各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府，縣直各單位：

近幾年來(lái)，我縣組織外出考察學(xué)習(xí)較為頻繁，多數(shù)是確因工作需要而到外地考察學(xué)習(xí)取經(jīng)，這為我縣進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，起到了積極的作用。但是，也存在一些亟需引起重視的問(wèn)題，有的單位組織外出考察學(xué)習(xí)次數(shù)過(guò)多，有的組織外出考察學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的任務(wù)，無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以考察學(xué)習(xí)之名行變相公費(fèi)旅游之實(shí)，有的不按實(shí)際工作需要，組織外出考察學(xué)習(xí)人員過(guò)多過(guò)濫，有的把考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)向下級(jí)單位及企業(yè)攤派。對(duì)于這些問(wèn)題，廣大干部群眾意見(jiàn)很大。這些問(wèn)題的存在，不僅大量增加經(jīng)費(fèi)支出，加重企業(yè)負(fù)擔(dān)而且影響黨風(fēng)廉政建設(shè)，影響黨群干群關(guān)系，損害了黨和政府的形象。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)組織外出考察學(xué)習(xí)的管理，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，經(jīng)縣委、縣政府研究，特作如下通知：

一、組織外出考察學(xué)習(xí)要“確有必要”，要有明確的考察任務(wù)，考察之后要寫出書面的考察報(bào)告。組織必要的外出考察有利于開闊視野，拓寬思路，學(xué)習(xí)外地好的做法和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于推進(jìn)我縣工作上新臺(tái)階是有益的，應(yīng)予支持。但是，要防止沒(méi)明確任務(wù)和實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的考察，要防止以考察學(xué)習(xí)的名義搞公費(fèi)旅游，防止無(wú)關(guān)人員“搭車”考察?？疾熘?，必須要寫出書面的考察報(bào)告上報(bào)縣委、縣政府。

二、對(duì)組織外出考察學(xué)習(xí)實(shí)行嚴(yán)格的審批制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位組織外出考察學(xué)習(xí)，必須填報(bào)《**縣組織外出考察學(xué)習(xí)審批表》。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣委直屬單位和群眾團(tuán)體組織的，由縣委辦審核后，報(bào)縣委書記或副書記審批；縣政府直屬單位組織的，由縣府辦審核后，報(bào)縣長(zhǎng)或分管副縣長(zhǎng)審批。出省考察從嚴(yán)掌握。

三、任何單位組織的外出考察學(xué)習(xí)，均不得以任何理由向下屬單位及企業(yè)攤派費(fèi)用。違者，除責(zé)令退還外，還要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

四、省、地及其部門組織的外出考察學(xué)習(xí)，需本縣干部參加的，填報(bào)《**縣參加省地組織外出考察學(xué)習(xí)審批表》，按以下程序?qū)徟焊鬣l(xiāng)鎮(zhèn)、縣委直屬單位和群眾團(tuán)體正副職參加的，由縣委辦審核后報(bào)縣委書記或副書記審批；縣政府直屬單位正副職參加的，由縣府辦審核后報(bào)縣長(zhǎng)或分管副縣長(zhǎng)審批；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位中層干部及一般干部參加的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直單位主要領(lǐng)導(dǎo)審批。

“宣傳無(wú)小事”一直是宣傳思想工作者用以自勉自勵(lì)的座右銘，聽(tīng)了汪中求先生的精細(xì)化管理講座之后，我的這種意識(shí)更加強(qiáng)烈了。3月10日下午，全體機(jī)關(guān)工作人員參加了趙礦長(zhǎng)親自主持的精細(xì)化管理講座學(xué)習(xí)會(huì)。在汪中求先生短短兩個(gè)多小時(shí)的講座中，我邊聽(tīng)邊記邊思考，深深的感受到：這既是一個(gè)用心良苦的思想加油會(huì)，更是一個(gè)難得的精細(xì)化管理推進(jìn)會(huì)。聽(tīng)完講座之后的直觀感覺(jué)就是非常“解渴”。在接下來(lái)幾天的消化吸收過(guò)程中，我不僅提高了認(rèn)識(shí)、加深了理解、開啟了思路，更看到了差距、明確了方向、堅(jiān)定了對(duì)精細(xì)化管理的信心。現(xiàn)將講座觀感心得稍加整理，向組織和領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)要匯報(bào)，同時(shí)，真誠(chéng)的希望借此機(jī)會(huì)和傾心于精細(xì)化管理的同志們交流心得。

一、學(xué)習(xí)收獲

一是對(duì)煤礦實(shí)施精細(xì)化管理的重要性認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高。精細(xì)化管理“三大”原則之一就是關(guān)注細(xì)節(jié)，講究把小事做細(xì)。就拿煤礦的“天字號(hào)”大事來(lái)說(shuō)：按章作業(yè)的小事做不好，安全生產(chǎn)的大事就沒(méi)保障。煤礦屬高危行業(yè)，員工的生命安全時(shí)刻受到水、火、頂板、瓦斯以及各類事故的威脅，稍有不慎危及到的就是員工的身體乃至生命。如何避免事故的發(fā)生？那就要依靠精細(xì)化管理，從影響安全的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事抓起，把小事做到極致，從根本上解決馬虎湊乎不在乎等“粗枝大葉”思想行為造成的事故。所以，我的心得之一就是：煤礦比其他企業(yè)更加需要精細(xì)化管理。

二是對(duì)精細(xì)化管理實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵的理解有了進(jìn)一步深化。汪中求先生從六個(gè)方面講了什么是精細(xì)化管理，尤其強(qiáng)調(diào)：精細(xì)化管理是一種理念，是一種管理技術(shù)，是通過(guò)規(guī)則的細(xì)化、系統(tǒng)化，用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)化的手段，達(dá)到精細(xì)管理的目的。追求的是把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。其實(shí)質(zhì)反映的是認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。并把這種態(tài)度和精神體現(xiàn)到每一件事情的規(guī)則和流程上，通過(guò)規(guī)則、流程的不斷完善、精進(jìn)和嚴(yán)格的執(zhí)行、落實(shí)，由完美的過(guò)程控制，實(shí)現(xiàn)結(jié)果的“完美無(wú)缺”，從而達(dá)到一種全新的管理境界。所以，我的心得之二就是：精細(xì)化管理就是完美的、科學(xué)的管理，是煤礦提升管理境界的必由之路。

三是對(duì)我礦持續(xù)推進(jìn)精細(xì)化管理工作進(jìn)一步堅(jiān)定了信心。精細(xì)化管理是我礦企業(yè)文化建設(shè)“211”系統(tǒng)工程的兩條基本途徑之一，在我礦實(shí)施應(yīng)用歷經(jīng)了由“5S”到“6S”再到“SC”三個(gè)階段，已經(jīng)有五年的時(shí)間了。雖然取得了顯而易見(jiàn)的效果，員工的精細(xì)化意識(shí)明顯增強(qiáng)，工作的精細(xì)化程度不斷提高，而且正在悄無(wú)聲息的改變著我們的精神面貌和工作狀態(tài)。但是，在實(shí)踐過(guò)程中，遇到了許多的問(wèn)題，尤其是個(gè)別單位“四卡”運(yùn)作流于形式，在職工中造成了許多的負(fù)面影響，一定程度上阻礙了精細(xì)化管理扎實(shí)推進(jìn)。今年以來(lái)，集團(tuán)公司不僅加大了宣傳力度，同時(shí)聘請(qǐng)專家舉辦講座，尤其是集團(tuán)公司和礦主要領(lǐng)導(dǎo)的在各種會(huì)議上的指示要求，意在澄清模糊認(rèn)識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)精細(xì)化管理。我礦以“精細(xì)化管理講座學(xué)習(xí)會(huì)”的召開為起點(diǎn)，又掀起了新一輪強(qiáng)化精細(xì)化管理工作的熱潮，種種舉措表明：只能加強(qiáng)，不能削弱，只能深化，不能停滯不前，更不會(huì)“另搭臺(tái)另唱戲”。所以，我的心得之三就是：堅(jiān)定信心，義無(wú)反顧的支持精細(xì)化管理、投身精細(xì)化管理。

二、差距所在

人常說(shuō)“班級(jí)管理無(wú)小事”，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。比如說(shuō)，座位的安排，外人看來(lái)小事一樁，可是仔細(xì)想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過(guò)深思熟慮，總是因?yàn)橐恍├碛桑覀儾艜?huì)這樣如此地“布局”。的確，座位編排，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀(jì)律狀況和班級(jí)課堂氣氛的好壞，涉及到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、家長(zhǎng)與教師，甚至家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的諸多關(guān)系，問(wèn)題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學(xué)生編排好座位呢？

閑暇之余，我主動(dòng)與其他班主任溝通，我才發(fā)覺(jué)編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學(xué)問(wèn)。具體方法有：

1、高低法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個(gè)學(xué)生都能看到教師板書和演示的一種方法。

2、性別法。這是因?qū)W生的性意識(shí)編排座位的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來(lái)不應(yīng)有的心理影響。

3、輪換法。一般是使學(xué)生左右輪換著坐，縱行每?jī)芍苷{(diào)一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預(yù)防學(xué)生近視和斜視的一種方法。

4、帶動(dòng)法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度好、成績(jī)好的學(xué)生和與之相反的學(xué)生坐在一起，"一帶一，一對(duì)紅"。

首先我認(rèn)為無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，一個(gè)好的完善的計(jì)劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動(dòng)方向，從而能達(dá)到事半功倍的效果。無(wú)論辦什么事情都應(yīng)明確目的和意義，有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃，就有了明確的奮斗目標(biāo)，具體的工作程序，就可以更好地統(tǒng)一大家的思想，協(xié)調(diào)行動(dòng)，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性，減少盲目性，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走彎路，少受挫折，保障工作順利進(jìn)行，避免失誤。計(jì)劃一旦形成，就在客觀上變成了對(duì)工作的要求，對(duì)計(jì)劃實(shí)施者的約束和督促，對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣，計(jì)劃又反過(guò)來(lái)成了指導(dǎo)和推動(dòng)工作前進(jìn)的動(dòng)力?？傊愫霉ぷ饔?jì)劃，是建立部門正常工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和手段。編制好工作計(jì)劃，對(duì)于我們的工作，都有十分重要的意義。為提高工作效率，我們還編制了相關(guān)工作計(jì)劃進(jìn)度表，部門每一個(gè)人在工作例會(huì)上必須對(duì)自己一周的工作完成情況進(jìn)行匯報(bào)，然后由經(jīng)理再對(duì)部門的工作做出總結(jié)，通過(guò)表格計(jì)劃管理有效的加快了工作進(jìn)度。

其次個(gè)人還應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和抵御壓力的能力和具備良好的素養(yǎng)。我們要為公司廣結(jié)良緣，廣交朋友，形成公司與政府部門之間溝通的“橋梁”，形成“人和”的氛圍和環(huán)境。為此要把握交往的技巧、藝術(shù)、原則。能力＋人脈＝成功。維持良好的人脈關(guān)系有效的實(shí)現(xiàn)工作成功的目標(biāo)。“學(xué)會(huì)掌握溝通技巧，溝通雖不是技術(shù)的問(wèn)題，但這是保障工作的最基本的職責(zé)?！睂?duì)這句話我不僅認(rèn)同也深有體會(huì)，結(jié)合工作中遇到的各種情況，讓我深刻體會(huì)到溝通在工作中及生活中的重要性，高效的溝通可以起到意想不到的效果。

然后在工作中要明確自己所負(fù)責(zé)的是什么工作，分清什么階段該做什么，什么環(huán)節(jié)該做什么，理清了各個(gè)環(huán)節(jié)、各階段、各條線之間的邏輯關(guān)系和相關(guān)性，我們的工作思路就更清晰了。同時(shí)為了更清楚的了解各職能部門審批流程和審批所需的前置條件，我們編制了工程建設(shè)項(xiàng)目及報(bào)建流程圖，有了這些流程的規(guī)范模板，我們就有了參考目標(biāo)，很快能熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，工作做起來(lái)也得心應(yīng)手。

所謂找到正確的方法，以量化工具來(lái)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化管理。掌握正確的方法，用正確的方法做正確的事情。

最后我認(rèn)為團(tuán)結(jié)是非常重要的。俗話說(shuō)得好“一個(gè)巴掌拍不響”，這不正是告訴我們這個(gè)道理嗎？人類社會(huì)越來(lái)越依賴集體的努力以及越來(lái)越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大,管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。因此，管理者必須具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，還要有解決突發(fā)性事件的能力，最重要的是要靠得住、會(huì)辦事、能共事、不出事等各方面的素質(zhì)。

管理工作做得好，把一個(gè)公司的人、財(cái)、物三方面以最大程度的臺(tái)理性結(jié)臺(tái)起來(lái)、組織起來(lái)、調(diào)動(dòng)起來(lái)，搭配合理，就能以盡可能少的時(shí)間完成最大限度的工作，就能以盡可能少的開支為企業(yè)創(chuàng)造最大限度的經(jīng)濟(jì)利益。管理工作做得好，就能人盡其才，用兵如神，不但用盡可能少的人做好了工作，而且能使手下的每一個(gè)人都有施展才能的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)人都能得到充分的鍛煉。人才是企業(yè)之本。有了一支素質(zhì)高、水平高、力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍，再加上使用得當(dāng)，企業(yè)就會(huì)在任何時(shí)候都立于不敗之地。

摘要：在移動(dòng)通信迅猛發(fā)展的社會(huì)背景下，順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備，建立大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，全面推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化和實(shí)用性發(fā)展，已然成為當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)建設(shè)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。為此，本文深入分析了大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式面臨的問(wèn)題，并針對(duì)如何解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加強(qiáng)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)行為管理提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語(yǔ)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)行為

一、建立大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式面臨的問(wèn)題

1.英語(yǔ)教師群體問(wèn)題

伴隨著現(xiàn)代教育改革的深入，大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念和教育認(rèn)知得到了普遍發(fā)展，積極地嘗試借鑒現(xiàn)代教育理論改革自身教學(xué)體系。但是，大多數(shù)教師的教學(xué)改革仍停留在理論教育層面，缺乏對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體革新，大大削弱了大學(xué)英語(yǔ)改革的實(shí)際作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師錯(cuò)誤地量化了英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的現(xiàn)代化，一味地?cái)U(kuò)展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)輔助課程，卻忽視了這些移動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正效果，其結(jié)果非但不能真正發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的作用，反而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得不償失。

2.大學(xué)生群體的問(wèn)題

第一篇

為抓好機(jī)關(guān)中心學(xué)習(xí)組和黨員干部職工的理論學(xué)習(xí)教育，努力提高機(jī)關(guān)黨員干部職工理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?，F(xiàn)結(jié)合我局工作實(shí)際，制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)型黨支部、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、滿意機(jī)關(guān)、文明單位四大目標(biāo)，以服務(wù)發(fā)展為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，多形式、高質(zhì)量地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)我局機(jī)關(guān)黨員干部職工特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展意識(shí)，以及高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的后勤保障服務(wù)意識(shí)，為加快特色新區(qū)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和政治保證。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

（一）黨的十八大以及中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、區(qū)三干會(huì)、人代會(huì)、政協(xié)會(huì)議精神，深刻理解和把握新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要性和緊迫性，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨執(zhí)政以來(lái)加強(qiáng)自身建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)，明確黨的建設(shè)的總目標(biāo)、任務(wù)和重大措施，使本單位黨的建設(shè)等各項(xiàng)工作與時(shí)代要求相適應(yīng)，牢牢把握學(xué)習(xí)型與科學(xué)化兩大任務(wù)，在創(chuàng)新工作思路、加強(qiáng)工作謀劃、發(fā)展黨內(nèi)民主、增強(qiáng)機(jī)關(guān)活力、促進(jìn)機(jī)關(guān)和諧和黨員干部廉政文化教育上取得新的突破。

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理之間有相互滲透的現(xiàn)象。我們可以利用班級(jí)管理的內(nèi)容來(lái)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，首先要認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級(jí)管理的關(guān)聯(lián)性，突出兩者之間的互相影響。然后分別從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體作用的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)制定班級(jí)管理制度，強(qiáng)化班級(jí)管理活動(dòng)的落實(shí)等方面來(lái)開展實(shí)踐。由此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；班級(jí)管理；教學(xué)思考

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)校教育階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠掌握各種學(xué)習(xí)技能，也能夠鍛煉個(gè)人的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，管理是一個(gè)很重要的問(wèn)題。良好的課堂管理能夠提高學(xué)習(xí)效率，能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的開展，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有極大的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級(jí)管理的關(guān)聯(lián)性

（一）班級(jí)管理影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，班級(jí)的紀(jì)律會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率。像小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的紀(jì)律好，教師就能夠比較好地展開教育活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力會(huì)更加集中。教師傳授的知識(shí)就能被學(xué)生接受。這樣也就能夠比較好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。小學(xué)生生性活躍，而數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性比較強(qiáng)，所以不少小學(xué)生會(huì)在課堂上產(chǎn)生厭倦感。他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抗拒會(huì)讓整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)難以進(jìn)行下去。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要學(xué)生有端正的態(tài)度和鉆研精神。教師必須在這個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐。班級(jí)管理是班主任組織和安排的。在班級(jí)管理中，班主任會(huì)通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)班級(jí)的管理。比如通過(guò)班會(huì)活動(dòng)來(lái)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。有的時(shí)候班主任會(huì)將班會(huì)內(nèi)容與科目教學(xué)直接聯(lián)系起來(lái)。這樣就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化。除了班會(huì)活動(dòng)，班主任還會(huì)在班級(jí)確定班干部人選和工作任務(wù)，大家一起來(lái)維護(hù)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在數(shù)學(xué)課堂上，這些班干部也會(huì)繼續(xù)發(fā)揮作用，維護(hù)課堂紀(jì)律。班主任制定的班規(guī)班紀(jì)等也涉及了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，比如上課遲到、課堂上講話、擾亂課堂秩序等行為都會(huì)有相應(yīng)的規(guī)定。如果認(rèn)真執(zhí)行這些內(nèi)容，就能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。（二）數(shù)學(xué)思維促進(jìn)班級(jí)管理工作的開展。小數(shù)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，教師注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行了鍛煉。數(shù)學(xué)思維能力、實(shí)踐能力的形成可以促進(jìn)班級(jí)管理工作的發(fā)展。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生細(xì)心耐心地學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，并且將這種謹(jǐn)慎的工作態(tài)度運(yùn)用到班規(guī)制度地制定之上，那么就能夠比較好地促進(jìn)班級(jí)管理工作的開展。制定的班級(jí)制定就會(huì)更加規(guī)范和詳細(xì)就能夠讓班級(jí)管理工作有一個(gè)更好的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生形成了綜合實(shí)踐能力，就能夠在班級(jí)管理中更大膽地處理班級(jí)問(wèn)題。那么，這就對(duì)班級(jí)管理工作的進(jìn)一步提升有促進(jìn)作用。

二、利用班級(jí)管理促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

根據(jù)市直機(jī)關(guān)2012年黨建工作意見(jiàn)和局黨組年度工作安排，結(jié)合我局工作實(shí)際，2012年度要堅(jiān)持抓好以學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為重點(diǎn)的理論武裝工作，現(xiàn)將計(jì)劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，緊緊圍繞深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)，全面深入實(shí)施省委“兩創(chuàng)戰(zhàn)略”和市委“三市并舉”戰(zhàn)略，結(jié)合市委市政府工作部署和局黨組工作任務(wù)，著重加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、管理、法律、科技、黨建、業(yè)務(wù)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升干部職工的自身政治理論素養(yǎng)，增強(qiáng)辯證思維、工作悟性、破解難題、服務(wù)到位的能力，進(jìn)一步端正后勤服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)能力水平，促進(jìn)后勤管理保障服務(wù)事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容

全年安排十二次，每月集中組織學(xué)習(xí)一次。

1、學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)、省委十二次黨代會(huì)及市委二屆十次全會(huì)精神；

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為載體，繼續(xù)認(rèn)真貫徹十七大及十七屆三中、四中全會(huì)精神，不斷創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式、內(nèi)容，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，聯(lián)系機(jī)關(guān)事務(wù)工作實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律、科技、文化和業(yè)務(wù)方面的新知識(shí)、新理論，不斷增強(qiáng)機(jī)關(guān)干部以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)機(jī)關(guān)事務(wù)工作全局的本領(lǐng)，提高駕馭全局、處理利益關(guān)系的能力，為機(jī)關(guān)事務(wù)工作發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保障。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排

按照市委的學(xué)習(xí)要求，今年，要有組織、有計(jì)劃地派人到黨校學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)、掛職學(xué)習(xí)，并結(jié)合當(dāng)前機(jī)關(guān)事務(wù)改革發(fā)展和我局實(shí)際，分八個(gè)專題開展政治、政策學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第一專題：學(xué)習(xí)十七大及十七屆三中、四中全會(huì)精神，結(jié)合實(shí)際討論2010年機(jī)關(guān)事務(wù)局工作計(jì)劃，制定落實(shí)措施。學(xué)習(xí)時(shí)間：1月。

第二專題：開展黨風(fēng)廉政教育，制訂落實(shí)腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控方案，開展腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作。學(xué)習(xí)時(shí)間：2月。

摘要:課堂管理的好壞直接決定教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，關(guān)系著整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的氛圍，因此一直受到研究者們的高度重視。過(guò)去的課堂學(xué)習(xí)管理主要研究學(xué)生的問(wèn)題行為，隨著研究學(xué)者們對(duì)課堂學(xué)習(xí)管理研究的深入和細(xì)化，課堂學(xué)習(xí)管理的觀念、方法、側(cè)重點(diǎn)都發(fā)生了巨大變化。筆者通過(guò)整理、分析、匯總與課堂學(xué)習(xí)管理有關(guān)的文獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，綜述中職校課堂學(xué)習(xí)管理近些年的研究成果并總結(jié)反思，展望未來(lái)。

關(guān)鍵詞:課堂學(xué)習(xí)管理;中職學(xué)校;課堂常規(guī)

課堂學(xué)習(xí)管理，就是指教師在課堂上通過(guò)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生積極加入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。課堂學(xué)習(xí)管理在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中處于非常重要的地位，為課堂教學(xué)活動(dòng)的有序開展提供了有力保障。目前我國(guó)中職學(xué)校主要招收初中畢業(yè)生，他們中考分?jǐn)?shù)低，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，在上課過(guò)程中自控力低，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題行為，諸如上課開小差、睡覺(jué)、玩手機(jī)等，課堂紀(jì)律也較為松散，難以管理。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)中職學(xué)校認(rèn)同度低，加之高校連年穩(wěn)步擴(kuò)招，導(dǎo)致中職學(xué)校招生困難，生源質(zhì)量下降。中職生的課堂問(wèn)題行為是中職學(xué)校老師在教育教學(xué)過(guò)程中碰到的最為頭疼和難以處理的問(wèn)題。過(guò)去的課堂學(xué)習(xí)管理主要是研究學(xué)生的問(wèn)題行為，隨著研究學(xué)者們對(duì)課堂學(xué)習(xí)管理研究的深入和細(xì)化，課堂學(xué)習(xí)管理的觀念、方法、側(cè)重點(diǎn)都發(fā)生了巨大變化，但關(guān)于中職學(xué)校課堂學(xué)習(xí)管理的文獻(xiàn)卻少之又少。因此，本文將結(jié)合中職學(xué)校特點(diǎn)，從課堂學(xué)習(xí)管理研究的主要成果、反思和展望幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

1課堂管理行為研究的主要成果

課堂學(xué)習(xí)管理主要包括建立課堂常規(guī)、創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和糾正課堂問(wèn)題行為四個(gè)方面?，F(xiàn)將學(xué)者們?cè)谶@四個(gè)方面的研究成果綜述如下：1.1建立課堂常規(guī)?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓”。課堂常規(guī)的建立是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。研究證明，在每學(xué)期的第一堂課就向?qū)W生宣布課堂必須遵守的規(guī)則，并且在后期的教育教學(xué)活動(dòng)中不斷強(qiáng)調(diào)和滲透規(guī)則，讓學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)牢記于心并內(nèi)化、吸收、自覺(jué)遵守，在師生、生生對(duì)話中啟迪學(xué)生的理性和德性自由，升華道德和智慧[1]，對(duì)于有序課堂的建立是至關(guān)重要的。目前研究者們對(duì)建立課堂常規(guī)的研究，主要體現(xiàn)在制定和實(shí)施兩方面。1.1.1常規(guī)的制定。綜合研究者們的觀點(diǎn)得出，好的課堂常規(guī)要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，簡(jiǎn)明扼要。課堂常規(guī)要盡量簡(jiǎn)單易懂，要具體化、精確化，讓老師和學(xué)生對(duì)規(guī)則的解讀和認(rèn)知能達(dá)成一致，盡可能地減少認(rèn)知上的偏差。第二，可操作性。規(guī)則的制訂是為了更好地進(jìn)行課堂管理，不同年齡學(xué)生的心理成熟度不同，因此制定常規(guī)要充分考慮學(xué)生的年齡特征以及是否可行、是否具有可操作性[2]。第三，學(xué)生積極參與。讓學(xué)生參與到課堂常規(guī)的制定中，發(fā)揮學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)可制定的常規(guī)[3]。第四，積極引導(dǎo)。規(guī)則制定要以積極引導(dǎo)為主，多用正向言語(yǔ)，比如寫“可以做什么”，盡量不出現(xiàn)不準(zhǔn)或禁止等禁令性語(yǔ)言。根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”，教師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)使該生的表現(xiàn)出現(xiàn)符合這一期望的變化，也印證了積極向上的期望會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。1.1.2常規(guī)的實(shí)施。經(jīng)不起實(shí)踐檢驗(yàn)的規(guī)則終究要被淘汰。常規(guī)的實(shí)施是為了檢驗(yàn)規(guī)則是否適應(yīng)需要、符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并讓學(xué)生能真正地去踐行。在常規(guī)實(shí)施過(guò)程中，教師要做到：第一，公正公平。教師要扮演好公正人員角色，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)則辦事，在學(xué)生心目中樹立公平公正的形象。第二，不斷強(qiáng)化。我國(guó)學(xué)者劉紅認(rèn)為，可以通過(guò)復(fù)述來(lái)強(qiáng)化常規(guī)的執(zhí)行。當(dāng)有違反常規(guī)的行為發(fā)生時(shí)，教師要嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生知道違反課堂規(guī)定的后果，并不敢再次違反[4]。第三，長(zhǎng)久滲透。班級(jí)管理與滲透規(guī)則要同時(shí)進(jìn)行，堅(jiān)持不懈，方能始終，才能真正內(nèi)化于學(xué)生心中。第四，共同監(jiān)督。充分發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們也加入到課堂常規(guī)的監(jiān)督中來(lái)，三方共同監(jiān)督，及時(shí)溝通交流，無(wú)形中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守常規(guī)的必要性。1.2創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境。中等職業(yè)學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的感官影響。課堂環(huán)境一般可以分為物理環(huán)境和心理環(huán)境，物理環(huán)境要求教室寬敞明亮、通風(fēng)良好、溫度適宜、色調(diào)寧?kù)o，班級(jí)人數(shù)不宜過(guò)多，控制在20～30人為宜。舒適健康的物理環(huán)境，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，對(duì)教師的教學(xué)也有推動(dòng)作用。心理環(huán)境方面，民主融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)師生間的良好互動(dòng)，使學(xué)生表現(xiàn)得更積極主動(dòng)和樂(lè)觀向上。相反，在冷漠的師生關(guān)系中，學(xué)生的問(wèn)題行為也會(huì)隨之增多。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。研究證明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、維持學(xué)生的注意和興趣是有效課堂管理的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生注意力集中在學(xué)習(xí)上時(shí)，就不會(huì)發(fā)生其他違紀(jì)活動(dòng)，大大減少了課堂問(wèn)題行為的發(fā)生。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有利于課堂良好行為的維持。教師要引起和維持學(xué)生的注意和興趣，要從這幾個(gè)方面著手：第一，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)[5]。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣、需要等，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第二，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的需要，同時(shí)盡可能地增加趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，減少學(xué)生問(wèn)題行為的出現(xiàn)。第三，掌握好教學(xué)節(jié)奏，維持良好行為。在教學(xué)過(guò)程中，教師主導(dǎo)掌握著教學(xué)進(jìn)程，緊湊有序的課堂節(jié)奏可以把學(xué)生帶入教學(xué)美的境界，有利于學(xué)生注意力的集中，從而提高教學(xué)質(zhì)量[6]。1.4糾正課堂問(wèn)題行為。問(wèn)題行為是指?jìng)€(gè)體帶有的反社會(huì)性或破壞性的行為，這種行為不利于他人和社會(huì)。對(duì)于課堂問(wèn)題行為，教師通常采用的措施有三種：第一，正面強(qiáng)化。對(duì)于中職生而言，本身受到的消極評(píng)價(jià)就較多，正面強(qiáng)化更有利于消解、破除問(wèn)題行為[7]。同時(shí)，正面強(qiáng)化也有助于增強(qiáng)他們的自我認(rèn)同感和自信心，幫助他們激發(fā)潛能、銳意進(jìn)取。第二，合理獎(jiǎng)懲。很多研究表明，合理明智的獎(jiǎng)罰有助于班級(jí)形成你追我趕、互相超越、積極進(jìn)步的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是維持班級(jí)紀(jì)律的根本。所以，如何合理、明智地運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段來(lái)促進(jìn)班級(jí)問(wèn)題行為的管理，是每一個(gè)教師、班主任必須思考的問(wèn)題。好的獎(jiǎng)懲制度不應(yīng)該只是禁止學(xué)生做什么，更應(yīng)該側(cè)重學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做，教師也要積極幫助他們掃除障礙，達(dá)成目標(biāo)[8]。第三，學(xué)生自我管理。學(xué)生自我管理是課堂學(xué)習(xí)管理的最高境界，是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中自己約束自己的行為，是教學(xué)活動(dòng)正常開展的有力保障。

2反思與展望