導(dǎo)語：高校教育人本理念貫徹和實(shí)現(xiàn)途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對教育的發(fā)展也越來越重視，尤其是高等教育的教學(xué)管理工作更成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。高校的教學(xué)管理工作應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，契合時(shí)代的發(fā)展需求，而人本化的大學(xué)教育管理理念正是在這樣的環(huán)境中應(yīng)時(shí)而生。本文試分析高校教育管理實(shí)施“人本”理念的現(xiàn)存問題，并提出高校教育管理對“人本”理念的貫徹措施，希望能推動(dòng)大學(xué)教育管理質(zhì)量的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】高校；教育管理；“人本”理念；現(xiàn)存問題；貫徹措施

一、高校教育管理實(shí)施“人本”理念的現(xiàn)存問題

（一）高校教育管理模式落后。大學(xué)作為培養(yǎng)和輸出人才的主要場所，按理說應(yīng)當(dāng)與一般的行政事業(yè)單位有所區(qū)別，但是大學(xué)的教育管理理念卻深受行政管理思想的影響。多數(shù)學(xué)校的管理者在平時(shí)的教學(xué)管理工作中，只是一味地遵循學(xué)校的規(guī)章管理制度，而不知變通，習(xí)慣用命令式、行政式的方式來管理學(xué)生，忽視對學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)方面需求的了解和關(guān)心。這樣的管理模式輕視學(xué)生的主體性需求，不可能與學(xué)生形成平等的、民主的交流溝通途徑，只會(huì)讓學(xué)生處于操縱性或強(qiáng)制性的管理模式中，而與人本化的管理理念相悖。（二）不重視學(xué)生的基本權(quán)益和發(fā)展需求。高校教育管理貫徹落實(shí)“人本”理念，就是要“以人為本”，以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體利益和發(fā)展需求，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而創(chuàng)造性地開展工作。然而，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)或生活中遇到難題，想要找行政管理部門的工作人員解決問題時(shí)，卻往往不知道找誰，或者是找到了人卻被要求去找另一個(gè)人，行政管理人員對學(xué)生的問題互相推諉，或者是信息傳遞反饋速度慢等等。這些并不鮮見的現(xiàn)象，嚴(yán)重的損害了學(xué)生的基本權(quán)益和發(fā)展需要，不利于學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。（三）缺乏人文關(guān)懷。長期以來,教育界一直十分關(guān)注教育管理當(dāng)中的人本理念,人本理念擁有極其豐富的內(nèi)涵,但是諸多學(xué)者對于教育管理人本理念的研究還存在著一定程度的不足,對于人本管理理念概念的界定還尚未形成體系,在實(shí)際管理過程當(dāng)中,也存在著諸多不足。高校的教學(xué)管理工作是為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)管理，讓學(xué)生在安全舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，以便培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。但是，高校的教學(xué)管理卻普遍缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷，缺乏與學(xué)生的交流與關(guān)注，以至于一些限制性的管理?xiàng)l例容易讓學(xué)生產(chǎn)生不良的抵觸情緒，結(jié)果適得其反。

二、高校教育管理對“人本”理念的貫徹措施

（一）創(chuàng)新教育管理觀念，完善管理模式。教育管理是高校一項(xiàng)重要的工作,關(guān)系到高校教育的質(zhì)量和效能,同時(shí)也決定了人才的成長和未來發(fā)展。在這種情況下,必須要注重高校大學(xué)生教育管理模式的打造,積極推進(jìn)教育管理模式轉(zhuǎn)型,從而為日常教育工作提供基礎(chǔ)和保證。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，高校的教育管理工作要?jiǎng)?chuàng)新教育管理觀念，做到以學(xué)生為主體，在教育過程中以學(xué)生的綜合發(fā)展為根本導(dǎo)向，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求為基本目標(biāo)。此外，高校的行政管理工作人員要注意不能對學(xué)生進(jìn)行過多的約束，要完善管理模式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，努力傾聽學(xué)生的心聲。這樣既能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)，使得學(xué)校教學(xué)管理工作有序的進(jìn)行，還能對學(xué)生進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主管理意識(shí)。（二）建立健全管理制度，做到以人為本。有了先進(jìn)的管理理念，還是要轉(zhuǎn)化成具體的行動(dòng)，才能發(fā)揮出管理的作用。高校樹立新的教學(xué)管理理念之后，還要完善和落實(shí)管理制度。學(xué)校要建立健全管理制度，注意做到剛?cè)嵯酀?jì)，在具體的教學(xué)管理過程中，從實(shí)際出發(fā)，盡可能為教師和學(xué)生提供他們所需要的服務(wù)，而不是不知變通，一味死守規(guī)章制度，這樣才是真正的以人為本。（三）優(yōu)化管理隊(duì)伍，實(shí)施人性化的管理。高校教育管理過程中應(yīng)當(dāng)注重以人為本思想理念的運(yùn)用,這是能否做好高校教育管理工作的重要因素,針對于目前高校教育管理過程中存在著諸多的問題相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理措施進(jìn)行解決,要堅(jiān)持以人為本理念,促使高校教育管理工作質(zhì)量提升。高校的教學(xué)管理工作不是一件簡單的事情，需要更多的人才參與到其中，從而使得學(xué)校的管理工作水平大大提高。高校要注意引入相關(guān)的高素質(zhì)、高水平的管理人才，優(yōu)化管理隊(duì)伍。在優(yōu)秀管理人才的指導(dǎo)下，才能更好地實(shí)現(xiàn)人本化的教學(xué)管理目標(biāo)，使得學(xué)生獲得最大程度的人文關(guān)懷和教育滿足感。

隨著社會(huì)的全面發(fā)展，“以人為本”的教育管理理念越來越受到社會(huì)與教育工作者的認(rèn)同和重視。大學(xué)教育的人本管理理論和實(shí)踐必定要經(jīng)歷一個(gè)不斷完善的過程，相關(guān)的行政管理工作者要充分適應(yīng)教育教學(xué)的改革需求，時(shí)時(shí)注意“以人為本”，努力創(chuàng)新教學(xué)管理理念，從而促進(jìn)高校管理水平的提升與發(fā)展。

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[3]郭思曉.探討人本理念在高校教育管理工作中的應(yīng)用簡[J].智庫時(shí)代,2018年50期.

作者:楊杰 單位:沈陽大學(xué)