1課程設(shè)置探索與提高化學(xué)教學(xué)效果的改革與實踐

1.1選課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及存在問題分析

精細(xì)化學(xué)品化學(xué)是我校應(yīng)化學(xué)生在大四第一學(xué)期開設(shè)的課程。在開課之前我們做過調(diào)查，提出三個問題讓學(xué)生回答：一是，你為什么要選這門課？二是，你了解精細(xì)化學(xué)品嗎？三是，你選這門課主要是想了解那些問題？學(xué)生在思考后，對于第一個問題，大部分同學(xué)的主要目的是為了拿學(xué)分，有的同學(xué)直接就說沒有其他的科目可選而只能選該課，而對后兩個問題回答的非常模糊，說不出所以然，只有個別同學(xué)表示雖然不能講清精細(xì)化學(xué)品的概念，隱約認(rèn)為和我們的生活非常相關(guān)，想通過精細(xì)化學(xué)品的學(xué)習(xí)來掌握一些配方技術(shù)。通過這幾個問題的回答，可以看出雖然是學(xué)生自己選的課但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不是十分明確，這就需要教師加以正確的引導(dǎo)。開課過程中，首先在緒論中主要講授了精細(xì)化學(xué)品的定義，特點，作用，主要內(nèi)容，發(fā)展趨勢，通過這幾方面問題的闡述，主要使同學(xué)解決了調(diào)查中的前兩個疑惑。緒論講授過程中引用大量的例子和數(shù)據(jù)，如涉及到洗滌劑、化妝品等日用化學(xué)品及一些前沿技術(shù)的應(yīng)用如DNA測序用到的染料、液晶染料、防火涂料、變色龍涂料等功能性染料和涂料時，學(xué)生反響很大，表現(xiàn)出極大的興趣。而隨著課程的進行，具體到每一章節(jié)需要掌握理論性非常強的枯燥知識，如解釋高性能顏料化合物結(jié)構(gòu)和性能之間的聯(lián)系時，學(xué)生的情緒明顯的低落下來。我們又做了一次調(diào)查，就是讓大家談一下上課的感受，主要是指授課內(nèi)容方面，很多同學(xué)表示理論的東西太枯燥，僅靠授課教師的敘述引不起很大的興趣；另外，存在著個別學(xué)生請假或逃課的現(xiàn)象。我們分析造成這種現(xiàn)象的原因，一是大四的學(xué)生面臨考研和就業(yè)的壓力，有些同學(xué)認(rèn)為逃課無關(guān)緊要，只要最后能拿到學(xué)分就行；二是，以教師為中心的注入式教學(xué)模式很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師辛辛苦苦查資料、備課，學(xué)生沒有接受多少。這就促使我們對課程上課的形式和內(nèi)容作出適當(dāng)調(diào)整。

1.2課程設(shè)置時間探索

由于精細(xì)化工產(chǎn)品的范圍十分廣泛，目前很難明確專業(yè)的學(xué)科領(lǐng)域，但從它們的研制、生產(chǎn)、應(yīng)用三個方面來考慮，精細(xì)化工的基礎(chǔ)是應(yīng)用化學(xué)，其內(nèi)容主要涉及無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)以及物理化學(xué)的基本知識。而這四大化學(xué)我校應(yīng)化專業(yè)學(xué)生在三年級的上半年已經(jīng)全部開完。鑒于大四學(xué)生面臨著考研的壓力以及考研時方向的選擇，可考慮將精細(xì)化學(xué)品課程安調(diào)整在大三第二學(xué)期開課開課。提前一個學(xué)期的開課為同學(xué)考研方向的選擇提供了一定的參考；避免了就業(yè)壓力的干擾，使學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)，增加專業(yè)知識，以便就業(yè)時為自己提供就業(yè)便利。

1.3課程設(shè)置內(nèi)容探索

【摘要】為了徹底克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的弊端，調(diào)試提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將企業(yè)管理中的精細(xì)化思想引進到課堂教學(xué)中，已成為當(dāng)前教育界研究的重點。本論文以初中化學(xué)教學(xué)為研究切入點，對自學(xué)精細(xì)化教學(xué)策略進行了詳細(xì)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);自學(xué);精細(xì)化;教學(xué)策略

在新課改素質(zhì)教育背景下，鑒于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的粗放型教學(xué)模式，教師開始將精細(xì)化管理模式引入到課堂教學(xué)中，實施了精細(xì)化教學(xué)模式。所謂的精細(xì)化教學(xué)模式是指教師在課堂教學(xué)整個過程中，要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象進行細(xì)致的分解，并將教學(xué)目標(biāo)進行細(xì)分、量化，進而優(yōu)化整個教學(xué)流程，將教學(xué)目標(biāo)進行逐個落實，進而達到提升課堂教學(xué)效果的目的[1]。

1.初中化學(xué)與精細(xì)化教學(xué)

初中化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，尤其是在新課標(biāo)的要求下，對初中化學(xué)課堂教學(xué)提出了更好的要求。在素質(zhì)教育背景下，教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，必須要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中，精細(xì)化的教學(xué)模式，就是最為重要的實現(xiàn)途徑。具體來說，在初中化學(xué)自學(xué)的精細(xì)化教學(xué)中，首先就是要做到“精”、“巧”、“細(xì)”。所謂的“精”就是指在具體的化學(xué)教學(xué)中，將課堂中的知識精華進行有效的集中，要求教學(xué)內(nèi)容必須要精要，進而使得結(jié)論更加精準(zhǔn)；所謂的“巧”則是指教師在實教學(xué)中，必須要通過巧妙的設(shè)計，確保教學(xué)的節(jié)奏要保持自然；“細(xì)”則是指在化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)步驟必須要進行細(xì)化，并在對其中蘊含的化學(xué)知識進行細(xì)化，進而完成教學(xué)的需求。

2.初中化學(xué)自學(xué)的精細(xì)化教學(xué)模式分析

【摘要】精細(xì)化工在現(xiàn)代高科技領(lǐng)域占據(jù)著重要地位，其專用化學(xué)品和新材料既是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是支撐其他戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，還是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的保障。在現(xiàn)代化工業(yè)的新興領(lǐng)域里，精細(xì)化工活力無限，其產(chǎn)品具有多品類、高附加值、多用途、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大等特點，為國民經(jīng)濟中的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的各行業(yè)和各領(lǐng)域提供服務(wù)。論文通過對精細(xì)化學(xué)工業(yè)特點的分析，討論了國內(nèi)精細(xì)化工發(fā)展的現(xiàn)狀及面臨的問題，提出了一些建議，希望有助于我國精細(xì)化工企業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)化工企業(yè)；現(xiàn)狀；發(fā)展

1我國精細(xì)化工的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

精細(xì)化工率（精細(xì)化工產(chǎn)值占化工總產(chǎn)值的比例）對一個國家或地區(qū)化工發(fā)展水平的高低有著重要影響。世界精細(xì)化工在經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的國際環(huán)境下已進入成熟期，我國在精細(xì)化工方面取得了重大成就，但與國外發(fā)達國家相比，還有很大的差距，不能適應(yīng)國民經(jīng)濟的進步，人民生活的高質(zhì)量發(fā)展，存在著以下問題。1.1生產(chǎn)技術(shù)水平有待提高。精細(xì)化工生產(chǎn)的工藝技術(shù)有待改善，還沒有普遍使用像氫還原、連續(xù)硝化、絕熱硝化、液體SO、磺化等比較先進的技術(shù)，很多小企業(yè)的生產(chǎn)方式比較粗放、分散，自動化水平低，特別是在單元操作、工藝路線及產(chǎn)品后處理等方面還停留在20世紀(jì)中后期的水平。國內(nèi)在精密高分子樹脂和材料，高質(zhì)陶瓷，液體材料，化學(xué)品信息化等新領(lǐng)域的發(fā)展才剛起步。1.2產(chǎn)品質(zhì)量較低。因為產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量少，生產(chǎn)缺乏系統(tǒng)化和專業(yè)化等原因?qū)е挛覈哔|(zhì)化工品在國際市場上價格低，處于弱勢地位，高質(zhì)精密產(chǎn)品主要依賴國外進口，如我國紡織業(yè)所需的染料，但從數(shù)量上看，國內(nèi)產(chǎn)品可提供90%以上，但從品種方面看，只能滿足50%的需求；又如為滿足國內(nèi)生產(chǎn)需要，需要大量進口醫(yī)藥、農(nóng)藥等原藥和中間體。這表明我國的精細(xì)化工不能滿足自身發(fā)展的需求，一定程度上依賴國外。1.3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。高科技在信息化學(xué)品，磁記錄材料，功能樹脂等許多領(lǐng)域占比例很低，甚至在很多有相對優(yōu)勢的領(lǐng)域也沒有形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，多數(shù)傳統(tǒng)產(chǎn)品的國際競爭力嚴(yán)重不足。1.4企業(yè)規(guī)模小而散。目前我國的精細(xì)化工企業(yè)大約在一萬家左右，其中涂料工廠數(shù)量約4500多家，染料工廠和顏料工廠、農(nóng)藥原藥和制劑工廠、化學(xué)藥品生產(chǎn)廠數(shù)量都在1500家左右。大規(guī)模的生產(chǎn)廠寥寥無幾，最近幾年來長三角等地雖然出現(xiàn)了多家規(guī)模較大的染料和中間體生產(chǎn)廠，其中分散性染料擴大成了7萬噸/年的生產(chǎn)規(guī)模，成功成為世界大規(guī)模分散染料生產(chǎn)商，但事實上與國外的生產(chǎn)商的市場規(guī)模還有很大差距。1.5科技研發(fā)投入力度較小。國家及企業(yè)越來越注重對科研技術(shù)的投入狀況，但是還沒有建立完善以企業(yè)為中心的科研創(chuàng)新體系及制度，多數(shù)精細(xì)化工企業(yè)沒有完善的科學(xué)技術(shù)開發(fā)、實用型研究、市場開拓和生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)機構(gòu)，缺乏創(chuàng)新能力。我國科技力量的中心是科研院所和高校，企業(yè)相關(guān)人才資源不足，研發(fā)能力較弱，而生產(chǎn)環(huán)節(jié)的中心在企業(yè)，這就造成了生產(chǎn)和科研環(huán)節(jié)脫節(jié)、科技成果的轉(zhuǎn)化率低的現(xiàn)象。加之計劃經(jīng)濟的影響，應(yīng)用研究和市場營銷得不到科研單位和生產(chǎn)廠的重視，這些因素都阻礙了中國精細(xì)化工的發(fā)展。

2精密細(xì)致的化工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢

2.1新型精細(xì)化學(xué)品逐漸替代傳統(tǒng)精細(xì)化學(xué)品。很多精密細(xì)致化工品如肥皂、燃料、油漆等都與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，未來精細(xì)化工產(chǎn)品的科技含量會更高、數(shù)量會更多，如環(huán)保型的新型農(nóng)藥；汽車、建筑、輕紡工業(yè)用的特質(zhì)膠粘劑；織染用的環(huán)保型燃料等。傳統(tǒng)精細(xì)化工品將會逐漸被新型精細(xì)化工品替代，精細(xì)化工將以更低的能耗和毒性生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品，其效益也將大大提升。部分精細(xì)化工產(chǎn)品因其技術(shù)與科技水平的制約具備一定的毒性，如人們經(jīng)常使用的塑料袋，雖然人體對其毒性能夠承受，不會有生命危險，但也有很大的安全隱患。隨著技術(shù)水平的提高，精細(xì)化化工產(chǎn)品在安全性、便捷性和環(huán)保性等方面將會有很大的提高[1]。2.2加強綠色精密細(xì)致化工的引導(dǎo)宣傳工作力度。伴隨經(jīng)濟社會的進步和綠色產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境問題得到了社會各界的廣泛重視，我國正面臨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，必須高度重視綠色精細(xì)化工的發(fā)展情況，充分意識到其是促進我國經(jīng)濟不斷高質(zhì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。我國人口眾多且環(huán)境質(zhì)量較差，所以，發(fā)展綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，所以要主動增強有關(guān)綠色精細(xì)化工知識的普及、引導(dǎo)和宣傳，加大對這方面產(chǎn)業(yè)的支持力度，完善相關(guān)政策支持，促使我國綠色精細(xì)工業(yè)的發(fā)展得更好更強。2.3正確對待精細(xì)化工發(fā)展的大環(huán)境。在經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境下，相關(guān)工業(yè)范圍的發(fā)展突飛猛進，無論數(shù)量、品類還是在質(zhì)量方面，市場對精細(xì)化工產(chǎn)品的需求都有了新的要求，這就為精細(xì)化工的發(fā)展奠定了廣泛的市場基礎(chǔ)[2]。同時，也改變了市場的供求關(guān)系，一定程度上形成了買方市場，我國企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品并不符合市場需求的標(biāo)準(zhǔn)，比如數(shù)量，質(zhì)量等方面，加劇了我國精細(xì)化工市場上的構(gòu)造性矛盾。隨著經(jīng)濟全球化與改革開放格局的形成，特別是中國加入世貿(mào)組織之后，精細(xì)化企業(yè)間的競爭會更加激烈，國外企業(yè)成了我國大多數(shù)精細(xì)化工企業(yè)的競爭對手。因此，我國的精細(xì)化工企業(yè)在自身優(yōu)勢基礎(chǔ)上調(diào)整戰(zhàn)略，重新調(diào)整企業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)。企業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)是增強經(jīng)濟效益和國際競爭力，企業(yè)調(diào)整的改革要和國家政策相一致，利用國家促進經(jīng)濟發(fā)展的財政支持、相關(guān)行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策、外資的政策等推進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)改造。2.4增強和國際合作，促進精細(xì)化工發(fā)展。我國國民經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)定，社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，我國在精細(xì)化學(xué)工業(yè)品和特種化學(xué)品方面有著廣闊的消費市場，這導(dǎo)致了很多國際公司來中國投資精細(xì)化工業(yè)，加強了國際合作，進一步促進了精細(xì)化工業(yè)的發(fā)展。2.5創(chuàng)新技術(shù)。近幾年中，新技術(shù)在我國生產(chǎn)程序中得到了廣泛應(yīng)用，并且發(fā)展了反向工程，剖析未知物等新技術(shù)，我國化工企業(yè)得到了有效發(fā)展，為我國的化工業(yè)提供了技術(shù)基礎(chǔ)。隨著我國化工業(yè)的發(fā)展和科技的發(fā)展，我國開始產(chǎn)生一些新興行業(yè)，如化工服務(wù)業(yè)。近年來，伴隨持續(xù)發(fā)展與深化分析技術(shù)，各種新興的化工業(yè)技術(shù)名詞誕生。就整體而言，屬于一項技術(shù)創(chuàng)新成果，屬于新興的分析技術(shù)的微譜分析，對中國精細(xì)化工發(fā)展有著至關(guān)重要的作用?；乜次覈幕て髽I(yè)發(fā)展歷程，很明顯的感覺到，我國的化工業(yè)多以生產(chǎn)為主，而從事技術(shù)研發(fā)的企業(yè)很少，這也導(dǎo)致我國與世界發(fā)達國家有著很大的發(fā)展差距。而微譜分析技術(shù)可以用來學(xué)習(xí)國外先進技術(shù)，并能加以吸收和創(chuàng)新，這一定程度上可以打破西方的技術(shù)壟斷，進一步促進中國精細(xì)化工行業(yè)的不斷發(fā)展。2.6走可持續(xù)發(fā)展之路。以往的教訓(xùn)告誡我們，一味單純模仿國外技術(shù)來生產(chǎn)產(chǎn)品，雖然可以繞開發(fā)達國家設(shè)置的技術(shù)壁壘，對我們起到一定程度的幫助，但是這絕不是長久之計，從長期看這要付出慘重的代價，如果市場需求得到了緩和，許多問題都會一一暴露出來，比如生產(chǎn)技術(shù)落后，適應(yīng)市場改變能力較弱等，這使很多設(shè)備遭到淘汰，很多職工下崗，使得我們失去了對市場的主導(dǎo)作用，很難從困境中解脫出來。在中國加入WTO之后，我國仿照外國的機會更多了，然而因為國際推行知識產(chǎn)權(quán)，導(dǎo)致我國在技術(shù)上得不到什么好處。因此，我國精細(xì)化工企業(yè)的發(fā)展一定要靠自身進行科研，自主開發(fā)先進技術(shù)，增強我國的技術(shù)水平。只有這樣，才可以走上可持續(xù)發(fā)展之路。

一、納米材料的特殊性質(zhì)

（一）力學(xué)性質(zhì)

高韌、高硬、高強是結(jié)構(gòu)材料開發(fā)應(yīng)用的經(jīng)典主題。具有納米結(jié)構(gòu)的材料強度與粒徑成反比。納米材料的位錯密度很低，位錯滑移和增殖符合Frank-Reed模型，其臨界位錯圈的直徑比納米晶粒粒徑還要大，增殖后位錯塞積的平均間距一般比晶粒大，所以納迷材料中位錯滑移和增殖不會發(fā)生，這就是納米晶強化效應(yīng)。

（二）磁學(xué)性質(zhì)

當(dāng)代計算機硬盤系統(tǒng)的磁記錄密度超過1.55Gb/cm2，在這情況下，感應(yīng)法讀出磁頭和普通坡莫合金磁電阻磁頭的磁致電阻效應(yīng)為3%，已不能滿足需要，而納米多層膜系統(tǒng)的巨磁電阻效應(yīng)高達50%，可以用于信息存儲的磁電阻讀出磁頭，具有相當(dāng)高的靈敏度和低噪音。

（三）電學(xué)性質(zhì)

【關(guān)鍵詞】沒食子化學(xué)成分藥理活性

沒食子是沒食子蜂寄生于沒食子樹上生成的蟲癭。沒食子藥用歷史悠久，具有多種藥理活性，是我國新疆維吾爾醫(yī)常用藥。但對其系統(tǒng)的文獻綜述還未見報道。本文從沒食子的本草及鑒定、化學(xué)成分及其性能等幾個方面，結(jié)合作者實驗室的研究進展進行了綜述。

1本草及鑒定研究

1.1沒食子藥材沒食子Turkishgalls為沒食子蜂科（癭蜂科）昆蟲沒食子蜂Cynipsgallae-tinctoriaeOlivier的幼蟲，寄生于殼斗科植物沒食子樹QuercusinfectoriaOlivier幼枝上,雌蟲產(chǎn)卵器刺傷沒食子樹的幼芽，使其長出贅生物，并將卵產(chǎn)于其中，至孵化成幼蟲后，能分泌含有酶的液體，使植物體細(xì)胞中的淀粉迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樘?，刺激植物?xì)胞分生，贅生物逐漸長大，即成沒食子。沒食子通常于8～9月間采收，以個大、體重、質(zhì)堅、色灰黑、味苦澀、尚未穿孔、無破碎、無樹枝等雜質(zhì)、干燥潔凈者為佳。干燥蟲癭，略呈球形，有短柄；直徑1～2.5cm，外表灰綠色、灰黑色或灰褐色，有疣狀突起。質(zhì)堅厚，斷面不平坦，呈黃白色或淡黃色，有光澤。常見有幼蜂的尸體。蟲已飛出者，則中間有一孔道，與表面的小孔相連，內(nèi)部并遺有蟲殼。無臭，味澀而苦。沒食子主要產(chǎn)于地中海沿岸、土耳其、阿拉伯、伊朗、印度、希臘等地，尤以小亞細(xì)亞產(chǎn)量最多［1］。新疆多由巴基斯坦進口。

1.2原植物沒食子原植物沒食子樹QuercusinfectoriaOliv.為殼斗科Fagaceae櫟屬Q(mào)uercL.植物。灌木或落葉小喬木，高5～15m，樹干粗至60cm；葉互生，有柄，葉片為矩形橢圓形，有粗鋸齒或全緣，棘尖頭；雄花為柔荑花序，雌花單生，花被6裂，小花綠白或白色。堅果圓形被鱗片狀總苞所包，黃色，直徑2～3cm。

1.3原動物沒食子蜂Cynipsgallae-tinctoriaeOlivier為沒食子蜂科昆蟲，體小，長約6mm，色黑。頭部有復(fù)眼1對，正直而細(xì)長。翅2對，膜質(zhì)，透明；前翅無緣紋，翅脈亦少，靜止時平疊。足3對，發(fā)達。腹部呈球形而側(cè)扁；雌蟲的腹下有直溝，中藏產(chǎn)卵器。幼蟲形蛆，體積微小。沒食子蜂寄生于沒食子樹上，當(dāng)雌蟲產(chǎn)卵時，先以產(chǎn)卵器刺傷植物的幼芽，旋即產(chǎn)卵于傷口中，至孵化成幼蟲后，能分泌含酶的液體，使植物細(xì)胞中的淀粉迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樘牵碳ぶ参锛?xì)胞的分生。當(dāng)幼蟲周圍細(xì)胞中的淀粉粒消失，逐漸收縮而形成蟲癭，幼蟲長成后，即穿孔飛去。

**大地，黃帝故里。物華天寶，人杰地靈。文化昌明，人文鼎盛。**市**辦事處溱水路小學(xué)應(yīng)時代之邀，高舉素質(zhì)教育大旗，誕生于溱洧之濱，屹立于雪花山麓，演繹了一段由“農(nóng)村薄弱學(xué)?！蓖懽?yōu)椤笆袇^(qū)一流學(xué)?！钡?*教育神話。

近年來，國家越來越強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但由于多年社會主流價值觀對“人才”追求的片面性和“應(yīng)試教育”的誘導(dǎo)，至今仍有不少學(xué)校沒有走出“片面追求升學(xué)率”的誤區(qū)?！胺?，分，學(xué)生的命根；考，考，老師的法寶。”在“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)思想影響下，有些學(xué)校為迎合“應(yīng)試教育”，使樹人育人功能弱化殆盡，而溱水路小學(xué)卻不甘隨波逐流，倡樹革故鼎新的素質(zhì)教育，成為教育戰(zhàn)線上的一朵奇葩。

溱水路小學(xué)始建于1952年，前身是**市周樓小學(xué),坐落在**市溱水路西段。學(xué)校占地1萬平方米，建筑面積4530平方米，現(xiàn)有19個教學(xué)班，在校生1200多人。該?，F(xiàn)有專職教師50人，河南省特級教師1人，鄭州市骨干教師8人，**市骨干教師8人。學(xué)校建有微機室、遠程主控教育室、音樂室、體育室、實驗室和圖書室，圖書室現(xiàn)存圖書1萬多冊，豐富了學(xué)生的課余生活，為孩子們歡快地遨游知識海洋提供了平臺。

功夫不負(fù)有心人。近年來該校先后被評為“鄭州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)”、“鄭州市文明學(xué)校”、“鄭州市中小學(xué)德育工作先進單位”及“**市教育教學(xué)管理示范學(xué)?！薄ⅰ?*市教學(xué)工作先進單位”等稱號;2007年，《河南科技報》對該校成功的思想道德教育工作進行了專題報道；2009年，該校被**市教體局授予“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！?、“教學(xué)模式推進工作合格學(xué)?！钡确Q號。教育教學(xué)成績連年位居**辦事處第一名。近年來，該校教師積極參加教育科研，先后有6個實驗課題在省市獲獎，教師撰寫的論文有180余篇在省市獲獎或發(fā)表。同時有4名教師參加鄭州市教師基本功大賽分獲一、二等獎。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。走進這所學(xué)校，解讀這所學(xué)校，才知道它良好的素質(zhì)教育和響亮的社會口碑并不是空穴來風(fēng)。從校長的辦學(xué)理念，到教師的教學(xué)思維;從校園的人文環(huán)境，到教學(xué)的基本內(nèi)容，無不遵循著“栽花先培根、教書先育人”的準(zhǔn)繩。58年的育人之路，灑下了耕耘者的心血與汗水……

一個陽光明媚的上午，筆者走進了這所學(xué)校，花香書香撲面而來，滿目檜柏、塔松、女貞、梧桐、冬青、月季、木槿、紫藤……蒼翠欲滴，郁郁蔥蔥。學(xué)校雖然不是高樓林立，但一間間教室整潔明亮，方磚鋪成的地面平坦寬敞。標(biāo)志性漢白玉雕塑、精美的報欄櫥窗、鮮艷的五星紅旗，還有那醒目的名言、校訓(xùn)、先賢畫像等無不彰顯著人文精神的思想光芒。穿過東邊的月亮門，是一個寬闊的大操場。學(xué)?！叭齾^(qū)”分明，布局有章。單看這樣的校容校貌，你便會感知校長的治校有方。

一、高分子化學(xué)的內(nèi)涵

1．何為高分子化學(xué)

顧名思義，高分子就是相對分子質(zhì)量很高的分子，它是高分子化合物的簡稱。高分子化合物，又稱聚合物或高聚物，是結(jié)構(gòu)上由重復(fù)單元（低分子化合物—單體）連接而成的高相對分子質(zhì)量化合物。高分子的相對分子質(zhì)量非常的大，小到幾千，大到幾百萬、上千萬的都有。我們有時將相對分子質(zhì)量較低的高分子化合物叫低聚物。高分子化學(xué)作為化學(xué)的一個分支，同樣也是從事制造和研究分子的科學(xué)，但其制造和研究的對象都是大分子，即由若干個原子按一定規(guī)律重復(fù)地連接成具有成千上萬甚至上百萬質(zhì)量的、最大伸直長度可達毫米量級的長鏈分子，稱為高分子、大分子或聚合物。

2．高相對分子質(zhì)量與高強度

相對分子質(zhì)量和物質(zhì)的性質(zhì)是密切相關(guān)的，是決定物質(zhì)性質(zhì)的一個重要因素。只有相對分子質(zhì)量高的化合物才有一定的機械力學(xué)性能，才能作為材料使用。例如乙烷、辛烷、廿烷、聚乙烯、超高分子量聚乙烯，都是直鏈的烷烴化合物，但是分子量變化很大，其機械力學(xué)性能因而也有極大的區(qū)別。

3．高分子科學(xué)的主要內(nèi)容

第一篇

摘要：大學(xué)物理實驗是所有理工科學(xué)生在大學(xué)階段必修的一門課程之一，他的作用不光是為了讓學(xué)生更好的掌握理論知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，也是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一。筆者在本文通過分析現(xiàn)階段我國各高校物理實驗教學(xué)所存在的問題，提出了一些提高物理實驗教學(xué)水平的建議，希望能在日后的教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不但能夠在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)到更多的物理知識，同時能讓他們在課后自主探索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗；教學(xué)方法；動手能力

從國家開始緊抓學(xué)生的素質(zhì)教育以來，對于大學(xué)生教育更是提出了更高的要求，不但需要學(xué)校更新教學(xué)內(nèi)容和機制，而且需要學(xué)校增加實驗和動手課程，加強對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠更好更靈活的掌握相關(guān)知識。與其他課程相比，大學(xué)物理實驗是一門兼?zhèn)鋵嵺`性和應(yīng)用性的課程，在生活中我們常常需要用到物理知識解決各種各樣的問題。同時，大學(xué)物理實驗也開啟了理工科學(xué)生實踐技能的大門。通過動手操作，學(xué)生不但能夠更好的掌握書本上的知識，同時還能夠提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力、觀察能力以及獨立解決實際問題的能力。因此，提高物理教學(xué)水平對于提高學(xué)生素質(zhì)來說是事半功倍。

1讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的主動性

1.1珍惜課堂時間

就目前學(xué)術(shù)期刊的評價而言所采用的主要方法是同行評學(xué)術(shù)期刊本質(zhì)上是為學(xué)術(shù)研究提供一個交流的平臺，一定程度上代表著我國學(xué)術(shù)研究的發(fā)展方向與發(fā)展高度。而學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量情況與期刊編輯、期刊內(nèi)容以及出版發(fā)行之間有較強的關(guān)聯(lián)性，涉及到多方面的標(biāo)準(zhǔn)與要求。為優(yōu)化學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，探索一個學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量體系與創(chuàng)新評價途徑，解決學(xué)術(shù)期刊評價方面的諸多問題，這既是擺在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的一個熱點課題，也是本次研究的重點所在。

學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量評價現(xiàn)存問題

評價主體缺位就目前學(xué)術(shù)期刊的評價而言所采用的主要方法是同行評審的方法，但目前這種評價效果依舊不是十分理想，存在評價主體缺位的問題，嚴(yán)重影響學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量。具體表現(xiàn)為在進行學(xué)術(shù)期刊的評價工作當(dāng)中，評審專家選擇標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，專家?guī)飚?dāng)中的信息不夠全面，更新較慢。對于評價主體自身而言，選擇的專家多數(shù)并不是小同行與真正的專家，大多都是大同行與外領(lǐng)域的的專家，甚至存在專家低于被評價者水平的情況，這種問題的存在，也就不難解釋當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量評價中評價主體缺位現(xiàn)象。評價指標(biāo)數(shù)量化評價指標(biāo)的數(shù)量化成為影響學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的關(guān)鍵性問題，研究提到的數(shù)量化本質(zhì)就是看被評價者論文的數(shù)量，期刊等級以及獲獎數(shù)量等等，與數(shù)量相比而言，在評價指標(biāo)當(dāng)中內(nèi)容倒是被弱化了。從目前的評價指標(biāo)數(shù)量化的現(xiàn)狀來看，學(xué)術(shù)單位要求教師定期發(fā)表學(xué)術(shù)論文，研究生也需要每年發(fā)表一定數(shù)量的期刊論文與相應(yīng)的著作。這就產(chǎn)生了一個相對怪異的問題，評價指標(biāo)的側(cè)重點發(fā)生偏移，數(shù)量化傾向明顯。這種問題的長期存在，導(dǎo)致大量學(xué)術(shù)研究呈現(xiàn)出同質(zhì)化現(xiàn)象，學(xué)術(shù)期刊的整體學(xué)術(shù)研究水平被拉低。評價方式形式化學(xué)術(shù)期刊評價方式的形式化，對學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響?，F(xiàn)階段，存在一些科研管理單位在進行學(xué)術(shù)評價過程中，針對不同領(lǐng)域的被評價對象采用統(tǒng)一的評價方法，諸如“以刊評文”現(xiàn)象，只看重期刊，對于論文的質(zhì)量不聞不問。在學(xué)術(shù)期刊的評價當(dāng)中，引文評價是一種被廣泛應(yīng)用的方式，但目前學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了人造引文數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，輔以個別期刊的引導(dǎo)、一些期刊互惠合作引用等問題的存在，極大削弱了學(xué)術(shù)期刊引文評價的客觀性與公正性。雖然在學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量評價方面，必要的形式十分需要，但一旦流于形式化，則勢必造成內(nèi)容走過場，出現(xiàn)片面化、簡單化的問題，無法達到以評促優(yōu)的目的。評價創(chuàng)新力弱化學(xué)術(shù)評價的核心問題應(yīng)該是質(zhì)量與創(chuàng)新性評價，但目前許多的評價內(nèi)容對于質(zhì)量與創(chuàng)新力層面的重視度嚴(yán)重不足，評價的指標(biāo)概念不夠清晰，無法展現(xiàn)出評價結(jié)果與創(chuàng)新力。例如，在評價的過程中存在一些引文能夠說明被引用的作品展現(xiàn)出的創(chuàng)新力，但有一些引文則不能夠表現(xiàn)出該特點，需要專家自己結(jié)合上下文的內(nèi)容進行仔細(xì)分析，得出引文的各項數(shù)據(jù)之后確定具體指標(biāo)，展現(xiàn)出成果的質(zhì)量與創(chuàng)新力。評價結(jié)果的軟化從以上幾個方面的內(nèi)容來看，最終會導(dǎo)致學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量受到影響，造成評價結(jié)果的軟化。一項好的學(xué)術(shù)期刊評價結(jié)果能夠被引用與實現(xiàn)信息的共享，最終達到質(zhì)量提升與效率提升的目的。但從現(xiàn)階段的學(xué)術(shù)期刊評價內(nèi)容來看，許多共享機制并未形成，究其成因主要是評價結(jié)果方面的公信力存在不足的問題，并不能夠為人所信服，從而很難達成一種系統(tǒng)層面的共識。

構(gòu)建學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新評價體系

目前有關(guān)于學(xué)術(shù)期刊評價方面的研究與具體實踐，對推動學(xué)術(shù)研究的發(fā)展起到了推動性作用。為保證學(xué)術(shù)期刊研究內(nèi)容的科學(xué)性，我國已經(jīng)初步建立了學(xué)術(shù)期刊評價指標(biāo)體系，形成了一整套期刊評價的相關(guān)方案。學(xué)術(shù)期刊雜志社也已經(jīng)將關(guān)注的焦點放在期刊的影響力方面，對期刊編輯、期刊內(nèi)容、期刊格式等做出了明確的規(guī)范，期刊的質(zhì)量已經(jīng)有所提升。雖然學(xué)術(shù)期刊已經(jīng)逐漸向著正確的方向發(fā)展，但依舊存在一些需要普遍關(guān)注的問題，建立健全學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新評價體系，滿足系統(tǒng)性要求。學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新評價體系的構(gòu)建，要從形式評價、內(nèi)容評價與效用評價等多方面作為研究側(cè)重點，構(gòu)建一個相對系統(tǒng)的框架體系。這三種評價內(nèi)容其實質(zhì)上是一個全新的組合模式，其中涵蓋了形式、內(nèi)容、效用三個基本要素。形式評價在學(xué)術(shù)期刊的評價當(dāng)中可以歸類為期刊的被引次數(shù)、影響因子與文摘率等等，如果形式評價所展現(xiàn)出的評價結(jié)果相對可靠、真實，則能夠在某種程度上準(zhǔn)確的反映出期刊的內(nèi)容與效用，盡管無法等同于內(nèi)容或效用。內(nèi)容評價層面大體上可以等同于同行評價，這種方法能夠直接去閱讀期刊文本，對于學(xué)術(shù)期刊的整個策劃過程，研究主旨觀點，研究方法等多層面有較強的理論價值與應(yīng)用價值，這些內(nèi)容的評價都需要結(jié)合內(nèi)容，而遠非單純的期刊引用內(nèi)容，評價也更加復(fù)雜。效用評價則是對學(xué)術(shù)期刊在未來的一段周期當(dāng)中所能夠展現(xiàn)出的作用進行分析，得出所能夠產(chǎn)生的社會影響、文化成果與經(jīng)濟效益，雖然有的能夠看出，但很大一部分內(nèi)容卻并不明顯。因此，在對學(xué)術(shù)期刊進行評價的過程中要做好系統(tǒng)性的分析，效用評價的內(nèi)容也更加的精細(xì)與復(fù)雜。

學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量與創(chuàng)新途徑探索

[摘要]化學(xué)工藝實驗教學(xué)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為了提高化學(xué)工藝實驗課的教學(xué)質(zhì)量，采用設(shè)計性工藝研究模式進行實驗教學(xué)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法實施改革和創(chuàng)新。實施后得到學(xué)生和教師的普遍認(rèn)同，這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊精神，提高了學(xué)生綜合實驗技能、動手能力、創(chuàng)新精神以及分析問題和解決問題的能力。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)工藝實驗課；教學(xué)方法；改革與實踐

化學(xué)工藝實驗教學(xué)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)中重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、分析問題和解決問題的能力都十分重要[1-2]。但傳統(tǒng)的化學(xué)工藝實驗是學(xué)生在實驗室按照教師的講解和教材所講述的內(nèi)容，一步一步進行實驗操作，最后得到實驗結(jié)果。學(xué)生被束縛在既定的框架中，按照設(shè)計好的模式和步驟進行實驗，被動地進行驗證性實驗，所得的實驗結(jié)果基本相同，出來的實驗報告千篇一律，沒有學(xué)生自己的想法；學(xué)生做實驗只是為了完成任務(wù)，甚至有的同學(xué)站在一旁不動手，學(xué)生處于被動狀態(tài)。這種教學(xué)方式對學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮和理論與實踐相結(jié)合的思維方式的形成是非常不利的。如何通過實驗教學(xué)方法創(chuàng)新調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合實驗?zāi)芰头治鼋鉀Q問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是目前高等院校實驗教學(xué)所面臨的重要問題[3-4]。江南大學(xué)化學(xué)工藝實驗主要內(nèi)容是一系列表面活性劑及其原料的合成和洗滌用品的配制，從實驗內(nèi)容上充分體現(xiàn)了專業(yè)特色，但是除存在傳統(tǒng)化學(xué)工藝實驗的弊端外，還未反映化學(xué)工藝研究與開發(fā)的特點，往屆學(xué)生反饋與有機合成實驗區(qū)別不大。近年來江南大學(xué)對傳統(tǒng)的化學(xué)工藝實驗教學(xué)方法實施了改革，采用設(shè)計性工藝研究模式進行實驗教學(xué)，取得了令人滿意的效果。在現(xiàn)有實驗室條件下，由學(xué)生按照產(chǎn)品工程學(xué)的研究方式，將原有的實驗內(nèi)容重新組合，分別以工藝路線論證、合成實驗工藝條件優(yōu)化、產(chǎn)品成型(配方)工藝優(yōu)化、工藝流程模擬和工藝驗證等主線串接，大多實驗由學(xué)生自行設(shè)計工藝實驗方案，讓學(xué)生在實驗教學(xué)活動中處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動思考、主動實踐，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，在達到原實驗教學(xué)目標(biāo)的同時，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和今后獨立開展研究工作的能力。

1將簡單的合成實驗設(shè)計成綜合型工藝路線比較及論證實驗

在原教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)整部分簡單的合成實驗為產(chǎn)品工藝路線的選擇和論證。例如，原來的椰子油酸甲酯的合成一貫采用椰子油酸與甲醇的酯化路線，現(xiàn)擴展為三種路線：分別以椰子油酸、椰子油和酸化油為原料和甲醇反應(yīng)。學(xué)生通過查閱資料，全班學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇合成路線，分成三組，自己設(shè)計方案，整個實驗過程以他們?yōu)橹黧w，熱情很高，態(tài)度非常積極，實驗結(jié)果或產(chǎn)品的獲得使他們很有成就感，對實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師指導(dǎo)各組學(xué)生重點運用單因素試驗法得出各自合成路線的工藝參數(shù)。在實驗過程中，學(xué)生之間要學(xué)會合作，明確職責(zé)范圍，彼此之間互相幫助，工作中互相包容、互相理解、平等交流。通過在組內(nèi)協(xié)作來完成實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，學(xué)會了與他人合作溝通，增強了集體觀念和團結(jié)精神，為今后走上工作崗位、處理好與同事的關(guān)系，奠定了一定的基礎(chǔ)。實驗結(jié)束后全班一起共同分析各組的合成路線的特點和優(yōu)劣，進行不同路線的工藝條件比較及論證。這樣的組與組之間的橫向比較使得每位同學(xué)均掌握了化學(xué)工藝路線的選擇與論證。

2合成實驗工藝條件和產(chǎn)品成型(配方)的優(yōu)化