一、生活化視角教學(xué)所遵循的原則

在初中政治教學(xué)中，要想提高生活化教學(xué)的效果，教師應(yīng)該堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則：首先，將政治教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。初中生雖然具備了一定的基本的政治素養(yǎng)，但是其對(duì)于一些問題的看法仍然比較膚淺，且比較片面，因此政治教師應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)者和引領(lǐng)者的作用，從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中挖掘理論根源，進(jìn)而將思想政治理論放到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)與應(yīng)用；其次，將政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合，初中政治教材由于篇幅限制，只能提煉理論精華，因此其案例的部分必然會(huì)存在不足，此外隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)也是瞬息萬變，因此，教師應(yīng)該本著與時(shí)俱進(jìn)的理念，及時(shí)為學(xué)生做出案例補(bǔ)充，以保證其在豐富多樣的教學(xué)素材中獲得多角度的啟發(fā)；再次，將政治教育與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，每個(gè)人對(duì)自己的鄉(xiāng)土都有一份特殊的情感，因此，在生活化教學(xué)中，教師應(yīng)該優(yōu)先采用在當(dāng)?shù)鼐哂械湫痛淼陌咐?，以拉近學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；最后，將政治教學(xué)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，長(zhǎng)期僵化的教學(xué)模式，讓許多學(xué)生對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生了沉悶、說教、高高在上等不良印象，基于此，教師在生活化教學(xué)中應(yīng)該從初中生的性格特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓政治教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。

二、基于生活化視角的初中政治教學(xué)模式

1.從趣味性的生活視角構(gòu)建教學(xué)模式

興趣是最好的老師，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生只有對(duì)某一新知識(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，才能夠在積極的情感引導(dǎo)下不斷探索。學(xué)生缺乏興趣一直以來是是困擾初中政治教師的主要問題之一。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程依托一定的情境，而熟悉的生活就是思想政治教學(xué)情境設(shè)計(jì)的來源，初中政治教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該從有趣的生活場(chǎng)景出發(fā)，讓學(xué)生在情感遷移中完成對(duì)理論知識(shí)的探索，例如在“成長(zhǎng)在社會(huì)”的教學(xué)中，為了提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教師利用教學(xué)視頻為學(xué)生展示了一些社會(huì)不文明現(xiàn)象，如亂丟垃圾、踩踏草坪、亂寫亂畫等，這些不良行為在大多數(shù)學(xué)生身上都出現(xiàn)過，而將其搬到課堂上，則可以讓學(xué)生從案例中反思自身行為，并提高構(gòu)建和諧社會(huì)的責(zé)任感。

2.從政治性的生活視角構(gòu)建教學(xué)模式

摘要：在初中政治教學(xué)中，法治教育是非常重要的組成部分，教師在課堂上要掌握好法治教育的節(jié)奏，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解法律、掌握法律、運(yùn)用法律。文章從法治教育課開設(shè)的必要性、課堂上滲透法治教育的策略兩方面，對(duì)政治教學(xué)中滲透法治教育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；法治教育；學(xué)習(xí)興趣；合法權(quán)益

在初中政治教學(xué)中，法治教育是非常重要的，這不僅僅與學(xué)生的成長(zhǎng)有著極大的關(guān)系，而且關(guān)系著國(guó)家的法治建設(shè)。教師在政治教學(xué)中要重視法治教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受法治教育，增強(qiáng)法治觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習(xí)慣。

一、法治教育課開設(shè)的必要性

在初中政治教學(xué)中，法治教育與學(xué)生的成長(zhǎng)生活有著密切的關(guān)系。同時(shí)，初中政治教學(xué)內(nèi)容又與學(xué)生所處的環(huán)境有著極大的關(guān)系，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)懂得基本的法治觀念與道理。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息中包含的信息良莠不齊，有的為人們帶來了積極的影響，有的將一些不良思想傳遞給人們。初中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，對(duì)外界環(huán)境還不是很熟悉，他們?cè)谶@一階段更容易受到不良思想的影響，也面臨著向不同的方向發(fā)展。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)甄別信息，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為他們以后的成才奠定良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生通過學(xué)習(xí)初中政治，能夠了解法治社會(huì)的運(yùn)行，了解自己生活的環(huán)境是什么樣子的，能夠拒絕誘惑，面對(duì)一些事件也懂得合法處理。因此，教師在初中政治教學(xué)中滲透法治教育，無論對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)還是對(duì)課堂教學(xué)的改進(jìn)，都具有重要的意義。

二、在課堂上滲透法治教育的策略

摘要：教育需要專注，需要?jiǎng)?chuàng)新。面對(duì)這個(gè)快節(jié)奏、高速度的發(fā)展新時(shí)代，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能跟上時(shí)代潮流。所謂教書育人，不僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，更為重要的是教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治;新課改;實(shí)踐

一、新時(shí)期政治教學(xué)改革的重要性

新課改后的高一政治課本《經(jīng)濟(jì)生活》，其內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣。但與此同時(shí)，老師也會(huì)感到很迷茫，因?yàn)檩^之以前我們熟悉的老教材，新教材的內(nèi)容及編排發(fā)生了翻天覆地的變化，形式更加靈活，甚至部分知識(shí)涉及大學(xué)教材《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)》里面的內(nèi)容。對(duì)教材內(nèi)容的不熟悉，導(dǎo)致教師上課時(shí)不夠連貫，甚至不能理清思路，出現(xiàn)看著書講課的現(xiàn)象。雖然有些教師提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，在課前也有反復(fù)演練，然而上課的效果并不好，學(xué)生反饋的結(jié)果也不佳。學(xué)生似乎已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于新教材開放式的設(shè)計(jì)和編排有些無所適從，看完教材內(nèi)容后不知所云。這說明在新時(shí)期，政治教學(xué)的舊模式已經(jīng)不適應(yīng)新的教材了。在課堂教學(xué)過程中，教師切忌按照固有的教學(xué)模式和順序進(jìn)行教學(xué)，教師要多閱讀與政治相關(guān)的教輔資料，結(jié)合新時(shí)期的國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，以提升對(duì)教材的處理能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)理念已然與新課改的要求相脫節(jié)。新課改要求讓每一位學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，而過去死板、墨守成規(guī)的教法已然不再適用。每一位教師都要反思自己的教學(xué)，開啟新時(shí)期的政治“課改”之旅。課前和課后，教師要思考如何備好一節(jié)課，如何將抽象的政治課講解得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。教師要與學(xué)生多交流，要多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在每次上課之前，教師需要認(rèn)真閱讀教輔資料，做大量的同步習(xí)題及高考題，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都研究透。遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)或者有疑惑的地方，教師要認(rèn)真斟酌，以盡可能備好每一堂課。與此同時(shí)，教師需要虛心向資深老師討教講授新課的技能，吸收優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點(diǎn)，并請(qǐng)優(yōu)秀教師聽課評(píng)課，通過學(xué)習(xí)和交流，提升個(gè)人能力。每個(gè)人的時(shí)間是有限的，當(dāng)你每天渾渾噩噩而沒有停下腳步去思考、研究，就不會(huì)有專業(yè)的成長(zhǎng)。所以，我們對(duì)待每一件事、每一項(xiàng)工作，先要有專注的精神，接著去執(zhí)著追求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的授課能力，這樣才能得到專業(yè)的成長(zhǎng)。

二、新時(shí)期政治教學(xué)改革的意義和必要性

新時(shí)期，我們都肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，尤其是當(dāng)代學(xué)生，他們是國(guó)家未來的希望，他們的思想無不關(guān)系著國(guó)家的未來。政治課堂是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的大舞臺(tái)，這關(guān)系到社會(huì)主義的全面發(fā)展和民族的振興。學(xué)生常常會(huì)問到這樣的問題：“老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)政治？我們現(xiàn)在又用不上，將來也不一定要從事政治專業(yè)相關(guān)的工作，那現(xiàn)在學(xué)習(xí)政治不是白白浪費(fèi)時(shí)間和精力嗎？”持有這種觀點(diǎn)的學(xué)生不在少數(shù)，畢竟他們的觀點(diǎn)在一定程度上聽起來是有點(diǎn)道理的。這個(gè)問題很實(shí)在，說出了一些學(xué)生的心里話，我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代可能也有過這種想法。所以，新時(shí)期政治教學(xué)改革勢(shì)在必行，只有先解決這個(gè)問題，才能徹底消除學(xué)生的消極情緒。政治課的首要任務(wù)就是讓學(xué)生明確這幾個(gè)問題：為什么我們國(guó)家越來越強(qiáng)大？為什么我們國(guó)家在不斷地超越其他國(guó)家？為什么我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)能夠一直保持高速增長(zhǎng)？學(xué)生對(duì)這些問題肯定是沒有認(rèn)真思考過的，這時(shí)教師引導(dǎo)：“如果想知道答案，就好好學(xué)習(xí)政治這門課程，它會(huì)告訴你?！庇谑?，學(xué)生慢慢就會(huì)明白，將來要融入整個(gè)世界，就必須好好學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科。

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[摘要]如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校政治學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。本文著重從職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容和傳統(tǒng)美德教育要采取的措施展開探討。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)美德政治教學(xué)滲透

如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校政治學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，把德育放在一切工作的首位，已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。筆者試就職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)與中華民族傳統(tǒng)美德教育這一個(gè)側(cè)面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、職業(yè)中學(xué)開展傳統(tǒng)美德教育的必要性

所謂中華民族傳統(tǒng)美德，就是中華民族優(yōu)秀道德品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。它對(duì)中華民族的形成、繁衍、統(tǒng)一、穩(wěn)定和自立于世界民族之林起到了巨大作用。

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)的新背景

當(dāng)今，政治教學(xué)有兩難：其一，部分知識(shí)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會(huì)上各種不同的利益觀、價(jià)值觀，在信息化的浪潮下，不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生沖擊。學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，德育缺乏實(shí)效，這都要求政治教學(xué)有所改變，首先是將課堂還給學(xué)生，只有在學(xué)生積極、自主地體驗(yàn)、探索和思考下，所學(xué)知識(shí)才能內(nèi)化為學(xué)生自己的認(rèn)知，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解程度，更有利于學(xué)生明理導(dǎo)行，提高德育實(shí)效。要達(dá)到這樣的效果，教師就應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，在充分鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，提升學(xué)生各方面能力；學(xué)生要完成從被動(dòng)的知識(shí)接受者向主動(dòng)吸取知識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變，自主發(fā)現(xiàn)問題，并通過相關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問題，落實(shí)行動(dòng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積極思考，學(xué)會(huì)合作探究等。

二、提高學(xué)生能力，改善初中政治教學(xué)方式

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。興趣是最好的老師。無論是哪種學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣培養(yǎng)都是關(guān)鍵。對(duì)于初中思想政治課而言，要將空洞的說教和枯燥的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的明理導(dǎo)行，更應(yīng)注重這一點(diǎn)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我有以下建議：首先，利用學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合最新的時(shí)事、社會(huì)新聞，這樣貼近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，并對(duì)此積極地提出自己的看法。如結(jié)合的中國(guó)夢(mèng)闡述理想，走近十八大談公平共享，從中國(guó)式過馬路看從眾，用“光盤行動(dòng)”說艱苦奮斗等。除了時(shí)事、社會(huì)新聞外，教師在講授政治知識(shí)時(shí)還可以夾雜一些歷史、文學(xué)方面的知識(shí)，充分體現(xiàn)政治這門學(xué)科的深厚底蘊(yùn)，讓學(xué)生感受它的魅力；教師需要通過對(duì)事例的重新組合、巧妙設(shè)疑引發(fā)學(xué)生熱情。例如，對(duì)于現(xiàn)今一些復(fù)雜的時(shí)事和社會(huì)現(xiàn)象，教師可以先不要傳授知識(shí)，而讓學(xué)生自主對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論，在有爭(zhēng)議的地方抓住時(shí)機(jī)開展一些辯論賽，巧妙設(shè)置問題讓學(xué)生進(jìn)行辯論，如反對(duì)日本釣魚島國(guó)有化示威游行中的打砸搶，老人摔倒能不能扶等，辯論本身不是目的，而是通過辯論引出書本知識(shí)，讓學(xué)生將精力投入政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，無形當(dāng)中達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在興趣的指引下提高了自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也形成了積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，其作用是長(zhǎng)久的。另外，材料呈現(xiàn)方式多樣化，課堂活動(dòng)豐富化，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)等都是激發(fā)興趣的良好手段，都會(huì)極大地促進(jìn)政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，

2.創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力。教師可以通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)書本的知識(shí)有更好的了解。舉例來說，就如何更好地與父母相處這個(gè)話題，教師可以再現(xiàn)日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的父母與子女相互沖突的場(chǎng)景，要求學(xué)生解決這些沖突，從中觀察學(xué)生的動(dòng)作與行為，最后得出如何正確地與父母相處的結(jié)論，從而對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行調(diào)試，這就比單單講述書本知識(shí)來得更有說服力。在情境的創(chuàng)設(shè)過程中要基于教材但不拘泥于教材，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活實(shí)際，通過合適的情境呈現(xiàn)方式（如文字材料、視頻、小品），調(diào)整合理的呈現(xiàn)順序（如倒敘式、懸疑式），提出具有較深的思維力度的問題引發(fā)學(xué)生自主討論，可以設(shè)立相關(guān)小組，每個(gè)小組都派出代表陳述自己的觀點(diǎn)。在思想碰撞的過程中，學(xué)生的自主能力可以得到極大的提高，學(xué)生對(duì)于知識(shí)記憶的程度也將更加深刻，這樣就達(dá)到了推進(jìn)政治教學(xué)的目的。教師應(yīng)該在此過程中充分開發(fā)學(xué)生的探索精神，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)習(xí)的欲望。

3.樹立合作意識(shí)，培養(yǎng)合作交流的能力，凸顯學(xué)生主體地位。每個(gè)學(xué)生都是平等的，教師需要在平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作。這種合作既包括師生合作又包括生生合作。首先教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極接受學(xué)生對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議，給學(xué)生充分的信心表達(dá)內(nèi)心的想法，即實(shí)行民主教學(xué)，促進(jìn)師生間的和諧與信任，才能在教學(xué)中做到“動(dòng)之以情”,并通過情感為“曉之以理”、“導(dǎo)之以行”奠定良好的基礎(chǔ)。生生間的合作需要教師有效的引導(dǎo)，可以通過小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行不同的分工，定期輪換主發(fā)言人，開展小組比拼。同時(shí)多組織團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生友好相處，尊重他人。眾人拾柴火焰高，合作意識(shí)的樹立將極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。教師和學(xué)生均應(yīng)做出努力、做出改變。

作為學(xué)生重要的政治道德素養(yǎng)形成的重要階段，初中政治教師要擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)是較為艱難的，傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)只是單純地教授給學(xué)生教材上的政治知識(shí)，但在新課程改革的背景下，初中政治教師要轉(zhuǎn)變從前的教學(xué)理念，在教學(xué)方案及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面要多深思熟慮。下面筆者根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享幾種初中政治教學(xué)優(yōu)化的方法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)理念只是單純地開展政治教材知識(shí)教授活動(dòng)，學(xué)生在課堂上是一場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的觀眾而并非是教學(xué)活動(dòng)的主體，初中政治教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變這種教學(xué)理念，教學(xué)活動(dòng)的開展要以學(xué)生為主體展開，一切以學(xué)生的實(shí)際政治學(xué)科的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，以教材為載體。例如，人教版政治課本七年級(jí)下冊(cè)第三單元的主題是“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”，教師可以在課堂上較為縮減自身的講解知識(shí)的時(shí)間，營(yíng)造相對(duì)輕松的交談氛圍，在教師的循循善誘下，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)如何做意志堅(jiān)強(qiáng)的人或是身邊有哪些人可以作為意志堅(jiān)強(qiáng)的榜樣，或者是讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身抗壓抗困難能力的認(rèn)知，最后由教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并深化本單元學(xué)習(xí)的主題，以幫助學(xué)生深刻理解所學(xué)的知識(shí)。

二、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在很多時(shí)候，教師的說教式的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力是較小的，學(xué)生對(duì)此提不起興趣，因而在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過程呈現(xiàn)一種消極、被動(dòng)的狀態(tài)。初中政治教師為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以嘗試趣味教學(xué)。例如，在人教版七年級(jí)下冊(cè)政治課本第四單元《做知法守法用法的人》，初中政治教師可以設(shè)計(jì)模擬法庭的教學(xué)活動(dòng)，在課前告訴學(xué)生每個(gè)人在法庭的角色和具體要判定的案件，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極在課前收集有關(guān)法律類知識(shí)，以好在課堂上積極發(fā)言，投入到教師的教學(xué)活動(dòng)中，初中政治教師同時(shí)要注意的是，要選擇難度適中的法律案件，和題材貼切的案件。趣味教學(xué)擁有許多種表現(xiàn)方式，初中政治教師要從現(xiàn)有的教學(xué)對(duì)象靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、多媒體教學(xué)，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍

【摘要】順應(yīng)新課程改革發(fā)展的實(shí)際需要，在初中教學(xué)活動(dòng)有意識(shí)融入德育，培養(yǎng)學(xué)生思想品德，樹立學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，是初中教育教學(xué)的任務(wù)，也是初中生學(xué)習(xí)的過程。初中政治作為學(xué)生思想政治教育的主要課程，在課堂教學(xué)中滲透德育是順其自然的。

【關(guān)鍵詞】初中生政治教學(xué)德育滲透

初中生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們的思想、行為、認(rèn)識(shí)還有對(duì)是非、對(duì)錯(cuò)的判斷都似是而非，雖然他們有了強(qiáng)烈的強(qiáng)我意識(shí)，但畢竟年齡、思想、知識(shí)水平還是很有限，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，通過政治教育對(duì)初中生滲透德育教育是非常必要的。順應(yīng)新課程改革發(fā)展的實(shí)際需要，在初中教學(xué)活動(dòng)有意識(shí)融入德育，培養(yǎng)學(xué)生思想品德，樹立學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，本就是初中教育教學(xué)的任務(wù)，也是初中生學(xué)習(xí)的過程。初中政治作為學(xué)生思想政治教育的主要課程，在課堂教學(xué)中滲透德育是順其自然的。因?yàn)樵谡谓虒W(xué)中進(jìn)行德育教育也是推動(dòng)政治教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的主要途徑，是每個(gè)政治老師都非常重視，且一直研究的。作為新時(shí)代的初中政治老師，應(yīng)在政治教育教學(xué)有效滲透德育教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生情懷。

一、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，滲透德育教育

對(duì)初中生進(jìn)行德育教育，是初中政治教學(xué)活動(dòng)的主要目的，意在培養(yǎng)初中生高尚的思想品德。我們知道政治學(xué)科本身就具有很好的德育教學(xué)內(nèi)容和契機(jī)，老師只要在教學(xué)中把德育教育作為一切教學(xué)活動(dòng)目的，通過政治教學(xué)的過程提升學(xué)生的思想意識(shí)以及綜合素養(yǎng)，有效明確教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向和德育目的，就能很好地把德育融入、滲透到初中政治教學(xué)中，在推動(dòng)政治教學(xué)的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育。所以，只要初中政治老師在教學(xué)活動(dòng)的展開中，結(jié)合教材內(nèi)容，完善理論知，有意識(shí)地把德育內(nèi)容融入進(jìn)去，使其與政治教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，就能自然地為學(xué)生營(yíng)造出德育學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)政治的過程中潛移默化地提升自身的思想品德認(rèn)識(shí)與意識(shí)。比如，在給學(xué)生講解我們中華傳統(tǒng)文化的有相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就可以借助多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻形式把德育內(nèi)容融入進(jìn)去，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不自覺地進(jìn)行主動(dòng)探索以及討論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)德育效果

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀解析

學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重的抑制，教學(xué)互動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)，政治學(xué)習(xí)流于一種僵硬的“死記硬背”式的模式。這一教學(xué)方式使學(xué)生的思想受到束縛，限制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)踐能力難以提高，與新課程教學(xué)理念相背離。作為初中政治教師而言，有必要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極探索利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的教學(xué)方法，優(yōu)化初中政治教學(xué)。

二、優(yōu)化初中政治教學(xué)的策略與方案

（一）構(gòu)建初中政治教學(xué)新理念

在初中政治教學(xué)中，教師要通過政治教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值觀以及人生觀、世界觀的培養(yǎng)。因此，在初中政治教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀念，注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。另外，在初中政治教學(xué)中，教師還要積極轉(zhuǎn)變老師自身的角色意識(shí)以及學(xué)生觀、教學(xué)過程觀，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是政治學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的過程是一個(gè)雙向互動(dòng)的對(duì)話交流過程，在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為主體”的觀念，正確進(jìn)行自身角色定位，在教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的思想、知識(shí)與情感交流，優(yōu)化初中政治教學(xué)。

（二）運(yùn)用多元化的教學(xué)方法

摘要：初中政治學(xué)科涉及到培養(yǎng)初中生的品格和修養(yǎng)，對(duì)樹立中學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此必須做好關(guān)于政治學(xué)科教學(xué)方面的研究。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入設(shè)計(jì)；初中政治；教學(xué)

課堂效果與課堂質(zhì)量如何均與課堂導(dǎo)入存在直接關(guān)聯(lián)，導(dǎo)入設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。這對(duì)于政治課堂教學(xué)而言依然適用。因此政治教師可以了解學(xué)生的愛好、興趣，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入內(nèi)容，促使學(xué)生能夠快速融入課堂學(xué)習(xí)之中，共同營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的目標(biāo)

興趣是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，政治課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，引起學(xué)生的注意力，這樣才能夠進(jìn)行深入的政治學(xué)科內(nèi)容探究與學(xué)習(xí)；政治課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極作用，學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)之中，才能真正體會(huì)知識(shí)，并深入理解政治知識(shí)，從而樹立自己的價(jià)值觀、人生觀，這就需要教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，充分營(yíng)造和諧的課堂氣氛，為學(xué)生提供輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍[1]。故而，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入要以創(chuàng)設(shè)和諧課堂為目標(biāo)。

二、初中政治教學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)方法探析

摘要：初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，對(duì)一些事物比較敏感，教師要發(fā)揮出政治課的作用，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。文章主要探討初中政治課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的策略：依據(jù)政治教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，營(yíng)造輕松的課堂氛圍進(jìn)行德育滲透，在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)行德育滲透，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行德育滲透，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行德育滲透，密切聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行德育滲透。

關(guān)鍵詞：初中政治；德育；思想政治教育；德才兼?zhèn)?/p>

《中學(xué)德育綱要》明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會(huì)主義思想品德奠定基礎(chǔ)。”這一規(guī)定體現(xiàn)了思想政治課的特殊性和要求。站在教師的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，不僅能培養(yǎng)他們各方面的能力，更重要的是能幫助他們確立堅(jiān)定正確的政治方向。因此，在初中政治教學(xué)中，教師要做好德育滲透，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，為他們今后走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打好基礎(chǔ)，使他們成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、依據(jù)政治教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

在政治教材的選擇上，教師一定會(huì)選擇具有教育意義并且思想明確的內(nèi)容。因此，在初中政治課堂上，教師要通過自己的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考，從而促進(jìn)他們思想的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要善于借助政治教材，在自己理解的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的想法以及生活中的經(jīng)驗(yàn)，將這些內(nèi)容傳授給學(xué)生。在必要的情況下，教師還可以采用與學(xué)生情感交流的方式，將政治課堂的內(nèi)容有序地傳達(dá)給學(xué)生。教師一定要注意將理論與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的目的。如對(duì)于誠(chéng)信方面的教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生舉出生活中違背誠(chéng)信的例子，加深他們的記憶和理解，使他們?cè)谒伎贾械贸稣_的結(jié)論。引入這些例子，能夠讓學(xué)生感受到錯(cuò)誤思想以及道德敗壞帶來的危害性，促使學(xué)生形成正確的思想，進(jìn)一步提升道德修養(yǎng)。

二、營(yíng)造輕松的課堂氛圍進(jìn)行德育滲透