學(xué)生負(fù)擔(dān)范文10篇

時(shí)間:2024-04-04 16:47:01

導(dǎo)語:這里是公務(wù)員之家根據(jù)多年的文秘經(jīng)驗(yàn),為你推薦的十篇學(xué)生負(fù)擔(dān)范文,還可以咨詢客服老師獲取更多原創(chuàng)文章,歡迎參考。

學(xué)生負(fù)擔(dān)

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,教育部辦公廳《關(guān)于支持探索暑期托管服務(wù)的通知》(教基廳函〔2021〕30號(hào)),《市人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)市進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》(政教督〔2021〕2號(hào))和全國、全省、全市“雙減”會(huì)議要求,結(jié)合我縣實(shí)際,特制定本方案。

一、總體要求

(一)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為,構(gòu)建教育良好生態(tài),有效緩解家長焦慮情緒,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

(二)工作原則。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育教學(xué)規(guī)律,尊重青少年成長規(guī)律,堅(jiān)持標(biāo)本兼治、內(nèi)外監(jiān)管、綜合施策,認(rèn)真梳理造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的深層次原因,從校內(nèi)校外兩方面著力,強(qiáng)化家校合作,堅(jiān)持標(biāo)本兼治、各部門協(xié)作治理。

(三)工作目標(biāo)。通過校內(nèi)提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平,科學(xué)合理作業(yè)布置,實(shí)現(xiàn)學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),引導(dǎo)中小學(xué)校、廣大家長尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人觀念,持續(xù)優(yōu)化中小學(xué)生受教育環(huán)境,切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),回歸素質(zhì)教育本質(zhì),讓中小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著,人民群眾教育滿意度明顯提升。

二、重點(diǎn)任務(wù)和責(zé)任分工

查看全文

物理教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)論文

高中學(xué)生普遍感到物理難懂難學(xué),思想負(fù)擔(dān)較重。怎樣才能有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢?我們?cè)诮虒W(xué)過程做了三點(diǎn)嘗試,取得了良好的效果。

一、改革考試制度,淡化分?jǐn)?shù),減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān)。

傳統(tǒng)的考試制度、形式、內(nèi)容及評(píng)估方式,對(duì)學(xué)生精神壓力太大,以分定位,一榜定論,像一具精神枷鎖枷走了年青人的朝氣,鎖住了孩子們的興趣。重知輕能使同學(xué)們鉆入“高分低能”的怪圈,個(gè)性得不到發(fā)展,特長難以發(fā)揮,總是圍繞高考指揮棒游來轉(zhuǎn)去:凡是考試內(nèi)容,深挖細(xì)究,猜題押寶,填鴨硬灌,反之一略而過,甚至置之不理,純屬應(yīng)試教育。

為了改變這種被動(dòng)局面,我們摸索了一套行之有效的考試方式和新評(píng)估模式。

實(shí)行“兩種考試并行,三種活動(dòng)輔助”的新方案。開卷考試(占40%)與閉卷考試(占60%)并行,概念的形成,規(guī)律的推導(dǎo),物理學(xué)史實(shí),實(shí)驗(yàn)操作,實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行面試和開卷考試,可以查閱資料,可以相互研討,但最后師生必須共同講評(píng),這樣面向全體學(xué)生,人人積極主動(dòng)探究,個(gè)個(gè)動(dòng)腦思維進(jìn)取,為進(jìn)一步掌握高層次科學(xué)技術(shù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗而對(duì)于開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,提高思維素質(zhì)的題目進(jìn)行筆試,試題設(shè)計(jì)要有層次,有梯度,有大有小,新穎脫俗,波浪起伏,不拘一格,有效度,有信度,有難度,有區(qū)分度,讓每個(gè)同學(xué)在自己的起跑線上再大跨一步。更重要的是不論那種考試,取消百分制,實(shí)行等級(jí)制,淡化分?jǐn)?shù),使每個(gè)同學(xué)心悅誠服,歡暢樂學(xué)。

三種活動(dòng)指的一是章一活動(dòng),一編一競賽,一年一答辯,以此作為檢驗(yàn)同學(xué)們智能的主要途徑,通過這些活動(dòng),一可增強(qiáng)師生競爭意識(shí),二可充分展現(xiàn)自我,三可加重智能檢測比例,四可突出物理知識(shí)在實(shí)踐中的意義。例如高三學(xué)年總復(fù)習(xí)前,我們擬定了“高中物理學(xué)基本思路與方法探討”的答辯論文題目,同學(xué)們積極準(zhǔn)備,踴躍答辯,取得了良好的效益。一位同學(xué)從“合成與分解”,“整體與隔離”,“宏觀與微觀”,“力與運(yùn)動(dòng)”,“圖象”,能量轉(zhuǎn)化與守恒等七個(gè)方面基本完整總結(jié)了高中物理所涉及的思路與方法,為全面復(fù)習(xí)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

查看全文

小議物理教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)嘗試

高中學(xué)生普遍感到物理難懂難學(xué),思想負(fù)擔(dān)較重。怎樣才能有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢?我們?cè)诮虒W(xué)過程做了三點(diǎn)嘗試,取得了良好的效果。

一、改革考試制度,淡化分?jǐn)?shù),減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的考試制度、形式、內(nèi)容及評(píng)估方式,對(duì)學(xué)生精神壓力太大,以分定位,一榜定論,像一具精神枷鎖枷走了年青人的朝氣,鎖住了孩子們的興趣。重知輕能使同學(xué)們鉆入“高分低能”的怪圈,個(gè)性得不到發(fā)展,特長難以發(fā)揮,總是圍繞高考指揮棒游來轉(zhuǎn)去:凡是考試內(nèi)容,深挖細(xì)究,猜題押寶,填鴨硬灌,反之一略而過,甚至置之不理,純屬應(yīng)試教育。

為了改變這種被動(dòng)局面,我們摸索了一套行之有效的考試方式和新評(píng)估模式。

實(shí)行“兩種考試并行,三種活動(dòng)輔助”的新方案。開卷考試(占40%)與閉卷考試(占60%)并行,概念的形成,規(guī)律的推導(dǎo),物理學(xué)史實(shí),實(shí)驗(yàn)操作,實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行面試和開卷考試,可以查閱資料,可以相互研討,但最后師生必須共同講評(píng),這樣面向全體學(xué)生,人人積極主動(dòng)探究,個(gè)個(gè)動(dòng)腦思維進(jìn)取,為進(jìn)一步掌握高層次科學(xué)技術(shù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗而對(duì)于開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,提高思維素質(zhì)的題目進(jìn)行筆試,試題設(shè)計(jì)要有層次,有梯度,有大有小,新穎脫俗,波浪起伏,不拘一格,有效度,有信度,有難度,有區(qū)分度,讓每個(gè)同學(xué)在自己的起跑線上再大跨一步。更重要的是不論那種考試,取消百分制,實(shí)行等級(jí)制,淡化分?jǐn)?shù),使每個(gè)同學(xué)心悅誠服,歡暢樂學(xué)。

三種活動(dòng)指的一是章一活動(dòng),一編一競賽,一年一答辯,以此作為檢驗(yàn)同學(xué)們智能的主要途徑,通過這些活動(dòng),一可增強(qiáng)師生競爭意識(shí),二可充分展現(xiàn)自我,三可加重智能檢測比例,四可突出物理知識(shí)在實(shí)踐中的意義。例如高三學(xué)年總復(fù)習(xí)前,我們擬定了“高中物理學(xué)基本思路與方法探討”的答辯論文題目,同學(xué)們積極準(zhǔn)備,踴躍答辯,取得了良好的效益。一位同學(xué)從“合成與分解”,“整體與隔離”,“宏觀與微觀”,“力與運(yùn)動(dòng)”,“圖象”,能量轉(zhuǎn)化與守恒等七個(gè)方面基本完整總結(jié)了高中物理所涉及的思路與方法,為全面復(fù)習(xí)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

查看全文

減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)論文

摘要:以英語教學(xué)為例,“減負(fù)”最重要的是要幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)思路,減輕心理壓力,走出困境,只有這樣,才有可能使他們走進(jìn)學(xué)習(xí)的樂園,去品嘗未擷知識(shí)碩果的快樂。

關(guān)健詞:英語教學(xué)學(xué)生“減負(fù)”學(xué)習(xí)思路幽砍教學(xué)課堂措詞

隨著素質(zhì)教育的大力提倡與推廣,“減負(fù)”也被提到了重要日程上來。素質(zhì)教育的核心就是全面發(fā)展,讓學(xué)生熱愛生活,關(guān)心社會(huì),使其個(gè)性得到發(fā)展,能力得到培養(yǎng),發(fā)揮其創(chuàng)造力,挖掘其潛能,把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)、求知。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,以單一考分為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生整夭埋頭于作業(yè)、考試之中,培養(yǎng)了許多“高分低能兒”,形成了一個(gè)重成才、輕育人的怪圈,“造就”了不少只能說寫不會(huì)動(dòng)手的“奇才”。何謂“負(fù)擔(dān)’,,它不僅指書本、作業(yè)及試題的數(shù)量和書包的重量等這些顯而易見的東西,它還包括心理壓力。這種心理負(fù)擔(dān)往往是社會(huì)、家庭及教育工作者在有意或無意中強(qiáng)加給學(xué)生的。依我們之見,“減負(fù)”的方式極多,而通過改變學(xué)習(xí)思路來減輕學(xué)生的心理壓力則不失為諸多妙計(jì)之一。下面;我們想以英語教學(xué)為例來談?wù)勔恍┮娊狻?/p>

1.要注意課堂上的“措詞”。課堂語言很重要,它直接影響到學(xué)生分析問題的思路。要知道,現(xiàn)在的學(xué)生是一群意氣風(fēng)發(fā)的年輕人(少年與青年的交替階段),他們熱愛新觀念、新思想,喜歡新鮮、生動(dòng)、激情、富有時(shí)代氣息的事物。對(duì)于老師,他們喜歡聽我們?cè)谡n堂上充滿活力的“激揚(yáng)文字”。他們需要一個(gè)親近的朋友、而并非嘮叨不止的“老太婆”或迂腐僵化的“頑老頭”。他們已不像很多以前那些只會(huì)“言聽計(jì)從”的“乖乖兒”,他們對(duì)老師的認(rèn)識(shí)已到了我們很大的啟迪:“我親愛的朋友呀,你能不能不要總以長輩的口氣對(duì)我說‘要考大學(xué)’、‘要多看書、別貪玩’等等,你知不知道這已經(jīng)給了我極大的心理負(fù)擔(dān),而其代名詞就是動(dòng)力,你為什么不換句話呢,我很欣賞我們的一位年輕老師,她經(jīng)常跟我們談一些生活感情和學(xué)習(xí)體驗(yàn),這才是我最想聽的,也是你—我親愛的朋友所應(yīng)給的呀!”老師“望鐵成鋼”及家長“望子成龍”的心態(tài)可以理解,但我們?cè)诖朐~方面如果稍不注意,這些“含逼量”極高的字句便如同一只只祛碼重重地壓在學(xué)生心頭,阻礙了其思路的開闊。比如教單詞、句型和課文(或?qū)υ?時(shí),我們不能總是強(qiáng)調(diào):“聽好啦!注意啦!這些考試一定有的!跟我念!快做筆記!……”我們不妨這樣來:把對(duì)話或課文看成一首歌,句型當(dāng)作一句曲兒,單詞則是一穎顆“小豆芽”。"Now,boysandgirls!Letstrytosingthissong,”于是從單詞的拼讀開始,擴(kuò)展到一個(gè)句子,最后組成整段、整篇對(duì)話?!案挥姓Z調(diào)、意群和感情色彩的朗讀本來就是一首旋律優(yōu)美的歌,絕不亞于張信哲、劉德華或張惠妹的演唱!大家試試看,OK,"這些鮮明閃亮的字眼充滿了吸引力,極大地激起這些喜愛明星的現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們不會(huì)拒絕讓自己當(dāng)一回“明星”。我們還可以“趁熱打鐵”:“他們是唱歌、演戲的星,而我相信在座的各位明日將是英語說得頂呱呱,打遍天下無敵手的新世紀(jì)中國英雄!當(dāng)然,這需要你們多方面不斷努力與完善。但人總要有夢(mèng)想并為之奮斗。告訴自己:Ihaveadream!Icanmakeittrue!”這些極富說服力的言詞,會(huì)使學(xué)生們?cè)谳p松歡快的氣氛中振作精神,主動(dòng)地把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)自我完善、實(shí)現(xiàn)理想的過程去完成。

2.教師本身要先改變思維方式和教學(xué)方法,不要一再強(qiáng)調(diào)英語是一門“主科”,而要把它當(dāng)作一種語言文化去傳播,讓學(xué)生受到這種文化的熏陶,在潛移默化中掌握和運(yùn)用這種語言。經(jīng)常聽到有些老師反復(fù)強(qiáng)調(diào):“同學(xué)們,英語是重要科目,中考、高考都會(huì)當(dāng)作主考科目,到了大學(xué)也同樣還要考!大家一定要注重英語科目啊!”我們不是在批評(píng)這種觀點(diǎn),這樣強(qiáng)調(diào)自然有一定的作用,能夠引起學(xué)生高度的重視??墒?,這同時(shí)也在無形之中使學(xué)生感到有種壓力和厭倦:“考、考,真煩!’就曾經(jīng)有學(xué)生仰天長嘆道:“啊—為什么要我們考英語這科,中考免了政治,什么時(shí)候也該把英語給罷了吧!’教學(xué)大綱中規(guī)定英語課的目的之一是為了交際打下良好的基礎(chǔ),開設(shè)英語課的最終目的是交際,而絕非只是“考試”。

可為什么很多人學(xué)了近十年(從小學(xué)到高中甚至大學(xué))英語,到頭來,見了老外說完Hello就Bye-bye,“落荒而逃仰這都是應(yīng)試教育開的花、結(jié)的果。前不久我在一本英語雜志上看到這么一篇手記:MrWang大學(xué)畢業(yè)后遠(yuǎn)渡重洋到美利堅(jiān)去闖天下。有天晚上獨(dú)自一人走在紐約某暗街,幾個(gè)彪形大黑個(gè)兒將其圍住,灰暗中砍刀寒氣逼人閃閃發(fā)光。好在WangSir是東北大漢,他不慌不忙擺了個(gè)“金雞獨(dú)立”且兩眼放光底氣十足。山姆大叔們被這“中國功夫”給鎮(zhèn)住了,不敢上前。咱這Wang兄便以洪鐘般震耳之聲一字一句吼道:"Youwantmoeny,Ihaveno!Youwantlife,Ihaveone!Comeon!"(要錢沒有,要命有一條!來吧)!黑賊們當(dāng)然不懂中國成語,面面相覷,終因害怕“中國功夫”人走鳥散。倒是WangSir從此不敢再瞎混,老老實(shí)實(shí)學(xué)講英語—能讓人聽得懂的英語。

查看全文

市減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見

各縣區(qū)人民政府,經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì),市政府各工作部門、直屬機(jī)構(gòu):

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府辦公廳《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》(陜政辦發(fā)〔2009〕126號(hào)),切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),經(jīng)市政府同意,結(jié)合我市實(shí)際,現(xiàn)就建立規(guī)范辦學(xué)行為、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)督機(jī)制提出如下實(shí)施意見。

一、建立規(guī)范辦學(xué)行為、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)督機(jī)制的必要性

規(guī)范辦學(xué)行為、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)合格人才的必然要求,是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)未成年人健康成長的重要舉措,是推進(jìn)依法治教、建設(shè)和諧的迫切需要,是加快基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展、提高教育質(zhì)量的重要途徑?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》和我省《實(shí)施意見》都明確提出要切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、舉報(bào)、公告和問責(zé)制度。

近年來,我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展取得了顯著成績,辦學(xué)條件大為改善,中小學(xué)管理逐步加強(qiáng),教育質(zhì)量明顯提高,在規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為方面取得了新的進(jìn)展和成效。但總體上看,一些地方和學(xué)校還存在著中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、違規(guī)補(bǔ)課等辦學(xué)行為不規(guī)范的現(xiàn)象,不同程度影響了中小學(xué)生的健康成長,引起了全社會(huì)的高度關(guān)注。

因此,全市各級(jí)政府及教育行政部門、中小學(xué)校一定要從實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、辦好人民滿意的教育、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的政治高度,牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀和正確的教育政績觀,建立規(guī)范辦學(xué)行為、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的舉報(bào)、督查、監(jiān)測、報(bào)告制度,不斷促進(jìn)中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范化、法制化、科學(xué)化,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提高人民群眾對(duì)基礎(chǔ)教育的滿意度。

查看全文

優(yōu)化課堂教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)優(yōu)化課堂教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來說,“負(fù)擔(dān)”不只是課業(yè)之“負(fù)擔(dān)”,更有學(xué)習(xí)心理之“負(fù)擔(dān)”,我們?cè)谔帷皽p負(fù)”時(shí),往往只簡單的想到要減學(xué)生課業(yè)之負(fù),而對(duì)其心理之負(fù)擔(dān)往往忽視。學(xué)生每天要在課堂上坐六

、七個(gè)小時(shí),還有早晚自習(xí)等。如果教師教學(xué)方法呆板,語言干巴無味,把學(xué)生的腦袋當(dāng)作盛知識(shí)的容器,只管往里灌,學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)必然極重,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)感到厭倦,教學(xué)效果可想而知。

如果說一堂生動(dòng)活潑的課對(duì)學(xué)生來說是一種愉快的享受,那么一堂呆板枯燥的課對(duì)學(xué)生而言則無疑是一種痛苦的精神折磨,學(xué)生只有在下課后才會(huì)感到如釋負(fù)重,假如真是這樣,即使資料再少,作業(yè)再少,“負(fù)”也未必能減下來。所以教師要注意課堂教學(xué)藝術(shù),要讓每堂課都有新鮮感,使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師來說,可以從以下幾個(gè)方面入手:

一創(chuàng)設(shè)愉快情景,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)中,學(xué)生是主體,是內(nèi)因;教師是主導(dǎo),是外因。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。良好的課堂氣氛\和諧的師生關(guān)系,能使教師愉快的教,學(xué)生專心的學(xué)。但在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不注意聽課,做小動(dòng)作,瞌睡等情況。怎樣處理才能保持良好的課堂氣氛,和諧的師生關(guān)系呢?

1重視師生的感情交流,建立民主、平等的新型師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生要傾注慈母般的愛,使他們振奮精神,愉快學(xué)習(xí)。

查看全文

物理教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)研究論文

學(xué)生普遍感到高中物理難懂難學(xué),思想負(fù)擔(dān)較重,怎樣才能有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢?我在教學(xué)中,做了三點(diǎn)嘗試,取得了一定效果。

改革考試制度減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的考試形式、內(nèi)容及其評(píng)估方式,對(duì)學(xué)生精神壓力太大。使學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展,特長難以發(fā)揮。

為了改革這種被動(dòng)局面,我摸索了一套行之有效的考試方法及評(píng)估模式。實(shí)行“兩種考試并行,三種活動(dòng)輔助”的新評(píng)估模式。兩種考試并行,即開卷考試(占40%)與閉卷考試(占60%)并行。概念的形成,規(guī)律的推導(dǎo),物理學(xué)史實(shí),實(shí)驗(yàn)的操作,實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行面試或開卷考試,可以查閱資料,可以相互研討,最后師生共同講評(píng),這樣面向全體學(xué)生,人人積極主動(dòng)探究,為進(jìn)一步掌握高層次科學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗而對(duì)于開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,提高思維素質(zhì)的題目進(jìn)行閉卷考試,試題要有層次,有梯度,形式新穎不拘一格,同時(shí)要有一定的難度,讓每個(gè)同學(xué)在自己的起跑線上,跳一跳,夠得著,不論哪種測試,都不用百分制,實(shí)行等級(jí)制,淡化分?jǐn)?shù),使同學(xué)心悅誠服,歡暢樂學(xué)。

“三種活動(dòng)”指的是一章一活動(dòng),一編一競賽,一年一答辨。以此作為檢測同學(xué)智能的主要途徑,通過這些活動(dòng),一可增強(qiáng)師生競爭意識(shí);二可充分展現(xiàn)自我;三可加重智能檢測比例;四可突出物理知識(shí)在實(shí)踐中的意義。例如在高三學(xué)年總復(fù)習(xí)前,擬定了“高中物理基本思路與方法探討”的答辨論文題目,同學(xué)積極準(zhǔn)備,踴躍答辨,取得了良好效果。一位同學(xué)從“合成與分解”,“整體與隔離”,“宏觀與微觀”,“力與運(yùn)動(dòng)”,“圖象”,“能量守恒與轉(zhuǎn)化”,“潮等幾個(gè)方面基本完整地總結(jié)了高中物理所涉及的思路和方法,為全面復(fù)習(xí)做好了思想準(zhǔn)備工作。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

查看全文

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作意見

各市人民政府,各縣(市、區(qū))人民政府,省政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu),各大企業(yè),各高等院校:

近年來,隨著我省教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面實(shí)施,我省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)(以下簡稱“減負(fù)”)工作取得了一定成效。但是,個(gè)別地方的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象仍然存在,嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的身心健康,影響了素質(zhì)教育的推進(jìn)。為了全面貫徹黨的教育方針,深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育,切實(shí)落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,經(jīng)省政府同意,現(xiàn)就進(jìn)一步做好減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作提出如下意見:

一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)抓好“減負(fù)”工作

青少年學(xué)生是國家和民族的未來,全面提高中小學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展,關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提高,關(guān)系到國家、民族的前途和命運(yùn)。積極做好“減負(fù)”工作,是認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體體現(xiàn),這不僅是教育部門和廣大教育工作者的責(zé)任,也是各級(jí)政府乃至全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。各級(jí)政府、各部門、各級(jí)各類學(xué)校一定要充分認(rèn)識(shí)“減負(fù)”工作的重要性、必要性和緊迫性,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,積極采取有效措施,切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、“減負(fù)”工作的措施及要求

(一)加強(qiáng)對(duì)課程的管理。各中小學(xué)必須嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和國家、省課程計(jì)劃組織教學(xué),任何單位和個(gè)人不得隨意增刪課程和增減課時(shí),不得任意提高或降低教學(xué)難度。

查看全文

農(nóng)民負(fù)擔(dān)發(fā)展趨勢大學(xué)生農(nóng)村考察分析

“農(nóng)民負(fù)擔(dān)”在我國當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展諸問題中并不是最深層的問題,但可能是最敏感的問題。本次調(diào)查在這方面也有不少收獲。

一、農(nóng)民收人究竟幾何?

眾所周知,我國法定的“農(nóng)民負(fù)擔(dān)”水平是以農(nóng)民收入水平為依據(jù)的,即所謂“不得超過純收入的5%”。但農(nóng)民收入、尤其是扣除生產(chǎn)成本后的“純收入”的計(jì)算歷來是統(tǒng)計(jì)工作中的難題。在國外農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中影響很大的組織——生產(chǎn)學(xué)派認(rèn)為,農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)中沒有勞動(dòng)成本概念,因此根本無所謂“純收入”之說,而只能統(tǒng)計(jì)出“總報(bào)酬”。這種書生之論固然不足為現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)工作之據(jù),但我們講的農(nóng)戶“純收入”與企業(yè)經(jīng)濟(jì)中不僅扣除了生產(chǎn)過程中物質(zhì)價(jià)值投入,也扣除了勞動(dòng)價(jià)值投入的純收入(利潤)概念是兩回事。如果按后一概念,相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)戶便成了零收入的甚或是“虧本”的“非理性經(jīng)濟(jì)”,這當(dāng)然沒有什么意義。但作為社會(huì)扣除與二次分配的依據(jù),農(nóng)戶“純收入”不能具有相同數(shù)額的企業(yè)(包括農(nóng)業(yè)企業(yè))收入那樣的負(fù)擔(dān)能力,卻是顯而易見的。

這樣的“純收入”到底有多少?這仍然是個(gè)問題。本次調(diào)查對(duì)6省8縣19個(gè)社區(qū)224戶農(nóng)戶提出了“您家近年來家庭總收入是多少”的問題,結(jié)果只有5縣117戶提供了有效回答。分縣統(tǒng)計(jì)如下:

所列是“總收入”,純收入還應(yīng)減去當(dāng)年生產(chǎn)成本,但這一項(xiàng)數(shù)據(jù)只有極少數(shù)樣本戶能夠給出,不少農(nóng)戶直接宣稱這個(gè)數(shù)字沒法算。一些縣(如眉縣)接受調(diào)查的農(nóng)村基層干部還明確表示他們?cè)趫?bào)表中“農(nóng)民人均純收入”一欄實(shí)際上填的是農(nóng)民總收入,不把生產(chǎn)開支剔除?!瓣P(guān)于農(nóng)村的各種指標(biāo)以農(nóng)民人均純收入和企業(yè)總產(chǎn)值為最虛”,他們自己對(duì)這種填法也頗有怨言。

調(diào)查中我們?cè)噲D與一些農(nóng)戶算純收入賬,結(jié)果還發(fā)現(xiàn)了另一問題“近年來由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格猛漲和其它原因,農(nóng)戶生產(chǎn)開支比生活開支上升快得多,農(nóng)戶總收入扣除本年生產(chǎn)開支還是扣除下年生產(chǎn)開支,結(jié)果大不一樣。而在生產(chǎn)信貸不發(fā)達(dá)的條件下(我們調(diào)查的社區(qū)中農(nóng)民極少有用貸款進(jìn)行生產(chǎn)性投入的),農(nóng)民本年開支總是由上年收入支付的,相應(yīng)的本年收入則要用于下年開支。這與我們?cè)瓉淼乃惴ǎū灸晔杖霚p法本年開支)相比,往往又有10~20%之差。

查看全文

三大原因?qū)е聦W(xué)生負(fù)擔(dān)重 改變現(xiàn)狀條件已具備

新華網(wǎng)消息10月20日晚8時(shí),十七大新聞中心在梅地亞中心二樓多功能廳舉辦主題為“重視未成年人教育”的集體專題采訪活動(dòng),邀請(qǐng)教育部副部長袁貴仁,文化部黨組書記、副部長于幼軍,廣電總局副局長趙實(shí),團(tuán)中央第一書記,全國婦聯(lián)副主席、書記處第一書記黃晴宜接受記者采訪,采訪由十七大新聞中心副主任秦剛主持。以下是部分內(nèi)容摘要。

[美國天下華人雜志記者]我們看到一個(gè)事實(shí),現(xiàn)在的中小學(xué)生戴眼鏡的比例越來越高,有的學(xué)校初中一年級(jí)、二年級(jí)戴眼鏡學(xué)生的比例占到50%,他們近視的度數(shù)越來越高,眼鏡越來越厚,有識(shí)之士都把這個(gè)認(rèn)為是應(yīng)試教育惹的禍。我的問題是問袁貴仁副部長,我們什么時(shí)候才能摒棄應(yīng)試教育,什么時(shí)候才能推進(jìn)素質(zhì)化教育?

[袁貴仁]非常感謝你注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象。確實(shí),現(xiàn)在中小學(xué)生戴眼鏡的比較多,這確與他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重有關(guān),許多是由于長期伏案讀書,較少參加實(shí)踐活動(dòng)、戶外活動(dòng)和體育鍛煉造成的。對(duì)這種現(xiàn)象,從五十年代開始,主席就提出過尖銳的批評(píng)。這次十七大報(bào)告明確提出要減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)。

造成這種現(xiàn)象的原因是很復(fù)雜的,也是多方面的。首先一個(gè)原因是東方傳統(tǒng)文化,都望子成龍,過份地看重學(xué)歷、文憑和考試成績。第二個(gè)原因,我國是一個(gè)人口大國,是發(fā)展中國家,就業(yè)競爭比較激烈,分?jǐn)?shù)的競爭、考試成績的競爭、升學(xué)的競爭,歸根到底是就業(yè)壓力的前移。

第三個(gè)原因,我們現(xiàn)在實(shí)行獨(dú)生子女政策,每個(gè)家長都希望自己的孩子學(xué)得好,而且希望比別的孩子學(xué)得更好,因此在客觀上加重了孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。還有一個(gè),我們現(xiàn)在都反對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,都反對(duì)孩子花的時(shí)間過多,但是具體到每個(gè)家庭、每個(gè)老師都關(guān)系自己的孩子、自己的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;每個(gè)學(xué)生也希望自己的成績好。家長和老師又都是在關(guān)心孩子成績的名義下加重了他們的負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)在具備了比較好的改變這種狀況的條件,我們有能力、有信心,逐步地把這個(gè)問題解決好。十七大報(bào)告已經(jīng)明確提出來,我們要整體改革,綜合推進(jìn),加大力度,擴(kuò)大試點(diǎn)。簡單地說,有這樣幾點(diǎn):

查看全文