尊敬的貴公司領導:

您好!

非常感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我的這份自薦材料,給我一次邁向成功的機會。我是四川省中藥學校XX級中藥專業(yè)的一名學生,名叫夏先勇,與眾多莘莘學子一樣,畢業(yè)在即,收獲在望,等待著時代的選擇,等待著您的垂傾。我是一個農(nóng)民的兒子,血管里流著的是泥土的芳醇和農(nóng)民的憨厚,也教了我堅韌不拔的處事準則和方法,家庭的貧困、父母的期望、社會的竟爭是我學習的動力。我十分珍惜中專四年的學習機會。四年里,本著嚴謹求學的態(tài)度,認真學習了專業(yè)知識,掌握了從中藥中提取有效成分的方法;常用中藥的加工炮制方法及炮制規(guī)格;中藥顆粒劑、片劑、酒劑、丸劑等的制備;能鑒別出300種以上常用中藥材。我注重實際能力的培養(yǎng),把專業(yè)知識與實踐相結合,實驗中極積動手,掌握實踐操作要領,不斷增強自己的動手能力,經(jīng)過四年的學習鍛煉,掌握了中藥的相關理論知識,具較強的動手能力,較為優(yōu)秀的完成了各項專業(yè)課程的學習,為今后開展各項工作打下堅實的基礎。

我注重"一專多能",在學好專業(yè)知識的同時,充分地利用課余時間自學了微機課程,現(xiàn)在能熟練操作win95/98/2000平臺,能夠熟練應用Office2000辦公軟件(Word、Excel、Frontpage等),能使用網(wǎng)頁制作軟件(Dreamweaver4、Frontpage2000等)設計制作網(wǎng)頁,并設計制作了我的個人求職主頁。

尊敬的領導,您作為現(xiàn)代社會的英明管理者,物色一名精干得力的助手,一定是你早有的夙愿,即將完成學業(yè)的我,即有專業(yè)知識,又有較強計算機應用能力;有奮斗信心、前進動力;對工作認真與負責;懷著自信的我向您推薦自己,希望能在貴單位、一個文明團結進步的集體中竭盡綿薄,從小做起,從現(xiàn)在做起,虛心盡責、勤奮工作,在實踐中不斷學習,發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性,竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。給我一次機會,我將還您一份驚喜!

最后,再次感謝您閱讀此信,愿貴公司興旺發(fā)達!

轉(zhuǎn)眼間大學四年就快要結束就還剩下一年了，即將踏上社會的我而很懵懂，不知道社會的酸甜苦辣，之前一直是學生，也沒有到社會上去實踐工作過，這很是不好。終于在即將踏入社會之前有了一次社會實習的機會，我當然不能放過，興高采烈的去參加實踐去了。希望在畢業(yè)之前能夠了解工作生活的艱辛，在畢業(yè)以后踏上社會也不至于無所依賴。

在實踐結束以后我感覺這個暑假過得異常的豐富，其中最大的收獲就是第一次真正的接觸了與中藥學專業(yè)有關的社會部門，進行了短期的社會實踐活動。這次活動讓我親身經(jīng)歷了本專業(yè)的工作流程，仿佛是一次模擬的職場人生，受益匪淺。

聯(lián)系到中醫(yī)院實習是通過一位要好的初中同學，她所讀的專業(yè)是藥學（中藥學方向）。今年過年的同學聚會上，我便聽她聊起了她在寒假時14天的到中醫(yī)院實習的經(jīng)驗。當時的我興奮不已，直說暑假的時候也要一起加入她們的行列。

八月初，我?guī)е鴱妮o導員那開的證明信，和好朋友一起來到了中醫(yī)院報道。首先去科教科和那里的醫(yī)生說明我們是來進行短期實習的學生，然后科教科開介紹信給財計科和藥劑科說明我們的來意。在財計科交完費后，一位李老師帶我們?nèi)ブ兴幏渴煜きh(huán)境。

第二天開始正式上班。我們的實習期雖短，但實習的內(nèi)容和其他大三、大四的實習生沒有什么區(qū)別。每天和專屬的指導老師一樣時間上下班，在藥房里協(xié)助老師抓藥，有空的時候?qū)⑷钡乃幉募皶r補夠。

還記得剛到藥房的幾天，我對藥材所在的位置都很不熟悉，抓一味藥就要問一次老師，煩的不得了。于是我在有空的時候用紙將藥材的名字按順序抄下，再多多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)藥盤，刻意的去記記藥的位置，甚至于想到一個聯(lián)想的辦法，比如從下面開始將藥盤編號，將編號和藥材的名字進行聯(lián)想幾天下來就對藥材的位置有了大概的印象。

1教師應以工作任務中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學活動

盡量做到通過該項目的完成使學生能夠掌握或熟悉本劑型產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝流程、關鍵崗位、常用原輔料、質(zhì)量控制點、生產(chǎn)區(qū)域潔凈要求及其他相關的工作過程知識和其它有關的基礎知識。

2教師應按照項目的學習目標編制項目任務書

項目任務書應輪廓清晰，工作成果有一定應用價值，在項目工作過程中可安排一定的教學內(nèi)容，使學生能自己運用已有的知識克服在項目工作中的現(xiàn)場問題，并在一定范圍內(nèi)學習新的知識技能和工作過程知識。項目任務書應明確教師講授或演示內(nèi)容；明確學習者復習、預習的要求；提出該項目整體安排以及各模塊課時、內(nèi)容等。按小組形式進行學習，應注意以下幾個問題。

2.1分組安排以6～8人一組為宜。每組成員可以好、中、差生混合，這樣有利于互幫互學體現(xiàn)團隊的合作精神；亦可相似水平的編為一組，以讓每個人都有展示自我的機會，以增加其成就感和自信心，并在學習過程中同樣受到尊重與激勵。

2.2合理分工，結果整合小組間要體現(xiàn)大體平衡，但在小組內(nèi)可把任務分成若干塊，小組成員各負其責，除了必須完成獨立承擔的任務外，還必須為小組集體成果負責。這樣形成了互幫互學的合作氣氛。

［摘要］隨著計算機技術的高速發(fā)展，對學生計算機應用能力的要求不斷提高。計算機應用基礎作為中職學校的一門必修課，如何更好地為專業(yè)崗位服務是筆者主要探討的問題。筆者分析了廣東省新興中藥學校計算機應用基礎教學現(xiàn)狀和存在的問題，基于中藥專業(yè)的崗位需求，提出了教學改革的措施。

［關鍵詞］中職;中藥;計算機應用基礎;教學改革

廣東省新興中藥學校（以下簡稱“學?！保┲兴帉I(yè)是廣東省中職衛(wèi)生類學校的示范性專業(yè)，從開設本專業(yè)至今，已有30年的歷史。2009年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》將計算機應用基礎確定為中職學校學生必修的一門公共基礎課。為提高計算機應用基礎教學質(zhì)量，在幾年的教學實踐中，我們學科組不斷進行改革。筆者也針對所教的中藥專業(yè)學生的實際和崗位需求，對計算機應用基礎課程教學程進行改革嘗試。

1計算機應用基礎教學改革的必要性

1.1生源素質(zhì)參差。學校中藥專業(yè)的學生大多來自鄉(xiāng)村和欠發(fā)達地區(qū)，學生文化層次差異大，年齡差距大。學生計算機知識基礎差距很大。有的學生已經(jīng)能熟練地上網(wǎng)、聽歌、玩游戲、下載文件等，而有的學生卻連鼠標雙擊、右擊的操作都完成不好，電腦打字也不會。這給計算機基礎的教學帶來麻煩［1］。1.2教材內(nèi)容滯后。實用性不強隨著計算機科學發(fā)展的突飛猛進，軟硬件的更新?lián)Q代速度加快，而我們的教材內(nèi)容跟不上發(fā)展的速度，致使有些教學內(nèi)容陳舊。同時，目前的計算機應用基礎教材多為通用型教材。而每個專業(yè)需要解決的問題是不同的。通用的教學內(nèi)容不能聯(lián)系專業(yè)需要進行針對性地授課，與學生的專業(yè)聯(lián)系不緊，不能很好地指導學生的實際應用。一定程度上也影響了學生學習的興趣。1.3教學存在的問題。1.3.1教學學時不足。根據(jù)2009年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》，中職學校計算機課時安排96~108學時。學?；诮虒W條件等原因，計算機應用基礎課時只有18學時。課時嚴重不足，從而影響了計算機教學的質(zhì)量。1.3.2教學和考核方法單一。因為課時較少，個別教師僅僅把計算機的教學作為操作演示給學生看，沒有系統(tǒng)地規(guī)劃教學內(nèi)容，學生練習的機會不多。另外，計算機課程的考核和其他課程一樣，也是單純以理論考試為主，沒有注重平時的練習和上機操作考試。這無形中讓學生對計算機操作的練習不重視。1.3.3教學內(nèi)容與專業(yè)崗位脫節(jié)。擔任計算機課程的教師都是非專業(yè)教師，對中藥專業(yè)崗位的需求不熟悉，教師在教學內(nèi)容的安排上只限于與教學大綱對接，未能充分考慮與專業(yè)崗位需求對接，從而一定程度上影響學生們的學習興趣。

2計算機應用基礎教學改革的措施

1緊抓專業(yè)特點，講好開篇

學生的第一印象非常重要，第一次課得到學生的認可，激發(fā)學生的學習興趣，有利于以后教與學的互動?？茖W的發(fā)展給中藥學的發(fā)展提供了廣闊的空間，同時也給中藥學的提高提出了更嚴格的要求，而分析化學中學習的是探索中藥物質(zhì)基礎及質(zhì)量控制手段的知識，在開篇中，除了讓學生了解自己要學習的教材中的知識外，更應讓學生了解分析化學在中藥學應用中的實時發(fā)展。通過指導，讓學生掌握文獻檢索技能，使其充分利用圖書館、電子圖書館、網(wǎng)絡等現(xiàn)有資源，實時了解相關的科研動態(tài)，促進分析化學知識與專業(yè)的有機結合，與時俱進。

2結合在中藥學中的相關應用，認真、細致、生動的剖析教材

分析化學對于中藥學專業(yè)的學生是非常重要的一門專業(yè)基礎課，關系到學生以后的專業(yè)課學習和工作。首先，分析化學知識對于非化學專業(yè)的學生來講學習難度較大，需要學生將理論知識有效的結合實際應用進行學習，因此，需要對教材的內(nèi)容進行分析、歸納、總結；不斷提出問題，與學生共同進行分析解決問題。對于中藥學專業(yè)的學生來講，定量及定性分析部分的作用更為突出，通過理論和實驗的結合學習，培養(yǎng)學生對中藥相關項目的定性與定量分析意識。三七是云南的地道藥材，近年來其應用發(fā)展速度較快，講解色譜部分內(nèi)容時，結合中藥學院王興文教授的特色水提取三七技術工藝以及教師本人在三七現(xiàn)有的研發(fā)進展方面的總結，激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎上，教師提出提取三七技術設計，讓學生就此方案用色譜部分知識，討論方法在分離化學其成分、控制其質(zhì)量標準等方面的合理性和可行性。讓他們把抽象的理論描述轉(zhuǎn)化到實物和應用中，通過綜合應用，不但細致、生動的剖析、鞏固了理論學習，還鍛煉其綜合分析能力。其次，由于每次課之間間隔較長，學生容易淡忘，因此課堂開始時，需利用幾分鐘對前面的相關內(nèi)容進行復習，逐漸過渡，有利于課程的銜接[3]；每次課結束時，明確下次課的新內(nèi)容，學生的主動預習有利于課堂內(nèi)容按主次進行講授，層次分明，學生更容易把握。

3利用多種教學輔助手段，將分析化學的前沿發(fā)展和中藥的實際應用融合在枯燥的理論教學中

“興趣是最好的老師”，分析化學比較枯燥，且發(fā)展速度快，實用性強，適度介紹一些化學的發(fā)展和應用的情況，指導學生利用多種手段去了解感興趣的相關知識，如網(wǎng)絡、圖書館的刊物、生活中的應用等，多媒體教學就有很大的幫助。為了盡量把分析化學上得生動些，可以在課件中加入與教學內(nèi)容相關且生動、形象的圖片，吸引學生的注意力[4]?！秲x器分析》課程中涉及到儀器構造的內(nèi)容中有大量物理學原理。例如：講光譜學部分時，可以將其物理意義和儀器構造通過動畫的形式形象、直觀、生動的展示給學生看，這樣，就可將抽象的理論具體化，有助于學生理解和記憶。另外，還可在相應的內(nèi)容中融入一些中藥實例，輔助理解并激發(fā)學生強烈的求知欲和學習興趣。何首烏是著名的中藥品種之一，也是我院研究的一個方向，現(xiàn)在街頭上出現(xiàn)很多以何首烏為主的產(chǎn)品，但對其實際功能評價不一，這足以引發(fā)學生的好奇心。課堂中，教師可以就其相關的研究以分析化學知識引出，類比各種分析手段；請我院專攻此課題的老師到課堂上講解何首烏中二苯乙烯苷含量測定[5]。課后，帶領同學到科研實驗室去參觀、交流；將小實驗搬上講臺。師生在輕松的學習氣氛中度過有收獲的課堂時光，增強我們的求知動力。在不斷的探索中，激勵自己和學生都拓寬了知識面，做到教學相長。

摘要：結合“一帶一路”戰(zhàn)略對我國高校中藥制藥專業(yè)人才的新要求，及制藥專業(yè)學科的特點，從人才培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、實踐教學及教學評價等方面，構建在“一帶一路”新形勢下的制藥專業(yè)教學模式?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出，不僅要求我國制藥專業(yè)人才具有扎實的理論知識，還要有較強的實踐操作能力及自主學習、獨立思考能力。建立此戰(zhàn)略下的教學模式，利于培養(yǎng)學生對理論知識的實際應用、自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，符合中藥制藥專業(yè)學科的特點。

關鍵詞：一帶一路；中藥制藥專業(yè)；教學模式

“一帶一路”指絲綢之路經(jīng)濟帶與21世紀海上絲綢之路。此戰(zhàn)略背景為中醫(yī)藥的發(fā)展帶來了全新的機遇與挑戰(zhàn)，也對中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提出了更高的要求。構建“一帶一路”戰(zhàn)略下的中藥實踐教學模式亦是形勢所趨。中藥制藥是一個中藥學與工程學等多學科交叉的專業(yè)，所學習及掌握的知識與企業(yè)藥物的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售管理直接相關。隨著國家對“一帶一路”等戰(zhàn)略的持續(xù)推進，我國各大醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展迎來了全新的機遇及廣闊的成長空間，各大制藥企業(yè)對中藥制藥專業(yè)復合型人才的需求快速增長，然而學生在傳統(tǒng)教學模式中卻無法將課堂教學與實際操作相結合，不僅難以激發(fā)學生的學習積極性，也很難實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐綜合能力的教學目的[1]，難以滿足市場對人才的需求。所以，只有不斷完善并改進實踐教學模式，才能緊跟形勢，滿足“一帶一路”對中藥制藥專業(yè)人才的需求，進而推動我國中藥制藥產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。

1當前制藥專業(yè)實踐教學模式分析

1.1教學內(nèi)容。中藥制藥屬于一個交叉性學科，涉及面廣，不僅要求學生具有很強的學習能力，對老師的教學能力也具有很大的挑戰(zhàn)。在內(nèi)容多但學時較少的情況下，課堂上大多數(shù)時間都是以老師的講授為主，學生則機械地記憶每一個知識點，卻無法吃透，無法靈活應用于實踐中；即便是在實踐教學中，也是老師先演示，學生再重復老師所演示的流程，或是根據(jù)實驗講義中的流程一步步操作，學生幾乎不需要思考下一步該怎么做？為什么要這么做？這么做可以得出什么結果？學生僅僅單純地學會了機器的操作，卻沒有辦法將課堂上所學的一系列理論知識與實踐操作聯(lián)系起來，達到學以致用。而中藥制藥本就是一個實踐性極強的學科，學生如此機械地學習各操作步驟，易導致其在將來的工作中無法將所學知識聯(lián)合應用，遇到問題很難做到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。因此要想培養(yǎng)出“一帶一路”戰(zhàn)略下的新型復合型人才，便要充分調(diào)動學生學習的積極性，促進學生獨立思考，變被動為主動；老師的教學模式則應變“授人以魚”為“授人以漁”。1.2課程設置不合理。各大高校的制藥專業(yè)課程基本上都是以“公共基礎+專業(yè)必修+專業(yè)選修+公共選修”的結構組成，且專業(yè)課的開設均集中于高年級，這樣使得同學們在低年級的時候?qū)λ鶎W專業(yè)的認知迷茫，而到高年級時各種專業(yè)課程同時灌輸，同學們無暇消化、吸收和思考，從而使得同學們對大多數(shù)課程的內(nèi)容考完試就忘記了[2]。另一方面，現(xiàn)有實踐教學課程均是以專業(yè)知識為前提，形成單元性的實踐課程，課時較少，學生的實踐操作能力難以得到充分鍛煉。1.3教學評價。目前，我國大部分高校對學生成績的判定還依賴于期末考試成績，這樣的評定方式并不能將學生學習過程的積極探索很好地囊括其中，具有一定的偏頗性。而在一些高等教育發(fā)達的國家，學生的課程工作在期末考試中占有很大的分量，完成一份課程工作要求學生有豐富的想象力和扎實的專業(yè)基礎知識，學生經(jīng)常在這種環(huán)境中學習和思考，其自身的創(chuàng)新能力必然會得到大幅度提升[3]。在實踐教學中，傳統(tǒng)的教學評價方式依然是以實驗報告的書寫及出勤率作為最后的評定，如此并不能客觀地體現(xiàn)出學生在實踐過程中的表現(xiàn)能力與實踐操作能力，這樣的評定方式還很容易造成學生間的各種抄襲，以致實驗報告大多雷同；會讓學生降低對自己的要求，形成被動和敷衍的學習態(tài)度，不利于中藥制藥綜合性人才的培養(yǎng)。因此，一個科學的教學評定方式對培養(yǎng)“一帶一路”戰(zhàn)略下的復合型人才是很有必要的。

2“一帶一路”戰(zhàn)略對制藥專業(yè)人才的需求目標

第一篇:職教中心工作總結

在市委市政府的正確領導和保定市教育局的大力支持下，我校積極貫徹落實科學發(fā)展觀，加強學校內(nèi)部管理，扎扎實實真抓實干，使我校育人環(huán)境進一步優(yōu)化，辦學效益和社會效益明顯增強，我校全體師生員工團結一致，奮力拼搏，踐行“科學規(guī)范，創(chuàng)新務實”的校訓，本著把我?！白龃?、做強、做優(yōu)”的奮斗目標，全面實施育人工程，畢業(yè)生就業(yè)率達到100%，很好地完成了預定的工作目標，并且受到上級的表彰，連續(xù)四年被保定市教育局、市教育局評為職業(yè)教育先進單位；被保定市教育局評為語言文字示范校、被市語委會評為市級語言文字示范校；學校中藥專業(yè)被省教育廳評定為省級特色專業(yè)；學校通過省級園林單位的驗收，并被評為綠色環(huán)保學校。

現(xiàn)就學?；厩闆r和四年來的主要工作做一個簡要總結：

一、加強學校管理，規(guī)范日常工作

1、健全了學校各項規(guī)章制度，并明確管理責任，分工到人。實施分部管理，實行部主任負責制。細化分解工作目標，對學校辦公室、總務處、財務處、學生處、招生辦、培訓處等處室明確分工，同時完善修訂了各處室職責。

2、根據(jù)學校發(fā)展需要，對“千分制”考核、教師聘任和校內(nèi)效益工資制進行修訂，加強了行程性管理，職工教育教學獎罰嚴明，力所能及地提高學校教師的福利待遇，調(diào)動了廣大教師的工作積極性。

一、充分認識扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重大意義

中醫(yī)藥作為醫(yī)療衛(wèi)生服務體系不可或缺的重要組成部分，與西醫(yī)藥相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同擔負著維護和增進人民健康的任務。扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，對于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，提高人民群眾健康水平，促進經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展，都具有十分重要的意義。近年來，隨著現(xiàn)代醫(yī)學的不斷進步，經(jīng)過廣大中醫(yī)藥工作者的不懈努力，我市中醫(yī)藥事業(yè)取得了長足發(fā)展。但還面臨著許多亟待解決的矛盾和問題，主要是：中西醫(yī)并重的衛(wèi)生工作方針落實還不到位，扶持中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的政策措施尚不完善；中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展投入不足，部分中醫(yī)機構基礎設施簡陋、設備陳舊；中醫(yī)藥人才匱乏，特別是具有深厚中醫(yī)理論功底和豐富實踐經(jīng)驗的中醫(yī)藥臨床技術骨干短缺，農(nóng)村和城市社區(qū)中醫(yī)藥專業(yè)人員嚴重不足；中醫(yī)藥特色優(yōu)勢逐漸淡化，服務領域趨于萎縮；老中醫(yī)藥專家很多學術思想和經(jīng)驗未得到有效傳承，一些特色診療技術、方法瀕臨失傳，中醫(yī)藥理論和技術方法創(chuàng)新不足；中醫(yī)藥科研體系還不健全；中醫(yī)中藥發(fā)展不協(xié)調(diào)，中藥飲片質(zhì)量參差不齊，臨床療效和用藥安全得不到有效保障等。各縣（市）、區(qū)和市政府有關部門要充分認識扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性，切實采取有效措施，全面加強中醫(yī)藥工作，努力開創(chuàng)我市中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的新局面。

二、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的指導思想和基本原則

（一）指導思想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，大力加強中醫(yī)藥工作。認真遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，保持和發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，豐富和發(fā)展中醫(yī)藥理論與實踐，促進中醫(yī)中藥協(xié)調(diào)發(fā)展，為提高全民健康水平服務。

（二）基本原則。堅持中西醫(yī)并重的衛(wèi)生工作方針，把中西醫(yī)藥放在同等重要的位置；以政府為主導，加大扶持力度，完善政策措施，為中醫(yī)藥發(fā)展與提高創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件；立足于保持和發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，積極利用現(xiàn)代科學技術，提高中醫(yī)藥的學術水平和臨床療效；中醫(yī)與西醫(yī)相互取長補短、中醫(yī)中藥相互促進，發(fā)揮各自優(yōu)勢；統(tǒng)籌兼顧，推進中醫(yī)藥醫(yī)療、保健、科研、教育、產(chǎn)業(yè)、文化“六位一體”全面發(fā)展。

三、健全中醫(yī)醫(yī)療和預防保健服務體系

摘要:有機化學是生物制藥專業(yè)的必修課程，為了解決信陽農(nóng)林學院生物制藥專業(yè)有機化學課程與專業(yè)聯(lián)系不夠密切，缺乏特色等問題，我們在課程改革方面進行了一系列探索與實踐，構建了“兩加一減”體系，即增加中藥方面特色內(nèi)容，增加食藥用真菌方面特色內(nèi)容，減少理論重疊內(nèi)容。調(diào)查結果表明，通過上述措施的實施，更利于我們應用型本科高校，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、有特色，能滿足企業(yè)需求的生物制藥專業(yè)人才。

關鍵詞:有機化學;生物制藥;教學改革

根據(jù)國務院的《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，生物產(chǎn)業(yè)是國家確定的一項戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，為了滿足其快速發(fā)展而產(chǎn)生的大量人才需求，國內(nèi)各個高校，紛紛開設生物制藥相關專業(yè)［1］。生物制藥屬于制藥工程專業(yè)，是集化學、藥學、工程學為一體的工科專業(yè)。由于大部分生物藥物都是有機化合物，因此有機化學是生物制藥專業(yè)的一門重要基礎課［2］。但是信陽農(nóng)林學院生物制藥專業(yè)有機化學課程存在著與專業(yè)聯(lián)系不夠密切，缺乏特色等問題。如何在總課時量有限的情況下，通過優(yōu)化有機化學課程體系，整合優(yōu)勢資源，培養(yǎng)具有地方農(nóng)林類高校特色的應用型、創(chuàng)新型生物制藥專業(yè)人才?通過多年的探索，我校初步建立了“兩加一減”體系，有效地提升了有機化學教學質(zhì)量，增強了專業(yè)特色。

1增加中藥方面特色內(nèi)容

信陽農(nóng)林學院是地方本科院校，辦學定位是應用型本科。我校生物制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)服務于河南省乃至周邊省份制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應用型、創(chuàng)新型人才。因此，我們就需要結合學校周邊地區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，在日常教學中注意增加特色內(nèi)容，培養(yǎng)符合地方企業(yè)需求的人才，具體見圖2。信陽農(nóng)林學院所處的河南省，屬北亞熱帶向暖溫帶過渡的大陸性季風氣候，非常適合多種中藥材的生長［3］。目前獲得原產(chǎn)地標記認定的中藥材有焦作的“四大懷藥”、方城裕丹參、息縣息半夏等［4］。受益于豐富的中藥材資源，河南省制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好，已有多家藥企成功上市，我校也先后與仲景宛西制藥股份有限公司、河南羚銳制藥股份有限公司等40多家單位簽訂了校外實訓基地協(xié)議。同時我校應充分利用地區(qū)優(yōu)勢，將這些地方企業(yè)的產(chǎn)品需求與我校生物制藥專業(yè)的培養(yǎng)目標相結合。例如，在講授有機化學課程中的取代酸章節(jié)時，我們以河南省宛西制藥生產(chǎn)的仲景牌六味地黃丸為背景，重點介紹其中一味中藥山茱萸，其中富含的沒食子酸、蘋果酸、酒石酸等有機酸都屬于取代酸。通過這樣的方式，學生不僅了解了上市藥企宛西制藥，六味地黃丸，山茱萸等相關背景知識，而且對于常見的取代酸有了更深刻的理解。我校所處的信陽市，位于大別山區(qū)，林木資源豐富。中藥材的品質(zhì)、產(chǎn)量居河南省之冠。全市已獲得國家原產(chǎn)地地理標志認證的品種有息縣的息半夏，商城的商茯苓、商天麻等［5］。近年來信陽市中藥產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，已有上市企業(yè)羚銳制藥集團，河南息半夏藥業(yè)等多家大型藥企，對生物制藥人才需求較大。我們可以將這些企業(yè)的需求特點融入到有機化學日常教學中，更好地培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)應用型人才。例如，在講授含氮化合物時，我們可以重點講解河南息半夏藥業(yè)生產(chǎn)的，信陽地區(qū)特有的息半夏中藥材，其含有大量生物堿成分，具有燥濕化痰、降逆止嘔、消痞散結之功效［6］。

2增加食藥用真菌方面特色內(nèi)容

中醫(yī)藥（民族醫(yī)藥）是*國各族人民在幾千年生產(chǎn)生活實踐和與疾病做斗爭中逐步形成并不斷豐富發(fā)展的醫(yī)學科學，為中華民族繁衍昌盛做出了重要貢獻，對世界文明進步產(chǎn)生了積極影響。新中國成立特別是改革開放以來，高度重視中醫(yī)藥工作，中醫(yī)藥事業(yè)取得了顯著成就。但也要清醒地看到，當前中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展還面臨不少問題，不能適應人民群眾日益增長的健康需求?！蛾P于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》提出，要堅持中西醫(yī)并重的方針，充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用。為進一步扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，落實醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革任務，現(xiàn)提出以下意見：

一、充分認識扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性

長期以來，中醫(yī)藥和西醫(yī)藥互相補充、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同擔負著維護和增進人民健康的任務，這是*國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要特征和顯著優(yōu)勢。中醫(yī)藥臨床療效確切、預防保健作用獨特、治療方式靈活、費用比較低廉，特別是隨著健康觀念變化和醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變，中醫(yī)藥越來越顯示出獨特優(yōu)勢。中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶，蘊含著豐富的哲學思想和人文精神，是*國文化軟實力的重要體現(xiàn)。扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，對于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、提高人民群眾健康水平、弘揚中華文化、促進經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧，都具有十分重要的意義。

隨著經(jīng)濟全球化、科技進步和現(xiàn)代醫(yī)學的快速發(fā)展，*國中醫(yī)藥發(fā)展環(huán)境發(fā)生了深刻變化，面臨許多新情況、新問題。中醫(yī)藥特色優(yōu)勢逐漸淡化，服務領域趨于萎縮；老中醫(yī)藥專家很多學術思想和經(jīng)驗得不到傳承，一些特色診療技術、方法瀕臨失傳，中醫(yī)藥理論和技術方法創(chuàng)新不足；中醫(yī)中藥發(fā)展不協(xié)調(diào)，野生中藥資源破壞嚴重；中醫(yī)藥發(fā)展基礎條件差，人才匱乏。各地區(qū)、各有關部門要充分認識扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性，采取有效措施，全面加強中醫(yī)藥工作，開創(chuàng)中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展新局面。

二、發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的指導思想和基本原則

（一）指導思想。堅持以*理論和“*”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，把滿足人民群眾對中醫(yī)藥服務的需求作為中醫(yī)藥工作的出發(fā)點。遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，保持和發(fā)揚中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，推動繼承與創(chuàng)新，豐富和發(fā)展中醫(yī)藥理論與實踐，促進中醫(yī)中藥協(xié)調(diào)發(fā)展，為提高全民健康水平服務。