我們的德育工作往往從學(xué)校的需要，教師的意志出發(fā)，為德育而德育，所以德育工作年復(fù)一年，日復(fù)一日，實(shí)際效果甚微。作為一名從事學(xué)校德育工作近十年的專職德育干部，我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。我們學(xué)校的德育干部有一個(gè)思維定勢(shì)，學(xué)校德育工作的內(nèi)容是搞活動(dòng)，所以為搞好一個(gè)活動(dòng)絞盡腦汁，想辦法，找點(diǎn)子，結(jié)果常常是活動(dòng)結(jié)束后，除了為以后上級(jí)來(lái)檢查學(xué)校工作多了一次活動(dòng)記錄外，學(xué)生的反映，實(shí)際問(wèn)題的解決及活動(dòng)的效果始終不盡人意。最近，越來(lái)越覺(jué)得有必要結(jié)合平時(shí)的點(diǎn)滴思考，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)的德育工作談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、德育工作抓什么

我們?cè)S多的學(xué)校德育干部從接受學(xué)校德育工作任務(wù)開(kāi)始，就常常延續(xù)上任德育干部的做法，一開(kāi)始就忙碌于各種活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)及活動(dòng)的準(zhǔn)備，而對(duì)于德育工作到底抓哪些，怎樣抓，卻沒(méi)有更多地去理會(huì)和思考。中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“學(xué)校是進(jìn)行道德教育的重要場(chǎng)所，各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，主動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書育人緊密結(jié)合起來(lái)，要科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)校紀(jì)、校風(fēng)建設(shè)，要發(fā)揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，要組織參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”。這段話從三個(gè)方面非常明確地回答了當(dāng)前學(xué)校德育工作抓什么，怎么抓的問(wèn)題。首先要樹(shù)立人人都是德育工作者，處處都是德育環(huán)境，分秒都是德育時(shí)間的大德育觀；其次，要把實(shí)踐體驗(yàn)作為德育工作的基本途徑；第三，要以讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人作為德育工作的目標(biāo)；第四，德育工作要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分階段逐步實(shí)施。顯然，如果我們把德育工作簡(jiǎn)單地看成是搞活動(dòng)是不夠的。

二、要把為學(xué)生服務(wù)作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)

我們經(jīng)常說(shuō)要提高德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，許多德育工作者在這方面也進(jìn)行了有益地探索。我覺(jué)得，要真正提高德育工作主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，必須要把為學(xué)生服務(wù)作為學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)，只有我們的學(xué)校做到一切為學(xué)生服務(wù)，為一切學(xué)生服務(wù)，我們的德育工作才能收到實(shí)實(shí)在在的效果。這里要弄清楚兩個(gè)問(wèn)題：一是為學(xué)生服務(wù)什么，也就是說(shuō)學(xué)生有什么需要；二是怎樣服務(wù)學(xué)生？也就是說(shuō)我們學(xué)校怎樣滿足學(xué)生的需要。

需要是社會(huì)運(yùn)動(dòng)的第一動(dòng)力，是一切行動(dòng)的生命線。德育工作只有滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，才能有生命力。老子說(shuō)：“德者，得也”，朱熹說(shuō)：“正其義則利自在，明其道則功自在”，這些都說(shuō)明需要是德育的目的和指向，德育是滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)需要的途徑和方法。

中小學(xué)德育工作規(guī)程

第一章總則

第一條為加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》及有關(guān)規(guī)定制定本規(guī)程。

第二條德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。

第三條中小學(xué)德育工作必須堅(jiān)持以馬列主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。

第四條中小學(xué)德育工作要堅(jiān)持從本地區(qū)實(shí)際和青少年兒童的實(shí)際出發(fā)，遵循中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，整體規(guī)劃中小學(xué)德育體系。

教基[1998]4號(hào)

第一章總則

第一條為加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》及有關(guān)規(guī)定制定本規(guī)程。

第二條德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。

第三條中小學(xué)德育工作必須堅(jiān)持以馬列主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。

第四條中小學(xué)德育工作要堅(jiān)持從本地區(qū)實(shí)際和青少年兒童的實(shí)際出發(fā)，遵循中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，整體規(guī)劃中小學(xué)德育體系。

第一章總則

第一條為加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》及有關(guān)規(guī)定制定本規(guī)程。

第二條德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。

第三條中小學(xué)德育工作必須堅(jiān)持以馬列主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。

第四條中小學(xué)德育工作要堅(jiān)持從本地區(qū)實(shí)際和青少年兒童的實(shí)際出發(fā)，遵循中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，整體規(guī)劃中小學(xué)德育體系。

第五條中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神和系列重要講話精神，圍繞“德育為先，育人為本”教育理念，優(yōu)化德育隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)四項(xiàng)教育（愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、心理健康教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育），突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主題。堅(jiān)持立德樹(shù)人，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，做好思想道德建設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生明禮知恥、崇德?lián)P善、見(jiàn)賢思齊，提高他們思想品質(zhì)、道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)，培育美好心靈、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生“立志修身，成人成才”打下基礎(chǔ)，努力開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。

二、工作目標(biāo)

全區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不斷深化；區(qū)、校級(jí)心理健康教育和學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”育人網(wǎng)絡(luò)基本建立；心理健康教育教師、骨干班主任培訓(xùn)順利實(shí)施；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育普及深入，文明禮儀教育、道德教育、心理健康教育和法紀(jì)教育取得實(shí)效；學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展豐富生動(dòng)；校園文化進(jìn)一步繁榮；德育隊(duì)伍素質(zhì)明顯提升，德育特色更加彰顯，德育工作水平整體提高。

三、工作思路

（一）優(yōu)化一支隊(duì)伍。提升與優(yōu)化德育隊(duì)伍的素質(zhì)。

摘要：處于小學(xué)和初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是思想品德形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用正確的教育方法，使其形成良好的思想品德，符合他們身心發(fā)展的要求，而學(xué)校的教育工作不僅是提高學(xué)生各學(xué)科的知識(shí)與技能，還要十分重視他們的思想品德教育，無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐都要緊抓德育的教育和指導(dǎo)工作。本文在分析中小學(xué)德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)所存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)德育；督導(dǎo)工作；問(wèn)題及對(duì)策

一、中小學(xué)德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

1、學(xué)校德育督導(dǎo)忽視了學(xué)科的德育功能

脫離課堂教學(xué)的德育教育是不現(xiàn)實(shí)的，也是不完整的，每一個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特魅力，這些學(xué)科在提高學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，對(duì)他們的德育滲透起著不可估量的作用。而在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師往往偏向于傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)，而容易忽視所教學(xué)科對(duì)學(xué)生思想品德的教育。

2、學(xué)校對(duì)教師德育素質(zhì)的督導(dǎo)不夠重視

第一章總則

第一條為加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》及有關(guān)規(guī)定制定本規(guī)程。

第二條德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。

第三條中小學(xué)德育工作必須堅(jiān)持以馬列主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。

第四條中小學(xué)德育工作要堅(jiān)持從本地區(qū)實(shí)際和青少年兒童的實(shí)際出發(fā)，遵循中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，整體規(guī)劃中小學(xué)德育體系。

第五條中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

［摘要］加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是落實(shí)以同志為核心的黨中央加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)和“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題的重要舉措。在北京市中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)工作的背景下，本文通過(guò)文獻(xiàn)搜索、調(diào)查研究、座談訪談和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)存在的組織體系不健全、制度體系不完善和運(yùn)行機(jī)制不順暢三個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行論證和思考，提出了“一二三”策略，即明確一個(gè)共識(shí)，做到兩個(gè)突出，優(yōu)化三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)健全和完善工作體制機(jī)制進(jìn)行精準(zhǔn)探索，確保黨對(duì)中小學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)在“把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落買”六個(gè)方面作用充分發(fā)揮到位。

［關(guān)鍵詞］中小學(xué)校德育；黨的領(lǐng)導(dǎo)；體制機(jī)制

以來(lái)，總書記在系列講話中強(qiáng)調(diào)，教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)，要優(yōu)先發(fā)展，要堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，要建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。目前處在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的6—15歲的少年兒童，到2035年和2050年，正值人生的黃金期，更是社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量。立德樹(shù)人、五育并舉、為黨育人、為國(guó)育才是新時(shí)代教育者的使命擔(dān)當(dāng)。2020年9月，北京市委組織部、市委教育工委和市教委制定了《北京市中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)工作方案》（京教工〔2020〕67號(hào)），在中小學(xué)開(kāi)展黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的推進(jìn)工作，按照工作要求，黨的領(lǐng)導(dǎo)主要體現(xiàn)在把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)六個(gè)方面。

一、中小學(xué)德育工作機(jī)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（一）工作成效

1．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的學(xué)校德育工作常態(tài)運(yùn)行經(jīng)過(guò)多年的探索，中小學(xué)校德育工作運(yùn)行趨于常態(tài)化。一般情況下，中小學(xué)校的德育工作由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，德育處（政教處）管理，通過(guò)年級(jí)、班級(jí)組織實(shí)施，課堂是主陣地，活動(dòng)是重要途徑。2．貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)深入人心在中小學(xué)校，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)理解和實(shí)踐探索，“立德樹(shù)人”四個(gè)字及其內(nèi)涵已經(jīng)在每一位教育工作者心中扎根，圍繞著學(xué)生的紙學(xué)校的教育教學(xué)管麵艮務(wù)水平不斷提升，立德樹(shù)持續(xù)提升。3．“三全育人”的德育工作格局逐步形成“三全育人”簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，是指學(xué)校要著力形成全員、全過(guò)程、全方位育人格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中小學(xué)校積極構(gòu)建課程、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)育人體系，更加有力推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人，“三全育人”格局逐步形成，努力打通育人的“最后一公里＇

一、創(chuàng)新性地提出了中小學(xué)德育工作必須堅(jiān)持的正確的指導(dǎo)思想

《意見(jiàn)》中針對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和青少年思想教育工作的新情況和中小學(xué)德育工作的“五個(gè)不適應(yīng)”，明確提出了“堅(jiān)持七個(gè)必須”的正確的指導(dǎo)思想。這一指導(dǎo)思想具有創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和理論性，蘊(yùn)含有極深的思想內(nèi)涵，是面向二十一世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)德育工作強(qiáng)有力的指針。其中首次提出中小學(xué)德育工作要以“鄧小平理論為指導(dǎo)，以同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》和在中央思想政治工作會(huì)議上講話精神為思想武器和行動(dòng)指南，……以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”；首次提出中小學(xué)德育工作“必須堅(jiān)持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，樹(shù)立育人為本的思想，將‘思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)’的要求落實(shí)到教育工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)”；首次提出中小學(xué)德育工作必須堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，即“必須堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合”，“教育與管理相結(jié)合”，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；首次提出中小學(xué)德育工作必須全社會(huì)齊抓共管“共同做好青少年學(xué)生思想教育工作”?？傊皥?jiān)持七個(gè)必須”，實(shí)際上也就是創(chuàng)新性地提出了二十一世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)德育工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的七條基本原則，即：方向性原則、首要性原則、實(shí)效性原則、實(shí)踐性原則、約束性原則、創(chuàng)新性原則和協(xié)同性原則。堅(jiān)持這七條基本原則，我國(guó)的中小學(xué)德育工作就能不斷開(kāi)創(chuàng)新的局面。

二、分層次地提出了中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)并賦予了新的內(nèi)涵

過(guò)去，《通知》、《若干意見(jiàn)》和《規(guī)程》均是較概括地提出中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)，而《意見(jiàn)》則分小學(xué)、中學(xué)，中學(xué)又專門對(duì)高中、職業(yè)學(xué)校分別提出了德育工作的基本任務(wù)和緊迫要求。這樣就更有利于各級(jí)各類中小學(xué)德育工作的實(shí)踐操作，更有利于提高中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更有利于克服中小學(xué)德育工作的形式主義和教條主義。

此外，與《通知》、《若干意見(jiàn)》和《規(guī)程》比較，新增加了六個(gè)方面的教育內(nèi)容，即社會(huì)常識(shí)教育、國(guó)情教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育、創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育和法制教育。同時(shí)新提出了三個(gè)方面的目標(biāo)要求，即“幫助學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前存在的矛盾和困難，以及黨和政府努力解決這些問(wèn)題的決心和措施，進(jìn)一步堅(jiān)定社會(huì)主義信念”；“幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)”；“幫助學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)，從小就養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣”。這些新增加的德育內(nèi)容和目標(biāo)要求是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)德育工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等突出問(wèn)題提出來(lái)的，具有極強(qiáng)的針對(duì)性，也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

三、對(duì)中小學(xué)主輔渠道實(shí)施德育提出了新的系統(tǒng)的要求

一、充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的重要意義袁切實(shí)增強(qiáng)做好中小學(xué)德育工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感

1.黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校德育工作的重視達(dá)到了前所未有的新高度。黨的十八大把“立德樹(shù)人”寫入報(bào)告，強(qiáng)調(diào)要“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。十八屆三中全會(huì)進(jìn)一步明確提出:深化教育領(lǐng)域綜合改革，要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人”，切實(shí)做到育人為本、德育為先。黨的十八大報(bào)告和十八屆三中全會(huì)的《決定》，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)工作和學(xué)生思想道德教育工作的高度重視，也彰顯了學(xué)校德育工作在推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征程中起著至關(guān)重要的作用。新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作正當(dāng)其時(shí)。

2.海南的科學(xué)發(fā)展、綠色崛起對(duì)學(xué)校德育工作提出了新期許。中共海南省委六屆四次全會(huì)和六屆五次全會(huì)拉開(kāi)了海南新一輪改革創(chuàng)新的大幕，為加快推進(jìn)海南“科學(xué)發(fā)展、綠色崛起”進(jìn)行了全面部署。這不僅為包括學(xué)校德育在內(nèi)的教育事業(yè)的改革發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，也對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年人才提出了新的更高要求。在海南慶祝第30個(gè)教師節(jié)大會(huì)上，省委書記羅保銘、時(shí)任省長(zhǎng)蔣定之寄語(yǔ)全省教師，要“以德正行、以身立教，當(dāng)好學(xué)生的表率，真正守住學(xué)校這個(gè)道德高地，維護(hù)好教育這片精神凈土”，勉勵(lì)大家要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，當(dāng)好海南“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，努力培養(yǎng)更多的國(guó)家棟梁、寶島人才。新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作勢(shì)在必行。

3.海南深化教育領(lǐng)域綜合改革對(duì)學(xué)校德育工作提出了新要求。中共海南省委關(guān)于推動(dòng)海南全面深化改革的實(shí)施意見(jiàn)，從七個(gè)方面明確了全省教育深層次、關(guān)鍵性問(wèn)題的改革方向，吹響了全省深化教育領(lǐng)域綜合改革的號(hào)角，海南教育正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。海南省教育廳制定的改革實(shí)施方案，首要任務(wù)就是堅(jiān)持立德樹(shù)人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要求在未來(lái)五年，著力從完善頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)和完善德育課程體系、改革德育方式、探索構(gòu)建學(xué)生品德發(fā)展及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、完善德育工作保障機(jī)制等六個(gè)方面，深化學(xué)校德育工作改革，構(gòu)建海南中小學(xué)德育工作新體系。新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作已迫在眉睫。

二、保持清醒認(rèn)識(shí)袁正視發(fā)展差距袁直面新形勢(shì)下海南中小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)

近年來(lái)，海南省各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于教育工作的系列重要講話精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃實(shí)施綱要》，緊緊圍繞海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，主動(dòng)應(yīng)對(duì)教育綜合改革新要求，積極適應(yīng)中小學(xué)生身心成長(zhǎng)新情況、新特點(diǎn)，努力抓好未成年人思想道德建設(shè)工作，取得顯著成效。全省中小學(xué)校育人為本、德育為先的理念進(jìn)一步強(qiáng)化，德育教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，課堂教學(xué)育人、校園文化育人、實(shí)踐活動(dòng)育人、服務(wù)管理育人、心理健康教育等，全方位育人各項(xiàng)工作進(jìn)一步推進(jìn)，并取得了明顯的效果。但在充分肯定德育工作已有成績(jī)的同時(shí)，也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，海南省中小學(xué)德育工作還存在諸多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)重地制約了德育的科學(xué)性、實(shí)效性。這對(duì)新時(shí)期的海南省中小學(xué)德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要海南全體德育工作者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在已有基礎(chǔ)上有所突破。