面對新形勢、新要求、新觀念，回顧自己半年來的工作和學(xué)習(xí)，我覺得自己在這一學(xué)期里的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面都進(jìn)步、提高了許多?，F(xiàn)從師德、課堂教學(xué)、班級工作、語文教研組等方面進(jìn)行以下總結(jié)：

1、師德方面：

本人擔(dān)任了三年級和四年級語文教學(xué)，擔(dān)任了一個四年級的班主任，兼任豐羽學(xué)部語文教研組長。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)愛后進(jìn)生，教書育人，為人師表，堅(jiān)守學(xué)校的“三條高壓線”，遵守“三規(guī)范一要求”，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，堅(jiān)持出滿勤，根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

2、教學(xué)工作方面：

按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)真正體現(xiàn)新課程的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

3、班級工作：

面對新形勢、新要求、新觀念，回顧自己半年來的工作和學(xué)習(xí)，我覺得自己在這一學(xué)期里的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面都進(jìn)步、提高了許多?，F(xiàn)從師德、課堂教學(xué)、班級工作、語文教研組等方面進(jìn)行以下總結(jié)：

1、師德方面

本人擔(dān)任了三年級和四年級語文教學(xué)，擔(dān)任了一個四年級的班主任，兼任豐羽學(xué)部語文教研組長。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)愛后進(jìn)生，教書育人，為人師表，堅(jiān)守學(xué)校的“三條高壓線”，遵守“三規(guī)范一要求”，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，堅(jiān)持出滿勤，根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

2、教學(xué)工作方面

按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)真正體現(xiàn)新課程的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

3、班級工作

面對新形勢、新要求、新觀念，回顧自己半年來的工作和學(xué)習(xí)，我覺得自己在這一學(xué)期里的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面都進(jìn)步、提高了許多?，F(xiàn)從師德、課堂教學(xué)、班級工作、語文教研組等方面進(jìn)行以下總結(jié)：

1、師德方面：

本人擔(dān)任了三年級和四年級語文教學(xué)，擔(dān)任了一個四年級的班主任，兼任豐羽學(xué)部語文教研組長。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)愛后進(jìn)生，教書育人，為人師表，堅(jiān)守學(xué)校的“三條高壓線”，遵守“三規(guī)范一要求”，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，堅(jiān)持出滿勤，根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

2、教學(xué)工作方面：

按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)真正體現(xiàn)新課程的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

3、班級工作：

盡了自己的主觀努力，回顧本年度的工作和學(xué)習(xí)。從個人而言。但有時還有吃老本的思想，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)得不夠，不能持之以恒，希望在領(lǐng)導(dǎo)和教師的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美好明天。

回顧自己半年來的工作和學(xué)習(xí)，面對新形勢、新要求、新觀念。覺得自己在這一學(xué)期里的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面都進(jìn)步、提高了許多。現(xiàn)從師德、課堂教學(xué)、班級工作、語文教研組等方面進(jìn)行以下總結(jié)：

1師德方面

擔(dān)任了一個四年級的班主任，本人擔(dān)任了三年級和四年級語文教學(xué)。兼任豐羽學(xué)部語文教研組長。教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)愛后進(jìn)生，教書育人，為人師表，堅(jiān)守學(xué)校的三條高壓線”遵守“三規(guī)范一要求”工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，堅(jiān)持出滿勤，根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

2教學(xué)工作方面

認(rèn)真鉆研教材，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。優(yōu)化教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)真正體現(xiàn)新課程的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，教學(xué)中求創(chuàng)新，活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的要學(xué)”變“學(xué)會”為“會學(xué)”

我叫，女，現(xiàn)年43歲。1988年8月參加工作，1999年12月獲得省師范大學(xué)漢語言文學(xué)教育專業(yè)本科文憑，2002年9月被評為中學(xué)一級教師，現(xiàn)任三中初中語文教師、班主任、語文教研組組長?；叵?3年的教學(xué)經(jīng)歷，我做到了以下幾方面的工作：

一、獻(xiàn)身教育，成績顯著。

自任教師的第一天起，我就立下了當(dāng)一名教師干一輩子教育事業(yè)的志向，以育人教書為本，以愛生勝子為宗旨，為黨和國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會主義四個現(xiàn)代化建設(shè)和黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生。我認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備四個條件：一是愛崗敬業(yè)，愛生勝子；二是知識淵博，功底深厚；三是為人寬容，甘于奉獻(xiàn)；四是與時俱進(jìn)，緊跟時代。為此在校學(xué)習(xí)期間，我刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)。參加工作后，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)大綱，深入鉆研教材，勇探教法。所任兩個教學(xué)班的作文、周記、讀書筆記等做到全批全改，經(jīng)過二十多年教育教學(xué)工作的探索，形成了自己“嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、靈活、平等”的教育教學(xué)風(fēng)格，并取得了優(yōu)異成績。

2003年獲“十佳園丁”光榮稱號；

2005年獲“模范教師”光榮稱號；

2006年獲縣“模范教師”光榮稱號，縣政府授予“嘉獎”；

眾所周知，語文教研組是學(xué)校最基層的教學(xué)研究集體，承擔(dān)著本學(xué)科的教學(xué)研究，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量的分析與提高，教學(xué)資源的建設(shè)以及青年教師的培養(yǎng)等工作，每一個組內(nèi)成員在與同伴的合作共處中，取人之長，補(bǔ)己之短，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。同時，它也是語文教師舒緩身心壓力的家園。語文教研組是一個小社會，一個同事組成的家。組內(nèi)應(yīng)少一些清規(guī)戒律，多一點(diǎn)清新自由。組內(nèi)，可以交流讀書心得，也可以交流生活經(jīng)驗(yàn)?？梢蕴接懡滩慕谭?，也可以議論家事國事?？梢灾更c(diǎn)江山，也可以吐吐怨氣。只有營造一個相對輕松自由的環(huán)境，才能真正發(fā)揮語文教研組的作用。那么在這個樂園和家園中，怎樣當(dāng)好語文教研科組長呢？

一、語文教研科組長的角色定位

1、語文教研科組長是“火車頭”“領(lǐng)頭雁”。

語文教研科組長一個組內(nèi)的核心人物，其教學(xué)水平的高低、組織能力及責(zé)任心的強(qiáng)弱直接關(guān)系到教研組的建設(shè)，直接影響該學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教研組長要做教育研究的“火車頭”。要有扎實(shí)的理論學(xué)識水平，決不能一知半解、模棱兩可。要學(xué)習(xí)國內(nèi)外的教科研論文，多想、多看、多聽、多寫。要做教學(xué)實(shí)踐的“火車頭”。教學(xué)實(shí)踐能力是教師業(yè)務(wù)能力的綜合體現(xiàn)。作為組長，要扎實(shí)的上好每節(jié)課，為組員多上示范課，起表率作用。要做師德規(guī)范的“火車頭”。組長的言行直接影響著教研組的精神面貌。要形成積極向上、朝氣蓬勃的集體，教研組長必須以德立身，以德服人，從小事做起，成為組員的榜樣。

2、語文教研科組長是“紐帶”“水桶圈”。

眾多木版制成一個水桶，如果沒有不能水桶圈，水桶就無法裝水。眾多腳手架，沒有紐帶的連接，腳手架就無法發(fā)揮作用。古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團(tuán)結(jié)就是力量”。但合作并不能產(chǎn)生1+1>2的整體效果。有諸多因素會影響群體的合作效果，使合作會產(chǎn)生1+1>2，1+1>1甚至1+1為負(fù)數(shù)的合作效果，只有消除影響團(tuán)隊(duì)績效的負(fù)面因素才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。語文教研科組長應(yīng)該具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，應(yīng)像“紐帶”“水桶圈”那樣，凝聚眾人的力量，形成集體的合力，成為聯(lián)系學(xué)校教學(xué)改革和教師個人專業(yè)發(fā)展的“紐帶”和“水桶圈”。

摘要：教師的專業(yè)成長除了自身學(xué)習(xí)研究這個內(nèi)因外，還離不開培訓(xùn)、觀摩、研討等外因的影響。其中校本教研對教師的專業(yè)發(fā)展尤為重要，而教研組又是實(shí)施校本教研的主要載體。開展理論學(xué)習(xí)、專家講座、主題研討、實(shí)踐反思等有效的小學(xué)語文教研組活動，是依靠校本教研提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。建立有效的教研機(jī)制，增強(qiáng)教師的教研意識，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍，有效開展常規(guī)教研和主題研討活動，聚焦課堂教學(xué)，探索構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂和有效教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，從而提高教研組活動的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教研組活動;有效性;研究

隨著課堂教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，許多學(xué)校的教研組建設(shè)越來越跟不上學(xué)校和教師發(fā)展的步伐。理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例展示、研討交流、實(shí)踐反思等應(yīng)該成為教研組幫助教師掌握課改理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，解決教育教學(xué)疑惑、提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效方式?？墒?，我對全區(qū)小學(xué)語文教研組建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在以下主要問題：校本教研制度不完善，教研組活動不能正常開展，教研形式比較單一，教研氛圍不濃，教研活動中問題意識差，教師缺乏真正的合作交流，沒有達(dá)到同伴互助、共同進(jìn)步，教研組活動實(shí)效性不強(qiáng)。針對以上這些問題，我想通過課題研究，探索提高教研組活動有效性的策略，提高小學(xué)語文教研組活動的針對性和有效性，構(gòu)建高效課堂和有效教學(xué)模式，真正提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長。

一、建立有效的教研群體

建立有效的教研群體，首先需要有小學(xué)語文教研組長的創(chuàng)新性作為，更要有教研組內(nèi)教師的內(nèi)在需求。教研組長是實(shí)施課改和教學(xué)研究的組織者和帶頭人，要能結(jié)合學(xué)校教學(xué)計劃創(chuàng)造性地制定本學(xué)科教研工作計劃，還要喚醒本學(xué)科組每位教師的發(fā)展意識，并依據(jù)本學(xué)科的情況，指導(dǎo)本學(xué)科每位教師制定發(fā)展規(guī)劃。只有喚醒每位教師的發(fā)展意識，教師才會主動地參與教研活動，教學(xué)研究才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。所以，學(xué)校應(yīng)該建立有效的校本教研制度，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤指導(dǎo)教研組2有效開展活動，教研組長必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研能力，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，把本學(xué)科的教師組織起來，聚合組內(nèi)教師的智慧，從而構(gòu)建有效的教研群體。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍

實(shí)施過程中，同時。語文教研組組長配合本校教科研室和教導(dǎo)處，對工作計劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等)以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明，科學(xué)的教研組計劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導(dǎo)向作用。

本學(xué)期工作已接近尾聲了回顧這一學(xué)期的教研工作，不知不覺。有成績也有不足，下面我對這一學(xué)期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。

指導(dǎo)全局

一、制定計劃。

教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節(jié)。

開學(xué)之初，因此。語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。

語文教研組工作計劃

為了鞏固我校近幾年語文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下假手語文知識，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處對語文教學(xué)有關(guān)指示，再結(jié)合我語文組工作實(shí)際，特制定本計劃：

一、指導(dǎo)思想和總體要求公務(wù)員之家版權(quán)所有

以鄧小平理論作為我們的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為知道，堅(jiān)持以人為本，全面貫徹黨的教育路線方針和政策，不斷深化語文教育改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，來優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，以而達(dá)到育人的目的。

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師對語文知識的熟練掌握能力，為適應(yīng)語文教學(xué)所涉及到方方面面的知識而奠定基礎(chǔ)。這項(xiàng)工作由教研組長帶頭，組織大家在業(yè)余時間內(nèi)，看題講座光盤，通過一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)過程及專家點(diǎn)評，我們從中獲得大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為具體的語文實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中提高新鮮的營養(yǎng)。另外，要求教師大量閱讀文化知識讀本（包括自然常識、社會城市、現(xiàn)代漢語、古代漢語、校園文學(xué)等），來積累更多的文化知識給養(yǎng)。公務(wù)員之家版權(quán)所有

五中自2003年起一直堅(jiān)持校本教研活動，并收到了一定的成效。

五中校情：五中地處城鄉(xiāng)接合部，生源70%來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，家庭所營造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差。教師70%處在40歲以上，青年教師較少，語文組13位教師中，40歲以下的有2位，中年教師占85%，年齡層結(jié)構(gòu)不太合理。這樣的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)。精力充沛，但明顯表現(xiàn)出：教育教學(xué)理念滯后，經(jīng)驗(yàn)主義嚴(yán)重，思維定勢禁錮了教師們的思想。所以，在信息爆炸的今天，明顯感覺到廣大教師在教法的靈活運(yùn)用上，在教材尺度的把握上，運(yùn)用上，都有一定的差距。同時隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加，新時期學(xué)生的特點(diǎn)也在變化，這都需要廣大教師不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。因此根據(jù)我校的這些特點(diǎn)，我們制定了本校的教研的目標(biāo)：即利用課堂45分鐘時間，提高教學(xué)質(zhì)量。具體方案是： 第一，各學(xué)科針對本學(xué)科的情況，具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標(biāo)和措施。如數(shù)學(xué)學(xué)科在2004年第一學(xué)期制定的目標(biāo)是解決后進(jìn)生問題，面向全體學(xué)生。這是長期困擾我校的一個難題。因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊，差生相對突出，所以，在新初一便提出解決后進(jìn)生問題，也是符合我校實(shí)際情況的。語文學(xué)科提出的本學(xué)期的目標(biāo)是：提高學(xué)生的作文水平。因?yàn)槲逯兴幍奈恢?，大部分學(xué)生都沒有良好的家庭教育，從小沒有受到過良好的文化氛圍的熏陶，因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達(dá)水平以及寫作水平都較差。在作文分值占語文總分（120分）41.67%的今天，直接制約著我校語文教學(xué)水平的提高。所以，經(jīng)全體語文教師研討，把提高寫作水平作為我憑日常工作的重點(diǎn)。英語學(xué)科，根據(jù)學(xué)生在家里無人輔導(dǎo)的情況，認(rèn)真地制定了利用“英語小組”的來提高學(xué)生英語水平。這既包括課堂上的英語小組，同時也包括課外英語小組。使學(xué)生互相幫助解決難題。小學(xué)科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù)，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，以減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)。

第二，以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，展開本學(xué)科的校本教研。在一所學(xué)校中，教研組是最基本的科研單位，我校的辦公室是以學(xué)科組為單位來安排的，這更便于在一起協(xié)商溝通。在開學(xué)之出，各教研組制定本學(xué)期的教研計劃，并上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對歌教研組計劃盡心審核，對于不切實(shí)際的活動和做法，要求教研組進(jìn)行修訂。然后進(jìn)行實(shí)施。各教研組有組長牽頭，組織本組的教研活動。包括本學(xué)科的聽課安排、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí)，同時負(fù)責(zé)對本組教師，尤其是年輕教師的指導(dǎo)。使計劃得以實(shí)施和落實(shí)。

第三，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境，使校本教研得以開展。

1、學(xué)校在財力緊張的情況下，為每個協(xié)作組配置了一套多媒體設(shè)備，用以輔助教學(xué)，使教師能更好地進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，每學(xué)期為教師解決30元的資料費(fèi)，用以輔助教學(xué)。同時購置了大量的有關(guān)新課改的光盤，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。