【摘要】隨著改革的持續(xù)深化及形勢(shì)的發(fā)展變化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)及國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代新階段，油田物業(yè)管理業(yè)務(wù)的運(yùn)作機(jī)制也與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行著調(diào)整改變和優(yōu)化完善，對(duì)傳統(tǒng)的理念、思路、模式造成沖擊，迫切需要我們深化認(rèn)識(shí)、研究形勢(shì)、積極適應(yīng)、主動(dòng)求變，充分把握改革發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，從夯實(shí)基礎(chǔ)、爭(zhēng)創(chuàng)品牌、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)入手，提高物業(yè)專業(yè)化公司快速適應(yīng)能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和現(xiàn)代化生存發(fā)展能力。

【關(guān)鍵詞】國(guó)企改革；物業(yè)管理；專業(yè)化；市場(chǎng)化

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，以及現(xiàn)代化大生產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，物業(yè)各項(xiàng)法律法規(guī)的逐步完善和市場(chǎng)的逐步規(guī)范，目前物業(yè)行業(yè)正處于發(fā)展加速期。按照《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院國(guó)資委、財(cái)政部關(guān)于國(guó)有企業(yè)員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”分離移交工作指導(dǎo)意見的通知》要求，2019年起，國(guó)有企業(yè)不得再以任何方式為員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用，不得在工資福利外對(duì)員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”進(jìn)行補(bǔ)貼。因此，如何推動(dòng)物業(yè)的發(fā)展成為油田需要解決和探索的新課題。

一、勝利油田物業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及面臨的形勢(shì)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，以及現(xiàn)代化大生產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，物業(yè)各項(xiàng)法律法規(guī)的逐步完善和市場(chǎng)的逐步規(guī)范，目前物業(yè)行業(yè)正處于發(fā)展加速期。據(jù)中國(guó)物業(yè)報(bào)告最新公布的數(shù)據(jù)，全國(guó)物業(yè)管理規(guī)模已經(jīng)達(dá)到185億平方米，較2008年，企業(yè)數(shù)量從5．8萬(wàn)家迅速增加到10．5萬(wàn)家，踏上行業(yè)發(fā)展快車道。（一）勝利油田物業(yè)的基本情況。勝利油田會(huì)戰(zhàn)初期沒(méi)有社會(huì)依托，石油企業(yè)由于油區(qū)分布廣，企業(yè)多建在遠(yuǎn)離城市的郊區(qū)，居民生活區(qū)往往既分散又自成體系。為保障油田生產(chǎn)建設(shè)和員工群眾生活需求，按照“有利生產(chǎn)、方便生活”的原則，油田依托主業(yè)，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，逐步建立起遍布油區(qū)的社會(huì)服務(wù)體系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前勝利油田物業(yè)從業(yè)人員4830人，服務(wù)涉及員工家屬區(qū)202個(gè)，居民22．96萬(wàn)戶，住宅8948棟，建筑面積2093．65萬(wàn)平，綠化面積934．93萬(wàn)平，環(huán)衛(wèi)保潔面積1991．29萬(wàn)平，主要分布在東營(yíng)、濱州、德州、淄博、煙臺(tái)、青島等6個(gè)地市14個(gè)縣區(qū)。經(jīng)過(guò)20多年的物業(yè)管理實(shí)踐，勝利油田物業(yè)有一支踏實(shí)肯干的干部員工隊(duì)伍，有較好的工作理念和標(biāo)準(zhǔn)，有中石化這塊金字招牌，有油田內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定的物業(yè)市場(chǎng)；作為國(guó)有物業(yè)公司，我們具備承接國(guó)有大型企業(yè)物業(yè)服務(wù)項(xiàng)目的政策支持和先決條件，意味著我們有著較為廣闊的潛在市場(chǎng)。（二）勝利油田物業(yè)的管理服務(wù)情況。當(dāng)前情況下，企業(yè)物業(yè)管理的總面積、物業(yè)管理公司的數(shù)量、資源的分配都不太合理，管理內(nèi)容相對(duì)比較單一，只是單純負(fù)責(zé)部分辦公樓及庭院的衛(wèi)生、綠化、水電暖管網(wǎng)維護(hù)及其它服務(wù)工作；管理機(jī)構(gòu)、管理職能尚不健全，還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的行政型、福利型管理方式，物業(yè)管理提供的勞務(wù)基本是無(wú)償?shù)?，這樣就造成管理范圍越廣、單位負(fù)擔(dān)越重的被動(dòng)局面，嚴(yán)重缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，物業(yè)管理員工思想上缺乏服務(wù)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)觀念，居民還沒(méi)有形成正確的物業(yè)管理市場(chǎng)的消費(fèi)意識(shí)，消費(fèi)要求仍停留在無(wú)償服務(wù)的理念上；隨著居民生活水平提高、服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變、消費(fèi)觀念的更新，市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，物業(yè)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局也日趨激烈，這就要求物業(yè)管理企業(yè)要適應(yīng)新形勢(shì)的變化發(fā)展，從服務(wù)觀念到服務(wù)方式，從經(jīng)營(yíng)理念到市場(chǎng)定位，都要做出相應(yīng)的改革，加快形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的物業(yè)管理理念和真正意義上的物業(yè)管理市場(chǎng)，采取各種手段更加快捷地為用戶提供服務(wù)，不斷增強(qiáng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力和生存發(fā)展能力，這樣才能適應(yīng)發(fā)展的需要。（三）國(guó)有企業(yè)辦社會(huì)職能分離移交后勝利油田物業(yè)面臨的形勢(shì)。勝利油田在近60年的發(fā)展歷程中，企業(yè)辦社會(huì)職能為上游板塊整體發(fā)展，一直發(fā)揮著保障生產(chǎn)、服務(wù)生活、維護(hù)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧的重要作用，為油田的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展作出了不可替代的貢獻(xiàn)。隨著改革開放的不斷深入，國(guó)內(nèi)逐步由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)過(guò)渡到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)在資源配置中漸漸起了決定性作用，這就倒逼我們必須以新發(fā)展理念為統(tǒng)領(lǐng)，全力打好扭虧脫困、瘦身健體、分離移交企業(yè)辦社會(huì)職能“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”。《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院國(guó)資委、財(cái)政部關(guān)于國(guó)有企業(yè)員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”分離移交工作指導(dǎo)意見的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕45號(hào)）明確要求，2019年起，國(guó)有企業(yè)不得再以任何方式為員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用，不得在工資福利外對(duì)員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”進(jìn)行補(bǔ)貼。新形勢(shì)下，勝利油田物業(yè)管理體制、運(yùn)行機(jī)制、管理體系、贏利模式等尚未建立，面對(duì)市場(chǎng)、迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備還不充分，發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；油田小區(qū)新老住宅交織，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，居民福利意識(shí)強(qiáng)烈，收費(fèi)體系和機(jī)制尚未建立；外部市場(chǎng)不確定因素多，物業(yè)服務(wù)利潤(rùn)空間小，拓展運(yùn)營(yíng)面臨著諸多挑戰(zhàn)；干部員工長(zhǎng)期從事社區(qū)管理服務(wù)，對(duì)于物業(yè)專業(yè)化發(fā)展、市場(chǎng)化運(yùn)行、社會(huì)化創(chuàng)效等方面還不太熟悉。如何推動(dòng)物業(yè)的發(fā)展成為油田需要解決和探索的新課題。

二、調(diào)整思路，把準(zhǔn)脈絡(luò)，高效推動(dòng)物業(yè)專業(yè)化改革發(fā)展

【摘要】幼兒教師專業(yè)化是指幼兒教師從專業(yè)新手成長(zhǎng)為專家型教師的過(guò)程，幼兒教師的專業(yè)化程度直接影響到學(xué)前教育的程度與質(zhì)量。農(nóng)村幼兒教師由于各方面因素的影響，專業(yè)化發(fā)展程度不高。針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以期促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展?；诖耍攸c(diǎn)針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的狀況和改進(jìn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)

一、現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的狀況

（一）農(nóng)村幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同偏低。相當(dāng)一部分的農(nóng)村幼兒的家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的理解存在一定的誤解，他們單純地認(rèn)為，幼兒園的幼兒教師只是“高級(jí)保姆”，只需負(fù)責(zé)幼兒的安全，照顧好幼兒即可。另外，還有部分家長(zhǎng)雖然意識(shí)到了幼兒教育的重要性，但是會(huì)以幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒教師的專業(yè)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為幼兒認(rèn)點(diǎn)字多、多做一些算術(shù)題，幼兒教師的專業(yè)性就強(qiáng)。受到這種觀念的影響，幼兒園的幼兒教師就只能通過(guò)填鴨式教學(xué)，將幼兒園教學(xué)逐漸的小學(xué)化，使自身的專業(yè)化發(fā)展受到嚴(yán)重的限制。（二）幼兒教師的專業(yè)化培訓(xùn)力度不足。目前，我國(guó)農(nóng)村幼兒教師大多都是因?yàn)槌踔挟厴I(yè)后無(wú)法升入理想的高中，考大學(xué)沒(méi)有希望，而不得不走入職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職前培訓(xùn)的中專生，其受教育程度有限，文化素養(yǎng)偏低，而后續(xù)接受的培訓(xùn)大多也都是一些理論知識(shí)或者文化知識(shí)，并不符合現(xiàn)階段幼兒教師的發(fā)展需求。也就是說(shuō)，幼兒教師的理論知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐能力差距較大，存在這一定的脫節(jié)現(xiàn)象。（三）幼兒園管理者的影響。在幼兒園中，幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展受到幼兒園管理人員的影響比較大。很多農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)并沒(méi)有得到專業(yè)化的培訓(xùn)，也無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段幼兒教育的改革狀況。而且，相當(dāng)一部分的民辦幼兒園因?yàn)檫@樣那樣的原因，無(wú)法擁有穩(wěn)定的幼兒師資力量，現(xiàn)有的幼兒教師也是剛來(lái)不久，教育經(jīng)驗(yàn)有限，幼兒園園長(zhǎng)功利心太強(qiáng)，并沒(méi)有對(duì)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展以及幼兒園的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，也不愿意花費(fèi)更多的金錢和精力對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，嚴(yán)重限制了幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。（四）幼兒教師沒(méi)有意識(shí)到幼兒教育的重要性。現(xiàn)階段，大多數(shù)的幼兒教師只是把幼兒教育當(dāng)作一種謀生的手段，每天按部就班的開展機(jī)械性工作。這樣的工作心態(tài)會(huì)導(dǎo)致幼兒教師無(wú)法體會(huì)到幼兒教育的創(chuàng)造性以及挑戰(zhàn)性，使其無(wú)法通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我提升，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。如果幼兒教師長(zhǎng)期持有這種心態(tài)，那么他的幼兒教育工作中就會(huì)充滿各種煩惱和抱怨，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這并不利于其實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

二、現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的改進(jìn)措施

（一）改變家長(zhǎng)的幼兒教育觀念。分析現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r，改變家長(zhǎng)的幼兒教育觀念發(fā)揮著十分重要的作用。對(duì)此，農(nóng)村幼兒園可以采取一系列的措施，向幼兒家長(zhǎng)講解科學(xué)的幼兒教育方法與策略，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)掌握正確的方法面對(duì)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，掌握正確的評(píng)價(jià)幼兒教師工作質(zhì)量的方法。（二）幫助幼兒教師做好職業(yè)規(guī)劃。幫助幼兒教師做好職業(yè)規(guī)劃，可以幫助幼兒教師消除職業(yè)倦怠，反思自身的發(fā)展情況，清楚的認(rèn)識(shí)到自身的現(xiàn)狀，了解自己職業(yè)生涯中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，進(jìn)而坦然的迎接自己職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)，為個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展做出源源不斷的努力。（三）通過(guò)園本培訓(xùn)，幫助幼兒教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。幼兒園管理的主要工作任務(wù)就是采取一系列措施解決幼兒教育實(shí)踐中的各種問(wèn)題，提升幼兒園的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。所以，幼兒園有必要通過(guò)各種角度對(duì)幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的分析，分析幼兒教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際需求，之后結(jié)合幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀以及幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展需求制訂幼兒教師的培訓(xùn)計(jì)劃，幫助幼兒教師明確自身的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，并針對(duì)性的制訂并完善幼兒教師的培訓(xùn)機(jī)制。同時(shí)，幼兒園也要為此做出調(diào)整，減輕幼兒教師的工作量，緩解幼兒教師的工作壓力，為幼兒教師提供更多的時(shí)間，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去提升自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。另外，幼兒教師也要主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的職業(yè)發(fā)展觀念，意識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的重要性，積極主動(dòng)的參與各種培訓(xùn)班，進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并將之應(yīng)用到幼兒教育實(shí)踐中，提升自身的幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)。

1.什么是教師專業(yè)化

教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度，教師專業(yè)化的基本含義是：

第一，教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性。國(guó)家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)，教育能力和職業(yè)道德的要求。

第二，國(guó)家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)，專門的教育內(nèi)容和措施。

第三，國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。

第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷過(guò)程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。

一、浙江廣播電視集團(tuán)現(xiàn)狀

2001年1月1日零點(diǎn)，浙江無(wú)線、有線、教育三家電視臺(tái)合并，設(shè)立錢江都市、經(jīng)濟(jì)生活、教育科技、影視文化、體育健康五個(gè)專業(yè)化頻道。從目前來(lái)看，五個(gè)專業(yè)頻道并沒(méi)有像理論界設(shè)想的那樣走純專業(yè)化的路子。

其一，電視劇占據(jù)收視黃金時(shí)間，電視劇播放時(shí)間有延長(zhǎng)趨勢(shì)，電視劇競(jìng)爭(zhēng)激烈。今年五個(gè)頻道除體育健康規(guī)定不能播放電視劇以外，其余都設(shè)有2-3個(gè)劇場(chǎng)，比往年有所增長(zhǎng)。以經(jīng)濟(jì)生活頻道為例，最初的經(jīng)濟(jì)生活頻道不播電視劇和文化類節(jié)目，專門設(shè)置經(jīng)濟(jì)服務(wù)類節(jié)目，2002年節(jié)目表顯示15∶30-17:10重播電視劇，19∶55-21∶55播放2部電視劇；雙休日增設(shè)夫妻劇場(chǎng)、雙休劇場(chǎng)和早間電視劇，時(shí)間長(zhǎng)約9個(gè)多小時(shí)。2003年電視?。ㄖ芤恢林芪澹┎シ盘崆埃?5∶00-17∶00（重播），19∶35-21∶45，并且增加了17∶00-

17∶50新一檔電視劇。2003年錢江都市甚至設(shè)置了都市早間劇場(chǎng)、都市午間劇場(chǎng)、都市休閑劇場(chǎng)（下午）、娃哈哈劇場(chǎng)、都市劇場(chǎng)五個(gè)劇場(chǎng)。這些與電視劇的市場(chǎng)效應(yīng)和頻道爭(zhēng)搶受眾的策略不無(wú)關(guān)系。從廣告上看，電視劇仍然是各個(gè)頻道的主要廣告來(lái)源，惟一一個(gè)不播電視劇的體育健康頻道幾年來(lái)的廣告收入一直處于劣勢(shì)。

其二，大多數(shù)欄目定位沒(méi)有窄播意識(shí)，大眾化和高收視率仍然是必然的選擇。如教育科技頻道走的是“大教育”，提出寓教于樂(lè)，服務(wù)大眾的口號(hào)，也播放娛樂(lè)節(jié)目。2003年錢江都市、經(jīng)濟(jì)生活改版中也都增加了大量的大眾化節(jié)目。

其三，頻道之間邊緣模糊，并沒(méi)有如理論所說(shuō)的市場(chǎng)分割明顯。事實(shí)上，各頻道內(nèi)容重復(fù)比較多，目標(biāo)受眾大多是18-50周歲的人群。錢江都市頻道定位于都市，事實(shí)上都市無(wú)所不包，也就意味著特色模糊。

摘要：隨著我國(guó)教育改革的開展，以及素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，在當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)教學(xué)工作中，音樂(lè)作為一門重要的課程得到了極大的普及，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，能夠有效提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于其綜合素養(yǎng)的提高以及個(gè)性化發(fā)展有著積極作用。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作開展十分迅速，而在該過(guò)程中，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師的要求也在逐漸提高，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教師，其素養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需要，必須要促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。所以本文就針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)化發(fā)展策略進(jìn)行探討，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教師；專業(yè)化發(fā)展；策略

在目前我國(guó)的小學(xué)教學(xué)工作中，音樂(lè)課程已經(jīng)成為了學(xué)生必不可少的重要藝術(shù)類課程，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)能力的提高，對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)提高以及個(gè)性化發(fā)展有著十分積極的作用。當(dāng)前人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)傾向于讓小學(xué)生參與各種興趣班和補(bǔ)習(xí)班，而音樂(lè)興趣班的出現(xiàn)使得小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不斷提高，這就使得傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教師無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需要。所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中，教師的專業(yè)化發(fā)展，已經(jīng)成為了促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作開展的重要舉措。

一、小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)化發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）忽視實(shí)踐總結(jié)。在當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中，音樂(lè)教師在專業(yè)化發(fā)展中存在著明顯的忽視實(shí)踐總結(jié)的問(wèn)題，很多小學(xué)音樂(lè)都是在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，更多的將重點(diǎn)放在了技術(shù)方面的提升上，卻忽視了其實(shí)際的應(yīng)用效果，閉門造車，沒(méi)有將其應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)踐工作中，所以使得小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)水平仍然得不到提升。（二）缺乏充足的研究時(shí)間。目前我國(guó)很多的小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，雖然課時(shí)比較少，但是教學(xué)內(nèi)容和備課工作的工作量都比較大，占據(jù)了教師的大部分時(shí)間，所以在日常的工作中缺乏充足的時(shí)間對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究，更多的將研究重點(diǎn)放在了課堂教學(xué)內(nèi)容上，使得教學(xué)的內(nèi)容始終圍繞課本教材開展，而沒(méi)有研究中國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)理論發(fā)展趨勢(shì)，這使得教師的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際小學(xué)音樂(lè)發(fā)展情況脫節(jié)。（三）重技巧輕理論。我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教師大部分都是由一些藝術(shù)類或師范類的院校畢業(yè)的，而這些院校在教學(xué)的過(guò)程中更加重視對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐技術(shù)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，卻忽視了理論教學(xué)，這就導(dǎo)致了我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教師在工作的過(guò)程中也出現(xiàn)了重技巧輕理論的現(xiàn)象，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)技巧上，卻沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論進(jìn)行理解，這對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提高十分不利。

二、小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略

一、司法警察專業(yè)化發(fā)展的必然性

人民檢察院司法警察在人民檢察院公正司法過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和檢察工作人員及社會(huì)各界的肯定和贊揚(yáng)。但是，隨著檢察院司法改革的不斷深入，對(duì)司法警察工作的要求也越來(lái)越高，司法警察只有加快自身的改革，走專業(yè)化發(fā)展道路，才能適應(yīng)時(shí)展的需要。

（一）走專業(yè)化發(fā)展道路是司法警察隊(duì)伍自身發(fā)展的必然

檢察官職業(yè)化改革，從一定意義上說(shuō)也是檢察工作職權(quán)的進(jìn)一步細(xì)密化、專業(yè)化，在檢察官、書記員等組成的檢察工作系統(tǒng)中，各司法人員應(yīng)各司其職，不得越位，否則就會(huì)影響司法效率和公正。司法警察在檢察工作中也應(yīng)當(dāng)占有重要的位置?！度嗣駲z察院司法警察暫行條例》第七條規(guī)定了司法警察從事保護(hù)由人民檢察院直接受理的犯罪案件的現(xiàn)場(chǎng)、執(zhí)行傳喚、參與搜查等八項(xiàng)工作，為各項(xiàng)檢察工作的順開展打下了基礎(chǔ)。人民檢察院司法警察也應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨檢察官職業(yè)化發(fā)展的步伐，探索司法警察專業(yè)化的發(fā)展之路，使司法警察專業(yè)化與檢察官職業(yè)化相互協(xié)調(diào)、融合。

（二）走專業(yè)化發(fā)展道路是司法警察正確履職的必然

目前，因?yàn)閷?duì)司法警察工作的性質(zhì)、作用認(rèn)識(shí)不一，使得司法警察的發(fā)展常常陷入尷尬的境地。首先是對(duì)司法警察工作的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠?！度嗣駲z察院司法警察暫行條例》規(guī)定了司法警察具有八項(xiàng)工作職責(zé)，司法警察從事這些工作指向的是服務(wù)、保障于各項(xiàng)檢察工作，但這并不等于司法警察在檢察工作中只能是配角，沒(méi)有自己的獨(dú)立性。檢察官的檢察工作與司法警察的警務(wù)保障應(yīng)當(dāng)是相互配合、共同參與的活動(dòng)，與檢察官的檢察工作活動(dòng)是互銜接、溝通的。不可否認(rèn)，檢察官的檢察工作活動(dòng)居于中心地位，司法警察的保障工作要服從服務(wù)于檢察工作，但是檢察官與司法警察不應(yīng)當(dāng)存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系?！度嗣駲z察院司法警察暫行條例》第八條規(guī)定：“人民檢察院司法警察在檢察官的指導(dǎo)下履行職責(zé)”，被不少人錯(cuò)誤地理解為是一種行政指令，認(rèn)為司法警察屬于檢察官領(lǐng)導(dǎo)，司法警察的各項(xiàng)工作僅被看成是檢察工作的附屬性工作，司法警察工作自身的特殊性得不到應(yīng)有的重視?！度嗣駲z察院司法警察暫行條例》規(guī)定了司法警察的工作職責(zé)，但司法警察如何在檢察官的指導(dǎo)下履行這些職能，沒(méi)有明確的規(guī)定。還有就是司法警察隊(duì)伍人員學(xué)歷層次偏低，年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，影響了司法警察整體素質(zhì)的提高。

1科技期刊專業(yè)化發(fā)展的概述

科技期刊的專業(yè)化，是指科技期刊根據(jù)學(xué)科及行業(yè)的專業(yè)特色，集聚行業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合行業(yè)資源，把小而全的期刊辦成專而精的行業(yè)性專業(yè)科技期刊。匯集行業(yè)內(nèi)高水平的文章，集合行業(yè)力量，塑造專業(yè)品質(zhì)，產(chǎn)生較強(qiáng)的社會(huì)影響力，提升科技成果傳播交流，滿足讀者和用戶的需求。面對(duì)新媒體、新技術(shù)以及新時(shí)代科技發(fā)展，科技期刊要保持其特有風(fēng)格，適應(yīng)時(shí)代要求，集中優(yōu)勢(shì)資源，確定專業(yè)化方向，走專業(yè)化辦刊的發(fā)展道路，以保障期刊的可持續(xù)發(fā)展。

2科技期刊專業(yè)化發(fā)展的必然性

2.1科技期刊專業(yè)化發(fā)展符合國(guó)家政策要求

我國(guó)科技期刊數(shù)量龐大，種類繁多，門類齊全，但是結(jié)構(gòu)單一，綜合性學(xué)術(shù)期刊為主，缺少專業(yè)性。期刊專業(yè)化不足，出版規(guī)?；图s化水平較低，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不高。2014年國(guó)家新聞出版廣電總局頒布的《關(guān)于規(guī)范學(xué)術(shù)期刊出版秩序促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊健康發(fā)展的通知》指出：“學(xué)術(shù)期刊要立足自身學(xué)科和研究領(lǐng)域，注重專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷提升學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)影響力；鼓勵(lì)專業(yè)性強(qiáng)、辦刊特色突出的學(xué)術(shù)期刊，走專、精、特、新的發(fā)展路徑。”2019年，中國(guó)科協(xié)、中宣部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》，提出將以“中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃”為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)我國(guó)科技期刊改革發(fā)展，提高科技期刊學(xué)術(shù)引領(lǐng)力和對(duì)高水平作者的吸引力。

2.2科技期刊專業(yè)化發(fā)展順應(yīng)科技發(fā)展趨勢(shì)

一、司法警察專業(yè)化發(fā)展的必然性

人民檢察院司法警察在人民檢察院公正司法過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和檢察工作人員及社會(huì)各界的肯定和贊揚(yáng)。但是，隨著檢察院司法改革的不斷深入，對(duì)司法警察工作的要求也越來(lái)越高，司法警察只有加快自身的改革，走專業(yè)化發(fā)展道路，才能適應(yīng)時(shí)展的需要。

（一）走專業(yè)化發(fā)展道路是司法警察隊(duì)伍自身發(fā)展的必然

檢察官職業(yè)化改革，從一定意義上說(shuō)也是檢察工作職權(quán)的進(jìn)一步細(xì)密化、專業(yè)化，在檢察官、書記員等組成的檢察工作系統(tǒng)中，各司法人員應(yīng)各司其職，不得越位，否則就會(huì)影響司法效率和公正。司法警察在檢察工作中也應(yīng)當(dāng)占有重要的位置。《人民檢察院司法警察暫行條例》第七條規(guī)定了司法警察從事保護(hù)由人民檢察院直接受理的犯罪案件的現(xiàn)場(chǎng)、執(zhí)行傳喚、參與搜查等八項(xiàng)工作，為各項(xiàng)檢察工作的順開展打下了基礎(chǔ)。人民檢察院司法警察也應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨檢察官職業(yè)化發(fā)展的步伐，探索司法警察專業(yè)化的發(fā)展之路，使司法警察專業(yè)化與檢察官職業(yè)化相互協(xié)調(diào)、融合。

（二）走專業(yè)化發(fā)展道路是司法警察正確履職的必然

目前，因?yàn)閷?duì)司法警察工作的性質(zhì)、作用認(rèn)識(shí)不一，使得司法警察的發(fā)展常常陷入尷尬的境地。首先是對(duì)司法警察工作的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠。《人民檢察院司法警察暫行條例》規(guī)定了司法警察具有八項(xiàng)工作職責(zé)，司法警察從事這些工作指向的是服務(wù)、保障于各項(xiàng)檢察工作，但這并不等于司法警察在檢察工作中只能是配角，沒(méi)有自己的獨(dú)立性。檢察官的檢察工作與司法警察的警務(wù)保障應(yīng)當(dāng)是相互配合、共同參與的活動(dòng)，與檢察官的檢察工作活動(dòng)是互銜接、溝通的。不可否認(rèn)，檢察官的檢察工作活動(dòng)居于中心地位，司法警察的保障工作要服從服務(wù)于檢察工作，但是檢察官與司法警察不應(yīng)當(dāng)存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系。《人民檢察院司法警察暫行條例》第八條規(guī)定：“人民檢察院司法警察在檢察官的指導(dǎo)下履行職責(zé)”，被不少人錯(cuò)誤地理解為是一種行政指令，認(rèn)為司法警察屬于檢察官領(lǐng)導(dǎo)，司法警察的各項(xiàng)工作僅被看成是檢察工作的附屬性工作，司法警察工作自身的特殊性得不到應(yīng)有的重視?！度嗣駲z察院司法警察暫行條例》規(guī)定了司法警察的工作職責(zé)，但司法警察如何在檢察官的指導(dǎo)下履行這些職能，沒(méi)有明確的規(guī)定。還有就是司法警察隊(duì)伍人員學(xué)歷層次偏低，年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，影響了司法警察整體素質(zhì)的提高。

【摘要】專業(yè)化是當(dāng)今教師教育改革發(fā)展的主流話語(yǔ)。教師專業(yè)化已獲得廣泛認(rèn)同，并取得了一定的成效。在教師專業(yè)化向縱深發(fā)展的時(shí)期，班主任專業(yè)化發(fā)展任重道遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】班主任專業(yè)化發(fā)展策略

1前言

隨著社會(huì)分工日趨精細(xì)，專業(yè)化已成為社會(huì)職業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，專業(yè)性也成為衡量職業(yè)發(fā)展成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教育職業(yè)日益走向?qū)I(yè)化的今天，班主任作為一種特殊類型的教師日益成為關(guān)注的焦點(diǎn)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，是一個(gè)值得深入思考和研究的問(wèn)題。

2班主任呼喚專業(yè)化發(fā)展

“教師的工作非為既往，也非今天，而專為將來(lái)?！?蔡元培)。學(xué)生是一個(gè)家庭的將來(lái)，一個(gè)國(guó)家的將來(lái)，一個(gè)民族的將來(lái)。班主任工作對(duì)象不僅僅是學(xué)生，還包括他們的家人和朋友等等，班主任的道德素質(zhì)往往影響到社會(huì)的各個(gè)階層。2003年10月，班華教授在《班主任專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書的序言里指出，班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的一個(gè)特殊的方面。教育部周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)，要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，所以班主任呼喚專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源。我們著眼于學(xué)校未來(lái)實(shí)際，立足于自身實(shí)際，從教研入手，強(qiáng)化校本教研，使教師的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑。

一、開展主題研討，提高教研實(shí)效

在對(duì)我校教研活動(dòng)情況調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：一方面多數(shù)學(xué)科教研活動(dòng)只是為了完成一些指令性的行政任務(wù)，“主題”不明確，流于形式，收效不高，“交流時(shí)得過(guò)且過(guò)，輪到發(fā)言走過(guò)場(chǎng)”，在單一的聽評(píng)課活動(dòng)中，教師聽課沒(méi)有觀察的一個(gè)“點(diǎn)”，評(píng)課時(shí)想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不可能對(duì)某一方面有深層次的思考。另一方面，教育觀念狹隘，科研意識(shí)不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在多數(shù)教師認(rèn)為課堂教學(xué)重在完成備、教、輔、改、考等教學(xué)環(huán)節(jié)，很少有意識(shí)把教學(xué)和研究結(jié)合起來(lái)，很少主動(dòng)地去讀一些教育書籍，接受新的教育理念，部分教師認(rèn)為搞研究是事倍功半的事情，因此，他們只是在“孤立”的工作氛圍中閉門造車，沒(méi)有研究的意識(shí)和欲望，或者說(shuō)研究的意識(shí)和欲望不強(qiáng)烈。因此，如何在教研活動(dòng)中加深彼此的溝通和交流，使教師達(dá)到“自培”和“互動(dòng)”的統(tǒng)一；如何立足于課堂教學(xué)，構(gòu)建以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為活動(dòng)目標(biāo)，以自主、合作、探究為活動(dòng)方式，基于平等、合作、交流基礎(chǔ)上的教研活動(dòng)組織形式，是學(xué)校教研活動(dòng)面臨的重要課題。

要使校本教研取得實(shí)效，首先要確定好校本教研的主題。教育科研研究的主題應(yīng)該來(lái)自于課堂，來(lái)自于教師的親身實(shí)踐，來(lái)自于一線教師在教學(xué)過(guò)程和自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題。并和教研組的其他成員進(jìn)行交流探討，然后把一些具有典型意義的、有探討研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行歸類、分析、綜合，再上升為主題，并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的研究。主題校本教研不要求問(wèn)題面面俱到，不是要解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的所有問(wèn)題，而是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，以某個(gè)典型問(wèn)題為突破口，確定近期要研究的主題?！睂?dǎo)_展_練_評(píng)”主題式校本教研活動(dòng)有助于教師專業(yè)化發(fā)展，它可以培養(yǎng)老師自覺鉆研意識(shí)，提升教師教育教學(xué)能力，特別是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)幫助很大，是學(xué)校教師教育工作的一種很好形式，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。

二、開展課例研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為載體的”導(dǎo)_展_練_評(píng)”校本研究，是解決教師在教學(xué)上遇到的問(wèn)題、矛盾和困惑的有效方式。這種研究讓教師感到親切、容易接受、能夠解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)效性強(qiáng)，有利于改善教師的教育教學(xué)行為。