編者按：寫(xiě)好散記不是容易的事情，它需要作者具備多方面的素質(zhì)。其中主要有：一是要實(shí)。二是文字底氣要足。三是要有創(chuàng)新意識(shí)。寫(xiě)好散記，還需要注意兩方面。一是要將散文和新聞?dòng)袡C(jī)地融為一體。二是要全方位對(duì)“散文”進(jìn)行借用。散記主要有兩種：記事性散記和紀(jì)行性散記。

什么是散記？有人認(rèn)為：它是一篇新聞，卻有詩(shī)的語(yǔ)言；它在敘述事實(shí)，卻揉和著深情。又有人說(shuō)：它舉重若輕，閑散行筆，宛如平常一段歌；它藏奇于平，樸中見(jiàn)靈，讀之似飲陳醇，余香不荊然而，通俗地來(lái)認(rèn)識(shí)，它是一種借用散文筆調(diào)對(duì)新聞事實(shí)所作的報(bào)道，是一種散文式的新聞。

散記是80年代才大量涌現(xiàn)的新興的新聞品種。秦牧早就說(shuō)，新聞和散文都有相互學(xué)習(xí)的必要，新聞報(bào)道應(yīng)滲透著作者感情。穆青也極力倡導(dǎo)，我們的新聞報(bào)道的形式和結(jié)構(gòu)也可以增加自由活動(dòng)的散文形式，改變那種沉重的死板的形式，而代之以清新明快的寫(xiě)法。

我們每個(gè)人都懂得，一個(gè)人板著面孔說(shuō)話與帶著微笑說(shuō)話給人的感覺(jué)大不一樣，其說(shuō)話的效果也就不一樣。散記，就是帶著微笑跟人說(shuō)話的新聞。

寫(xiě)好散記不是容易的事情，它需要作者具備多方面的素質(zhì)。其中主要有：一是要實(shí)。凡事要沉到一線，深入采訪，細(xì)心觀察，獲取足夠的第一手資料。要知道，散記的特性決定其許多內(nèi)容是作者耳聞目睹的事實(shí)，是作者的感性認(rèn)識(shí)，是細(xì)節(jié)材料。二是文字底氣要足。散文屬于文學(xué)作品，采用的是形象生動(dòng)、自由活潑的文學(xué)語(yǔ)言，因此，不練就一套文字功夫，就難寫(xiě)出上乘的散記。三是要有創(chuàng)新意識(shí)。寫(xiě)消息或許難擺脫模式，可是散文作者都有自己的風(fēng)格。散記是散文式的新聞，我們就應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索，創(chuàng)出特色。

寫(xiě)好散記，還需要注意兩方面。一是要將散文和新聞?dòng)袡C(jī)地融為一體。在這里散記已是一種獨(dú)立的文體，它在用散文對(duì)事實(shí)如實(shí)的描摹中，已形成了自己獨(dú)有的語(yǔ)言體系。它提醒作者，對(duì)散記要作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)在其中出現(xiàn)散文與新聞的割裂或兩者牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象。二是要全方位對(duì)“散文”進(jìn)行借用。單純理解為借用散文語(yǔ)言是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯⑽谋旧聿粌H僅用了文學(xué)語(yǔ)言。這就要求，采寫(xiě)散記時(shí)，報(bào)道領(lǐng)域應(yīng)隨之放寬，不該囿于對(duì)新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道，可擴(kuò)展為對(duì)新近發(fā)現(xiàn)的人們感興趣的非動(dòng)態(tài)事物的報(bào)道。散記要像散文那樣講究立意，努力創(chuàng)造出深邃的意境，其結(jié)構(gòu)要像散文那樣富有變化等。

什么是散記？有人認(rèn)為：它是一篇新聞，卻有詩(shī)的語(yǔ)言；它在敘述事實(shí)，卻揉和著深情。又有人說(shuō)：它舉重若輕，閑散行筆，宛如平常一段歌；它藏奇于平，樸中見(jiàn)靈，讀之似飲陳醇，余香不荊然而，通俗地來(lái)認(rèn)識(shí)，它是一種借用散文筆調(diào)對(duì)新聞事實(shí)所作的報(bào)道，是一種散文式的新聞。

散記是80年代才大量涌現(xiàn)的新興的新聞品種。秦牧早就說(shuō)，新聞和散文都有相互學(xué)習(xí)的必要，新聞報(bào)道應(yīng)滲透著作者感情。穆青也極力倡導(dǎo)，我們的新聞報(bào)道的形式和結(jié)構(gòu)也可以增加自由活動(dòng)的散文形式，改變那種沉重的死板的形式，而代之以清新明快的寫(xiě)法。

我們每個(gè)人都懂得，一個(gè)人板著面孔說(shuō)話與帶著微笑說(shuō)話給人的感覺(jué)大不一樣，其說(shuō)話的效果也就不一樣。散記，就是帶著微笑跟人說(shuō)話的新聞。

寫(xiě)好散記不是容易的事情，它需要作者具備多方面的素質(zhì)。其中主要有：一是要實(shí)。凡事要沉到一線，深入采訪，細(xì)心觀察，獲取足夠的第一手資料。要知道，散記的特性決定其許多內(nèi)容是作者耳聞目睹的事實(shí)，是作者的感性認(rèn)識(shí)，是細(xì)節(jié)材料。二是文字底氣要足。散文屬于文學(xué)作品，采用的是形象生動(dòng)、自由活潑的文學(xué)語(yǔ)言，因此，不練就一套文字功夫，就難寫(xiě)出上乘的散記。三是要有創(chuàng)新意識(shí)。寫(xiě)消息或許難擺脫模式，可是散文作者都有自己的風(fēng)格。散記是散文式的新聞，我們就應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索，創(chuàng)出特色。

寫(xiě)好散記，還需要注意兩方面。一是要將散文和新聞?dòng)袡C(jī)地融為一體。在這里散記已是一種獨(dú)立的文體，它在用散文對(duì)事實(shí)如實(shí)的描摹中，已形成了自己獨(dú)有的語(yǔ)言體系。它提醒作者，對(duì)散記要作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)在其中出現(xiàn)散文與新聞的割裂或兩者牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象。二是要全方位對(duì)“散文”進(jìn)行借用。單純理解為借用散文語(yǔ)言是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯⑽谋旧聿粌H僅用了文學(xué)語(yǔ)言。這就要求，采寫(xiě)散記時(shí)，報(bào)道領(lǐng)域應(yīng)隨之放寬，不該囿于對(duì)新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道，可擴(kuò)展為對(duì)新近發(fā)現(xiàn)的人們感興趣的非動(dòng)態(tài)事物的報(bào)道。散記要像散文那樣講究立意，努力創(chuàng)造出深邃的意境，其結(jié)構(gòu)要像散文那樣富有變化等。

散記主要有兩種：記事性散記和紀(jì)行性散記。上面已說(shuō)過(guò)，散記的重要特征在于其內(nèi)容應(yīng)是作者耳聞目睹的事實(shí)，是作者的感性認(rèn)識(shí)，是細(xì)節(jié)材料。這就需要作者深入到事實(shí)的現(xiàn)常但是這里有兩種情況：一種是事物本身相對(duì)是“活”的，作者只是被動(dòng)地對(duì)此事物觀察采訪，寫(xiě)出稿件；另一種是事物本身相對(duì)是“死”的，是通過(guò)作者的活動(dòng)將觀察采訪到的事實(shí)寫(xiě)成稿件。顯然，前者就“發(fā)生性”事實(shí)采寫(xiě)的稿件往往是記事性的散記，而后者就“發(fā)現(xiàn)性”事實(shí)采寫(xiě)的稿件多為紀(jì)行性散記。

【摘要】對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科，其具有一定的抽象性，因而會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度。學(xué)生在剛剛接觸學(xué)科時(shí)，大多都是通過(guò)背誦專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行記憶。這種情況，長(zhǎng)期下去，使得初中化學(xué)在教學(xué)中形成難點(diǎn)。因而需要教師對(duì)這方面予以足夠的重視?；诖?，本文就對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中存在的難點(diǎn)進(jìn)行分析，然后再對(duì)其提出相應(yīng)的對(duì)策，以期能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；難點(diǎn)；對(duì)策

在初中所有課程中，化學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求最為嚴(yán)格，具體來(lái)說(shuō)就是需要學(xué)生掌握對(duì)知識(shí)的理解能力、操作能力和抽象能力等。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生雖然對(duì)教師所教學(xué)的內(nèi)容能夠較好的了解和掌握，但是在實(shí)際用法上不夠熟練。針對(duì)這種情況，作為出初中化學(xué)教師，則需要注重教學(xué)中存在的難點(diǎn)，并采取有效措施。只有這樣才能夠更好的推動(dòng)初中學(xué)校在化學(xué)教學(xué)上的水平和能力，進(jìn)而滿(mǎn)足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。

一、初中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)剖析

（一）物理結(jié)構(gòu)知識(shí)具體一定的抽象性，使得學(xué)生難以理解。當(dāng)教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解物質(zhì)結(jié)構(gòu)這節(jié)知識(shí)時(shí)，其中微觀粒子屬于看不見(jiàn)且摸不到的狀態(tài)，因而學(xué)生只能夠通過(guò)對(duì)宏觀現(xiàn)象的分析來(lái)對(duì)其進(jìn)行想象。在此過(guò)程中，主要是根據(jù)間接性的驗(yàn)證方式來(lái)對(duì)這節(jié)知識(shí)中微觀粒子的存在和運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的證明。但是在學(xué)習(xí)核外電子規(guī)律時(shí)，其在一定程度上具有特殊性。但是不能夠借助之前用解釋微觀粒子的理論來(lái)證明核外電子的分層規(guī)律。對(duì)于這些問(wèn)題，讓剛剛接觸這門(mén)學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以理解其中的內(nèi)容。（二）化學(xué)知識(shí)在記憶內(nèi)容上多且分散。在初中化學(xué)知識(shí)中，需要學(xué)生記憶的概念比較多，比如，在原子與分子質(zhì)量、化學(xué)方程式等。對(duì)于這些知識(shí)，都具有相同的特點(diǎn)，即分散性。比如在元周期表上，學(xué)生在對(duì)其背誦上存在一定難度的。由于元素周期表在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要作用，因而學(xué)生必須要將其背誦下來(lái)。如果學(xué)生只是按照死記硬背的方式來(lái)熟記元素周期，是很容易忘記的。對(duì)此，需要教師對(duì)這方面予以足夠的重視，并采取針對(duì)性的措施。（三）教材不斷變化，使得教師不容易抓住重點(diǎn)。隨著新課程改革的實(shí)施，使得多數(shù)初中學(xué)校在化學(xué)教材上發(fā)生一定的變化，因而教師在教學(xué)中難以抓住重點(diǎn)。對(duì)于初中化學(xué)教材發(fā)生的變化，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是，根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大多數(shù)地區(qū)在教材變更周期上大約為四年，在這個(gè)周期中，教師在對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)的掌控上存在一定的難度，進(jìn)而無(wú)法按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求形成完善的化學(xué)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。二是，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改變幅度較大。主要體現(xiàn)在個(gè)別地方教材中的不同的版本，在相同的教學(xué)內(nèi)容上的相關(guān)陳述存在較大的差異性。對(duì)于這種情況，使得教師難以進(jìn)行課堂教學(xué)。

二、如何解決初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)

隨著科學(xué)研究面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)的增加，屆中全會(huì)以后。科學(xué)考察活動(dòng)，尤其是以自然資源開(kāi)發(fā)、利用為中心的考察活動(dòng)，為振興中華肩負(fù)著光榮任務(wù)。將為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，社會(huì)文化的發(fā)展，為各類(lèi)學(xué)科的科學(xué)研究。發(fā)揮更大的作用。

或者為了獲取某項(xiàng)科研任務(wù)的科學(xué)數(shù)據(jù)或證據(jù)，考察報(bào)告的概念有廣義與狹義之分。廣義的考察報(bào)告是指作者為了解某地區(qū)的基本情況。根據(jù)一定的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，親自進(jìn)行考察活動(dòng)

或者為了獲取某項(xiàng)科研任務(wù)的科學(xué)數(shù)據(jù)或證據(jù)，考察報(bào)告的概念有廣義與狹義之分。廣義的考察報(bào)告是指作者為了解某地區(qū)的基本情況。根據(jù)一定的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，親自進(jìn)行考察活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上寫(xiě)成文章，如考察散記、考察札記、考察日記，以及一些學(xué)術(shù)性的報(bào)告等，統(tǒng)稱(chēng)為考察報(bào)告。一種重要的應(yīng)用寫(xiě)作文體。

人們認(rèn)識(shí)過(guò)程必須經(jīng)過(guò)感性認(rèn)識(shí)階段，馬克思主義的認(rèn)識(shí)論表明：認(rèn)識(shí)的唯一源泉是物質(zhì)世界。認(rèn)識(shí)依賴(lài)于實(shí)踐。然后上升到理性認(rèn)識(shí)階段。社會(huì)實(shí)踐中去考察，就是馬克思主義的認(rèn)識(shí)論的具體運(yùn)用。

制定政策，重要領(lǐng)導(dǎo)人的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就必須考察客觀事物的歷史和現(xiàn)狀，考察它內(nèi)部、外部的各種聯(lián)系。至于作出決策，解決問(wèn)題，那就更需要通過(guò)系統(tǒng)、周密的考察，探尋客觀事物的本質(zhì)及其發(fā)展變化的規(guī)律，然后才能提出解決問(wèn)題的政策。重要領(lǐng)導(dǎo)人親自進(jìn)行考察是十分重要的當(dāng)然不可能事必躬親，需要借助別人的考察結(jié)果來(lái)協(xié)助他制定有關(guān)政策。這樣，考察活動(dòng)就日趨社會(huì)化，群眾化。以信息為基礎(chǔ)，講究決策科學(xué)化，工作高效率的新時(shí)期，考察報(bào)告就具有更大的意義與作用了

也需要親自進(jìn)行實(shí)地考察—對(duì)事物的內(nèi)部的活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行考察，科研人員要為某項(xiàng)科研任務(wù)獲取科學(xué)數(shù)據(jù)。對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行考察，否則無(wú)法得出科學(xué)的結(jié)論。

【摘要】創(chuàng)造性思維能力是最高層次的認(rèn)知活動(dòng)，和一個(gè)人的智力、知識(shí)水平和性格特征有關(guān)。而人的智力和知識(shí)水平是可以通過(guò)后天的開(kāi)發(fā)、教育和學(xué)習(xí)不斷提高的；人的優(yōu)秀的性格特征也是通過(guò)后天的鍛煉而形成的。從而也說(shuō)明創(chuàng)造性思維能力是可以通過(guò)后天的教育訓(xùn)練而得以提高的。

【關(guān)鍵詞】思維能力理解能力分析能力

歷史是中學(xué)生的一門(mén)必修課，也是文科學(xué)生高考的一門(mén)必考課。要使學(xué)生學(xué)好歷史、考好歷史，教師必須注意平時(shí)對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。近年高考試題在考查學(xué)生所學(xué)歷史知識(shí)的同時(shí)，注重考查學(xué)生的學(xué)科能力。這些學(xué)科能力歸結(jié)到一點(diǎn)，即歷史思維能力。筆者多年擔(dān)任高考文科班歷史教學(xué)任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，提高歷史高考成績(jī)上積累了一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)如下；歷史思維能力是學(xué)習(xí)、研究歷史問(wèn)題的能力，它主要包括記憶、理解、分析和應(yīng)變能力（另外發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題能力對(duì)學(xué)生不作要求）。平時(shí)注意培養(yǎng)記憶、理解、分析和應(yīng)變能力，考試時(shí)學(xué)生就可以取得較好成績(jī)。

一、記憶能力的培養(yǎng)

首先，要求學(xué)生采用分散記憶法。學(xué)生往往把某一段教材一次背上七八遍或十幾遍，當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)幾個(gè)月差不多就忘光。我要求學(xué)生分開(kāi)進(jìn)行學(xué)習(xí)：當(dāng)天看一遍，一周復(fù)習(xí)一次，一月重復(fù)一次，考試前鞏固一次?？傎M(fèi)時(shí)少而記憶的知識(shí)多。

其次，要求學(xué)生采用趣味記憶法。我傳授一些，也要求學(xué)生自己創(chuàng)造一些。如清朝先后12個(gè)皇帝在位，時(shí)間跨古代近代兩段，學(xué)生往往理不清順序，我要求學(xué)生記“努皇順，康雍乾，嘉道咸，同光宣”，押韻上口，學(xué)生念一兩遍就記住。

像龐公、韓綱寫(xiě)的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)體制的歷史考察與改革展望》姚誠(chéng)等人寫(xiě)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的前提性考察》都屬于這類(lèi)考察報(bào)告。

可分為地質(zhì)地貌考察報(bào)告，考察報(bào)告可以從不同的角度去分類(lèi)。以報(bào)告的對(duì)象為依據(jù)。古生物考察報(bào)告，考古考察報(bào)告，衛(wèi)生防疫考察報(bào)告，生產(chǎn)力發(fā)展考察報(bào)告等等，每門(mén)學(xué)科都可以成為考察對(duì)象，寫(xiě)出考察報(bào)告。

可分為概貌介紹型考察，以寫(xiě)作特點(diǎn)為基準(zhǔn)?？甲C型專(zhuān)察，論證型考察，學(xué)術(shù)型考察等。

把二門(mén)以上學(xué)科聯(lián)合考察寫(xiě)成的報(bào)告稱(chēng)為綜合性考察。報(bào)刊上常見(jiàn)的專(zhuān)題性考察報(bào)告和綜合性考察報(bào)告。人們習(xí)慣上常把單門(mén)學(xué)科的考察報(bào)告稱(chēng)為考題性考察。

討論各類(lèi)不同考察報(bào)告的特點(diǎn)及其寫(xiě)作。這里著重從寫(xiě)作特點(diǎn)的角度分類(lèi)。

1.概貌介紹型考察報(bào)告

摘要：文章認(rèn)為，面對(duì)中等生這一容易被忽視的“群體”，通過(guò)情感溝通，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，督處自我檢查等方法，使他們順利走出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困境，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：中等生語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)

一、發(fā)現(xiàn)

送走了舊生，我又迎來(lái)了新生，面對(duì)50多雙好奇的眼睛，我知道又將開(kāi)始新的啟程。這是一個(gè)普通班級(jí)，學(xué)生成績(jī)參差不齊，在這之中有一位很普通的孩子，他貌不出眾，語(yǔ)不驚人，常常孤單只影，沉默寡言，像是躲在角落里的一只可憐貓，引不起眾人的注意。最初我沒(méi)注意到他，直到第一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)……那次測(cè)驗(yàn)前，我就給學(xué)生敲警鐘，小心第一次語(yǔ)文考試會(huì)“考砸”。因?yàn)樾W(xué)和初中語(yǔ)文的要求差別較大——基礎(chǔ)知識(shí)量大，閱讀內(nèi)容靈活，作文要求較高。果不出所料，測(cè)試結(jié)果90分以上一個(gè)沒(méi)有(滿(mǎn)分100分)，十幾人不及格。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有批評(píng)他們，我知道這需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，況且我也不想讓他們失去信心。于是幫他們“找原因”，其他同學(xué)很快就接受了事實(shí)，可他還是哭的很傷心。下課后我安慰了他，談話中我了解到這次測(cè)驗(yàn)他沒(méi)及格，且他小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)是中等。

二、指點(diǎn)

我又具體了解他的情況，原來(lái)小學(xué)他主要是靠記憶、練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。于是我指點(diǎn)了他的學(xué)習(xí)方法。首先，注重積累。從課文中的字、詞、句入手。其次，擴(kuò)大閱讀。由課內(nèi)慢慢遷移到課外。再次，堅(jiān)持練筆。堅(jiān)持寫(xiě)周記，從寫(xiě)話開(kāi)始，只要求真情實(shí)感，語(yǔ)句通順即可。把自己身邊發(fā)生的事，說(shuō)過(guò)的話，用筆“說(shuō)”出來(lái)。并叮嚀他要堅(jiān)持下去。第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，他的語(yǔ)文成績(jī)竟然七十多分，我暗自高興，我的“有效教育”生效了。這件事對(duì)我觸動(dòng)較大。

1.實(shí)地考察是基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是指導(dǎo)

考察報(bào)告是作者親自參加實(shí)地觀察考核的基礎(chǔ)上完成的而調(diào)查報(bào)告是作者進(jìn)行采訪了解情況的基礎(chǔ)上完成的文章以《農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》為題，簡(jiǎn)括地說(shuō)。而不以“農(nóng)民運(yùn)動(dòng)調(diào)查報(bào)告”為題。理由就在于此。

考察離不開(kāi)調(diào)查，考察與調(diào)查的關(guān)系極為密切。調(diào)查也離不開(kāi)考察。但兩者還是有區(qū)別的考察側(cè)重在觀察、考核基礎(chǔ)上的研究，調(diào)查側(cè)重在采訪、解基礎(chǔ)上的研究。因此，考察工作者必須親自對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行實(shí)地的細(xì)致深刻的甚至是長(zhǎng)期的觀察，進(jìn)而搜集考察對(duì)象的標(biāo)本、資料、數(shù)據(jù)以供自己研究，必要時(shí)也可通過(guò)采訪了解有關(guān)情況，以促進(jìn)考察活動(dòng)的開(kāi)展。而調(diào)查工作者往往在接受任務(wù)進(jìn)行調(diào)查對(duì)，調(diào)查的第一對(duì)象已消失，即事件、問(wèn)題等已成往事，必須向目睹、或親自參預(yù)某事、某問(wèn)題、某工作的第二對(duì)象進(jìn)行采訪了解，收集有關(guān)資料、數(shù)據(jù)供自己研究，必須時(shí)也可以“蹲點(diǎn)調(diào)查”蹲點(diǎn)調(diào)查”實(shí)質(zhì)上就是考察。

實(shí)地考察，是考察報(bào)告寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)。

既是考察活動(dòng)的必備條件，豐富深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。也是寫(xiě)出有分量的考察報(bào)告的必備條件。

目的就是要抓觀察對(duì)象的特征，考察重親自觀察。但沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)作指導(dǎo)，觀察就是兩眼一抹黑了結(jié)果一無(wú)所獲，或者得出錯(cuò)誤的結(jié)論。比如一個(gè)沒(méi)有地質(zhì)地貌知識(shí)的人站在西藏打加拉山坡上，看到一個(gè)高于一個(gè)的平臺(tái)會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，但對(duì)搞地質(zhì)地貌的考察隊(duì)員來(lái)說(shuō)，面對(duì)這種地貌馬上就能判斷：所有這些平臺(tái)的存在都表明高原在上升過(guò)程中是間歇性的運(yùn)動(dòng)時(shí)快時(shí)慢，交替更進(jìn)，每個(gè)平臺(tái)代表著或長(zhǎng)或短一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期。見(jiàn)《地理知識(shí)》年第6期）對(duì)一個(gè)沒(méi)有林業(yè)知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，面對(duì)卡馬溝谷里茂密整齊的林子只能發(fā)出“真美呀”感嘆，卻說(shuō)不出各類(lèi)樹(shù)木的名稱(chēng)，更不懂它價(jià)值，但對(duì)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考察隊(duì)員來(lái)說(shuō)，就能馬上發(fā)現(xiàn)：250平方米的樣方內(nèi)，竟有22種高大的喬木，占優(yōu)勢(shì)的科屬是殼斗科的栲屬、石株屬、青岡屬，槭科的槭屬…片馬行》見(jiàn)《地理知識(shí)》年第1期?？梢?jiàn)，有了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作指導(dǎo)，考察隊(duì)員才能耳聰目明，迅速捕獲到考察對(duì)象的種種特征，發(fā)現(xiàn)考察對(duì)象發(fā)展變化的規(guī)律。從這個(gè)意義上說(shuō)，考察報(bào)告是專(zhuān)家們寫(xiě)作。像綜合考察就必須由各門(mén)科學(xué)的專(zhuān)家們聯(lián)合組成考察團(tuán)，容不得“南郭先生”濫竽充數(shù)，只有這樣，才能完成綜合考察任務(wù)，最終完成考察報(bào)告的寫(xiě)作。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：大家好！

今天，我非常榮幸的參加了市直工委舉辦的中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十五周年紀(jì)念大會(huì)，此時(shí)此刻，我的心情非常非常的激動(dòng)。八十五周年來(lái)，我們的黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民，推翻了舊社會(huì)，建立了新中國(guó)，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，使祖國(guó)大陸走向繁榮富強(qiáng)，使中華民族屹立在世界的民族之林。黨八十五年的實(shí)踐證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能拯救中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)全國(guó)人民走向繁榮昌盛，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起。作為一名共產(chǎn)黨員，我感到無(wú)比的自豪和光榮。

回顧自己30余年的從醫(yī)生涯，都是在黨的關(guān)懷和培養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)的。我是1972年響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，報(bào)名參加中國(guó)人民解放軍，從河南千里迢迢來(lái)到廣西xx，在軍隊(duì)服役15年，上了大學(xué)，入了黨，提了干部，參加了長(zhǎng)達(dá)八年的中越自衛(wèi)戰(zhàn)斗，多次受獎(jiǎng)也立了功。1987年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到xx市第一人民醫(yī)院工作，在部隊(duì)也好、到地方也好。我常這樣想，我是一名共產(chǎn)黨員，我的成長(zhǎng)是黨、軍隊(duì)和人民培養(yǎng)的，我要永遠(yuǎn)聽(tīng)黨的話、跟黨走。自己職業(yè)是醫(yī)生，我的職責(zé)就是為人民的健康事業(yè)而努力工作。我只有把本職工作干好了，才能報(bào)答黨和人民對(duì)我的培養(yǎng)教育。所以我從事醫(yī)療衛(wèi)生工作三十余年，履行黨員義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，自覺(jué)抵制各種誘惑，從無(wú)收過(guò)病人紅包，對(duì)于藥品回扣一律拒之門(mén)外，經(jīng)常用自己的科技成果，為困難病人免費(fèi)治療。幾年來(lái)，我為貧困病人捐資上萬(wàn)元。三十年來(lái)從沒(méi)有想過(guò)節(jié)假日、黃金周怎樣歡度，心里想的，說(shuō)的做的都離不開(kāi)病人，離不開(kāi)科學(xué)探討。利用這些寶貴時(shí)間，下農(nóng)村爬山涉水、行程幾十里走訪病人，為病人送醫(yī)送藥、采藥、隨訪病人500余人。在平凡的崗位上，把自己的青春默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)給人類(lèi)的健康事業(yè)。在我的醫(yī)學(xué)生涯中，我的信念就是想方設(shè)法為病人治好病，無(wú)辦法治是醫(yī)生的恥辱，是對(duì)病人最大的打擊，只要有1%的希望，我都用100%的去努力做，身為一名共產(chǎn)黨員，就要對(duì)每一位病人高度負(fù)責(zé)，要做實(shí)事，不要圖虛名，我現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)是治療惡性腫瘤，也就是人們所稱(chēng)的癌癥，是世界上最難醫(yī)好的病。但我在三十年前就恰恰選中這個(gè)目標(biāo)。我深信世上無(wú)難事，只要肯登攀。我從二十世紀(jì)70年代開(kāi)始，廢寢忘食，克服種種困難，頂住各方面的壓力和阻力，一步一個(gè)腳印走到了今天。在我工作最困難的時(shí)候，我曾想到傾家蕩產(chǎn)，妻離子散，也曾想到獻(xiàn)身這一事業(yè)死而后已，認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，泰山壓頂也不彎腰。困難只能鍛煉一個(gè)人的意志，只能阻擋我前進(jìn)的時(shí)間，但不能阻擋我前進(jìn)的步伐。三十年我終于走了過(guò)來(lái)，終于實(shí)現(xiàn)了努力攻克世界上的不治之癥的科研目標(biāo)。如今回想走過(guò)的路程真是感慨良多，搞科研真不是一件容易之事，特別在基層一線工作者，那是難中之難。第一是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)時(shí)間，只能利用業(yè)余時(shí)間來(lái)搞。第二是沒(méi)有資金投入，只能靠自己去想辦法解決。第三是缺試驗(yàn)條件和設(shè)備。第四也是最關(guān)鍵一個(gè)，周?chē)h(huán)境因素，也就是領(lǐng)導(dǎo)和周?chē)巳旱闹С帧．?dāng)然個(gè)人素質(zhì)和意志也是非常重要的。我搞了這么多年臨床研究，每前進(jìn)一步，首先在我自己身上做試驗(yàn)開(kāi)始，把自己生命置之度外。數(shù)十年來(lái)，堅(jiān)持親口品嘗藥物；十年如一日，堅(jiān)持每天為病人煎藥、送藥到床前。早中晚三查房。我深知科研就是求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)做事，我是共產(chǎn)黨員，病人的安危系在我身上，我要處處對(duì)人民的健康負(fù)責(zé)。對(duì)黨的事業(yè)要忠誠(chéng)。難吃莫過(guò)于中藥，我想吃嗎？想嘗嗎？三天五天可以，一年兩年可以，這一嘗整整嘗了20多年，雖然苦、雖然累，但看到一個(gè)個(gè)病人好起來(lái)，心里是甜的、踏實(shí)的。

在治病救人中，只要病人有1%的希望，我都用100%的努力來(lái)救治，人人都說(shuō)癌癥等于死亡，我說(shuō)癌癥能夠醫(yī)好。這些年我治好了許多外地?zé)o治療希望的病人，上級(jí)醫(yī)院轉(zhuǎn)回來(lái)不能醫(yī)的病人，無(wú)錢(qián)醫(yī)抬回家等死的病人，我跑到病人家免費(fèi)為病人治療。這一治病人又整整活了15年，現(xiàn)還能做工。還有些晚期病人被家人遺棄在醫(yī)院，以人為本，無(wú)錢(qián)我也堅(jiān)持醫(yī)治，精心治療，病人得救了，稱(chēng)我為“晚期癌癥克星”，說(shuō)我專(zhuān)治“疑難絕癥”。用我的科研成果免費(fèi)治療貧困病人是平常之事，濟(jì)世救人是我做醫(yī)生的本份，但是這些年搞科研為人免費(fèi)治病經(jīng)費(fèi)從哪里來(lái)，完成兩項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)攻關(guān)科研、國(guó)家只投資三萬(wàn)元資金，其余都是自籌，靠親朋好友幫濟(jì)，靠飼養(yǎng)鴿子賣(mài)錢(qián)，購(gòu)藥配制給病人治療。科研成果在艱難中一步步鑄成。xx寶典一書(shū)上記載的珍佛散，就是我的科研成果。咱們xx的“土特產(chǎn)”。通過(guò)自治區(qū)專(zhuān)家組鑒定：本人科研成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，世界醫(yī)學(xué)界在這方面的研究目前還沒(méi)有進(jìn)展。據(jù)臨床資料統(tǒng)計(jì)，珍佛散治療晚期癌癥疼痛有效率達(dá)100%，控制癌癥胸水、心包積液、腹水有效率達(dá)98%，完全緩解率達(dá)94%，控制腫瘤生長(zhǎng)、縮小到消失。部分晚期癌癥病人能夠達(dá)到完全治愈。這項(xiàng)科研成果，在區(qū)內(nèi)外乃至國(guó)外醫(yī)學(xué)界都有一定的影響。1999年獲世界中西醫(yī)結(jié)合論壇《華人醫(yī)家卓越成就獎(jiǎng)》，2001年獲xx市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，2002年獲世界首領(lǐng)高峰會(huì)議中醫(yī)藥亞太合作論壇《東方醫(yī)藥卓越成果金獎(jiǎng)》，2005年度獲廣西醫(yī)藥衛(wèi)生適宜技術(shù)推廣三等獎(jiǎng)，獲“中國(guó)百名行業(yè)風(fēng)云人物獎(jiǎng)”，獲世界教科文衛(wèi)組織“首批特殊貢獻(xiàn)金色勛章”。本人也連年被醫(yī)院評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和十佳共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀醫(yī)生、先進(jìn)工作者，被評(píng)為xx市第四批、第五批科技拔尖人才?？蒲谐晒浞鹕⒂涊d在《xx寶典》一書(shū)中。

取得這些成果和獎(jiǎng)勵(lì)，不光靠長(zhǎng)期以來(lái)自己的艱苦努力，更是靠黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的培養(yǎng)，靠政府領(lǐng)導(dǎo)和單位領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，我想借此機(jī)會(huì)，向黃道偉書(shū)記、湯世保市長(zhǎng)及市直工委、衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心表示衷心的感謝，向陳鳳坤院長(zhǎng)、黃興川書(shū)記以及一直關(guān)心和支持我工作的各界朋支表示衷心的感謝，感謝他們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我工作的支持和肯定。雖然這項(xiàng)科研已經(jīng)取得成果，但還有許多工作需要盡快完善，更需要政府的支持，盡快把科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益，將為全社會(huì)人類(lèi)謀幸福，為癌癥病人解決病痛。這就是我一個(gè)共產(chǎn)黨員的心愿。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

摘要：文章認(rèn)為,面對(duì)中等生這一容易被忽視的“群體”,通過(guò)情感溝通,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣,督處自我檢查等方法,使他們順利走出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困境,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：中等生語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)

一、發(fā)現(xiàn)

送走了舊生,我又迎來(lái)了新生,面對(duì)50多雙好奇的眼睛,我知道又將開(kāi)始新的啟程。這是一個(gè)普通班級(jí),學(xué)生成績(jī)參差不齊,在這之中有一位很普通的孩子,他貌不出眾,語(yǔ)不驚人,常常孤單只影,沉默寡言,像是躲在角落里的一只可憐貓,引不起眾人的注意。最初我沒(méi)注意到他,直到第一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)……那次測(cè)驗(yàn)前,我就給學(xué)生敲警鐘,小心第一次語(yǔ)文考試會(huì)“考砸”。因?yàn)樾W(xué)和初中語(yǔ)文的要求差別較大——基礎(chǔ)知識(shí)量大,閱讀內(nèi)容靈活,作文要求較高。果不出所料,測(cè)試結(jié)果90分以上一個(gè)沒(méi)有(滿(mǎn)分100分),十幾人不及格。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有批評(píng)他們,我知道這需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,況且我也不想讓他們失去信心。于是幫他們“找原因”,其他同學(xué)很快就接受了事實(shí),可他還是哭的很傷心。下課后我安慰了他,談話中我了解到這次測(cè)驗(yàn)他沒(méi)及格,且他小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)是中等。

二、指點(diǎn)

我又具體了解他的情況,原來(lái)小學(xué)他主要是靠記憶、練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。于是我指點(diǎn)了他的學(xué)習(xí)方法。首先,注重積累。從課文中的字、詞、句入手。其次,擴(kuò)大閱讀。由課內(nèi)慢慢遷移到課外。再次,堅(jiān)持練筆。堅(jiān)持寫(xiě)周記,從寫(xiě)話開(kāi)始,只要求真情實(shí)感,語(yǔ)句通順即可。把自己身邊發(fā)生的事,說(shuō)過(guò)的話,用筆“說(shuō)”出來(lái)。并叮嚀他要堅(jiān)持下去。第一學(xué)期結(jié)束時(shí),他的語(yǔ)文成績(jī)竟然七十多分,我暗自高興,我的“有效教育”生效了。這件事對(duì)我觸動(dòng)較大。