水粉畫(huà)是一種最普及、應(yīng)用范圍最廣的畫(huà)種,它以水調(diào)和不透明顏料繪制而成,有著相當(dāng)悠久的歷史。水粉畫(huà)靜物寫(xiě)生訓(xùn)練,不僅是美術(shù)院校學(xué)生必修的繪畫(huà)基礎(chǔ)課,而且是報(bào)考美術(shù)院校的必考科目。作為高考的美術(shù)班,怎樣更好地進(jìn)行水粉畫(huà)色彩課教學(xué),讓學(xué)生熟練掌握,運(yùn)用水粉畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和技法,是保證考生順利迎考的關(guān)鍵。因此,水粉畫(huà)色彩課教學(xué),教師必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和美術(shù)高考對(duì)色彩的考試要求,安排好教學(xué)內(nèi)容,遵照循序漸進(jìn),先簡(jiǎn)后繁,全面照顧有所側(cè)重的原則,做到有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中要注意抓好重點(diǎn),切實(shí)解決難點(diǎn),因人制宜,耐心示范輔導(dǎo),才能在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的水粉畫(huà)的技能技巧,在考試中取得理想的成績(jī)。

一、掌握水粉畫(huà)的工具材料性能

俗話說(shuō):“工欲善其事,必先利其器”。用顏料作畫(huà)首先要對(duì)工具材料性能有所了解,才能在使用時(shí)得心應(yīng)手,事半功倍。水粉畫(huà)在開(kāi)始階段,要多講解(結(jié)合示范)在技法上如何發(fā)揮和運(yùn)用水粉畫(huà)物質(zhì)材料的特性長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)水、白色的使用,避免使用不當(dāng)導(dǎo)致的色彩問(wèn)題;了解顏料的厚薄與白色或水分多少的混合要表現(xiàn)的質(zhì)感、光感等所得的色彩效果;諸如顏料的厚薄,半透明和不透明,厚薄的覆蓋或疊加,銜接等技法。再是讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行色彩構(gòu)成的練習(xí),如同種色、類(lèi)似色、對(duì)比色等色塊練習(xí),讓學(xué)生掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)和調(diào)配的基本方法。還有畫(huà)筆和畫(huà)紙的性能等,應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行多次嘗試感悟,找到最佳的運(yùn)用材料方法。

使用水粉顏料還要注意變色的問(wèn)題。一般地說(shuō),水粉色在潮濕時(shí)色彩深而鮮明,將干未干時(shí)更深,干后在明度上會(huì)變淡;但有個(gè)別顏色,如黑灰(黑加白)、淺紅(曙紅加白)干后反而變深。總的說(shuō)來(lái),水粉顏色干后皆要變淡。調(diào)和色彩時(shí)如能預(yù)計(jì)到干后變淡的效果,在明度上可略略加深。

調(diào)色時(shí)水份要運(yùn)用恰當(dāng),不能像水彩畫(huà)那樣用水過(guò)多,畫(huà)得太薄會(huì)形成色彩灰澀,水跡斑斑,缺乏份量;顏色過(guò)分重疊多了,畫(huà)得太厚,也要龜裂剝落。所以要厚薄均勻,干濕適度為宜。

二、掌握正確的色彩觀察方法

在美術(shù)課專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，水粉畫(huà)教學(xué)是實(shí)施色彩教學(xué)的基本形式。在水粉靜物作品中有很多因素，譬如色調(diào)、明暗、造型、空間等都能對(duì)作品的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響，其中以色調(diào)最為突出，它直接關(guān)乎著作品水平的高低。因而，在水粉畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，把握好色調(diào)教學(xué)對(duì)提高整個(gè)水粉專(zhuān)業(yè)教學(xué)有著關(guān)鍵性作用。在多年的教學(xué)實(shí)踐探索中，筆者將色調(diào)教學(xué)貫穿到整個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，收效顯著。

一、“色調(diào)”的基本概念及形成

顧名思義，“色”是指顏色，“調(diào)”是指調(diào)子，概括而言就是指顏色所形成的調(diào)子。在水粉靜物作品里它是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)里經(jīng)常說(shuō)的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)就是這個(gè)意思。當(dāng)然還可以具體的有所指，如紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)等。

色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅光線對(duì)色調(diào)形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對(duì)色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的作用。

二、“色調(diào)”在水粉學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用

要求學(xué)生做色稿練習(xí)，水粉靜物作品中“色調(diào)”的形成既具有偶然性又具有必然性。在這種情況下，必須得引導(dǎo)學(xué)生正確的區(qū)分和把握畫(huà)面“色調(diào)”的形成，概括如下：

摘要：水粉畫(huà)教學(xué)要同時(shí)解決寫(xiě)生的造型和色彩問(wèn)題，是繪畫(huà)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在水粉畫(huà)教學(xué)中，教學(xué)程序的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生順利地學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能起著至關(guān)重要的作用。文章根據(jù)水粉教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將水粉畫(huà)教學(xué)程序概括為造型、色彩塑造和評(píng)價(jià)欣賞三部分，使教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)操作性強(qiáng)、層次清晰、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：水粉畫(huà)教學(xué)造型色彩程序

水粉畫(huà)對(duì)作畫(huà)者的造型和色彩表現(xiàn)能力要求較高。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，水粉教學(xué)中存在的最大問(wèn)題是學(xué)生很難同時(shí)兼顧造型和色彩塑造。目前，很多教師在教學(xué)中往往只注重技法的示范與傳授，而忽視了教學(xué)程序的合理設(shè)計(jì)，使學(xué)生在寫(xiě)生中常常感覺(jué)無(wú)所適從，在造型和色彩問(wèn)題上容易顧此失彼，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。因此，科學(xué)有效的程序設(shè)計(jì)對(duì)提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力具有不可忽視的作用，它決定著教學(xué)過(guò)程是否合理，是否具有條理性，是水粉畫(huà)教學(xué)順利實(shí)施的保障。

水粉畫(huà)教學(xué)的程序應(yīng)體現(xiàn)水粉畫(huà)寫(xiě)生的操作步驟、表現(xiàn)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并具有操作性強(qiáng)、邏輯關(guān)系明確、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程層次清晰，學(xué)生易于理解和操作。具體可分為以下幾步。

一、造型階段

本階段的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生解決造型問(wèn)題，交代出寫(xiě)生對(duì)象的結(jié)構(gòu)及相互間的構(gòu)成關(guān)系。水粉畫(huà)造型包括構(gòu)圖和起稿定形兩個(gè)階段。

水粉畫(huà)是兒童在繪畫(huà)時(shí)比較喜歡選擇的畫(huà)種之一，本學(xué)期參加水粉畫(huà)興趣小組的幼兒中，有相當(dāng)一部分幼兒是初次接觸的，有五、六位幼兒曾在中班時(shí)學(xué)過(guò)水粉畫(huà)，但作畫(huà)的能力還很弱。公務(wù)員之家版權(quán)所有

水粉顏料具有色彩厚重、適于覆蓋等特點(diǎn)，便于兒童掌握;同時(shí)水粉顏料色彩鮮明，更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

本興趣班大部分幼兒只是使用水粉顏料和工具進(jìn)行的簡(jiǎn)單的平涂，對(duì)色彩的漸變，作畫(huà)的技能掌握的還很少。但是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒初步熟悉和認(rèn)識(shí)了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關(guān)系,色彩的光感、結(jié)構(gòu)和心理作用,色調(diào)的形成與色彩的傾向性；也使幼兒初步感知了用點(diǎn)彩、重疊等方法作畫(huà)的技能。根據(jù)年齡特點(diǎn)，大班幼兒已具備了比較豐富的運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力，對(duì)混合色產(chǎn)生興趣，畫(huà)畫(huà)時(shí)還能運(yùn)用各種顏料調(diào)出需要的顏色，比較喜歡鮮艷的對(duì)比性強(qiáng)的顏色。根據(jù)以上特點(diǎn)，我采取了以下措施來(lái)培養(yǎng)幼兒的色彩審美素質(zhì)。

一、通過(guò)大量的欣賞活動(dòng)，擴(kuò)大欣賞面，感受發(fā)現(xiàn)色彩的魅力，培養(yǎng)幼兒審美鑒賞能力。如組織幼兒觀察冬季里的主要活動(dòng)而引出的《打籃球》、《踢足球》，置身于美好的教育環(huán)境中，對(duì)幼兒的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

二、通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)顏色，了解顏色變化的過(guò)程，提高幼兒審美理解能力。幼兒喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，在玩中認(rèn)識(shí)色彩對(duì)幼兒是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，了解顏色產(chǎn)生的過(guò)程，加深幼兒的色彩體驗(yàn)，提高他們的審美公務(wù)員之家版權(quán)所有理解能力。

三、通過(guò)涂色活動(dòng)，逐步引導(dǎo)幼兒由隨意涂色到搭配涂色，發(fā)展幼兒審美表現(xiàn)能力。

在美術(shù)課專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，水粉畫(huà)教學(xué)是實(shí)施色彩教學(xué)的基本形式。在水粉靜物作品中有很多因素，譬如色調(diào)、明暗、造型、空間等都能對(duì)作品的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響，其中以色調(diào)最為突出，它直接關(guān)乎著作品水平的高低。因而，在水粉畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，把握好色調(diào)教學(xué)對(duì)提高整個(gè)水粉專(zhuān)業(yè)教學(xué)有著關(guān)鍵性作用。在多年的教學(xué)實(shí)踐探索中，筆者將色調(diào)教學(xué)貫穿到整個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，收效顯著。

一、“色調(diào)”的基本概念及形成

顧名思義，“色”是指顏色，“調(diào)”是指調(diào)子，概括而言就是指顏色所形成的調(diào)子。在水粉靜物作品里它是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)里經(jīng)常說(shuō)的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)就是這個(gè)意思。當(dāng)然還可以具體的有所指，如紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)等。

色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅光線對(duì)色調(diào)形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對(duì)色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的作用。

二、“色調(diào)”在水粉學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用

要求學(xué)生做色稿練習(xí)，水粉靜物作品中“色調(diào)”的形成既具有偶然性又具有必然性。在這種情況下，必須得引導(dǎo)學(xué)生正確的區(qū)分和把握畫(huà)面“色調(diào)”的形成，概括如下：

摘要：水粉畫(huà)成為一種獨(dú)特而富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在水粉方面的應(yīng)用包括了水粉淡彩畫(huà)、色紙水粉畫(huà)、裝飾水粉畫(huà)等，所用技法也可分為干畫(huà)法、濕畫(huà)法以及干濕結(jié)合畫(huà)法。本文將著手對(duì)水粉畫(huà)在少兒美術(shù)教育中的應(yīng)用和實(shí)踐作教學(xué)研究，從而發(fā)現(xiàn)水粉畫(huà)對(duì)教育的意義和對(duì)少兒的審美素質(zhì)方面的影響。

關(guān)鍵詞：水粉畫(huà)；技法；少兒美術(shù)教育

一、研究的目的和意義

（一）研究的目的。在少兒美術(shù)教育中，不斷追求藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣儼然成為一種趨勢(shì)，而在多變的推陳出新的現(xiàn)在，傳統(tǒng)的教師教學(xué)已經(jīng)滿足不了人們對(duì)美術(shù)方面的追求。水粉畫(huà)是一種介于水彩和油畫(huà)間的畫(huà)種，它通過(guò)吸取油畫(huà)與水彩某些方法而形成自己的一套獨(dú)特技法體系。學(xué)習(xí)水粉畫(huà)不僅是當(dāng)代美術(shù)教育的要求，也是為了拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和提高學(xué)生運(yùn)用技法的能力。

（二）研究的意義。

1.有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)作能力，在老師的引領(lǐng)下找出生活中美好的事物，并通過(guò)他們的畫(huà)筆呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也是培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

水粉畫(huà)是以和膠溶液為媒介劑調(diào)和粉質(zhì)顏料繪制的色彩畫(huà)，屬于水溶性繪畫(huà)范籌。其色彩純度較高，色彩效果渾厚、柔潤(rùn)、鮮明、清爽，具有獨(dú)特的天鵝絨似的美感，這是水粉畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言特質(zhì)美的表現(xiàn)。只有了解水粉畫(huà)的藝術(shù)特色，把握水粉畫(huà)的基本技法，才能真正展示水粉畫(huà)藝術(shù)之美。

一、水粉畫(huà)的基本技法

（一）工具材料的選擇

紙：短期作業(yè)，選擇普通素描紙能體現(xiàn)水粉畫(huà)的特色和效果。素描紙的特點(diǎn)是容易吸收水，如果簿素描紙用濕畫(huà)法容易粘到畫(huà)版上，較厚素描紙畫(huà)時(shí)吸水不容易起皺，能更好把握水粉畫(huà)的繪畫(huà)技巧。較長(zhǎng)期作業(yè)要選擇水粉紙，因?yàn)樗奂埣埫姘纪共黄剑m應(yīng)水粉畫(huà)層層覆蓋的特性，以達(dá)到畫(huà)面的逐步深入。筆：常用的水粉筆有羊、狼毫制的扁平筆，以有彈性而蓄水量大者為好。狼毫較硬且彈性好，適應(yīng)畫(huà)得簿和多層覆蓋，易于掌握。羊毫較揉吸水和顏料充分，畫(huà)時(shí)容易顏料附著在畫(huà)紙上較多，畫(huà)時(shí)要靠手碗的力度把握控制附著畫(huà)紙的顏料多少?，F(xiàn)代的工藝技術(shù)日趨發(fā)展，纖維和不同材料的筆很多，筆彈性好且較柔軟也是可取的。筆沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，不同的筆可以表現(xiàn)不同風(fēng)格的作品。筆毛軟硬適中，含水量大，適宜用于大面顏色涂抹和薄畫(huà)法，用筆的大小以畫(huà)幅大小而定。一般的寫(xiě)生練習(xí)有單號(hào)或雙號(hào)即1-11號(hào)或2-12號(hào)六支，另備勾線筆一支及涂抹大塊底色用底紋筆一支即可。

（二）水粉畫(huà)的起稿用色

起稿用色與畫(huà)家對(duì)作品設(shè)想有關(guān)，有三種情況：一是以塑造形體為重的，畫(huà)面要求細(xì)致深入，起稿可稱(chēng)素描稿，可用薄薄的單色來(lái)畫(huà)（普藍(lán)、群青、翠綠、熟褐等均可）。二是色彩形以表現(xiàn)畫(huà)面光與色為主，畫(huà)面色彩明快對(duì)比強(qiáng)烈，選擇與所畫(huà)色調(diào)對(duì)比的顏色，如畫(huà)冷色調(diào)選用暖色深紅、朱紅等起稿，適用以對(duì)比為主的色調(diào)起稿打輪廓。三是選擇中性顏色如鈷藍(lán)、粉綠、土黃、橘黃等。當(dāng)在形象塑造過(guò)程遇到重色與亮色交界時(shí)，為了避免過(guò)于生硬，有意將打輪廓的底色留出來(lái)，從而產(chǎn)生重色與亮色自然銜接的效果，這是水粉畫(huà)寫(xiě)生常用的方法。

關(guān)鍵詞：用筆變化自然

一幅水粉畫(huà)不管怎樣復(fù)雜，都是一筆一筆地畫(huà)成的。用筆是水粉畫(huà)最基本的、必然的表現(xiàn)手段，是構(gòu)成水粉畫(huà)的最小因素。不同的用筆能體現(xiàn)不同的畫(huà)面效果、風(fēng)格。用筆用得好，會(huì)大大增強(qiáng)水粉畫(huà)的表現(xiàn)力，使畫(huà)面生動(dòng)、富有魅力。水粉畫(huà)上許許多多的毛病都與用筆有關(guān)，用筆不好，就會(huì)成為提高作畫(huà)水平的障礙。如何用筆，筆者通過(guò)多年的教學(xué)和實(shí)踐總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以遵循以下要點(diǎn)。

1.隨形體結(jié)構(gòu)用筆

要想塑造好物體的立體感，就要依靠物體的明暗變化規(guī)律——五大調(diào)子去表現(xiàn)物體，伴隨著形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折，明暗與色彩都會(huì)發(fā)生變化，用筆的方向、起止要隨著形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折來(lái)用筆，也可以理解成依照明暗關(guān)系與色彩關(guān)系來(lái)用筆。因?yàn)樾误w結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折與明暗變化、色彩變化是緊密聯(lián)系的。用筆的大小要隨著形的大小而改變，簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，大的部位、形狀，我們可以用大筆去表現(xiàn)，如背景等。復(fù)雜的小結(jié)構(gòu)、小的部位、小的形與細(xì)節(jié)，要用小筆去表現(xiàn)，如高腳杯、瓷器的口部、碟子的厚度等等。只用大筆觸必然顯得空、不精致，只用小筆觸易瑣碎、放不開(kāi)。兩者要互相結(jié)合。

2.用筆要果斷、準(zhǔn)確、概括簡(jiǎn)練

每畫(huà)一筆都要穩(wěn)妥、形色兼?zhèn)?，考慮不好，不要隨便下筆，一旦下筆就要果斷、準(zhǔn)確、干脆利落。一旦筆觸落于紙上，就不要輕易描抹、改動(dòng)。力求一次畫(huà)好，這就好比是“金口不開(kāi)，開(kāi)口不改”。除此之外，用筆還要概括簡(jiǎn)練，這就要求我們大膽恰當(dāng)?shù)匾还P解決一個(gè)塊面、一個(gè)轉(zhuǎn)折等，也即一筆完成一個(gè)任務(wù)或幾個(gè)任務(wù)。如一筆同時(shí)解決明暗、純度、色相、塊面、虛實(shí)等。我們能一筆畫(huà)好，絕不用兩筆，盡可能用少的筆觸塑造好物體。避免用筆瑣碎、刻意地反復(fù)描、涂、抹，此是水粉畫(huà)用筆之大忌。由于水粉材料的限制，反復(fù)地描、涂抹會(huì)使底色泛起、變臟，描、涂、抹會(huì)使人感到死板僵硬、機(jī)械、不放松、不爽快，因而也就失去了繪畫(huà)感。此所謂人為太過(guò)天趣盡失。

［摘要］為順應(yīng)我國(guó)人口老齡化的形勢(shì)，內(nèi)蒙古開(kāi)放大學(xué)老年開(kāi)放學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。在老年開(kāi)放教育中，零基礎(chǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)油畫(huà)是一個(gè)教學(xué)難題，內(nèi)蒙古開(kāi)放大學(xué)老年開(kāi)放學(xué)院油畫(huà)班在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革中，逐漸總結(jié)出一些針對(duì)老年群體的教學(xué)方法。但在教學(xué)中，對(duì)零基礎(chǔ)和老年學(xué)員這兩個(gè)特征的分析和把握還不夠準(zhǔn)確，這些特征與開(kāi)放教育融合的教學(xué)方法還需探索。

［關(guān)鍵詞］老年；開(kāi)放教育；油畫(huà)；色彩；零基礎(chǔ)

一、學(xué)習(xí)油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的老年學(xué)員學(xué)情分析

目前，老年群體對(duì)于油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，學(xué)習(xí)油畫(huà)的老年學(xué)員有以下特點(diǎn)：1．文化素養(yǎng)比較高。從實(shí)際報(bào)名學(xué)習(xí)油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的老年學(xué)員文化素養(yǎng)來(lái)看，大多數(shù)老年學(xué)員接受過(guò)高等教育，具有大學(xué)以上學(xué)歷。多數(shù)老年學(xué)員退休前在各自的工作單位取得了專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)職稱(chēng)，有一部分老年學(xué)員退休前從事過(guò)教師工作。2．學(xué)習(xí)熱情非常高漲。學(xué)習(xí)油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的老年學(xué)員到課率非常高，很少有人遲到、早退、請(qǐng)假，而且在繪畫(huà)過(guò)程中往往非常投入，總是感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，在不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了下課時(shí)間。3．對(duì)油畫(huà)有著強(qiáng)烈的興趣。學(xué)習(xí)油畫(huà)的老年學(xué)員都有過(guò)接觸繪畫(huà)的經(jīng)歷或者出國(guó)參觀教堂和美術(shù)館的經(jīng)歷，之前就萌生了對(duì)油畫(huà)的向往和學(xué)習(xí)油畫(huà)的想法，有了這樣的人生經(jīng)歷和愿望才使他們退休后決定投身到油畫(huà)的學(xué)習(xí)中。4．零基礎(chǔ)老年學(xué)員占比大。油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的老年學(xué)員絕大多數(shù)是零基礎(chǔ)，有個(gè)別學(xué)員曾經(jīng)參加國(guó)家開(kāi)放大學(xué)舉辦的線上油畫(huà)班學(xué)習(xí)或畫(huà)過(guò)一點(diǎn)國(guó)畫(huà)。5．學(xué)員年齡、性別的構(gòu)成。油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的老年學(xué)員絕大多數(shù)年齡在55到70歲之間，女學(xué)員是男學(xué)員的四到五倍。6．學(xué)員工學(xué)矛盾分析。老年學(xué)員雖然已經(jīng)退休，沒(méi)有工作壓力，但多數(shù)老年學(xué)員已經(jīng)承擔(dān)起照顧孫子、外孫的責(zé)任，相對(duì)中青年學(xué)員工學(xué)矛盾較輕，但依然存在其他事務(wù)與學(xué)習(xí)矛盾。

二、零基礎(chǔ)老年學(xué)員學(xué)習(xí)油畫(huà)的教學(xué)方法

（一）繪畫(huà)工具的選擇

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)絕大多數(shù)父母均希望自己的孩子能夠德智體美勞全面發(fā)展。在兒童時(shí)期就讓孩子學(xué)習(xí)各類(lèi)藝術(shù)，在部分鄉(xiāng)村中，孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，主要是通過(guò)繪本閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，繪本中蘊(yùn)含文字、藝術(shù)等元素，可以通過(guò)其簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒朝著藝術(shù)的方向發(fā)展。但在鄉(xiāng)村幼兒美術(shù)繪本的學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)了個(gè)別問(wèn)題，制約著幼兒的美術(shù)發(fā)展，本文詳細(xì)分析了此類(lèi)問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒;繪本閱讀;鄉(xiāng)村;美術(shù)教育

一、鄉(xiāng)村幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）思想觀念制約。在鄉(xiāng)村中，大部分家長(zhǎng)人為美術(shù)僅是“單純的畫(huà)畫(huà)”，沒(méi)有什么較好的成長(zhǎng)空間，而讓幼兒去學(xué)習(xí)只是思想上的“攀比”，且孩子學(xué)習(xí)美術(shù)一般會(huì)集中在節(jié)假日，家長(zhǎng)讓孩子去學(xué)習(xí)美術(shù)可以節(jié)約出時(shí)間去工作。出現(xiàn)這類(lèi)情況主要是因?yàn)猷l(xiāng)村距離城市較遠(yuǎn)，廣大人民群眾思想觀念落后，受封建思想束縛嚴(yán)重，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的理念，且會(huì)將部分傳統(tǒng)觀念傳遞給孩子，如果兒童期的孩子受到這種觀念的影響，那么將會(huì)對(duì)其未來(lái)的發(fā)展造成限制[1]。（二）教學(xué)條件限制。無(wú)論是美術(shù)、音樂(lè)或是其它學(xué)科，均需要有著特定的氛圍，氛圍可以激起幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，提高其對(duì)美術(shù)的積極性。但是在鄉(xiāng)村的美術(shù)教育中，有著很多的條件限制，其中，教學(xué)條件的限制是最為主要的，主要體現(xiàn)在教師的美術(shù)水平較低、環(huán)境簡(jiǎn)陋，基礎(chǔ)設(shè)施不足等。（三）教學(xué)模式呆板。鄉(xiāng)村幼兒美術(shù)教育過(guò)程中，美術(shù)教師采用了傳統(tǒng)的被動(dòng)式教育法，教師先進(jìn)行繪畫(huà)示范，然后讓學(xué)生來(lái)模仿，雖然可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的美術(shù)基本功，但是在思維能力、動(dòng)手能力提高等方面起不到較好的推動(dòng)作用。美術(shù)具有抽象性，讓幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)可以有效提高其想象力，鍛煉思維，鄉(xiāng)村的美術(shù)教育方法過(guò)于陳舊，已不適合當(dāng)前教育發(fā)展的節(jié)奏，教學(xué)模式的創(chuàng)新改進(jìn)迫在眉睫。

二、幼兒繪本閱讀在鄉(xiāng)村幼兒美術(shù)教育中的運(yùn)用策略

（一）選擇適合的繪本。在美術(shù)教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備類(lèi)型較多的美術(shù)繪本，然后再將繪本展示給幼兒們，讓其自主去選擇與自己最貼切的繪本[2]。幼兒年齡較小，心智發(fā)育不完善，貪玩，其獨(dú)自選擇的繪本一定要是符合心意的，通過(guò)讓幼兒獨(dú)自選擇美術(shù)繪本，可以漸漸培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教師在準(zhǔn)備美術(shù)繪本之前，應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)的選擇計(jì)劃，由于面向的學(xué)生是年齡較小的幼兒們，所以，不能選太過(guò)復(fù)雜的，應(yīng)當(dāng)選擇符合幼兒審美觀念以及足夠簡(jiǎn)潔的，如使用簡(jiǎn)筆畫(huà)的、色彩較為鮮艷的、比較有趣的等。另外，在幼兒選擇繪本之后，教師首先應(yīng)讓其獨(dú)自觀看，然后對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)。（二）把握美術(shù)元素。在美術(shù)繪本中，圖畫(huà)、文字等均包含著一定的美術(shù)元素，美術(shù)教師在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，可以圍繞著美術(shù)元素進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)。繪本的類(lèi)型不同，那么其中美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法也不一樣，如剪貼畫(huà)繪本、水粉畫(huà)繪本或者素描畫(huà)繪本等。在剪貼畫(huà)繪本的內(nèi)容中，是中華傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，通過(guò)剪刀將五顏六色的紙張剪切成漂亮的圖案；水粉畫(huà)則是通過(guò)多種水粉顏料調(diào)和在一起，比較注重色調(diào)、明暗度、純度、對(duì)比度等；而素描畫(huà)則是使用單一的鉛筆繪畫(huà)，但是可以通過(guò)鉛筆的軟硬度以及繪畫(huà)時(shí)的力度來(lái)協(xié)調(diào)作品中的關(guān)系。教師通過(guò)剪貼畫(huà)繪本可以教導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手能力，水粉畫(huà)可以讓幼兒在童年階段懂得色彩的魅力，激起對(duì)藝術(shù)的興趣，而素描則可以考驗(yàn)學(xué)生的細(xì)致程度，讓其變得更嚴(yán)謹(jǐn)。無(wú)論哪種方法，均有利于幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，幫助幼兒提升審美能力，拓寬幼兒的藝術(shù)思路。（三）借助多元文化。當(dāng)前社會(huì)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，通過(guò)繪本對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，教師可以借助多元化進(jìn)行教學(xué)。首先，鄉(xiāng)村美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)本身藝術(shù)能力，提升綜合能力，多加了解藝術(shù)文化歷史，并經(jīng)常欣賞中外名畫(huà)，提升本身的藝術(shù)內(nèi)涵，樹(shù)立多元化的美術(shù)教育意識(shí)。在繪本閱讀的美術(shù)教育過(guò)程中，教師可以使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言詳細(xì)的向幼兒們解釋繪本畫(huà)中的內(nèi)涵，通過(guò)多元化思想拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。