一、初中物理實驗課與培養(yǎng)素質(zhì)的關(guān)系

當前的時代，是科學技術(shù)、信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，其中物理實驗對科學技術(shù)發(fā)展的貢獻也是非常巨大的。與物理相關(guān)的新技術(shù)、新產(chǎn)品，正在不斷地融入我們的日常生活中，而且其中有很多成果在我們的生活中逐漸地普及，成為日常生活的必需品，而且這一趨勢有增無減。所以，讓學生多參與物理實驗課，讓學生們多多討論，不僅能夠開拓思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的素質(zhì)，而且能夠幫助他們更加適應未來社會的發(fā)展需要。由于新課程標準的提出，對于物理實驗課教學的目標要求也高。這需要每位物理教師精心地設(shè)計并組織一堂高效的實驗課，教師要通過這堂課激發(fā)學生的興趣，引導學生去觀察與思考，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這是實驗課教學的關(guān)鍵所在。素質(zhì)提高的重要途徑是讓學生主動地去學習、去發(fā)展。只有讓學生變被動為主動，才能培養(yǎng)學生的各方面能力，才能提高學生的綜合素質(zhì)。這就需要教師以訓練并培養(yǎng)學生的思維能力為核心，包括培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力等等。這更需要教師在現(xiàn)行的教材基礎(chǔ)上，通過認真分析教材的特點結(jié)合學生的實際情況，用心地去教學，不僅要傳授給學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

實驗教學是初中物理教學中的一個重要內(nèi)容，實驗也是組成物理學的一個很重要的部分，因此，要求學生動手做實驗也是初中物理教學中一個不可或缺的環(huán)節(jié)。然而，在目前的初中物理教學中的普遍現(xiàn)狀是，教師重點講授理論知識，學生被要求做大量的習題，對于實驗，則很少讓學生動手操作，教師也是偶爾做做演示實驗。這種狀況對學生的全面發(fā)展有一定的影響。學生通過做實驗認識物理科學，更符合人類探索自然認識規(guī)律的過程，可以讓學生更清晰地更具體地認識物理事實，培養(yǎng)學生的觀察力、動手操作能力。實驗也可以培養(yǎng)學生實事求是的學習生活態(tài)度，激發(fā)學生對物理的興趣。由于學生能參與其中，且體現(xiàn)學生的主體地位，進而可激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

通過讓學生動手操作實驗，把學生分為兩人或者三人一組，在實驗過程中，教師要注重培養(yǎng)學生之間在操作、問題解決方面的合作意識，培養(yǎng)鍛煉學生的團隊合作精神。通過讓學生動手操作實驗，也可以較好的培養(yǎng)學生的表達能力。例如，在做實驗之前，教師可以讓學生表述該實驗的實驗步驟、預期達到的實驗目的；在做實驗的過程中，學生遇到了問題，教師可以鼓勵學生之間多做交流，互抒己見，或者向自己多提問，以加強口頭表達能力；在實驗結(jié)束之后，教師則以要求學生做實驗報告的形式，培養(yǎng)學生的書面表達能力。通過加強教師與學生或者學生與學生之間的交流，既鍛煉了學生的表達能力，又加深了學生對實驗內(nèi)容的印象，使學生獲得較好的學習效果。通過讓學生動手操作實驗，也可以培養(yǎng)學生的自學能力，而自學能力的具備對學生今后的學習生活有很大的益處。

摘要:會計人員的素質(zhì)內(nèi)涵包括了政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)三個方面,三者相輔相成,缺一不可。對于會計人員素質(zhì)問題而言,會計人員作為主觀能動性的發(fā)揮主體,自身原因很重要,但同時也是由其他多種原因所構(gòu)成的。在各種內(nèi)力及外力的共同推動下,才會形成全面真實的會計人員主體的素質(zhì)的體現(xiàn)。各級領(lǐng)導要提高對會計人員素質(zhì)重要性的認識,把會計人員知識更新、知識結(jié)構(gòu)完善作為一項重要工作來抓。加強會計隊伍建設(shè),強化會計人員道德教育與技能培訓,全面優(yōu)化會計行為。

關(guān)鍵詞:會計人員;素質(zhì)影響;因素;優(yōu)化措施

素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ),就人的素質(zhì)而言,是人體的體質(zhì)、性格、氣質(zhì)、能力、知識和品質(zhì)等要素的綜合。會計人員的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到會計法則的貫徹執(zhí)行,由于會計人員的素質(zhì)不高,導致會計核算和會計監(jiān)督不力,以致帶來嚴重的后果的事例時有發(fā)生。因此近年來對會計人員素質(zhì)及其優(yōu)化的要求越來越高,越來越多的人給它以關(guān)注并對它有了全新的認識。

1會計人員應當具備的素質(zhì)

財政部對現(xiàn)在會計人員應當具備的職業(yè)道德提出了原則要求,主要是:敬業(yè)愛崗、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密。同時,會計人員還應當具備以下專業(yè)技能素質(zhì)。

1.1原則性我國會計記賬、處理都是按中華人民共和國會計法和會計準則要求制訂的。另外又受到稅收法規(guī)、工商行政管理法規(guī)的約束,這就要求單位會計人員要嚴格按照制度辦事,否則就會觸犯經(jīng)濟法規(guī)。但每一會計單位都有其特殊性,在業(yè)務(wù)流程,憑證傳遞上要求各不相同,所以要求會計人員在進行處理時要避繁就簡,在財務(wù)分析上要根據(jù)行業(yè)特點選擇需要的數(shù)據(jù),根據(jù)單位的管理要求選擇需要分析的方法和內(nèi)容。

編者按：本文主要從實驗準備；實驗措施；收獲及啟示三方面進行論述。其中，主要包括：要改變舊的教育觀念，真正確立與時代相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教學精神的教育觀念、營造自學的氛圍、授人以漁，即教給學生自學的方法、引導學生養(yǎng)成良好的自學習慣、現(xiàn)行的中學政治教材形式活潑，圖文并茂，內(nèi)容可讀性強，但學生自學時往往滿足于一知半解、在中學思想政治課教學中運用自學輔導法是教學方法的一次重大改革、改變了學生的學習方式，突出了學生學習的主動性、拉近了學生與社會的聯(lián)系，豐富了學生學習的內(nèi)容、正確發(fā)揮學生的主體作用與教師的主導作用，營造了一個民主、合作、平等的師生關(guān)系等，具體請詳見。

自學輔導法是以學生自學教材或課外材料為主、教師輔導為副的一種教學方法，其目的是幫助學生逐步養(yǎng)成良好的自學習慣，培養(yǎng)學生以自學能力為核心的各種能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

新時期的中學思想政治課教學是以弘揚人的主體性、提高人的綜合素質(zhì)、促進人的可持續(xù)發(fā)展為宗旨的，因此，政治教師必須重新審視自己的教學行為，特別是要從根本上改變教學方法。自學輔導法就是為了順應這一時展要求而進行的教學方法的改革。過去教師把學生當作被動接受知識的容器，采用滿堂灌的注入式教學法，這既不符合“人的全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀念，也不適應時展的需要。因此，要使中學思想政治課的教學充滿新的生機和活力，達到“新、活、實、精”的效果，就必須對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，由封閉走向開放，由枯燥說教走向民主教學，最大限度地創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生參與到教學過程中來，積極主動地自主學習?；谏厦娴目紤]，筆者把自學輔導法大膽地運用到中學思想政治課教學實驗中去，并做了一些有益的探索。

一、實驗準備

1.要改變舊的教育觀念，真正確立與時代相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教學精神的教育觀念

大家知道，觀念是行動的先導。教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用。一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，而一切教學改革的困難都是來自舊的教育觀念的束縛，因此，確立新的教育觀念是教學改革的首要任務(wù)。然而，讓我們審視一下過去的教學行為，就不難發(fā)現(xiàn)我們過去的教學只滿足于把書本的知識傳授給學生，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦。這種重結(jié)論、輕過程的傳統(tǒng)教學方法忽視了學生在學習中的主體地位，忽視了對學生多種能力的培養(yǎng)，但教師習慣了，學生也習以為常，甚至麻木了。老師滿足于讓學生學會書本知識，過于強調(diào)接受學習，學生為滿足于學書本知識而死記硬背，很少有人在教學實踐中教學生如何會學，如何自學。據(jù)調(diào)查顯示：一個人從小學到大學所學到的書本知識，只占他一生應用知識的20%，絕大部分要靠自己走上社會后自學獲得；一個人是否能成才，不僅在于所受教育的層次高低，而且還取決于自己是否善于獨立獲取知識，并能系統(tǒng)化的能力，且在此基礎(chǔ)上形成自己獨有的見解或創(chuàng)新。這無疑是一種生存能力！現(xiàn)代教育心理學研究還表明：學生的學習過程一方面是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是暴露學生各種疑問、困難和矛盾的過程，另一方面是展示學生聰明才智、張揚個性、創(chuàng)造成果的過程。正因為如此，在教學過程中要強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。而傳統(tǒng)的教學方式將教與學嚴重割裂開來，只重視教師如何去教，而不大注重學生如何去學。自學輔導法則將教與學有機地結(jié)合起來，特別重視教育學生怎樣通過自學獲得新的知識，培養(yǎng)解決問題的能力。事實告訴我們：僅靠老師轉(zhuǎn)變教育觀念是不夠的，還必須向?qū)W生講清道理，學生一旦接受了這種新的教育理論，定會激發(fā)出前所未有的自主學習的動機，而這將成為我們推行自學輔導法的強大動力。

摘要：加強文科大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是我國高等教育培養(yǎng)適應新時代要求的社會主義接班人的一個重要方面。筆者結(jié)合工作中所接觸到的實際問題提出在培養(yǎng)文科大學生綜合素質(zhì)方面的一些建議和思考。

關(guān)鍵詞：文科大學生；綜合能力；培養(yǎng)。

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，以新的管理理念、工作方式和人才選拔機制為支撐的新型企事業(yè)單位對高校文科類人才的培養(yǎng)提出了新要求。由于專業(yè)課程設(shè)置與市場需求存在脫節(jié)、學生的就業(yè)心態(tài)不夠理性以及專業(yè)技術(shù)的切入點較低等原因?qū)е挛目拼髮W生就業(yè)面相對理工科大學生較窄，在激烈的就業(yè)競爭中處于相對“弱勢”地位。面對嚴峻的就業(yè)壓力，結(jié)合文科大學生在綜合素質(zhì)形成過程中普遍存在的問題探討高校應該如何加大對文科大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這對培養(yǎng)適應新時期要求的合格大學生提高文科大學生的就業(yè)率具有非?，F(xiàn)實的指導意義。

一、文科大學生綜合素質(zhì)形成中存在的問題

所謂綜合素質(zhì)包括學生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)等多個方面。文科大學生的教育具有其自身的獨特性，需要各個高校針對專業(yè)特點、學科設(shè)置和學生的個性特點有的放矢地從多個角度全方位全過程地對文科類大學生加以教育與引導。從目前各個高校在實際工作中所接觸到的情況和用人單位對文科類畢業(yè)生的評價中可以看出文科類的學生群體中存在一些共性的問題值得大家共同關(guān)注與思考如何切實有效地去解決。

1、某些文科大學生尤其是90后的一代由于長期處于嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境以及“兩耳不聞窗外事”的應試教育背景下缺乏文科生理應具有的較高的人文素養(yǎng)，其道德水平不高缺乏基本的禮貌和感恩之心。有些學生甚至將自己和學校的關(guān)系視為簡單的“買賣關(guān)系”。對于學校的教育存在抵觸心理，很多問題的理解未能從全局、大局考慮而是從利己、狹隘的角度去看待和處理。很多的學生在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境和膚淺的流行文化撫育下成長，缺乏必要的社會責任感。高等教育應該加強大學生思想教育工作的針對性和有效性研究，引導當代大學生正確地認識個人與社會之間的關(guān)系，理解社會主導的價值觀增強當代大學生的社會責任感。

九十年代初期，在教育科學領(lǐng)域中形成了一種具有社會時代特征的新的改革思潮一一STS教育模式。這種模式強調(diào)了在教學中將學科理論和當前的科學技術(shù)和社會緊密聯(lián)系起來。我國推行這種教育模式，是對學生全面實施素質(zhì)教育之必須，它旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的適應現(xiàn)代社會需要的新一代，造就符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的跨世紀人才。

為了更好地實施STS教育，采取課堂滲透的方法在當今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這還不夠，有效和生動地開展各種形式的課外活動，必將成為一種最重要的開放式的輔助手段。近幾年來，我在這方面進行了大膽的探索和創(chuàng)新，取得了良好的效果。

一、開展課外小實驗活動，培養(yǎng)學生動手操作能力

高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外，還根據(jù)不同章節(jié)的知識特點確定了近20個課外小實驗，我覺得將其分布在三年時間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識，另外增補了10多個。如在《動量》一章里增設(shè)了“用自來水觀察反沖運動”；在《電場》一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”；在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。我把這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設(shè)計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所完成。而有些實驗需要利用實驗室現(xiàn)有器材，必須要他們在實驗室里完成。如“測人的反應時間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實驗均可在實驗室外完成，而“觀察電磁感應現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實驗可在實驗室里完成。

每學期每班能收到學生完成的課外小實驗報告和小結(jié)達100余份，對這些報告和小結(jié)我都給予了及時的批閱，從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報告和小結(jié)裝訂成冊進行展覽，然后存檔。

豐富有趣的課外小實驗活動，極大地激發(fā)了學生學習物理的興趣，加深了對物理概念和規(guī)律的理解，同時提高了動手操作和手腦并用的能力，對學生智力開發(fā)不無裨益。

1中職生存在的問題

1.1文化基礎(chǔ)差，對學習缺乏信心

職業(yè)學校學生文化素質(zhì)普遍較差，基本上都是考不上普高，而上職業(yè)學校是無奈的選擇。加上他們當中的絕大部分人在初中時都是受教師冷落的學生，沒有體味到學習成功所帶來的樂趣，因此對學習失去信心，甚至有部分學生認為上職業(yè)學校就是學技術(shù)的，不愿意學習文化課。

1.2集體主義、奉獻意識缺失

現(xiàn)在的家庭孩子少，家長對孩子包辦太多，甚至嬌生慣養(yǎng)，學生要什么家長就給什么，使學生總是以個人為中心，不愛勞動，集體觀念差，嬌橫，更不用說吃苦耐勞了。

1.3對專業(yè)不了解，學習目標不明確

【摘要】大學英語教師是大學英語教育改革的推動者?，F(xiàn)代大學英語教師的英語知識和其他綜合素質(zhì)的提高又是實現(xiàn)新形勢下大學英語教學的目的的有效保障。大學英語教師不僅是英語語言的傳授者，而且也是英語文化的傳播者。

【關(guān)鍵詞】英語教學；綜合能力；文化傳播

引言

在許多大學生眼里，英語學習已經(jīng)成為與專業(yè)課同等重要，甚至于對于今后的職業(yè)生涯有著更加深遠影響的科目。大學英語教育涉及的在校學生人數(shù)最多，學習周期最長。[1]近些年來，隨著英語教育的硬件設(shè)施不斷改進，大學英語教學的質(zhì)量和教學效果取得了相當?shù)陌l(fā)展，不過在發(fā)展的同時，仍然存在著一些問題。

根據(jù)中國教育部“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”[2]對全國大學英語教學的現(xiàn)狀分析，“我國的大學英語在教學水平、教材建設(shè)、課程設(shè)置、教學方法、教學環(huán)境、教師隊伍等各個方面都有了長足的進步與發(fā)展，但也存在問題，大學英語教學已經(jīng)不能滿足社會經(jīng)濟和科技文化發(fā)展需要?！边@其中，“大學英語教師的現(xiàn)狀尤其令人擔憂，全國英語師資短缺。據(jù)統(tǒng)計，我國講授大學英語課的教師人數(shù)為5.5萬人，與所教學生的人數(shù)之比為1：130。大學英語教師普遍超負荷工作，學歷層次偏低，進修和培訓機會偏少。高等教育的發(fā)展速度對大學英語教學資源造成的壓力越來越大，傳統(tǒng)的教學模式已不能適應新的發(fā)展形勢?！贝髮W英語教育需要滿足不同層次的學生對英語的不同需求，大學英語教師必須具備與之相適應的綜合素質(zhì)。

一、英語語言的教學能力

一、加強第一課堂在綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的主導作用

第一課堂，是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，是學生掌握各種知識最主要的途徑。作為高等院校，應加大教學改革的力度，改變目前高校普遍存在的按專才教育模式設(shè)置的教學體系與內(nèi)容，加強基礎(chǔ)教育，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，鍛煉和培養(yǎng)學生的動手能力、綜合分析和判斷能力，加大文化素質(zhì)課程在教學內(nèi)容中的比例，加強學生的思想政治教育和道德品質(zhì)及各種行為規(guī)范的教育。這種教學改革是高校義不容辭的責任，要有緊迫感和危機感，主席在1999年6月15日全國教育工作會議上指出：“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教育教學制度”。要通過教學改革，使師生認識到素質(zhì)教育的重要性，只有解決了第一課堂的問題，才能為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。具體到英語護理教學，就是要讓學生在聽、說、讀、寫、譯各個方面的能力都得到鍛煉。不能讓學生只學“啞巴英語”，即只會讀、寫，不會聽、說，對于護理專業(yè)學生這一點更為重要，因為他們將來要與病人進行交流。

二、重視第二課堂的組織和開發(fā)

第二課堂是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要方式。要有組織、有計劃地舉辦各種類型的英語講座、講演。講座、講演內(nèi)容包括弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，文學藝術(shù)修養(yǎng)，介紹人文社會科學和自然科學及其研究方法，追蹤前沿科學的新進展，介紹新儀器、新設(shè)備的使用，介紹當今社會面臨的諸多問題和發(fā)展機遇等等，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶。通過系列課外讀書學藝活動，向?qū)W生推薦應讀、應知、應看的中外各類名著、名曲、名畫、名劇等目錄，提高學生的欣賞品味。通過各種媒體（報刊、雜志、電影、電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)等）對學生進行傳統(tǒng)文化、形勢政策、道德修養(yǎng)、社會適應等方面的教育，提高學生的綜合素質(zhì)。教師要鼓勵學生不失時機地踴躍參加，積極接受英語交際應用的實踐鍛煉，如參加學校的英語角、節(jié)日晚會、英語演講比賽等，在觀看英語方面的電視、電影、錄像等娛樂節(jié)目時也可以提高英語水平。此外，教師還可以精心設(shè)計、組織與第一課堂有關(guān)的其他英語交際應用的互助學習活動。這樣，不僅復習鞏固了學生課堂內(nèi)所學的知識，而且還大大的開闊了他們的眼界，豐富了他們的知識，從而在有形或無形中激發(fā)了濃厚的學習興趣和永無止境的求知欲。提高了學生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，提高了學生的科技水平和科研能力。

三、加強學生的思想政治工作和道德品質(zhì)教育，加強校規(guī)校紀建設(shè)

這是培養(yǎng)學生良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)和生活習慣（自身素質(zhì)）必不可少的過程，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，也是英語教育的責任之一。主席在全國教育工作會議上指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在主要地位，任何時候都不能放松和削弱。思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂”。由此我們可以看出，抓好思想政治教育這項工作，就抓住了素質(zhì)教育的靈魂。只有做到這一點，才能完善學生的道德素質(zhì)，提高學生的自身修養(yǎng)，使學生的綜合素質(zhì)扎根于社會，服務(wù)于人民，提高學生的社會適應能力和對不良因素的抵抗力。

在市場經(jīng)濟下，醫(yī)院也在面臨著競爭，誰擁有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、精湛的技術(shù)、良好的人才素質(zhì)，誰就擁有信譽、擁有患者。隨著現(xiàn)代護理的迅速發(fā)展，護理模式已由以往單一的“以疾病為中心”的功能制護理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙圆∪藶橹行摹钡恼w護理，對護士的要求也隨之提高。隨著人們生活水平的提高。人們對健康越來越重視。超聲檢查已成為常規(guī)檢查項目，前來超聲檢查的人越來越多，這給超聲科的工作帶來很大的壓力，也對分診工作提出了更高的要求。分診護士的舉止言談、儀表、行為規(guī)范、人格素質(zhì)能給患者留下第一印象。這一印象直接關(guān)系到患者的情緒、心態(tài)變化等。因此，作為超聲科的分診護士，應當具備良好的心理素質(zhì)、高尚的道德和真摯的同情心、敏銳的觀察力、美好的語言、積極而又穩(wěn)定的情緒，使分診丁作有條不紊地進行。

1、道德素質(zhì)要求

道德素質(zhì)是素質(zhì)培養(yǎng)的核心，沒有良好的道德素質(zhì)，其他素質(zhì)的提高就是一句空話。高尚的醫(yī)德要求醫(yī)護人員全心全意為患者服務(wù)。這一高尚的醫(yī)德并不是抽象的。它要求護士首先要理解患者、尊重患者。

2、心理素質(zhì)要求

護士的心理素質(zhì)是指從事護理工作的心理能力的綜合表現(xiàn)，包括護士的認知能力、思維反應能力、注意力、記憶力、應變力以及情態(tài)、意志、氣質(zhì)、性格等。這些能力的培養(yǎng)也絕非一朝一夕之事，而是在長期工作實踐中通過學習、鍛煉才能培養(yǎng)出的自身良好的心理素質(zhì)。護士良好的心理素質(zhì)能消除患者的煩躁與苦惱，良好的心理素質(zhì)能把家庭的不悅消失在上班的路上，以一種文雅、恬靜的表情，落落大方的姿態(tài)對待患者，患者才能認可護士，才能和護士交流真情實感。

3、業(yè)務(wù)素質(zhì)要求

一、加強職業(yè)教德修養(yǎng)，恪守獨立、客觀、正直、勤勉和廉潔的職業(yè)道德

《內(nèi)部審計人員職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：“內(nèi)部審計人員在履行職責時，應當做到“獨立、客觀、正直和勤勉”、“內(nèi)部審計人員在履行職責時，應當保持廉潔，不得從被審計單位獲得任何可能有損職業(yè)判斷的利益?！眱?nèi)審人員在處理審計業(yè)務(wù)時，要堅持“客觀公正”原則，實事求是，對審計中發(fā)現(xiàn)的每一項問題，都要以客觀事實為依據(jù)，以法規(guī)和制度為準繩，不摻雜個人主觀意愿，審計結(jié)論有理有據(jù)，審計評價客觀公正，出具的審計報告才能得到認可與接受。內(nèi)審人員在執(zhí)行審計公務(wù)時，應做到“廉潔奉公”。正人先正己，內(nèi)審人員自身先廉潔自律才能監(jiān)督別人，保持良好的形象與聲譽，體現(xiàn)審計監(jiān)督的權(quán)威性，獲取高質(zhì)量的審計信息，從而提高審計工作質(zhì)量。

二、積極參加業(yè)務(wù)培訓和繼續(xù)教育，注重知識的更新和擴展，不斷增強業(yè)務(wù)能力

電信企業(yè)內(nèi)審涉及的領(lǐng)域非常廣泛，內(nèi)容相當深入。要對被審計事項作出準確合理的客觀評價，內(nèi)審人員必須熟悉相關(guān)的管理規(guī)定，既要精通會計、審計知識，又要具有經(jīng)濟管理、法律和計算機等專業(yè)知識。隨著社會的快速發(fā)展與進步，國際資本市場對公司治理要求越來越高，國家將不斷完善各種法規(guī)，電信企業(yè)也會不斷建立健全各種管理制度，內(nèi)審人員須積極參加業(yè)務(wù)培訓和繼續(xù)教育，及時更新和擴展相關(guān)知識，才能提高政策理解水平與綜合分析能力，在實務(wù)中作出正確的職業(yè)判斷，得出令人信服的審計結(jié)論，提出科學的審計建議，收到良好的審計效果。

三、認真學習現(xiàn)代審計技術(shù)與方法特別是計算機輔助審計技術(shù)，不斷提高專業(yè)技能

審計技術(shù)與方法是審計基礎(chǔ)理論的重要組成部分，尤其是信息技術(shù)環(huán)境中的審計技術(shù)與方法，已成為審計理論中最活躍的因素之一，引發(fā)審計界越來越多的研究興趣。利用計算機輔助審計技術(shù)、數(shù)學和統(tǒng)計學技術(shù)以及分析性復核技術(shù)，在國際審計界已經(jīng)成為通用技術(shù)。近年來電信企業(yè)計算機會計信息系統(tǒng)已經(jīng)得到了廣泛應用和發(fā)展，基于內(nèi)部控制及IT信息技術(shù)的各種應用系統(tǒng)也日益增多，它給內(nèi)審工作提出了許多新問題和新要求，傳統(tǒng)的手工審計已不能適應，計算機審計、遠程審計等新興的審計技能要求內(nèi)審人員要有更高的審計技術(shù)和更精通的計算機知識。內(nèi)審人員要掌握越來越高的審計技術(shù)和方法，更應及時引進計算機審計，積極開發(fā)和使用電算化審計軟件，設(shè)計開發(fā)計算機輔助審計系統(tǒng)，在企業(yè)內(nèi)部建立一個完善的、高效的審計信息化系統(tǒng)和審計操作平臺，對內(nèi)部財務(wù)信息系統(tǒng)和會計工作實施有效的監(jiān)控和評價，對企業(yè)內(nèi)控執(zhí)行情況進行密切跟蹤，審計技術(shù)由手工操作和核查賬目為主向以利用計算機和信息網(wǎng)絡(luò)為主的方向轉(zhuǎn)變。因此內(nèi)審人員在掌握審計技術(shù)與方法的基礎(chǔ)上必須加強計算機應用能力的學習與提高，逐步掌握信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)等技術(shù)的高級應用。