導(dǎo)語：Unit1 What class are you in第三課時一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson3教案示例

【重點】句型AreyouinRowTwo?I’minRowOne,too.

詞匯too、two

【難點】What’syournumber?I’mNumberTwo.

【教學(xué)過程】

一、Warmup

1．組織學(xué)生唱歌TenLittleIndianboys

活躍課堂氣氛，使學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過唱這首英文歌曲，復(fù)習(xí)數(shù)字，同時也可以提出number一詞，在這個環(huán)節(jié)中解決教學(xué)難點。

2．復(fù)習(xí)詞匯classgraderow

出示詞卡，全班拼讀

分組拼讀

個人拼讀

出示單詞音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)讀單詞

3．復(fù)習(xí)課文

聽課文錄音一遍，全班跟讀

分小組朗讀課文

分小組表演課文會話

二、Learn

1．會話教學(xué)

A.師生對話

教師提問前排學(xué)生：Whatrowareyouin?

學(xué)生回答：I＇minRow．．．

師生問答（3至4組）

教師繼續(xù)提問：AreyouinRowOne?(提問一個坐在第一排的學(xué)生)

學(xué)生回答：Yes,Iam.

教師提問另一排的學(xué)生：AreyouinRowOne?

學(xué)生回答：No,I’mnot.

教師問：Whatrowareyouin?What’syournumber?（教師從第一個學(xué)生開始指著學(xué)生數(shù)）NumberOne?NumberTwo?

學(xué)生回答（學(xué)生只回答NumberOne/Two就可以）

師生問答（2至3人）

教師帶領(lǐng)學(xué)生說What’syournumber?并要求學(xué)生都知道自己是哪排哪號的。

生生之間互相問答

B.聽對話錄音

教師：You’reNumberTwo.What’sJoe’snumber?Listen,please.（讓學(xué)生帶著問題聽錄音）

聽課文會話錄音一遍，學(xué)生回答

教師：Howmanypupilsareinthedialogue?

聽課文會話錄音一遍，學(xué)生回答

聽課文會話錄音一遍，學(xué)生復(fù)述句子（模仿正確的語音語調(diào)，跟讀課文）

聽課文會話錄音一遍

C．對話表演

全班學(xué)生朗讀對話

兩個人一組準備朗讀對話（給學(xué)生充足的準備時間）

兩人小組朗讀對話（注意學(xué)生的發(fā)音及語調(diào)，特別是good[gud]不要讀成[gu:d],NumberTwo?要用升調(diào)讀，不要讀成降調(diào)）

看配套VCD光盤中的課文部分一遍（讓學(xué)生了解光盤中的人物的語速）

兩人小組給文中人物配音（鍛煉學(xué)生的記憶力以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣）

對話表演（學(xué)生將文中的情景展現(xiàn)在課堂之中，鼓勵學(xué)生盡量表現(xiàn)的真實自然）

2．詞匯及句型教學(xué)

A．句型教學(xué)

教師提問第二排的學(xué)生AreyouinRowTwo?學(xué)生回答Yes,Iam.然后提問第一排的學(xué)生AreyouinRowTwo?學(xué)生回答No,I’mnot.鼓勵學(xué)生繼續(xù)回答I’minRowOne.再問另一個第一排的學(xué)生AreyouinRowTwo?學(xué)生回答No,I’mnot.I’minRowOne,too.教師板書句子，帶讀若干遍。學(xué)生之間練習(xí)問答。

出示四個人物的頭飾Peter、Betty、Joe、Kate，分別請四位學(xué)生扮演這四個人物，把這四個人物所在的組別寫在紙條上，給他們看過之后，請其它學(xué)生對他們進行提問AreyouinRow…?（其中有兩個人物在同一個小組）。全部猜完后，換四個學(xué)生再次扮演這四個人物，但他們所在的組別要進行調(diào)換。

B．詞匯與句型的書寫

出示音標(biāo)[tu:]，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，將音標(biāo)貼在黑板上，從音標(biāo)處畫兩條朝向不同方向的箭頭，同時出示兩張詞卡two和too，帶領(lǐng)學(xué)生空寫一遍，邊寫邊拼讀。（單詞too中oo下面畫一條橫線）教師解釋Theirsoundarethesame,buttheyaretwowords.(用手勢表示two，食指交叉表示t，食指中指無名指同時出表示w,拇指與食指圍成圈表示o)(too:食指交叉表示t,拇指與食指圍成圈表示o)Icanreadthewords,youcanreadthewords,too.Yes?

學(xué)生打開練習(xí)冊，跟教師一起寫句子AreyouinRowTwo?和I’minRowOne,too.強調(diào)第二句在too之前還要有一個逗號。

三、Game

游戲：Findyourfriend

準備：教師事先準備十張寫有組別的紙片，放在一個盒子里。其中有幾張紙片上的組別是兩兩一致的。

做法：教師對全班說Let’splayagame.Trytofindyourfriend.You’reinthesamerow.Askfourpupilstocometothefront.Everyonechooseonepieceofpaper.每人摸一張紙片后，教師讓其中一個學(xué)生問其它四個人“AreyouinRow…?”(問題中的組別應(yīng)與她/她手中所持的號碼一致)，被問的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己手中的號碼回答，當(dāng)其中一人的排號與提問者相同時即說：I’minRow…,too.We’refriends.這樣朋友就算找到了。作為獎勵這兩位學(xué)生還可以再做一次游戲，其他三人就要被替換。

四、練一練

做課堂練習(xí)Lesson3中的聽音連線練習(xí)。

五、作業(yè)

朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計

教案點評：

提供Lesson3教案示例。此示例的設(shè)計調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)過程。學(xué)生在模仿操練中學(xué)會用英語進行詢問AreyouinRowTwo?回答I''''minRowOne,too.設(shè)計了豐富多采的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，聽歌曲、表演課文、師生對話、聽錄音回答問題、全班學(xué)生朗讀對話、扮演人物、演示字型、Findyourfriend、聽音連線等。這些活動可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們理解深奧的語音、詞義知識等。

調(diào)查報告的探究活動

活動：作調(diào)查報告

做法：每人發(fā)一張調(diào)查報告表，需要調(diào)查的內(nèi)容有namehowoldclassrownumber,利用課后時間每人了解一位好朋友的基本情況，并將調(diào)查結(jié)果記錄在表中，作為下一節(jié)課的匯報內(nèi)容。