日月如梳，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間工作已8年了。8年來，本人對工作兢兢業(yè)業(yè)，刻苦耐勞，取得了一個又一個的成就，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的8年中，我一直擔(dān)任初中語文、地理教學(xué)。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義思想和鄧小平理論，用總書記"三個代表"的重要思想武裝自己的頭腦；認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照"有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取"的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

一、指導(dǎo)思想

在“減負(fù)增效”的前提下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國家、省、市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能，強(qiáng)化自身建設(shè)，創(chuàng)新教研機(jī)制，切實(shí)探尋教研工作有效路徑，大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，著力推進(jìn)課程教學(xué)改革和教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化、科學(xué)化、精致化，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，為我縣教育改革與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

二、工作要點(diǎn)

（一）推進(jìn)課程教學(xué)改革，落實(shí)“立德樹人”課程理念

1.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。積極引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，推進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、素質(zhì)為重”的課堂教學(xué)改革，聚焦常態(tài)課堂，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，通過落實(shí)常態(tài)教學(xué)視導(dǎo)，走近師生、走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)和培育“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教改典型，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題，引領(lǐng)學(xué)校和教師打造“高效課堂”、“育人課堂”。積極探索有關(guān)學(xué)校建立片級“課堂教學(xué)改革聯(lián)盟”，參與聯(lián)盟學(xué)校的交流研討活動，促進(jìn)它們相互借鑒、共同發(fā)展，不斷推進(jìn)課程教學(xué)改革。

2.加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)研究與指導(dǎo)。加強(qiáng)對2015年中考考試綱要、中考新題型和我縣畢業(yè)班教學(xué)普遍存在問題的研究，在厘清不同復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)與要求的基礎(chǔ)上，研究如何從考試要求與學(xué)生實(shí)際出發(fā)組織復(fù)習(xí)教學(xué)，研究如何優(yōu)化教師復(fù)習(xí)教學(xué)的過程與方法，以全面提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。精心組織學(xué)科高中考復(fù)習(xí)研討會，進(jìn)一步提高研討的研究性與針對性。

摘要：雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段是沒有文科和理科的區(qū)分，但是在實(shí)際的初中教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的傾向，有的學(xué)生喜歡數(shù)理化的知識，就偏重對這些學(xué)科的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡文科類的學(xué)習(xí)，就向這些學(xué)科偏重學(xué)習(xí)，然而這樣的學(xué)習(xí)方式是不對的，在現(xiàn)在的教育當(dāng)中，注重的是學(xué)生的素質(zhì)教育，即就是學(xué)生的全面發(fā)展，這也就是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的過程中不能根據(jù)自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)的過程中均衡發(fā)展，不能偏科，這樣學(xué)生不僅在高考中能夠考上好成績，上一個優(yōu)秀的高中，而且還能對學(xué)生以后未來的發(fā)展有著極大的幫助，而在本篇論文當(dāng)中，面對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的狀況及問題，我將針對有關(guān)地理課堂的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析以及給出合理的教學(xué)計劃。

關(guān)鍵詞：初中地理；地理課堂教學(xué)；有效策略

在初中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的任務(wù)和學(xué)業(yè)是十分艱辛的，為了人生當(dāng)中最重要的考試，也就是高考，不僅要學(xué)習(xí)文科類的知識，同時也要學(xué)習(xí)理科類的知識，這對學(xué)生是一個巨大的考驗(yàn)。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)階段只能待在學(xué)校里面，但是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)地理的同時，卻能見到在學(xué)?？床坏降娘L(fēng)景，學(xué)生學(xué)習(xí)地理，不用出學(xué)校就可以了解全球各地的地形，特點(diǎn)以及地球幾千年的歷史演變過程，因此學(xué)生學(xué)習(xí)地理對學(xué)生的幫助是巨大的，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)地理的過程當(dāng)中，最重要的兩個階段就是課堂教學(xué)以及學(xué)生課后復(fù)習(xí)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率以及教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的影響是非常巨大的，然而本篇文章就是針對現(xiàn)代地理課堂教學(xué)的問題，給出有效的教學(xué)策略，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理知識。

一、在教學(xué)課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行互動并抓住學(xué)生興趣

一個優(yōu)秀的人民教師無論學(xué)生是否喜歡地理這門學(xué)科，教師都可以讓學(xué)生在課堂上專心聽講，學(xué)習(xí)地理文化知識，這就是一個優(yōu)秀教師所具有的教學(xué)能力，因?yàn)檫@些優(yōu)秀教師可以抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以讓學(xué)生在課堂上保持這充分的熱情以及參加課堂活動的積極性。在實(shí)際地理教學(xué)當(dāng)中，并不是所有的學(xué)生的都是對地理這門學(xué)科有學(xué)習(xí)的熱情，而教師在實(shí)際的地理教學(xué)課堂上首先要做的就是讓學(xué)生對地理這門學(xué)科有著充分的學(xué)習(xí)熱情，讓不喜歡學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科的學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是在教學(xué)課堂上教師的首要任務(wù)，其次在地理教學(xué)課堂上就要與學(xué)生積極進(jìn)行互動，讓學(xué)生積極參加課堂活動，這樣教師才可以把握學(xué)生的注意，讓學(xué)生的注意力注意在學(xué)習(xí)上面。例如，在實(shí)際的地理教學(xué)當(dāng)中，地理與我們的實(shí)際生活是有著千絲萬縷的關(guān)系，在地理課堂上的學(xué)習(xí)氣氛如果是死氣沉沉的，學(xué)生同樣也會受到課堂氛圍的影響，學(xué)習(xí)的興趣也就會受到影響，如果教師在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，有著活躍的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提升，比如在地理教學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行交流互動，比如在課前階段，教師可以向?qū)W生提問上一節(jié)所學(xué)的知識或者是正在講課時，讓學(xué)生站起來回答問題等這種形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的注意力放在課堂上，也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識。

二、重視課堂教學(xué)并創(chuàng)建課堂學(xué)習(xí)氛圍

我熱愛教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，積極參加各種教研活動。我擔(dān)任初中地理的教學(xué)工作，一直是滿工作量，教學(xué)成績優(yōu)秀；同時擔(dān)任備課組長，積極組織同組人員進(jìn)行教研活動，課題研討；熱心幫助青年教師，使他們快速成長?，F(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下：

一，思想上，不斷提高認(rèn)識，把握教育方向。新中國幾十年的發(fā)展歷程，充分證明了我們社會主義的優(yōu)越性，中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)我們沿著有中國特色社會主義道路前進(jìn)，順利實(shí)現(xiàn)把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、文明、民主的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。認(rèn)識到這一點(diǎn)，作為一名人民教師，我始終積極響應(yīng)黨和國家的教育方針，把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo)，把教育工作作為自己畢生追求的事業(yè)，大膽嘗試素質(zhì)教育理念，大膽探索新課程改革的教育教學(xué)理論、方法。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，不斷充實(shí)自己，讓自己向優(yōu)秀教師的水平靠近。

二，工作上，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱資料，每一節(jié)的課件都精心設(shè)計，力求做到有創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，重點(diǎn)突出，對難點(diǎn)的處理符合學(xué)生認(rèn)知水平。堅持每周的集體備課，與其他老師溝通，集思廣益，吸取其他教師好的設(shè)計，來彌補(bǔ)自己的不足。課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與學(xué)生關(guān)系融洽，經(jīng)常也他們談心，了解他們的認(rèn)知水平和對老師的意見和看法，能及時的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一些不符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方面，同時了解他們的思想動態(tài)，遇到有問題的學(xué)生，能夠幫助班主任老師疏導(dǎo)學(xué)生。作為備課組長，能夠做好組內(nèi)教研計劃，安排教研活動，組織集體備課，鼓勵老師積極發(fā)言。在教研活動中，認(rèn)真聽課，積極評課，爭取對授課教師有所幫助。作為師徒幫帶中的師傅，積極輔導(dǎo)青年教師，每聽完一節(jié)課，都給予鼓勵和表揚(yáng)，同時指出存在的問題以及改進(jìn)的措施，使他們在教學(xué)的道路上快速前進(jìn)，在他們做公開課的時候，認(rèn)真幫助他們精心設(shè)計，爭取做到最好，看到他們的成長，我由衷地為他們感到高興。

三，工作成績，我擔(dān)任初中地理的教學(xué)工作，滿工作量一直成績優(yōu)秀，由于自己的努力，多次在市區(qū)做公開課，并且做經(jīng)驗(yàn)介紹：2004.10，做了市級示范課《大洲和大洋》，2006.05，市級校本教研觀摩課-同課異構(gòu)做課《撒哈拉以南的非洲》，2006.12，做了市級觀摩課《地形圖的判讀》，2007，做區(qū)級研討課《黃河》，2008.07，安次區(qū)骨干及教師暑期培訓(xùn)，做了《如何提高地理課堂效率》的經(jīng)驗(yàn)介紹；積極撰寫教育論文，2004.9.18，《信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合與創(chuàng)新》發(fā)表于《廊坊日報》，2005.04，《怎樣才是受學(xué)生歡迎的地理教師》發(fā)表于《中國當(dāng)代教育教學(xué)研究》2005.4期；利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)計算機(jī)的使用以及課件的制作：2004.12，課件《黃河》，市級優(yōu)秀課件一等獎，2005.11，課例《大洲和大洋》，河北省優(yōu)秀課例二等獎，2006.04，教案《地圖》，河北省第二屆基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文、教案大賽，教案類三等獎，2007.06，被評為2006年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作優(yōu)秀學(xué)員，2007.12，課件《撒哈拉以南的非洲》，市級二等獎。與此同時，還積極參加課題研究，與安次區(qū)教研員劉海艷老師做合作申報的區(qū)級課題《地理課堂教學(xué)的最優(yōu)化》已經(jīng)順利結(jié)題，與曹月華老師合作的課題《基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫的開發(fā)與應(yīng)用的研究》正在研究當(dāng)中。

由于自己的教學(xué)成績優(yōu)秀，教育科研水平不斷提高，年月，被安次區(qū)教育局聘為地理學(xué)科兼職教研員，年月，被安次區(qū)教育局評為地理學(xué)科骨干教師。

盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實(shí)行新課程改革，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，取得更大的成績。

一、基本情況分析：

新學(xué)期面臨的形勢是深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施生命化課堂基本理念，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。地理組教師認(rèn)真圍繞上級教育主管部門開展的活動，結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，對本學(xué)期教研作如下計劃：

二、工作目標(biāo)：

1．以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。

2．加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組教研、教學(xué)的活動情況進(jìn)行整理，為今后工作提供一定的積累。

3．加強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。

一、問題的提出：隨著教育思想的進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國的教育改革都在轟轟烈烈地開展。關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個體、自然與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展;回歸學(xué)生的生活世界;尋求個人理解的知識建構(gòu)。

廣大的教育工作者在新的教育思想下，開展了大量教學(xué)改革的實(shí)踐和教學(xué)理論的研究，新的教學(xué)方法和教學(xué)模式如:項(xiàng)目式教學(xué)、問題解決式教學(xué)、探究式教學(xué)、情境教學(xué)等等應(yīng)運(yùn)而生。其中，情境教學(xué)就是一個很值得研究的課題.因?yàn)榍榫辰虒W(xué)重在一個“情”字，主要是以學(xué)生的“情感”為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或虛擬的教學(xué)情境來進(jìn)行教學(xué)，它最大的特點(diǎn)就是“人文性”。情境教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展、知識的構(gòu)建，還可以促進(jìn)學(xué)生將所構(gòu)建的知識于真實(shí)情境中運(yùn)用、拓展，而生成新的知識.更為重要的是，情境教學(xué)還有利于學(xué)生的興趣、情感、價值觀的生成和體驗(yàn)精神的成長。

職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是國家教育事業(yè)的重要組成部分。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。其中職業(yè)學(xué)校教育可以分為初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。中等職業(yè)教育屬于初中后的職業(yè)教育?！爸新毥逃钡娜Q是“中等職業(yè)教育”。實(shí)施這一教育的學(xué)校有中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)和技工學(xué)校。招收初中畢業(yè)生，學(xué)制一般為二至三年。主要培養(yǎng)中、初級專業(yè)技術(shù)人員，技術(shù)管理人員，技術(shù)工人和其他從業(yè)人員。

在幾十年的發(fā)展過程中，中等職業(yè)教育取得了較為引人矚目的成就，為社會培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的勞動者。但是近幾年高校擴(kuò)招導(dǎo)致普高升溫，中等職業(yè)學(xué)校招生形勢嚴(yán)峻。特別是2000年以來生源的整體文化素質(zhì)、綜合素質(zhì)下降，他們中相當(dāng)一部分沒有具備初中畢業(yè)生的知識水平、理解能力和行為習(xí)慣，個體差距也在進(jìn)一步拉大，道德品質(zhì)的低下令人堪憂。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，無論專業(yè)實(shí)力，還是個人素質(zhì)都有許多不盡人意之處，特別是人文素質(zhì)嚴(yán)重缺失，不能滿足社會要求。迫于形勢，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校只能急功近利，奉行“實(shí)用主義”教育觀、人才觀，對人的培養(yǎng)從屬于科技、工業(yè)發(fā)展的需要。強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)職業(yè)人才的工具性、效用性，缺乏對人本主義的追求，缺乏對學(xué)生情感的培養(yǎng)。

情感教學(xué)有助于促進(jìn)人的認(rèn)知發(fā)展，近年來心理科學(xué)的研究表明，情緒可以調(diào)節(jié)認(rèn)知的加工過程和人的行為。因此，如何通過良好的情感教學(xué)對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)就成為了當(dāng)前中職教師面對的一個問題，而數(shù)學(xué)對一個學(xué)生的思維、情感的開發(fā)具有良好的效用，如何能在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合情感教學(xué)的情景體檢，給學(xué)生以一種良好的情感教學(xué)方式、模式就成為了本研究之目的所在。

二、研究意義:

一,指導(dǎo)思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

××*，男，現(xiàn)年31歲，漢族，中共黨員，本科學(xué)歷，1993年7月畢業(yè)于四川省學(xué)校，同年8月分配到任教，叢2002年起任我校教導(dǎo)主任，1998年6月取得小學(xué)一級教師資格。

該同志自參加工作以來，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，愛崗敬業(yè)，教書育人，模范遵守教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，自覺遵守社會公德，嚴(yán)以律己，堪稱師表，他熱愛黨的教育事業(yè)，全身心地投入到教書育人的工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，12年里從未遲到早退和曠課的現(xiàn)象。在平時的工作中帶頭遵守教師職業(yè)道德和教師日常行為規(guī)范，從不做有違教師職業(yè)道德的事，并結(jié)合四川省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范制定了我校教師的師德八條和教師七不準(zhǔn)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教師的行為起到了好的約束作用。

他熱愛、尊重學(xué)生的人格，不歧視差生，注意轉(zhuǎn)化工作；幫助貧困學(xué)生方面有突出事例，對學(xué)生做到了生活上的關(guān)心、人格上的尊重、情感上的理解和學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求。所教班學(xué)生在他的精心培育下，學(xué)生健康茁壯地成長，尤其對那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他總是主動地給予學(xué)生們無微不至地關(guān)懷，使他們倍感到母親般的溫暖，也因此得到更多學(xué)生的尊重和愛戴，受到了家長的敬佩和贊譽(yù)。

該同志嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績顯著：1993－1996年和一起在中學(xué)任英語、政治、地理和歷史等科教學(xué)，所教學(xué)科畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)考成績獲全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前五名，（其中該班有2名考上中師、1人上中專、5人上高中）；1997所帶的畢業(yè)班年在任英語教學(xué)（該班有2名考上中師、5人上中專、6人上高中的好成績）,是我校辦中學(xué)后中考?xì)v史上的重大突破，更得到了社會和家長的好評，2次受到政府的獎勵；2000年帶的畢業(yè)班有3人考上中師，6人上高中；2001年所教的小學(xué)畢業(yè)班語文科在縣統(tǒng)考中獲全鎮(zhèn)第一名；2001-2002年所任的初中英語教學(xué)成績優(yōu)異；2002-2005年同時任中學(xué)和小學(xué)教學(xué)工作。

該同志具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，積極參與教育教學(xué)改革與研究，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，其教學(xué)研究課多次榮獲縣級獎勵：2000年在初中英語優(yōu)質(zhì)課競賽中獲鎮(zhèn)一等獎；2000年4月代表我鎮(zhèn)參加合江縣生物優(yōu)質(zhì)課競賽獲得縣三等獎；2001年在縣教育局舉辦的中小學(xué)愛國主義影評征文活動中榮獲教師輔導(dǎo)貳等獎；2002年3月指導(dǎo)該班學(xué)生古志梅、雷琴等四位同學(xué)所寫的作文獲瀘州市中學(xué)生新四紀(jì)希望之星創(chuàng)新作文大賽獲兩個壹等獎和兩個貳等獎；2002年被評為優(yōu)秀教師；2002撰寫的論文《論德育藝術(shù)的把握》獲合江縣論文評選一等獎；2002年11月指導(dǎo)該班學(xué)生古志銀寫作的作文在瀘州報上發(fā)表；2004年在合江縣選拔教師參加瀘州市課程改革學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽獲二等獎；2004年度被合江縣評為優(yōu)秀德育工作者；2005年被被評為合江縣師德標(biāo)兵；、2004、2005連續(xù)兩年被學(xué)校評為優(yōu)秀．

該同志忠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)成績突出，是我校教師中的骨干。經(jīng)全校教職工民主則評一致推薦××*同志為“優(yōu)秀教師”人選。

如何改變閱讀教學(xué)耗時最多、用力最大而收獲甚小的狀況？我認(rèn)為，應(yīng)改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的方法、技巧，使他們自己會讀書，從而把知識轉(zhuǎn)化為能力。葉圣陶先生說：“教是為了不教?！敝挥凶寣W(xué)生掌握閱讀方法，自行閱讀，能主動地獲取知識，才能真正提高語文閱讀的效率。

以讀為本，教給學(xué)生讀的方法。葉圣陶先生說過：“所謂閱讀就得讀，閱讀是吸收，寫作是傾吐?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生通過“讀”去感受、去聯(lián)想、去認(rèn)知，吸取文章的營養(yǎng)，久而久之，學(xué)生的主體地位得到加強(qiáng)，真正達(dá)到“不教”的目的。如單元教學(xué)，教師應(yīng)教會學(xué)生首先應(yīng)根據(jù)要求，確定精讀、略讀的內(nèi)容，對于典范文章、精彩文段，須運(yùn)用精讀方法，動筆圈點(diǎn)勾畫，摘抄名言警句，體會詞句含義，做到“口誦心惟”，加深對文章內(nèi)容的理解。其次，要教給學(xué)生自設(shè)閱讀的目標(biāo)層次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文預(yù)習(xí)提示課后練習(xí)，定出每次閱讀所要解決的問題，養(yǎng)成帶問題閱讀的習(xí)慣。再次，教會學(xué)生能進(jìn)行比較，從整體感知單元課文的異同點(diǎn)，加深對單元教學(xué)內(nèi)容的理解。

教給學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義、分析文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。語文閱讀不超脫字、詞、句，因而準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，對于更好地理解文章內(nèi)容顯得至關(guān)重要。例如教《祝?！芬晃?，文中寫祥林嫂被婆家綁架，魯四老爺先說了“可惡！然而……”，又說了一句：“可惡！”我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀上下文，明確第一句話是在魯四老爺知道祥林嫂被綁架的消息后說的一句話，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本文第一自然段對魯四老爺?shù)拿鑼懭ダ斫?；第二句話是在衛(wèi)老婆子伙同祥林嫂婆家搶走了祥林嫂又來魯家所說一句話，聯(lián)系前文祥林嫂是如何到的魯家，我們可以理解第二個“可惡”。在平時教學(xué)中，我緊扣預(yù)習(xí)提示、教材上課后練習(xí)的知識點(diǎn)，將“長文”縮“短”，大膽處理教材，以簡潔、明了的語言，捕捉、概括知識點(diǎn)所涉及的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解、概括文章的能力。通過這些，讓學(xué)生學(xué)會分析文章的方法，并將學(xué)到的方法遷移到其他課文，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括文章的能力。

教會學(xué)生系統(tǒng)整理知識的能力。系統(tǒng)論的整體原理告訴我們：整體大于部分之和。語文教材以單元編排，每個單元都有其具體的教學(xué)要求和知識點(diǎn)。例如初中教材中的議論文知識點(diǎn)，分散于幾個單元中進(jìn)行教學(xué)，這就出現(xiàn)了一種情況：議論文的知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中都是零散的，難以形成完整體系。因此，教給學(xué)生系統(tǒng)整理知識的方法，將分散于各單元的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，在頭腦中形成議論文的整體概念，才能使學(xué)生真正具備閱讀議論文的能力。如先讓學(xué)生弄清議論文三要素之間的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生明確，三要素與議論文結(jié)構(gòu)有不可分割的關(guān)系，弄清中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系、分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。才能明白議論文的結(jié)構(gòu)形式；再讓學(xué)生明確議論文論點(diǎn)提出的方法，讓學(xué)生懂得論點(diǎn)的位置可以放在段首，也可以放在段中，還可以放在段末；而論據(jù)則要讓學(xué)生明確事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類；論證方法可分為立論、駁論，知道立論是正面講道理，多采用舉例、講道理的方法，有時也運(yùn)用比喻、正反對比、引用等論證方法；而駁論是駁斥錯誤、反動的觀點(diǎn)，可分為駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證三種方式，多采用“以子之矛攻子之盾”的歸謬法。這樣，使分散于各單元的議論文知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中形成整體印象。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自行將分散于各單元的記敘文、說明文知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

此外，還要教給學(xué)生提高閱讀能力的技巧。

1、教給學(xué)生質(zhì)疑解難的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。“學(xué)貴有疑”“疑是思之始，學(xué)之端”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，古人的這些論述都給我們以啟示：要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思想、方式去領(lǐng)悟問題，達(dá)到釋疑的目的。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生從課文“矛盾”之處提問題，如教《孔乙己》一文時，可抓住結(jié)尾“大約孔乙己的確死了”一句，提出為何既用“大約”，又要用上“的確”，是否矛盾，從而引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，深刻理解作者的用意。以此讓學(xué)生掌握從課文“矛盾”之處生疑，從回顧課文中解疑的方法。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生從文章前后照應(yīng)中找疑問，從文章正面描寫與側(cè)面襯托的關(guān)系中找疑問。這樣，圍繞“疑”，有的放矢地閱讀，就能達(dá)到解難釋疑的目的，提高閱讀效率和閱讀能力。

以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學(xué)生成才之基，本學(xué)期在校行政學(xué)期初工作會議精神的指引下。鋪教師成長之路，樹學(xué)校精品之牌”為工作總目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)勤奮踏實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化“學(xué)生自主管理”意識，強(qiáng)化“高效課堂教學(xué)”思想，強(qiáng)化“各項(xiàng)工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德，腳踏實(shí)地，嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的教研組工作計劃開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動，取得了可喜的成績：

一、實(shí)施高效教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂

本學(xué)期，在課程教學(xué)處的統(tǒng)一部署下，本組確立了“高效課堂教學(xué)”為主題的教研重點(diǎn)，教研組分別召開了“提高體育課堂教學(xué)有效性的策略”及“實(shí)施高效教學(xué)構(gòu)建和諧課堂”兩次專題研討會，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學(xué)模式和程序，通過組內(nèi)開設(shè)公開課聽課、評課，大家更深刻地理解了“高效教學(xué)”的概念，認(rèn)識到了高效體育教學(xué)的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時也明確了高效教學(xué)的考量標(biāo)準(zhǔn)不僅包含學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果，更重要的是還包含學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研討活動中，大家一致認(rèn)為高效教學(xué)的構(gòu)建，必須做到教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性即教學(xué)目標(biāo)的具體化、層次化，必須做到教師“教”的有效性和學(xué)生“學(xué)”的有效性，在選擇教學(xué)內(nèi)容時必須做到精選化、整合化，選擇教學(xué)方法必須做到靈活化、最優(yōu)化；同時，在教學(xué)評價時要做到多元化、激勵化。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性教研組，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展

學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展最有效手段，學(xué)校一直以來非常重視教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期教研組學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，相互之間交流聽課就達(dá)80節(jié)次，外出學(xué)習(xí)達(dá)30人次，有業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有研修活動，有觀摩學(xué)習(xí)，有教學(xué)研討，形式多樣。每一次活動歸來，與會者都進(jìn)行交流，及時傳達(dá)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得體會，傳達(dá)課改信息，分享學(xué)習(xí)成果，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學(xué)處的統(tǒng)一安排，本組于每月初還專門組織了一次學(xué)習(xí)交流活動，大家先在自學(xué)的基礎(chǔ)上然后集中交流，交流學(xué)習(xí)心得，暢談學(xué)習(xí)收獲。

三、深入開展課題研究，著力向更深層推進(jìn)