今后的工作中會(huì)加以改正。本學(xué)期的工作還存在一定的缺乏。

以德治校，本學(xué)期認(rèn)真貫徹執(zhí)行了質(zhì)量立校、科研興?！鞭k學(xué)方針以人為本。修德進(jìn)學(xué)”辦學(xué)理念，明確以“師生互動(dòng)，共同營造民主和諧的教學(xué)情境”為核心，以“快樂”校本再生”為教學(xué)手段，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的身心健康，抓好慣例教學(xué)，建立良好的課堂秩序，保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行，以活動(dòng)育人競賽出成績，效果促名師，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，貫徹《學(xué)校體育、藝術(shù)工作條例》并實(shí)踐到教學(xué)工作中來。

提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)習(xí)，

一、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。鞏固和發(fā)展個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力和示范動(dòng)作，練就一身過硬的基本功，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，帶好隊(duì)，上好課，出成績，上臺(tái)階。每天早自習(xí)、第一節(jié)課學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，第二、第三節(jié)課學(xué)習(xí)信息技術(shù)，下午到琴房、畫室、操場學(xué)習(xí)技能，每兩周學(xué)習(xí)一次新課標(biāo)。研究好課題，并在課堂和課外推廣，切實(shí)讓教師體驗(yàn)課題效果的喜悅。

根據(jù)本校運(yùn)動(dòng)場地及外地區(qū)環(huán)境氣候特點(diǎn)，

二、以新課標(biāo)為本。合理制定教學(xué)計(jì)劃。任課教師在教材的選材上下功夫，使校本課程進(jìn)入課堂，同時(shí)注意在藝術(shù)活動(dòng)中加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，拓寬生活空間，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活的樂趣。藝術(shù)課每節(jié)課都能充分利用課件，提高課堂教學(xué)效率。

一、落實(shí)好學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核評(píng)價(jià)制度

1.加強(qiáng)常態(tài)課聽課，組長聽完組內(nèi)所有老師的課，填寫聽課評(píng)價(jià)表；

2.同學(xué)科教師每兩個(gè)月聽完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽同集備組老師的課兩次，并填寫聽課評(píng)價(jià)表本學(xué)科老師

3.高級(jí)教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，二、三級(jí)教師不少于20節(jié)，見習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽課不少于五分之一；

4.教研組長按時(shí)督促本組老師備好課，完成每周一個(gè)的手寫精品案

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，落實(shí)集備制度，提高自身素質(zhì)

摘要：隱喻是詞匯產(chǎn)生、詞義延展、語言運(yùn)用的重要手段。在音體美專業(yè)學(xué)生中，運(yùn)用認(rèn)知隱喻法進(jìn)行大學(xué)英語詞匯教學(xué)，考察認(rèn)知隱喻理論關(guān)照下的大學(xué)英語詞匯教學(xué)及其英語學(xué)習(xí)者表達(dá)能力呈現(xiàn)的特征，促進(jìn)學(xué)生隱喻性思維，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知隱喻理論；音體美專業(yè)；詞匯教學(xué)

高校音體美專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，這一群體的學(xué)生所占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比重越來越大，給高校現(xiàn)有的英語教學(xué)體制和模式提出了挑戰(zhàn)。一直以來，都有很多的學(xué)生反映，大學(xué)英語詞匯難以記憶，包括無法提升單詞量，詞匯學(xué)習(xí)不成體系，相關(guān)語義認(rèn)知缺乏，多義詞難于記憶并易于混淆等等。詞匯學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)好英語的“攔路虎”。在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，詞匯學(xué)習(xí)者需要付出大量的精力和時(shí)間記憶英語單詞，大學(xué)英語四級(jí)考試有4000的詞匯要求，大學(xué)英語六級(jí)考試則要達(dá)到6000的詞匯量及其詞組。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式主要是“精講多練”，即教師給出例句，學(xué)生死背其用法［1］。但大學(xué)英語教學(xué)每單元有50個(gè)左右的新詞，詞匯量極大，學(xué)生來不及消化、吸收又要學(xué)習(xí)新的詞匯，導(dǎo)致邊學(xué)邊忘，無法建立有利于提取的詞匯體系。隨著非英語專業(yè)學(xué)生每周英語課的減少，教師更無法在課堂上過多地講解詞匯。而那種簡單羅列和死記硬背的方法并不能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，遺忘率較高，同時(shí)單詞的遷移能力也較差，英語詞匯是外語學(xué)習(xí)中的核心部分，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣、擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，是大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。

一、認(rèn)知隱喻對(duì)英語詞匯教學(xué)的關(guān)照

20世紀(jì)80年代，Lakoff和Johnson提出的認(rèn)知隱喻理論，為詞匯學(xué)習(xí)提供了一個(gè)新的模式。他們認(rèn)為，隱喻是人類思維和認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，它直接參與人類的認(rèn)知過程。隱喻無處不在，不但存在于語言中，而且也存在于思想和行為中，人類的概念體系也建立在隱喻的基礎(chǔ)之上［2］。隱喻的實(shí)質(zhì)在于借助一類事物去理解和體驗(yàn)另一類事物，是一種心理聯(lián)想過程，即從隱喻的喻體到本體的聯(lián)想［3］。隱喻使人類語言擁有了巨大的生成力量，是詞義發(fā)展的重要方式，因此將認(rèn)知隱喻理論應(yīng)用于大學(xué)英語詞匯教學(xué)具有可行性。利用隱喻“發(fā)散性、跳躍性”的特點(diǎn)，可幫助學(xué)生利用認(rèn)知隱喻擴(kuò)展詞匯量。在英語詞匯中很多復(fù)合詞和派生詞都屬于隱喻性詞匯；在英語構(gòu)詞法中，轉(zhuǎn)義、詞綴、復(fù)合等也都屬于隱喻構(gòu)詞方法。很多詞由于借助了隱喻，其詞義一目了然。在學(xué)習(xí)英語多義詞時(shí)，利用認(rèn)知隱喻理論會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。如講解backbone一詞，先介紹它的基本義是“therowofsmallbonesthatgoesdownthemiddleofyourbody（脊柱）”,然后進(jìn)一步引入其隱喻“themostimportantpartofanorganizationandacountry（骨干）”。讓學(xué)生比較二者之間的相似性，進(jìn)而理解單詞的抽象含義。利用隱喻講解多義詞，在基礎(chǔ)詞義和引申含義之間構(gòu)筑了意象聯(lián)系，詞匯學(xué)習(xí)不再是線性的靜態(tài)過程，而是一種三維的動(dòng)態(tài)過程。引導(dǎo)學(xué)生從隱喻的角度理解詞匯構(gòu)成，能加深印象、強(qiáng)化記憶，使詞匯學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而變得有趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生利用隱喻思維大膽聯(lián)想，以基本詞匯為基礎(chǔ)擴(kuò)大詞匯量［4］。對(duì)不同的單詞按照有關(guān)認(rèn)知隱喻的理論進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，如分類講解人體與隱喻、動(dòng)植物與隱喻、人物與隱喻、天氣與隱喻、愛情與隱喻、飲食與隱喻、服飾與隱喻、大小與隱喻、女性詞與隱喻、球類與隱喻、數(shù)字與隱喻等等［5］。這樣，我們可以更好地幫助學(xué)生了解詞匯的來龍去脈，整體把握詞匯的一詞多義現(xiàn)象，促使學(xué)生對(duì)詞匯的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的探究，從而使學(xué)生的遷移能力、想像能力得以迅速提高，培養(yǎng)外語思維能力。有很多詞匯的意思是由基本義項(xiàng)通過隱喻生成的?；痉懂犜~是英語中的基礎(chǔ)詞匯，詞形簡單，音節(jié)較少。當(dāng)人們?cè)谌粘１磉_(dá)中缺乏對(duì)某一概念的表達(dá)，人類就啟動(dòng)隱喻思維功能，將抽象概念與基本范疇事物聯(lián)系起來，巧妙地通過人們熟悉的形象、特征、動(dòng)作或哲理去暗示人們不熟悉或不能把握的對(duì)象，通過這兩個(gè)認(rèn)知域的投射發(fā)展語義范疇的抽象意義，此為“原型效益”。隱喻性思維使多義詞的多種意義不再是任意的，而是通過特定的語義引申機(jī)制發(fā)展而來，各個(gè)意義之間都是有理據(jù)的［6］。比如blood這個(gè)詞，作為名詞在《朗文高級(jí)詞典》里共有六個(gè)詞義。分別是:1.blood血液。2.bloodcanbeusedtorefertothefamily,na-tion,orgroupthatyoubelongtothroughyourparentsandgrandparents.血統(tǒng)，家族，民族,如Scottishblood（蘇格蘭血統(tǒng)）。3.bloodisusedasawayofreferringtoviolenceanddeath.殺人，流血，如withbloodonhishand（雙手沾滿鮮血）。4.Ifthereisbadbloodbetweenpeople,theydislikeeachotherbecauseofsomethingthathap-penedinthepast.仇恨，敵意。5.ifacrimeiscommittedincoldblood,itisdoneinacruelcalmway,withoutshowinganyemo-tion.殘忍地，冷血地。6.ifanabilityorqualityisinyourblood,itispartofyournature.如Farmingisinyourblood.（我生來就要種地當(dāng)農(nóng)民）。7.youcanusenewbloodorfreshbloodtorefertosomeonewhojoinsanorganizationwithnewexcitingideasornewwaysofdoingthings.新生力量，新人。所有這些詞義里面，我們認(rèn)定“血液”是它的原型意義，因?yàn)榇蟛糠只痉懂犜~都具有可感知性———血液是人體的一部分，而其它幾個(gè)義項(xiàng)則是由這個(gè)原型意義延伸出來的。第二個(gè)義項(xiàng)“血統(tǒng)”則是由第一個(gè)義項(xiàng)轉(zhuǎn)喻而來。第三個(gè)義項(xiàng)“殺人，流血”是第一個(gè)義項(xiàng)的具體指稱。其他幾個(gè)義項(xiàng)則是原型意義的隱喻。

二、認(rèn)知隱喻理論應(yīng)用于詞匯教學(xué)改革

一、落實(shí)好黌舍教授教養(yǎng)常規(guī)審核評(píng)價(jià)軌制

1.加強(qiáng)常態(tài)課聽課，組長聽完組內(nèi)所有老師的課，填寫聽課評(píng)價(jià)表；

2.同窗科教師每兩個(gè)月聽完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽同集備組老師的課兩次，并填寫聽課評(píng)價(jià)表本學(xué)科老師

3.高級(jí)教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，二、三級(jí)教師不少于20節(jié)，見習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽課不少于五分之一；

4.教研組長按時(shí)督促本組老師備好課，完成每周一個(gè)的手寫精品案

二、加強(qiáng)教室教授教養(yǎng)研究，落實(shí)集備軌制，提高自身素質(zhì)

一、思想政治工作

認(rèn)真組織全組教師學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策和鄧小平理論，學(xué)習(xí)同志“三個(gè)代表”重要思想，提高教師對(duì)體藝教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師事業(yè)心、責(zé)任感和工作態(tài)度以及師德的教育，使教師形成愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的良好習(xí)慣，業(yè)務(wù)能力不斷提高，以教書育人和服務(wù)育人為宗旨，注重學(xué)生智力發(fā)展和能力的培養(yǎng)。全面提高了學(xué)校教育工作的質(zhì)量，為我校小班化教育教學(xué)的改革做出了貢獻(xiàn)。

二、抓好教學(xué)常規(guī)管理

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其新的思路和精神，注意對(duì)照新舊課程標(biāo)準(zhǔn)異同點(diǎn)，切實(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的脈絡(luò)，為教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、狠抓常規(guī)管理，定期對(duì)本組教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、聽課筆記等資料進(jìn)行檢查，并將結(jié)果上報(bào)教導(dǎo)處，定期開展教研活動(dòng)。

3、全組教師認(rèn)真執(zhí)行教務(wù)處工作計(jì)劃，同時(shí)做到相互多聽課，老帶新，熟帶生，在短時(shí)間內(nèi)讓新教師適應(yīng)教學(xué)工作，新老教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

慶三八聯(lián)歡活動(dòng)串聯(lián)詞

當(dāng)朝霞送走了寒夜，新世紀(jì)的鐘聲又把3月8日敲響。今天的女人，沐浴著龍年的祥光，今天的女人，格外漂亮。我祈禱：。讓時(shí)間凝固，讓女人的青春常駐。

怎么能說女人是月亮？其實(shí)女人是一輪光芒萬丈的太陽。在人生的旅途上，灑下了迷人的光。珍惜今天，就是珍惜生命，擁抱今天，就是擁抱太陽。請(qǐng)欣賞：全體女教師合唱《女人不是月亮》。

歷史是生命的調(diào)色板，沒有女人，生活里就沒有陽光，沒有女人，男人也就失去了活下去的力量。女人是永遠(yuǎn)。男人是堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)聽高年組配樂詩朗誦《男人和女人》。

純潔瀟灑，遍野晶瑩，原馳蠟象，山舞玉龍。誰說雪是冬天的標(biāo)志。你看那融化的雪水，不正是春天的象征！請(qǐng)欣賞?？平M和音體美組表演的《舞蹈：《我和愛你，塞北的雪》。

莫道男兒壯，休說女兒嬌，幗國不讓須眉志，英雄無畏只等閑。請(qǐng)欣賞低年組表演唱《誰說女子不如男》。

三八婦女節(jié)主持詞

慶三八聯(lián)歡活動(dòng)串聯(lián)詞

當(dāng)朝霞送走了寒夜，新世紀(jì)的鐘聲又把3月8日敲響。今天的女人，沐浴著龍年的祥光，今天的女人，格外漂亮。我祈禱：。讓時(shí)間凝固，讓女人的青春常駐。

怎么能說女人是月亮？其實(shí)女人是一輪光芒萬丈的太陽。在人生的旅途上，灑下了迷人的光。珍惜今天，就是珍惜生命，擁抱今天，就是擁抱太陽。請(qǐng)欣賞：全體女教師合唱《女人不是月亮》。

歷史是生命的調(diào)色板公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地，沒有女人，生活里就沒有陽光，沒有女人，男人也就失去了活下去的力量。女人是永遠(yuǎn)。男人是堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)聽高年組配樂詩朗誦《男人和女人》。

純潔瀟灑，遍野晶瑩，原馳蠟象，山舞玉龍。誰說雪是冬天的標(biāo)志。你看那融化的雪水，不正是春天的象征！請(qǐng)欣賞專科組和音體美組表演的《舞蹈：《我和愛你，塞北的雪》。

集合教導(dǎo)處教研工作安排和音體美學(xué)科特點(diǎn),這一學(xué)期音體美教研工作圍繞學(xué)校和教研室工作要點(diǎn)。以新課程改革和建設(shè)為核心,以提升教師新課程改革的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以集中教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和課改實(shí)踐課相結(jié)合為形式，順利完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教學(xué)研究

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是教學(xué)評(píng)價(jià)部分，計(jì)劃初步建立我校的音體美教學(xué)評(píng)價(jià)辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2．加強(qiáng)教研組的教學(xué)與科研活動(dòng)，保證每次活動(dòng)有主題。

二、體現(xiàn)教學(xué)改革，嚴(yán)格課堂常規(guī)

1．抓好備課組的教科研活動(dòng)。

【摘要】片面追求升學(xué)率會(huì)妨礙教育事業(yè)的發(fā)展早已成為定論，但目前基礎(chǔ)教育界應(yīng)試教育卻越演越烈，種種不顧學(xué)生全面發(fā)展片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象比比皆是?；A(chǔ)教育的這種現(xiàn)象的危害是極其有害的，對(duì)此我們應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)試教育危害

片面追求升學(xué)率會(huì)妨礙教育事業(yè)的發(fā)展早已成為定論，但隨著各地“貴族學(xué)?！薄⒏骷?jí)重點(diǎn)學(xué)校、各類重點(diǎn)班的紛紛建立反而使其有所升溫。盡管中央再三地強(qiáng)調(diào)要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要搞素質(zhì)教育，可是教育的局面并沒有真正改觀，至今沒有從根本上解決這個(gè)問題。

片面追求升學(xué)率的根源是什么呢？是人們（包括各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的領(lǐng)導(dǎo)）都把升學(xué)率作為學(xué)校辦得好壞的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在教育部門和其他行業(yè)一樣，是和經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的，哪所學(xué)校的升學(xué)率越高，上級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)就愈多，這所學(xué)校的名譽(yù)就愈好。在一所學(xué)校里，哪些教師教的班升學(xué)率高或期末考試考得好，獎(jiǎng)金就愈多，名譽(yù)也就最好，而一般教師都是不甘落后的，特別是在金錢和名譽(yù)面前。因而教師們都不甘示弱，于是便出現(xiàn)了音體美等所謂“豆芽課”改為正課的現(xiàn)象，搜集資料和試題強(qiáng)化訓(xùn)練的措施，為應(yīng)付考試不顧知識(shí)的系統(tǒng)性而只關(guān)注考點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背的“高招“，超量布置作業(yè)以使學(xué)生熟能生巧的方法。這樣一來，學(xué)生們負(fù)擔(dān)加重了，一連串的不良后果也跟著產(chǎn)生了。這些行為有些什么不良后果呢？

第一，“高分低能”。

由于教師的教和學(xué)生的學(xué)都圍繞考試進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不系統(tǒng)，知識(shí)面窄，脫離實(shí)際，接受知識(shí)靠死記硬背，所學(xué)知識(shí)不能融會(huì)貫通，不能靈活運(yùn)用，這就造成了已引起人們重視的高分低能現(xiàn)象。值得指出的是，總起來看，考高分的學(xué)生并不多。

集合教導(dǎo)處教研工作安排和音體美學(xué)科特點(diǎn),這一學(xué)期音體美教研工作圍繞學(xué)校和教研室工作要點(diǎn)。以新課程改革和建設(shè)為核心,以提升教師新課程改革的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以集中教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和課改實(shí)踐課相結(jié)合為形式，順利完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教學(xué)研究

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是教學(xué)評(píng)價(jià)部分，計(jì)劃初步建立我校的音體美教學(xué)評(píng)價(jià)辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2．加強(qiáng)教研組的教學(xué)與科研活動(dòng)，保證每次活動(dòng)有主題。

二、體現(xiàn)教學(xué)改革，嚴(yán)格課堂常規(guī)

1．抓好備課組的教科研活動(dòng)。