論文關(guān)鍵詞:數(shù)學教學探究興趣激發(fā)方法

論文摘要:在數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生的探究興趣可從以下幾方面著手:一、創(chuàng)設(shè)導入情境，激發(fā)探究興趣;二、巧設(shè)“設(shè)問”，激發(fā)探究興趣;三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，激發(fā)探究興趣;四、設(shè)計競賽形式，激發(fā)探究興趣;五、設(shè)計數(shù)學活動，激發(fā)探究的興趣.

古人云:“教人未見其趣，必不樂學?！币虼?，能否調(diào)動學生的學習興趣，關(guān)系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學，才會去積極思維，才會受教育于輕松愉快之中，這是對學生的思想教育及提高教學質(zhì)量行之有效的。

如何使學生積極主動的參與課堂教學，使課活起來，如何讓每個學生都積極地參與課堂教學，調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)他們探究的欲望?教學實踐證明，只要教師認真專研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣的、切合實際的方法，就一定達到激發(fā)學生學習興趣。在數(shù)學課堂教學中，教師要從學生的實際情況出發(fā)，精心設(shè)計教學過程，大膽創(chuàng)新嘗試，尋求數(shù)學課堂教學的方法，正確把握知識，讓學生成為學生的主人，抓住學生的學習興趣。

一、創(chuàng)設(shè)導入情境，激發(fā)探究興趣

學習興趣是學生渴求獲得知識的動力，數(shù)學教學的成就，很大程度取決于學生對數(shù)學的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣，是啟動發(fā)展學生思維的有效措施。心理學研究表明，人人都有一種好奇心理，為此教學中巧妙地設(shè)置情境，能激發(fā)學習興趣。

雖然現(xiàn)在的孩子們接觸的多了，獲得信息的渠道多了，但是作文卻越來越無話可說了，要么謊話連篇，要么從資料上搬上一個，只要一說寫作文，馬上去找書，久而久之，對資料的依賴就更強了。怎樣讓孩子愿意說，有話可說，是我們一直在努力的目標。在教學中，我體會到：激發(fā)興趣，積累素材是一個有效的方法。

心理學認為：興趣是最好的老師。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)：動畫片學生愛看，講起來會滔滔不絕；電腦學生感興趣，好多游戲無師自通。因為他們對這些感興趣，所以精力集中，做起來非常投入。寫作文也一樣，只有從各方面激發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)學生的興趣，幫他們積累足夠的材料，才能讓作文言之有物。

一、在活動中培養(yǎng)學生作文的興趣

小學生的年齡特點決定了他們的心理特點：喜歡動，好奇心強，不甘落后，因而，我們可以有意識地組織、開展活動，豐富學生的感性認識，積累寫作素材。

1、組織觀賞活動

讓學生在大自然的懷抱中欣賞美、感受美、贊嘆美，激發(fā)他們強烈的表現(xiàn)欲。根據(jù)我們家鄉(xiāng)的特點，季節(jié)變化明顯，可以有目的的布置學生觀察。春天，讓學生觀察學校南墻邊的一排柳樹的變化，從枝條變?nèi)彳浀椒壕G，在到抽出枝芽、長出嫩葉，把每一天的發(fā)現(xiàn)及時告訴大家，可以三五天寫一次，寫成系列日記。還可以組織學生放風箏，親身體會放的過程，體驗放風箏的樂趣。夏天，讓學生觀察樓下花壇里的花，感受百花齊放的美麗。秋天觀賞落葉飛舞，冬天組織觀雪景，打雪仗，哪一次同學們觀察得仔細、玩得開心點，哪一次作文也寫得相當不錯。

眾所周知，在學習過程中，“興趣是最好的老師”。所以，在英語教學中，教師要讓課堂形式多樣化，要創(chuàng)設(shè)一定的教學情景，要鼓勵學生多讀、多說、多記、多聽，要采用適合學生心理特點的方式方法，提高學生的學習興趣。

我在英語教學中，喜歡將教學內(nèi)容編成口訣、順口溜或chant，它們讀起來朗朗上口，如果再用拍手或拍桌子伴奏的話，節(jié)奏感會更強，學生的興趣也會陡增，在實踐中我發(fā)現(xiàn)平時對英語不感興趣的學生，這時也會積極踴躍地參與到課堂活動中來，學生體會到英語學習的樂趣，有了成就感，學習主動性也會慢慢地增強。在教學中我編了許多口訣、順口溜與chant，現(xiàn)與大家共享。

如，在教學be動詞的用法時，我編了好幾個口訣：

1）單數(shù)is，復數(shù)are，碰到單I用am。

2）我用am，你用are，is跟著他、她、它。

3）I用am，you用are，is跟著she,he,it。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)軌道，面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑的發(fā)展?！币獙崿F(xiàn)這一目標，不僅要求教育觀念轉(zhuǎn)變，社會傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，更重要的是教育實踐的轉(zhuǎn)變。

自然教學如何在實踐中適應轉(zhuǎn)變呢？

依據(jù)九年義務教育大綱的要求，緊緊圍繞如何以學生為主體，面向全體學生，培養(yǎng)學習的興趣，拓寬知識面，發(fā)展個性特長，提高學科學、用科學的認識，我在教學的具體實踐中，探索到一些規(guī)律：

一、教學手段現(xiàn)代化

1、注重插圖教學

現(xiàn)行使用的《自然科學》新教材與原各分科教材相比，教材中增加了許多形象而直觀的插圖，并且這些插圖與課文內(nèi)容的一致性處理得較好，如用溫度計測量液體的溫度，其測量與步驟和使用規(guī)則用四幅圖就表示出來；又如生物與非生物質(zhì)的區(qū)別，各用四幅不同的圖以并列對比的方法，將以區(qū)別開來；再如雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別、生物與非生物之間的食物鏈、食用網(wǎng)關(guān)系等等，都有相對應的插圖或并列對比圖將此表示出來。因此，教師在平時的教學過程中，應高度重視課文中每一幅插圖的利用，要很好地引導學生閱讀課文中的每一幅圖，正確理解每幅圖所表示的含義。這對降低學習的難度，提高學生閱圖分析能力和思維想象力，促進對這些知識的記憶都將起到積極的作用。所以注重插圖教學是自然課教學中落實素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。

【摘要】近些年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場競爭日趨激烈，用人單位對高職院校的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)出來的學生提出了更高的要求，針對目前學生對營銷專業(yè)學習興趣不濃的現(xiàn)狀，本文提出了激發(fā)興趣行之可行的措施，意圖通過學校改革課程設(shè)置和教學理念和教學方法，提升學習興趣，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的市場營銷人才。

【關(guān)鍵詞】市場營銷；學習興趣

近些年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場競爭日趨激烈，用人單位對高職院校的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)出來的學生提出了更高的要求。眾所周知，學生的學習成績以及綜合素質(zhì)直接關(guān)系到他們的業(yè)務能力，而營銷員的營銷理念、營銷方式方法以及營銷水平也會影響到企業(yè)的興衰，基于此，作為職業(yè)技術(shù)學院必須把好出口，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型高技能人才。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，對于職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)的學生來說，激發(fā)他們的學習興趣至關(guān)重要。而營銷專業(yè)晦澀難懂，課堂上學習的理論知識多，枯燥乏味，許多學生對專業(yè)不感興趣，加之現(xiàn)在營銷市場難做，所以他們覺得前途渺茫，灰暗，沒有信心，導致在學習過程中經(jīng)常不聽課，厭學甚至逃課，考試應付了事，有的還有作弊行為，種種行為既影響到教學質(zhì)量，又嚴重阻礙了他們在實際工作中的發(fā)展。

一、營銷專業(yè)的學生對于學習不感興趣的表現(xiàn)以及成因

我們知道，多年的高考指揮棒以及社會用人制度，使得學生和家長的心聲都是考上重本，實在不行也必須進入普本，這樣才算學有所成，大家對高職院校重視不夠，認識不足，忽視了在我國飛速發(fā)展的今天，高職院校培養(yǎng)出來的復合型高技能人才是社會急缺的，甚至是稀有人才。但是由于社會大環(huán)境以及家長、學生對于高職院校認識不足，導致學生到校后出現(xiàn)對專業(yè)不感興趣，然后厭學、逃學，通過統(tǒng)計調(diào)查，成因有以下幾種：（一）對任何學習都沒有興趣，學習一直不好，到這前途也好不到哪里，混吧；（二）營銷專業(yè)不喜歡；（三）調(diào)劑過來的，嫌棄這個行業(yè)辛苦，將來準備干別的；（四）性格內(nèi)向，不適合做營銷，還學個什么勁；（五）營銷專業(yè)有什么啊，還用專門上那么多課，直接到實際崗位練兵就行了；據(jù)不完全統(tǒng)計，由于各種原因?qū)I銷專業(yè)興趣不濃的學生占半數(shù)以上，他們或者逃課不學習，或者坐在課堂上為了應付考試和得到文憑而已。

二、激發(fā)興趣的點滴做法

小學體育課堂教學有一定難度。傳統(tǒng)的教學方法停留在灌輸式層面，沒有對小學生給予較多的安全保障，而且影響教學的因素較多，整體教育質(zhì)量偏低。教師激發(fā)興趣的措施、方法，應立足于小學生的角度思考，完善小學體育課堂教學的體系，提高教學的可靠性、可行性，轉(zhuǎn)變教育的路線，引導小學生愛上體育。教師要不斷豐富小學體育課堂教學的內(nèi)容，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為小學生答疑解惑。

一、小學體育課堂教學的問題

（一）學生注意力不集中

小學體育課堂教學引起了社會各界的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的理念、方法并沒有得到卓越的成果，不符合現(xiàn)代化的要求，造成非常多的問題，包括備受詬病的一條，即很多學生的注意力不高，即便長期接受學習也難以得到良好的成績，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)均沒有大幅度提高。這對于小學生的未來成長必定帶來嚴峻挑戰(zhàn)。教師在講解的過程中沒有增加興趣激發(fā)的手段，對小學生而言缺少足夠的吸引力，自然不會投入較多的時間、精力開展鍛煉，導致其在學習、成長的過程中遇到了很多的阻礙。學生注意力低的問題是教師需要重點關(guān)注的對象。如果沒有從小養(yǎng)成高度注意力，對于小學生的各類知識學習容易產(chǎn)生負面效果?？梢娦W體育課堂教學的未來優(yōu)化還有很大的進步空間。

（二）體育游戲機會較少

小學體育課堂教學的很多問題并不是突然出現(xiàn)，而是長期積累的結(jié)果，容易導致小學體育課堂教學的矛盾增加。教師在設(shè)計、組織一場體育游戲時并沒有顧及學生的需求，完全是“剃頭挑子一頭熱”，不僅沒有得到卓越的成果，還造成較多的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了諸多漏洞。這類體育游戲沒有整合小學體育課堂教學的內(nèi)容，娛樂占比較重，對于小學體育課堂教學的目標構(gòu)成嚴重的阻礙。更何況體育游戲安排得較少，無法激發(fā)小學生的學習興趣，埋沒了不少特長生、尖子生，故應堅持在今后的教育工作中進行合理的轉(zhuǎn)變。

摘要：英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點”。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越注重雙語教學教育的開發(fā)研究，幼兒園雙語教學已成為家長和孩子們的迫切需要。實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。

關(guān)鍵詞：激發(fā)幼兒學習英語的興趣

然而，在當前幼兒英語教學中，由于認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設(shè)英語課以來，經(jīng)過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學方法。并且注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，教學效果很好。在教學中，我們遵循以下原則：

一、趣味性原則

興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果教師能采用一些新穎、有趣的教學方法，引起幼兒的求知欲，使他們興致勃勃地去學英語，當他們學會了一句日常用語，學會說幾個英語單詞后，就會有一種滿足感，就會產(chǎn)生愉快的情趣體驗，從而產(chǎn)生更進一步學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。幼兒的特征是好動、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學習興趣。利用游戲教學，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。生動有趣的學習形式，使幼兒在玩中學、學中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于幼兒的英語學習，同時也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。

摘要：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對學習有著神奇的驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效，能堅定學生的信心，克服學習中的困難。著名的教育學家托爾斯泰也曾說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學習中，興趣是關(guān)鍵。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課無人聽講；上課提問無人回答；課堂氣氛死氣沉沉。那么，在英語教學中應如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

關(guān)鍵詞：中學生英語學習、興趣、培養(yǎng)

一、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學生學習興趣

古語說得好：“親其師而信其道。”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學中，我認為“愛”是情感誘導的根基，教師對學生的愛是教師實施教育教學的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學中要培養(yǎng)學生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，并做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學生就會由愛老師到愛上英語學科，使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成了“樂學”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣

著名心理學家布魯納說過“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。要激發(fā)學生的學習積極性，我們就必須從組織課堂教學著手。魏書生老師常說，良好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要保證。以“奇”激趣，以“新”激趣，以“疑”激趣，以“趣”激趣，以“實”激趣等等，是他常用的教學手段。我在教學中也努力地去注意這些。比如在教“GoingShopping”一課時，我就以“境”激趣，以“趣”激趣。在教室里開起了商店，讓學生用英語表演購物情境，同學們用錢真的能買到東西，興趣一下子就來了。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。

【摘要】在每個人的學習生涯中，啟蒙階段都尤為重要，音樂教學更是如此。而鋼琴學習作為音樂教學的一部分，在促進兒童智力開發(fā)、能力培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。因此，教師在鋼琴教學中應不斷優(yōu)化一對一教學模式，將理論與實踐進行有機結(jié)合，并通過合理運用多媒體等手段，來培養(yǎng)和激發(fā)兒童學習鋼琴的興趣，從而讓兒童的鋼琴水平和音樂素養(yǎng)得到有效提升。

【關(guān)鍵詞】兒童鋼琴教學；興趣；培養(yǎng)；激發(fā)

在素質(zhì)教育不斷深化改革的背景下，針對幼兒鋼琴教育教學和兒童全面化發(fā)展都提出了更高的要求，怎樣才能有效培養(yǎng)和激發(fā)兒童學習鋼琴的興趣已經(jīng)成為教師重要的教學任務。因此，教師應在一對一教學實踐中不斷摸索和創(chuàng)新教學形式，與兒童建立良好的互動關(guān)系，給予其科學合理的引導，并在興趣的培養(yǎng)和激發(fā)中不斷拓展鋼琴知識，從而使兒童在提升鋼琴水平的同時更加健康快樂地成長。

一、通過欣賞音樂作品，調(diào)動學習鋼琴的積極性

要想有效培養(yǎng)和激發(fā)兒童學習鋼琴的興趣，首先要做到就是調(diào)動學生學習鋼琴的積極性。教師在教授兒童鋼琴的過程中，應始終堅持因材施教的教學理念，積極引導兒童欣賞音樂作品，在一對一的教學互動中逐漸感受鋼琴的趣味性，并隨著鋼琴知識的不斷積累，充分調(diào)動起學習鋼琴的積極主動性，從而為鋼琴興趣的培養(yǎng)與激發(fā)提供有效保障。就以“五線譜”的教學為例，教師應巧妙靈活地運用多媒體教學手段，將與五線譜有關(guān)的知識和作品以更加生動形象的形式呈現(xiàn)出來，通過這種圖文并茂、動靜相宜的形式，不僅可以進一步降低知識的難度，還可以讓其更加具有趣味性。在實際教學中，教師可以組織兒童觀看與五線譜相關(guān)的動畫短視頻，在豐富的感官體驗帶動下更加積極主動地融入到教學中，這樣教學效果也會事半功倍。在這之后教師再利用多媒體對知識點進行講解，并結(jié)合兒童的性格特點、興趣愛好以及學習能力等多方面因素，科學合理地選取那些難易適中的鋼琴作品，在圖像、動畫等的有效融合之下，一對一引導兒童欣賞與之相應的鋼琴作品，并設(shè)置一些基礎(chǔ)性的五線譜知識，在層層遞進的互動過程中引導兒童開動腦筋思考問題，并通過思考問題的這個過程更深入地了解鋼琴作品，調(diào)動起學習鋼琴的熱情。與此同時，教師還可以在教學過程中適當融入游戲元素，在與兒童一對一的趣味游戲互動中適當融入一些與五線譜相關(guān)的問題，在欣賞作品的同時也嘗試著對其進行解析，在感知鋼琴作品傳遞的情感、突出的主題等的同時還能夠有效掌握五線譜的概念、音符組成等內(nèi)容，進而可以看懂五線譜鋼琴曲譜。此外，教師應針對教學中欣賞與解析鋼琴作品中出現(xiàn)的一些問題，補充講解其中所涵蓋的知識點，從而讓兒童能夠在一對一鋼琴教學中不僅可以充分掌握知識點，還能感受到鋼琴獨特的魅力，積極主動地參與到教學中，這樣既能夠取得良好的教學效果，又能為培養(yǎng)與激發(fā)兒童的鋼琴興趣打下堅實基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容，培養(yǎng)鋼琴學習興趣

【摘要】對于學生而言，興趣是保證學習實效性的前提所在。在小學階段，音樂學科對學生的吸引力是比較大的，但教學的成效并不是十分理想的。所以說，在展開小學音樂教學之時，最為關(guān)鍵的就是要通過有效的途徑來將學生的興趣調(diào)動起來，在進行教學設(shè)計之時，也要將此作為主要的關(guān)注點。音樂教學中并不是想象中那么容易，學生若想具備一定的音樂素養(yǎng)，必須要克服很多的困難，這會導致學生興趣的逐漸消失。因此必須要在教學中將興趣培養(yǎng)予以有效落實。

【關(guān)鍵詞】小學音樂;學習興趣;興趣培養(yǎng)

在現(xiàn)階段，素質(zhì)教育得到了廣大師生的一致認同。音樂教學是提升學生綜合素質(zhì)的主要途徑，必須要通過有效的途徑來提升音樂教學的實效性。然而從小學音樂教學的實際情況來看，因為現(xiàn)行教育體制的束縛，還有音樂教師的個人素養(yǎng)不足等問題的存在，導致教學的實際效果并不是十分理想的，學生對音樂的興趣正在逐漸喪失。這樣一來，學生的音樂素養(yǎng)就難以真正形成起來。所以說，當前音樂教學的主要工作就是要采取必要的措施來將學生的興趣激發(fā)出來。

1.小學音樂教學過程中出現(xiàn)的教學問題

在小學階段，將音樂納入到整個學科體系之中，就是要確保其能夠承擔起素質(zhì)教育的職責，確保小學生能夠?qū)φ嫔泼烙幸欢ǖ牧私狻Ｈ欢?，不少的音樂教師對此并沒有清晰的認知，還是在死守著理論教學不放，這就使得教學顯得過于乏味，學生的學習意愿也就相對較低，本來較為濃厚的興趣也會隨著時間推移而逐漸消失。1.1學生對音樂學習興趣高，但是學習效果差、音樂基礎(chǔ)知識掌握能力差小學音樂教學所關(guān)注的是學生整體，也就是要確保學生能夠全部參與到學習之中，并且保持較為濃厚的學習興趣。然而小學生所具有的音樂知識并不是很多，個人的音樂素養(yǎng)也較為薄弱，導致其學習的難度較大，效果明顯不足，尤其是在音樂實踐方面的能力更加低下，這就使得小學音樂教學的實際效果不夠理想。1.2教師的教學能力弱，對音樂教學情境的設(shè)計與管理能力無法滿足學生的音樂學習需求在整個小學階段，學生的中心任務是獲得一定的語數(shù)外知識，能夠用于音樂教學的時間是相對較少的。而且在小學從事音樂教學的老師所具有的專業(yè)知識也是不多的，如此一來，教師對音樂教學的設(shè)計與管理就會出現(xiàn)缺陷，學生的需要難以切實滿足。同時教師的音樂專業(yè)技能無法滿足多樣化的音樂教學要求，同樣也導致了在小學音樂教學過程中形式大于教學效果。1.3音樂教學基礎(chǔ)設(shè)施差，缺乏專業(yè)的音樂教學器材，無法開展多樣性音樂基礎(chǔ)知識教學不少的小學對音樂教學的關(guān)注度是較低的，專用音樂教室根本沒有，與教學相配套的器材配備不齊，如此一來，教師只能夠選用灌輸?shù)姆绞絹磉M行教學，音樂活動的組織相對較少，如此一來，學生對于音樂學習的興趣自然不會很高。

2.激發(fā)學生音樂學習興趣的方法選擇