初中政治教案

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

交往藝術(shù)

教學(xué)要求

理解交往藝術(shù)的重要性

初中政治教案

第二單元提升自我,適應(yīng)社會(huì)

第一節(jié)：“自信讓我如此美麗”

知識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做一個(gè)自信的人是提升自我、完善自我，適應(yīng)社會(huì)的前提，并且能區(qū)別自負(fù)和自卑。

能力：使學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己，欣賞自己，在追求成功中樹(shù)立自己的自信心。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

初中政治教案

《挫而不折積極進(jìn)取》教案

一、教材分析：

第九課“風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)”以培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挫折,在戰(zhàn)勝困難和挫折的過(guò)程中磨練堅(jiān)強(qiáng)意志為主要目標(biāo)。第二項(xiàng)目“挫而不折，積極進(jìn)取”主要闡述要增強(qiáng)承受挫折的能力，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)，培養(yǎng)挫而不折的精神，從日常的生活小事做起，把自己磨煉成一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

二、學(xué)情分析：

由于初中學(xué)生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)的促進(jìn)和激勵(lì)作用，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對(duì)待挫折，并掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，這對(duì)學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀和發(fā)展健康的心理是十分必要的。

初中政治教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊各種不同的誘惑，了解誘惑對(duì)生活的影響及其可能產(chǎn)生的積極作用和消極作用。

2、能力目標(biāo)：能夠初步認(rèn)識(shí)并理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具備辨別是非的能力；能夠辯證地看待身邊的誘惑，積極地利用誘惑實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自覺(jué)拒絕不良誘惑、正確把握誘惑、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的內(nèi)在愿望，追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。

教學(xué)方法：

高中政治教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

貨幣的職能；闡釋價(jià)格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義

過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)世界現(xiàn)行貨幣的調(diào)查、了解并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質(zhì)說(shuō)明應(yīng)正確認(rèn)識(shí)貨幣的作用，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力和辨證的思維習(xí)慣。

應(yīng)當(dāng)肯定，近年來(lái)，思想政治教育在深化教學(xué)改革等方面作了不少探索，總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn)。但是，我們也必須清醒地看到，目前在中學(xué)政治課教學(xué)中，仍存在不少中學(xué)政治教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段陳舊落后，如教學(xué)目標(biāo)不全，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng);教師以填鴨式的滿堂灌代替啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方法簡(jiǎn)單劃一;教師照本宣科，教學(xué)枯燥無(wú)味，理論與實(shí)際脫節(jié);教學(xué)手段陳舊呆板，以一支粉筆、一本教材應(yīng)付一堂課等。面對(duì)知識(shí)高速更新、科技迅猛發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想和課堂教學(xué)模式，已經(jīng)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與時(shí)展和素質(zhì)教育的要求很不適應(yīng)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科組織預(yù)測(cè)，“21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì)?！笨倳?shū)記也曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育?！笨梢?jiàn)，實(shí)施創(chuàng)新教育是時(shí)代的呼喚，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。這就亟待我們的學(xué)校教育向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)軌，重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么，初中的政治課教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)時(shí)代的需要呢?

一、創(chuàng)新教育的主陣地是課堂，課堂教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重點(diǎn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是“注入式”、“填鴨式”、“滿堂灌”，而導(dǎo)學(xué)式、參與式、討論式、啟發(fā)式等新的教學(xué)方法與模式，擺正了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”的作用在于“導(dǎo)”。它以前學(xué)法指導(dǎo)為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)、啟迪學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程比學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)論更為重要，即教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)其創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)，具體的做法是：

第一，變“理性”到“感性”為“感性”到“理性”，學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花往往因問(wèn)題而產(chǎn)生，而政治課教學(xué)中容易激起學(xué)生思維興趣的，往往是對(duì)事實(shí)材料、社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況的分析。例如，教材正文間隙有不少小字材料、插圖、表格等，教師都可以擬出思考問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行一番討論總結(jié)，由此而得出的結(jié)論，不僅易于鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性，而且更易于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維能力。比如在講“資本主義民主制度”這一框題時(shí)，可以分兩部分出示教材中的材料，一部分是關(guān)于資本主義民主進(jìn)步性的材料，并設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：材料反映了資本主義民主的何種特性?如何理解?很顯然，學(xué)生可以看出：資本主義民主與封建專制相比具有很大的歷史進(jìn)步性。別一部分是關(guān)于資本主義民主歷史局限性的三則(選舉制、議會(huì)制、政黨制)材料，問(wèn)：這分別反映了資本主義民主的哪些特性?學(xué)生自然通過(guò)材料，分別看出資本主義社會(huì)選舉制度、議會(huì)制度、政黨制度的階級(jí)局限性。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“資本主義民主”這一部分的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)就水到渠成了，教師無(wú)須再費(fèi)多少口舌講解，學(xué)生也學(xué)得主動(dòng)，理解得深刻。

第二、變機(jī)械直接的提問(wèn)為靈活有效的提問(wèn)。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)避免機(jī)械的直接的提問(wèn)。所謂機(jī)械的提問(wèn)，也就是用一些問(wèn)答題的形式提問(wèn)，無(wú)其他題型運(yùn)用;所謂直接的提問(wèn)，就是提出的問(wèn)題沒(méi)有多少的廣度和深度，學(xué)生很容易直截了當(dāng)?shù)鼗卮鸪鰜?lái)，顯然這些提問(wèn)都不能較好地滿足我們教學(xué)目標(biāo)的要求。那么，如何才能使我們的提問(wèn)更藝術(shù)呢?其一，提問(wèn)的題型要靈活多樣，可以有填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、辨析、材料分析題等。這樣不僅可以從多方面、多角度、多層次地去考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其二，要提高提問(wèn)的效益。即設(shè)計(jì)的提問(wèn)對(duì)考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況具有效性。例如，要考查學(xué)生對(duì)“生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)方面的關(guān)系”這一知識(shí)的掌握程度，如果你這樣問(wèn)：生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)方面是什么關(guān)系?那么這個(gè)題目對(duì)你要考查的目標(biāo)是無(wú)效的。如果讓學(xué)生換個(gè)角度思考：請(qǐng)你運(yùn)用生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)方面的關(guān)系來(lái)分析說(shuō)明資本主義私有制是資產(chǎn)階級(jí)剝削工人階級(jí)的基礎(chǔ)。如此提問(wèn)，情形將大不一樣。其三，提問(wèn)要注意新、舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣做不僅可以使學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的識(shí)記鞏固，也能讓學(xué)生整體感知知識(shí)點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)“資本主義制度代替封建制度是人類社會(huì)發(fā)展的巨大進(jìn)步”這一內(nèi)容時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生回憶：奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)，封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)是歷史的巨大進(jìn)步，為什么?引導(dǎo)學(xué)生思考：要判斷一個(gè)社會(huì)制度代替另一個(gè)社會(huì)制度進(jìn)步與否必須以什么為標(biāo)準(zhǔn)?再讓學(xué)生思考資本主義制度代替封建制度是否是歷史的進(jìn)步，這不僅鞏固了舊知識(shí)，容易整理出答案，而且使學(xué)生對(duì)判斷一種社會(huì)變革進(jìn)步與否的知識(shí)點(diǎn)有了整體感知，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深度。

初中政治教案

[課標(biāo)要求]

1、內(nèi)容目標(biāo)：引述憲法對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，說(shuō)明公民有序參與政治生活的意義。

2、提示和建議：（1）聯(lián)系公民的政治權(quán)利和義務(wù)，觀察身邊的政治生活現(xiàn)象。（2）活動(dòng)：從各種媒體的報(bào)道中，從對(duì)所在社區(qū)的考察中，收集公民依法行使權(quán)利的積極表現(xiàn)。（3）討論：有序或無(wú)序參與政治生活的代價(jià)與后果。

[教材體系]

一、公民的政治權(quán)利與義務(wù)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記國(guó)體的含義，理解國(guó)家、國(guó)家職能的含義，理解民主與專政的關(guān)系

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義關(guān)于國(guó)家問(wèn)題的觀點(diǎn)和方法，能對(duì)有關(guān)國(guó)家問(wèn)題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行分析和批判，分析資本主義國(guó)家和社會(huì)主義國(guó)家在階級(jí)性質(zhì)上的差別。

3、覺(jué)悟目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而奮斗的政治責(zé)任感和維護(hù)祖國(guó)利益的信念。

[教學(xué)重點(diǎn)]國(guó)家的職能

[教學(xué)難點(diǎn)]國(guó)家的含義

知識(shí)與技能：

識(shí)記犯罪的三個(gè)特征，我國(guó)法律責(zé)任的種類。了解刑法、犯罪及應(yīng)受到怎樣的懲罰。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)主刑和附加刑，在探究活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)犯罪問(wèn)題的有關(guān)知識(shí)，知道犯罪的社會(huì)危害性，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

考點(diǎn)指南

1.北宋的建立與中央集權(quán)制度的加強(qiáng)

識(shí)記北宋的建立和五代十國(guó)分裂局面的結(jié)束;從目的、措施(軍事、行政、財(cái)政、司法、科舉制等)、影響(正面積極作用和負(fù)面消極作用))等方面掌握、理解北宋中央集權(quán)制度的加強(qiáng)。

2.北宋中期的社會(huì)危機(jī)和改革

分析北宋中期出現(xiàn)社會(huì)危機(jī)的原因、表現(xiàn);掌握王安石變法的目的、措施(內(nèi)容)、結(jié)果;理解王安石變法的影響與失敗的原因。

重點(diǎn)和難點(diǎn)精析