編者按：本論文主要從非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學教學過程中存在的問題；非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學教學方法初探等進行講述，包括了學生對統(tǒng)計學不夠重視、課程內(nèi)容不夠規(guī)范、教學方法不夠多元化、考試形式和方法過于單一、文、理科學生的構(gòu)成比例問題、結(jié)合專業(yè)制定教學目的，完善教學內(nèi)容設置、在課堂中適當?shù)拇┎灏咐虒W、在教學中適當?shù)匕才派鐣嵺`等，具體資料請見：

摘要：統(tǒng)計學已經(jīng)被列為經(jīng)濟管理類本?？茖I(yè)的必修核心課程之一，其教學面臨著諸多挑戰(zhàn)。高校經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學教學應以培養(yǎng)學生實際應用能力為主，理論與實際相結(jié)合，在教學內(nèi)容上與學生所學專業(yè)相結(jié)合，在教學方法上把課堂講授與軟件操作、學生自主學習、討論相結(jié)合，提高學生應用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力。

關鍵詞：非統(tǒng)計專業(yè)；統(tǒng)計學；教學

近年來，統(tǒng)計方法在社會上尤其是在市場經(jīng)濟活動中的應用越來越廣泛，迅速的擴大到企業(yè)管理、市場營銷、金融、證券、保險等領域，統(tǒng)計學這門學科也已經(jīng)成為高等院校經(jīng)濟、管理、工程等專業(yè)必須開設的專業(yè)基礎課之一。然而目前統(tǒng)計學課程教學過程中普遍存在著一些問題，例如，學生的定量分析能力還相當欠缺等。本文試圖在查找教學過程中存在問題的基礎上，尋找有效的改進措施。

1非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學教學過程中存在的問題

1.1學生對統(tǒng)計學不夠重視

一、應用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量評價體系構(gòu)建的原則

隨著我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，應用型本科院校迎來了前所未有的發(fā)展機遇。作為高等教育體系的重要組成部分，應用型本科院校主要培養(yǎng)具有一定知識、能力和綜合素質(zhì)，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務一線或崗位群并適應其要求，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母呒墤眯蛯ｉT人才，以滿足區(qū)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展對基層一線人才的需求。相對于其他本科院校，應用型本科院校在人才培養(yǎng)上更加強調(diào)實踐性、應用性和技術性，相對于其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)在人才培養(yǎng)上又具有其特殊性。作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文（設計）必須適應經(jīng)管類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的需要，有助于夯實應用型人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。因此，應用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)在構(gòu)建畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量評價體系的過程中，應堅持五個原則，即實用性原則、專業(yè)性原則、學術性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。

（一）實用性原則

應用型本科院校人才培養(yǎng)強調(diào)實踐性、應用性和技術性的特點，凸顯出實踐教學體系在整個教學環(huán)節(jié)中的重要性。作為實踐教學體系的重要組成部分，畢業(yè)論文（設計）在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、動手能力、分析與解決實際問題的能力方面發(fā)揮著重要作用，對于應用型本科院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)意義重大。因此，應用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量評價體系的構(gòu)建，首先應該遵循實用性原則。堅持實用性原則，一是要求學生提高畢業(yè)實習的效果。畢業(yè)實習是學生在畢業(yè)論文（設計）撰寫前的最后一次實習，要求結(jié)合實習企業(yè)盡可能搜集與畢業(yè)論文（設計）撰寫相關的資料，為畢業(yè)論文（設計）寫作打下堅實基礎。二是要求畢業(yè)論文（設計）在選題上多聯(lián)系社會和行業(yè)實際。結(jié)合實習企業(yè)來選擇畢業(yè)論文（設計）題目，鼓勵學生撰寫實習企業(yè)調(diào)研報告，解決實習企業(yè)的實際問題。對于擁有意向就業(yè)單位的學生，應結(jié)合意向就業(yè)單位確定畢業(yè)論文（設計）題目。論文（設計）選題聯(lián)系實際的好處是，一方面學生容易駕馭，完成的論文（設計）對于實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）具有直接的應用價值；另一方面也便于學生提前熟悉企業(yè)，有利于學生就業(yè)。三是要求實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）參與到畢業(yè)論文（設計）的評價中，以畢業(yè)論文（設計）的研究結(jié)果是否為實習企業(yè)（意向就業(yè)單位）采納應用，是否適應企業(yè)需要，幫助企業(yè)解決了經(jīng)營中遇到的實際問題為評價標準，對畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量進行評價。

（二）專業(yè)性原則

相對于其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）具有自身的特點和特殊性：一是經(jīng)管類畢業(yè)論文（設計）的研究對象主要是社會經(jīng)濟與管理領域的理論與實踐問題，研究對象兼具研究“人性”和研究“科學性”兩個方面；二是研究所依據(jù)的第一手資料不可能通過在實驗室開展實驗來獲得，而是需要通過開展大量的社會調(diào)查活動來獲得。開展廣泛深入的社會調(diào)查，進行大量的資料收集，是做好經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）工作的關鍵。上述專業(yè)性特征決定了經(jīng)管類專業(yè)應構(gòu)建適應自身特點的本科畢業(yè)論文（設計）評價指標體系，而不應使用適應所有專業(yè)的本科畢業(yè)論文（設計）評價體系。

摘要:傳統(tǒng)的教學方式使得高校經(jīng)管類課程的教學水平良莠不齊,陷入困境:一方面是學生覺得課堂氣氛壓抑枯燥,學習效能差;另一方面是教師缺乏教學激情、空洞的說教、滿堂灌,教學效果差。在強調(diào)創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)的大環(huán)境下,必須探索教學方法與過程的改革以適應新的形勢。文章以《勞動經(jīng)濟學》課程為例,通過一定范圍的調(diào)查結(jié)合筆者的教學實踐,對參與式教學法和經(jīng)管類課程的契合路徑進行了初步探討。

關鍵詞:參與式教學法;經(jīng)管類課程;教學方法

一、問題的提出

經(jīng)管類課程的特點是理論性與實踐性均很突出,《勞動經(jīng)濟學》課程也不例外,每個人的工作、學習及生活決策都可用勞動經(jīng)濟的原理加以解釋。比如人力資本投資的成本——收益分析、職業(yè)選擇與轉(zhuǎn)換、勞動力流動、關于工資的調(diào)整問題與工資率的控制問題、收入分配與差距、勞動力市場的歧視、教育與培訓的發(fā)展問題等都與學生生活和工作密切相關。這決定了理論學習對學生是一種挑戰(zhàn),而如何才能使學生對那些看似高深的理論產(chǎn)生興趣,并將所學到的知識與實際結(jié)合起來,指導自己的實踐,這是教學中必須關注和思考的問題。該課程的教學對教師也提出了較高要求。其實,經(jīng)管類課程的教學大多面臨類似的困境。

為了破解經(jīng)管類課程教學困境,優(yōu)化教學過程,提高教學效果,筆者基于本校公共事業(yè)管理、人力資源管理、工商管理三個專業(yè),四個年級的師生采用了問卷調(diào)查法、現(xiàn)場觀察法與訪談法等方法進行了深入的研究。問卷調(diào)查法一部分是針對學生的,目的是要了解學生對參與式教學方法的認識程度和認可程度;另一部分是對相關專業(yè)教師的教學情況的調(diào)查。觀察法主要是結(jié)合期中教學檢查,采取隨機聽課形式,通過現(xiàn)場觀察,了解印證參與式教學的實施情況。訪談法主要是深入到學生、教師中去,通過提綱訪談的形式去獲取相關的信息。

為獲取有效信息,提高問卷調(diào)查的信度和效度,學生的問卷的題型分為單項選擇題和多項選擇題及一道開放式問答題。采用隨機抽樣和分層抽樣的方法,利用課間休息的形式在本校部分學生中進行調(diào)查。整個調(diào)查持續(xù)了將近兩個月,期間發(fā)放教師問卷50份,回收問卷49份,剔除無效問卷和缺損問卷后,得到有效問卷46份,回收有效率為92%;發(fā)放學生問卷共220份,回收問卷215份,剔除無效問卷和不符合要求的問卷后,得到有效問卷210份,回收有效率為95.5%。

一、研究背景與意義

經(jīng)濟社會的發(fā)展,對經(jīng)管研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求,由于學科的自身特色,使得經(jīng)管研究生比其他專業(yè)研究生,掌握更多的企業(yè)經(jīng)營管理的前沿理論知識,了解市場經(jīng)濟發(fā)展的一般客觀規(guī)律,因此,隨著自主創(chuàng)業(yè)成為社會關注的熱點,自主創(chuàng)業(yè)也成為經(jīng)管研究生當前比較認同的一種就業(yè)形式。然而由于當前研究生培養(yǎng)過程中注重理論研究、忽視實踐鍛煉的單一模式,使得走出校園的經(jīng)管研究生往往缺乏創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)需要的實際知識。

二、提升經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力的建議

在目前就業(yè)非常困難的情況下,經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)作為一種解決就業(yè)壓力的方式應該鼓勵。所以,相關政策應更務實、具體,便于操作,資金等物質(zhì)方面的優(yōu)惠條件也要確保落實,能幫助他們承擔一定風險。為了提高創(chuàng)業(yè)的成功率,首先經(jīng)管研究生要提高自身的素質(zhì)和能力,其次政府、高校和社會也要給予更多的支持和關心。

1.對經(jīng)管研究生自身的建議

首先,經(jīng)管研究生要更新觀念,要認識到創(chuàng)業(yè)不僅僅是理工科大學生、研究生的事情,經(jīng)管研究生在創(chuàng)業(yè)上也有獨特的專業(yè)優(yōu)勢。其次,創(chuàng)業(yè)主要是指為了創(chuàng)建新企業(yè)而進行的以獲取利潤最大化為根本目的,具有一定風險性,以創(chuàng)新方式將各種經(jīng)濟要素綜合起來的一種帶個體性特征的經(jīng)濟活動。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新,包括技術上的創(chuàng)新、理念上的創(chuàng)新、經(jīng)營管理方式上的創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)又是一種事業(yè),基本上要經(jīng)過融資、進入市場、商業(yè)運作等過程。經(jīng)管研究生應樹立正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度,不能僅將創(chuàng)業(yè)作為獲取經(jīng)濟利益的唯一目的,更多的要將創(chuàng)業(yè)作為人生的一次鍛煉,一次超越,當作一種先進的生活方式和一種生活常態(tài),不能為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),而是要享受創(chuàng)業(yè)過程中的酸甜苦竦所帶來的樂趣;努力拓寬自己的知識面,完善創(chuàng)業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)體系。

一、創(chuàng)新教學內(nèi)容，再造應用型人才的培養(yǎng)模式

1.理論教學模塊。

堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展的原則。實行“通識教育+學科專業(yè)教育+實踐創(chuàng)新教育”的教育培養(yǎng)模式。不斷完善培養(yǎng)應用型人才的“3＋1”、雙學位、導師制等模式。我校的市場營銷專業(yè)是省級立項的特色專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)模式既重視了專業(yè)理論能力的培養(yǎng)又加強了行業(yè)實踐應用性能力的培養(yǎng)?；诖耍搶I(yè)將學科基礎與專業(yè)必修課程的27%（47學分）設計為消費者行為學、市場調(diào)查與預測、現(xiàn)代人際關系學等注重行業(yè)實踐能力的課程組合，突出行業(yè)性與應用性，符合應用型人才培養(yǎng)的需要。集中實踐教學比重增加，增強了學生的實踐能力和就業(yè)適應性。注：公共課：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、思想與中國特色社會主義理論體系概述、馬克思主義基本原理、大學體育、大學英語、計算機文化基礎、形勢與政策、心理健康教育、就業(yè)指導、全校性公選課等；學科基礎課：高等數(shù)學、微觀經(jīng)濟學、管理學、市場營銷學、會計學原理、宏觀經(jīng)濟學、概率統(tǒng)計、統(tǒng)計學原理、消費者行為學、經(jīng)濟法、財務管理、人力資源管理；專業(yè)必修課：財務會計、市場調(diào)查與預測、管理信息系統(tǒng)、商務談判、商務英語、生產(chǎn)與運作管理、財政與金融、公共關系學、電子商務、企業(yè)營銷策劃、現(xiàn)代人際關系學；專業(yè)選修課：國際貿(mào)易理論與實務、廣告策劃與管理、商品學、服務營銷學、合同法、物流管理、客戶關系管理、管理倫理學、企業(yè)戰(zhàn)略管理、國際市場營銷、實效促銷、零售學、庫存管理、企業(yè)CI形象設計、創(chuàng)業(yè)學、管理文秘、區(qū)域經(jīng)濟學專題、國際物流導論、終端營銷、工商行政管理、項目管理、采購與供應管理、投資學原理、國際貿(mào)易法、倉儲管理。

2.實踐教學模塊。

我國著名的教育學家陶行知先生提出“教學做合一”的教育法，指出學生學習的目的是為了“做”，學生應該在“做中學”，在“做”中掌握和貫通知識并運用與實踐，避免學非所用。因此，加強實踐教學，注重知識的實際和行業(yè)應用，加強學生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)方式以培養(yǎng)學生的行業(yè)適應性為目標，不斷更新實踐教學內(nèi)容，改進實踐教學方法，加強學生實習、實訓，鼓勵學生參加社會實踐活動，構(gòu)建了由4個獨立的集中實踐課程構(gòu)成的“全過程，多層次，模塊化”的實踐教學體系。注：市場營銷專業(yè)“全過程，多層次，模塊化”的實踐教學體系。實踐類別：學科基礎實踐、技能操作性實踐、綜合應用性實踐、實戰(zhàn)創(chuàng)新型實踐；實驗課程：會計學原理、財務管理、人力資源管理、消費者行為學、市場調(diào)查與預測、生產(chǎn)與運作管理、物流管理、商務談判、市場營銷學、戰(zhàn)略管理、電子商務、企業(yè)營銷策劃。實踐實驗基地：校內(nèi)實驗室、米蘭春天超市、大潤發(fā)超市、龍工集團、龍巖陸地港等、二手市場、龍雁新區(qū)、龍巖市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、淘寶網(wǎng)站、經(jīng)管綜合實驗室。

3.素質(zhì)拓展模塊。

摘要:針對課程建設的研究文獻集中于課程內(nèi)容建設的現(xiàn)狀。本文依據(jù)質(zhì)量管理體系理論,在分析經(jīng)管類課程教學服務質(zhì)量特性的基礎上,論述工科院校建立該課程質(zhì)量體系所遵循的理論和方法,研究目的是為課程建設提供科學的方法論支撐。

關鍵詞:課程建設；方法；質(zhì)量管理體系

課程質(zhì)量管理體系建設是高等教育質(zhì)量工程的重要組成部分,各高校的經(jīng)管類課程在經(jīng)過多年的建設后,面臨著穩(wěn)定、持續(xù)地提升教學質(zhì)量的問題。由于經(jīng)管類課程教學質(zhì)量是多種資源的集合體,因此,必須依據(jù)質(zhì)量管理體系理論,開展經(jīng)管類課程質(zhì)量分析。在明晰該課程各種質(zhì)量要素及其相互間關系的基礎上,運用系統(tǒng)的方法構(gòu)建該課程質(zhì)量管理體系。

一、構(gòu)建課程質(zhì)量管理體系的必要性分析

經(jīng)管類課程是多學科交叉的科學,即涉及宏觀的政治、經(jīng)濟、技術等內(nèi)容,又以微觀經(jīng)濟主體行為為研究對象,具有內(nèi)容廣、信息量大的特點。經(jīng)管類課程的教育服務質(zhì)量管理水平?jīng)Q定著該課程的授課質(zhì)量。構(gòu)建經(jīng)管類課程質(zhì)量體系是我們穩(wěn)定、持續(xù)地提升教學質(zhì)量的科學方法。

1.構(gòu)建課程質(zhì)量管理體系是高校質(zhì)量管理實踐的需求

一、ERP綜合實踐教學的重要意義

(一)理論知識的完美結(jié)合

在這種情況下，高校開設ERP課程，必須讓學生提前熟悉掌握各課程的專業(yè)理論知識。將這些看似獨立的專業(yè)知識有效整合到一起，加強各個學科之間的聯(lián)系，集中運用到ERP管理系統(tǒng)中，提高經(jīng)管類專業(yè)學生對知識的整體認知與理解。

(二)熟悉企業(yè)的整體流程

ERP為綜合實驗教學搭建了一個仿真模擬平臺。這個平臺模擬現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部的整個運作流程，并且將企業(yè)運行中所涉及的各項業(yè)務以板塊的形式展示出來，給經(jīng)管類學生提供了一個能夠讓他們不僅通過課本中的理論知識了解企業(yè)運作情況，而是可以很直觀的深入了解、熟悉、掌握企業(yè)內(nèi)部運作行為的模擬企業(yè)行為環(huán)境。其中，ERP沙盤的演練，更是將企業(yè)濃縮到一個版面內(nèi)，極大開闊了學生視野，將所學知識與實際工作進行了有效的結(jié)合與鏈接，增加了教學的實效性。

(三)加強學生的綜合素質(zhì)

摘要：統(tǒng)計學已經(jīng)被列為經(jīng)濟管理類本專科專業(yè)的必修核心課程之一，其教學面臨著諸多挑戰(zhàn)。高校經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學教學應以培養(yǎng)學生實際應用能力為主，理論與實際相結(jié)合，在教學內(nèi)容上與學生所學專業(yè)相結(jié)合，在教學方法上把課堂講授與軟件操作、學生自主學習、討論相結(jié)合，提高學生應用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力。

關鍵詞：非統(tǒng)計專業(yè)；統(tǒng)計學；教學

近年來，統(tǒng)計方法在社會上尤其是在市場經(jīng)濟活動中的應用越來越廣泛，迅速的擴大到企業(yè)管理、市場營銷、金融、證券、保險等領域，統(tǒng)計學這門學科也已經(jīng)成為高等院校經(jīng)濟、管理、工程等專業(yè)必須開設的專業(yè)基礎課之一。然而目前統(tǒng)計學課程教學過程中普遍存在著一些問題，例如，學生的定量分析能力還相當欠缺等。本文試圖在查找教學過程中存在問題的基礎上，尋找有效的改進措施。

一、非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學教學過程中存在的問題

1.1學生對統(tǒng)計學不夠重視

在目前非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計學教學中，學生對統(tǒng)計學的認識不夠深入，統(tǒng)計意識淡薄，重視程度不夠。一提及統(tǒng)計，很多學生僅能聯(lián)想到統(tǒng)計局、大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)和統(tǒng)計報表等，很難將統(tǒng)計學與自己本身的專業(yè)聯(lián)系起來，并且認為統(tǒng)計學與實際聯(lián)系不大，無法學以致用，因此重視程度也僅停留在獲得學分的層面上。加之學時有限，教師很難在有限的時間里講授數(shù)理統(tǒng)計、探索性數(shù)據(jù)的挖掘、多元統(tǒng)計方法、西方統(tǒng)計制度等新的內(nèi)容。

摘要:社會需要具有文化內(nèi)涵、文化素養(yǎng)的大學生，因為良好的文化需求教育能夠促使學生的性格向良好的方向發(fā)展，同時還能將校園文化的建設加強，進一步促進教育的發(fā)展。但是可惜的是，目前高職教育卻未能將學生的文化教育需求滿足，主要體現(xiàn)缺乏學習教育需求、擇業(yè)需求與校園活動需求。

關鍵詞:高職;經(jīng)管類專業(yè);文化教育需求

由于文化需求在社會發(fā)展中起著重要的作用，即制約、調(diào)節(jié)群體文化心理以及牽引整合社會力量，所以必須要掌握了解文化需求，并引導其發(fā)展。由此，高職教育在培養(yǎng)學生的過程中必須將學生的文化需求情況進行全面分析，并重視學生素質(zhì)、知識與能力的全面與協(xié)調(diào)發(fā)展，最終將高職教育的隱顯性知識進行有機統(tǒng)一，才能促使高職教育知識體系中納入現(xiàn)代社會提倡的素質(zhì)教育，從而將素質(zhì)教育滲透到人才培養(yǎng)的各方面，從而推動高職教育的長足發(fā)展。

1學習教育需求

1．1專業(yè)課程和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)

我國未來經(jīng)濟發(fā)展將轉(zhuǎn)型為區(qū)域經(jīng)濟，并且這種類型的經(jīng)濟將占領主導地位，前文中已經(jīng)明確了高職教育與經(jīng)濟的發(fā)展聯(lián)系緊密，同時高職教育的學生最終目的也是為社會、經(jīng)濟服務，所以高職院校學生的學習需求重要部分之一則是適應區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。高職教育經(jīng)過一段時間的改革和實踐，已經(jīng)明確了教育培養(yǎng)人才與社區(qū)關系、經(jīng)濟區(qū)域的重要性，且大多數(shù)的高職院校已開始設置一些適應社區(qū)與區(qū)域經(jīng)濟需求的專業(yè)。但是，受到高職教育來源方式(改建、改制和改革)的影響，高職教育還是難以避免過去行業(yè)辦學的慣性，在為區(qū)域經(jīng)濟的服務與同其合作中，依舊使用的單線條結(jié)構(gòu)，而非區(qū)域經(jīng)濟要求的塊狀結(jié)構(gòu)。這就導致了高職教育所設置的專業(yè)無法滿足學生的學習需求，即培養(yǎng)的人才無法適應區(qū)域經(jīng)濟職業(yè)結(jié)構(gòu)的變動頻率。而高職院校為了努力跟上專業(yè)結(jié)構(gòu)變化的速度，就不斷的開辦和調(diào)整新的專業(yè)，這必然會對專業(yè)的水平發(fā)展帶來嚴重影響，從而使高職院校的辦學水平無法提升，也就無法將學生的學習需要滿足，最終將使高職院校的持續(xù)發(fā)展受到制約。

摘要：實行村級會計委托制，是新形勢下規(guī)范村級財務管理的有效方式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）應以高度的責任心和使命感切實提高經(jīng)管水平。本文結(jié)合街辦提高農(nóng)村經(jīng)管水平的經(jīng)驗，提出提高農(nóng)村經(jīng)濟管理水平的總體思路、工作任務和主要措施，為促進村級財務管理步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道，維護農(nóng)村改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局具有可資借鑒的重要作用。

關鍵詞：村級會計委托制；經(jīng)管水平；穩(wěn)定。

農(nóng)村經(jīng)濟管理工作是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作的重要內(nèi)容，無論是大集體時期，還是實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營責任制以來的今天，加強農(nóng)村經(jīng)濟管理工作都具有非常重要的意義。特別是在新的歷史時期，隨著統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展實施力度的不斷加大和社會主義新農(nóng)村建設的全面啟動，加強農(nóng)村經(jīng)濟管理工作顯得尤為重要。各單位各部門務必要從構(gòu)筑"和諧安仁"的戰(zhàn)略高度上充分認識其積極意義。

農(nóng)村集體財務管理涉及農(nóng)民切身利益，關系農(nóng)村改革、發(fā)展和社會穩(wěn)定，涉及農(nóng)村基層組織管理體制和機制創(chuàng)新，是加強農(nóng)村基層黨風廉政建設的重要內(nèi)容。近年來，各地立足當?shù)貙嶋H，在加強農(nóng)村集體財務規(guī)范化管理方面進行了積極探索，取得了較為成功的經(jīng)驗。實踐證明，在尊重農(nóng)民群眾意愿和民主權(quán)利的基礎上，實行村級會計委托制，把村級財務委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)統(tǒng)一核算和監(jiān)督，是新形勢下規(guī)范村級財務管理的有效方式，對于加強農(nóng)村集體財務管理與監(jiān)督、防止集體資產(chǎn)流失和村級債務增加、維護農(nóng)村集體經(jīng)濟組織及農(nóng)民群眾的合法權(quán)益，改善黨群干群關系發(fā)揮了重要作用。各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）財經(jīng)統(tǒng)計站要以高度的責任心和使命感，明確工作思路和工作任務，采取有效措施，提高經(jīng)管水平，促進村級財務管理步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道，進一步維護農(nóng)村改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。

一、提高農(nóng)村經(jīng)濟管理水平的總體思路

農(nóng)村經(jīng)濟管理必須圍繞落實黨在農(nóng)村的基本政策，以農(nóng)村經(jīng)營體制創(chuàng)新為突破口，實施"轉(zhuǎn)變、拓展、提升"①三大戰(zhàn)略，增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)業(yè)綜合效益；堅持與時俱進，創(chuàng)新集體資產(chǎn)與財務管理新機制，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和農(nóng)民專業(yè)合作社組織化程度，力爭在農(nóng)經(jīng)工作"三大管理"（農(nóng)村集體資產(chǎn)財務管理、農(nóng)村土地承包管理、農(nóng)民負擔監(jiān)督管理）和"三項指導"（指導農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織和農(nóng)業(yè)社會化服務體系建設）方面實現(xiàn)新突破。