雖大禹之智，不能測(cè)其淺深;離婁之明，焉能辨乎咫尺?魚(yú)鱉遁跡，鳥(niǎo)獸潛蹤?；秀北简v，如驟雨之將至;紛紜雜沓，若寒云之欲同。把原文一引入，學(xué)生自然體味出原文的精妙，閱讀原文的興趣油然而生，這不正是名著閱讀教學(xué)的精髓所在么？

二、課后讀重在一個(gè)“真”字

課后的延伸是鞏固和掌握課文的主要手段，同樣也是學(xué)習(xí)名著的一個(gè)重要部分。現(xiàn)代社會(huì)，隨著影視業(yè)的發(fā)展，古典名著大部分都已經(jīng)拍成了電視劇或電影，這些音視頻材料豐富了課程資源的開(kāi)發(fā)利用。在開(kāi)課伊始播放與課文對(duì)應(yīng)的視頻片斷，可以幫助學(xué)生整體感知故事情節(jié)，喚起學(xué)習(xí)的興趣；在精讀課文細(xì)節(jié)描寫之時(shí)，演示視頻片斷或圖片，可以提高閱讀理解速度；在研讀課文以后，播放與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)的全劇，可以豐富學(xué)生的想像，加深對(duì)故事的理解，增強(qiáng)閱讀名著的興趣。在課堂教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用音像素材，可以有效提升“戲味”，讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

但是，所有這些影像的閱讀，都不能代替對(duì)原著本身的閱讀。閱讀名著本身才能真正培養(yǎng)起學(xué)生閱讀的習(xí)慣、閱讀語(yǔ)感以及與名著的親近感。影像只是名著閱讀教學(xué)的敲門磚，能遨游名著殿堂的只能是學(xué)生真正的閱讀本領(lǐng)。當(dāng)孩子對(duì)名著一往情深時(shí)，書(shū)香人生將與孩子相伴。

作者：葉俊英單位：資中縣水南鎮(zhèn)中心學(xué)校

報(bào)紙上說(shuō)，揚(yáng)州的這個(gè)冬天比往年早來(lái)10天。不過(guò)11月的中旬，已經(jīng)到了非穿羽絨服不可的時(shí)候了。于是，出門前，從頭到腳把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。然而，寒冷也不知道什么時(shí)候就在手上留下了深深淺淺的印記。這個(gè)冬天，于我而言，又將會(huì)是一場(chǎng)災(zāi)難的吧。

開(kāi)始習(xí)慣每天和老媽通一次電話或者發(fā)幾條短信，無(wú)非是天涼了多穿衣服什么的。老人家偶爾也會(huì)勸我不要再做兼職了，但畢竟不是老爸，也不會(huì)跟我發(fā)脾氣。管他呢，不一樣的人生，才會(huì)是自己想要的吧。

很久之前，看過(guò)黑塞的一篇《紅房子》，很書(shū)面性質(zhì)的文章，大體是講，人的一生，一方面渴望安定，另一方面又向往旅行。在外漂泊的時(shí)候，渴望有一個(gè)家，綠色花園里的一幢小屋，周圍一片寂靜，遠(yuǎn)離村落；而真正安定下來(lái)的時(shí)候，又渴望像吉普賽人一樣去流浪，總覺(jué)得外面的世界才是最適合自己的。我想，我骨子里就是個(gè)極不安份的人吧，這種因素讓我想起了三毛，那個(gè)一生都在漂泊的女子，居無(wú)定所，隨遇而安，也是一種人生。

去年冬天，躲在被窩里看三毛，發(fā)短信給一個(gè)人，要是此生，我的生命里也有一個(gè)荷西該多好。許久，他回道，每個(gè)人都是不一樣的呢。很諷刺的回答吧，當(dāng)初怎么就聽(tīng)成了另一種意思呢。畢竟是過(guò)了把玩笑當(dāng)誓言，把偶像劇看成生活的年紀(jì)了?，F(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想本就是兩個(gè)網(wǎng)概念，就像安定與流浪，永遠(yuǎn)也不會(huì)找到重疊的部分，那也是一種人生。

當(dāng)然，沒(méi)有悔恨，沒(méi)有怨言是不可能的，或者說(shuō)，很多時(shí)候，我們都在尋找一種能把過(guò)去與現(xiàn)在，記憶與現(xiàn)實(shí)互補(bǔ)平衡的生活方式。即使努力讓自己學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解與包容，現(xiàn)實(shí)也不會(huì)給我們等量的回饋?？墒窍嘈琶篮?，對(duì)未來(lái)充滿希冀的人總會(huì)覺(jué)得，一定有什么，是在那段生命不能承受之痛中可以收獲的。

就像成長(zhǎng)，總會(huì)用痛楚來(lái)銘記。

最近受到負(fù)面影響比較嚴(yán)重，總是情緒低落，做什么事情明顯的感到?jīng)]有精神，只是為了應(yīng)付才去做的。這時(shí)，在自己所存的書(shū)庫(kù)中找出這本《情緒資本》，通讀一遍，本希望找到打開(kāi)自己情緒低谷的鑰匙，最后卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)本書(shū)不僅僅針對(duì)的是個(gè)人，主要是從企業(yè)方面來(lái)講述情緒所發(fā)揮的作用。怪不得古人總是說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“開(kāi)卷有益”、“學(xué)富五車、才高八斗”，原來(lái)讀書(shū)(只要不是教唆犯錯(cuò)的)還是多多益善的呀!

一、本書(shū)所拋出的的企業(yè)定義如下：它是一個(gè)小型社會(huì)，是人的集合;它的所有要素，包括產(chǎn)品、服務(wù)、品牌，都與情緒交織著存在，而它的性格也是員工智力和情緒所創(chuàng)造的。因此，情緒資本還包括了員工對(duì)企業(yè)品牌的反應(yīng)，以及他們對(duì)企業(yè)整體感覺(jué)。

二、企業(yè)的性格，主要是由其員工與股東的情緒、感受和特點(diǎn)所組成的。下面通過(guò)表格列出存在企業(yè)中的動(dòng)力與負(fù)面的幾種情緒：

企業(yè)十大動(dòng)力情緒企業(yè)十大負(fù)面情緒

1.執(zhí)著：意識(shí)中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)堅(jiān)定不移的信念1.畏懼：面對(duì)困難就手心出汗，縮頭縮腳

2.挑戰(zhàn)：勇敢地挺身而出，即使勝算不高也不氣餒2.憤怒：因?qū)嶋H存在或假想的對(duì)立而產(chǎn)生極大的痛苦與敵意

▲問(wèn)題探究

1．老王在去世前給“我”送香油、雞蛋這件事是詳寫還是略寫？這一點(diǎn)對(duì)我們的寫作有什么啟發(fā)？

探究：詳寫。要寫某個(gè)人物，有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來(lái)寫，那文章可能就會(huì)像懶婆娘的裹腳布——又長(zhǎng)又臭，但如果每件事又都一筆帶過(guò)，那人物的形象就不會(huì)豐滿生動(dòng)。所以寫人，要通過(guò)記事，而記事就一定要有詳寫有略寫，最能表現(xiàn)文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點(diǎn)突出，主題鮮明。

2.如何理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”這句話的含義？

探究：（1）何為幸運(yùn)？何為不幸？這只是一組相對(duì)的概念。在“”那樣荒唐動(dòng)亂的年代，作者的不幸更多的體現(xiàn)在精神上，應(yīng)該講這是一種深度的不幸，但作者卻以此與老王相比，認(rèn)為自己是幸運(yùn)的，表明了作者對(duì)待苦難的態(tài)度和自我反省。

（2）老王臨死前一天拿了香油和雞蛋來(lái)看錢鐘書(shū)夫婦，他希望作者把他當(dāng)成一個(gè)親近的朋友甚至親人，而作者卻忽視了老王的心靈狀態(tài)。作者“愧怍”的原因是她沒(méi)有把老王當(dāng)作平等的朋友看待，認(rèn)為對(duì)老王的憐憫是基于不平等的地位，是知識(shí)分子的俯視。

記得第一次讀這本書(shū)，我只覺(jué)得故事很有趣，很生動(dòng)，讀完之后，只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情，為海的女兒癡情而感到傷心……然而當(dāng)今天我把這本書(shū)又重溫一遍后，有著太多太多的話要說(shuō)?！栋餐缴挕分械拿恳粋€(gè)故事都包含著一個(gè)深刻的哲理。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)安徒生的〈丑小鴨〉，這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事，說(shuō)的是一只長(zhǎng)得又大又丑的小鴨子，打從出生就受到其他動(dòng)物的岐視和欺侮，后來(lái)還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄，從此孤苦伶仃的流浪在外，飽受了風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑的折磨。有一次，它發(fā)現(xiàn)了湖中來(lái)了一群美麗的天鵝，無(wú)比地羨慕著天鵝的優(yōu)雅和華麗，同時(shí)，也更為自己的丑陋感到自卑，它連做夢(mèng)都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣?？墒?，又有誰(shuí)會(huì)想到，后來(lái)正是這只又丑又大的鴨子，當(dāng)它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時(shí)候，竟受到了它們的歡迎，因?yàn)樽约壕箟?mèng)想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝！于是，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸，覺(jué)得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更為美好的未來(lái)。

這讓我不得不想起一個(gè)人，那就是張海迪，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性。她是一個(gè)殘疾人，對(duì)于正常的人來(lái)說(shuō)是不完美的，甚至還可以說(shuō)是一個(gè)有生理缺陷的人。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙，頑強(qiáng)地與生活抗?fàn)?，拼命地吸收知識(shí)，最終取得了成功嗎？而且，她還成為了一個(gè)名人，其光輝的形像影響了一代又一代的后人，真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”。所以，〈丑小鴨〉這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們，千萬(wàn)不可輕易小看那些曾經(jīng)比自己條件差的人，說(shuō)不準(zhǔn)哪一天他會(huì)你更優(yōu)秀呢！

再說(shuō)說(shuō)〈皇帝的新裝〉這篇童話，這則故事雖然是發(fā)生在遙遠(yuǎn)的西方時(shí)代，可是在現(xiàn)實(shí)生活中卻也可屢見(jiàn)不鮮。故事中的皇帝其實(shí)是一個(gè)虛榮的、自欺欺人的傻瓜。但是，他非常自命不凡，才讓兩個(gè)騙子可以乘虛而入，最后把皇帝騙得大出了洋相?；实巯嘈帕四莾蓚€(gè)騙子的話，認(rèn)為他們能織出神奇美妙的布帛來(lái)，只有愚蠢至極的人才看不見(jiàn)它。沒(méi)想到，皇帝與他的大臣們一樣，聰明反被聰明誤，當(dāng)他光著身子在街上游行，卻被一個(gè)小男孩誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出他根本什么都沒(méi)穿時(shí)，他才醒悟過(guò)來(lái)，這真是可悲！

在現(xiàn)實(shí)生活中，不難見(jiàn)到有這樣一些人，一些虛榮的、自以為是和唯利是圖的人，他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±幌袭?dāng)受騙，結(jié)果付出了更大的代價(jià)。騙子們?cè)诂F(xiàn)今社會(huì)上仍然絡(luò)繹不絕，任何人都該吸取〈皇帝的新裝〉這則童話的教訓(xùn)，提高警惕，免得最終落得后悔不及的下場(chǎng)。

《安徒生童話》中，我最喜歡的故事還是〈海的女兒〉，它不僅描寫了美奐美倫的海底童話世界，還有最凄美、最催人淚下的愛(ài)情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚(yú)，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩，還有一對(duì)像湖水一樣湛藍(lán)的雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿，卻十分向往著岸上的世界。當(dāng)她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹(shù)林時(shí)，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個(gè)英俊的王子，還是一個(gè)令她一見(jiàn)鐘情的王子。暴風(fēng)雨的襲來(lái)?yè)魵Я送踝铀诘拇瑤?，是她歇盡全力救了王子的生命?？墒钱?dāng)王子從昏迷中醒來(lái)，看到的卻是一位路過(guò)的公主。美人魚(yú)深深地愛(ài)上了王子，她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，放棄了寵愛(ài)自己的親人，還舍棄了自己甜美的聲音，忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿?？墒?，王子并不認(rèn)識(shí)她，只是把她當(dāng)成一個(gè)會(huì)用眼睛說(shuō)話的侍童罷了，他愛(ài)上的是那位以為是自己救命恩人的公主。美人魚(yú)卻還是這樣默默無(wú)聞地愛(ài)著王子，心甘情愿地討他歡心，最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫，消失在偌大的空氣中了。