摘要:獨(dú)立高等醫(yī)學(xué)學(xué)院突破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系，提高應(yīng)用技能：文章圍繞昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系校企合作模式展開探討，為學(xué)校創(chuàng)新的培養(yǎng)藥學(xué)應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)，為新的藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了平臺(tái)。

關(guān)鍵詞:藥學(xué);校企合作;高校試點(diǎn)轉(zhuǎn)型;實(shí)踐教學(xué);模式

在今年開幕會(huì)時(shí)代表十八屆中央委員會(huì)作報(bào)告時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：高校要深化產(chǎn)教融合、校企合作，也就是說高校要以實(shí)踐體系為主體，產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式。[1]昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系于2016年9月獲批為《云南省高校試點(diǎn)轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)系》，圍繞這一項(xiàng)目，并遵照教育部《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》精神，再進(jìn)行多方渠道的交流與學(xué)習(xí)，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院藥學(xué)系不斷完善人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)更趨向于服務(wù)企業(yè)，從而有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，真正做到學(xué)有所用，與此同時(shí)還和各藥企、科研機(jī)構(gòu)等共同研究，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏、理論與實(shí)踐結(jié)合，雙方資源、平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合、實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展模式，進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量［2］。

1校企合作培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的模式

1.1加強(qiáng)臨床專業(yè)知識(shí)的課程設(shè)置。新版《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》（簡(jiǎn)稱“GSP”）和《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》都對(duì)未來藥品經(jīng)營企業(yè)執(zhí)業(yè)藥師配備做出了明確的規(guī)定［3］，藥學(xué)系廣泛聽取企業(yè)意見，認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去向多為各級(jí)醫(yī)院藥房，主要從事臨床藥學(xué)工作，因此，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要求具備一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)?？梢詾樗帉W(xué)類專業(yè)學(xué)生提供相當(dāng)多的醫(yī)學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)概論和臨床見習(xí)等。昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院為綜合性醫(yī)學(xué)高等院校，臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、檢驗(yàn)等專業(yè)，因此，可以為藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生提供相當(dāng)多的醫(yī)學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)概論和臨床見習(xí)等。學(xué)校除了在藥學(xué)專業(yè)開設(shè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課程外，還要求學(xué)生通過選修獲得一定數(shù)量的醫(yī)學(xué)類課程學(xué)分，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，有效提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以保證畢業(yè)生在考取執(zhí)業(yè)藥師資格后，能更好地為人民群眾提供高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)。1.2針對(duì)執(zhí)業(yè)藥師培養(yǎng)，開展分流課程優(yōu)化。昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系針對(duì)執(zhí)業(yè)藥師從業(yè)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這一情況，由大學(xué)三年級(jí)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生自愿報(bào)名，設(shè)立執(zhí)業(yè)藥師課程知識(shí)教學(xué)班，聘請(qǐng)昆明實(shí)佳健康藥業(yè)有限公司、云南鴻翔一心堂藥業(yè)、云南白藥大藥房等院內(nèi)外具有執(zhí)業(yè)藥師資質(zhì)和昆明醫(yī)科大學(xué)、云南中醫(yī)學(xué)院等藥學(xué)專業(yè)的專家、昆明市第一人民醫(yī)院、昆明市中醫(yī)院、43醫(yī)院等云南省各級(jí)醫(yī)院藥學(xué)部主任向?qū)W生開展執(zhí)業(yè)藥師的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)執(zhí)業(yè)藥師知識(shí)的認(rèn)知度。1.3以執(zhí)業(yè)藥師資格考試標(biāo)準(zhǔn)試題形式開展知識(shí)競(jìng)賽。執(zhí)業(yè)藥師資格考試發(fā)展至今，考試形式已基本定型，考試題型也由原來A型題、B型題、X型題發(fā)展為現(xiàn)在的最佳選擇題、配伍選擇題和多項(xiàng)選擇題，并且會(huì)在未來一段時(shí)間內(nèi)維持現(xiàn)狀。為了使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生盡早了解和適應(yīng)執(zhí)業(yè)藥師資格考試題型，執(zhí)業(yè)藥師資格考試所涉及的所有課程，如藥理學(xué)、藥物化學(xué)等，全部采用與資格考試完全相同的題型，在藥學(xué)專業(yè)同學(xué)第七學(xué)期進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，通過知識(shí)競(jìng)賽檢查同學(xué)所學(xué)知識(shí)情況，也同時(shí)反饋在藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的問題，從而進(jìn)一步進(jìn)行課程內(nèi)容和教學(xué)手段、方法的改進(jìn)、查缺補(bǔ)漏。1.4加強(qiáng)職業(yè)道德教育。昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系邀請(qǐng)企業(yè)的骨干、專家來院內(nèi)專門開展“藥學(xué)人員職業(yè)道德”專題講座，除此以外還把這些藥學(xué)職業(yè)道德要求滲透在職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課乃至一般專業(yè)課程當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的職業(yè)道德教育。1.5制藥企業(yè)為昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位。藥學(xué)系通過實(shí)地走訪、組織專家考察等形式，嚴(yán)格挑選優(yōu)質(zhì)的藥企，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院與藥企、科研機(jī)構(gòu)等簽訂協(xié)議，雙方達(dá)成共識(shí)在實(shí)習(xí)中由藥企、科研機(jī)構(gòu)等提供學(xué)生的教學(xué)設(shè)施和實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，以及住宿等輔助教學(xué)條件[4］。從大學(xué)的第7學(xué)期末，學(xué)生就按擬定的就業(yè)崗位進(jìn)入到頂崗實(shí)習(xí)，以企業(yè)“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)及流程中，學(xué)生通過熟悉企業(yè)生產(chǎn)過程，熏陶企業(yè)文化，在企業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文[5]，為將來的就業(yè)鋪設(shè)更好的道路。1.6與企業(yè)共同實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)招生與就業(yè)。每年藥品企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)都會(huì)在昆醫(yī)大海源學(xué)院召開現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，例如：昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系邀請(qǐng)積大制藥專家到學(xué)院進(jìn)行藥企中生產(chǎn)人才培養(yǎng)探討，并進(jìn)行課程設(shè)置的改革，將同學(xué)強(qiáng)化培訓(xùn)交由企業(yè)來完成，經(jīng)過同學(xué)自愿報(bào)名及嚴(yán)格的層層面試，最終挑選了五位同學(xué)作為第一批課程改革的實(shí)驗(yàn)尖子并在面試現(xiàn)場(chǎng)就當(dāng)場(chǎng)與同學(xué)簽訂協(xié)議，強(qiáng)化學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地勝任崗位。例如：藥學(xué)系通過校企合作，強(qiáng)化學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地勝任崗位，目前有很多同學(xué)被云南鴻翔一心堂、云南白藥大藥房、云南希陶藥業(yè)聘用，企業(yè)在實(shí)習(xí)期間就簽訂了就業(yè)協(xié)議。

2存在問題

（一）藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的含義

還具有以下特點(diǎn)：①針對(duì)性。藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范是針對(duì)藥學(xué)工作人員中存在不良道德現(xiàn)象所提出的具體的職業(yè)道德要求。②理想性。每個(gè)藥學(xué)工作人員的生活經(jīng)歷和所受的教育不同，藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范除具有道德的一般特點(diǎn)外。道德認(rèn)識(shí)水平也有高低之別。藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范既含有基本的道德要求，又包含有較高的理想的道德要求，如“為藥學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身”

社會(huì)對(duì)藥學(xué)工作人員行為摹本要求的概括。藥學(xué)職業(yè)道德基本原則的具體表現(xiàn)、展開和補(bǔ)充；用以指導(dǎo)人們言行，藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范是指藥學(xué)工作人員在藥學(xué)工作中應(yīng)遵守的道德規(guī)則和道德標(biāo)準(zhǔn)。協(xié)調(diào)藥學(xué)領(lǐng)域中的各種人際關(guān)系。

（二）藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容

1.藥學(xué)工作人員對(duì)服務(wù)對(duì)象的職業(yè)道德規(guī)范

（1）仁愛救人，文明服務(wù)藥學(xué)工作人員對(duì)服務(wù)對(duì)象一定要有仁愛之心，同情、體貼患者疾苦，對(duì)患者、服務(wù)對(duì)象極端負(fù)責(zé)，應(yīng)做到不是親人勝似親人，無論在藥品的科研還是生產(chǎn)實(shí)踐中，都應(yīng)該始終把人民的利益放在至高無上的地位，尊重患者、服務(wù)對(duì)象的人格，一視同仁，滿腔熱情地為患者、服務(wù)對(duì)象服務(wù)。

2006年是學(xué)院“十一五”規(guī)劃的開局之年，學(xué)院將圍繞“十一五”規(guī)劃,確立“以深化教學(xué)改革為動(dòng)力,以加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作為先導(dǎo),以實(shí)施全員聘用制為突破口,以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向,以加快鳳凰路校區(qū)建設(shè)為保障,以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托”等六大目標(biāo)。我系將緊緊圍繞學(xué)院工作計(jì)劃和新學(xué)期開學(xué)大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話精神，在院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地做好系部各項(xiàng)工作。緊緊圍繞學(xué)院工作目標(biāo)，改革系部運(yùn)行管理機(jī)制，解放思想，搶抓機(jī)遇，創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)系部工作更上新臺(tái)階。本學(xué)期我系主要做好以下幾方面的工作。 一、以全員聘用制為契機(jī)，不斷規(guī)范系部各項(xiàng)工作

本學(xué)期，我系將有計(jì)劃地組織全系師生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，不斷更新觀念，解放思想，加強(qiáng)理念教育，增強(qiáng)師生間凝聚力，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展，開拓創(chuàng)新求實(shí)效，密切配合人事保衛(wèi)處做好“四定”工作。明確人員分工，強(qiáng)化系部各類人員職責(zé)，做到職責(zé)明確，工作飽滿，效率倍增，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、以“511”工程為目標(biāo)，全面提升系部辦學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的生命線，關(guān)系到學(xué)院的穩(wěn)定和發(fā)展。對(duì)于一個(gè)系而言，教學(xué)質(zhì)量同樣是重中之重的工作。本學(xué)期，我系除了做好教學(xué)常規(guī)管理工作外，將以“511工程”建設(shè)為目標(biāo)，重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

1、強(qiáng)化職業(yè)道德，重視師資培訓(xùn)

根據(jù)系“十一五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，以中青年教師的培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)、職業(yè)道德教育；積極加強(qiáng)校企之間聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，引進(jìn)教授、研究員等高級(jí)專業(yè)人才；鼓勵(lì)青年教師采取以在職學(xué)習(xí)為主的方式，進(jìn)行學(xué)歷的提高；支持中青年教師到重點(diǎn)大學(xué)攻讀學(xué)位、進(jìn)修、訪學(xué)；繼續(xù)實(shí)行“師徒工程”，以老帶新，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用；以舉行青年教師操作技能比武為契機(jī)，強(qiáng)化教師技能，達(dá)到統(tǒng)一規(guī)范目標(biāo)。

年是學(xué)院“十一五”規(guī)劃的開局之年，學(xué)院將圍繞“十一五”規(guī)劃,確立“以深化教學(xué)改革為動(dòng)力,以加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作為先導(dǎo),以實(shí)施全員聘用制為突破口,以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向,以加快校區(qū)建設(shè)為保障,以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托”等六大目標(biāo)。我系將緊緊圍繞學(xué)院工作計(jì)劃和新學(xué)期開學(xué)大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話精神，在院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地做好系部各項(xiàng)工作。緊緊圍繞學(xué)院工作目標(biāo)，改革系部運(yùn)行管理機(jī)制，解放思想，搶抓機(jī)遇，創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)系部工作更上新臺(tái)階。本學(xué)期我系主要做好以下幾方面的工作。

一、以全員聘用制為契機(jī)，不斷規(guī)范系部各項(xiàng)工作

本學(xué)期，我系將有計(jì)劃地組織全系師生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，不斷更新觀念，解放思想，加強(qiáng)理念教育，增強(qiáng)師生間凝聚力，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展，開拓創(chuàng)新求實(shí)效，密切配合人事保衛(wèi)處做好“四定”工作。明確人員分工，強(qiáng)化系部各類人員職責(zé)，做到職責(zé)明確，工作飽滿，效率倍增，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、以“511”工程為目標(biāo)，全面提升系部辦學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的生命線，關(guān)系到學(xué)院的穩(wěn)定和發(fā)展。對(duì)于一個(gè)系而言，教學(xué)質(zhì)量同樣是重中之重的工作。本學(xué)期，我系除了做好教學(xué)常規(guī)管理工作外，將以“511工程”建設(shè)為目標(biāo)，重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

1、強(qiáng)化職業(yè)道德，重視師資培訓(xùn)

××年是學(xué)院“十一五”規(guī)劃的開局之年，學(xué)院將圍繞“十一五”規(guī)劃確立“以深化教學(xué)改革為動(dòng)力以加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作為先導(dǎo)以實(shí)施全員聘用制為突破口以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向以加快鳳凰路校區(qū)建設(shè)為保障以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托”等六大目標(biāo)。公務(wù)員之家，全國公務(wù)員公同的天地我系將緊緊圍繞學(xué)院工作計(jì)劃和新學(xué)期開學(xué)大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話精神，在院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地做好系部各項(xiàng)工作。緊緊圍繞學(xué)院工作目標(biāo)，改革系部運(yùn)行管理機(jī)制，解放思想，搶抓機(jī)遇，創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)系部工作更上新臺(tái)階。本學(xué)期我系主要做好以下幾方面的工作。

一、以全員聘用制為契機(jī)，不斷規(guī)范系部各項(xiàng)工作

本學(xué)期，我系將有計(jì)劃地組織全系師生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，不斷更新觀念，解放思想，加強(qiáng)理念教育，增強(qiáng)師生間凝聚力，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展，開拓創(chuàng)新求實(shí)效，密切配合人事保衛(wèi)處做好“四定”工作。明確人員分工，強(qiáng)化系部各類人員職責(zé)，做到職責(zé)明確，工作飽滿，效率倍增，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、以“”工程為目標(biāo)，全面提升系部辦學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的生命線，關(guān)系到學(xué)院的穩(wěn)定和發(fā)展。對(duì)于一個(gè)系而言，教學(xué)質(zhì)量同樣是重中之重的工作。本學(xué)期，我系除了做好教學(xué)常規(guī)管理工作外，將以“工程”建設(shè)為目標(biāo)，重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

⒈強(qiáng)化職業(yè)道德，重視師資培訓(xùn)

在這次解放思想大討論中，根據(jù)學(xué)院的要求，查找我系目前存在的主要問題以及探討解決這些問題的思路或辦法。

1、組織機(jī)構(gòu)不全或不夠合理

我院從20*年起招收藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，開始該專業(yè)歸屬基礎(chǔ)學(xué)院，該專業(yè)的建設(shè)、基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課教學(xué)或畢業(yè)實(shí)習(xí)等任務(wù)主要由藥學(xué)教研室10個(gè)教學(xué)組承擔(dān)，它承擔(dān)的課程幾乎涉及藥學(xué)整個(gè)專業(yè)的主干課程。盡管如此，它畢竟只是“教研室”一級(jí)機(jī)構(gòu)，與院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的“交流”機(jī)會(huì)少，也難于與其他院?；蚱髽I(yè)公司等進(jìn)行有效的溝通或交流……，因而該專業(yè)建設(shè)及發(fā)展較慢。去年本科教學(xué)水平評(píng)估后，重視和加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)的建設(shè)20*年10月成立了藥學(xué)系，今年4月確定了其主要機(jī)構(gòu)（4個(gè)教研室和2個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）及其負(fù)責(zé)人。但是，其“教學(xué)科和學(xué)生科”仍沒有成立。如果“不結(jié)合具體的教學(xué)”，要使學(xué)生有理想、有抱負(fù)包袱，形成良好的學(xué)風(fēng)氣如行為習(xí)慣的教育工作是“蒼白無力”及“事倍功半”的；如果不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及或?qū)W習(xí)風(fēng)氣，只強(qiáng)調(diào)學(xué)科的建設(shè)或教師的課堂教學(xué)，提高“教學(xué)效果幾及質(zhì)量”只能成為“空談”，“教學(xué)”與“學(xué)管”是學(xué)校完成人才培養(yǎng)兩個(gè)不可分割的部分，如以系部為單位，將他們整合在“一起”，將有利于教學(xué)質(zhì)量提高，提高就業(yè)率和改善收費(fèi)（學(xué)費(fèi)）等工作。在專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展過程中會(huì)不斷出現(xiàn)新問題或新情況，作為系部要做好調(diào)研，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部門資料和意見，做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。眼前在做的主要工作是組建藥學(xué)系4個(gè)教研室和2個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，建立和完善藥學(xué)系及各教研室或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，理順系內(nèi)各機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系等。

2、師資力量不足我院現(xiàn)有藥學(xué)專業(yè)主干課程教師現(xiàn)有37人，其中4人在脫產(chǎn)讀碩士，1人讀博士。與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校相比（桂醫(yī)藥學(xué)80多人、廣醫(yī)大藥學(xué)53人、中醫(yī)藥學(xué)1*人），我校藥學(xué)主干課程教師數(shù)量太少，嚴(yán)重不足。解決之道：①學(xué)校對(duì)新專業(yè)有政策性的傾斜，引進(jìn)人才，增加教師人數(shù)；②聘請(qǐng)客座教授或教師，將百色市區(qū)內(nèi)的百色人民醫(yī)院藥劑科、百色市藥品檢驗(yàn)所等的藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員聘請(qǐng)為我?？妥淌诨蚪處煟虎叟c百色學(xué)院、區(qū)內(nèi)外高校聯(lián)合或協(xié)作辦學(xué)，資源共享，學(xué)生可跨校選修課程，學(xué)校也可跨校聘請(qǐng)教師授課，比如在營銷等經(jīng)濟(jì)類課程以及儀器分析等化學(xué)類課程上與百色學(xué)院合作，20*年2月29日黃健、薛強(qiáng)和作者3人曾拜訪了百色學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系蘭翠玲主任，她當(dāng)即表示支持和期望這樣的“合作”能早日實(shí)現(xiàn)；④增加現(xiàn)代的教學(xué)媒體和教學(xué)手段，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（教室），對(duì)所辦專業(yè)需要，但我們又缺師資的課程，與國內(nèi)擁有相應(yīng)教學(xué)資源和力量的學(xué)校合作，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)；⑤加強(qiáng)與社會(huì)（藥廠、醫(yī)院、藥物研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)藥房等）的聯(lián)系，對(duì)有的專業(yè)與藥廠或醫(yī)藥集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，既可加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的聯(lián)系溝通，又可解決部分教學(xué)師資、房舍和設(shè)備方面的問題，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和提高畢業(yè)生的就業(yè)率。20*年4月9日，本人到田東縣廣西田東山茶油有限公司調(diào)研，王憎年董事長(zhǎng)對(duì)校企合作寄予期待……。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱

3..1實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不足。應(yīng)對(duì)之策：增加資金購買設(shè)備；將學(xué)院正在研發(fā)中心的建設(shè)與藥學(xué)專業(yè)的儀器分析（檢測(cè)室）等進(jìn)行整合，將科研設(shè)備賦予一定的教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是制定出適宜的管理模式和制度；各實(shí)驗(yàn)室要有特色，不要搞大而全，資源共享，不重復(fù)購置或設(shè)置；對(duì)實(shí)驗(yàn)課程及其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作精心、合理和巧妙的的設(shè)計(jì)安排，充分發(fā)揮設(shè)備的功用，爭(zhēng)取設(shè)備少（在套數(shù)上）但實(shí)驗(yàn)不少；與他人聯(lián)合或協(xié)作，把部分實(shí)驗(yàn)課堂“轉(zhuǎn)移”到藥廠、醫(yī)院或醫(yī)藥集團(tuán)。

摘要：以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)校企合作實(shí)踐為分析案例，闡述藥學(xué)系在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)兩大方面的實(shí)踐探索與成功經(jīng)驗(yàn)。校企合作應(yīng)以對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)深化與醫(yī)藥企業(yè)的合作，以共建共管、共育共贏的理念建構(gòu)校企深度合作長(zhǎng)效機(jī)制，采用校、企、行三方聯(lián)合的方式開發(fā)過程導(dǎo)向課程以提升合作質(zhì)量。常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)系校企合作的實(shí)踐與成功經(jīng)驗(yàn)可為高職藥學(xué)專業(yè)深化校企合作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；校企合作；專業(yè)建設(shè)

一、建設(shè)省級(jí)示范性特色專業(yè)驗(yàn)收

2004年，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱常德職院）依托原醫(yī)藥系醫(yī)學(xué)師資等較好的資源基礎(chǔ)，根據(jù)常德醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，新增了藥學(xué)專業(yè)。隨著藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，并考慮藥學(xué)專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)（如藥店、藥廠）有別于醫(yī)院等因素，藥學(xué)專業(yè)于2009年從原醫(yī)藥系中獨(dú)立出來單獨(dú)建系，即原醫(yī)藥系分為醫(yī)學(xué)系和藥學(xué)系。自建系以來，藥學(xué)專業(yè)獲得了多種榮譽(yù)，從招生規(guī)模、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、校企合作狀況等方面綜合來看，可以說藥學(xué)專業(yè)是常德職院發(fā)展最快最好的專業(yè)。藥學(xué)系獲得的主要榮譽(yù)如下：（1）湖南省示范性特色專業(yè)。這是藥學(xué)系唯一一個(gè)省級(jí)示范性特色專業(yè)，獲得了省教育廳600萬元的專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。2015年已經(jīng)通過建設(shè)驗(yàn)收。（2）湖南省藥學(xué)專業(yè)學(xué)生技能抽查標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)主持單位。（3）湖南省藥學(xué)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地。（4）湖南省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。常德職院共有3個(gè)專業(yè)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，藥學(xué)專業(yè)位列其中。（5）省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

二、著重提升學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)

藥學(xué)專業(yè)的服務(wù)面向、職業(yè)崗位以及培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人等，是團(tuán)隊(duì)持續(xù)探索的問題。首先是明確專業(yè)定位，然后是基于專業(yè)定位的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。相對(duì)于辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的成熟專業(yè)，新設(shè)專業(yè)面臨的問題更多、認(rèn)識(shí)更多元、探索更為艱難。藥學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，吸收職業(yè)教育主流理念，利用可以借鑒的兄弟院校經(jīng)驗(yàn)，深化焦點(diǎn)問題的思考，形成團(tuán)隊(duì)共識(shí)。（1）文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。國家層面和湖南省職業(yè)教育重要文件的學(xué)習(xí)，如《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等，職業(yè)教育類期刊以及中國高職高專教育網(wǎng)等網(wǎng)站有關(guān)欄目。（2）外出學(xué)習(xí)。教育部、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)等組織的教師培訓(xùn)班；兄弟院校參觀考察，如組織各職能部門和系部主要負(fù)責(zé)人到湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院考察學(xué)習(xí)，促進(jìn)了藥學(xué)專業(yè)的“理實(shí)一體化”教室建設(shè)；國外學(xué)習(xí)，如新加坡理工學(xué)院學(xué)習(xí)。（3）專家講座。邀請(qǐng)專家到學(xué)院舉行講座，如同濟(jì)大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)董大奎教授、天津職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)董剛教授等。（4）研討會(huì)。經(jīng)常性地就專業(yè)建設(shè)、課程改革、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及學(xué)生發(fā)展等方面的問題開展“頭腦風(fēng)暴”，激活教師潛力，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。通過學(xué)習(xí)思考探索，形成了一些共識(shí)。如培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)；應(yīng)該始終如一地走校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)路徑。

摘要：文章從開設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用、開放共享、教學(xué)成果、示范推廣等角度，介紹了藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)過程，闡述了藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的特色。該平臺(tái)突出了以培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的改革理念，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

藥學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥學(xué)人才培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握必要的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，為相應(yīng)理論知識(shí)的掌握和藥學(xué)創(chuàng)新研究工作的開展打下基礎(chǔ)。根據(jù)教育部有關(guān)文件[1-3]，借鑒其他藥學(xué)類院校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)[4-5]，以培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，結(jié)合我校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，在前期建設(shè)基礎(chǔ)上，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對(duì)原有各學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行了整合，打破了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科、課程限制，形成了基于藥學(xué)系統(tǒng)研究的整體教學(xué)體系，面向各學(xué)科學(xué)生提供了一個(gè)資源共享的平臺(tái)，2015年獲批為廣東省藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在三年多的建設(shè)期中，以培養(yǎng)綜合創(chuàng)新性藥學(xué)人才為目標(biāo)，秉承“能實(shí)不虛、虛實(shí)結(jié)合”的建設(shè)理念，將藥學(xué)類基礎(chǔ)性、綜合創(chuàng)新性以及示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、人才培養(yǎng)、成果推廣等方面取得了明顯成效。

1藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足

近年來，各藥學(xué)類院校在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等多方面加大了改革力度，取得了很多教學(xué)改革成果。但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于多種客觀條件的限制，也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了諸多困難。（1）時(shí)間和空間的限制增大了系統(tǒng)完成實(shí)驗(yàn)的難度。藥學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)具有相當(dāng)程度的連續(xù)性，尤其是血藥濃度測(cè)定、藥物合成、天然產(chǎn)物提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定、體內(nèi)/外抗腫瘤活性測(cè)定、藥物-靶蛋白相互作用分析等綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，需要較多的時(shí)間保證，使在單位時(shí)間連續(xù)完成實(shí)驗(yàn)的難度增大。（2）實(shí)驗(yàn)的安全性風(fēng)險(xiǎn)限制了部分實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)。受特殊條件限制，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開展受到制約。因藥學(xué)類相關(guān)實(shí)驗(yàn)廣泛涉及有毒試劑、易燃易爆試劑、細(xì)胞、細(xì)菌、病毒，增加了實(shí)驗(yàn)操作過程中的安全性風(fēng)險(xiǎn)，如果操作不當(dāng)將直接對(duì)人體產(chǎn)生不可估量的損傷，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)廢棄物回收與無害化處理也大大增加了教學(xué)成本，這些都限制了部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開展。（3）教學(xué)成本與設(shè)備條件限制了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。藥學(xué)類相關(guān)實(shí)驗(yàn)所涉及的部分耗材，如SPF級(jí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)，其條件嚴(yán)格且數(shù)量有限，部分細(xì)胞、細(xì)菌株極其珍貴，試劑、藥品的消耗也不容小覷，這些因素限制了課程的開設(shè)。對(duì)于一些綜合性實(shí)驗(yàn)，受設(shè)備臺(tái)套數(shù)的限制，無法使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與率大大降低。

2開設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

本文作者：胡琦艷陳云艷工作單位：皖南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系

從服務(wù)于藥學(xué)相關(guān)專業(yè)、結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)與將來服務(wù)社會(huì)的角度出發(fā)，更新和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是很有必要的。過去的儀器分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容傳統(tǒng)陳舊的實(shí)驗(yàn)多，現(xiàn)代的、能夠反應(yīng)當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的實(shí)驗(yàn)少，而且使用大型現(xiàn)代分析儀器的實(shí)驗(yàn)少。當(dāng)然這很大程度上是由于學(xué)校資源的限制，不單是我們學(xué)校，一般高校都存在大型儀器少而學(xué)生數(shù)眾多的問題。首先，對(duì)于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)，可以結(jié)合藥物分析的內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)于藥學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生來說學(xué)習(xí)分析化學(xué)最直接服務(wù)的課程就是藥物分析，而藥物分析體系龐大，內(nèi)容非常多，本身實(shí)驗(yàn)課程能涉及到的藥物分析項(xiàng)目并不多，所以統(tǒng)籌儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)可以很好地體現(xiàn)藥學(xué)特色。比如開設(shè)電化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)時(shí)候開設(shè)的項(xiàng)目是“永停滴定法測(cè)定磺胺類藥物的含量”，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)永停滴定法原理與操作的理解，又讓學(xué)生對(duì)結(jié)合藥物結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析有個(gè)提前的認(rèn)識(shí)，這對(duì)他們來說并不超前也不難，畢竟他們有機(jī)化學(xué)已經(jīng)學(xué)過，基本的藥物結(jié)構(gòu)在其他藥學(xué)相關(guān)課程中也都有接觸。另外，筆者認(rèn)為很多大型儀器雖然不能讓每個(gè)學(xué)生都操作，但是開設(shè)演示實(shí)驗(yàn)還是很有必要的，至少讓學(xué)生能對(duì)儀器結(jié)構(gòu)、操作技術(shù)有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，至于實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以采取其他形式，如開設(shè)紅外或核磁的演示實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生解析演示實(shí)驗(yàn)得到的譜圖。筆者嘗試水楊酸鈉或阿司匹林的紅外演示實(shí)驗(yàn)，效果很好。首先，學(xué)生通過壓片機(jī)的操作對(duì)紅外實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵技術(shù)之一樣品的制備有了直觀的認(rèn)識(shí)，也能很好地理解為什么固體試樣需要壓成片狀。其次，通過老師操作儀器，學(xué)生就明白了不同的儀器有相應(yīng)的操作方法和操作軟件，對(duì)儀器的工作原理及工作流程有了形象的認(rèn)識(shí)。最后，得到的紅外光譜圖讓學(xué)生拷貝回去進(jìn)行相應(yīng)的峰歸屬，作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)的一部分，加強(qiáng)了學(xué)生的紅外光譜分析的解譜能力。

多數(shù)高校的分析儀器都存在管理人員缺乏、維修困難等問題。這里筆者想提出的是可以整合整個(gè)院系的教師資源，讓擅長(zhǎng)使用某種分析儀器的老師兼職該儀器的部分管理工作與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。就整合教師資源來講，儀器分析實(shí)驗(yàn)的教師應(yīng)該由專職和兼職兩部分人員組成。專職人員由于具有比較長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)有深入的理解和掌握，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果良好。兼職人員主要是儀器管理人員、對(duì)儀器有專長(zhǎng)的科研人員或其他學(xué)科老師，他們的參與可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握學(xué)科的發(fā)展方向和規(guī)劃等[4]。另外，對(duì)于專門的儀器管理人員，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡量維護(hù)好儀器，遇到一些小的儀器故障也應(yīng)該可以做到自行排除，不能任何問題都要靠廠家派人來解決。同時(shí)，負(fù)責(zé)帶教的實(shí)驗(yàn)老師也要提高專業(yè)水平，不單是從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的角度出發(fā)應(yīng)該提高理論知識(shí)水平，也要從對(duì)儀器負(fù)責(zé)的角度出發(fā)提高實(shí)驗(yàn)水平，因?yàn)楹芏嗟木軆x器在實(shí)驗(yàn)過程中稍微操作不當(dāng)就會(huì)導(dǎo)致儀器發(fā)生故障。

儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)多采用由老師講解，學(xué)生照步驟操作的傳統(tǒng)方式，往往學(xué)生一次實(shí)驗(yàn)課下來只是按照操作步驟一步步走下來，比如開設(shè)實(shí)驗(yàn)“永停滴定法測(cè)定磺胺類藥物的含量”，學(xué)生若只是機(jī)械地滴定、看檢流計(jì)找滴定終點(diǎn)，那依然沒有起到效果，學(xué)生根本不知道實(shí)驗(yàn)的原理與過程中需要注意的事項(xiàng)；另外如果是一些大型分析儀器的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，理論教學(xué)的時(shí)候由于內(nèi)容抽象，學(xué)生對(duì)于儀器構(gòu)造等內(nèi)容印象可能并不深刻，如果在實(shí)驗(yàn)室里老師講解的話，一方面不可能就儀器講解太多，另一方面介紹儀器包括操作軟件的時(shí)候也很難做到讓每個(gè)學(xué)生都能看的很清楚，聽得很明白。所以對(duì)于儀器分析實(shí)驗(yàn)課而言讓學(xué)生完成課前的預(yù)習(xí)報(bào)告是很重要的。課前的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、儀器原理、實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、注意事項(xiàng)等[5]。這樣學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課之前就已初步了解所要上課的內(nèi)容，老師講起來就更輕松，如果能讓學(xué)生自己上來介紹實(shí)驗(yàn)老師再進(jìn)行補(bǔ)充，其效果可能會(huì)更好，一方面學(xué)生對(duì)自己身邊同學(xué)的講解會(huì)比較有新鮮感，另一方面由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)課之前并不知道誰會(huì)被選中，準(zhǔn)備起來也就更加用心。另外儀器分析實(shí)驗(yàn)課堂上也需要互動(dòng)，首先表現(xiàn)在一開始的實(shí)驗(yàn)介紹過程中，老師提問，學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，如果得到肯定，學(xué)生就更有做好實(shí)驗(yàn)的勁頭。有時(shí)有的學(xué)生雖然預(yù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)，未必認(rèn)真思考，若課堂提問的話，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就會(huì)認(rèn)真去考慮實(shí)驗(yàn)所涉及的內(nèi)容，可以促使學(xué)生去復(fù)習(xí)理論知識(shí)，加深對(duì)理論內(nèi)容的理解和掌握。當(dāng)然，儀器分析實(shí)驗(yàn)課堂上的互動(dòng)還包括實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中注意觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，隨時(shí)解答學(xué)生提出的問題，與學(xué)生共同探討問題，最后還要參與學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，特別是幫助實(shí)驗(yàn)沒有做成功的學(xué)生找到失敗的原因。

一直以來，傳統(tǒng)考核機(jī)制主要是通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告來給學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)，這種實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制的不完善性使少數(shù)學(xué)生對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程缺乏重視，甚至有少數(shù)同學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上很少動(dòng)手操作，最后給出的成績(jī)當(dāng)然存在不公平。為了使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)能客觀反映其實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作技能以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，改變現(xiàn)有的考核機(jī)制是非常必要的。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐探索，筆者認(rèn)為大致應(yīng)該從三個(gè)方面來考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。一是平時(shí)成績(jī)，包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、操作技能、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等情況。其中實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)處理及結(jié)果討論是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主體部分，應(yīng)當(dāng)占整個(gè)報(bào)告的60%以上，包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論分析，傳授給學(xué)生如何借助Excel電子表格工具等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理[6]。二是實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)，主要是實(shí)驗(yàn)操作考試，可以采用隨機(jī)抽簽的形式?jīng)Q定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，當(dāng)場(chǎng)操作，主要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)技能水平進(jìn)行考核[7]，另外還可以采用筆試或口試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成績(jī)，有條件的話可以引入綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。儀器分析在進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以嘗試給學(xué)生一個(gè)樣品，學(xué)生以2~4人為一組，老師先給出一些基本的信息，讓學(xué)生自己綜合各種信息渠道去查找資料，自行選定感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，包括試劑、樣品處理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟等[8]，再依據(jù)學(xué)校實(shí)際條件選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，具體的考核方法還是應(yīng)該考慮各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，但至少應(yīng)該采用平時(shí)成績(jī)與實(shí)驗(yàn)考核按一定比例的方式給學(xué)生評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

以上是筆者作為一個(gè)教學(xué)型一般本科院校藥學(xué)系對(duì)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行的初步探索，包括一些實(shí)踐情況，同時(shí)也在不斷進(jìn)行進(jìn)一步的研究與嘗試?？萍嫉陌l(fā)展和社會(huì)需求的變化對(duì)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生們提出了更高的要求，為迎接新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，藥學(xué)專業(yè)的儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)也必須從更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段、改革教學(xué)方式等方面著手，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才服務(wù)，這是所有分析化學(xué)老師共同追求的目標(biāo)。

摘要藥學(xué)監(jiān)護(hù)(PharmaceuticalCare，簡(jiǎn)稱PC)是近年來國內(nèi)外醫(yī)院藥學(xué)領(lǐng)域的熱門話題。是醫(yī)院實(shí)施醫(yī)療防治工作的重要一環(huán)，也是21世紀(jì)藥劑科工作模式改革的一個(gè)重要方面?，F(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)將從藥品供應(yīng)管理向藥學(xué)監(jiān)護(hù)轉(zhuǎn)化。PC自美國學(xué)者首次提出至今只有10余a時(shí)間，已得到世界范圍同行者普遍認(rèn)可。隨著社會(huì)發(fā)展，健康需要PC，PC也是中國傳統(tǒng)藥師的出路。分析了在我國推行PC是可行的、必然的，并介紹了PC的定義及包含的內(nèi)容；著重?cái)⑹鍪┬蠵C要克服的障礙;開展PC對(duì)在職藥師要更新觀念,主動(dòng)適應(yīng)。

在過去，醫(yī)院藥師往往被看作是“幕后英雄”，因?yàn)樗帋熀苌倥c病人直接接觸。他們默默地工作,為醫(yī)院準(zhǔn)備各類藥品或者為醫(yī)生調(diào)配某些臨時(shí)使用的藥劑，一句話,藥師的任務(wù)就是調(diào)劑和供藥。

隨著醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展，特別是臨床藥學(xué)的興起，這種狀況正在發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展在歷史上經(jīng)歷了3個(gè)時(shí)期。①以調(diào)配為主的傳統(tǒng)時(shí)期;②以藥學(xué)服務(wù)為主的臨床藥學(xué)時(shí)期；③以改善病人生活質(zhì)量為目標(biāo)的藥學(xué)監(jiān)護(hù)時(shí)期。臨床藥學(xué)的3個(gè)主要內(nèi)容是：藥師參與臨床、治療藥物監(jiān)測(cè)和藥物信息咨詢。作為藥師，其中心任務(wù)是保證病人用藥的合理、安全和有效。藥師參與臨床，將使藥師直接與病人建立聯(lián)系，直接參與制定藥物治療方案，這是藥師職能的一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，意味著藥師要承擔(dān)起對(duì)病人治療全過程用藥的監(jiān)護(hù)責(zé)任。藥師的藥學(xué)監(jiān)護(hù)與醫(yī)生的治療監(jiān)護(hù)、護(hù)士的護(hù)理監(jiān)護(hù)共同組成了全方位的“病人監(jiān)護(hù)”過程(即藥物從采購到使用的全過程管理)。

藥物治療給許多病人解除病痛，帶來幸福，但同樣也會(huì)給許多人造成藥害，引起后遺癥，甚至死亡(藥學(xué)美學(xué))。事實(shí)上多數(shù)問題不在于藥物本身，而是開處方、配藥或給藥過程中的不當(dāng)引起的。因此藥師從道德上講有責(zé)任保護(hù)病人免于藥害之憂(藥學(xué)倫理學(xué)的要求,著重強(qiáng)調(diào)藥師的真正價(jià)值在于為廣大患者的健康和生命負(fù)責(zé),而不是純粹的商品關(guān)系。藥學(xué)倫理教育內(nèi)容,義務(wù)教育、責(zé)任心教育、保密教育、法制教育)。另外，隨著人們要求健康的水平提高，已不再滿足有藥可用，要求提高治療質(zhì)量甚至生存質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)、高效、低消耗的藥學(xué)服務(wù)。PC應(yīng)運(yùn)而生則是一種必然趨勢(shì)了［1］。

1PC的定義

藥學(xué)監(jiān)護(hù)(PharmaceuticalCare簡(jiǎn)稱PC)，也有稱為藥學(xué)保健或藥療保健。1987年由美國的Hepler和Strand提出PC，很快得到世界許多國家學(xué)者一致認(rèn)可，在1988年新德里世界藥學(xué)大會(huì)加以明確并特別作了推薦。