目前，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育在社會經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展過程中起到非常重要的作用。職業(yè)院校不僅要注重教育上的競爭，保障日常運行的財務環(huán)節(jié)也尤為關(guān)鍵。但是，就各大職業(yè)院校來看，財務工作依然跟不上發(fā)展的需要，其主要原因是人員素質(zhì)較低、財務分析能力低、財務管理不到位等等。未來讓職業(yè)院校增強綜合競爭力，財務分析是必不可少的重中之重。

一、職業(yè)院校財務分析的重要性

為了貫徹“教育興國”的建國思想，國家同意職業(yè)院校開拓籌資方法，實施多元化的籌資政策，務求加大職業(yè)教育事業(yè)的經(jīng)費投入。希望借助財務分析的作用，及時了解職業(yè)院校的經(jīng)費使用狀況，以便發(fā)現(xiàn)財務管理中的問題，進而改進、優(yōu)化資源配置，有效加大資金的利用率、提升財務管理效率，提升資金使用有效性，讓學校的資源擴大化。隨著時代不斷的發(fā)展，職業(yè)院校財務工作已經(jīng)不能拘泥于報賬、記賬那么簡單的工作了，而是要求財務人員具備專業(yè)的財務整理數(shù)據(jù)能力，為財務報告的使用者提供可參考的數(shù)據(jù)，便于職業(yè)院校未來的發(fā)展與建設，讓管理者抓住更好的機會，回避財務風險，實現(xiàn)穩(wěn)定的發(fā)展戰(zhàn)略。在各大職業(yè)學院教育發(fā)展中，財務報告顯得尤為重要。對于正常運轉(zhuǎn)的職業(yè)院校，其經(jīng)費顯得日益緊張，如開源節(jié)流、增收節(jié)支等等對于學校實施財務措施也很有幫助。財務信息可以讓管理者更好的了解財務狀況，而財務分析可以準確的評估出學校的財務狀況和未來發(fā)展。職業(yè)院校財務管理工作需要提高其使用率，因此就要從源頭開始抓起，杜絕鋪張浪費和過度使用的狀況。努力提高職業(yè)院校經(jīng)濟效益，這就對財政數(shù)據(jù)的分析、總結(jié)提出了更高的要求，所以職校財務人員就要做到高瞻遠矚，具有一定的大局觀和長遠發(fā)展觀。總之，財務分析是財務管理的重要環(huán)節(jié)，職業(yè)院校的財務管理中，財務分析也是最為薄弱的環(huán)節(jié)之一，但是往往財務分析是最容易被人忽視的，筆者對財務分析被忽視的原因做出幾點總結(jié)：(一)管理原因。職業(yè)院校是事業(yè)單位，財政部門通過撥款的方式控制學校的資金，在財政方面，學校并不占太大的主動權(quán)，但是要擔的責任并不少，可是從業(yè)人員的風險防范意識比較薄弱，學校領導卻一味的強調(diào)辦學和經(jīng)濟效益。(二)從業(yè)者原因。個別高層領導不是很熟悉財務管理問題，所以對財務管理工作一般不過多干預，因為不了解財務分析的重要性。在日常的管理中，只有財務部門清楚得到的撥款是多少，支出是多少，剩余是多少。再者職業(yè)院校會計人員有部分是學校的教師兼職擔任，他們也許不是會計專業(yè)出身，所以對財會管理知識不是很在行，尤其財政部門監(jiān)管職業(yè)院校財政問題之后，會計人員的工作量日益繁重，所以財務分析工作往往就會被忽視。(三)各部門原因。職業(yè)院校的主管部門及財務部門，只要定期上報財務報表及統(tǒng)計資料，并不注重要求財務部門編制相關(guān)的財務分析報告，平時只是根據(jù)其報表來完成財務評價和了解的管理狀況等。而事實上，很多職業(yè)院校在財務管理問題上是缺乏一個專業(yè)財務管理流程的。

二、職業(yè)院校財務分析中存在的問題

職業(yè)院校的財務分析是指職校的財務部門利用特定的方式，借助本年度的財務預算、資金收支情況、資金用處登記等信息，進行一個歸納、整理、分析的財務分析過程，以確保財務管理工作有序的進行，是財務管理工作的重要環(huán)節(jié)之一，它影響到職業(yè)院校資金的運用及職校未來發(fā)展的方向。(一)財務人員的綜合素質(zhì)有待提升。財務工作是一項比較嚴謹專業(yè)技術(shù)較高的工作，需要從業(yè)者具備一定的職業(yè)技能，及其職業(yè)素質(zhì)。隨著國內(nèi)經(jīng)濟不斷的強大，中國會計準則已經(jīng)實現(xiàn)國際化了，財務有關(guān)的政策也隨之出臺，財務管理方法在不斷的優(yōu)化，大量具備高技能、高素質(zhì)的人才不斷的進入社會，對財務人員的素質(zhì)要求也隨之增加。財務管理是職業(yè)院校管理活動的重要工作，而財務人員又是實施者，職業(yè)院校的成敗無疑與財務管理有著密不可分的關(guān)系。因此職業(yè)院校的發(fā)展必須依仗管理人員素質(zhì)的不斷提高，其中財務人員的素質(zhì)提升也是必不可少，只有充分發(fā)揮財務人員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，強化其財務管理意識，及其提高預測和決策能力的培養(yǎng)力度，才能實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略。(二)強化財務分析意識。職業(yè)院校的財務報表通常包含以下幾個：資產(chǎn)負債表、收入支出表、財政補助收入支出表。對于財務分析工作有著一定的幫助，這些報表都是比較基礎的，所以在信息整理中不是很全面，如果財務人員不去有意識的整理其財務分析的信息，就會影響到財務分析報告的完整性和準確性。雖然現(xiàn)在很多職業(yè)院校已經(jīng)使用電算化管理模式辦公，可是有的會計軟件還是無法適應單位業(yè)務發(fā)展實際的需要，相對比較落后。而財務分析報表編制還是利用數(shù)據(jù)收集的方法來完成，因此財務分析過程中，如果不能及時的搜索到相關(guān)財務數(shù)據(jù)，無法確保準確性，會致財務分析質(zhì)量下降，因此財務人員的數(shù)據(jù)收集意識缺乏也會影響到相關(guān)工作的進行。(三)管理制度和監(jiān)督制度有待完善。很多職校在升高職的時候，依然使用原來的財務制度。雖然舊的財務制度是前人經(jīng)驗的積累，但是多年未更新，很多制度已經(jīng)不符合現(xiàn)在財務工作的要求。轉(zhuǎn)型后的高職院校如果還沿用以前的財務制度，就會導致管理中職化，不改變管理策略，只會使得學校往后的發(fā)展舉步維艱。不僅如此，很多轉(zhuǎn)型后的高職院校還出現(xiàn)財務制度執(zhí)行力匱乏的現(xiàn)象，不少條條款款形同虛實，沒有在財務管理中起到一個規(guī)范的作用。(四)財務分析工作過于形式化?，F(xiàn)在國內(nèi)的財務分析體系尚未成熟，管理目標與財務定位也不是很清晰，機械式的管理財務報表，顯得比較層面，只是簡單的反應數(shù)據(jù)結(jié)果，而對深層的分析度還不夠重視；要不然只是對某些業(yè)務模塊進行系統(tǒng)的分析，沒有對其進行全面的層次的分析。這兩種狀況直接影響到有效的財務分析生產(chǎn)，使得財務分析工作形同形式般存在，弱化了其綜合效應，甚至會誤導管理者的決策方向。當代企業(yè)模式和企業(yè)業(yè)務類型是多種多樣的，單獨的對某一個財務方面進行單一的分析。未能形成一個完整的財務分析體系，最終會致使整體業(yè)務運營失衡，得不到一個整體的平衡和優(yōu)化的管理措施。當前財務分析只著重放在短期的利益構(gòu)建中，只停歇在表面分析工作，具有“短析性”。

三、職業(yè)院校財務分析的強化措施

［摘要］職業(yè)院校后勤保障工作的開展是提高職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展能力和改善自身經(jīng)營管理能力的關(guān)鍵，要不斷完善職業(yè)院校后勤管理的各項發(fā)展機制，強化職業(yè)院校后勤管理的人性化思考，這樣才能不斷加強職業(yè)院校自身的發(fā)展與經(jīng)營管理的制度規(guī)范，從而提高職業(yè)院校自身的發(fā)展與競爭能力。

［關(guān)鍵詞］人性化管理；職業(yè)院校；后勤管理；應用

一、職業(yè)院校后勤管理中實行人性化管理的必要性

（一）職業(yè)院校發(fā)展的客觀要求。目前，我國職業(yè)院校還處于轉(zhuǎn)型期，教育部也相繼出臺了一系列文件，為職業(yè)院校發(fā)展提供了準則、依據(jù)和方向。同時，社會對職業(yè)院校人才培養(yǎng)也提出了新要求，這在一定程度上增加了職業(yè)院校的發(fā)展壓力。因此，職業(yè)院校必須加強后勤管理，增強員工的服務意識，以廣大師生的實際需求為依據(jù)，秉持人性化管理理念，營造良好的校園氛圍。（二）建設和諧校園的內(nèi)在要求。職業(yè)院校的發(fā)展需要一個穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境，后勤作為職業(yè)院校管理工作的一部分，對教學、科研都有重要影響，它包括物資設備、總務基建能技術(shù)后勤和生活后勤。具有鮮明的保證性、基礎性和先行性特點。若沒有高質(zhì)量的后勤服務，職業(yè)院校的科研與教學就無法有序開展。而若要提升后勤服務的效率，不僅需要硬件支持，還需要軟件支撐。所謂的“軟件”主要指員工的服務理念、管理觀念、專業(yè)素養(yǎng)等。只有樹立“以人為本”的服務理念，實行人性化管理，才能創(chuàng)建和諧校園。

二、人性化管理在職業(yè)院校后勤管理中的應用策略

（一）提高后勤人員的整體素質(zhì)。職業(yè)院校教育教學的工作是要服務好教學、科研和師生生活，整個后勤人員在服務中擔任著對學生進行“三服務、三育人”的特殊角色。職業(yè)院校如何實施“人性化”服務管理，其核心就是要“以人為本”，要在構(gòu)建好權(quán)責清晰、分工明確、合作有序的后勤服務管理工作機制的基礎上，依據(jù)人的自然規(guī)律加以引導以實現(xiàn)后勤服務的綜合目標，這就對整個職業(yè)院校后勤人員的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。因為后勤人員在服務過程中的一言一行、一舉一動都要直接面對服務對象，如果后勤工作不了解服務對象的個性化需求，就會造成師生與服務部門的溝通障礙，使其對學校的服務產(chǎn)生誤解，甚至可能由于管理人員自身素質(zhì)的缺失，一時不恰當?shù)男袨?，使青年學生受到不正確的引導，影響了行為習慣和思想的形成。所以要建設一支思想好、業(yè)務精、作風正的職業(yè)院校后勤服務團隊，樹立后勤人員的主人翁意識，增強后勤人員主動為師生服務的理念。把后勤服務工作當作一項事業(yè)來做，把學生當作自己的兄弟姐妹來關(guān)心，是適應職業(yè)院校后勤發(fā)展形勢要求，保證“人性化”服務思想落到實處，在解決具體問題中完成育人職能的關(guān)鍵。（二）嚴格督查考評機制。職業(yè)院校后勤服務要達到一流的管理和優(yōu)質(zhì)的服務，有賴于要有一支愛崗敬業(yè)、銳意進取的后勤服務團隊，在合理優(yōu)化配置后勤管理層和操作層人員的基礎上，后勤管理能否對學生進行貼心的服務是實施“人性化”管理的切入點。有情感的服務，貼心的服務，可以使后勤管理措施得到學生的理解，“人性化”服務工作措施的有效落實，又離不開嚴格的督查考評機制來鞏固。就一般情況而言，督查與考評的內(nèi)容基本上包括對照各崗位職責范圍來比較履行職責的意識；對照同級崗位來比較創(chuàng)新意識；對照上級布置的工作情況來比較紀律意識；對照同級崗位的協(xié)調(diào)能力來比較全局觀念意識；對照對下級的態(tài)度來比較團結(jié)互助，批評糾正問題的能力和工作作風意識；同級中高層領導來比較是否善于分別安排布置工作，善于匯總資料，重點突出，善于總結(jié)工作，使其本職工作優(yōu)勝于他人。在領導干部中特別要比較的是是否具有各種防患意識和超前意識。當前，職業(yè)院校后勤管理正在醞釀著一場運行機制和體制上的深層次變革，應該說，此時在職業(yè)院校后勤提倡實施“人性化”服務理念是順應這深層變革的時代潮流。（三）推進職業(yè)院校后勤部門信息化發(fā)展。網(wǎng)絡以其高速的信息傳遞減少了決策的失誤，同時也打破了在傳統(tǒng)溝通體系上建立起來的管理原則。因此，各級后勤部門要加強計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代化技術(shù)手段和新的管理模式在后勤工作中的應用，加快后勤信息資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡化進程，建設高性能的后勤信息網(wǎng)絡，加快后勤信息加工處理的現(xiàn)代化步伐，以適應知識經(jīng)濟的需要。將后勤信息公布于網(wǎng)上，為了更好地為用戶提供后勤信息的網(wǎng)上服務，我們應抓住機遇，有計劃、分步驟地步人職業(yè)校園網(wǎng)、國家教育科研網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)等計算機網(wǎng)絡，接待網(wǎng)上的來訪者。這是實現(xiàn)后勤信息資源共享的有效途徑，也是滿足知識經(jīng)濟對后勤信息需求的必然措施。

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學的結(jié)合是趨勢。在教育教學中，信息技術(shù)得到廣泛應用，對教育教學注入了很大的活力，大大提高了教育教學效果。本文分析了傳統(tǒng)班級管理在職業(yè)院校班級管理中的不足，分析了信息技術(shù)在職業(yè)院校班級管理應用的優(yōu)勢。實踐中信息技術(shù)在班主任工作中帶來了極大的便利和活力，拓寬了班主任工作的空間，使思想教育和服務管理等工作變得更加生動、更具有人性化，增強了班級管理的及時性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；職業(yè)院校；班級管理

如今，科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，以互?lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的當代信息技術(shù)的發(fā)展是驚人的，向世界展示最新的各方面的信息。改變著人們生活和學習的方式，現(xiàn)代信息技術(shù)正在逐漸進入校園，這對于我們班級的管理來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。職業(yè)院校與以前的學生所在的高中、初中不同，傳統(tǒng)班級管理效率的提高遇到了各種障礙，主要集中在學生日益多元化、個性化的教育需求和創(chuàng)新步伐不前的班級管理之間的矛盾。

一、傳統(tǒng)的班級管理存在的問題

1．班級集體歸屬感不強。隨著職業(yè)院校的不斷擴招，不同地區(qū)的學生，他們的生活背景，學習基礎和生活習慣差異很大，許多學生愿意參與自己感興趣的活動，不想?yún)⒓影嗉壗M織活動，班級學生的集體意識不強，班級凝聚力下降。2．與家庭之間缺乏必要的溝通。職業(yè)教育管理，應該是家長，學?？梢韵嗷ヅ浜希龊媒逃ぷ?。但班主任面對班上的大批學生，每個學生的父母不可能都詳細說明情況，而學生的父母一般很少主動聯(lián)系班主任了解他們的孩子，其中導致了家庭學校的消息傳達延遲。3．傳遞交流單一化。職業(yè)院校的傳統(tǒng)班級信息傳播模式是：學工處—系部—班主任—學生干部—學生，在這種模式下，信息不暢通，信息在多層次的語言溝通中，及時性和準確性都遇到了弱化。4．學生信息跟蹤不及時。班級管理，學生的獎懲，評估，貧困學生評估，學生貸款工作，都需要對學生的整體表現(xiàn)進行綜合評估。在傳統(tǒng)的管理模式下，部分學校數(shù)據(jù)由班級干部管理，只有在必要的時候，班主任才會組織班級干部數(shù)據(jù)統(tǒng)計總結(jié)，可能會影響統(tǒng)計的真實性和有效性，也容易造成班主任對學生了解的滯后。

二、信息技術(shù)環(huán)境下職業(yè)院校班級管理的特點

摘要：衛(wèi)生職業(yè)院校致力于培養(yǎng)社會需要的醫(yī)學實用型人才，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，也強調(diào)德育建設的重要作用。如何將德育真正融入學生的理念與行為中，是德育載體需要解決的問題。隨著信息媒體的高速發(fā)展，完全借助傳統(tǒng)載體開展德育工作的實效性降低，時展呼喚創(chuàng)新德育載體。本文從德育載體的概念、形式角度分析創(chuàng)新德育載體的有效途徑。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生職業(yè)院校；德育；載體

中共中央辦公廳、國務院于2015年下發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，強調(diào)高度重視學生思想政治教育建設，提升學生道德素質(zhì)。對于衛(wèi)生職業(yè)院校來說，在順應形勢為社會培養(yǎng)醫(yī)學實用型人才的同時，保證學生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)更為重要。我校在走訪醫(yī)院、實習單位和高職院校畢業(yè)生能力排行中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)被調(diào)查者對職業(yè)道德素質(zhì)的重視程度遠高于職業(yè)能力，認為道德素質(zhì)是學生更需要增強的?？梢姡掠ㄔO對于學生成長非常重要。德育按其界定范圍可以分為廣義的大德育和狹義的德育。對于當代大學生而言，品德的熏陶、道德的培養(yǎng)和實踐能力的提升都與德育密切相關(guān)。新形勢下，結(jié)合衛(wèi)生職業(yè)院校特色及當代大學生特點，通過多種形式提升學生職業(yè)道德水平，進而提升其綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

1德育載體的概念解析

本文所述的德育是指思想、政治和道德的綜合教育實踐，是廣義的大德育，強調(diào)學校在其中發(fā)揮的重要作用，試圖將施教者和受教者及社會期待的德育內(nèi)容三者融合。德育的內(nèi)容作為意識形態(tài)與文化信息，需要依托適當?shù)妮d體才能發(fā)揮其教育作用。載體概念源自科學技術(shù)領域，為某種能夠傳遞能量或運載物質(zhì)，承載知識或信息的物質(zhì)形體。近幾年，德育載體概念被引入高校德育領域，是對一切實施、促進實施德育的附著物、加入物、催化物的總稱，可分為有形的物質(zhì)載體和無形載體。

1.1德育載體的內(nèi)涵

勞動教育是青年學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的基礎，職業(yè)院校要切實充分發(fā)揮好勞動教育的獨特育人功能。本文以勞動教育中的志愿服務為載體，通過梳理總結(jié)近年來陜鐵院在志愿服務方面取得的各項成績，來探索新的勞動教育模式，以此發(fā)揮學校的主導作用。眾所周知，勞動教育的獨特育人功能在青年學生的健康成長成才過程中有養(yǎng)不可取代、必不可少的地位，必須牢牢把握時展規(guī)律和因地因校的原則，才能培養(yǎng)出學生止確的勞動能力和精神，使得學生更好的服務于社會和國家建設「川。木文以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院勞動教育中的志愿服務為載體，通過系統(tǒng)梳理和總結(jié)其近年來在各級各類志愿服務中發(fā)揮的作用和}取得的成績，以求探索出新的勞動教育模式，并更好的發(fā)揮出職業(yè)院校在勞動教育中的主導作用。

一、開展特色志愿服務，提升勞動育人實效

職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)積極開展實習實訓、專業(yè)服務、社會實踐等，使學生積累職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;注重培育公共服務意識，使學生具有主動作為的奉獻精神巴」。自2016年以來，陜鐵院師生連續(xù)五年支援陜西西安鐵路局的春運工作，近900余師生舍小家為大家，以良好的實習實訓基礎和奉獻的志愿服務精神積極助力于春運工作，獲得一致好評，并為學生積累了豐富的專業(yè)經(jīng)驗，更有助于其未來的就業(yè)和}創(chuàng)業(yè)。與此同時，陜鐵院青年志愿者定期前往當?shù)鼐蠢显骸⑻厥饨逃龑W校、火車站等開展志愿服務活動。其中，2018年9月至今，青年志愿者們堅持定期前往渭南市臨渭區(qū)槐衙社區(qū)開展“志愿我先行、愛在四點半”活動，累計近300余人次參與，社區(qū)近60余名中小學生受益。此項志愿服務活動的有序持續(xù)開展，成為了渭南市創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城市的亮點項目并予以推介。此外，中甲聯(lián)賽2019賽季陜西主場確定在渭南市體育中心，陜鐵院師生主動請纓，配合渭南火車站組織100余人次，開展了系列歡迎儀式活動，并榮獲車站頒發(fā)的幸運獎杯。

二、校地共建志愿服務，確保勞動育人落地

志愿服務活動不僅是思想政治教育的有效途徑，而且是勞動教育的主要途徑之一，不斷探索勞動育人校地共建新模式，引導學生投身勞動實踐活動，促進學生素質(zhì)全而發(fā)展.」。陜鐵院歷來高度重視開展學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐工作，一直將其作為學校育人工作的重要組成部分。如陜鐵院在2019年暑期組織了12支志愿隊分赴延安、西安及渭南等地，通過政策宣講、紅色教育、實踐調(diào)研、文化傳承及教育關(guān)愛等方式，圍繞弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀等主題，與當?shù)厣鐓^(qū)、村黨支部形成了在資源上的整合、優(yōu)勢上的互補和發(fā)展上的協(xié)同的志愿服務對接模式，確保學生深入?yún)⒓又驹阜?，開展公益勞動，達到了校地共建共贏、落地勞動育人的目標。與此同時，陜鐵院不斷探索校地共建新模式，在社會實踐與志愿服務工作方而取得豐碩成果，如在201^年全國大中專學生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”活動中，陜鐵院“禮儀服務你我他”志愿隊榮獲優(yōu)秀視頻獎;在2018年陜西高?！叭f名學子扶千村”大學生暑期社會實踐扶貧攻堅專項活動中，陜鐵院“青春扶貧、教育先行”團隊榮獲“扶貧攻堅看高?！眱?yōu)秀圖片團隊_等獎;在2019年陜西省大中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，陜鐵院“出彩青春社會實踐隊”和“筑夢志愿服務隊”兩支隊伍榮獲省級優(yōu)秀團隊。

三、宣講志愿服務經(jīng)驗，樹立勞動育人觀念

1.路在何方？

運城各個大小培訓學校最頭痛的是什么？恐怕普遍回答是招生了。學校越來越多，生源越來越少，最可怕的是學生越來越看不起自己的學校。使得招生更加困難，因為招生難，所以就不擇手段的招生，把商場用的各種手段都用到教育領域，拼命的廣告宣傳，甚至用謊言去誘惑學生。頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳。明明是內(nèi)功不足卻在外功上折騰，其結(jié)果可想而知。

很多學校用“分配工作”來吸引招生，甚至一些學校還把這當做是自己的“核心競爭力”，想靠此舉來發(fā)展壯大學校。

而我認為，這是一條危險的方向，順著這個方向走，路會越走越窄，越走越難。學校即使投資的很大，但是永遠做不強。學校遠離了教育的靈魂，沒了自身的價值。

（這個看似很美麗的路為何走不通？請看我的另一篇論述，“市場經(jīng)濟時代下的學習與就業(yè)”）

有的學校意識到這個問題了，但卻沒辦法，不靠“分配工作”來吸引引學生，那么靠什么來吸引呢？

摘要:在社會主義經(jīng)濟體制制度的不斷完善的今天，經(jīng)濟水平和生活水平不斷提升。教育具備促進人和社會發(fā)展的功能，在高速發(fā)展的人才培育過程中，教育方式隨之調(diào)整?，F(xiàn)如今的人才培育中，學生的專業(yè)能力、自身素養(yǎng)和人生觀價值觀等深受重視。藝術(shù)職業(yè)院校學生有著普通大學生的共性，也有其獨有個性。近年來，藝術(shù)職業(yè)院校不斷創(chuàng)新校園文化建設，著力提升學生職業(yè)素養(yǎng)，本文根據(jù)藝術(shù)職業(yè)院校的相關(guān)背景，對藝術(shù)職業(yè)院校校園文化建設與學生職業(yè)素養(yǎng)提升進行分析并給予相應對策。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)職業(yè)院校;校園文化建設;學生職業(yè)素養(yǎng)

文化是社會和歷史積淀共同創(chuàng)造的，校園文化建設對學生的職業(yè)素養(yǎng)提升具有舉足輕重的作用。藝術(shù)類高職學生長期浸潤于豐厚的藝術(shù)沃土，思維活躍，浪漫性情，但也存在社會實踐能力不足等局限，為進一步增強其與現(xiàn)實社會接軌能力，加快推進校園文化建設、提升學生職業(yè)素養(yǎng)，刻不容緩。

一、校園文化建設的涵義及其意義

1、校園文化建設的涵義。校園文化建設是指以在校園內(nèi)的學生及教師為主體，通過豐富校園活動、建設校園環(huán)境、完善學校制度等方式，突出學校的文化氣息。作為藝術(shù)職業(yè)院校的校園文化建設還要發(fā)揮自身的特點，保留自身的個性且突出學生的職業(yè)素養(yǎng)。

2、校園文化建設的特點。校園文化建設具有以下三個特點:一是具有較高的實用性。職業(yè)院校是以學生就業(yè)、服務區(qū)域發(fā)展為目標的學校，所以其校園文化建設應以市場需求為導向，具有較高的實用性，使得學生畢業(yè)之后能夠?qū)⑺鶎W的知識得以運用。二是具有較強的包容性。當下的藝術(shù)職業(yè)院校普遍由具有較長辦學歷史和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的中等學校整合升建而成，其在校園文化建設中通常融入吸納除本校之外的其他校園文化，具有較強的包容性和多樣性。三是具有鮮明的特點。藝術(shù)職業(yè)院校是以藝術(shù)為技能的學校，具有自身的個性，在校園文化建設中能夠保留其個性，突出其特點，彰顯鮮明的藝術(shù)文化氣息。

摘要：職業(yè)院校德育工作包括德育課與職業(yè)素養(yǎng)教育兩個方面，實現(xiàn)德育課和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，是推進學校德育工作創(chuàng)新的必由之路。德育課與職業(yè)素養(yǎng)課異中有同，兩者整合不僅必要而且有可能性，如何實現(xiàn)兩的融合就需要德育創(chuàng)新。兩者的融合應以社會主義核心價值觀為主線，企業(yè)文化教育為紐帶，健全完善德育評價機制，打通顯性課程和隱性課程，打造德育教師專業(yè)化隊伍。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；德育；職業(yè)素養(yǎng)教育；融合

一、引言

技師學院思想政治教育課目前開設的課程為德育課，是非學歷教育，學院為社會輸送大量應用型技能型人才，德育課是以就業(yè)為導向，素質(zhì)教育為特色，以職業(yè)素養(yǎng)為主線，重在培養(yǎng)提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，如何實現(xiàn)德育課與職業(yè)素養(yǎng)兩者的融合呢？這就需要德育創(chuàng)新，促進學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學生的潛力及職業(yè)核心競爭力，同時這也是德育工作者重點研究和解決的問題。筆者就南京技師學院這兩方面融合的實際情況進行分析，結(jié)合我校的做法及經(jīng)驗，對如何促進兩者融合進行探析。

二、職業(yè)院校德育課與職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和特點

第一，德育課的內(nèi)涵和特點。職業(yè)院校的德育課是對學生施加思想政治教育的主渠道，德育課程的目標可以分為每門課程的總目標和情感態(tài)度價值觀、能力、知識等方面的分目標，并隨學段不同而有區(qū)別。我院德育課是對學生思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育，思想教育是形成學生一定的世界觀、人生觀的教育，政治教育是形成學生一定的政治信仰、政治觀念的愛社會主義教育，道德教育即促進學生道德品質(zhì)發(fā)展的教育。總之學校德育是指教師按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學生施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過學生積極的認識、體驗與踐行，以使其形成社會所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。職業(yè)院校德育課程內(nèi)容的主要特點是：首先生活化。遵循不同階段學生生活的邏輯以學生的現(xiàn)實生活為主要源泉以密切聯(lián)系學生生活的主題活動為載體。我院的學生一般16－21歲之間，成績中下等，他們在中學階段就承受巨大的學習壓力，挫折使他們失去信心和進取心，求職的需要來職校學習。其次以生為本性。課程內(nèi)容從思想實際、發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學生思想問題和需要出發(fā)尊重學生已有的生活經(jīng)驗。具體開設的課程有心理健康、軍訓必讀、安全教育讀本、學籍管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等校本教材。最后開放性。面向?qū)W生逐步擴展的整個生活世界從封閉的教科書擴展到所有對學生有意義、有興趣的題材。第二，職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和特點。職業(yè)素養(yǎng)簡單地說就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，在合適的場合做合適的事。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)行為和職業(yè)素養(yǎng)技能三個部分內(nèi)容。這其中專業(yè)素養(yǎng)是第一位的，敬業(yè)和道德是必備的。職業(yè)素養(yǎng)是人才選用的第一標準，職業(yè)素養(yǎng)是職場致勝、事業(yè)成功的第一法寶。具體分析職業(yè)素養(yǎng)包含的要素，職業(yè)道德屬于自律范圍，它既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對社會所負的道德責任和義務。提高職業(yè)道德有助于調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)容以及從業(yè)人員與服務對象間的關(guān)系，提高本行業(yè)的信譽，促進本行業(yè)發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)行為和技能教育是內(nèi)在品質(zhì)和外在行為方式的教育實踐活動，是幫助適應學生勝任未來工作，為職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

摘要：貫徹落實立德樹人根本任務，扎實推進“全員全過程全方位育人”，是加強現(xiàn)代職業(yè)教育德育工作的指導方針。在“三全育人”理念的指引下，煙臺工貿(mào)技師學院在德育實踐中探索構(gòu)建“一個中心、三個平臺、三方聯(lián)動、一個目標”的“1331”全域德育管理模式，有力推動現(xiàn)代職業(yè)教育德育序列化、協(xié)同化、系統(tǒng)化發(fā)展，對提升德育實效和人才質(zhì)量起到重要的促進作用。

關(guān)鍵詞：德育管理;主流意識形態(tài);德育課程體系

德育是打造高素質(zhì)技能型人才的核心要素，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中起到核心引領作用。在加快新舊動能轉(zhuǎn)換、推動高質(zhì)量發(fā)展的新時代，如何創(chuàng)新德育工作新模式、新途徑，落實立德樹人根本任務，增強德育工作的針對性和實效性，培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質(zhì)人才，成為職業(yè)教育工作者亟待解決的課題。

一、德育工作現(xiàn)狀分析

通過問卷調(diào)查和走訪調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校德育工作存在以下薄弱環(huán)節(jié)：德育工作體系不完善，德育工作隊伍不健全，德育課程體系不完善，德育平臺建設力度不夠，學校、家庭、社會多主體協(xié)同育人效果不明顯，特色德育品牌影響力不強，德育保障機制不健全,德育育人效果不理想，部分學生道德素養(yǎng)不高，呈現(xiàn)出“自私、冷漠、自卑、膽怯、無進取心、無責任心、不講誠信、放任自我”等問題。要解決以上問題，必須加強德育工作的頂層設計和整體規(guī)劃，構(gòu)建一套科學系統(tǒng)、行之有效的德育工作新模式。

二、全域德育管理的核心要義

1現(xiàn)代職業(yè)教育對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求

1.1具備跨學科的綜合知識結(jié)構(gòu)

可持續(xù)發(fā)展的教育應包含多方面的內(nèi)容，它應是一個整體、系統(tǒng)的教育，具有鮮明的綜合性和跨學科的特點，不能被看做是一個獨立的學科，而是與各學科相互交融，因而作為職業(yè)教育的教師不僅要有精深扎實的專業(yè)知識，還應具備交叉學科、新興學科、跨學科的綜合知識結(jié)構(gòu)。

1.2具備習慣思辨，善于想象的思想

作為教師應具有習慣思辨善于想象的靈活思維。教師應經(jīng)常審視自我，反思自己的行為、作風是否符合一名教師的準則和規(guī)范，是否做到了為人師表的要求，應會用辯證的眼光去看待學生學習、生活中出現(xiàn)的各種問題，要為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

1.3具備敏銳的信息素養(yǎng)