摘要：數(shù)字化校園是高校信息化建設(shè)的必由之路，其建設(shè)內(nèi)容涉及高校教學(xué)工作的方方面面。筆者主要針對數(shù)字化校園背景下，大數(shù)據(jù)分析在教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，從而進一步完善教學(xué)體系，促進高校信息化發(fā)展，提升辦學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；大數(shù)據(jù)分析；教學(xué)

數(shù)據(jù)挖掘，也稱為數(shù)據(jù)庫中的知識發(fā)現(xiàn)（KDD），是從大量數(shù)據(jù)中挖掘出有用的信息。在國外，已有許多組織和高校著眼于教育數(shù)據(jù)挖掘（EducationalDataMining，EDM）的研究，并將各類數(shù)據(jù)挖掘的方法應(yīng)用于教育中。在國內(nèi)，越來越多的人也開始關(guān)注教育數(shù)據(jù)挖掘，具有教育技術(shù)、教育管理、計算機技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的人士都參與到這個領(lǐng)域的研究中來。在國內(nèi)高校的數(shù)字化校園建設(shè)中，雖然各高校都加大了管理和挖掘數(shù)據(jù)的力度，但是仍然存在數(shù)據(jù)挖掘不充分、應(yīng)用范圍較小的現(xiàn)象。因此，需要進一步提高對數(shù)字化校園產(chǎn)生數(shù)據(jù)的挖掘廣度和深度，為教學(xué)的評價和改革提供客觀的科學(xué)依據(jù)，讓以往得不到利用的歷史數(shù)據(jù)充分發(fā)揮其價值。

1大數(shù)據(jù)及數(shù)字化校園概述

1.1大數(shù)據(jù)概述。目前，學(xué)術(shù)界對大數(shù)據(jù)還沒有統(tǒng)一的定義，現(xiàn)在所說的大數(shù)據(jù)，一般是根據(jù)其特征定義的。大數(shù)據(jù)有四個基本特征，一般稱為4V特征，如圖1所示，即多樣性（Variety）、價值大（Value）、數(shù)量大（Volume）、速度快（Velocity）。目前，高校教學(xué)對大數(shù)據(jù)的使用主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)校通過綜合分析各類數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)找出數(shù)據(jù)的深層價值，進而提高我國高校教學(xué)水平。1.2數(shù)字化校園內(nèi)容及框架。數(shù)字化校園建設(shè)的主要目的是通過校園內(nèi)部的數(shù)據(jù)共享平臺，建立統(tǒng)一認證服務(wù)和信息服務(wù)[1]。數(shù)字化校園建設(shè)初期，主要是建設(shè)并完善數(shù)據(jù)平臺，進而對高校中現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源進行整合和管理，建立包括身份認證、數(shù)據(jù)平臺、人員數(shù)量相互統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)體系，進而建設(shè)完整的數(shù)字化校園平臺。數(shù)字化校園平臺應(yīng)選擇開放模式，要能夠?qū)崿F(xiàn)所有數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)，進而促進數(shù)字化校園建設(shè)的進一步完善，即確保所有數(shù)據(jù)資源能夠在該平臺共享。另外，數(shù)字化校園還要充分考慮數(shù)據(jù)的可重用性和安全性，確保管理層決策的高效性。數(shù)據(jù)的安全性主要表現(xiàn)在傳輸過程中傳輸系統(tǒng)的安全和網(wǎng)絡(luò)傳輸中數(shù)據(jù)傳遞的安全，數(shù)字化校園系統(tǒng)必須具有良好的擴展性，同時硬件應(yīng)具備可擴展接口，進而提高數(shù)據(jù)備份的速度和質(zhì)量，為應(yīng)用者引入新的應(yīng)用類型提供便利條件。

2大數(shù)據(jù)分析在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認識誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段

一、數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1.1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”，它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。”網(wǎng)絡(luò)化無疑是其最重要的特征。

1.2數(shù)字化校園服務(wù)重心

一、數(shù)字化校園的涵義

數(shù)字化校園，是指在校園網(wǎng)環(huán)境下利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校的各類資源數(shù)字化，構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、辦公、管理、后勤服務(wù)等為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，并實現(xiàn)數(shù)字化的管理方式、教育教學(xué)方式和溝通傳播方式，實現(xiàn)教學(xué)、管理過程和模式的全面信息化，對推進學(xué)校教學(xué)、科研、管理以及辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大意義。

二、指導(dǎo)思想

以黨的十六大精神為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，落實以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略，在中小學(xué)開展創(chuàng)建數(shù)字化校園活動，以師生為本，從學(xué)校實踐應(yīng)用出發(fā)，以提高辦學(xué)質(zhì)量和效益為中心，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的教學(xué)、科研、管理和生活環(huán)境，形成數(shù)字化的管理、教學(xué)、科研等工作模式和過程，促進學(xué)校全面工作信息化應(yīng)用的質(zhì)量和水平，為新課程改革和全面實施素質(zhì)教育服務(wù)。

三、內(nèi)容及標準

見《**市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)評估標準》（附后）。

摘要：數(shù)字校園的建設(shè)對于我國教育的現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義，本文主要對中小學(xué)數(shù)字校園的現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)做了介紹，對中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；基礎(chǔ)設(shè)施；應(yīng)用系統(tǒng)

一、引言

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，提升傳統(tǒng)校園的運作效率。以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園被大學(xué)接受的同時，也正被越來越多的中小學(xué)所接受，并積極推進著數(shù)字化校園的建設(shè)。數(shù)字化校園建設(shè)似乎已成為教育信息化的代名詞，成為學(xué)校建設(shè)中新的發(fā)展方向，成為學(xué)?；巨k學(xué)和辦學(xué)水平的標志之一。

二、中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀

1、各學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)缺乏整體規(guī)劃

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認識誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段

1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，社會對信息技術(shù)人才的需求越來越大。而人才的培養(yǎng)來自學(xué)校。高職院校作為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)技術(shù)型人才的教育機構(gòu)，更要重視數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全，提高信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。本文探究了數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的定義，分析了數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要意義和高職院校在數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中存在的問題，并提出了應(yīng)對策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)字化；校園網(wǎng)絡(luò)；安全策略

一、數(shù)字化校園的定義

高職院校中的各種工作都可以通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺進行信息處理和管理，例如學(xué)校的教學(xué)管理、科研項目管理、學(xué)生個人信息、學(xué)?；顒右约靶@內(nèi)信息的保存、傳送和處理等等。高職院校實行數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)管理不僅可以節(jié)約校園管理的時間、拓展管理的空間，而且還能提高校園管理系統(tǒng)的工作效率，提高校園業(yè)務(wù)管理的能力。校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)管理是實現(xiàn)我國教育有效發(fā)展的基礎(chǔ)保證，也是提高校園管理能力、實現(xiàn)信息化校園改革的重要措施，將會極大的促進我國高職院校的發(fā)展[1]。

二、高職院校進行數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性

高職院校的培養(yǎng)目標與普通的高等教育院校有所不同，高職院校培養(yǎng)的是適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才。通過高素質(zhì)專業(yè)人才的輸送，得到社會用人機構(gòu)的認可，進而提高高職院校的社會信譽度，增強院校發(fā)展競爭力。培養(yǎng)目標的不同，使高職院校與普通高校在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、教學(xué)方法、教學(xué)策略上都存在著很大的不同。因此，我國普通高等教育院校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全的經(jīng)驗不完全適用于高職院校。高職院校要結(jié)合自身辦學(xué)特點、學(xué)生情況等構(gòu)建具有自己院校特色的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)[2]。

摘要隨著數(shù)字化校園建設(shè)的逐步深入，辦公系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)也隨之增加。但這些應(yīng)用系統(tǒng)各自保存一套不同的用戶身份認證方式，這一方面影響了用戶使用的效率，同時也給校園管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)各應(yīng)用系統(tǒng)帶來了極大地困難，給整個系統(tǒng)帶來了很多不安全隱患。本文介紹的數(shù)字化校園統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)的目的就是要解決不同的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)用戶名和口令不統(tǒng)一的問題。

關(guān)鍵詞數(shù)字化校園；身份認證；數(shù)字網(wǎng)絡(luò)

1數(shù)字化校園

數(shù)字化校園的概念最早出現(xiàn)于1990年，由美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林(KennethGreen)發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”(TheCampusComputingProject)。到1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)戈爾(ALG0RE)最先提出“數(shù)字地球”的概念，由此引出了“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念。

數(shù)字化校園是數(shù)字化、信息化、智能化的統(tǒng)一，它在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化信息的基礎(chǔ)上，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)對校園辦公系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)以及設(shè)備管理系統(tǒng)等信息資源進行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個數(shù)字化空間，使這些信息資源能夠有序地運轉(zhuǎn)，更好地為教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)。

隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息網(wǎng)在逐漸的龐大，同時作為教育中心的大學(xué)對數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)也加緊了步伐。從一定意義上講，校園網(wǎng)的建設(shè)是衡量一個高校綜合實力的重要標志。學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、餐飲系統(tǒng)、機房系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)以及宿舍系統(tǒng)等都與校園信息網(wǎng)緊密相連。各應(yīng)用系統(tǒng)以校園網(wǎng)絡(luò)中心系統(tǒng)為核心成星型分布，如圖1所示。

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認識誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段

1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

【摘要】本文從數(shù)字化視音頻信息對師生信息素養(yǎng)的形成、構(gòu)建校園視音頻教材數(shù)字化的環(huán)境等角度探討了模擬視音頻信息數(shù)字化的意義及實施環(huán)境要求。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)；視音頻教材；數(shù)字化；實施環(huán)境；要求

隨著“校校通”工程的建設(shè)和，尤其隨著無線網(wǎng)的建設(shè)、E—Learning的開展，視音頻信息在機網(wǎng)上的共享顯得愈來愈重要。常見的視音頻信息主要有各學(xué)科電視教材、校園專題、素材、名師介紹、興趣小組活動記錄、課外知識、外語教學(xué)、校園廣播新聞等。在技術(shù)上，有線電視網(wǎng)、有線廣播、計算機可以用一根線連通，形成“校園一線通”。同時從國內(nèi)外在視聽覺教育（如視覺思維、視覺素養(yǎng)）的中看出，視音頻信息在不僅是對文字信息的補充，而且也是通過對視聽覺信息的觀看提高學(xué)生閱讀、理解、思考、視聽覺材料的能力。從一些課程（如語言類、技能類、示范類等課程）的教學(xué)要求上來看，這些學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開視音頻信息的補充，而要實現(xiàn)學(xué)生隨意的播控，只有通過計算機服務(wù)器來實現(xiàn)。但是將所有視音頻教材轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息在網(wǎng)上傳輸，是一件相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

從西部信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展表面上看，西部中小學(xué)學(xué)生E—Learning的不足，主要表現(xiàn)在E—Learning環(huán)境的構(gòu)建上，西部E—Learning環(huán)境的構(gòu)建即表現(xiàn)在硬件的缺乏，也表現(xiàn)在視音頻信息的數(shù)字化、師生信息素養(yǎng)的不足上，而從根本上來說是師生信息素養(yǎng)的欠缺和數(shù)字視音頻教育信息的嚴重匱乏。師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要在一定的數(shù)字環(huán)境中養(yǎng)成。為此筆者認為在E—Learning的構(gòu)建中，應(yīng)盡最大可能的構(gòu)建校園數(shù)字視音頻信息。

一、視音頻教材數(shù)字化是促進師生信息素養(yǎng)形成關(guān)鍵

視音頻教材的數(shù)字化有利于培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)。美國圖書館協(xié)會（AmericanLibraryAssociation，ALA）在1989年報告中，將信息素養(yǎng)定義為“個人能夠認識到何時需要信息，個人能夠檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力”。信息素養(yǎng)（InformationLiteracy），也被翻譯為信息文化，但素養(yǎng)與文化意義相差很大。在不同時期信息素養(yǎng)稱呼不同，如“媒體素養(yǎng)（MediaLiteracy）”、“電視素養(yǎng)(TVLiteracy)”、“計算機素養(yǎng)（ComputerLiteracy）”、“數(shù)字素養(yǎng)（DigitalLiteracy）”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)（InternetLiteracy）”、“素養(yǎng)（E-Literacy）”等。

摘要：在大數(shù)據(jù)環(huán)境的運行背景下，數(shù)字化校園的建設(shè)工作取得了一定進展。但是，由于用戶基數(shù)較大，其內(nèi)部無線網(wǎng)絡(luò)運行還存在一定問題?；诖?，對大數(shù)據(jù)背景下無線網(wǎng)絡(luò)在數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中應(yīng)用進行了研究，設(shè)置了無線網(wǎng)絡(luò)的各項指標，將虛擬化技術(shù)運用其中，設(shè)置集成規(guī)范保障數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；無線網(wǎng)絡(luò)；數(shù)字化；校園網(wǎng)絡(luò)

近幾年，隨著信息通信技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳媒在社會各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，成為了人類生活、生產(chǎn)、交流、學(xué)習(xí)與教學(xué)的重要方式。社會經(jīng)濟的進步對人類綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同時也影響著高等教育的進步與改革[1]。教育信息化已成為國內(nèi)教育改革形勢的重要組成單元，數(shù)字化校園是教育信息化的必經(jīng)之路[2]。以先進的網(wǎng)絡(luò)、計算機技術(shù)構(gòu)建出數(shù)字空間，成為信息的載體，做到校園內(nèi)資源共享。把無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中可有效解決目前存在一些技術(shù)問題。

1數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中無線網(wǎng)絡(luò)各項指標的設(shè)置

為保障數(shù)字化校園網(wǎng)可以完整表現(xiàn)學(xué)校內(nèi)任意教室的無線網(wǎng)絡(luò)影響力，首先，要確保無線信號輻射強度控制在2.5～2.8GHz；其次，確保其輻射信號的干涉強度高于-69dBm，且丟失率低于0.8%；在學(xué)校室外環(huán)境下，無線信號的抗干擾強度同樣需要控制在2.5～2.8GHz，信號強度則需要高于-79dBm；最后，為了最大限度的增加無線網(wǎng)絡(luò)信號穩(wěn)固性，聯(lián)系通信網(wǎng)絡(luò)、同頻道干擾信號的信號強度必須小于等于-79dBm。只有滿足以上各項要求，才可以確保無線網(wǎng)絡(luò)信號是優(yōu)勢，才能完整覆蓋整個學(xué)校區(qū)域[3]。如果序列擴大頻道技術(shù)可以處在2.5GHz波頻以內(nèi)，那么其所對照的AP輻射區(qū)域，能夠同時為四個不同通信軌道工作的順利開展提供必要的技術(shù)支撐。在對波點進行對應(yīng)匹配時，技術(shù)人員必須對要開展的工作進行必要檢查，也就是對輻射區(qū)域的波頻進行檢查。在對學(xué)校AP輻射區(qū)域內(nèi)的波點進行匹配時，想要確保AP輻射概率的即時性，就應(yīng)盡可能避免不同通信軌道之間的相互輻射，把移動式通信體系所使用的波頻輻射原理與通信軌道的匹配工作進行有機結(jié)合。在對學(xué)校AP輻射范圍的波點進行匹配時，技術(shù)人員必須有效利用學(xué)校內(nèi)建筑物具備的鮮明特征，將鄰近的建筑物和傾斜角度作為著重點，盡量避免AP輻射對縱向、橫向相鄰近范疇產(chǎn)生輻射的狀態(tài)出現(xiàn)。且在其建設(shè)環(huán)節(jié)中，技術(shù)人員需要預(yù)先保護波頻帶，以滿足抗干擾保護安全需求。

2數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中虛擬化技術(shù)的應(yīng)用