為深入貫徹落實(shí)《干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)》精神(中發(fā)[2006]3號)，進(jìn)一步加強(qiáng)縣委黨校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨校工作暫行條例》的有關(guān)規(guī)定和《縣委黨校綜合改革工作實(shí)施意見》（縣委辦發(fā)[**]52號）的具體要求，經(jīng)縣委研究決定，在全縣范圍內(nèi)公開招考縣委黨校專職教師。現(xiàn)提出如下實(shí)施方案：

一、公開招考的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持干部“四化”方針，努力建設(shè)高素質(zhì)干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍，切實(shí)提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，不斷推進(jìn)我縣干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化進(jìn)程。

二、公開招考的原則

（一）堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t；

（二）堅(jiān)持公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則；

為深入貫徹落實(shí)《干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)》精神(中發(fā)[2006]3號)，進(jìn)一步加強(qiáng)縣委黨校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨校工作暫行條例》的有關(guān)規(guī)定和《縣委黨校綜合改革工作實(shí)施意見》（縣委辦發(fā)[2007]52號）的具體要求，經(jīng)縣委研究決定，在全縣范圍內(nèi)公開招考縣委黨校專職教師?，F(xiàn)提出如下實(shí)施方案：

一、公開招考的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持干部“四化”方針，努力建設(shè)高素質(zhì)干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍，切實(shí)提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，不斷推進(jìn)我縣干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化進(jìn)程。

二、公開招考的原則

（一）堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t；

（二）堅(jiān)持公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則；

編者按：本文主要從：培養(yǎng)自己全方位的綜合能力；善于挖掘各學(xué)科之間的聯(lián)系并從中提煉出共性的知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：首先要具備管理、組織和協(xié)調(diào)的能力、具備活動(dòng)指導(dǎo)能力、具備信息駕馭能力、具備課程開發(fā)能力、具備研究創(chuàng)新能力、具有廣博、綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)研究性學(xué)習(xí)、不同的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出不同特性的現(xiàn)象處處可見、專職教師不能滿足一桶水、音樂也是有周期性的節(jié)奏變化、政策周期是人受到客觀的經(jīng)濟(jì)周期的影響而制定的周期變化、周期性理論在各學(xué)科之間的聯(lián)系和影響、專職教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)還要在綜合的基礎(chǔ)上有所側(cè)重等，具體材料請?jiān)斠姟?/p>

摘要：本文結(jié)合研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐從專職教師應(yīng)該具備全面綜合的能力和廣博的知識(shí)并正確處理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系兩大方面論述專職教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：專職教師探索成長綜合能力全方位知識(shí)提煉共性的知識(shí)

一、培養(yǎng)自己全方位的綜合能力

(一)首先要具備管理、組織和協(xié)調(diào)的能力目前研究性學(xué)習(xí)課的實(shí)施涉及的因素相當(dāng)復(fù)雜，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都關(guān)系到活動(dòng)小組同學(xué)間的合作，指導(dǎo)團(tuán)體教師間的配合以及有關(guān)社會(huì)力量的協(xié)助。這千頭萬緒的瑣碎工作需要有人去統(tǒng)領(lǐng)．這方方面面的復(fù)雜關(guān)系需要有人去協(xié)調(diào)。專職教師的作用就是要在學(xué)生之間、師生之間以及學(xué)校與社會(huì)之間架起一座座相互溝通的橋梁．為學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)設(shè)良好的外部條件。研究性學(xué)習(xí)涉及到多種學(xué)科和多種學(xué)科的教師。多個(gè)部門，專職教師還要具有一定的組織能力，管理好學(xué)生，調(diào)節(jié)好課程實(shí)施中的各種關(guān)系。贏得其他各個(gè)教師、人員包括兼職教師的積極配合還要校外有關(guān)人員的大力協(xié)助，對研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行集體指導(dǎo)，以提高課程質(zhì)量。

（二)要具備活動(dòng)指導(dǎo)能力

獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)機(jī)制從誕生以來，取得了長足發(fā)展，在經(jīng)歷了2003年的快速膨脹期后，到今天已成為我國高等教育陣營中一支重要的生力軍。生存已不成問題，而發(fā)展成為各獨(dú)立學(xué)院關(guān)注的焦點(diǎn)，其中如何加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)成為了重中之重。

1建立一個(gè)適合的教師隊(duì)伍績效考核體系的重要性

1.1獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的需要

獨(dú)立學(xué)院的界定，2003年教育部頒發(fā)的《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》中指出：“普通本科高校按新機(jī)制新模式舉辦的本科層次二級學(xué)院”其最大的特點(diǎn)是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不是由政府財(cái)政性投入，而是民辦機(jī)制運(yùn)營。

2008年2月22日頒布的教育部第26號令又做了重新界定，獨(dú)立學(xué)院是指“實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)?！薄?/p>

根據(jù)以上的界定，我們可以認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院是一個(gè)非國家財(cái)政支持的高等教育機(jī)構(gòu)。就目前而言，大多數(shù)的獨(dú)立學(xué)院都是跟企業(yè)或集團(tuán)聯(lián)手組建獨(dú)立學(xué)院的，所以，我們可以得出獨(dú)立學(xué)院是一個(gè)帶有企業(yè)性質(zhì)的高等教育機(jī)構(gòu)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師、各位朋友：

大家好！首先我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參加競聘的機(jī)會(huì)，今天作為第＃位上臺(tái)競聘演講的老師，我感到非常激動(dòng)和緊張。記得美國著名政治家富蘭克林有句名言：“推動(dòng)你的事業(yè)，而不要讓你的事業(yè)推動(dòng)你?！苯裉?，我正是為繼續(xù)推動(dòng)我無比熱愛的神圣而偉大的教育事業(yè)而來。記得一年多前，我曾幸運(yùn)地站在同樣的講臺(tái)向各位領(lǐng)導(dǎo)、同事匯報(bào)過自己的工作，闡述過自己的理想。此刻，我再一次站在這里，以平常、誠懇的心態(tài)接受大家的選擇，希望帶給大家的是一個(gè)更加真誠、理性、執(zhí)著，更加堅(jiān)毅、穩(wěn)重和成熟的我。知人者智，自知者明。說句心里話，能有幸與這么多資深的領(lǐng)導(dǎo)、同事一同走上今天這個(gè)競聘的講臺(tái)，才疏學(xué)淺、資歷平平的我，的確有點(diǎn)誠徨誠恐，忐忑不安。但人總是要有點(diǎn)精神的。有道是：物競天擇、適者生存。作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，我擁護(hù)改革，渴望競爭。同時(shí)將以更加沉穩(wěn)平實(shí)的心態(tài)、義無返顧的勇氣以及前所未有的激情，迎接競爭的挑戰(zhàn)，接受改革的洗禮。

我是一名工作在教學(xué)一線的音樂老師，中共黨員、本科學(xué)歷、小學(xué)一級教師。我競聘的崗位是小學(xué)數(shù)學(xué)教師（初十一級）。我之所以競聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲矣幸活w熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。明白生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教書育人這一行業(yè)，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心去愛我的每一個(gè)學(xué)生。一位著名的優(yōu)秀教師曾說過：“無愛不成教”。我是一名音樂教師，我2008年畢業(yè)于貴州民族學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院音樂表演專業(yè)，主修薩克斯管。同年在貴州省金陽區(qū)朝陽培訓(xùn)學(xué)校任職薩克斯管教師，主要負(fù)責(zé)薩克斯管培訓(xùn)，長期讓學(xué)生通過專業(yè)的訓(xùn)練，使學(xué)生從思想、音樂的認(rèn)識(shí)上得到了較大的突破，在考級中都普遍取得不錯(cuò)的成績，給該學(xué)校帶來了較高的榮譽(yù)，且被評為金陽區(qū)優(yōu)秀音樂學(xué)校，同年，在貴州民族學(xué)院人文科技學(xué)院任薩克斯管代課教師，通過認(rèn)真的教學(xué)，讓學(xué)生得到了很好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也在工作中也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。先后曾在2006年榮獲首屆貴州電信青春動(dòng)力杯校園歌手大賽“十大歌手”稱號、2008年榮獲“多彩貴州”歌唱大賽金陽、高新分賽區(qū)流行唱法三等獎(jiǎng)、2008年榮獲2008“多彩貴州”歌唱大賽貴陽賽區(qū)決賽流行唱法優(yōu)秀獎(jiǎng)、2007、2008年獲國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)等省級及以上重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

經(jīng)過慎重地思考，我不改初衷，競聘的崗位是＃＃＃＃。正確地估價(jià)自己，我認(rèn)為，我之所以一如既往地競聘＃＃＃音樂教師教學(xué)工作崗位，我認(rèn)為我有條件、也有能力做好這一工作，理由有六點(diǎn)：

一、具有良好的職業(yè)道德和默默無聞的奉獻(xiàn)精神

工作中勤奮學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，一方面是政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論修養(yǎng)，另一方面是加強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己更加勝任本職工作。我平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)鄧小平理論、"三個(gè)代表"重要思想、十七大精神為指導(dǎo)，并把這些政治理論知識(shí)用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，對國家的大政方針也比較關(guān)注，具有較高的思想政治覺悟；另外平時(shí)工作中我能夠做到以身作則，為人師表，依法治教，熱愛關(guān)心每一名學(xué)生，對于學(xué)校安排的各種任務(wù)，我都樂于接受，努力把工作做得最好。在工作中，每天我都能很早來到學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)，還經(jīng)常利用第九節(jié)課開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

在政治思想方面，堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)黨制定的各項(xiàng)方針政策，積極參加政治理論學(xué)習(xí)。嚴(yán)于律己，力爭使自己做到思想上不掉隊(duì)，政治上有保證，無愧于人民教師的崇高名譽(yù)。在師德方面虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范。

通過平時(shí)的授課觀摩、自學(xué)以及親身實(shí)踐，自我感覺在教學(xué)素質(zhì)方面得到了一定的鍛煉和提高：課前準(zhǔn)備作的更加充分，授課過程時(shí)間、進(jìn)度以及重點(diǎn)難點(diǎn)均有一定的把握能力，能夠較為恰當(dāng)?shù)卦谡n后對教學(xué)效果進(jìn)行檢查。在目前的工作領(lǐng)域和自己的專業(yè)領(lǐng)域，對學(xué)科本身及學(xué)科間的交叉互動(dòng)關(guān)系的把握均有提高，具備了一定的科研能力。

本年度我的教學(xué)工作量飽滿，已達(dá)學(xué)時(shí)。擔(dān)任的工作有日常課程教學(xué)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等，在多方面均得到了鍛煉。在科研方面表現(xiàn)活躍，論文和科研課題均有成果，并積極參與了我系和教研室組織的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。在業(yè)余時(shí)間，積極翻閱大量的學(xué)術(shù)著作和時(shí)事書刊，寫下許多讀書筆記和要聞?wù)?。在班主任工作中盡職盡責(zé)為學(xué)生服務(wù)。

當(dāng)然，作為一名青年教師，我在工作中還存在種種不完善之處，相信憑著誠摯虛心的治學(xué)精神和周圍同事的指教和幫助，我一定能夠不斷提高，成為一名優(yōu)秀的高校教師。

呵呵，每年的工作雖然很不同，但是“總結(jié)”的話都差不多，是我太缺乏創(chuàng)意，還是已深諳此類文體的“八股”精髓？說不清。不過今年的總結(jié)嘛，平心而論，如果只允許用一個(gè)字的話，那就是“累”。不止是我，大家都有同感。區(qū)別只是不那么較真的人感覺一般累，特別“認(rèn)死理”如我輩者感覺……“累個(gè)賊死”！累的程度么，假設(shè)已嫁作“文太”，定被休之無疑！

備課+上課+批作業(yè)+整理本科評估資料+學(xué)習(xí)+開會(huì)+輔導(dǎo)論文+下宿舍+奔波勞頓+……，工作不僅成了生活中重要的組成部分，甚至在某種程度上來說是不可或缺的要素。絕不夸張，最近幾天稍稍有點(diǎn)清靜，就已經(jīng)感覺空虛啦。當(dāng)然了，這一年中還有很多的生活事務(wù)，其中最重要的就是……相親。就“德、能、勤、績”四個(gè)方面來評判的話，“德”基本維持了水準(zhǔn)，“能”原地踏步，“勤”可圈可點(diǎn)，“績”嘛，戰(zhàn)況一如既往地慘烈。今年真的已經(jīng)很努力啦，密度高了，自然“曝光率”就上去了，從昨晚米老師誤會(huì)這一點(diǎn)上可見一斑。Dismiss若干后大概也的確miss了個(gè)把人選吧。一句話，還是太重意氣啊，現(xiàn)在才體會(huì)到，原來這個(gè)詞與“風(fēng)發(fā)”和“用事”搭配效果截然相反。什么叫“成也蕭何，敗也蕭何”呢！也沒什么可后悔的，譚老師說的對，這種事嘛，還是個(gè)緣分問題。

摘要：本文從分析整個(gè)民辦高校教師隊(duì)伍的構(gòu)成八手，著重研究了新形勢下民辦高校建立專業(yè)教師隊(duì)伍的重要性和緊迫性，并提出了加快民辦高校專職教師隊(duì)伍建設(shè)的基本思路。

關(guān)鍵詞：民辦高校；專職教師；隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)校教學(xué)工作的承擔(dān)者，是教學(xué)質(zhì)量的主要因素。鄧小平同志曾經(jīng)指出，“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)臺(tái)格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。“振興民旋的希望在教育，振興教育的希望在教師，可見教師在教育中的地位非同一般。當(dāng)前高教事業(yè)陜速發(fā)展、高等教育逐步由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)化教育質(zhì)量已經(jīng)成為高校競爭的主要內(nèi)容。對于民辦高校來說，質(zhì)量更是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍筆者從民辦學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，就當(dāng)前民辦高校專職教師隊(duì)伍建設(shè)的問題，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),與同行商榷

一、外聘教師為主，退休教師居多的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及形成原因

由于民辦高校起步遲，叉是社會(huì)投資，不可能像公辦學(xué)校一樣，一開始就建立完備的專職教師隊(duì)伍。因此，就絕大多數(shù)民辦高校來說，都普遍采用了從社會(huì)上聘請教師的辦法，而主要對象是公辦高校的退休教師。隨著學(xué)校的發(fā)展，規(guī)模的擴(kuò)大和專業(yè)增多，教師需求增加，退休教師不夠用了，也聘用一部分公辦學(xué)校在職教師參與民辦高校的教學(xué)工作。后來，一些在讀的碩士研究生、博士研究生也出現(xiàn)在民辦高校的講臺(tái)上：綜觀整個(gè)民辦高校教師隊(duì)伍的構(gòu)成，公辦高校的退休教師、兼職教師和在讀或待分配研究生，是當(dāng)前民辦高校教師隊(duì)伍的主要成分。其中，退休教師是這支隊(duì)伍的主體據(jù)筆者了解，退休教師大致占到民辦高校教師總數(shù)的75％以上，在一些辦在大城市的民辦高校，甚至達(dá)到90％以上這還不包括學(xué)歷文憑考試性質(zhì)的專修學(xué)院，在這些學(xué)校，就浙江省的情況來說，幾乎可以說百分之百是退休教師。近據(jù)民辦高教委“百所民辦高?！钡恼{(diào)查，在103所民辦高校中，90所學(xué)校有專職教師．其中，專職教師少于20人的民辦高校35所，專職教師人數(shù)為20—4O人的24所，即院校專職教師人數(shù)不超過40人，再加上l2.6％院校(13所)無專職教師(沒有填寫)，也就是說，有近80％的民辦高校沒有專職教師或?qū)Ｂ毥處熑藬?shù)較步。這個(gè)情況與筆者了解的基本相符。

民辦高校的教師隊(duì)伍建設(shè)走“借用”社會(huì)力量之路，有其深刻的歷史原因。民辦高校的開辦．首先是補(bǔ)充高教資源的不足的需要。經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要高校培養(yǎng)更多的高級人才，人民群眾渴望接受更高的教育，大批高校退休教師熱切希望繼續(xù)為培養(yǎng)人才作貢獻(xiàn)，一些有遠(yuǎn)見的教育事業(yè)熱心人士有意投資高等教育，使得民辦高校應(yīng)運(yùn)而生。民辦高校本身是運(yùn)用新的機(jī)制利用社會(huì)資源辦學(xué)的產(chǎn)物。在民辦高校創(chuàng)辦初期，由于長期以來人們在計(jì)劃經(jīng)擠環(huán)境下形成的對民辦、民營的片面認(rèn)識(shí)，人們不太愿意到民辦高校專職任教；人事制度改革的滯后阻礙著民辦高校專職教師隊(duì)伍的建立；社會(huì)上又存在著不小的可用的退休教師隊(duì)伍。這些原因．使得民辦高校不需要建立專職教師隊(duì)伍仍然能夠組織教學(xué)工作，這是形成民辦高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的主要原因。民辦高校發(fā)展初期社會(huì)高等教育的主要矛盾是資源不足供求失調(diào)的矛盾。在上學(xué)機(jī)會(huì)極其稀缺的狀況下，學(xué)生只要跨過高考這個(gè)“獨(dú)木橋”就十二萬分滿足，辦學(xué)條件差一些．加上收費(fèi)又不高．不太會(huì)引起學(xué)生及家長的計(jì)較．當(dāng)時(shí)“三無”(無校舍、無經(jīng)費(fèi)、無教師)的民辦高校為數(shù)不少。民辦高校最緊缺解決的教師隊(duì)伍，是運(yùn)行新機(jī)制、充分利用社會(huì)“閑置”的退休教師來解決的。大批公辦退休教師的加入，解決了民辦高校的師資矛盾，對起步中的民辦高等教育是一個(gè)巨大的支持，滿足了發(fā)展高等教育的需要，增強(qiáng)了民辦高校的社會(huì)信贛度，同時(shí)也是辦學(xué)體制上的大膽創(chuàng)新。這些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的崇高師德，為新時(shí)期高教事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，他們是改革開放來民辦高教事業(yè)的奠基人，在民辦高教的發(fā)展史上功不可沒．書寫了光輝的篇章。

摘要：本文以提高高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)兼職教師能力的途徑探討為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下護(hù)理專業(yè)兼職教師能力存在的問題和職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)兼職教師上課能力提升途徑為主要依據(jù)，從講授知識(shí)有機(jī)結(jié)合問題、兼職教師缺少人文關(guān)懷、教學(xué)相對脫節(jié)、構(gòu)建兼職教師人才庫、強(qiáng)化兼職教師課前培訓(xùn)、提升兼職教師薪資待遇、強(qiáng)化兼職教師人才庫管理這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)兼職教師教學(xué)能力不斷提升。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；護(hù)理專業(yè)；兼職教師；人才庫

1引言

有效推動(dòng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)在高等職業(yè)院校快速發(fā)展進(jìn)行的主要工作內(nèi)容，對于提升現(xiàn)代化人才建設(shè)具有一定價(jià)值，是師資隊(duì)伍建設(shè)必然需求，對于提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)具有一定價(jià)值，還可以實(shí)現(xiàn)政校行企之間的合作，滿足社會(huì)對人才提出的具體要求。大力推動(dòng)高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)發(fā)展兼職教師能力能夠提升院校辦學(xué)理念，提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，便于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2護(hù)理專業(yè)兼職教師能力存在的問題

2.1講授知識(shí)有機(jī)結(jié)合問題。兼職教師自身具備一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，都是醫(yī)院一線人才，自身具備一定技巧和經(jīng)驗(yàn)，要善于和院校之間進(jìn)行合作和溝通，便于產(chǎn)學(xué)研知識(shí)的結(jié)合，對于提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的價(jià)值。不過，因?yàn)楦鞣N原因的存在，兼職教師經(jīng)常上完課程就會(huì)回到醫(yī)院工作，很少和專職教師之間溝通，使得醫(yī)院和學(xué)校之間合作不足，從而缺少產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合。2.2兼職教師對護(hù)生缺少人文關(guān)懷。很多兼職教師都是醫(yī)院上崗的護(hù)士長以及技術(shù)高超的護(hù)士等，自身具備豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，不過進(jìn)入院校承擔(dān)兼職教師后，院校一向比較注重薪資待遇，從而嚴(yán)重忽略對教師的人文關(guān)懷，身心并未得到呵護(hù)，缺少對兼職教師生活上的關(guān)注，從而使得兼職教師實(shí)際學(xué)習(xí)中也缺少對學(xué)生的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使得教學(xué)效果不佳。2.3教學(xué)相對脫節(jié)。很多兼職教師過于注重教學(xué)內(nèi)容自身，缺少全局思考意識(shí)，對于人才培養(yǎng)缺少認(rèn)知，在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生提供很多實(shí)踐操作內(nèi)容。不過因?yàn)榧媛毥處煵]有結(jié)合理論知識(shí)開展，從而使得護(hù)理知識(shí)和社會(huì)相對脫節(jié)。

關(guān)鍵詞：民辦高校專職教師隊(duì)伍建設(shè)

摘要：本文從分析整個(gè)民辦高校教師隊(duì)伍的構(gòu)成八手，著重研究了新形勢下民辦高校建立專業(yè)教師隊(duì)伍的重要性和緊迫性，并提出了加快民辦高校專職教師隊(duì)伍建設(shè)的基本思路。

教師是學(xué)校教學(xué)工作的承擔(dān)者，是教學(xué)質(zhì)量的主要因素。鄧小平同志曾經(jīng)指出，“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)臺(tái)格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”?！罢衽d民旋的希望在教育，振興教育的希望在教師，可見教師在教育中的地位非同一般。當(dāng)前高教事業(yè)陜速發(fā)展、高等教育逐步由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)化教育質(zhì)量已經(jīng)成為高校競爭的主要內(nèi)容。對于民辦高校來說，質(zhì)量更是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍筆者從民辦學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，就當(dāng)前民辦高校專職教師隊(duì)伍建設(shè)的問題，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，與同行商榷。

一、外聘教師為主，退休教師居多的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及形成原因

由于民辦高校起步遲，又是社會(huì)投資，不可能像公辦學(xué)校一樣，一開始就建立完備的專職教師隊(duì)伍。因此，就絕大多數(shù)民辦高校來說，都普遍采用了從社會(huì)上聘請教師的辦法，而主要對象是公辦高校的退休教師。隨著學(xué)校的發(fā)展，規(guī)模的擴(kuò)大和專業(yè)增多，教師需求增加，退休教師不夠用了，也聘用一部分公辦學(xué)校在職教師參與民辦高校的教學(xué)工作。后來，一些在讀的碩士研究生、博士研究生也出現(xiàn)在民辦高校的講臺(tái)上：綜觀整個(gè)民辦高校教師隊(duì)伍的構(gòu)成，公辦高校的退休教師、兼職教師和在讀或待分配研究生，是當(dāng)前民辦高校教師隊(duì)伍的主要成分。其中，退休教師是這支隊(duì)伍的主體據(jù)筆者了解，退休教師大致占到民辦高校教師總數(shù)的75％以上，在一些辦在大城市的民辦高校，甚至達(dá)到90％以上這還不包括學(xué)歷文憑考試性質(zhì)的專修學(xué)院，在這些學(xué)校，就浙江省的情況來說，幾乎可以說百分之百是退休教師。近據(jù)民辦高教委“百所民辦高?！钡恼{(diào)查，在103所民辦高校中，90所學(xué)校有專職教師．其中，專職教師少于20人的民辦高校35所，專職教師人數(shù)為20—4O人的24所，即院校專職教師人數(shù)不超過40人，再加上l2.6％院校(13所)無專職教師(沒有填寫)，也就是說，有近80％的民辦高校沒有專職教師或?qū)Ｂ毥處熑藬?shù)較步。這個(gè)情況與筆者了解的基本相符。

民辦高校的教師隊(duì)伍建設(shè)走“借用”社會(huì)力量之路，有其深刻的歷史原因。民辦高校的開辦．首先是補(bǔ)充高教資源的不足的需要。經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要高校培養(yǎng)更多的高級人才，人民群眾渴望接受更高的教育，大批高校退休教師熱切希望繼續(xù)為培養(yǎng)人才作貢獻(xiàn)，一些有遠(yuǎn)見的教育事業(yè)熱心人士有意投資高等教育，使得民辦高校應(yīng)運(yùn)而生。民辦高校本身是運(yùn)用新的機(jī)制利用社會(huì)資源辦學(xué)的產(chǎn)物。在民辦高校創(chuàng)辦初期，由于長期以來人們在計(jì)劃經(jīng)擠環(huán)境下形成的對民辦、民營的片面認(rèn)識(shí)，人們不太愿意到民辦高校專職任教；人事制度改革的滯后阻礙著民辦高校專職教師隊(duì)伍的建立；社會(huì)上又存在著不小的可用的退休教師隊(duì)伍。這些原因．使得民辦高校不需要建立專職教師隊(duì)伍仍然能夠組織教學(xué)工作，這是形成民辦高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的主要原因。民辦高校發(fā)展初期社會(huì)高等教育的主要矛盾是資源不足供求失調(diào)的矛盾。在上學(xué)機(jī)會(huì)極其稀缺的狀況下，學(xué)生只要跨過高考這個(gè)“獨(dú)木橋”就十二萬分滿足，辦學(xué)條件差一些．加上收費(fèi)又不高．不太會(huì)引起學(xué)生及家長的計(jì)較．當(dāng)時(shí)“三無”(無校舍、無經(jīng)費(fèi)、無教師)的民辦高校為數(shù)不少。民辦高校最緊缺解決的教師隊(duì)伍，是運(yùn)行新機(jī)制、充分利用社會(huì)“閑置”的退休教師來解決的。大批公辦退休教師的加入，解決了民辦高校的師資矛盾，對起步中的民辦高等教育是一個(gè)巨大的支持，滿足了發(fā)展高等教育的需要，增強(qiáng)了民辦高校的社會(huì)信贛度，同時(shí)也是辦學(xué)體制上的大膽創(chuàng)新。這些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的崇高師德，為新時(shí)期高教事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，他們是改革開放來民辦高教事業(yè)的奠基人，在民辦高教的發(fā)展史上功不可沒，書寫了光輝的篇章。

[摘要]通過對我國27所高校大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍的調(diào)查，目前我國高校從事心理健康教育工作的主要有心理學(xué)教育學(xué)工作者、思想政治教育工作者和醫(yī)學(xué)工作者，以兼職為主，女性教師多；在高校心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)上，尚未形成制度。建議加大心理健康教育相關(guān)本科專業(yè)和研究生學(xué)位點(diǎn)建設(shè)力度；加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)基地建設(shè)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量；協(xié)調(diào)好部門之間的關(guān)系，做好高校心理健康教育教師資格認(rèn)定工作；結(jié)合實(shí)際，按生師比規(guī)定專職教師隊(duì)伍數(shù)量。

一、高校心理健康教育師資隊(duì)伍的基本情況

1．專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。以兼職為主。專職教師少

在本次問卷調(diào)查的27所高校中，除1所高校信息不詳之外，其它26所高校共有專、兼職教師160人，平均每校6．15人。其中，專職教師47人，占29．38％，平均每校1．81人；兼職教師113人，占70．62％，平均每校4．35人。實(shí)際上，在26所高校中，有3所高校尚無專職教師，兼職人員中有一部分人只是掛名或偶爾參加活動(dòng)(有先后聘請的)。因此，經(jīng)常參加心理健康教育工作的人數(shù)有可能還要少。

據(jù)我們的粗略統(tǒng)計(jì)，27所高校約有學(xué)生516322人，按47個(gè)專職教師折算師生比約為1：10986，即平均每個(gè)專職教師要面對1萬多學(xué)生，這大大超過了一個(gè)教師所能承擔(dān)的工作量，其教育質(zhì)量能否保證也值得懷疑。

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