帶著仰慕、帶著美好，我走進(jìn)了XXX。感謝XXX給了我機(jī)會(huì)，給了我寬容。

都說XXX是塊沃土，因此我珍惜在XXX工作的機(jī)會(huì)，珍惜作為一個(gè)XXX人的榮譽(yù)。也常有這樣一種感覺：成為XXX老師，也是一種幸運(yùn)，一種職業(yè)上的幸運(yùn)，盡管工作壓力、工作量是前兩個(gè)工作單位未嘗體驗(yàn)到的。

我想，只有踏踏實(shí)實(shí)地工作才能擁有這珍惜，也只有踏踏實(shí)實(shí)地工作才能回報(bào)這幸運(yùn)。

工作中，以我的真誠(chéng)、責(zé)任感贏得了同學(xué)的喜愛，家長(zhǎng)的信任。記得我來XXX的第一個(gè)節(jié)日，有的學(xué)生給我的賀卡上不僅有自己的祝愿，還有家長(zhǎng)寫下的祝福與感謝。也有點(diǎn)偶然吧，來XXX工作近兩年，換了三個(gè)班級(jí)。所教時(shí)間不長(zhǎng)，但分手時(shí)，感情都比較深。當(dāng)四年級(jí)同學(xué)得知我不教他們時(shí)，哭了。此后近半個(gè)月，陸續(xù)有該班家長(zhǎng)、同學(xué)通過電話與我聯(lián)系。上學(xué)期接任六年級(jí)班主任后，針對(duì)班級(jí)中部分同學(xué)的實(shí)際情況上門家訪，多少次帶著女兒家訪后回到家已是六點(diǎn)多。家中電話也成了熱線。聊以欣慰的是，在暑假期間還接到有的家長(zhǎng)的感謝電話。同學(xué)、家長(zhǎng)的信任讓我感動(dòng)之余更增添了份責(zé)任。

去年暑假前夕，我被任命為年級(jí)段語(yǔ)文學(xué)科主任，當(dāng)時(shí)真的始料不及，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的信任、寬容時(shí)又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：學(xué)校有才氣、有能力的老師很多，在這人才濟(jì)濟(jì)的群體中，我行嗎？猶豫無濟(jì)于事，我唯一能面對(duì)的就是盡我所能，努力地做。因?yàn)樽龅倪^程本身也是一種鍛煉，做的經(jīng)歷本身也是一種財(cái)富的積累。珍惜這份信任，珍惜這份經(jīng)歷。充實(shí)、提高自己，與學(xué)生、老師、學(xué)校共同發(fā)展。

任職以來，我關(guān)注教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持隨堂聽課。聽課節(jié)數(shù)不少于節(jié)。了解本年級(jí)段老師的情況，在聽課交流中相互學(xué)習(xí)。也在聽課、交流中感受到了老師良好的工作狀態(tài)。與教導(dǎo)處其他成員組織競(jìng)賽活動(dòng)，如說話比賽，作文競(jìng)賽，朗讀、寫字比賽等。以活動(dòng)促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。也在活動(dòng)過程中思考如何有創(chuàng)意地開展這類競(jìng)賽活動(dòng)。開展教學(xué)研討活動(dòng)，公開教學(xué)時(shí)定主題，營(yíng)造良好的研討氛圍。

“詞以境界為最上，有境界則自成高格?！闭n堂教學(xué)也是這樣，有思想的課堂才能自成高格，才有學(xué)生思想的靈動(dòng)，才有學(xué)生思維的發(fā)展，才有學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。本學(xué)期，我們組在上學(xué)期“贏在課堂”研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)“對(duì)先練后講的課”進(jìn)行研究。沿襲上學(xué)期集體備課的方式，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)單元，同時(shí)在本單元中，選一篇課文先上課，并按照語(yǔ)文大組的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說課和評(píng)課。

一、本期研究的“先練后講”的課型。

1、課前先練習(xí)，根據(jù)練習(xí)情況備課上課；

2、課中邊講邊練，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；

3、將課文中重要片斷設(shè)計(jì)成閱讀題，巧妙指導(dǎo)，提升閱讀理解能力。

二、圍繞研究主題，扎扎實(shí)實(shí)開展教研。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！

早抓復(fù)習(xí)語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問，1.夯實(shí)基礎(chǔ)。短期強(qiáng)化毫無效果，要讓學(xué)生多讀、多背、多練，再反復(fù)中加強(qiáng)記憶，對(duì)部分不自覺的學(xué)生采取強(qiáng)硬背誦方式．2.抓好作文教學(xué)，穩(wěn)步提高作文在中考中所占分值較大，加大寫作力度，將各種題材、體裁都能寫上一遍．3.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練將各種文體的分析方法教給學(xué)生，反復(fù)練習(xí)，并能把握時(shí)代脈搏．4.最后沖刺組織專項(xiàng)復(fù)習(xí)，人人過關(guān)，適當(dāng)訓(xùn)練難題今后的教學(xué)工作無論怎樣辛苦，都會(huì)繼續(xù)努力的使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階，為十八中的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱．

已從教22年了．22年的教書生涯，于年月畢業(yè)于師范學(xué)院中文系。彈指一揮間”驀然回首走過的足跡，有太多值得回味的東西一直在心頭涌動(dòng)，把我思緒又拉回到從前．回想課改的兩年多來，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)課改理論，參加課改培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，參加課改課題研究，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)．期間我擔(dān)任021026兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以新課程理論為指導(dǎo)，深入鉆研教材教法，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課．課堂上，教態(tài)自然、表述清楚、重難點(diǎn)突出、知識(shí)點(diǎn)到位、教法多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性．為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，經(jīng)常給他講一些文學(xué)方面的故事，組織課前三分鐘講成語(yǔ)故事，讓他解中國(guó)文化的博大精深．課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓他動(dòng)起來，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維．工作認(rèn)真踏實(shí)、任勞任怨、不記名利，常常犧牲休息時(shí)間幫學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常與學(xué)生談心，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生了巨大的精神動(dòng)力．期末考試檢驗(yàn)了教學(xué)效果，兩年來021班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谄叫邪嘀芯忧傲校?26班成績(jī)較好．輔導(dǎo)學(xué)生參加古詩(shī)詞競(jìng)賽、朗誦比賽、演講比賽均獲得較好名次，026班李佳同學(xué)獲區(qū)、市級(jí)演講比賽三、二等獎(jiǎng)．我認(rèn)為成績(jī)不是最重要的重要的今后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平．積極參加教研活動(dòng)，善于總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中．由于以上教學(xué)工作實(shí)際，打算競(jìng)聘學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作，希望能教完初三，為課改實(shí)驗(yàn)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)．若能競(jìng)聘成功，將不負(fù)眾望，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)．

一、繼續(xù)落實(shí)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，深入學(xué)習(xí)四方區(qū)“激情教學(xué)”要求，夯實(shí)提高語(yǔ)文學(xué)科教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。

1、圍繞“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”的主題，更新教育理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。關(guān)鍵要研究學(xué)情，制訂出符合自己學(xué)生的方法，做到“節(jié)節(jié)有目標(biāo)，課課有落實(shí)”。

2、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生能力，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的潛能，努力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，大面積提高合格率，不斷提高優(yōu)秀率。加大對(duì)學(xué)生課余高效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，探索提高教學(xué)質(zhì)量的新措施、新辦法和新途徑。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的自控力和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置（內(nèi)容、形式和數(shù)量）、批改和講評(píng)的研究。

5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程和效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)有信心。面向全體學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，減輕兩極分化。

6、努力提高提高自己的授課水平，提高管理課堂和駕馭課堂的能力。抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：課前精心集備，課堂認(rèn)真實(shí)施，課后抓牢落實(shí)。平心面對(duì)生源狀況和自己班的現(xiàn)狀，不為失敗找理由，多為成功想辦法。。一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，一滴一滴地提高。

帶著仰慕、帶著美好，我走進(jìn)了xxx。感謝xxx給了我機(jī)會(huì)，給了我寬容。

都說xxx是塊沃土，因此我珍惜在xxx工作的機(jī)會(huì)，珍惜作為一個(gè)xxx人的榮譽(yù)。也常有這樣一種感覺：成為xxx老師，也是一種幸運(yùn)，一種職業(yè)上的幸運(yùn)，盡管工作壓力、工作量是前兩個(gè)工作單位未嘗體驗(yàn)到的。

我想，只有踏踏實(shí)實(shí)地工作才能擁有這珍惜，也只有踏踏實(shí)實(shí)地工作才能回報(bào)這幸運(yùn)。

工作中，以我的真誠(chéng)、責(zé)任感贏得了同學(xué)的喜愛，家長(zhǎng)的信任。記得我來xxx的第一個(gè)節(jié)日，有的學(xué)生給我的賀卡上不僅有自己的祝愿，還有家長(zhǎng)寫下的祝福與感謝。也有點(diǎn)偶然吧，來xxx工作近兩年，換了三個(gè)班級(jí)。所教時(shí)間不長(zhǎng)，但分手時(shí)，感情都比較深。當(dāng)四年級(jí)同學(xué)得知我不教他們時(shí)，哭了。此后近半個(gè)月，陸續(xù)有該班家長(zhǎng)、同學(xué)通過電話與我聯(lián)系。上學(xué)期接任六年級(jí)班主任后，針對(duì)班級(jí)中部分同學(xué)的實(shí)際情況上門家訪，多少次帶著女兒家訪后回到家已是六點(diǎn)多。家中電話也成了熱線。聊以欣慰的是，在暑假期間還接到有的家長(zhǎng)的感謝電話。同學(xué)、家長(zhǎng)的信任讓我感動(dòng)之余更增添了份責(zé)任。

去年暑假前夕，我被任命為年級(jí)段語(yǔ)文學(xué)科主任，當(dāng)時(shí)真的始料不及，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的信任、寬容時(shí)又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：學(xué)校有才氣、有能力的老師很多，在這人才濟(jì)濟(jì)的群體中，我行嗎？猶豫無濟(jì)于事，我唯一能面對(duì)的就是盡我所能，努力地做。因?yàn)樽龅倪^程本身也是一種鍛煉，做的經(jīng)歷本身也是一種財(cái)富的積累。珍惜這份信任，珍惜這份經(jīng)歷。充實(shí)、提高自己，與學(xué)生、老師、學(xué)校共同發(fā)展。

任職以來，我關(guān)注教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持隨堂聽課。聽課節(jié)數(shù)不少于節(jié)。了解本年級(jí)段老師的情況，在聽課交流中相互學(xué)習(xí)。也在聽課、交流中感受到了老師良好的工作狀態(tài)。與教導(dǎo)處其他成員組織競(jìng)賽活動(dòng)，如說話比賽，作文競(jìng)賽，朗讀、寫字比賽等。以活動(dòng)促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。也在活動(dòng)過程中思考如何有創(chuàng)意地開展這類競(jìng)賽活動(dòng)。開展教學(xué)研討活動(dòng)，公開教學(xué)時(shí)定主題，營(yíng)造良好的研討氛圍。

科組將深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，今年是全省教學(xué)質(zhì)量年。積極開展教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下：

一．教學(xué)常規(guī)工作

提高常規(guī)課堂教學(xué)實(shí)效性，要求本科組教師制定教學(xué)工作計(jì)劃。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。講究課堂效率。按照學(xué)校要求，每5個(gè)周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽課、教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織教師做好月考評(píng)卷工作，畢業(yè)班教師做好備考復(fù)習(xí)工作。

二、推廣語(yǔ)文教學(xué)中好的做法

讓學(xué)生說一些名句名篇，課前。教師做點(diǎn)評(píng)；早讀或檢查學(xué)生背誦課文情況；課后，要求學(xué)生寫周記，教師做檢查。

三、教研活動(dòng)

為了更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，不斷提高語(yǔ)文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，七年級(jí)語(yǔ)文備課組對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文備課工作擬定以下的計(jì)劃：

七年級(jí)備課組成員有。備課組成員在同一個(gè)辦公室辦公，便于互相交流學(xué)習(xí)。語(yǔ)文備課本著合作互助的原則，集大成者服務(wù)于教案，但同時(shí)也不局限教師個(gè)人的備課風(fēng)格。

根據(jù)河大版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，根據(jù)《學(xué)科說明》的相關(guān)說明，根據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文備課設(shè)計(jì)如下。

一、現(xiàn)代文課文備課以作為主備課人。

現(xiàn)代文課文在語(yǔ)文教材中占有相當(dāng)?shù)慕^對(duì)的優(yōu)勢(shì)。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。

在現(xiàn)代文備課中，包含很多語(yǔ)文基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。每課都要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

我們二高中語(yǔ)文組現(xiàn)有教師10人，男教師3人，女教師7人，全部具有本科學(xué)歷，這是一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下，在語(yǔ)文教改的大潮中，我們以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐同志“三個(gè)代表”的重要思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想，努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿動(dòng)感，充滿活力，因此取得了可喜的成績(jī)，下面將語(yǔ)文教研組的工作匯報(bào)如下：公務(wù)員之家版權(quán)所有

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經(jīng)師，要做人師。教書的同時(shí)始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要，是國(guó)家利益的需要，是黨的利益的需要，是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語(yǔ)文成績(jī)本身的需要?！薄坝耸钦Z(yǔ)文教師份內(nèi)的事?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識(shí)水平的提高。在語(yǔ)文教學(xué)上，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)《高考語(yǔ)文說明》，按框架要求進(jìn)行教學(xué)，不做無用功。高中語(yǔ)文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進(jìn)行微觀運(yùn)行，這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過程中通過微觀去實(shí)現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，方法得當(dāng)，因此我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)大面積提高。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要求每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次，集備時(shí)統(tǒng)一目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。我們?cè)趥渲R(shí)的同時(shí)，還要備人，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重公務(wù)員之家版權(quán)所有要的，這就要求各位教師要掌握所教各個(gè)班該學(xué)科的整體水平，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，做到對(duì)癥下藥，量體裁衣，不斷增強(qiáng)備課力度。

編者按：本文主要從工作與成績(jī)；努力的方向進(jìn)行講述。其中，主要包括：為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，著眼備好課，上好課；為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討；本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語(yǔ)文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝劊f說所感所想，促進(jìn)全體老師共同成長(zhǎng)、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、組織語(yǔ)文老師積極參加市、區(qū)的各種教學(xué)教研活動(dòng)，很多老師的教研論文、案例、課堂教學(xué)在市、區(qū)取得了優(yōu)異的成績(jī)、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語(yǔ)說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成績(jī)：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，著眼備好課，上好課；為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討；本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每周開展一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，互相聽課并進(jìn)行研討。通過這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣、富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。

一、合理分組是關(guān)鍵

在傳統(tǒng)的小組教學(xué)模式下，老師只是按照學(xué)生所坐的位置進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組，這種分組方式雖然提高了效率，但是不科學(xué)。因此語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，使得不同層次的學(xué)生能夠獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的滿足。具體來說，語(yǔ)文老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，并且在進(jìn)行組合時(shí)使用交叉組合的方式，讓處于不同層次的學(xué)生組成一個(gè)小組，這樣就能夠做到相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步。另外，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自我劃分，然后老師再根據(jù)學(xué)生的喜好和具體情況進(jìn)行分組，這樣在一定程度上既能滿足學(xué)生的需求，也能提高分組的科學(xué)性和合理性。舉個(gè)例子，老師在教屈原的《離騷》時(shí)，可以分組讓學(xué)生進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)，那些基礎(chǔ)水平比較好的學(xué)生能夠快速地記憶文章，并且熟練地背下來，而那些基礎(chǔ)水平比較低、學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生很難認(rèn)真地記憶課文內(nèi)容，這時(shí)基礎(chǔ)好的學(xué)生便可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，告訴他們背誦的技巧和要領(lǐng)，用同齡人的方式來提高學(xué)習(xí)效率，這樣一來極大地提高了高中語(yǔ)文的教學(xué)效率，也在一定程度上減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)

很多語(yǔ)文老師在開展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不管問題簡(jiǎn)單與否，都采取小組討論的方式，這樣只會(huì)影響語(yǔ)文教學(xué)的效率和效果，因?yàn)橐恍┖?jiǎn)單的問題通過小組討論是沒有必要的，而且會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的獨(dú)立思考，讓某些學(xué)生形成一種思維惰性，這對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是非常不利的，因此語(yǔ)文老師務(wù)必要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，真正地發(fā)揮小組教學(xué)的效用。舉個(gè)例子，老師在教《勸學(xué)》這篇古文時(shí)，例如這種比較開放性的題目“請(qǐng)找出本文的論點(diǎn)，作者是從哪些方面對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論述的？”老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓小組成員大膽說出自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；但對(duì)于這種封閉性的題目“請(qǐng)找出文章中的比喻句”，老師便可以讓學(xué)生單獨(dú)思考。只有科學(xué)安排語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，才能使教學(xué)的效果得到提高，學(xué)生的主動(dòng)性得以激發(fā)。另外對(duì)于一些需要小組演繹的教學(xué)內(nèi)容，老師也可以通過小組合作的方式來完成。例如在教《竇娥冤》這篇文章時(shí)，老師可以讓小組成員內(nèi)部進(jìn)行角色分配，然后對(duì)竇娥冤中的某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行想象和延伸，在臺(tái)上進(jìn)行表演。在這個(gè)過程中，有趣的小組教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在小組合作中強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)。

三、教師的適當(dāng)參與是基礎(chǔ)

有些老師在開展小組教學(xué)時(shí)，并不關(guān)心小組討論的情況和進(jìn)展，這在一定程度上會(huì)影響小組教學(xué)的效果。為了改變這種現(xiàn)狀，老師在進(jìn)行小組教學(xué)時(shí)，不能懷有“放羊式”的心態(tài)，認(rèn)為學(xué)生在討論，自己便可以“袖手旁觀”，而是要積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中。具體來說，老師要實(shí)時(shí)地關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)程以及討論的內(nèi)容，對(duì)于一些討論不夠激烈的小組，老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)話題；對(duì)于一些討論偏離主題的小組，老師則要對(duì)其進(jìn)行提醒；對(duì)于小組內(nèi)部遇到爭(zhēng)執(zhí)的情況，老師則要主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)解，幫助學(xué)生解決問題，從而提高小組教學(xué)的效率。另外，老師的這種參與應(yīng)當(dāng)要適當(dāng)，切不可過分干涉小組討論?？偟膩碚f，小組教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂上的應(yīng)用需要老師從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，采取多種有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)老師也要對(duì)小組進(jìn)行合理的分組，科學(xué)地安排語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使得小組教學(xué)更加高效。另外老師也要適當(dāng)?shù)貐⑴c到小組教學(xué)活動(dòng)中，切不可“袖手旁觀”，而是要對(duì)小組討論與交流活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，讓小組教學(xué)發(fā)揮最大的效用，從而真正地提高高中語(yǔ)文的教學(xué)水平，貫徹新課程改革的精神和理念，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。