1.創(chuàng)業(yè)主體的特殊性

在校大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主體具有特殊性，首先主體都是在讀學(xué)生，精力有限，不能因?yàn)閯?chuàng)業(yè)而本末倒置，忽視學(xué)業(yè)，畢竟大多數(shù)成功的企業(yè)家都具有一定的文化知識(shí)積累；其次是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，缺少資金的支持；再次，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一般都是首次創(chuàng)業(yè)；最后，對(duì)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法規(guī)缺少了解。由于創(chuàng)業(yè)主體的特殊性，決定了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明顯不同于社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般都是創(chuàng)立小型企業(yè)，難以吸納資金和專業(yè)人才，管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，企業(yè)規(guī)模難以擴(kuò)大。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)對(duì)象非常依賴創(chuàng)業(yè)主體所生活的群體，比如生于90年代的青年一代。相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)都與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)。所有這些特殊性，決定了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的獨(dú)特性。

2.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式

通過(guò)調(diào)查研究和分析，得出在校大學(xué)生主要有下列創(chuàng)業(yè)模式：（1）科技型中小企業(yè)。理工科專業(yè)的大學(xué)生由于有較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用能力，可創(chuàng)立科技型中小企業(yè)，將小產(chǎn)品和小制作產(chǎn)品化，或進(jìn)行電腦、手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品的維修、維護(hù)。理工科大學(xué)生有部分同學(xué)有極強(qiáng)的動(dòng)手能力，并對(duì)創(chuàng)造發(fā)明非常感興趣，可能會(huì)產(chǎn)生很多成本不高但極具創(chuàng)新的小發(fā)明，通過(guò)創(chuàng)立科技型中小企業(yè)，將小發(fā)明產(chǎn)品化，能將大學(xué)生的創(chuàng)新思想推向?qū)嶋H應(yīng)用市場(chǎng)。很多同學(xué)在老師的指導(dǎo)下參與了大量研究項(xiàng)目，這些研究項(xiàng)目中的部分內(nèi)容可通過(guò)企業(yè)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，推向市場(chǎng)，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)科技型中小企業(yè)，可將發(fā)明、創(chuàng)造、研究轉(zhuǎn)化為企業(yè)利潤(rùn)，反過(guò)來(lái)又可將部分企業(yè)利潤(rùn)投入再研發(fā)，形成良性循環(huán)。（2）、銷售型企業(yè)?？沙闪⑿⌒偷墓局破髽I(yè)，知名品牌的產(chǎn)品銷售，利用在校大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)面向大學(xué)生客戶。大學(xué)生客戶是一個(gè)巨大的消費(fèi)群體，通過(guò)研究這一消費(fèi)群體的消費(fèi)愛(ài)好，銷售一些符合大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的產(chǎn)品。（3）電子商務(wù)企業(yè)。電子商務(wù)平臺(tái)的蓬勃發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了巨大的機(jī)遇，電子商務(wù)企業(yè)無(wú)需場(chǎng)地、租金，非常適合在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用甚至網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)能力，也普遍接受網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物這一新型消費(fèi)方式?？蛇M(jìn)駐淘寶、天貓等銷售平臺(tái)，搭建創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自己產(chǎn)品的銷售平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，這種創(chuàng)業(yè)方式投入小、方法簡(jiǎn)單。電子商務(wù)企業(yè)可以突破區(qū)域和空間的限制，利用便捷的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，面向所有地區(qū)的客戶群體進(jìn)行銷售和服務(wù)業(yè)務(wù)，一方面有廣闊的市場(chǎng)，另一方面也將面臨同類型企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。（4）培訓(xùn)、教育類企業(yè)。培訓(xùn)、教育類企業(yè)與在校大學(xué)生的經(jīng)歷密切相關(guān)，是在校大學(xué)生尤其是師范類大學(xué)生最能熟悉和適應(yīng)的企業(yè)類型，所面向的客戶群體是各個(gè)年齡階段的學(xué)習(xí)者和社會(huì)再培訓(xùn)人員，在校大學(xué)生很容易從身邊找到消費(fèi)群體和企業(yè)員工，從事培訓(xùn)的企業(yè)員工可以是全職或兼職的教師或部分有特長(zhǎng)的大學(xué)生、研究生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于自己的經(jīng)歷，很容易與自己的企業(yè)員工和消費(fèi)群體建立溝通，并將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷傳達(dá)給消費(fèi)群體，而且企業(yè)也可以借助部分大學(xué)的品牌擴(kuò)大消費(fèi)市場(chǎng)。（5）校園周邊小型店面銷售企業(yè)。在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)還要兼顧學(xué)業(yè)，如果企業(yè)需要經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，在校園周邊尋找合適的店面是最佳的選擇了，這些店面主要針對(duì)大學(xué)生消費(fèi)群，因此與大學(xué)生有關(guān)的鮮花、飾品、書(shū)籍、網(wǎng)吧、車票代購(gòu)等小型店面企業(yè)大有可為，這些店面所銷售或服務(wù)的商品普遍價(jià)格較低，但時(shí)尚、新穎，購(gòu)買方便，符合新一代大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣，穩(wěn)定的客戶群能夠保證這些小型店面企業(yè)的盈利。（6）餐飲類小型店面服務(wù)企業(yè)。在校園周邊發(fā)展餐飲類小型店面服務(wù)企業(yè)大有可為，大學(xué)生對(duì)餐飲類消費(fèi)有著旺盛的需求，學(xué)校食堂只能滿足他們平時(shí)基本的飲食需求，他們往往會(huì)到校外去尋找更多樣的飲食，因此在校園周邊尋找小型店面，發(fā)展餐飲類小企業(yè)必然會(huì)有穩(wěn)定的客戶群體，可通過(guò)加盟店、連鎖店等模式擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模。（7）公益性企業(yè)。在校大學(xué)生普遍具有較高的素質(zhì)和修養(yǎng)，創(chuàng)辦公益性企業(yè)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，是大學(xué)生企業(yè)的重要組成部分。這一類企業(yè)不以盈利為目的，主要是公益性，弘揚(yáng)社會(huì)公平正義，向弱勢(shì)群體獻(xiàn)愛(ài)心。比如通過(guò)會(huì)員制的方式，讓一部分熱心的同學(xué)繳納會(huì)費(fèi)，將會(huì)費(fèi)用于購(gòu)買書(shū)籍、生活用品等，用于投放貧困地區(qū)，企業(yè)通過(guò)管理會(huì)費(fèi)獲得少量利潤(rùn)維持運(yùn)營(yíng)。

3.促進(jìn)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思路

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于主體的特殊性，創(chuàng)業(yè)成功與否，需要國(guó)家和各級(jí)政府、學(xué)校、家長(zhǎng)的支持與合力。為了促進(jìn)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該有以下措施：（1）各級(jí)政府應(yīng)給予政策性支持，比如在注冊(cè)、納稅、年審、貸款的環(huán)節(jié)上，簡(jiǎn)化手續(xù)，給予優(yōu)惠等。還應(yīng)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為他們提供啟動(dòng)資金。（2）允許校內(nèi)廣告業(yè)務(wù)，在校內(nèi)設(shè)置固定的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)廣告宣傳專欄，允許學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)張貼宣傳廣告，允許校報(bào)、?？髮W(xué)生企業(yè)廣告，允許大學(xué)生企業(yè)贊助校園內(nèi)大學(xué)生活動(dòng)和大學(xué)生社團(tuán)等。（3）允許部分大學(xué)生企業(yè)在符合規(guī)定的情況下使用大學(xué)的品牌，比如教育培訓(xùn)企業(yè)，大學(xué)生企業(yè)由于缺乏知名度，通過(guò)大學(xué)的品牌打開(kāi)市場(chǎng)，可將收益的一部分支付給大學(xué)作為回報(bào)。（4）學(xué)校對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予支持，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在拿學(xué)分時(shí)給予靈活機(jī)動(dòng)的支持，可以把創(chuàng)業(yè)作為實(shí)踐課程的學(xué)分予以承認(rèn)，允許創(chuàng)業(yè)大學(xué)生延期畢業(yè)，或保留若干年學(xué)籍再回校拿學(xué)分畢業(yè)等。學(xué)校也可對(duì)有優(yōu)異創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)的大學(xué)生給予一定程度的獎(jiǎng)學(xué)金支持，有條件的學(xué)校可設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金。（5）家長(zhǎng)給予支持，首先是家長(zhǎng)給予理解，其次是給予資金支持，大學(xué)生沒(méi)有資金來(lái)源，絕大部分依靠家長(zhǎng)的資助，家長(zhǎng)應(yīng)理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，并給予一定的資金資助。（6）對(duì)公益性質(zhì)的企業(yè)應(yīng)給予大力支持，公益性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)不以盈利為目的，對(duì)于弘揚(yáng)正能量，樹(shù)立大學(xué)生正確的人生觀非常重要，對(duì)公益性質(zhì)企業(yè)應(yīng)給予宣傳、表彰等支持，并減免納稅。（7）對(duì)企業(yè)進(jìn)行合理監(jiān)管，進(jìn)行法律指導(dǎo)，由于大學(xué)生年齡小，對(duì)相關(guān)法規(guī)了解不多，社會(huì)各部門應(yīng)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)企業(yè)符合國(guó)家法律，避免出現(xiàn)企業(yè)違反國(guó)家法律法規(guī)的行為，也不能違反社會(huì)倫理道德。

摘要：政府加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，甚至提出支持在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。為了解目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，也為高校就業(yè)指導(dǎo)中心和政府部門制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策提供決策參考，以鄭州市各高校已創(chuàng)業(yè)在校生為研究對(duì)象，運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷與深度訪談相結(jié)合，定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，發(fā)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要是為了積累經(jīng)驗(yàn)，資金來(lái)源主要是創(chuàng)業(yè)者共同出資，經(jīng)營(yíng)運(yùn)行狀況一般，對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育及政府政策滿意度低。建議大學(xué)生應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)完善創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)完善相關(guān)政策，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)政策

早在1999年1月，由教育部制定、國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出，加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。之后國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)[1]。2015年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》明確指出，建立彈性學(xué)制管理辦法，支持大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)[2]。這些政策的出臺(tái)意味著我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度進(jìn)一步加大。那么，目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況如何，如何使更多大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)而且能夠成功創(chuàng)業(yè)呢？帶著這樣的問(wèn)題，我們對(duì)鄭州市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

通過(guò)對(duì)鄭州市四個(gè)大學(xué)城31所高校（高職高專除外）進(jìn)行實(shí)地排查，對(duì)擁有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地）的12所高校里的共186個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)體店進(jìn)行全部調(diào)查。此次調(diào)查共分為三個(gè)階段：第一階段:高校排查。統(tǒng)計(jì)鄭州市建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的高校和入駐創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)個(gè)數(shù)；第二階段:預(yù)調(diào)查。選擇6個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)放樣卷，通過(guò)預(yù)調(diào)查完善問(wèn)卷；第三階段:問(wèn)卷發(fā)放。對(duì)前期統(tǒng)計(jì)的鄭州市各大高校創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人實(shí)地發(fā)放、回收問(wèn)卷。同時(shí)對(duì)部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生按照訪談提綱進(jìn)行深度訪談。第四階段:數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及資料整理。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷177份（每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一份問(wèn)卷，由主要負(fù)責(zé)人填寫，有9個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)因?yàn)榉藕贈(zèng)]聯(lián)系到），回收177份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷174份，有效率為98.31%。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果錄入Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行歸納整理。

二、結(jié)果與分析

1高職院校在校生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的困境

高職院校在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以緩解當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，化解就業(yè)壓力問(wèn)題，此外，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也利于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為學(xué)生提供示范榜樣帶動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并非一帆風(fēng)順，還存在不少問(wèn)題，值得關(guān)注。(1)自主創(chuàng)業(yè)政策體系不夠完善。在宏觀層面的優(yōu)惠政策并未在基層的配套設(shè)施中體現(xiàn)，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金支持力度不足。(2)缺乏創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。初高中并未有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，甚至有些高校、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)會(huì)影響學(xué)業(yè)，缺乏訓(xùn)練有素的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。(3)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不高，缺乏必備的綜合能力。很多大學(xué)生仍然將創(chuàng)業(yè)認(rèn)為是迫于無(wú)奈的就業(yè)選擇，他們更傾向于社會(huì)提供的崗位，而部分在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持之以恒的精神，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失利。(4)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生沖突。在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的成績(jī)一般居中，甚至部分學(xué)生是因?yàn)榻档蛯?duì)學(xué)習(xí)的興趣或是因?qū)W習(xí)成績(jī)較差而走上創(chuàng)業(yè)之路的。在創(chuàng)業(yè)中，部分學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的時(shí)間管理觀念，難免顧此失彼。(5)部分高職院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程設(shè)置滯后。部分高職院校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程設(shè)置目標(biāo)不明確。同時(shí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課需要大量創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，而大部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力良莠不齊，學(xué)生也沒(méi)有充分的時(shí)間開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。此外，課程教學(xué)考核單一，缺乏明確的評(píng)價(jià)體系，不能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。

2培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精英的“創(chuàng)業(yè)班”應(yīng)運(yùn)而生

創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，“創(chuàng)業(yè)班”模式精準(zhǔn)扶持有創(chuàng)業(yè)能力和意愿的學(xué)生，能很好地解決在校生的創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，以幾所較為成功的高職院校創(chuàng)業(yè)班為例。2.1義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)班。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省唯一一所縣級(jí)市辦的高職院校，該校自2009年開(kāi)始面向全省招收7個(gè)創(chuàng)業(yè)班。創(chuàng)業(yè)班以電商創(chuàng)業(yè)為突破口，開(kāi)展在校生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理與經(jīng)營(yíng)技巧，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)班有專業(yè)的指導(dǎo)教師，聘請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的留聯(lián)會(huì)成員、有留學(xué)經(jīng)歷及義烏市工商稅務(wù)等相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人為創(chuàng)業(yè)班“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”。創(chuàng)業(yè)班的課程采用先“實(shí)踐”后“理論”的教學(xué)體系。大一以學(xué)生實(shí)踐、輔以電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)課程為主，大二大三根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需求開(kāi)設(shè)理論課。同時(shí)提出“學(xué)習(xí)好是好學(xué)生，創(chuàng)業(yè)好是更好的學(xué)生”“獲獎(jiǎng)學(xué)金是好學(xué)生，被企業(yè)認(rèn)可是更好的學(xué)生”的理念。同時(shí)，學(xué)院專門開(kāi)辟5000平方米作為創(chuàng)業(yè)園，為每個(gè)創(chuàng)業(yè)班配備固定的教室和倉(cāng)庫(kù)。學(xué)校還經(jīng)常舉辦電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽等校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。以2009級(jí)為例，招收120位學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)，有4人達(dá)到淘寶皇冠級(jí)別，達(dá)到浙江省教育廳自主認(rèn)定創(chuàng)業(yè)的學(xué)生達(dá)88位之多，學(xué)院被省政府確定為“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”試點(diǎn)院校，并獲得“全球最佳網(wǎng)商搖籃”稱號(hào)。2.2南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院創(chuàng)業(yè)班。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)首批國(guó)家示范性高職院校之一，該校商學(xué)院繼與阿里巴巴合作創(chuàng)建阿里巴巴特色班之后，為了進(jìn)一步將創(chuàng)業(yè)的教育理念融入課程的創(chuàng)新實(shí)踐，2013年商學(xué)院大膽嘗試籌辦首期創(chuàng)業(yè)班。“創(chuàng)業(yè)班”以鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為主，實(shí)行較為靈活的教學(xué)管理機(jī)制，主要有三大創(chuàng)新:一是教學(xué)體系的創(chuàng)新。根據(jù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生的不同，有針對(duì)性地開(kāi)展“一個(gè)老師、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)項(xiàng)目”的教學(xué)，扶持和協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想;二是學(xué)生管理的創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)班從商學(xué)院自愿報(bào)名的學(xué)生甄選適合的學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)班，采取彈性制管理，允許學(xué)生邊聽(tīng)課邊處理業(yè)務(wù)，允許學(xué)生隨時(shí)咨詢導(dǎo)師等;三是建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯目荚u(píng)體系。業(yè)績(jī)的考核主要有兩個(gè)指標(biāo):信用積分標(biāo)準(zhǔn)和收入標(biāo)準(zhǔn)。信用積分標(biāo)準(zhǔn)(針對(duì)網(wǎng)店)，必須用平臺(tái)電子數(shù)據(jù)證據(jù)證明在相應(yīng)的時(shí)間結(jié)點(diǎn)累計(jì)到合適的信譽(yù)狀態(tài)。收入標(biāo)準(zhǔn)為必須有材料證明學(xué)生收入達(dá)到相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)收入等級(jí)，并經(jīng)相關(guān)程序認(rèn)定。商學(xué)院創(chuàng)業(yè)班自2013年組建首期至今已經(jīng)組建三期，創(chuàng)業(yè)班在促進(jìn)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面進(jìn)行了大量的探索和嘗試，取得了豐碩的成果，幫助76名學(xué)生孵化了22個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)班總收入超過(guò)300萬(wàn)元，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年創(chuàng)業(yè)學(xué)子。2.3蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班。蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)首批、安徽首所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，該校于2013年根據(jù)“分類教育、個(gè)性化培養(yǎng)”教改思路在安徽省首次創(chuàng)立“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班”，以淘寶網(wǎng)為基礎(chǔ)，采取學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的模式，圍繞創(chuàng)業(yè)型知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和人才能力培養(yǎng)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)班課程體系，變革教學(xué)方法、考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)估方式，完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、綜合實(shí)訓(xùn)和共同探討等機(jī)制。電商創(chuàng)業(yè)班以真實(shí)的項(xiàng)目為載體，以學(xué)生在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的崗位訓(xùn)練為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與運(yùn)營(yíng)能力，探索以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型學(xué)生為中心的教學(xué)方式。這種體系嚴(yán)格按照淘寶創(chuàng)業(yè)的工作順序，每個(gè)步驟給出量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)班的學(xué)生按此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，實(shí)行達(dá)標(biāo)創(chuàng)業(yè)班晉級(jí)、不達(dá)標(biāo)回到普通班學(xué)習(xí)的模式，同時(shí)設(shè)計(jì)出學(xué)分替換方法。以2012級(jí)創(chuàng)業(yè)班為例，開(kāi)班一年，全班30名學(xué)生總銷售額從40萬(wàn)元增長(zhǎng)到300萬(wàn)元;注冊(cè)了兩家個(gè)體工商戶和三家公司企業(yè)，與蕪湖市繁昌縣孫村鎮(zhèn)多家服裝企業(yè)開(kāi)展合作，2014年“雙十一”創(chuàng)業(yè)班同學(xué)銷售額最高的達(dá)76394元，當(dāng)天有5位同學(xué)銷售額過(guò)萬(wàn)元，誕生了創(chuàng)業(yè)典型。通過(guò)三所代表性的高職院校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)班在在校生創(chuàng)業(yè)教育中容易取得成功，歸功于三點(diǎn)。一是明確了創(chuàng)業(yè)班培養(yǎng)的理論依據(jù)，根據(jù)多元智能理論，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間智力沒(méi)有高低之分，只有智能結(jié)構(gòu)的不同;根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)，認(rèn)識(shí)到有效的學(xué)習(xí)不能脫離真實(shí)情境，學(xué)習(xí)者在應(yīng)用的情境中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，效果更顯著。二是教學(xué)改革大膽創(chuàng)新，敢于突破慣常規(guī)思維，組建創(chuàng)業(yè)班或者創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并開(kāi)展學(xué)以致用的靈活的創(chuàng)業(yè)課程、教學(xué)方法和考核機(jī)制，集中優(yōu)勢(shì)教師資源精準(zhǔn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。三是學(xué)院重視，提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立橫向協(xié)同工作機(jī)制，相關(guān)部門也給予大力支持，圍繞創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，分工協(xié)作，各司其職，才能完成創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程。

3促進(jìn)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

目前組建在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)班級(jí)的模式還是處于探索階段，在籌備策劃過(guò)程中很多問(wèn)題無(wú)法預(yù)料，只能通過(guò)學(xué)校的現(xiàn)狀、學(xué)生的特點(diǎn)以及參考之前的案例結(jié)合自己所處階段，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決方法，逐步地形成適合本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育之路。創(chuàng)業(yè)班形成的歷程中，提出幾點(diǎn)建議。3.1強(qiáng)化在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。我們要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)過(guò)程中，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)志向，倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的思考與實(shí)踐，同時(shí)邀請(qǐng)真正創(chuàng)業(yè)過(guò)的、有親身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功創(chuàng)業(yè)人士到校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。3.2提高在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能。目前大部分學(xué)校只是單純重視就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，而對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能，如投資項(xiàng)目論證、資金籌措、產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府相關(guān)政策等方面的知識(shí)匱乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是技術(shù)上的較量，更是經(jīng)營(yíng)方法、經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)手段等方面的競(jìng)爭(zhēng)，所以要求創(chuàng)業(yè)者對(duì)營(yíng)銷知識(shí)、財(cái)務(wù)管理、法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)投資等知識(shí)都要有一定的積累，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要掌握多方面知識(shí)才能為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。3.3完善在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持政策。建議學(xué)校要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，向創(chuàng)業(yè)的在校生提供一定比例的資金支持。同時(shí)，建立多元化學(xué)籍管理制度鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，規(guī)定修讀年限在國(guó)家允許的年限內(nèi)可以不受限制，自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)或在校創(chuàng)業(yè)，學(xué)分上實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。3.4做好在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)工作。一旦學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目啟動(dòng)，作為學(xué)校，應(yīng)該即時(shí)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)跟蹤狀態(tài)，一是要設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)專口，開(kāi)設(shè)信息專欄和創(chuàng)業(yè)政策，提高與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的投資信息、項(xiàng)目推介、政策咨詢、技術(shù)進(jìn)步和勞務(wù)供求等有關(guān)資訊服務(wù);二是聘請(qǐng)專家學(xué)者、著名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各自創(chuàng)業(yè)需要，提供技術(shù)、管理、咨詢等項(xiàng)目服務(wù)和指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)后盾;三是定期組織開(kāi)展導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)者的互動(dòng)交流活動(dòng)，使導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)者零距離接觸，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)。3.5創(chuàng)業(yè)班師資開(kāi)發(fā)問(wèn)題我們現(xiàn)有的師資隊(duì)伍大多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此不得不請(qǐng)外聘教師。從學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展看，應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的師資隊(duì)伍。所以，我們有必要把有校外關(guān)系與人際交往廣泛的老師進(jìn)行發(fā)展，成為學(xué)校專有的“創(chuàng)業(yè)新教師”，并且從經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、制度等多方面給予保障，打造一支強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。

摘要：結(jié)婚是每個(gè)公民的法定權(quán)利，我國(guó)現(xiàn)行的法律保護(hù)大學(xué)生的結(jié)婚權(quán)。然而，大學(xué)生結(jié)婚缺乏現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，大學(xué)期間結(jié)婚不利于大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。從人的全面發(fā)展角度，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生的結(jié)婚權(quán)進(jìn)行限制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生，大學(xué)，結(jié)婚權(quán)

在校大學(xué)生能否結(jié)婚？從《婚姻法》的角度說(shuō)這不是個(gè)問(wèn)題，大學(xué)生能不能結(jié)婚？只能由《中華人民共和國(guó)婚姻法》說(shuō)了算?！痘橐龇ā返诙碌?條明確規(guī)定：“結(jié)婚必須男女雙方完全自愿，不許任何一方對(duì)他方加以強(qiáng)迫或任何第三者加以干涉。”第六條規(guī)定“結(jié)婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。晚婚晚育應(yīng)予鼓勵(lì)。”也就是說(shuō)，一對(duì)男女，不論是不是大學(xué)生，只要自愿，沒(méi)有《婚姻法》所載明的禁止結(jié)婚的情況，且男已滿二十二周歲，女已滿二十周歲，就可以結(jié)婚，任何第三者不得加以干涉。這個(gè)“任何第三者”甚至包括自己的父母，當(dāng)然也包括大學(xué)。

那么為什么新《婚姻登記條例》出臺(tái)后，在校大學(xué)生能否結(jié)婚會(huì)成為問(wèn)題呢？為什么山東大學(xué)、武漢大學(xué)改變校規(guī)，同意符合條件的在校本科大學(xué)生結(jié)婚成為新聞呢？主要是由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)在校本科大學(xué)生游離于《婚姻法》之外，教育主管部門和大學(xué)絕對(duì)不允許在校本科大學(xué)生結(jié)婚。還由于在校本科大學(xué)生結(jié)婚的確會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題。我們認(rèn)為，必須在充分考慮人的全面發(fā)展的前提下，充分尊重法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，充分尊重大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)。

一、法律允許大學(xué)生結(jié)婚

法律上，大學(xué)生享有結(jié)婚的權(quán)利，這種主體的自由意志得到了國(guó)家的承認(rèn)，它具有合法性，表現(xiàn)為一種普遍的權(quán)利，任何對(duì)于它的侵犯都不僅僅是對(duì)主體意志的侵犯，也將受到國(guó)家強(qiáng)制力的回映。這一點(diǎn)在我國(guó)的法律中已經(jīng)得到了充分的體現(xiàn)。（注釋1）作為公民權(quán)利的“保障書(shū)”，《憲法》在第二章“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”中第49條明確規(guī)定“禁止破壞婚姻自由”，公民的結(jié)婚權(quán)神圣而不可侵犯。從憲法的角度看，毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生可以自由地按照個(gè)人意愿來(lái)締結(jié)婚姻。但是，《憲法》中所確立的結(jié)婚權(quán)只是一項(xiàng)原則，它無(wú)法實(shí)際調(diào)整公民的婚姻關(guān)系，需要通過(guò)具體的部門法來(lái)付諸實(shí)施?！痘橐龇ā纷鳛槊袷骂I(lǐng)域處理婚姻關(guān)系的基本法律，則對(duì)公民的結(jié)婚權(quán)作出了進(jìn)一步地細(xì)化，規(guī)定男女雙方在完全自愿的情況下，只要符合法定婚齡，沒(méi)有法律禁止結(jié)婚的情況，經(jīng)婚姻登記機(jī)關(guān)登記后就確立了法律上的夫妻關(guān)系。從立法的角度看，立法者在制定《婚姻法》時(shí)并沒(méi)有考慮對(duì)大學(xué)生結(jié)婚作出任何限制。大學(xué)生可以自由地行使自己的結(jié)婚權(quán)，這是雙方意思自治的表現(xiàn)，如同當(dāng)事人之間簽訂的一份合同，只要不違背法律，國(guó)家即予以確認(rèn)，任何第三方不得干涉。德國(guó)圣哲康德就曾經(jīng)把婚姻比作是男女雙方互相利用對(duì)方性器官的契約。當(dāng)然，我們認(rèn)為，婚姻也是男女雙方建立在兩性結(jié)合基礎(chǔ)上的一種非常重要的社會(huì)關(guān)系。既然如此，為什么新《婚姻登記條例》出臺(tái)后，在校大學(xué)生能否結(jié)婚會(huì)引起全社會(huì)的關(guān)注呢？

1引言

從20世紀(jì)90年代末開(kāi)始，我國(guó)高校開(kāi)始大量擴(kuò)招，高等教育的大眾化、普及化趨勢(shì)日益明顯，這最終導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生的總體規(guī)模不斷增長(zhǎng)，據(jù)教育部預(yù)測(cè)，我國(guó)2014年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)約為727萬(wàn)人，在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯。目前，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)重要途徑，聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”提出了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”，即創(chuàng)業(yè)能力，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和提升自我發(fā)展能力提供了契機(jī)，但是社會(huì)各界人士依然對(duì)大學(xué)生、尤其是在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為持懷疑態(tài)度，其中有代表性的觀點(diǎn)為以下幾個(gè)方面：首先，目前的社會(huì)大環(huán)境是否適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？相應(yīng)的扶持政策是否能起到應(yīng)有的作用？其次，大學(xué)生盡管具備了一定的專業(yè)素質(zhì)，但社會(huì)閱歷和人脈關(guān)系網(wǎng)淺，其創(chuàng)業(yè)成功的概率是否比其他類型創(chuàng)業(yè)者高？再次，部分在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能否保證學(xué)業(yè)的順利完成？有限的時(shí)間是更應(yīng)該投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去還是學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)能夠兼顧？為了詳細(xì)了解目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)問(wèn)題，課題組選取了九江本地的九江學(xué)院、九江職業(yè)大學(xué)、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高校，并采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷290份，除去數(shù)據(jù)不完整的問(wèn)卷，最終獲得有效問(wèn)卷285份。調(diào)查內(nèi)容包括性別、年級(jí)、學(xué)歷、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)興趣、選擇自主創(chuàng)業(yè)的因素、創(chuàng)業(yè)存在的障礙等。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀

2.1九江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)

調(diào)查結(jié)果顯示，有59%的大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，明確表示沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生所占比重比較低，僅有15%，這說(shuō)明九江大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較強(qiáng)，而在有興趣開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，男性大學(xué)生占85%，女性大學(xué)生占15%，這說(shuō)明性別因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著強(qiáng)烈的影響。對(duì)于“當(dāng)創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該如何選擇”這一問(wèn)題，有69%的被訪者選擇邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，剩余31%的被訪者選擇了找人業(yè)務(wù)，沒(méi)有任何被訪者選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)或徹底放棄學(xué)業(yè)去創(chuàng)業(yè)。這表明，更多的被訪者還是更愿意選擇先完成學(xué)業(yè)，具備一定專業(yè)知識(shí)和取得畢業(yè)證書(shū)較之自主創(chuàng)業(yè)還是更能提供給他們一個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)，九江大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有一定的理性。

2.2九江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的比較明確

2003年1月7日，xx市xx區(qū)檢察院對(duì)xx某大學(xué)2000級(jí)計(jì)算機(jī)系學(xué)生王某涉嫌盜竊一案決定暫緩不起訴。xx區(qū)檢察院審查期間，深入學(xué)校了解到該生平時(shí)學(xué)習(xí)良好，還有5個(gè)月就將畢業(yè)。因一時(shí)糊涂，盜竊他人手機(jī)，觸犯刑律。承辦小組認(rèn)為該生還有其可塑性，有挽救的可能。遂提出對(duì)該學(xué)生實(shí)行“暫緩不起訴”（應(yīng)為“暫緩起訴”----筆者注）考察5個(gè)月的意見(jiàn)。

其“暫緩不起訴”的理由大致如下：

1大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的精英人才。

2該同學(xué)涉嫌犯罪完全是一念之差，按照校規(guī)、校紀(jì)，可能面臨開(kāi)除的窘境。

3該生還可其可塑性，有挽救的可能。

4如此“正確”處理，可以降低在校大學(xué)生犯罪率。

調(diào)查時(shí)間：年月日

調(diào)查地點(diǎn)：職業(yè)技術(shù)學(xué)院

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況，以及其中所反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

一、目的

大學(xué)生的空閑時(shí)間很多，但是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，對(duì)此，為了了解大學(xué)生對(duì)兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，我們開(kāi)展了此次調(diào)查活動(dòng)。

又是一年春來(lái)到，“兩會(huì)”在眾人期待的呼聲中，拉開(kāi)了它的帷幕?！皟蓵?huì)”是政治的“風(fēng)向標(biāo)”，經(jīng)濟(jì)的“晴雨表”，更加是老百姓的“暖心劑”。來(lái)自全國(guó)各地的代表、委員們帶來(lái)了與老百姓息息相關(guān)的提案、議題。“兩會(huì)”，承載著老百姓的期待，與民生緊密相連。

作為一個(gè)21世紀(jì)的現(xiàn)代大學(xué)生，關(guān)注國(guó)際信息，了解國(guó)內(nèi)民情是必要的。在2009年實(shí)施各種方針政策度過(guò)金融危機(jī)，穩(wěn)定增長(zhǎng)的契機(jī)下，此次的“兩會(huì)”意義顯得更為重大。

2009年的一個(gè)名詞就是“蝸居”，作為在校大學(xué)生，雖然沒(méi)有深切體會(huì)“蝸居”的生活，但也有點(diǎn)感同身受。在全國(guó)房?jī)r(jià)“漲聲一片”的情況下，總理在政府工作報(bào)告中，就今年控制部分城市房?jī)r(jià)過(guò)快增長(zhǎng)提出四點(diǎn)意見(jiàn)，此前還表態(tài)“本屆政府一定能夠?qū)⒎績(jī)r(jià)控制在合理價(jià)位”的承諾，如一系列的如房貸從緊，二套房貸首付4成，改革土地批租制度等，更是給了民眾莫大的鼓舞和信心。

通過(guò)學(xué)習(xí)，更加深了對(duì)“兩會(huì)”重要思想的理解和認(rèn)識(shí)。“兩會(huì)”重要思想始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向、代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，是總結(jié)我們黨八十多年歷史經(jīng)驗(yàn)得出的一個(gè)重要結(jié)論，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

對(duì)于會(huì)議決定中提出的一系列新觀點(diǎn)、新論斷和新舉措及下一步改革要涉及到的一些深層次的矛盾和問(wèn)題，能反映國(guó)家的基本情況，急民之所急，真正解決問(wèn)題。同時(shí)“兩會(huì)”也對(duì)科技提出了期望，每一次的金融危機(jī)后都有一場(chǎng)技術(shù)革命，這也對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生提出了要求，不僅是要努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，更要把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步！

兩個(gè)星期緊張而又充實(shí)的黨課學(xué)習(xí)，已圓滿地落下帷幕。通過(guò)這兩個(gè)星期的的黨課學(xué)習(xí)，我受到了一次完整的，系統(tǒng)的黨的思想理論教育，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也從最初的感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到現(xiàn)在，有一定的理性認(rèn)識(shí)?？梢灾v通過(guò)這次黨課學(xué)習(xí)，我的收獲是巨大的。這對(duì)我今后更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有著很大的幫助。

通過(guò)這一段時(shí)間在校黨課參加培訓(xùn)，我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性有了更深層次的理解，同時(shí)也逐漸發(fā)現(xiàn)自身的還存在很多的不足，認(rèn)識(shí)到努力提高自身的修養(yǎng)來(lái)縮短與一名合格黨員的差距的重要性。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的踏實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。自1921年中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建至今，已經(jīng)走過(guò)了80多年光榮的斗爭(zhēng)道路。這幾十年，中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨，是中國(guó)革命和建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。作為入黨積極分子更應(yīng)該旗幟鮮明，擁有崇高的政治追求，積極地投身于社會(huì)主義中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中去，應(yīng)勇于實(shí)踐“三個(gè)代表”，同志“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為中國(guó)共產(chǎn)黨和每一位共產(chǎn)黨員、每一位入黨積極分子指引了前進(jìn)的方向和行為的準(zhǔn)則。現(xiàn)階段我們學(xué)生首先要做的就是刻苦學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)面，用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀成果豐富自己，提高自身的綜合素質(zhì)，積極地參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)，并不斷學(xué)習(xí)提高，注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；努力做到“四堅(jiān)持、四統(tǒng)一”，使自己盡快成長(zhǎng)為一名合格的共產(chǎn)黨員。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)也使我對(duì)黨有了更進(jìn)一步的了解。入黨培訓(xùn)前，我只是懷著對(duì)黨十分崇敬的心理，但對(duì)黨內(nèi)的具體制度卻不太了解，參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)之后，使我深刻地了解了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)及指導(dǎo)思想，組織原則與紀(jì)律，共產(chǎn)黨員的條件，以及入黨基本程序等問(wèn)題。使我明白了入黨不是簡(jiǎn)單地解決組織上的入黨問(wèn)題，更重要的是要解決思想入黨的問(wèn)題。通過(guò)黨課老師在課上關(guān)于“為什么要端正入黨動(dòng)機(jī)”的引導(dǎo)。當(dāng)一名共產(chǎn)黨員的確是光榮的，但是我們必須看到，共產(chǎn)黨員稱號(hào)之所以光榮，就在于他們以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，能夠?yàn)閲?guó)家和人民的利益不惜犧牲個(gè)人的一切。也就是說(shuō)，共產(chǎn)黨員的光榮是與責(zé)任、奉獻(xiàn)緊密聯(lián)系在一起的。我作為一名班干部要想成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就必須始終不移地以堅(jiān)持全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，只有抱著這樣的信念才能夠真正成為一名合格的中國(guó)共產(chǎn)黨員。

盡管一段時(shí)間的培訓(xùn)尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領(lǐng)會(huì)和感受其間的要旨，但我在思想上受到了洗禮，對(duì)黨的理解上得到了一次升華，從而更加堅(jiān)定了我申請(qǐng)加入黨組織的信心和決心。把自己思想上和行為上提高到一個(gè)黨員的位置上，用一名合格的黨員資格來(lái)要求自己，努力縮小自己和黨組織之間的差距，彌補(bǔ)自己的不足，我審視了自己，覺(jué)得有些方面要改進(jìn)。

第一，要提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)文化知識(shí)是提高素質(zhì)的重要途徑之一。從古到今，有關(guān)學(xué)習(xí)重要性的名言名句舉不勝舉，同志也再三要求“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。”當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)展日新月異，國(guó)與國(guó)、人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)是如此激烈，不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后。另外，還要注意個(gè)人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)具備較高科學(xué)文化素質(zhì)的青年，其社會(huì)適應(yīng)能力才會(huì)比較強(qiáng)，才能較好地處理形形色色的問(wèn)題?？傊?，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要有扎實(shí)的專業(yè)功底，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，并有所創(chuàng)新。第二，要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。平時(shí)注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，正確對(duì)待個(gè)人利益，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，才能抵擋住不良誘惑的影響，適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。作為大學(xué)生，最基本的是樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；作為黨員，最基本的是樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。要正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益的關(guān)系，把國(guó)家和集體的利益放在首位，當(dāng)個(gè)人利益與之相沖突時(shí)，應(yīng)當(dāng)無(wú)條件地放棄個(gè)人利益，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家和集體的利益。決不能為了個(gè)人的利益損害國(guó)家和集體的利益。當(dāng)然，我們也希望過(guò)幸福美好的生活，對(duì)自己的正當(dāng)利益必須維護(hù)，決不能借口奉獻(xiàn)，讓那此不謀私得的人長(zhǎng)期處在吃虧的位置。還有，為人民服務(wù)不是一句空話，而是有其豐富的內(nèi)容，想要真正做好也是很不容易的。這就要從點(diǎn)滴做起，從不顯眼做起。從自身抓起，從小事做起，對(duì)學(xué)習(xí)刻苦努力，對(duì)工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學(xué)習(xí)，全心全意地為同學(xué)和他人服務(wù)，敢于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，在不斷地學(xué)習(xí)中完善自我。

第三，應(yīng)具備較高的理論水平。必須堅(jiān)持以馬列主義，思想，鄧小平理論和總書(shū)記提出的“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用鄧小平理論和馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法研究新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法，堅(jiān)決維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。另外，現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放性要求我們應(yīng)具有現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。鄧小平曾指出“解放思想就是使思想和實(shí)際相結(jié)合，就是實(shí)事求是”。他要求我們從實(shí)際出發(fā)，而不是從本本出發(fā)，要徹底擯除陳舊僵化的思想方式和思想意識(shí)，用開(kāi)放的眼光看待新事物，接受新觀念。這就要求我們更應(yīng)該注意提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，特別是思想上的改進(jìn)，才能在將來(lái)的工作和生活中經(jīng)受住更大的考驗(yàn)。公務(wù)員之家

我很榮幸能夠參加這次的黨課培訓(xùn)，并且感到自豪。我認(rèn)為入黨培訓(xùn)不是僅僅是關(guān)于黨知識(shí)的理論講座，外加幾份心得體會(huì)和一份考試卷，更是一次思想的端正和信仰的確立。所以我要不斷的充實(shí)自己提高自己。不但使自身能在組織上入黨，而且更重要的是要在思想入黨，并使自己盡快成長(zhǎng)為一名合格的共產(chǎn)黨員。

敬愛(ài)的黨組織:

今天我鄭重地遞上申請(qǐng)書(shū)，這是我人生歷程中最莊嚴(yán)神圣的一件事，是我在入黨前對(duì)人生的一次宣誓。我一直認(rèn)為:偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工農(nóng)階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的踏實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。我們黨是以馬列主義、思想、鄧小平理論為指導(dǎo)思想的，是解救貧苦人民于水深火熱的民族災(zāi)難中的唯一偉大的力量，是一心一意服務(wù)全體勞動(dòng)人民，創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文明的核心力量。

人生價(jià)值分為兩種，即自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。自我價(jià)值即是索取大于貢獻(xiàn)，而社會(huì)價(jià)值則是貢獻(xiàn)大于索取。在我認(rèn)為，一個(gè)僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的人生是很沒(méi)有價(jià)值可言的，社會(huì)價(jià)值才是能真正衡量一個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，我渴望能夠在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)上，將社會(huì)價(jià)值作為我的人生追求。然而，個(gè)人的力量是孱弱的，個(gè)人的智慧是有限的，我真心希望能有一個(gè)以為人民服務(wù)為宗旨的組織來(lái)領(lǐng)導(dǎo)我，給我指引前進(jìn)的方向，這個(gè)組織，就是我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨！

作為在校大學(xué)生和共青團(tuán)員，我明白只有將自己的愛(ài)國(guó)熱情化作行動(dòng)，將自己的理想和祖國(guó)的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，緊跟共產(chǎn)黨并使自己成為其中的一員，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為人生目標(biāo)，從自我做起，努力向先進(jìn)共產(chǎn)黨員靠近，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，理解他們的偉大抱負(fù)，將自己的力量與激情按照黨的指示奉獻(xiàn)給廣大群眾，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，才能真正為富國(guó)強(qiáng)兵，提高綜合國(guó)力服務(wù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

自1921年建黨至今，我們的黨已經(jīng)走過(guò)了近87年光榮的斗爭(zhēng)道路。這幾十年，中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)風(fēng)雨不斷發(fā)展壯大。在長(zhǎng)期的革命過(guò)程中，先后形成了分別以、鄧小平、為核心的三代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。正如總書(shū)記所說(shuō)：“黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民為中國(guó)社會(huì)主義進(jìn)步和發(fā)展做了三件大事：第一件是完成了反帝反封建的新民主主義革命任務(wù)，結(jié)束了中國(guó)半封建、半殖民地的歷史；第二件是消滅了剝削制度和剝削階級(jí)，確立了社會(huì)主義制度；第三件是開(kāi)辟建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，這件大事現(xiàn)在繼續(xù)在做?！秉h的輝煌歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史；是馬克思主義普遍原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史；是堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨無(wú)愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

在中國(guó)陷入內(nèi)憂外患、災(zāi)難深重之中的時(shí)候，無(wú)數(shù)志士仁人為尋求救國(guó)的出路而作出各種探索，為中國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)獻(xiàn)出了生命。但無(wú)論是農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)還是小資產(chǎn)階級(jí)及其政黨都沒(méi)有也不可能找到一條真正的出路。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了！他的誕生立即使中國(guó)革命的面目煥然一新。中國(guó)共產(chǎn)黨從她成立之日起，一直忠實(shí)代表工農(nóng)階級(jí)和各族人民的根本利益，全心全意為人民服務(wù)；它具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，能把握社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律；她具有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性，能夠堅(jiān)韌不拔地團(tuán)結(jié)奮斗；具有實(shí)事求是、走群眾路線、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)等優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)；善于總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷解放思想，勇于創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。