一、教學內(nèi)容的設(shè)置突出課程定位的多重性

1.理論教學體系的設(shè)置結(jié)合筆者所在的學校，針對園林工程技術(shù)專業(yè)（花卉技術(shù)方向）插花藝術(shù)專業(yè)課的定位，在理論體系上應(yīng)突出“深”和“新”，使學生在掌握插花藝術(shù)基本知識、基本技能的基礎(chǔ)上，了解插花藝術(shù)的前沿科學技術(shù)和發(fā)展趨勢，能靈活運用東西方插花技藝和現(xiàn)代花藝創(chuàng)作技術(shù)，能解決現(xiàn)代花藝師職業(yè)范圍內(nèi)的一般實際問題；而針對園林工程技術(shù)專業(yè)（設(shè)計技術(shù)方向）對插花藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課的定位，內(nèi)容上只是重點講解插花藝術(shù)概述；插花的基本原理、方法；東西方插花藝術(shù)和現(xiàn)代禮儀插花，重在培養(yǎng)學生的審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)，為后續(xù)園林設(shè)計、植物造景等專業(yè)課程的開展奠定基礎(chǔ)；作為其他專業(yè)的選修課，在教學組織上以專題講座為主，主要目的是擴大學生的知識面，豐富學生的精神生活，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.實踐教學體系的設(shè)置插花藝術(shù)課程是園林專業(yè)一門動手能力極強的專業(yè)課，實踐教學是教學的重要組成部分，為更好地體現(xiàn)課程特色，增強學生的專業(yè)技能，筆者所在的專業(yè)教研室針對不同的課程性質(zhì)制定了不同的實訓方案。如插花藝術(shù)專業(yè)課的實踐教學（總學時100，實踐學時占70%）分為3個環(huán)節(jié)進行。一是一體化的基本技能操作，占總實踐學時的40%（購買鮮花耗材20%，學校的植物材料80%）；二是階段性的綜合展示，占實踐學時的20%（購買鮮花耗材20%，學校的植物材料80%）；三是到花店企業(yè)進行的生產(chǎn)性實訓，占實踐學時的20%。通過以上三個環(huán)節(jié)的實踐操作，使學生掌握了較為扎實的插花技能，有效實現(xiàn)了與工作崗位的零距離對接。針對專業(yè)基礎(chǔ)課的特點，則主要是進行集中的項目實訓教學（總學時32，實踐教學占50%），要求學生掌握基本的操作技能，具備基本的動手能力，為職業(yè)能力的進一步提升奠定基礎(chǔ)。針對其他專業(yè)的選修課（總學時28，實踐學時占10%），主要是教師演示，學生在欣賞的同時結(jié)合校內(nèi)植物材料進行趣味性創(chuàng)作。

二、教學方法的選取

高職教育有效的教學方法就是在分析學生學情的基礎(chǔ)上著力培養(yǎng)學生的實踐技能。河南職業(yè)技術(shù)學院學習該課程的生源主要是普通高中畢業(yè)生和對口生，對插花藝術(shù)的歷史特點具備一定的理解能力、審美意識和繪畫設(shè)計能力。但面臨的問題是：①在學習上缺乏奮斗的目標和動力；②較高的求知欲與較低的學習能力產(chǎn)生矛盾。針對此類學生的學習特點，主要采用如下教學方法：

1.多媒體教學建立完整系統(tǒng)的插花藝術(shù)教學資源庫，包括電子教案、文獻資料、優(yōu)秀案例和相關(guān)視頻等，讓學生將插花花材、操作過程等知識直觀化、形象化，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其主動學習的積極性，使一些在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來。以上電子資料通過學院的網(wǎng)絡(luò)平臺讓學生自由選擇性地學習，對于專業(yè)課的學生可以通過圖片展示大量案例，從中選擇自己喜歡的去分析，培養(yǎng)學生的自主和創(chuàng)新能力，把理論知識情景化，更好地聯(lián)系實際。對于選修課的學生，可以開闊視野，根據(jù)興趣和能力提高技能水平。

摘要:插花藝術(shù)是一門應(yīng)用性很強的課程，通過對植物學與美學知識的教學，將插花基本技能與實踐緊密結(jié)合起來，對提高大學生文化藝術(shù)修養(yǎng)、增強美感體驗、培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力、深化素質(zhì)教育都有重要作用。該文針對當前插花藝術(shù)課程實踐教學課時少、學生基礎(chǔ)薄弱、學生實踐技能掌握效果不佳、與市場脫節(jié)等問題，嘗試改良實踐教學環(huán)境及技術(shù)，以提升教學質(zhì)量，切實有效地提高學生的插花技能水平。

關(guān)鍵詞:插花藝術(shù)；實踐教學；現(xiàn)狀及探索

插花藝術(shù)是以切花花材為主要素材，通過空間藝術(shù)構(gòu)造對植物材料進行剪裁整形及擺插來表現(xiàn)其活力與自然美的一門造型藝術(shù)。中國插花藝術(shù)歷史悠久，源自六朝時期的佛前供花，在明清時期達到鼎盛[1]。上海應(yīng)用技術(shù)大學插花藝術(shù)課程開設(shè)于2007年園藝專業(yè)成立之初，學院依據(jù)“立足大都市，服務(wù)大都市，走都市園林園藝發(fā)展道路”的專業(yè)定位，將插花藝術(shù)課程作為主要專業(yè)課程，以專業(yè)必修、選修形式覆蓋至全院學生。但與國內(nèi)大部分高校類似[2-4]，由于長期的教學思維慣性、課程開設(shè)條件不足以及社會認知偏差等，該課程發(fā)展較慢，課時不斷被壓縮，一度淪為邊緣課程。針對課程存在的問題，國內(nèi)許多高校對插花藝術(shù)教學進行了改革探討和研究。張海軍等[5]提出園林專業(yè)插花藝術(shù)課程教學內(nèi)容與方法的改革，從插花藝術(shù)課程的教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和考核方式等方面進行改革實踐，注重學生專業(yè)理論知識、實踐技能、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高；王芳[6]提出了應(yīng)用型本科插花藝術(shù)課程教學改革探討，強調(diào)提高學生興趣和動手能力可以提高就業(yè)率；林秀蓮等[7]提出項目式教學法在中職插花藝術(shù)課程中的運用，用案例分析了項目式教學在插花藝術(shù)課程中的應(yīng)用。這些改革成果為國內(nèi)插花藝術(shù)課程改革提供了理論參考。我院插花藝術(shù)課程教學成員通過前期梳理課程存在的問題，在借鑒國內(nèi)院校課程改革的方法基礎(chǔ)上，結(jié)合校院兩級管理特點和專業(yè)發(fā)展方向進行了課程改革嘗試，以期提升教學效果。

1教學現(xiàn)狀

1.1課程開設(shè)課時不夠、經(jīng)費不足。插花藝術(shù)實踐課程原有實驗課16學時，期末課程實習32學時。由于專業(yè)發(fā)展的需要，主干課程數(shù)目及課時數(shù)有所增加，勢必要壓縮一部分非主干課程的課時。除園藝專業(yè)外，其他專業(yè)取消了插花藝術(shù)課程或改為專業(yè)選修。課程原有實驗課時被降為12學時，期末課程實習被完全取消。另外，插花藝術(shù)課程在日常插花技法練習中要消耗大量的鮮切花材、花泥及其他耗材，且無法重復使用，節(jié)假日期間材料價格更高。經(jīng)費不足導致開展實踐教學困難重重，最終造成教學效果不佳。1.2師資力量薄弱。插花藝術(shù)實踐教學要求教師理論知識豐富、操作技法嫻熟。插花藝術(shù)授課教師往往缺乏行業(yè)認知和實踐經(jīng)驗，插花技法不熟練，導致授課質(zhì)量不高。而實踐經(jīng)驗豐富、插花技能水平高的人才又因為學歷及職稱不夠，無法加入實踐教學隊伍，導致實踐教學人員的總體水平難以得到提高[4]。1.3學生興趣低，練習意愿不強。插花藝術(shù)作為一門實踐性較強的課程，需要學生動手練習操作。但由于學生基礎(chǔ)薄弱，在實驗材料及課時有限的情況下，短時間內(nèi)無法達到較好的效果。且實踐教學通常采取3～4人分組操作的形式，常有學生因興趣不足而不動手或敷衍了事。此外，教師授課方式單一、授課質(zhì)量不佳，也影響了學生的學習熱情。

2插花藝術(shù)課程實踐教學改革探索

摘要：本文試通過對網(wǎng)絡(luò)教學手段進行剖析，并以我校18園林技術(shù)2班藝術(shù)插花網(wǎng)絡(luò)教學實踐為依據(jù)，探索如何更好地開展藝術(shù)插花網(wǎng)絡(luò)教學，同時也為推進信息化環(huán)境下教學方法和教學手段的改革與創(chuàng)新提供一些經(jīng)驗和啟示。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)插花；網(wǎng)絡(luò)教學；實踐探索

1網(wǎng)絡(luò)教學相關(guān)理論

網(wǎng)絡(luò)教學平臺又稱為數(shù)字化學習環(huán)境、課程管理軟件、e-Learning平臺、虛擬學習系統(tǒng)(VLS)等，是用于支持在線學習的信息系統(tǒng)(IS)。網(wǎng)絡(luò)教學不是簡單的把傳統(tǒng)教學模式和信息化技術(shù)手段進行結(jié)合，而是一個由教師、教學內(nèi)容、多媒體、學生有機結(jié)合的整體系統(tǒng)，教學過程是“教師—媒體—學生”之間的信息交流過程。1.1分類。h由于技術(shù)的更新和對象的不同層，信息化教學模式一般劃分為以“教”為主、以“學”為主、以“內(nèi)容”為主、以“教育媒體”為主；根據(jù)教學模式的主要著眼點，又可劃分為基于項目、問題、案例、資源的學習等模式。1.2環(huán)節(jié)。1.2.1第一個環(huán)節(jié)，課前。教師要做好準備和設(shè)計。準備：教師需要掌握基本的信息技術(shù)操作技能，學習網(wǎng)絡(luò)教學的方法。總結(jié)和思考網(wǎng)絡(luò)教學與面對面課堂教學的異同。設(shè)計：教師需要建立課程網(wǎng)站或在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)課程平臺要能夠為學生提供各種學習資源并能開展相關(guān)學習活動。1.2.2第二個環(huán)節(jié)，課中。教師要做好促進、互動和反饋。促進:要使學生了解課程目標和熟悉網(wǎng)絡(luò)教學平臺，督促和監(jiān)控學生的自主學習?；?充分利用QQ群、微信群，促進師生間的深度交流。反饋:及時收集學生網(wǎng)絡(luò)學習的過程、結(jié)果等信息，并提供及時反饋，促進學生主動參與網(wǎng)絡(luò)學習。1.2.3第三個環(huán)節(jié)，課后。教師要做好反思和總結(jié)。

2藝術(shù)插花課程網(wǎng)絡(luò)教學實踐探索及存在問題

2.1職業(yè)學校開展藝術(shù)插花課程網(wǎng)絡(luò)教學實踐探索的必要性和意義。插花藝術(shù)一直深受大家的喜愛，目前已經(jīng)成為城市居民日常生活中必不可少的一部分，因此社會需要高素質(zhì)的插花專門人才。藝術(shù)插花不僅是一門專業(yè)技能課，也是一門素質(zhì)教育課，因此開展相關(guān)實踐探索也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和開展素質(zhì)教育的客觀需要。2.2藝術(shù)插花課程以往開設(shè)概況。學生在課程開設(shè)之前已學習植物基礎(chǔ)、植物識別、園林美學、園林制圖等基礎(chǔ)知識，已掌握了造型藝術(shù)基本原理，具備一定的審美藝術(shù)素養(yǎng)。授課理論教學主要有插花構(gòu)圖與色彩、插花發(fā)展簡史、東西方插花等內(nèi)容，此外輔以東方式瓶花、盤花、西方式三角形、L形、橢圓形、花籃、花束等實踐教學。2.3藝術(shù)插花課程網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容體系的變化。教學內(nèi)容體系保持了科學性和系統(tǒng)性，保留了基本概念、東西方傳統(tǒng)插花藝術(shù)的分類介紹，保留了對插花藝術(shù)發(fā)展簡史的講解。從理論與實踐教學的比例來看，兩者學時數(shù)比例接近1∶1。但是由于學生在網(wǎng)上無法進行實踐操作，因此網(wǎng)絡(luò)教學只能以理論教學為主，中間穿插一些操作實訓視頻。2.4藝術(shù)插花課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺應(yīng)用研究。中是對結(jié)合藝術(shù)插花網(wǎng)絡(luò)授課過程中實際使用到的3種網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)缺點進行比較和歸納，從中可以看出職教云平臺的功能是最全面的，也是使用頻率最高的。2.5網(wǎng)絡(luò)教學具體實施實踐。2.5.1課前。主要利用職教云平臺進行課前準備。首先參加職教云平臺開展的相關(guān)信息化培訓，學習職教云平臺的使用方法和技巧。然后通過班級、課程設(shè)計、題庫、作業(yè)、考試這幾個板塊的設(shè)置做好充分的準備工作。比如采用多種視頻編輯軟件和錄課軟件對理論教學內(nèi)容進行PPT錄課，并將視頻及時上傳至職教云平臺課程設(shè)計板塊，同時將職教云平臺和慕課平臺的優(yōu)秀教學資源也導入進來，從而豐富課程教學資源。運用課堂教學板塊提前設(shè)置好課件、視頻、簽到、提問、討論、作業(yè)等互動環(huán)節(jié)。2.5.2課中。教師利用提前設(shè)置好的課件或視頻讓學生觀看，中間穿插簽到、提問、討論、頭腦風暴投票等互動環(huán)節(jié)以掌控學生學習進度。但由于教師看不到學生端學生是否真的在看，因此真實效果還存在疑問。同時為了更好的與學生互動，也結(jié)合QQ直播的形式在班級群里進行教學，在直播過程中可以與學生實時互動，提高學生的學習參與性。2.5.3課后。學生及時進行課堂評價和總結(jié)，并完成相關(guān)作業(yè)。教師對學生作業(yè)進行批改打分，對上課互動環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)進行打分。從學生對課堂的評價來看，五星評價比例達到90%以上，說明學生總體對藝術(shù)插花網(wǎng)絡(luò)教學是持肯定的態(tài)度。2.6在實施過程中主要存在的問題1個別學生自覺性不夠，簽到不及時，不能及時進行討論和評價，課后布置的作業(yè)總有人不能及時完成；學生對職教云平臺使用不熟悉；教師很難兼顧到每一位同學的學習情況。

當前，在國家層面“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的指揮棒鞭策下，職業(yè)院?；拘纬伞靶ＰＳ斜荣?，層層有選拔，國家有大賽”的職業(yè)院校技能競賽序列。藝術(shù)插花作為園林專業(yè)技能競賽項目，其觀賞性和藝術(shù)性逐步得到社會的認可，競賽效應(yīng)逐漸彰顯，從而促使《插花藝術(shù)》課程的教學逐漸向更貼近社會需求的方向發(fā)展，突出“就業(yè)為導向、技能為本位”主旨思想，強化實踐教學環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的操作技巧，加強實景實操訓練，從而實現(xiàn)了學校與就業(yè)崗位的無縫對接，彰顯了職業(yè)教育的特色和效能。

1迎合職業(yè)教育要求，積極培養(yǎng)實操能力

1.1合理安排理論與實踐教學比率。插花藝術(shù)是一門注重思維和實踐的課程，在教學中必須把握好理論和實踐比例。教學若停留在以理論教學、視頻觀摩、教師示范為主，而實踐教學不足的局面，只會產(chǎn)生低效甚至無效的勞動，無法培養(yǎng)出行業(yè)所需人才。職業(yè)教育要求實踐教學占較大比例，可以根據(jù)需要將插花藝術(shù)理論與實踐的比例調(diào)整為1︰3，或者實踐教學的比例也可以更大，在實踐教學中不斷滲透、整理、總結(jié)理論知識。職業(yè)學校課程安排基本都是兩節(jié)連在一起上，學生學完理論知識后，可緊接著安排實踐任務(wù)，小容量、小步驟地進行操作練習，從而達到“學中做、做中學”的緊密結(jié)合。理論是對實踐的指導，而實踐是對理論的檢驗和提高，學生能從實踐參與過程中得到身心愉悅的體驗，從而也會產(chǎn)生濃厚的求知欲望，變被動學習為主動研究，學習將不再是一種枯燥無味的勞動。1.2注重實踐教學設(shè)計。插花藝術(shù)學習中的基本操作訓練是非常重要的教學環(huán)節(jié)，包括基本花型訓練、禮儀插花、現(xiàn)代插花藝術(shù)、藝術(shù)插花等，設(shè)計好每一節(jié)課程實訓項目，需要教師提前完成大量的工作，包括花材采購、花材處理、制作插花作品（示范及指導）、花材保養(yǎng)及二次利用問題等，任務(wù)繁重，技巧性強。在教學設(shè)計中本著由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的原則，力爭做到直觀、清晰、易于操作目的。教學的設(shè)計也可以緊跟花材的現(xiàn)有條件及從長短次序依次來進行。1.3積極培養(yǎng)學生的動手實踐和創(chuàng)新能力“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”插花藝術(shù)是一門實踐性極強的學科，只有多加練習、創(chuàng)作，才能熟練掌握相應(yīng)的插花技巧，激發(fā)創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作思維。在訓練過程中，可以先對單個技巧進行多次練習，讓學生感知同一插花技巧對于不同花材的拿捏程度和注意事項，然后當學生對插花技藝熟練以后，可以讓學生對優(yōu)秀作品進行模仿練習，實際感受插花作品的構(gòu)圖與創(chuàng)作方法。學習、鞏固常用的插花技巧；最后，學生在教師的引導下可以自由創(chuàng)作，展現(xiàn)學生的創(chuàng)作欲望。學生在每一個學習項目中都有幾個完整的作品，滿足其成就感。整個學習的過程就像爬樓梯，樓梯盡頭就是藝術(shù)插花的殿堂。如果學校由于實驗經(jīng)費不足，無法提供足夠的鮮切花材讓學生操作，可以考慮學校與花店聯(lián)合，學生在教師的指導之下，利用周末或節(jié)慶活動參與花店的花藝制作，既能解決花店缺人的現(xiàn)狀，同時也滿足了實踐教學和提高動手能力的需要。學校也可在校內(nèi)設(shè)立花藝工作室，在專業(yè)教師的指導下，學生自己經(jīng)營和管理，積極承接社會上的花藝制作，既能滿足學生花藝實習和實踐的需要，也可作為學生在校期間創(chuàng)業(yè)的花店，積極鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。

2積極探討教學學法、提高學生學習效果

靈活的教學方法是教師引導學生進入知識殿堂的捷徑，在教學中往往能起到事半功倍的效果。2.1項目教學法。根據(jù)授課的內(nèi)容將整個教學內(nèi)容分成若干獨立的子項目。通過分析子項目，設(shè)定項目完成預期目標、項目實施過程、成果與反饋等，達到實訓目的，切實提高學生的操作能力。讓學生由簡單操作科目作品開始，在掌握了基本技能后，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，啟發(fā)設(shè)計思維，通過繪制插花造型草圖、分析論證變化引導、自由創(chuàng)作等方法完成新的作品。每完成一件插花作品，要求學生根據(jù)制作過程撰寫實訓報告，總結(jié)操作要點和感受，逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗，提高實操能力。在項目教學實施的過程中，為使實訓更有效率地進行，在自由創(chuàng)作階段可以將學生進行分組，以2~3人為一組，每組選出組長，共同完成實訓任務(wù)。一方面可在有限的上課時間內(nèi)更快更好地完成插花作品；另一方面有益于團隊意識的培養(yǎng)。教師巡回分析、指導，親自動手操作，直到讓學生滿意。作品完成后，學生先自我介紹創(chuàng)作思路、立意等，其它同學互評作品的優(yōu)點和不足，教師根據(jù)自評和互評情況及時給出鼓勵性的總結(jié)。這將是一個愉悅的學習旅程，學生的創(chuàng)作思想、開拓能力、審美意識、動手能力等得到了培養(yǎng)和鍛煉，插花技能得到了提高。2.2動手制作法。為了解決插花材料缺乏、沒有經(jīng)費大量購買鮮切花進行練習的問題，教師可以動員學生就地取材、變廢為寶，收集材料。在校園綠化或修剪養(yǎng)護時，組織學生收集各種樹木的枝條，經(jīng)過做型、剝皮制作成為線狀干枝；花開時節(jié)積極組織學生制作干花；在平時生活中隨時收集各種好看的飲料瓶、酒瓶、裝飾品等做為花器；利用廢舊報紙編織花器；自己動手制作絲網(wǎng)花等，既收集補充了插花材料，豐富了實驗室，又培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，還促使學生養(yǎng)成了敏銳觀察生活的習慣，提高了學生自己動手解決生活與學習過程中遇到困難的能力。

3積極參加各種花藝比賽

1高校學風建設(shè)與學科技能競賽的內(nèi)涵

學科技能競賽是考察學生理論結(jié)合實際、解決實際問題能力的比賽，是面向廣大學生群眾的競賽活動，是激發(fā)潛能、提升興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和協(xié)作精神有力途徑，也是增強學生學習和工作信心的系列化活動。以湖南農(nóng)業(yè)大學為例，該校作為農(nóng)業(yè)類院校，擁有茶學、觀賞園藝等特色優(yōu)勢專業(yè)，并積極組織相關(guān)技能競賽。該校茶學系茶藝表演隊成立于1992年，是湖南首支大學生茶藝表演隊，23年來多次承辦各級茶藝比賽，獲得國家級、省級大學生茶藝技能競賽共二十余項，參與培訓及參加競賽的學生從十幾人發(fā)展到數(shù)百人，獲得茶藝師資格證的學生人數(shù)高達73%。園藝園林學院從2012年至今每年定期開展大學生插花花藝技能競賽，大賽針對全省園藝專業(yè)的學生參賽，還設(shè)置有不同層面的賽前輔導、插花培訓、大師講座等系列活動。學科技能競賽一方面能豐富學生課余生活、提高學生學習積極性，使學生們通過學習、思考掌握另一門謀生的技巧，拓寬了高校大學生畢業(yè)就業(yè)路徑;另一方面該類學科技能競賽的開展是對該校整體的學風建設(shè)工作的大力支持，具有舉足輕重的作用。

2學科技能競賽對學風建設(shè)的促進作用

2．1有助于營造良好的學習氛圍

良好學習氛圍的形成，是高校構(gòu)建優(yōu)良學風有效途徑之一。大學生學科技能競賽活動的開展為學生提供了實際演練的機會，在實際操作中參賽學生之間互幫互助互學，可以不斷地查缺補漏，認識到專業(yè)知識和應(yīng)用能力的重要性，激發(fā)了學習興趣，提高學習的主動性和創(chuàng)造性，從而營造和諧上進的學習氛圍。通過利用茶藝、插花花藝技能競賽活動的開展，學生在教師的指導下共同參與、共同訓練、在競賽體制下進行學習，通過學生間學習效率的橫向比較，無形間提升了學生們的學習積極性。學習態(tài)度的端正、競爭意識的提高，使整個高校被圍繞在一個積極向上的學習氛圍之中。

2．2有利于良好學習習慣的養(yǎng)成

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)扶貧開發(fā)工作全局，2011年是實施“十二五”扶貧開發(fā)規(guī)劃的開局之年。全市扶貧開發(fā)工作要全面貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會、全省扶貧辦主任會議、市委四屆十二次全會和全市農(nóng)村工作會議精神。堅持開發(fā)式扶貧方針，以穩(wěn)定解決扶貧對象溫飽并實現(xiàn)脫貧致富為首要任務(wù)，以增加收入為核心，以整村推進、連片開發(fā)為平臺，切實抓好產(chǎn)業(yè)化扶貧、雨露計劃”扶貧搬遷、老區(qū)建設(shè)、社會扶貧等重點工作，推動發(fā)展，縮小差異，加快貧困地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)步伐。

興建和改造5萬畝特色產(chǎn)業(yè)基地，2011年全市扶貧開發(fā)的主要目標是啟動新一輪86個重點貧困村、老區(qū)重點村的整村推進工作。扶貧搬遷4000人，雨露計劃”培訓轉(zhuǎn)移4700人、開展實用技術(shù)培訓1萬人次，確保貧困地區(qū)農(nóng)民人均純收入增長高于全市平均水平，確保減少貧困人口31149人。

一、強力推進脫貧奔小康試點。圍繞脫貧奔小康試點“三年有明顯變化”目標。一手抓縣域經(jīng)濟發(fā)展，確保五峰自治縣實現(xiàn)貧困人口減少10%年度目標。一是做好上級部門幫扶的協(xié)調(diào)服務(wù)工作。圍繞縣域經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和縣城回遷，協(xié)調(diào)省級及以上有關(guān)部門、院校、企業(yè)和社會力量幫扶五峰，做好落實幫扶措施的對接服務(wù)工作。二是落實對口支援幫扶措施。宜都市、枝江市、當陽市、夷陵區(qū)和宜化集團、國貿(mào)集團、安琪集團要進一步加大對口支援五峰鄉(xiāng)鎮(zhèn)的力度，根據(jù)五峰經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，把對口支援的措施落實到具體項目，推動五峰更好更快發(fā)展。三是強力推進項目建設(shè)。以五峰縣域經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收為中心任務(wù)，強力啟動實施一批基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村莊環(huán)境整治、招商引資等重大項目。充分挖掘五峰特色資源優(yōu)勢，有效整合各類要素，重點發(fā)展“飛地經(jīng)濟”四是用好扶貧開發(fā)扶持資金。突出特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展和貧困人口能力建設(shè)，圍繞五峰經(jīng)濟社會發(fā)展大局，政策規(guī)定范圍內(nèi)用好財政扶貧專項資金和其它各項扶持資金，加快脫貧步伐。五是加強調(diào)查研究。依照《省脫貧奔小康試點縣工作綜合考核方法》和《湖北省定點幫扶試點縣管理意見》要求，加強對五峰試點工作的調(diào)查研究，配合做好省綜合考核驗收的各項工作。

二、著力抓好扶貧開發(fā)專項工作。一是大力實施整村推進。全面完成2009年度109個貧困村整村推進工作。確保年底基本完工。依照新的財政扶貧資金投入要求，科學編制規(guī)劃，啟動2011年度86個重點村、老區(qū)村整村推進工作。二是著力推進產(chǎn)業(yè)化扶貧。依照“一村一品，多村一品，連片開發(fā)”思路，興建和改造特色經(jīng)濟園5萬畝，加快產(chǎn)業(yè)化扶貧基地建設(shè)。以特色產(chǎn)業(yè)加工升級和促進貧困地區(qū)勞動力就業(yè)增收的產(chǎn)業(yè)化扶貧項目為重點，爭取扶貧貼息貸款2億元左右，培育壯大產(chǎn)業(yè)化扶貧龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作組織。三是實施“雨露計劃”培訓轉(zhuǎn)移。依照新的雨露計劃”補貼方法，實行“指導計劃、資金到縣、培訓到戶、直補到人”重點引導和鼓勵貧困戶“兩后生”接受職業(yè)教育，提高就業(yè)技能。根據(jù)貧困戶需求繼續(xù)抓好短期技能培訓。開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓。有計劃、有組織的開展貧困地區(qū)干部培訓，重點抓好整村推進貧困村黨支部書記培訓。實施貧困地區(qū)人才支持計劃，做好“三支一扶”大學生村官”等人才培養(yǎng)工作。四是繼續(xù)做好扶貧搬遷工作。以重點貧困地區(qū)和極貧家庭為主，鎖定新一輪搬遷范圍。繼續(xù)堅持政策引導與自愿搬遷相結(jié)合，以分散安排為主，穩(wěn)步推行梯次搬遷安頓、分散插花安置、外遷安頓、集中搬遷等方式，確保搬遷工作符合村莊建設(shè)規(guī)劃，符合新農(nóng)村建設(shè)方向。五是積極抓好老區(qū)建設(shè)。實現(xiàn)老區(qū)對上爭取資金穩(wěn)步增長，實施好30個老區(qū)重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)的整村推進和項目建設(shè)。積極支持市老促會開展工作。結(jié)合建黨90周年，深入開展革命老區(qū)采訪宣傳活動，凝聚各方力量支持老區(qū)建設(shè)。

三、全面實現(xiàn)“兩項制度”有效銜接。認真總結(jié)3個重點縣的經(jīng)驗。確保在年底前實現(xiàn)貧困人口信息數(shù)字化管理“全覆蓋”一是科學確定扶貧規(guī)范。根據(jù)全省布置，結(jié)合我市實際，科學確定新的扶貧規(guī)范，合理確定扶持規(guī)模。二是建立貧困戶瞄準機制。重點縣要建立健全到戶到人的貧困人口動態(tài)監(jiān)測機制。插花貧困縣（市、區(qū)）要嚴格按照“戶主申請、民主評議、村里上報、鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核、縣級審批、張榜公示”順序，科學識別貧困人口，建立動態(tài)的貧困人口信息數(shù)據(jù)庫。三是分類落實扶持政策。各級扶貧和民政部門要密切配合，對貧困人口實行分類扶持政策，逐步做到全覆蓋，實現(xiàn)“兩項制度”有效銜接。對有勞動能力的貧困人口以項目到戶為基本途徑，突出繼續(xù)發(fā)展，完善扶貧到戶措施。各地要通過“雨露計劃”產(chǎn)業(yè)發(fā)展、貸款貼息、互助資金等入戶項目，直接扶持貧困戶；對沒有勞動能力的貧困人口，通過低保、救助等方式保證基本生活需要。

四、扎實做好貧困地區(qū)連片開發(fā)。一是做好國家連片開發(fā)試點。繼續(xù)推進秭歸縣“縣為單位、整合資金、整村推進、連片開發(fā)”試點項目。確保年底基本完成項目主體工程投資建設(shè)。二是推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)連片開發(fā)試點。完成枝江市顧家店鎮(zhèn)省級革命老區(qū)連片開發(fā)項目，確保上半年通過省驗收。啟動實施當陽市育溪鎮(zhèn)省級插花貧困地區(qū)連片開發(fā)項目，年底前基本完成項目建設(shè)主體工程。三是做好中央和省級連片開發(fā)項目儲藏。結(jié)合實際，科學考察論證，完善扶貧開發(fā)項目庫，貯藏一批連片開發(fā)項目。積極爭取國家新一批彩票公益金和連片開發(fā)試點項目。四是加強連片開發(fā)項目質(zhì)量管理。對于已經(jīng)落戶的連片開發(fā)項目，所在縣、鎮(zhèn)政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，突出重點，確保建成惠民工程、精品工程、示范工程。

一、2007—2009年總體規(guī)劃

按照生產(chǎn)規(guī)模化、設(shè)施集約化、操作機械化、技術(shù)標準化、產(chǎn)品外向化的發(fā)展思路，以梁南村為重點，大力推行“合作社+工廠+科技服務(wù)+農(nóng)戶”運作模式，加快高效示范基地規(guī)模擴張，到2009年建成核心方3000畝、示范區(qū)10000畝的高效蠶業(yè)示范區(qū)。畝桑綜合收入6000元，蠶繭質(zhì)量躍居全國前列。產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、社會化服務(wù)、循環(huán)種養(yǎng)、標準化養(yǎng)蠶全國領(lǐng)先。建成集先進性、高效性、示范性、前導性、生態(tài)性、休閑性于一體的蠶桑旅游觀光區(qū)。

二、項目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模

1、高效設(shè)施養(yǎng)殖示范帶。建成3條高效養(yǎng)殖示范帶和6個養(yǎng)殖小區(qū)；新建標準化蠶室60座，總面積6000平方米以上；小蠶智能化控制標準化共育室20個，全部實行電氣化加溫補濕和自動化控制。改造低產(chǎn)桑園200畝，插花地補植桑園500畝，完善桑園水系500畝。新上國內(nèi)最先進的全自動烘繭機2組。推廣桑→蠶→低桿蔬菜循環(huán)利用模式2000畝。分別培植?！Q→食用菌循環(huán)利用示范農(nóng)戶300戶、?！Q→雞循環(huán)利用示范戶200戶、桑→蠶→豬（兔）→沼氣循環(huán)利用示范戶20戶，開發(fā)?！Q→魚循環(huán)利用模式25畝。

2、蠶桑社會化服務(wù)示范。建成通過GSP認證的蠶藥銷售點。組建12人的技術(shù)服務(wù)隊。購置消毒機械6臺套，對示范區(qū)內(nèi)的小蠶共育室、大蠶室進行統(tǒng)一機械消毒。購置專業(yè)彌霧機10臺，負責區(qū)內(nèi)桑園統(tǒng)一治蟲，嚴控農(nóng)藥污染對蠶的危害。對蠶業(yè)科技樓進行改造，添置培訓、試驗、展示的必備設(shè)備。完善蠶業(yè)合作社，建立健全“合作社+工廠+科技服務(wù)+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化運行模式。建立桑蠶文化中心。

3、基礎(chǔ)設(shè)施改造。對進口南北兩端美化、綠化出新，更換二○四國道邊的楊樹，改栽女貞、銀杏、紫薇等。對現(xiàn)有核心方水泥路路肩進行黑色化改造，鋪設(shè)瀝青路面，長度約3公里，補全女貞、銀杏。對魚塘進行改造，建成休閑垂釣中心。建成核心方向東延伸所涉及的3公里水泥路和防滲渠。打通示范區(qū)北出口，將南北中心路向北延伸至鎮(zhèn)政府南環(huán)路。加強村容村貌整治，延伸核心方南東西路路燈至二○四國道邊，增設(shè)路燈20盞；完成蠶繭站前路面整理和綠化；整治水泥路兩側(cè)的草堆、廁所；搬遷桑園內(nèi)墳?zāi)梗宄叽髽淠?；將村部后工廠予以拆遷，并建成副產(chǎn)品開發(fā)基地。

2012年是實施“十二五”扶貧開發(fā)規(guī)劃的開局年，做好2012年扶貧開發(fā)工作，對于深入貫徹科學發(fā)展觀、開創(chuàng)“十二五”時期扶貧開發(fā)新局面、推進老區(qū)貧困地區(qū)又好又快發(fā)展具有十分重要的意義。

一、指導思想

2012年全市扶貧開發(fā)工作要以黨的十七屆五中全會精神為指導，以科學發(fā)展觀為主題，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為根本，以增加收入為核心，緊緊瞄準貧困群體，深入推進開發(fā)式扶貧，大力加強整村推進、產(chǎn)業(yè)化扶貧、雨露計劃、社會扶貧、連片開發(fā)、扶貧搬遷、老區(qū)建設(shè)和脫貧奔小康試點等重點工作，努力促進扶貧對象穩(wěn)定解決溫飽并實現(xiàn)脫貧致富，進一步推動老區(qū)貧困地區(qū)經(jīng)濟社會事業(yè)的全面進步。

二、主要目標

2012年全市扶貧開發(fā)的主要目標是：解決25000貧困人口的溫飽問題，爭取中央和省扶貧資金3000萬元，啟動新一輪貧困村整村推進工作,確保年開展的111個重點村通過省、市級驗收，組織培訓轉(zhuǎn)移貧困勞動力2100人，扶貧搬遷850戶，其中省級搬遷250戶以上，市級搬遷600戶，力爭老區(qū)貧困地區(qū)農(nóng)民人均純收入增長9%以上。

三、主要工作

1插花灌區(qū)小型泵站安全管理存在的問題

1.1安全隱患多

泵站用電與生活用電高峰期同期，容易造成變壓器或配電控制設(shè)備過負荷而損壞。

1.2機電運行人員普遍缺乏專業(yè)知識

灌區(qū)小型泵站的操作人員沒有接受過專業(yè)教育，沒有經(jīng)過專門培訓，安全意識淡薄，往往只管運行不考慮設(shè)備安全，不注意設(shè)備的維護、檢修；對機電設(shè)備的安裝、運行等要求不熟悉；缺乏維護管理電氣設(shè)備的基本知識，而且掌握新設(shè)備、新知識的能力不足。

1.3管理手段落后，管理水平低下

（一）重學習，貫徹落實黨的十六屆六中全會精神，學習科學發(fā)展觀，弘揚先進人物精神，立德育人，提升服務(wù)教育，服務(wù)群眾能力。

1.作為工會組織要充分認識新時期工會工作的重要地位和作用，自覺地擔負起時代賦予的職責，進一步增強做好工會工作的使命感和責任感，要在學校黨組織的領(lǐng)導下，引導教職工把思想和行動統(tǒng)一到十六屆六中全會精神上來。

(1)開展關(guān)于“十六屆六中全會精神”專題學習。通過交流深刻領(lǐng)會、準確把握全會精神，把思想、行動、智慧、力量凝聚到團結(jié)動員廣大教職工為教育事業(yè)全面發(fā)展作貢獻上來。

(2)開展“科學發(fā)展觀”專題學習，圍繞學校教育教學工作，營造理論學習研討氛圍，提升價值觀。

2.樹立以人為本觀，從工會工作特點出發(fā)，以立德育人來關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。配合學校黨組織開展好師德活動，以讀書、技術(shù)創(chuàng)新等活動，引領(lǐng)教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹治學，與時俱進，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

（1）組織開展“感動20*—中國十大真情故事”專題師德教育，關(guān)注未成年人，宣傳愛心，引領(lǐng)教職工教育行為，激發(fā)溫暖的感動與真情的洗禮。