關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革

【摘要】黨的“十六大”提出全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo),職業(yè)技術(shù)教育擔(dān)負(fù)培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才的重大任務(wù)。因此,各類(lèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)深化教育教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念,樹(shù)立服務(wù)意識(shí);加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師師德和業(yè)務(wù)水平;加強(qiáng)教學(xué)管理,積極推進(jìn)課程教學(xué)和教材改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

黨的“十六大”報(bào)告明確提出:“我們要在本世紀(jì)頭二十年,集中力量,全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì),使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展,民主更加健全,科教更加進(jìn)步,文化更加繁榮,社會(huì)更加和諧,人民更加殷實(shí)。”全面建設(shè)小康社會(huì),需要強(qiáng)有力的人才和知識(shí)支撐。提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)和受教育水平,培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才,既是全面建設(shè)小康社會(huì)必須實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo),又是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)和客觀(guān)要求。因此,深化教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)人才,是各類(lèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校貫徹“十六大”精神,自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn),是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大任務(wù),也是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)新階段對(duì)職業(yè)技術(shù)教育提出的迫切要求。下面,結(jié)合工作實(shí)際,談?wù)劼殬I(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)改革的思考。

一、各類(lèi)職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念,樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

黨的“十六大”對(duì)全國(guó)各類(lèi)教育提出的總要求和根本指導(dǎo)思想是:“全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”職業(yè)技術(shù)教育是與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一類(lèi)教育形式,為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)既是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn),又是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展的歸宿。因此,各類(lèi)職業(yè)技術(shù)教育要進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想,樹(shù)立服務(wù)意識(shí),為廣大青年成才服務(wù),為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。學(xué)校要在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上,適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,把區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整的客觀(guān)依據(jù)。要有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí),要考察市場(chǎng)、分析市場(chǎng)、研究市場(chǎng);要建立人才需求預(yù)測(cè)機(jī)制,及時(shí)了解和掌握經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品更新?lián)Q代對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的需求變化,使職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)層次、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)變化相適應(yīng),克服以前部分學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上存在的滯論文格式后性和盲目性:一種情況是默守陳規(guī),多年一貫制在“傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)”名義之下招生培養(yǎng),結(jié)果是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要;另一種情況則是部分職業(yè)學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上盲目跟風(fēng),趕時(shí)髦,不進(jìn)行可行性調(diào)查研究,頭腦一熱就開(kāi)辦一個(gè)新專(zhuān)業(yè)。同時(shí),各類(lèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校要根據(jù)勞務(wù)市場(chǎng)走向,不斷調(diào)整對(duì)原有專(zhuān)業(yè)的改造、調(diào)整供過(guò)于求的專(zhuān)業(yè),增加供不應(yīng)求的專(zhuān)業(yè),自覺(jué)主動(dòng)地接受市場(chǎng)調(diào)節(jié),將過(guò)去“我培養(yǎng)什么你接受什么”變化為“你需要什么我培養(yǎng)什么”,真正做到培養(yǎng)的人才適銷(xiāo)對(duì)路,突出各自的辦學(xué)特色,增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的服務(wù)功能,提高服務(wù)水平。

二、各類(lèi)職業(yè)技術(shù)教育要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師師德和業(yè)務(wù)水平

摘要：一些高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程存在理論課程過(guò)多，內(nèi)容難懂，學(xué)生不感興趣，缺少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，跟具體職業(yè)能力脫節(jié)，沒(méi)有配套教材，學(xué)習(xí)效果較差等情況。本人通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置與管理課程為例，基于職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革研究，通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)行了一些探索，實(shí)踐結(jié)果表明，取得了一定的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置與管理；理論和實(shí)踐；課堂教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的需求得到了大大的提高，人們?cè)谏?，工作和娛?lè)等活動(dòng)中都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)跟互聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的公司也應(yīng)運(yùn)而生，由于這些需求，很多大學(xué)和職業(yè)院校紛紛開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程也逐漸多了起來(lái)，但是，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程需要網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，理論知識(shí)比較抽象，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門(mén)跨學(xué)科的課程跟通信系統(tǒng)，數(shù)學(xué)能力等方面結(jié)合得比較密切，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程特別是計(jì)算機(jī)配置與管理課程出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如:理論知識(shí)枯燥，實(shí)踐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以保證，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，不感興趣等問(wèn)題，為此，一些新的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，比如:現(xiàn)代學(xué)徒制的建立，是以傳統(tǒng)學(xué)徒制為基礎(chǔ)進(jìn)行的改革，能夠使校企合作得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，在學(xué)校教育和企業(yè)培訓(xùn)之間，形成了良好的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)，快速融入工作崗位有著很大的幫助[1]。任何計(jì)算機(jī)企業(yè)要想取得新的發(fā)展，都離不開(kāi)擁有優(yōu)秀的創(chuàng)新能力、研發(fā)能力、邏輯思維能力的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。但是，很多企業(yè)對(duì)人才的要求都有學(xué)歷的門(mén)檻，他們往往更為看重本科、碩士、博士等高學(xué)歷學(xué)生，而對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生并不關(guān)注。[2]本人以職業(yè)能力培養(yǎng)為主，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革的研究，進(jìn)行了一些探索，取得了一定的效果。

1課堂教學(xué)的特點(diǎn)

1)理論知識(shí)過(guò)多，比較難懂。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，還有很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和國(guó)外的英語(yǔ)專(zhuān)用名詞，而高職學(xué)校的英語(yǔ)能力和理解能力有限，因此對(duì)這些理論知識(shí)理解起來(lái)比較困難和難懂，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論知識(shí)跨電子知識(shí)，通信知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)等多學(xué)科內(nèi)容，教師如果講解過(guò)多理論課程又缺乏趣味性對(duì)于進(jìn)入分?jǐn)?shù)比較低的高職院校的學(xué)生理解起來(lái)更加困難，由于不懂理論，進(jìn)而對(duì)實(shí)踐課程也是一知半解，這樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，跟不上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)甚至不學(xué)而在課堂上玩手機(jī)，玩游戲，聊天等干擾課堂的情況。2)實(shí)踐教學(xué)難以出效果。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置與管理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而且要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操作，需要學(xué)校投資建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)用的實(shí)訓(xùn)室等地方，投資比較大，一些民辦高校由于資金緊張而很難建立，這樣會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，學(xué)生得不到實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，學(xué)了理論課程沒(méi)有用武之地，最后導(dǎo)致理論課程學(xué)了也沒(méi)有作用，進(jìn)而教學(xué)效果達(dá)不到要求而導(dǎo)致教學(xué)失敗。3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置與管理課程教材不統(tǒng)一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置與管理課程的教材學(xué)校并沒(méi)有硬性規(guī)定，由教師實(shí)際自己把握，由于有一些新教師對(duì)教材不熟悉，選了一些理論知識(shí)過(guò)大或者缺乏很好的實(shí)踐教材課程，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)和難以理解的問(wèn)題。4)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固導(dǎo)致不愿意學(xué)習(xí)。由于家庭因素，學(xué)習(xí)環(huán)境和思想素質(zhì)，社會(huì)因素等原因?qū)е赂呗氃盒５膶W(xué)生進(jìn)入大學(xué)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)都比較低，學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力和受周?chē)鷮W(xué)生的影響力等因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不高，學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，容易厭學(xué)，棄學(xué)和學(xué)習(xí)能力不高，需要老師和教學(xué)輔導(dǎo)員花費(fèi)更多的精力和能力。

2課堂教學(xué)應(yīng)用

作為一名工作時(shí)間不長(zhǎng)的教師，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)時(shí)還是認(rèn)為離一個(gè)合格教師的要求很遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)上還是會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是:

一、勤于學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)

教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的?！碑?dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。

1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且成功地成長(zhǎng)。

2、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐，不斷自我反思.

3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書(shū)和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以達(dá)到從全方位的提高。

【摘要】近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平得到了極大的提升，并且人們的養(yǎng)生意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)于健康的需求也與日俱增，因此，對(duì)于醫(yī)護(hù)人員提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在新的時(shí)代背景之下，應(yīng)該切實(shí)的加強(qiáng)護(hù)士的職業(yè)道德教學(xué)，定期的組織護(hù)士展開(kāi)有計(jì)劃的、有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中不斷地去壯大專(zhuān)業(yè)的護(hù)士團(tuán)隊(duì)，以較高的素質(zhì)及護(hù)理技術(shù)要提高護(hù)理工作的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；護(hù)士；培訓(xùn)活動(dòng)

曾經(jīng)在衛(wèi)生健康大會(huì)中明確的指出：建設(shè)健康的中國(guó)是我黨對(duì)社會(huì)人民的鄭重承諾，因?yàn)闆](méi)有健康的人民群眾就無(wú)法順利的實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)。因此，將人民群眾的健康狀況放在首要的發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，并且以?xún)?yōu)化健康服務(wù)、普及健康生活、建設(shè)建立環(huán)境以及發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為核心，在推動(dòng)我國(guó)建設(shè)的同時(shí)保障人們的健康問(wèn)題。因此可以說(shuō)，在構(gòu)建小康社會(huì)的過(guò)程中護(hù)士所占據(jù)的位置是尤為重要的，所以在這樣的時(shí)代背景下提高護(hù)士的綜合素質(zhì)是現(xiàn)階段所亟待解決的任務(wù)。

一、新時(shí)代下護(hù)士隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀

1.學(xué)歷較低。實(shí)際上護(hù)士的學(xué)歷與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求相比較低，以致于護(hù)士嚴(yán)重的缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，2000年以前所畢業(yè)的護(hù)士當(dāng)中，專(zhuān)業(yè)學(xué)歷第一的人為中專(zhuān)學(xué)歷，具有高中學(xué)歷的人少之又少。2.缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。護(hù)士的工作強(qiáng)度相對(duì)較大，并且夜班非常多，護(hù)士所擁有的個(gè)人時(shí)間十分有限，導(dǎo)致很多護(hù)士在休息時(shí)并不愿意參與到繼續(xù)教育當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就不能獨(dú)立自主的開(kāi)展科研工作和學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)。其實(shí)很多護(hù)士都是臨床一線(xiàn)工作人員，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，更為容易發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題，可以就這些問(wèn)題展開(kāi)有針對(duì)性的研究并探索出高效的解決方法和思路，但就目前為止很少有護(hù)士能夠考慮到這一方面。3.薪酬待遇過(guò)低。目前護(hù)士的薪資待遇是相對(duì)較低的，主要原因是護(hù)士的學(xué)歷與醫(yī)生相對(duì)較低，并且醫(yī)院對(duì)于護(hù)士的需求量非常大，需要充足的護(hù)士參與到臨床一線(xiàn)工作當(dāng)中，但是由于醫(yī)院的資金相對(duì)有限，導(dǎo)致護(hù)士的薪資待遇水平過(guò)低，這一因素也在很大程度上打擊了護(hù)士在工作中的積極性，就會(huì)帶有消極的態(tài)度工作出現(xiàn)工作疏忽等現(xiàn)象。4.系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少。根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，在基層醫(yī)院當(dāng)中護(hù)士的學(xué)歷普遍為中專(zhuān)學(xué)歷，通常都是在參加工作之后通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)或者成人自考等方式來(lái)取得新的學(xué)歷，以脫產(chǎn)形式參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的護(hù)士所占不利相對(duì)較少。此外，醫(yī)院會(huì)因?yàn)槿藛T不足、缺乏資金、外出學(xué)習(xí)名額有限等因素導(dǎo)致護(hù)士外出進(jìn)修和參加系統(tǒng)性培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，一般進(jìn)修名額都會(huì)給護(hù)士長(zhǎng)或者極少數(shù)的護(hù)士，其余護(hù)士只能夠接受醫(yī)院自己所組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

二、新時(shí)代下護(hù)士職業(yè)培訓(xùn)的方法與主要培訓(xùn)技能

加拿大是一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育比較發(fā)達(dá)的聯(lián)邦制國(guó)家。本文論述了加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的教學(xué)特征，體現(xiàn)了充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合等的特征，這些教學(xué)特征對(duì)于我國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的教學(xué)工作有一定的啟發(fā)和借鑒功能。

一、引言

2006年的9月，我參加了天津市教委組織的職業(yè)院校骨干教師赴加拿大的進(jìn)修學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這次出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，拓寬了思維面，使我對(duì)西方國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)特征有了進(jìn)一步了解，對(duì)中西方職業(yè)教育理念有了更深的體驗(yàn)。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的主要目標(biāo)是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有專(zhuān)門(mén)技能、非凡技能的勞動(dòng)者或企業(yè)短缺人才，并為他們提供技能和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以提高他們的就業(yè)能力。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)方法的先進(jìn)理念，為我們進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)工作帶來(lái)了指導(dǎo)和啟示。

二、加拿大職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)特征

在加拿大以進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)為主要內(nèi)容，培訓(xùn)課程教學(xué)方法特征突出。

1.英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)的教學(xué)特征

加拿大是一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育比較發(fā)達(dá)的聯(lián)邦制國(guó)家。本文論述了加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的教學(xué)特征，體現(xiàn)了充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合等的特征，這些教學(xué)特征對(duì)于我國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的教學(xué)工作有一定的啟發(fā)和借鑒功能。

一、引言

2006年的9月，我參加了天津市教委組織的職業(yè)院校骨干教師赴加拿大的進(jìn)修學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這次出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，拓寬了思維面，使我對(duì)西方國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)特征有了進(jìn)一步了解，對(duì)中西方職業(yè)教育理念有了更深的體驗(yàn)。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的主要目標(biāo)是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有專(zhuān)門(mén)技能、非凡技能的勞動(dòng)者或企業(yè)短缺人才，并為他們提供技能和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以提高他們的就業(yè)能力。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)方法的先進(jìn)理念，為我們進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)工作帶來(lái)了指導(dǎo)和啟示。

二、加拿大職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)特征

在加拿大以進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)為主要內(nèi)容，培訓(xùn)課程教學(xué)方法特征突出。

1.英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)的教學(xué)特征

引言摘要：

二十世紀(jì)，對(duì)于中國(guó)來(lái)講是一個(gè)不平常的世紀(jì)。中國(guó)人民經(jīng)歷了巨大的歷史變遷，同時(shí)也經(jīng)歷了空前的文化轉(zhuǎn)折。尤其是自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，作為文化藝術(shù)事業(yè)的一個(gè)分支，中國(guó)職業(yè)正經(jīng)歷著最為輝煌的高峰和最為險(xiǎn)惡的低谷。80年代上海美影廠(chǎng)出品的《大鬧天宮》（1982年）、《哪吒鬧?！罚?983年）、《三個(gè)和尚》（1982年）、《小蝌蚪找媽媽》（1981年）、《人參果》（1982年）、《金猴降妖》（1989年）、《女?huà)z補(bǔ)天》（1986年）等一大批職業(yè)影片在國(guó)際上獲獎(jiǎng)，為中國(guó)贏得了世界的目光。在此之后，隨著90年代的來(lái)臨，《獅子王》（1994年）、《鐘樓怪人》（1996年）、《花木蘭》（1998年）等一大批海外商業(yè)職業(yè)大片的成功上映，使得世界范圍內(nèi)掀起了新的職業(yè)熱潮，中國(guó)職業(yè)相形見(jiàn)絀。因?yàn)?0年代，中國(guó)職業(yè)幾乎沒(méi)有能和之抗衡的作品。再加之現(xiàn)代高科技的引進(jìn)，為外國(guó)職業(yè)藝術(shù)家提供了更先進(jìn)的和充分表現(xiàn)藝術(shù)的可能。1995年《玩具總動(dòng)員》、1999年《泰山》、1999年《恐龍》、2001年《怪物史萊克》、2001年《怪物公司》等一大批數(shù)字職業(yè)電影的涌現(xiàn)，將職業(yè)藝術(shù)的視聽(tīng)表現(xiàn)力推向極至，同時(shí)帶來(lái)了巨大的商業(yè)回報(bào)，也引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響，創(chuàng)造了《獅子王》獲3億1290萬(wàn)美元票房，《玩具總動(dòng)員2》獲2億4580萬(wàn)美元票房，《泰山》獲1億7110萬(wàn)美元票房，《恐龍》獲1億3780萬(wàn)美元票房，《怪物史萊克》獲2億6766萬(wàn)美元票房，《怪物公司》獲2億4463萬(wàn)美元票房等商業(yè)奇跡。

另外，職業(yè)的周邊產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)更使商業(yè)潛力無(wú)限。外國(guó)電視版職業(yè)的大量引進(jìn)，極大的促進(jìn)了這一領(lǐng)域的發(fā)展，這使我國(guó)小至家家戶(hù)戶(hù)的電視節(jié)目，大到大街的書(shū)店報(bào)亭，玩具、禮品店，無(wú)不充斥著外國(guó)職業(yè)的周邊產(chǎn)品摘要：漫畫(huà)、宣傳品、裝飾品、服裝鞋帽、日用品、玩具等等。由此，外國(guó)職業(yè)不僅獲得了巨額的利潤(rùn)，而且又極大的促進(jìn)了下一部影片的成功推出。機(jī)器貓、米老鼠、皮卡丘、蝙蝠狹、史努比等大批卡通名星已深入人心，而我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)中的孫悟空、葫蘆娃等中國(guó)明星，在當(dāng)今中國(guó)年輕人當(dāng)中，卻很少被談及。至此，中國(guó)職業(yè)面臨著最嚴(yán)重的考驗(yàn)。

造成這一形勢(shì)的原因很多，這不是歷史發(fā)展的偶然，而是在長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下進(jìn)行創(chuàng)作的必然結(jié)果。那么，在新形勢(shì)下，中國(guó)職業(yè)該何去何從，中國(guó)職業(yè)人做出了明智的選擇。有資料指出摘要：從1990年10月召開(kāi)的“全中國(guó)職業(yè)聯(lián)席會(huì)議”開(kāi)始，九十年代中國(guó)職業(yè)實(shí)際上進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。隨著整個(gè)中國(guó)社會(huì)大的轉(zhuǎn)型，職業(yè)界進(jìn)行著新的一輪創(chuàng)業(yè)。面對(duì)新文化的建構(gòu).新的職業(yè)藝術(shù)理念和新的經(jīng)濟(jì)觀(guān)念，以及中國(guó)加入世貿(mào)組織后，世界職業(yè)業(yè)對(duì)中國(guó)職業(yè)的沖擊，中國(guó)職業(yè)應(yīng)改進(jìn)自己的創(chuàng)作，向職業(yè)的商業(yè)化，市場(chǎng)化邁進(jìn)。

1999年8月上海美術(shù)制片廠(chǎng)率先推出了《寶蓮燈》，這便是中國(guó)職業(yè)對(duì)職業(yè)大片完全商業(yè)性運(yùn)作的第一次嘗試。票房收入2000萬(wàn)人民幣，加之影片后期產(chǎn)品及衍生品如光碟，畫(huà)冊(cè)，文具，玩具，服裝等，商業(yè)回報(bào)相當(dāng)可觀(guān)。由此可見(jiàn)，不是中國(guó)職業(yè)無(wú)市場(chǎng)，而是中國(guó)職業(yè)缺乏商業(yè)性。盡管此片還存在著諸多的爭(zhēng)議，從歷史的角度看，它無(wú)疑有著極為重大的轉(zhuǎn)折意義，它為中國(guó)職業(yè)吹響了向商業(yè)化邁進(jìn)的號(hào)角。

（一）。中國(guó)職業(yè)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，應(yīng)注重職業(yè)教育。

內(nèi)容提要：

1．引言：中國(guó)職業(yè)產(chǎn)業(yè)注重商業(yè)性是歷史的必然

2．正文：

（1）中國(guó)職業(yè)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，應(yīng)注重職業(yè)教育。

（2）商業(yè)性在教育中的體現(xiàn)。

1．國(guó)內(nèi)各院校職業(yè)教育現(xiàn)狀。

提要：

1．引言：職業(yè)產(chǎn)業(yè)注重商業(yè)性是的必然

2．正文：

（1）中國(guó)職業(yè)產(chǎn)業(yè)要，應(yīng)注重職業(yè)。

（2）商業(yè)性在教育中的體現(xiàn)。

1．國(guó)內(nèi)各院校職業(yè)教育現(xiàn)狀。

摘要:隨著科技的發(fā)展，我國(guó)的汽車(chē)技術(shù)也在突飛猛進(jìn)。各個(gè)職業(yè)學(xué)校也相繼的設(shè)置了汽修專(zhuān)業(yè)，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，為了滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及技術(shù)進(jìn)步的客觀(guān)要求，需要不斷的完善職業(yè)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，做好教學(xué)改革，以不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖?，文章對(duì)于職業(yè)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的各個(gè)方面進(jìn)行了分析和探究，旨在促進(jìn)汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，提升中職學(xué)生中的專(zhuān)業(yè)技能水平。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;汽修專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革;研究

人們生活水平的提升，使得汽車(chē)的生產(chǎn)量以及購(gòu)買(mǎi)量都在逐漸的提升，維修行業(yè)也得到了不斷的發(fā)展，由于汽車(chē)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得更多的高新技術(shù)產(chǎn)品在汽車(chē)行業(yè)中廣泛的應(yīng)用，因此對(duì)于相關(guān)的從業(yè)維修人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。因此，相關(guān)的進(jìn)行人才輸送的職業(yè)學(xué)校也需要采取各項(xiàng)綜合措施，進(jìn)行發(fā)展和進(jìn)步，做好教學(xué)的改革。接下來(lái)，文章就中職學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革的各項(xiàng)要點(diǎn)進(jìn)行了探究。

一、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

由于汽修是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性和操作性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此，對(duì)于教師的整體素質(zhì)要求也比較嚴(yán)格。教師除了應(yīng)該具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)之外，還應(yīng)該具有較高的教學(xué)能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，職業(yè)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)應(yīng)該建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。在教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，首先需要教師對(duì)于自身所從事的行業(yè)對(duì)于教師自身提出的基本要求，并且在這一基礎(chǔ)上對(duì)于自身所需要提升的技能有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。并且通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，來(lái)進(jìn)行自身能力的提升。其次是發(fā)揮學(xué)校對(duì)于教師的培養(yǎng)作用，重視激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)合，來(lái)提升教師學(xué)習(xí)和教學(xué)的積極性。與此同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的作用，定期的為教師展開(kāi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用參加知識(shí)講座或是校企合作提高實(shí)踐能力的方式來(lái)豐富教師的理論知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，還可以發(fā)揮科研活動(dòng)的作用，鼓勵(lì)教師參與到科研活動(dòng)當(dāng)中，提升教師自身的科研素質(zhì)和能力。

二、對(duì)于教材以及課程進(jìn)行合理的編寫(xiě)和安排