校園藝術(shù)節(jié)活動方案

活動目的：

通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以生動活潑和學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，對油田的熱愛，對學(xué)校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

活動主題：描繪油城未來，人人爭做文明小公民

活動原則：人人參與，人人受益

活動內(nèi)容及要求：

摘要：豐富多彩的校園藝術(shù)活動是高校校園文化的重要組成部分，也是高校德育工作的重要陣地。本文從藝術(shù)活動對加強和改進高校德育工作的實效、作用和滲透途徑等方面入手，提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：德育藝術(shù)活動大學(xué)生高校

藝術(shù)活動是集藝術(shù)實踐與思想品德教育、審美教育于一體的特殊活動，是校園文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。在深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》的新形勢下，積極開展藝術(shù)活動，充分挖掘藝術(shù)活動中的德育要素和功能，發(fā)揮其在育人中的實際功效，對于加強大學(xué)生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義

一、校園藝術(shù)活動與德育的關(guān)系

早在上世紀(jì)末，教育部就把藝術(shù)教育寫進了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，將藝術(shù)教育提到了非常重要的位置。藝術(shù)教育與德育從來就是互補的，許多科學(xué)家、藝術(shù)家和教育家都認為，藝術(shù)與德育的結(jié)合是未來人類思想發(fā)展的趨勢，在教育過程中重視德育與藝術(shù)教育的結(jié)合，是培養(yǎng)具有良好人文精神和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。

（一）根本宗旨與目標(biāo)的統(tǒng)一性

內(nèi)容摘要：豐富多彩的校園藝術(shù)活動是高校校園文化的重要組成部分，也是高校德育工作的重要陣地。本文從藝術(shù)活動對加強和改進高校德育工作的實效、作用和滲透途徑等方面入手，提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：德育藝術(shù)活動大學(xué)生高校

藝術(shù)活動是集藝術(shù)實踐與思想品德教育、審美教育于一體的特殊活動，是校園文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。在深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》的新形勢下，積極開展藝術(shù)活動，充分挖掘藝術(shù)活動中的德育要素和功能，發(fā)揮其在育人中的實際功效，對于加強大學(xué)生思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義

一、校園藝術(shù)活動與德育的關(guān)系

早在上世紀(jì)末，教育部就把藝術(shù)教育寫進了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，將藝術(shù)教育提到了非常重要的位置。藝術(shù)教育與德育從來就是互補的，許多科學(xué)家、藝術(shù)家和教育家都認為，藝術(shù)與德育的結(jié)合是未來人類思想發(fā)展的趨勢，在教育過程中重視德育與藝術(shù)教育的結(jié)合，是培養(yǎng)具有良好人文精神和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。

（一）根本宗旨與目標(biāo)的統(tǒng)一性

一、校園藝術(shù)活動與德育的關(guān)系

早在上世紀(jì)末，教育部就把藝術(shù)教育寫進了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，將藝術(shù)教育提到了非常重要的位置。藝術(shù)教育與德育從來就是互補的，許多科學(xué)家、藝術(shù)家和教育家都認為，藝術(shù)與德育的結(jié)合是未來人類思想發(fā)展的趨勢，在教育過程中重視德育與藝術(shù)教育的結(jié)合，是培養(yǎng)具有良好人文精神和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。

（一）根本宗旨與目標(biāo)的統(tǒng)一性

藝術(shù)活動和德育都關(guān)系到人的精神面貌和道德風(fēng)尚，兩者之間存在著內(nèi)在聯(lián)系：都作用于人的心靈，啟迪人的情感；都統(tǒng)一于對真善美的培養(yǎng)?！稑酚洝分姓f：“樂者，德之華也。”法國一些著名學(xué)者如法蘭西學(xué)院教授讓·皮埃爾·尚熱、前科研部長于貝爾·局里安和一些諾貝爾獎獲得者都認為，經(jīng)常接觸藝術(shù)作品對他們的事業(yè)有很大影響，大大提高了他們與環(huán)境、與人和諧相處的能力。李嵐清同志曾指出,美育是德育的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育是美育的中心內(nèi)容。

（二）實施手段的兼容與互補性

藝術(shù)起源于勞動，來自于生活，其自身既有倫理性，又有教育性；既可以動之以情，又可以曉之以理；既可以打動人的心靈，又不會使受教育者感到任何的壓力。從而不知不覺、心甘情愿地接受影響。而德育更多的是突出其外在的規(guī)范性和強制性，并以大量正面典型作為模范，通過培養(yǎng)、說理、輿論營造，使人向往真善美，遠離假惡丑。因此，藝術(shù)教育和德育在實施手段上存在著兼容和互補。

一、高校教職工文化需求滿足與藝術(shù)文化品牌建設(shè)的必要性

隨著我國高校規(guī)模的普遍擴大，社會對于高校的教育要求逐漸提高。社會環(huán)境的變化，讓高校文化環(huán)境也有了變化與改革的必要。學(xué)校的工會應(yīng)當(dāng)更多地重視藝術(shù)文化品牌的建設(shè)以及教職工文化需求的滿足，做好文化創(chuàng)新建設(shè)，主要原因有以下幾點：第一，當(dāng)代高校教職工的工作壓力與生活壓力較大。在社會與教育發(fā)展的新時期，高校教育工作者工作與生活壓力加大，需要高校重視教職工文化需求的滿足。當(dāng)代高校要滿足社會的需求，實現(xiàn)自身的良好發(fā)展，就需要關(guān)注校園個性化文化品牌的建設(shè)，營造一個良好的校園環(huán)境。從教職工的精神文化需求入手，做好文化建設(shè)，能夠讓教職工的人文素養(yǎng)得到提高，促進教職工道德水準(zhǔn)的提升，更能滿足他們的心理素質(zhì)。通過藝術(shù)文化品牌的建設(shè)，幫助教職工減輕各方面壓力，有利于教職工精神面貌的更新。第二，有利于校園文化無形教育力量的發(fā)揮。高校，是為社會培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)，加強藝術(shù)文化品牌建設(shè)，能夠在高校內(nèi)部形成一種無形的力量，規(guī)范教職工與學(xué)生的行為。在高校長期發(fā)展的過程中，教職工的文化需求沒有得到高校的重視。大多數(shù)高校將管理的重點放在了學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高與高校規(guī)模的擴大上，忽視了校園文化建設(shè)以及教職工的文化需求滿足。另外，高校的教職工工作在組織與宣傳教職工文化活動方面也存在一些問題，影響了教職工整體素質(zhì)水平的提高。第三，當(dāng)前的高校教職工活動過于單一。高校對于校園藝術(shù)文化品牌建設(shè)的不重視，影響了高校在職工文化建設(shè)方面的投入。資金的投入不足，是教職工文化建設(shè)工作落后的重要是原因之一。沒有規(guī)范的文化組織以及良好的文化活動策劃環(huán)境，許多高校的文化活動不能滿足教職工的文化需求。一小部分高校甚至沒有進行教職工文化活動中心的建設(shè)，只有在重大節(jié)目前后才會臨時組織教職工開展文化活動，這樣一來，文化活動參與的人數(shù)就會很少。教職工的日常文化需求得不到滿足，極大地影響了高校藝術(shù)文化品牌的建設(shè)。

二、高校教職工文化需求滿足與藝術(shù)文化品牌建設(shè)的方法

做好高校校園藝術(shù)文化品牌建設(shè)，是滿足高校教職工文化需求的重要手段。重視校園藝術(shù)文化品牌的建設(shè)與建設(shè)方法的創(chuàng)新，是每一位高校管理者的職責(zé)。具體方法如下：第一，利用投入的增加豐富藝術(shù)文化品牌建設(shè)的內(nèi)容。在高校快速發(fā)展與進步的過程中，高校教職工的個人素質(zhì)有所提高，他們對于文化生活的要求越來越高。高品位與多內(nèi)涵的文化活動，往往是高校教職工所期待的。因此，高校藝術(shù)文化品牌建設(shè)者需要對文化的具體內(nèi)涵以及積極意義進行思考，多舉辦一些內(nèi)容豐富與意義重大的文化活動。具有吸引力與強大感染力的文化活動，可以調(diào)動起高校教職工的文化活動參與積極性。文化活動的開展需要一個合理地場所，更需要得到資金上的支持，更需要高校教職工的參與。高校要重視校園藝術(shù)文化品牌的建設(shè)，加大人力、物力與財力的支持，讓高校教職工的需求得到滿足。第二，提高文化活動舉辦的頻繁。文化活動只有經(jīng)常舉辦，才能讓高校的文化氛圍更加濃重，有利于校園藝術(shù)論品牌的建設(shè)，讓一些文化活動成為藝術(shù)品牌的支撐。高?？梢岳梦覈闹卮蠊?jié)日或者學(xué)校的重要活動，舉辦一些內(nèi)容較為豐富的文化活動，加強高校教職工之間的交流，讓校園文化建設(shè)有更多的力量。在舉辦文化活動的過程中，要考慮高校師生的興趣愛好，從教職工給出的意見入手對文化活動的內(nèi)容進行改造。讓文化活動豐富起來，讓文化活動內(nèi)涵豐富起來，能夠促進廣大教職工在文化活動中學(xué)會團結(jié)協(xié)作，讓高校教育水平得以提升。第三，加強高校校園藝術(shù)文化品牌建設(shè)思想的創(chuàng)新。創(chuàng)新，是發(fā)展的根本動力。在校園藝術(shù)文化建設(shè)過程中，高校的領(lǐng)導(dǎo)人員與教職工們都要建立創(chuàng)新意識，利用創(chuàng)新精神去改變一些落后的制度。社會的快速發(fā)展，推動了高校校園藝術(shù)論品牌建設(shè)工作的與時俱進。在文化建設(shè)的過程中，要繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)勢，更要開發(fā)一些創(chuàng)新的方法。高校具有自己的發(fā)展特點，將高校的特點與藝術(shù)文化品牌建設(shè)結(jié)合起來，有利于文化建設(shè)成為豐碩。發(fā)動高校師生，讓他們提供一些創(chuàng)意文化活動，并積極采納，會讓高校藝術(shù)文化品牌推陳出新，成為高校發(fā)展中一個亮點。

三、結(jié)語

綜上所述，社會的快速發(fā)展，給高校教育工作提出了更高的要求。作為高校管理者與教育工作者，應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想與方法。特別是在高校教育改革的新時期，要重視校園文化品牌的建設(shè)工作，通過業(yè)余娛樂活動豐富來滿足高校教職工的文化需求。只有在藝術(shù)文化品牌建設(shè)上做到與時俱進，才能讓校園文化的建設(shè)向良好的方向發(fā)展。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、全體同學(xué)們：

在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，我們迎來了首屆校園藝術(shù)節(jié)。我謹代表學(xué)校，并以我個人的名義，真誠感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨指導(dǎo)，并祝全體少先隊輔導(dǎo)員及全體少先隊員們節(jié)日愉快、萬事如意！

××實驗學(xué)校整體運行近一年來，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，得到了社會各界的鼎力支持，得到了全體師生的密切配合和艱辛努力。我們按照“高起點、輕負擔(dān)、厚基礎(chǔ)、重特長”的辦學(xué)宗旨，原創(chuàng)：開展了一系列旨在開發(fā)師生智力與特長、致力于未成年人思想道德建設(shè)的系列競賽活動和德育實踐活動。先后兩次舉辦了全校師生乒乓球比賽、舉辦[本文轉(zhuǎn)載自了教職工籃球賽、全校數(shù)學(xué)、英語、創(chuàng)新作文和中低年級百科知識競賽活動；組織進行了2005年元旦文藝匯演活動；學(xué)校乒乓球、少年足球、舞蹈、繪畫、書法、合唱、計算機、小學(xué)英語、文學(xué)等興趣小組經(jīng)常性開展活動，學(xué)校民樂團在原來基礎(chǔ)上進行了擴容并經(jīng)常進行訓(xùn)練活動。這些比賽和活動的開展，活躍了校園氣氛，加強了校園文化建設(shè)，有力促進了師生道德情操的培養(yǎng)和鍛煉。

本學(xué)期以來，學(xué)校把辦好“六一”國際兒童節(jié)慶祝活動和首屆校園藝術(shù)節(jié)作為重要工作，提早安排和準(zhǔn)備。在這些活動的籌備過程中，得到了全校師生的密切配合，可以說，一個集“六一”兒童節(jié)慶祝活動、首屆校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演活動、西嶺文學(xué)社成立、“最暖的心———2005××之夏”詩文誦讀會、從千余幅師生書法、繪畫、攝影、手工制作作品中遴選辦成的師生“四項作品”展在內(nèi)的大型綜合藝術(shù)活動已基本準(zhǔn)備就緒。這些活動，將較為全面地展示××實驗學(xué)校綜合藝術(shù)教育的成果，也必將有力推動××實驗學(xué)校綜合藝術(shù)教育在新的起點上向更高更遠的方向邁進。

最后，再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、全體師生萬事如意、闔家歡樂、事業(yè)有成。祝校園藝術(shù)節(jié)圓滿成功。

現(xiàn)在，我榮幸的宣布，××實驗學(xué)校首屆校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演現(xiàn)在開始！

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，城市化進程越來越快，與此同時園林工程也得到了迅猛發(fā)展，對園藝技術(shù)和景觀設(shè)計提出了新的要求。當(dāng)前，需要融合新的理念和技術(shù)才能滿足人們對環(huán)境的要求。基于此，主要論述了園林景觀設(shè)計與園藝技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：園藝技術(shù)；園林；景觀設(shè)計

園林工程是城市綠化的重要組成部分，可以改善生態(tài)環(huán)境、美化城市、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，給人們提供休閑娛樂的場所。園林景觀設(shè)計可以更好地發(fā)揮園林工程的實用性和藝術(shù)性，園藝技術(shù)是實現(xiàn)景觀設(shè)計的重要手段。當(dāng)前，園林景觀的發(fā)展越來越具有時代性、自然性、人文性和實用性。

1園藝技術(shù)

園藝技術(shù)就是園藝領(lǐng)域的基本學(xué)科知識和技能，包括果樹、花卉、蔬菜的栽培、育種、灌溉、施肥、病蟲害防治、除草、防凍、商品化生產(chǎn)、科技實驗、農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)以及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測等。當(dāng)前的園藝技術(shù)主要包括觀賞園藝技術(shù)與花卉園藝技術(shù)，與傳統(tǒng)的園藝技術(shù)相比，更加注重對園林的延伸拓展，注重從整體上協(xié)調(diào)改變環(huán)境。花卉園藝作為園林工程的主要形式，應(yīng)用范圍非常廣，可以應(yīng)用于室內(nèi)環(huán)境，也可以應(yīng)用于室外環(huán)境。在室內(nèi)可以應(yīng)用花卉裝飾客廳、臥室，在室外環(huán)境可以用于美化公共區(qū)域和公路兩側(cè)?；ɑ軋@藝的主要類型包括插花、盆景、花卉栽培，可以陶冶人們的情操，提升人們的情趣。在園林景觀中引入花卉園藝，具有很好的美化效果。觀賞園藝在傳統(tǒng)園藝的基礎(chǔ)上對相關(guān)工作人員有了更高的要求，除了了解植物種植和生長外，還要掌握植物的習(xí)性、來源、生長環(huán)境等。

2園林景觀設(shè)計

摘要:插花藝術(shù)是一門應(yīng)用性很強的課程，通過對植物學(xué)與美學(xué)知識的教學(xué)，將插花基本技能與實踐緊密結(jié)合起來，對提高大學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)、增強美感體驗、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力、深化素質(zhì)教育都有重要作用。該文針對當(dāng)前插花藝術(shù)課程實踐教學(xué)課時少、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生實踐技能掌握效果不佳、與市場脫節(jié)等問題，嘗試改良實踐教學(xué)環(huán)境及技術(shù)，以提升教學(xué)質(zhì)量，切實有效地提高學(xué)生的插花技能水平。

關(guān)鍵詞:插花藝術(shù)；實踐教學(xué)；現(xiàn)狀及探索

插花藝術(shù)是以切花花材為主要素材，通過空間藝術(shù)構(gòu)造對植物材料進行剪裁整形及擺插來表現(xiàn)其活力與自然美的一門造型藝術(shù)。中國插花藝術(shù)歷史悠久，源自六朝時期的佛前供花，在明清時期達到鼎盛[1]。上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)插花藝術(shù)課程開設(shè)于2007年園藝專業(yè)成立之初，學(xué)院依據(jù)“立足大都市，服務(wù)大都市，走都市園林園藝發(fā)展道路”的專業(yè)定位，將插花藝術(shù)課程作為主要專業(yè)課程，以專業(yè)必修、選修形式覆蓋至全院學(xué)生。但與國內(nèi)大部分高校類似[2-4]，由于長期的教學(xué)思維慣性、課程開設(shè)條件不足以及社會認知偏差等，該課程發(fā)展較慢，課時不斷被壓縮，一度淪為邊緣課程。針對課程存在的問題，國內(nèi)許多高校對插花藝術(shù)教學(xué)進行了改革探討和研究。張海軍等[5]提出園林專業(yè)插花藝術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，從插花藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等方面進行改革實踐，注重學(xué)生專業(yè)理論知識、實踐技能、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高；王芳[6]提出了應(yīng)用型本科插花藝術(shù)課程教學(xué)改革探討，強調(diào)提高學(xué)生興趣和動手能力可以提高就業(yè)率；林秀蓮等[7]提出項目式教學(xué)法在中職插花藝術(shù)課程中的運用，用案例分析了項目式教學(xué)在插花藝術(shù)課程中的應(yīng)用。這些改革成果為國內(nèi)插花藝術(shù)課程改革提供了理論參考。我院插花藝術(shù)課程教學(xué)成員通過前期梳理課程存在的問題，在借鑒國內(nèi)院校課程改革的方法基礎(chǔ)上，結(jié)合校院兩級管理特點和專業(yè)發(fā)展方向進行了課程改革嘗試，以期提升教學(xué)效果。

1教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程開設(shè)課時不夠、經(jīng)費不足。插花藝術(shù)實踐課程原有實驗課16學(xué)時，期末課程實習(xí)32學(xué)時。由于專業(yè)發(fā)展的需要，主干課程數(shù)目及課時數(shù)有所增加，勢必要壓縮一部分非主干課程的課時。除園藝專業(yè)外，其他專業(yè)取消了插花藝術(shù)課程或改為專業(yè)選修。課程原有實驗課時被降為12學(xué)時，期末課程實習(xí)被完全取消。另外，插花藝術(shù)課程在日常插花技法練習(xí)中要消耗大量的鮮切花材、花泥及其他耗材，且無法重復(fù)使用，節(jié)假日期間材料價格更高。經(jīng)費不足導(dǎo)致開展實踐教學(xué)困難重重，最終造成教學(xué)效果不佳。1.2師資力量薄弱。插花藝術(shù)實踐教學(xué)要求教師理論知識豐富、操作技法嫻熟。插花藝術(shù)授課教師往往缺乏行業(yè)認知和實踐經(jīng)驗，插花技法不熟練，導(dǎo)致授課質(zhì)量不高。而實踐經(jīng)驗豐富、插花技能水平高的人才又因為學(xué)歷及職稱不夠，無法加入實踐教學(xué)隊伍，導(dǎo)致實踐教學(xué)人員的總體水平難以得到提高[4]。1.3學(xué)生興趣低，練習(xí)意愿不強。插花藝術(shù)作為一門實踐性較強的課程，需要學(xué)生動手練習(xí)操作。但由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在實驗材料及課時有限的情況下，短時間內(nèi)無法達到較好的效果。且實踐教學(xué)通常采取3～4人分組操作的形式，常有學(xué)生因興趣不足而不動手或敷衍了事。此外，教師授課方式單一、授課質(zhì)量不佳，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2插花藝術(shù)課程實踐教學(xué)改革探索

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準(zhǔn)確掌握我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀，認清學(xué)校藝術(shù)教育工作新形勢，進一步明確學(xué)校藝術(shù)教育工作目標(biāo)任務(wù)，加強和改進我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作進行全面深入細致的調(diào)研。調(diào)研采取實地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進行。現(xiàn)調(diào)研結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)調(diào)研情況報告如下：

一、中小學(xué)藝術(shù)教育基本情況

現(xiàn)有中小學(xué)70所（小學(xué)41所，中學(xué)29所），學(xué)生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進和對藝術(shù)教育重要性認識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。

二、中小學(xué)藝術(shù)教育取得的成效

（一）中小學(xué)藝術(shù)教育管理機制不斷完善

教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)實際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結(jié)合實際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管校長負責(zé)，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學(xué)機制不斷完善。

【摘要】本文就簡述了打造學(xué)校美術(shù)教育特色必須具備的幾個條件及具體設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】營造；氛圍；打造；特色

打造學(xué)校美術(shù)教育特色必須將特色項目與當(dāng)前社會文化主流與美術(shù)教學(xué)大綱相結(jié)合才能體現(xiàn)特色的價值促進特色正常健康蓬勃發(fā)展。我認為打造學(xué)校美術(shù)教育特色必須具備以下幾個條件：

(1)師資——專業(yè)教師必須具有發(fā)展本學(xué)校美術(shù)教育特色所必備的合格的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作能力、創(chuàng)新思路。

(2)思路和具體實施方案——組織者需有明確而實際的發(fā)展特色教育思路，制訂短期和長期的活動規(guī)劃。

(3)藝術(shù)氛圍的營造——學(xué)校需要營造濃郁的校園藝術(shù)氛圍為特色制造適合發(fā)展的大環(huán)境。