教學(xué)就是教給學(xué)生能借助已有知識(shí)去獲取新知的能力，并使學(xué)習(xí)成為一種思索活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的根本出路，在于為培養(yǎng)兒童自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間，通過(guò)教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補(bǔ)空缺，引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)中發(fā)展自己的思維能力。其核心就是讓學(xué)生主動(dòng)參與探究知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生的能力得到發(fā)展。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾方面在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究發(fā)展能力方面進(jìn)行了探索.

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究

要使全體學(xué)生都能主動(dòng)地得到發(fā)展，就必須使全體學(xué)生都能參與到探究新知識(shí)的過(guò)程，為他們創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立思考的空間。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多內(nèi)容是可以放手讓學(xué)生去探索和研究的，而我們教師更多的是替學(xué)生“包辦”了，例如:幾何圖形的面積、體積計(jì)算公式，從原來(lái)的直接出示，讓學(xué)生死記硬背套公式;轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熝菔就茖?dǎo)過(guò)程，學(xué)生依然死記結(jié)論，套公式;有些老師雖然和學(xué)生一起動(dòng)手推導(dǎo)過(guò)程，得出結(jié)論，這已經(jīng)有了很大的發(fā)展了，然而還不夠，我們指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)的公式是千篇一律，說(shuō)明教師的思維束縛了學(xué)生的自由空間，讓他們沿著一條路走的思想依然是“包辦”。

因此我注意讓學(xué)生在相對(duì)自由的氛圍中去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，如在圓柱的體積公式推導(dǎo)過(guò)程中，教完了基本公式:V=SH之后，我出了這樣一道題目:

例1、一個(gè)圓柱體側(cè)面積是30平方厘米，底面半徑5厘米，求它的體積是多少立方厘米?

學(xué)生用剛學(xué)的公式費(fèi)了很大勁才算出來(lái)，計(jì)算如下:3.14x5x5x[30:(2x3.14x5)〕二75(立方厘米)，這種解法，一般的學(xué)生是很難快速解答出來(lái)的，因此就給他們留下一個(gè)疑問(wèn)，如何巧妙的計(jì)算呢?

摘要：新課程注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本文從四個(gè)方面探討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂教學(xué)；創(chuàng)新教育；開(kāi)放教學(xué)；質(zhì)疑；想象；探究學(xué)習(xí)

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中更新理念，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，賞識(shí)參與，重在實(shí)踐，注重學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重創(chuàng)新精神的教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，既承載傳統(tǒng)文化，又富有創(chuàng)新內(nèi)涵，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主陣地。為此，我們必須摒棄舊的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，更新教學(xué)方式。

一、開(kāi)放教學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新之前提

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)。所謂“條條大路通羅馬”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方法有許多。但無(wú)論采用何種方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，都應(yīng)是第一位的。

開(kāi)放式教學(xué)，是一種以人本主義教育思想為基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的現(xiàn)代教育。它以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個(gè)性差異與自主發(fā)展，學(xué)校提供多樣化課程，教師扮演指導(dǎo)者角色，保證學(xué)生在更廣闊的時(shí)間、空間、信息資源學(xué)習(xí)情境中自定目標(biāo)、主動(dòng)發(fā)展。

摘要：新課程注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本文從四個(gè)方面探討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂教學(xué)；創(chuàng)新教育；開(kāi)放教學(xué)；質(zhì)疑；想象；探究學(xué)習(xí)

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中更新理念，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，賞識(shí)參與，重在實(shí)踐，注重學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重創(chuàng)新精神的教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，既承載傳統(tǒng)文化，又富有創(chuàng)新內(nèi)涵，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主陣地。為此，我們必須摒棄舊的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，更新教學(xué)方式。

一、開(kāi)放教學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新之前提

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)。所謂“條條大路通羅馬”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方法有許多。但無(wú)論采用何種方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，都應(yīng)是第一位的。

開(kāi)放式教學(xué)，是一種以人本主義教育思想為基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的現(xiàn)代教育。它以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個(gè)性差異與自主發(fā)展，學(xué)校提供多樣化課程，教師扮演指導(dǎo)者角色，保證學(xué)生在更廣闊的時(shí)間、空間、信息資源學(xué)習(xí)情境中自定目標(biāo)、主動(dòng)發(fā)展。

我叫，來(lái)自機(jī)械電子工程系04模具01班，我競(jìng)聘的職位是模具車(chē)間主任，此時(shí)此刻，讓我想起了剛進(jìn)校門(mén)的情景，讓我回憶起喬書(shū)記刻骨銘心的一句話：“人努力不一定成功，但人不努力就一定不會(huì)成功”。從那個(gè)時(shí)候起，我就想成為一個(gè)模具專(zhuān)業(yè)有用的人才。大學(xué)生活不僅開(kāi)闊了我的視野學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也讓我懂得了做人處世的道理，現(xiàn)在我揣著理想踏出校園，尋找人生新。漫漫人生路，求職人無(wú)數(shù)，眾里尋單位千百家，驀然回首，貴單位就是我容身之處。我深信貴單位必定是我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的天地。在此，我自己具備以下幾個(gè)方面的有利條件，我把它納為有利四部曲。

第一部曲是我具有正直的人品，良好的修養(yǎng)以及完善的工作作風(fēng)，作為主任必須先做好人，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)能最多是件次品，而一個(gè)品德不好的領(lǐng)導(dǎo)則是危險(xiǎn)品。

第二部曲是我有較全面的組織。協(xié)調(diào)工作的素質(zhì)和能力，識(shí)大體，顧大局，處理較為周全，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心是做好車(chē)間主任的主導(dǎo)。

第三部曲是我熟悉多種具體業(yè)務(wù)和具有模具專(zhuān)業(yè)知識(shí)，盡管我無(wú)經(jīng)驗(yàn)，但憑著我對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造的熱情實(shí)干，勇于探索鉆研的精神，我相信自己會(huì)做餓額很好，不讓大家失。

第四部曲是我有較好的文學(xué)綜合能力和計(jì)算機(jī)制圖功底，曾在全過(guò)“蓓蕾杯”征文大賽得過(guò)獎(jiǎng)以及在校征文也拿過(guò)獎(jiǎng)，同時(shí)我在校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過(guò)。

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在肯定有利的四部曲的同時(shí)，我也清楚的到自己的不足之處，與領(lǐng)導(dǎo)。老師。大家交心交流思想不夠，有時(shí)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，謹(jǐn)慎有余，經(jīng)驗(yàn)不足，過(guò)的種種獎(jiǎng)勵(lì)和光輝都已成為歷史，我們更重要的是未來(lái)的路。在以后工作實(shí)踐中，在們的幫助下不斷的克服自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就讓時(shí)間與事實(shí)考驗(yàn)我吧！

龍洲百貨長(zhǎng)安店2周年店慶、五一勞動(dòng)節(jié)促銷(xiāo)方案

同舟共濟(jì)2周年激情歡樂(lè)8部曲

五一黃金期驚喜滿(mǎn)龍洲

（*年4月25日——*年5月7日）

一部曲：大獎(jiǎng)天天送

活動(dòng)時(shí)間：*年4月25日—5月7日

一個(gè)千瘡百孔的“爛攤子”，8年后脫胎換骨，不僅榮獲全省“人民滿(mǎn)意的政法單位”稱(chēng)號(hào)，而且在我省司法系統(tǒng)率先榮立集體一等功，被當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“*縣司法局現(xiàn)象”。是誰(shuí)締造了這個(gè)現(xiàn)象？他究竟有啥高招兒？讓我們把“鏡頭”對(duì)準(zhǔn)我市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵、*縣司法局局長(zhǎng)*。

1997年7月9日，38歲的*走馬上任*縣司法局局長(zhǎng)兼黨組書(shū)記。當(dāng)時(shí)擺在他面前的是：全局共有18名干部職工，50歲以上的就有8人；辦公樓年久失修，房漏窗破，院內(nèi)垃圾成堆，雜草足有半人多高……尤其是1996年下半年到1997年上半年，該局一度處于停水、停電、停電話、停工資的狀態(tài)。

面對(duì)這種形勢(shì)，親戚朋友紛紛勸說(shuō)*別踏那塊兒“是非之地”，就連相濡以沫的妻子申連珍也哀求他別接這個(gè)“燙手的山芋”。然而，*心里有數(shù)。

上任當(dāng)天，當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)宣布完任命后，*只說(shuō)了一句話：“服從組織分配，我要和同志們一道努力干好工作。”說(shuō)完這句話，他就騎上自行車(chē)，和局領(lǐng)導(dǎo)班子成員一道跑財(cái)政、電業(yè)、水務(wù)、電信等部門(mén)，以自己的人格作擔(dān)保，好話說(shuō)盡，當(dāng)天便接通了電話、電和水。隨后，在三伏天里，他帶領(lǐng)全體干警經(jīng)過(guò)3次義務(wù)勞動(dòng)，才清掃完磚瓦亂石，鏟除掉叢生的雜草。但是，要徹底修葺破舊的辦公樓，可不是件容易事。

真是知夫莫若妻。多少年了，不管是當(dāng)民辦教師，還是當(dāng)伏道鄉(xiāng)團(tuán)委書(shū)記、縣委宣傳部干事、縣委政法委辦公室主任，*都是稟性難移，不干好工作就吃不好、睡不香。這幾天見(jiàn)丈夫愁眉緊鎖，申連珍心想，建東一定是遇到過(guò)不去的坎兒了。待建東說(shuō)明想法后，盡管自己極不情愿，她還是讓他取走了家里多年積蓄的4萬(wàn)元。隨后，*又想方設(shè)法籌措資金30多萬(wàn)元，修繕了破舊的辦公樓，硬化了院內(nèi)的地面，整修了大門(mén)、下水道、廁所……慢慢地，干警們心中重新燃起了希望之火。

沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，*就這樣實(shí)施完了自己工作的第一步，徹底改善了辦公環(huán)境。緊接著，他琢磨出第二步：為司法局“把脈”，理清工作思路。在廣泛談心、深入交心、找準(zhǔn)“病因”的基礎(chǔ)上，他開(kāi)了“藥方”：以“確立一個(gè)清晰的、正確的工作思路，建立一套完整的、科學(xué)的工作制度，組建一支合理的、過(guò)硬的司法行政隊(duì)伍，創(chuàng)造先進(jìn)的、一流的工作業(yè)績(jī)”為指導(dǎo)思想，叫響“認(rèn)識(shí)司法、宣傳司法、熱愛(ài)司法、扎根司法、建設(shè)司法”這一口號(hào)，嚴(yán)肅政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和經(jīng)濟(jì)紀(jì)律。

時(shí)間是歷史最好的證人，它不僅實(shí)錄著人們生命的運(yùn)行軌跡，也記載了人們工作和生活的每個(gè)瞬間。寒來(lái)暑往，春去秋歸，不知不覺(jué)中，于桂榮這位貧苦牧民家庭出身、樸實(shí)無(wú)華的蒙古族后裔，已經(jīng)在杜爾伯特蒙古族自治縣老干部局和關(guān)工委工作了5年。她始終心系老干部的安危冷暖，情注青少年的學(xué)習(xí)進(jìn)步，用美好的心靈彈奏著一曲動(dòng)人的愛(ài)的旋律。老干部親切地叫她“好姑娘”。老百姓說(shuō)她是“草原上最美麗的薩日朗”。黨和政府也給了他們很多榮譽(yù)，老干部局先后被評(píng)為黑龍江省“先進(jìn)老干部之家”和“模范老干部之家”，關(guān)工委榮獲“全國(guó)關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”。

面對(duì)贊揚(yáng)和榮譽(yù)，于桂榮沒(méi)有陶醉，顯得冷靜而淡然，“群眾這么喜歡我們,組織又給了我們這么高的榮譽(yù)，想起來(lái)還真有些不安。其實(shí)，我們只是做了分內(nèi)的事?！辈稍L中，聽(tīng)著那一個(gè)又一個(gè)真實(shí)感人的故事，看到那一幕又一幕周到服務(wù)的場(chǎng)景，我對(duì)她的印象越來(lái)越深刻了，她有著陽(yáng)光一樣的品質(zhì)，就像一位陽(yáng)光使者，在平凡的崗位上無(wú)私無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)，把黨和政府的溫暖傳遞給了老干部和青少年。

她性如陽(yáng)光磊落公正，以良好的作風(fēng)帶動(dòng)同志，

干部隊(duì)伍儼然綠蔭濃郁的敬老愛(ài)少林

于桂榮生在牧區(qū)，從小就受到了農(nóng)牧民團(tuán)結(jié)互助解難事、辦大事精神的熏陶，“一道籬笆三根樁，一位好漢三個(gè)幫”的道理深深地扎根在了她的心里。參加工作后，在縣委組織部她又養(yǎng)成了公道正派的職業(yè)品格。這些無(wú)疑都為她主持老干部局和關(guān)工委的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。

于桂榮深知，老干部是一個(gè)貢獻(xiàn)巨大、德高望重的群體。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。為這兩代人服務(wù)具有非同尋常的意義。作為特殊的部門(mén)，如果干部職工沒(méi)有深厚的職業(yè)修養(yǎng)，就很難耐得住清貧，忍得了委曲，經(jīng)得起考驗(yàn)。她以身作則，根據(jù)新形勢(shì)下的工作特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)政治修養(yǎng)，豐富思想工作方法；掌握老干部的心理特點(diǎn)和青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)文化教育、民事調(diào)解和臨終關(guān)懷等方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，綜合素質(zhì)和工作能力與日俱增。她注重建班子帶隊(duì)伍，以人為本，德育為先，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，帶出了一支“政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬”的干部隊(duì)伍。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位老師、同學(xué)們：

金秋送爽，大地增輝。今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，舉行新校區(qū)落成剪彩儀式。首先，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)對(duì)新校區(qū)落成表示熱烈地祝賀！向不分晝夜、加班加點(diǎn)承建新校區(qū)的施工企業(yè)以及多年來(lái)關(guān)心、支持教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士表示衷心地感謝!

重教興學(xué)是人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是全縣各級(jí)黨政組織義不容辭的責(zé)任。多年來(lái)，創(chuàng)造出梯田奇跡的人民真抓實(shí)干、一鼓作氣，唱響了享譽(yù)隴原大地的“再窮不窮教育、再苦不苦孩子”、“還深情于人民，獻(xiàn)終身于教育”、“集萬(wàn)民力量，打普九硬仗”、“要使教育再騰飛，信息化是金翅膀”的四部曲，使教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件的根本性改善，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升、“兩基”達(dá)標(biāo)順利通過(guò)了省上的驗(yàn)收，教育事業(yè)步入了一個(gè)新的發(fā)展階段。特別是去年以來(lái)，縣委、縣政府開(kāi)建了新新校區(qū)、職教中心和青少年活動(dòng)中心、一中教師公寓樓和學(xué)生公寓樓、等一批重點(diǎn)工程，全縣排危建校面積8.9萬(wàn)平方米，大力改善了全縣辦學(xué)條件。狠抓教育教學(xué)管理，全縣教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，全縣高考本專(zhuān)科上線突破2000名大關(guān)，向北大等名校輸送了一批優(yōu)秀人才。

在全縣教育事業(yè)中，占有舉足輕重的地位?；謴?fù)高考以來(lái)，學(xué)校不僅向國(guó)家輸送了3000多名的大中專(zhuān)學(xué)生，而且培養(yǎng)出了2003年全市理科狀元梅南翔、2004年全市文科第二名王璐等一批知名學(xué)子，為全縣教育事業(yè)做出了顯著貢獻(xiàn)。

但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望值與日俱增。地處北部重鎮(zhèn)的，原有的校園、校舍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我縣“普九”以后人民對(duì)高中教育發(fā)展規(guī)模的需要?？h委、縣政府從教育發(fā)展的大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，從辦“人民滿(mǎn)意的教育”的目標(biāo)出發(fā)，決定修建新校區(qū)。新校區(qū)的建成，必將對(duì)全縣教育事業(yè)的發(fā)展起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

秉承優(yōu)良的教書(shū)育人傳統(tǒng)，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，把學(xué)校辦成“設(shè)施一流、管理一流、質(zhì)量一流”的“窗口”示范性學(xué)校，努力爭(zhēng)創(chuàng)市名校、省名校！

為了迎接黨的勝利召開(kāi)，縣社保局重點(diǎn)抓好窗口單位建設(shè)，提出從三個(gè)方面著手切實(shí)提升窗口服務(wù)，樹(shù)立親民、便民新形象。

一是優(yōu)化業(yè)務(wù)能力，提高業(yè)務(wù)水平。

業(yè)務(wù)能力的高低直接關(guān)系著群眾對(duì)于我們工作滿(mǎn)意程度和各項(xiàng)工作的完成度，因此縣社保局非常重視對(duì)工作人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，定期組織業(yè)務(wù)人員集中學(xué)習(xí)新的社保政策，派業(yè)務(wù)骨干前往上級(jí)主管部門(mén)學(xué)習(xí)新的理論和業(yè)務(wù)政策，回來(lái)后在全局干部職工大會(huì)上向全局干部職工傳達(dá)，并將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用于實(shí)際的工作當(dāng)中。推行辦事服務(wù)廳日志管理，對(duì)辦事大廳每天的工作開(kāi)展情況、存在的問(wèn)題、辦事人員咨詢(xún)的社保熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中收集，定期召開(kāi)全局大會(huì)在大會(huì)上研究解決。對(duì)于自己職能范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)要求做到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、最新的相關(guān)政策等非常熟悉，對(duì)其他人員的職能范圍也要有清晰的認(rèn)識(shí)，確保全局干部職工對(duì)社保政策的解讀都能非常清楚，并定期進(jìn)行考核，考核結(jié)果計(jì)入年終考評(píng)。通過(guò)各種措施有效的提升經(jīng)辦人員的業(yè)務(wù)水平。

二是簡(jiǎn)化辦事流程，壓縮辦理時(shí)限。

按照“規(guī)范流程、提高效能、職責(zé)清晰、限時(shí)辦理”的原則，結(jié)合部門(mén)職能調(diào)整和《社會(huì)保險(xiǎn)法》等法律法規(guī)及配套政策相關(guān)規(guī)定，對(duì)行政權(quán)力事項(xiàng)進(jìn)行了優(yōu)化再造清理。同時(shí)，申請(qǐng)材料種類(lèi)、份數(shù)在原有的基礎(chǔ)上優(yōu)化了30%，精心編制行政權(quán)力運(yùn)行流程圖和辦事指南，圖文結(jié)合，一目了然，方便群眾前來(lái)辦理業(yè)務(wù)。

三是優(yōu)化服務(wù)措施，提升服務(wù)內(nèi)涵。

1設(shè)計(jì)理念

建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與、積極探索，通過(guò)觀察、猜想、分析、綜合等思維方式，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的過(guò)程。通過(guò)數(shù)學(xué)史的引入和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想的提煉，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和辯證思維，提升學(xué)生的人文素質(zhì)。1.1學(xué)情分析?！案叩葦?shù)學(xué)”是高職高專(zhuān)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課和工具課。醫(yī)學(xué)專(zhuān)科層次的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，初等數(shù)學(xué)“底子”比較薄弱，而且，學(xué)生的主要精力集中在醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能課上，對(duì)高等數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課關(guān)注度不高。1.2教材分析。定積分的概念是積分學(xué)的基礎(chǔ)概念，它上承極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，下啟定積分的應(yīng)用、重積分、曲線積分和曲面積分。1.3教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握曲邊梯形的面積以及變速直線運(yùn)動(dòng)路程等“非均勻分布總量問(wèn)題”的解決方法，理解定積分的概念。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)定積分的思想。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)回憶我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽的“割圓術(shù)”，抽象出深刻的數(shù)學(xué)思想（局部“以直代曲”、極限），由此得到對(duì)“非均勻分布總量問(wèn)題”的解決方法，歸納出定積分的概念及其思想。1.4教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：理解定積分的概念，會(huì)用“分割、近似、求和、取極限”的方法解決“非均勻分布總量問(wèn)題”。（2）能力目標(biāo)：掌握“分割、近似、求和、取極限”的思想方法，啟發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)思想落實(shí)到學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維活動(dòng)上，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)回憶我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽的“割圓術(shù)”，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；在理解數(shù)學(xué)概念、升華數(shù)學(xué)思想的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉蘊(yùn)含于教學(xué)內(nèi)容中哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題的意識(shí)。1.5教學(xué)方法。（1）教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)。注重學(xué)生主動(dòng)參與合作探究，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在主動(dòng)探索、分析的過(guò)程中完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。（2）學(xué)法：類(lèi)比、探究、歸納、發(fā)現(xiàn)。

2教學(xué)過(guò)程

3教學(xué)反思

3.1對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。本案例主要提出兩個(gè)問(wèn)題、一個(gè)思想方法。通過(guò)引例中的兩個(gè)問(wèn)題，“設(shè)疑”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；借助計(jì)算機(jī)對(duì)“割圓術(shù)”的動(dòng)態(tài)演示，化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)比、歸納、分析、抽象等思維過(guò)程，形成定積分的概念，升華定積分的思想。3.2對(duì)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)的處理。本案例教學(xué)的重點(diǎn)是定積分概念的形成，而定積分的思想不同于函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想等基本的數(shù)學(xué)思想方法。雖然學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了極限、微分和不定積分，但學(xué)生難以將“有限”思維上升到“無(wú)限”思維，所以，如何將這一抽象的數(shù)學(xué)思想具體化，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)定積分的思想是本案例教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生理解定積分概念的關(guān)鍵。通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽“割圓術(shù)”的形象演示，化抽象為具體，不僅促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“有限”思維到“無(wú)限”思維的跨越，深刻理解“局部‘以直代曲’、近似代替、無(wú)限逼近”的微積分思想方法，而且進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。在引例“求曲邊梯形面積”的教學(xué)過(guò)程中，借助計(jì)算機(jī)演示：成倍地增加區(qū)間的劃分個(gè)數(shù)，隨著分割越來(lái)越細(xì)，演示出“小矩形的面積之和”越來(lái)越接近“曲邊梯形面積”的極限過(guò)程，將“分割、近似、求和、取極限”四部曲形象地模擬出來(lái)，使抽象的定積分的思想形象地展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)