摘要：“綠色化學(xué)”是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要方向與重要課題。本文從綠色化學(xué)思想的概念入手，談?wù)勎覍G色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的對策并提出相應(yīng)建議，以期為初中化學(xué)融入綠色化學(xué)的開展提供更多具有價值的參考。希望我們生活的環(huán)境更美好。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)思想；課堂教學(xué)

綠色化學(xué)思想首次提出是在美國化學(xué)會議上，基于美國化學(xué)工業(yè)全面興起的背景，積極推行綠色化學(xué)，其核心理念是充分利用一些化學(xué)反應(yīng)減輕甚至逐漸消除工業(yè)污染，進(jìn)而達(dá)到保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的目標(biāo)?；瘜W(xué)基于其學(xué)科優(yōu)勢，在推動我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中發(fā)揮著非常重要的作用，但是它對于環(huán)境的破壞堅決不能忽視。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想，能夠給學(xué)生傳遞正確的化學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的兩面性，促進(jìn)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識。

一、綠色化學(xué)思想

綠色化學(xué)思想主要指的是充分利用化學(xué)原理在設(shè)計化學(xué)產(chǎn)品的過程中，最大限度保障環(huán)境不會受到損害的理念，力求達(dá)到有害物質(zhì)“零排放”的目標(biāo)。綠色化學(xué)思想所涉及的內(nèi)容主要包括：第一，可持續(xù)發(fā)展，即保障在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的同時，要確保自然環(huán)境不會受到破壞，真正實現(xiàn)人與自然、經(jīng)濟(jì)與自然的和諧統(tǒng)一。第二，綠色化學(xué)的生態(tài)價值觀。這方面要求在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在與學(xué)生一起探究化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)現(xiàn)象等問題時，可以盡量引用一些生活中事件加強(qiáng)分析，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)學(xué)科，并認(rèn)識到它在推動人類進(jìn)步的同時，同樣也會對環(huán)境造成破壞。第三，綠色化學(xué)思想的發(fā)展，即在人類發(fā)展的過程中，絕不能以犧牲自然環(huán)境為代價，要追求化學(xué)發(fā)展與自然發(fā)展相統(tǒng)一[1]。

二、綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的對策

一、在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)

綠色化學(xué)的核心思想就是更加注重節(jié)約資源、養(yǎng)成環(huán)保意識，初中學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)的階段對化學(xué)的定義還不太清楚，對化學(xué)的認(rèn)識還比較淺，而且在學(xué)習(xí)的過程中單純只是重視理論學(xué)習(xí)，并沒有涉及到綠色化學(xué)這一理念。因此，教師在化學(xué)課堂上要逐漸傳授綠色化學(xué)這一理念，讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)思維。舉個例子，分析物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)，不同的單元會了解到不同的化學(xué)物質(zhì)之間的相互反應(yīng)，不同的物質(zhì)之間相互反應(yīng)就會生成不同的氣體，而反應(yīng)放出的氣體的狀態(tài)、氣味以及顏色等都是不相同的。對于化學(xué)教師來講，在課堂上講解化學(xué)知識點的時候就應(yīng)該分析清楚實驗過程，搞清楚實驗條件和實驗原理，在解析實驗現(xiàn)象的同時灌輸綠色化學(xué)思想。針對其中一些特定的化學(xué)反應(yīng)，在過程中會生成對人體健康和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生副作用的有害物質(zhì)，教師就應(yīng)該提醒學(xué)生，告誡學(xué)生一定要注意實驗的方式方法，防止因?qū)嶒灢僮鞑划?dāng)帶來的不良后果。有些實驗盡管產(chǎn)生的物質(zhì)并不是有害成分，但要注意適度適量，因為大量的實驗可能造成溫室效應(yīng)，甚至是一些具有腐蝕性的物質(zhì)和危害氣體，會在極大程度上對人體的各個組織細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用。有一章節(jié)就是重點講解化學(xué)元素的性質(zhì)，在認(rèn)識化學(xué)元素的過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生介紹清楚每一種常見元素的化學(xué)性質(zhì)和物質(zhì)特征，讓學(xué)生在初次接觸化學(xué)元素的時候就養(yǎng)成綠色化學(xué)的觀念，在學(xué)習(xí)到有機(jī)化學(xué)的時候，教師更應(yīng)該從生態(tài)環(huán)境角度出發(fā)，尤其是涉及到“白色污染”這一現(xiàn)狀和人類所面臨的環(huán)境問題，包括對空氣、土壤以及人類賴以生存的地球等，這樣初中學(xué)生在課堂中就能進(jìn)一步學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，讓綠色化學(xué)的思想在學(xué)生心里生根發(fā)芽。

二、在實驗學(xué)習(xí)中滲透綠色化學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為主的自然科學(xué)，很多典型的化學(xué)結(jié)論和論證過程都是經(jīng)過長時間的實驗才最終得出的。因此，對于初中學(xué)生來講化學(xué)課不做化學(xué)實驗就如同是形同虛設(shè)，可見化學(xué)實驗在初中化學(xué)中的地位，為了在課堂上滲透綠色化學(xué)的思想，教師應(yīng)該注重在平時教學(xué)的過程中給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的理念。首先，老師指導(dǎo)學(xué)生在實驗室進(jìn)行化學(xué)實驗的時候，預(yù)先灌輸一些化學(xué)實驗常識，再將學(xué)生進(jìn)行分組合作，確保小組成員能夠?qū)嶒炘砗突瘜W(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和過程有初步的認(rèn)識，每組成員進(jìn)行一次針對性練習(xí)，小組中的每個學(xué)生都可進(jìn)行的一些簡單的化學(xué)實驗，教師在實驗過程中嚴(yán)格把關(guān)，把握好實驗中物質(zhì)的量，要求做到出現(xiàn)明顯實驗現(xiàn)象即可，一旦檢驗出結(jié)果，實驗過程就有效，同時教師完成了教學(xué)任務(wù)。教師采用這樣的方法來鼓勵學(xué)生，不但能夠減少環(huán)境污染、減少浪費等現(xiàn)象出現(xiàn)，同時還能夠讓初中生在實驗的過程中意識到綠色化學(xué)的重要性和必要性，在學(xué)習(xí)中掌握實驗原理，有意識的培養(yǎng)自己的動手能力。

三、在課后實踐中滲透綠色化學(xué)

對于初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，教師除了要重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)之外，還要注重課下的學(xué)習(xí)和實踐，比如教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)來滲透綠色化學(xué)的思想，例如，在寒暑假期間會有一些實踐類型的課程作業(yè)，教師在學(xué)生寒假期間或者其他假期期間可以讓初中學(xué)生去一些常見的單位進(jìn)行實習(xí)或者觀察，去安全的野外進(jìn)行觀察，觀察被污染的河流、土地等，然后做出調(diào)查和對比，比較城鄉(xiāng)之間的污染程度，并對此發(fā)表自己的一些看法等，通過這樣的實踐經(jīng)驗，很多的初中學(xué)生就能實際接觸到生活中的一些事件，同時對自己的生活作出評判等，從而激發(fā)起初中學(xué)生探索和研究化學(xué)的熱情，讓更多的初中學(xué)生投身到拯救人類和自然的過程當(dāng)中。其次，作為學(xué)校來說，應(yīng)該定期舉辦一些相關(guān)的實踐活動，比如化學(xué)教師可以發(fā)起綠色化學(xué)知識競賽的相關(guān)活動，很多學(xué)生就會針對綠色化學(xué)的競賽做相關(guān)的準(zhǔn)備，進(jìn)行資料的復(fù)習(xí)以及和同學(xué)、老師之間進(jìn)行相關(guān)話題的交流等等，這樣通過學(xué)生之間的準(zhǔn)備活動，在無形當(dāng)中就能滲透綠色化學(xué)思想，這樣初中學(xué)生在活動的準(zhǔn)備以及參與的整個過程中就能夠提升自己的積極性，更加了解綠色化學(xué)的含義以及保護(hù)環(huán)境的重要性。初中學(xué)生在整個化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開實驗，任何事情都是有利有弊的，作為化學(xué)教師，要讓學(xué)生了解化學(xué)實驗的好處以及會產(chǎn)生的危害等，讓初中學(xué)生樹立綠色化學(xué)的思想，增強(qiáng)每位學(xué)生保護(hù)環(huán)境與保護(hù)大自然的責(zé)任心，在自己的行動中真正落實綠色化學(xué)的理念。

摘要：綠色化學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中重要的環(huán)保理念，可以提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境，符合時展的必然趨勢。因此，要注重綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透，進(jìn)而提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)；環(huán)保理念

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，綠色環(huán)保是可持續(xù)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。如今，人們環(huán)保意識不斷增強(qiáng)，在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的意識，樹立綠色環(huán)保理念。

一、綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”“環(huán)境友好化學(xué)”“清潔化學(xué)”，是以“原子經(jīng)濟(jì)性”為原則，研究如何在產(chǎn)生目的產(chǎn)物的過程中充分利用原料及能源，減少有害物質(zhì)的釋放。綠色化學(xué)旨在將反應(yīng)的效率達(dá)到最高，損耗降到最少，對環(huán)境的傷害降到最低，從源頭到最終產(chǎn)物的過程中減少廢物的產(chǎn)生，降低對環(huán)境的污染或沖擊等不利影響，為人們營造一個良好、健康的生態(tài)環(huán)境。

二、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)階段滲透的重要性

所謂“綠色化學(xué)”，指的就是在制造并應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時，合理利用各種原材料，杜絕使用各種有毒或危險的溶劑與試劑，并對化學(xué)廢棄物品加以處理，以減少其對環(huán)境的破壞。而在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)思想”，不僅迎合了新時期所倡導(dǎo)的“可持續(xù)發(fā)展原則”，而且還能引導(dǎo)學(xué)生更加合理、有效地應(yīng)用各種化學(xué)原材料，減少化學(xué)污染，形成生態(tài)保護(hù)意識，有著重要的現(xiàn)實意義。

1.在化學(xué)內(nèi)容講解中滲透綠色化學(xué)思想

對于高中化學(xué)教學(xué)，其內(nèi)容不僅涵蓋了基本化學(xué)理論與知識，還蘊(yùn)含著豐富的綠色化學(xué)思想，為此，教學(xué)中，教師要有意識地挖掘出書本中蘊(yùn)含的綠色化學(xué)思想，并將其展示在學(xué)生面前，實現(xiàn)化學(xué)理論知識同綠色化學(xué)思想的有機(jī)融合，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種化學(xué)理論知識的同時，樹立綠色化學(xué)理念[1]。同時，教師還應(yīng)具體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)計劃與活動，對于涉及到污染物的內(nèi)容，要逐步引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對環(huán)境情節(jié)型反應(yīng)物質(zhì)的反思與討論，使之更加深入了解綠色化學(xué)思想。如在講解“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”內(nèi)容時，筆者就引入了關(guān)于能量開發(fā)、利用與能源合理開發(fā)利用的知識；在講解“鹵素”內(nèi)容時，就告知學(xué)生氯氣用于自來水消毒中的優(yōu)勢與不足、氟利昂在臭氧層的保護(hù)和破壞等；如在講解“硫與氮的氧化物”內(nèi)容時，向?qū)W生簡要介紹酸雨的形成機(jī)制、危害與具體的防治措施等，告訴學(xué)生汽車尾氣作為一種氮氧化合物，是造成光化學(xué)煙霧與水體富營養(yǎng)化等的主要原因，從而讓學(xué)生把握化學(xué)知識的同時，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。通過這樣一種形式來讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并逐步形成綠色化學(xué)觀念。

2.在化學(xué)實驗操作中滲透綠色化學(xué)思想

第一，倡導(dǎo)微型實驗，減少資源浪費。同常規(guī)實驗相比，微型實驗不僅可獲得與之等同的實驗結(jié)果，還能大大減少相關(guān)化學(xué)試劑的應(yīng)用，減少環(huán)境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性針管針頭+內(nèi)加小玻璃珠乳膠管制作酸堿滴定管，用小玻璃瓶制作酒精燈等，以此來節(jié)約實驗成本，保護(hù)環(huán)境，迎合綠色化學(xué)理念[2]；第二，改進(jìn)化學(xué)實驗，優(yōu)化操作。如在迎合實驗要求的前提下，適當(dāng)減少采樣量；盡量不要購置用不上的試劑，并盡量使用可回收試劑，使用可降解無磷洗滌劑；實驗操作中，盡量使用酒精溫度計，以免因水銀溫度計的使用而造成不必要的汞污染；第三，盡量選用無害原材料。如在向?qū)W生演示“白磷自燃”現(xiàn)象的時候，就可先對Mg2Si進(jìn)行水解處理，而經(jīng)水解后的生成的SiH4在水平上同樣可出現(xiàn)自燃現(xiàn)象。但是，在這個試驗中，并未生成有害氣體或物質(zhì)，卻也達(dá)到了教學(xué)效果，并體現(xiàn)了“綠色化學(xué)思想”；第四，有效處理廢棄物。①嚴(yán)禁向下水口傾倒廢棄化學(xué)試劑或由實驗生成的有害、有毒物質(zhì)，也不可堆放在陽臺、或樓道等公共場合，需統(tǒng)一收集、統(tǒng)一處理；②采用化學(xué)辦法處理無法直接利用的有害物質(zhì)。如對實驗殘留一氧化碳進(jìn)行燃燒處理；對酸液進(jìn)行堿液中和處理；③對廢棄物簡單處理后使之變廢為寶。如針對“錳酸鉀制取氧氣”實驗中的殘留固體可當(dāng)做部分實驗制取氧氣的一個催化劑，而且其最終殘余物還可用在“鉀焰色反應(yīng)”實驗中等。

3.在化學(xué)課外活動中滲透綠色化學(xué)思想

傳統(tǒng)的化學(xué)思想不能適應(yīng)如今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對于化學(xué)的要求，經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益的統(tǒng)一發(fā)展，要求在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想．在高中化學(xué)教學(xué)中，如何增加綠色化學(xué)思想的影響力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題能力，成為一個亟待解決的問題．

一、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想現(xiàn)狀

1．實驗教學(xué)方式傳統(tǒng)．在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師主要是按照課本的知識框架進(jìn)行講解．學(xué)生對于課本知識的掌握效果比較差，而且不能積極主動地去思考問題．特別是針對于課本提及較少的綠色化學(xué)思想，教師基本會簡略講解，不作重點解釋，這就造成學(xué)生不予重視的學(xué)習(xí)心理．大部分教學(xué)還是停留在理論上，學(xué)生在實驗過程中缺乏經(jīng)驗，不懂綠色化學(xué)的基本常識和三廢的處理辦法．這種傳統(tǒng)模式，不利于提高學(xué)生的動手能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想．

2．綠色化學(xué)器材設(shè)備不全．教學(xué)資源十分有限，化學(xué)實驗器材的購置比較少，缺乏微型化學(xué)、綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)，化學(xué)設(shè)備比較老化保守，對于化學(xué)用品的浪費比較嚴(yán)重．例如，對于二氧化硫、二氧化氮等有害氣體的處理裝置比較少，沒有專門的尾氣吸收裝置．在具體的實驗操作過程中，對于實驗過后留下的固體、液體和氣體不能得到合理利用，浪費了化學(xué)材料的同時，容易引起環(huán)境污染，危害師生的身體健康．

3．教材關(guān)于綠色化學(xué)知識比較少．在高中化學(xué)教材中，沒有設(shè)立專門章節(jié)進(jìn)行綠色化學(xué)的講解，主要是對化學(xué)元素、實驗材料和操作流程的說明．在非金屬元素章節(jié)中，有一部分內(nèi)容是關(guān)于綠色化學(xué)思想的，可以將銅和硫酸反應(yīng)制硫酸銅的兩種方法進(jìn)行比較，分析各自實驗過程和實驗結(jié)果的優(yōu)劣．讓學(xué)生加入自己的想法積極地進(jìn)行討論．在實驗過程中，教師應(yīng)體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，改進(jìn)實驗方法，重新進(jìn)行流程設(shè)計．這種方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的理解．

二、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想策略

摘要：化學(xué)教學(xué)和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問題和化學(xué)反應(yīng)就有關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想，可以讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的原因，樹立保護(hù)環(huán)境的意識，還能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。本文分析了綠色化學(xué)思想的特點以及其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

科技以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也帶來了環(huán)境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問題更是嚴(yán)重，給人們的生活環(huán)境帶來了困擾，也影響了我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展讓。針對這一問題，出現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。

1、綠色化學(xué)思想的主要特點

該思想是想通過節(jié)省資源、使用無污染的化學(xué)材料，達(dá)到減少社會生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點特征，首先是要使用綠色無污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無處不在，可以在生產(chǎn)活動中帶來很大的經(jīng)濟(jì)利益，同時也給環(huán)境及人們的健康帶來損害，因此實施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。

2、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

綠色化學(xué)是新世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的方向和議題。世界各國都在進(jìn)行綠色化學(xué)的研究，并注重綠色化學(xué)的發(fā)展與教育。綠色化學(xué)是人類和自然和諧的化學(xué)，是面向新世紀(jì)提出的化學(xué)新概念，同時它也為化學(xué)教育教學(xué)提出了新的課題。在我國，化學(xué)工作者雖然做了大量與綠色化學(xué)要求相一致的工作，但綠色化學(xué)研究剛剛起步，綠色化學(xué)具有何種現(xiàn)代內(nèi)涵，對人類社會發(fā)展有何種意義，仍不完全為廣大化學(xué)工作者所了解。很顯然，作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，如何面對綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求，在實際教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程之中，是一個新的研究課題。本文旨在通過綠色化學(xué)現(xiàn)代內(nèi)涵的介紹，從綠色化學(xué)角度分析現(xiàn)行教材，提出中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)新設(shè)想。

一、綠色化學(xué)的現(xiàn)代內(nèi)涵

綠色化學(xué)(GreenChemistry)概念從一提出來，就明確了它的目標(biāo)，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。它的過程為零排放和零污染，具體內(nèi)涵體現(xiàn)在五“R”上。

1、減量一Raduction“減量”是從省資源、少污染角度提出的，包括二層意思：(1)減少資源用量，在保證產(chǎn)量的情況下如何減少用量，有效途徑之一是提高轉(zhuǎn)化率，減少損失率；(2)減少“三廢”排放量，主要是減少廢氣、廢水及廢渣(副產(chǎn)物)排放量，特別是排放廢水量必須降低到一定標(biāo)準(zhǔn)以下。在我國的臺灣，連實驗室廢水排放都制定有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

2、重復(fù)使用一Reuse重復(fù)使用不僅是降低成本的需要，也是減廢的需要。諸如化學(xué)工業(yè)過程中的催化劑、載體等，從一開始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計。

3、回收一Recycling回收可以有效實現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”的要求，回收包括：回收未反應(yīng)的原料，回收副產(chǎn)物(含“三廢”)，回收助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑。化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生中的循環(huán)操作程序就是一種常見的回收方式。

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念非常重要．這不僅是化學(xué)教學(xué)中一個基本的教學(xué)目標(biāo)，也是對于學(xué)生生態(tài)意識的一種培養(yǎng)，并且能夠保障學(xué)生的實驗過程更加規(guī)范合理地展開．在實驗教學(xué)中，教師如果沒有給學(xué)生傳遞綠色化學(xué)的思想，不僅會造成很多不合理的實驗過程，甚至?xí)?dǎo)致環(huán)境污染，這是需要杜絕的問題．因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要讓綠色化學(xué)的基本理念得以傳授，這是高質(zhì)量的實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)有的展開方式．

一、在設(shè)計實驗時，注重對于學(xué)生的引導(dǎo)

綠色化學(xué)思想應(yīng)當(dāng)滲透于實驗教學(xué)的始終．在設(shè)計實驗時，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生合適的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主設(shè)計實驗的過程中充分融入綠色化學(xué)思想．很多學(xué)生在設(shè)計實驗時都缺乏一些必要的考慮，要么就是有毒有害的實驗廢棄物沒有進(jìn)行合理的回收利用，要么就是設(shè)計的實驗方案存在不合理的地方，如對于實驗藥品的浪費等．這些都需要教師給予學(xué)生有效的教學(xué)引導(dǎo)，教師要將綠色化學(xué)思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在設(shè)計實驗時有合理的考慮．例如，在講“硫和氮的氧化物”時，需要學(xué)生設(shè)計實驗收集二氧化硫氣體，很多學(xué)生之前做過制取和收集二氧化碳的實驗，因此，在設(shè)計實驗時也使用同樣的原理，卻忽視了二氧化硫作為酸性氣體對大氣的污染強(qiáng)于二氧化碳，需要進(jìn)行尾氣處理．二氧化硫?qū)Υ髿獾奈：σ彩沁@次堂課的重點內(nèi)容，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對于這一要點有所考慮，并且結(jié)合二氧化硫的這一特征設(shè)計更加合理的尾氣收集方案．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠設(shè)計出更加合理的后續(xù)實驗的尾氣處理，以及二氧化硫凈化等實驗．在這個教學(xué)過程中，不僅有助于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時能樹立學(xué)生的綠色化學(xué)理念．這是實驗教學(xué)應(yīng)有的展開方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識．

二、有效地進(jìn)行裝置的合理連接

在設(shè)計實驗中，實驗裝置的連接是重要的一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對于實驗的效果，乃至實驗的成敗都會產(chǎn)生直接影響．有的學(xué)生忽略了對于實驗連接的良好設(shè)計，要么使整個裝置漏氣，要么產(chǎn)生一些有毒有害氣體的外泄，這些都是不合理的實驗設(shè)計．因此，在引導(dǎo)學(xué)生考慮實驗裝置的連接問題時，教師要滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生對于一些可能存在的問題進(jìn)行合理的考量，并且要將生態(tài)化學(xué)思想滲透到實驗裝置連接的設(shè)計中，這是學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊环N體現(xiàn)．例如，在做“制取SO2”實驗時，裝置的連接是設(shè)計實驗時一個重要的考慮因素．教師可以讓學(xué)生用硫酸和亞硫酸鈣進(jìn)行反應(yīng)制取碳酸鈣和二氧化硫，為了證明二氧化硫溶于水后的強(qiáng)氧化性，可以將其通入品紅溶液中，品紅褪色，再用酒精燈加熱，品紅溶液重新顯色，這就證明制取的是二氧化硫．在連接整個實驗設(shè)備時，一定要做好必要的密閉性處理，這不僅能夠保障實驗的有效進(jìn)行，也能夠防止SO2泄露對于環(huán)境造成的污染．這樣設(shè)計實驗，不僅實驗現(xiàn)象明顯，而且能夠很好地處理實驗廢氣，向?qū)W生傳遞了綠色化學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識．

三、注重對于實驗廢品的有效處理

摘要：高校化學(xué)教育是整體高校教育中的重要組成部分，綠色化學(xué)教育要素融入化學(xué)教育之中，在當(dāng)前時代顯得十分關(guān)鍵和重要。之前，人們?yōu)榱俗畲笙薅壬献非笞约旱睦?，犧牲環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是隨著社會發(fā)展與時代進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)第一的思想理念被剔除，開始注重人與自然之間的和諧共生，錯誤的發(fā)展理念得以改變。作為高校師生，應(yīng)該契合于時代和環(huán)境發(fā)展需求，堅持可持續(xù)發(fā)展理念不動搖，在教學(xué)和學(xué)習(xí)工作中學(xué)會用綠色發(fā)展眼光看待問題。本文從實際角度出發(fā)，對高校化學(xué)中綠色化學(xué)教育的應(yīng)用方案進(jìn)行詳細(xì)分析和闡述，使得學(xué)生本體可以形成節(jié)能環(huán)保思想與理念等，擁有前衛(wèi)的可持續(xù)發(fā)展觀。綠色化學(xué)理念值得在各大高?；瘜W(xué)教學(xué)中不斷推廣與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；綠色化學(xué)；理念；教育；分析

綠色化學(xué)之所以產(chǎn)生，這和我國發(fā)展現(xiàn)狀之間有著不可分割的關(guān)系，因為我國人口數(shù)量眾多且資源人均占有量相對較少，追求利益最大化的同時以犧牲環(huán)境為代價、對人均資源加以限制從而保護(hù)環(huán)境，這是我們需要在未來發(fā)展中作出的抉擇。眾所周知，我國是工業(yè)發(fā)展大國，工業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)有目共睹，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，其對環(huán)境與自然的破壞也在持續(xù)，污染情況時有發(fā)生，之后在此基礎(chǔ)上滋生了很多環(huán)境問題，地球上的自然災(zāi)害屢次出現(xiàn)。

一、走綠色化學(xué)之路的必要性

之前人類社會發(fā)展中，急功近利思想泛濫，一味的追求利益最大化，使得過早消費資源的狀況出現(xiàn)，而后造成了生態(tài)環(huán)境紊亂，影響了我們后代的發(fā)展。通過數(shù)次調(diào)查和研究證實，落后的發(fā)展理念確實不可取，所以應(yīng)該適時轉(zhuǎn)變思想、實事求是，對經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境二者之間的關(guān)系予以平衡，積極倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)，只有這樣才能在未來走可持續(xù)發(fā)展道路，將綠色理念代代相傳下去，所以，需要將綠色理念引入到高?；瘜W(xué)教學(xué)中，繼而形成綠色化學(xué)教學(xué)機(jī)制。我們通常所說的綠色化學(xué)主要是指在化學(xué)實驗過程中，不斷減少污染氣體排放量和化學(xué)污染物排放量等，旨在減少我們賴以生存的環(huán)境造成污染，使用化學(xué)操作模式對相關(guān)污染物和有害物質(zhì)等實施環(huán)保處理。需知，綠色化學(xué)所遵循就是的可持續(xù)發(fā)展原則，將環(huán)保視為首位。

二、綠色化學(xué)基礎(chǔ)性發(fā)展思路簡述

摘要：基于綠色化學(xué)教育理念，強(qiáng)化化學(xué)實驗人員的安全意識；制訂綠色化學(xué)管理制度，扎牢化學(xué)實驗安全的“籠子”；培養(yǎng)化學(xué)實驗技能，提升安全技術(shù)水平，創(chuàng)建綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實驗課程管理體系。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；實驗室安全管理；化學(xué)實驗課程

1問題提出與綠色化學(xué)

“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險品倉庫特別重大火災(zāi)爆炸事故，震驚全國，甚至世界。這種特別重大的安全責(zé)任事故，至今壓在人們的心底無法抹去。然而，近年來高校實驗室(中心)安全事故也時有發(fā)生。這些安全事故的發(fā)生，不僅嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教學(xué)、科研秩序。而且給社會和個人帶來了財產(chǎn)甚至生命的重大損失。認(rèn)真地梳理、調(diào)查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態(tài)度(僥幸、無所謂、不在乎)；(2)缺乏知識及技術(shù)；(3)生理的不當(dāng)不適應(yīng)；(4)不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和設(shè)備引起的行為?？傊侨说呢?zé)任安全意識不強(qiáng)或管理不善，都是人的因素。據(jù)確切統(tǒng)計，人為因素占98%[1]。因此，高?；瘜W(xué)實驗室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問題。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(xué)(CleanChemistry)。即是用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生[2]。可以看出，綠色化學(xué)注重源頭預(yù)防，提倡無毒、低毒原料和反應(yīng)條件的應(yīng)用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實現(xiàn)環(huán)境的無害化和可持續(xù)化發(fā)展?；诰G色化學(xué)理念，在綠色化學(xué)視域下，嘗試高?；瘜W(xué)實驗室安全管理，創(chuàng)建綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實驗室管理升級版，取得了良好效果。

2基于綠色化學(xué)理念的安全管理

2.1加強(qiáng)綠色化學(xué)教育