導(dǎo)語(yǔ)：高校大學(xué)生思想政治教育影響因素分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校大學(xué)生是社會(huì)主建設(shè)的未來(lái)接班人，他們是民族與國(guó)家新的希望，他們的思想道德素質(zhì)水平直接關(guān)系著國(guó)家與民族的興衰，這就要求高校不僅需要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，而且更重要的是具備較高的思想政治素質(zhì)。也可以說(shuō)思想政治素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心所在，而要提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)就要了解大學(xué)生思想政治素質(zhì)受哪些因素的影響，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)主要受社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人因素等方面的影響。

一、社會(huì)影響因素

(一)社會(huì)環(huán)境的影響。隨著社會(huì)文化的多元化發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象，比如說(shuō):謀取私利、投機(jī)倒把、貪污腐敗等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對(duì)于分辨能力尚未形成的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)產(chǎn)生的影響是非常消極的。由于高校大學(xué)生并沒(méi)有真正接觸社會(huì)，他們對(duì)見(jiàn)到的這些現(xiàn)象當(dāng)成是社會(huì)中存在的普遍現(xiàn)象，甚至可能把這些不良現(xiàn)象當(dāng)成是自己進(jìn)入社會(huì)以后的處事方式的依據(jù)。這既不利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，又可能使大學(xué)生思想觀念受到影響，不利于大學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念。

(二)社會(huì)科技的影響。隨著社會(huì)科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給人們生活與生產(chǎn)帶來(lái)很多便利，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展也為大學(xué)生思想政治教育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，比如說(shuō):減少了思想政治教育的時(shí)空限制、創(chuàng)新思想政治教育手段，變革了思想政治教育模式、提升思想政治教育的效率。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展又給思想政治教育帶來(lái)很多負(fù)面的影響。比如說(shuō):網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)放性以及虛擬性給不良信息的傳播提供了有利平臺(tái)，使大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性有所減低。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的虛擬性很可能被不法分子所利用，導(dǎo)致學(xué)生的心理健康發(fā)展、價(jià)值取向、思維方式、生活觀念以及道德觀念等發(fā)生很多改變。高校大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)接班人，但是他們的理性分析能力不強(qiáng)，很容易受到蠱惑，比如說(shuō):西方敵對(duì)勢(shì)力等可能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)鼓吹不良的思想文化影響大學(xué)生的思想觀念，干擾大學(xué)生形成積極健康的思想價(jià)值觀念。

(三)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在發(fā)揮資源優(yōu)化配置作用的同時(shí)，又嚴(yán)格遵循著優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則，雖然給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)增加了很多活力，但是也給面臨走向社會(huì)的大學(xué)生增加了更大的危機(jī)感，使他們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力地拼搏，艱苦奮斗，從這方面來(lái)說(shuō)對(duì)大學(xué)生是有利的。而從另一方面來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是為了使企業(yè)獲得最大利潤(rùn)，強(qiáng)調(diào)了利益關(guān)系，這可能會(huì)使沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，比如說(shuō):導(dǎo)致大學(xué)生更注重自我利益的獲得，更加重視自我等，不利于大學(xué)生集體意識(shí)與奉獻(xiàn)精神的形成。

二、學(xué)校對(duì)思政教育的影響因素

(一)高校擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生思政教育的影響。高校擴(kuò)招雖然帶動(dòng)了高等教育的普及與發(fā)展，但是也給高校帶來(lái)很多新的問(wèn)題，尤其是在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)措施上存在著很多不足之處，再加上高校的學(xué)生人數(shù)不斷增加，其中不乏學(xué)習(xí)方面、經(jīng)濟(jì)方面以及心理方面存在困難的學(xué)生，高校的思想政治措施不足很容易導(dǎo)致大學(xué)生的思想行為偏離方向，甚至引發(fā)事端，影響高校的穩(wěn)定發(fā)展。另外高校人數(shù)的增多，學(xué)生的就業(yè)壓力就會(huì)加大，但是如果高校思想政治工作不及時(shí)，就可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不利思想或行為。

(二)高校領(lǐng)導(dǎo)思想觀念影響。很多高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作引起重視，認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育只是其他政工干部、輔導(dǎo)員教師的責(zé)任，認(rèn)為與己無(wú)關(guān)，從而忽視了對(duì)思想政治教育工作體制建設(shè)，導(dǎo)致教育與管理產(chǎn)生脫離的情況。另外，由于高校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，高校的思想政治方面的教師隊(duì)伍的素質(zhì)不是很高，很多思想政治教師是由較年輕，理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富的教師擔(dān)當(dāng)，而且這些教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作，還要兼任日常生活、就業(yè)指導(dǎo)等方面的工作，因此，這些教師可能沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育指導(dǎo)，導(dǎo)致思想政治工作的實(shí)際效果不佳。

(三)思想政治教學(xué)內(nèi)容以及方式的影響。高校思想政治教學(xué)的內(nèi)容較陳舊，這些陳舊的教學(xué)內(nèi)容并不能符合學(xué)生的實(shí)際需求，比如說(shuō):這些教學(xué)內(nèi)容很難回答大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生即便是學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容，也無(wú)法運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中，既浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間，又可能讓學(xué)生感到更加的迷茫，不利于高校大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。另外，高校所采取的思想政治教育方式也存在不科學(xué)的情況，思想政治教育僅是采用理論教學(xué)，使思想政治教育工作僅停留在表面形式上，很難實(shí)現(xiàn)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。

(四)校園文化的影響。校園文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生很大影響。校園文化又可以分為精神文化與物質(zhì)文化。精神文化在無(wú)形中影響著學(xué)生的思想道德素質(zhì)的形成、引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范與生活的方式，學(xué)生校園精神文化的熏陶下，能夠調(diào)節(jié)自己的心理，控制自己的行為。而物質(zhì)文化是指高校中的建筑設(shè)施以及學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，可以通過(guò)景觀等使學(xué)生產(chǎn)生感情，從而讓學(xué)生更加愛(ài)護(hù)學(xué)校、愛(ài)護(hù)同學(xué)、愛(ài)護(hù)祖國(guó)。因此，可以說(shuō)校園文化建設(shè)在思想政治教育工作中具有很重要的地位，對(duì)大學(xué)生形成理想信念，培養(yǎng)民族精神、道德水平以及綜合素質(zhì)都具有很重要的影響。這就需要高校注重校園文化建設(shè)。

三、家庭因素的影響

家庭也是影響大學(xué)生思想政治教育的主要因素，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:一是家庭成員對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育影響很大，尤其是父母。父母是學(xué)生的第一任老師，父母的思想認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)影響是非常巨大，家長(zhǎng)思想素質(zhì)越高，大學(xué)生的思想素質(zhì)也就越高，因此，也需要父母不斷提升自身的道德素質(zhì)水平，并與社會(huì)、學(xué)校共同努力，促使大學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀;二是家庭所在地對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育也有一定的影響，一般農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生更加能夠吃苦耐勞，主要是由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)比較艱苦，農(nóng)村學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)，只能通過(guò)艱苦奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)。而城市學(xué)生的生活條件相對(duì)較高，學(xué)習(xí)條件也比較寬松，吃苦耐勞艱苦奮斗方面的思想意識(shí)也就相對(duì)薄弱;三是家庭結(jié)構(gòu)也是大學(xué)生思想政治教育影響的主要因素，非獨(dú)生子女的學(xué)生思想道德素質(zhì)要比獨(dú)生子女的道德素質(zhì)水平要高一些，主要是由于獨(dú)生子女優(yōu)越感相對(duì)較強(qiáng)，再加上受長(zhǎng)輩的疼愛(ài)偏多，會(huì)使他們的心理承受能力較弱，性格也會(huì)比較任性，更注重自我利益，不愿承擔(dān)自身該負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。

四、學(xué)生個(gè)人因素影響

大學(xué)生作為思想政治教育對(duì)象，他們本身也具有各自的特點(diǎn)，比如說(shuō):性別特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)等，不同性別、性格以及專業(yè)等學(xué)生又存在著很多不同之處，但是從整體上來(lái)說(shuō)現(xiàn)在高校大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)還是比較強(qiáng)的，但是有一小部分學(xué)生受當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境的影響，他們的道德觀念與價(jià)值取向逐漸朝著多元化的發(fā)展，比如說(shuō):部分學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)不感興趣，不重視學(xué)生思想政治理論知識(shí)，對(duì)思想政治教育工作者表現(xiàn)出不信任等情況，這些可能導(dǎo)致形成錯(cuò)誤的觀念。從另一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生還沒(méi)有真正接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及分辨能力都不是很強(qiáng)，但是由于學(xué)生自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，學(xué)生往往會(huì)高估自己能力，一旦受到挫折就可能會(huì)一蹶不振，甚至可能會(huì)使人身價(jià)值觀念偏離正確的方向?？傊?，高校大學(xué)生思想政治教育的影響因素是多種多樣的，這給高校思想政治教育工作者帶來(lái)諸多困難，為了做好思想政治教育工作，思想政治教育工作者要從實(shí)際情況出發(fā)，采取有針對(duì)性的措施開(kāi)展工作，以增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。

作者:賈丹 田淑媛 單位:吉林工程職業(yè)學(xué)院 九臺(tái)市卡倫鎮(zhèn)中心校

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