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高教研究與實(shí)踐
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  • 創(chuàng)刊時(shí)間1982
  • 發(fā)行周期季刊
  • 審稿周期1個(gè)月內(nèi)

高教研究與實(shí)踐雜志 省級(jí)期刊

主管單位:吉林大學(xué) 主辦單位:吉林大學(xué)

《高教研究與實(shí)踐》是一本由吉林大學(xué)主辦的一本教育類雜志,該刊是省級(jí)期刊,主要刊載教育相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。該刊創(chuàng)刊于1982年,出版周期季刊。該期刊已被知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏收錄。

出版信息:
期刊類別:教育
出版地區(qū):吉林
出版語言:中文
紙張開本:A4
評(píng)價(jià)信息:
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雜志介紹 征稿要求 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 文章選集 聯(lián)系方式 常見問題 推薦期刊

高教研究與實(shí)踐雜志介紹

《高教研究與實(shí)踐》1982年創(chuàng)刊(曾名《教學(xué)研究》、《高教研究》),內(nèi)刊,季刊。20余年來,本刊一直致力于促進(jìn)高等教育改革、推動(dòng)高等教育發(fā)展,為校內(nèi)外廣大教師、專職教育科學(xué)研究工作者、教育管理工作者對(duì)國內(nèi)外的高等教育理論、高等教育實(shí)踐進(jìn)行研究,提供了對(duì)外交流的窗口,對(duì)我校的改革和發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。具有一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和較大可讀性。

本刊設(shè)有高教理論與高教改革、教學(xué)與科研、高教管理、學(xué)位與研究生教育、學(xué)生思想政治工作、比較教育、高校黨建等欄目。

本刊主要資助項(xiàng)目有:國家社會(huì)科學(xué)基金、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目、中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金、湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目、湖南省教育規(guī)劃課題、吉林省社會(huì)科學(xué)基金、江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目、遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目。

本刊主要資助課題有:國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金(J1103302)、湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目([2012]402)、四川省教育廳資助科研項(xiàng)目(13ZB0038)、黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(12532031)、四川省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目(12SA048)、河南省政府決策研究招標(biāo)課題(B222)、浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(YB09046)、山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃(SDYC043)、國家留學(xué)基金([2012]3013)、國家社會(huì)科學(xué)基金(BAA080014)。

高教研究與實(shí)踐雜志征稿要求

1.本刊崇尚學(xué)術(shù)創(chuàng)新,堅(jiān)決抵制抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果、一稿多投、重復(fù)發(fā)表等學(xué)術(shù)不端行為,并將在初審時(shí)和稿件刊登前進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè),一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象,將立即退稿。

2.中文題名一般不宜超過20個(gè)漢字;一般不設(shè)副標(biāo)題;盡量避免使用英文縮略語、字符和代號(hào),也不應(yīng)將原形詞和縮略語同時(shí)列出;題名中的外文人名用原文;文稿最好獨(dú)立成篇;英文文題應(yīng)與中文文題含義一致。

3. 來稿一律要求使用電子文檔,以Word文檔為佳,可以E-mail方式投稿,并注明詳細(xì)通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話等聯(lián)系方式。

4.引文超過150 字換行另起;上下各空一行;第一行縮進(jìn)4 格,以下各行縮進(jìn)2 格。夾注置于最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后。引詩超過8 行換行另起,規(guī)則同上。

5.每篇論文應(yīng)有200字左右的“摘要”,3-8個(gè)“關(guān)鍵詞”。摘要要求表達(dá)簡(jiǎn)練,語義確切,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論;用第三人稱編寫;應(yīng)反映論文的主要內(nèi)容。

6.引文標(biāo)示應(yīng)全文統(tǒng)一,采用方括號(hào)上標(biāo)的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角,引文編號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字置于半角方括號(hào)中,如:“……模式[3]”。

7.摘要應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域中常識(shí)性內(nèi)容,引言中出現(xiàn)的內(nèi)容不宜寫入摘要;不對(duì)論文的內(nèi)容作自我評(píng)價(jià);不要簡(jiǎn)單重復(fù)題目中已有的信息;不出現(xiàn)數(shù)學(xué)公式、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、插圖和表格,不引入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)序號(hào)。

8.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制,請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版的文獻(xiàn)。

9.如果論文涉及的是有關(guān)基金項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容,頒注明基金或資助機(jī)構(gòu)的名稱、項(xiàng)目編號(hào),交稿時(shí)需附交項(xiàng)目批準(zhǔn)工件復(fù)印件或電子文檔。

10.格式規(guī)范是投稿的基本要求。標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了,準(zhǔn)確概括文章主旨,吸引讀者注意。摘要需高度概括文章內(nèi)容,包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論,讓讀者快速了解文章核心。關(guān)鍵詞應(yīng)選取能準(zhǔn)確反映文章主題的詞匯,方便檢索。正文部分,學(xué)術(shù)類要結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,遵循引言、正文、結(jié)論的常規(guī)結(jié)構(gòu);文學(xué)類則注重?cái)⑹逻壿嫼驼Z言美感。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注要規(guī)范,遵循相應(yīng)的學(xué)術(shù)規(guī)范,確保引用準(zhǔn)確無誤。


高教研究與實(shí)踐雜志數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

歷年影響因子和發(fā)文量

主要機(jī)構(gòu)發(fā)文分析

機(jī)構(gòu)名稱 發(fā)文量 主要研究主題
吉林大學(xué) 762 高校;教育;教學(xué);高等教育;大學(xué)生
西南大學(xué) 38 教育;政治;思想政治;政治教育;治教
華東師范大學(xué) 32 教育;高等教育;教學(xué);課程;高校
安徽大學(xué) 29 教育;高校;教育思想;通識(shí);通識(shí)教育
湖南文理學(xué)院 19 教學(xué);本科;地方本科;院校;教學(xué)模式
南京師范大學(xué) 15 教育;高校;教師;師范;就業(yè)
北京師范大學(xué) 14 教育;高等教育;政府;向度;教育資源
湖南師范大學(xué) 12 教育;高校;教育學(xué);課程;高等教育
延邊大學(xué) 11 教學(xué);數(shù)學(xué);教育;課程;教學(xué)改革
浙江師范大學(xué) 10 教育;高等教育;高校;院校;印度高校

高教研究與實(shí)踐雜志文章選集

  • 吉林大學(xué)考古學(xué)院 
  • 論大學(xué)教師的公共知識(shí)分子角色 王洋; 何曉芳
  • 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論構(gòu)架地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的探索 李曉燕; 李紅; 王冬艷
  • 論新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義世界觀的樹立 曲姿璇
  • 從建設(shè)“雙一流”的高度看待本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題 曾媛; 王慶海
  • 歐洲中世紀(jì)大學(xué)的發(fā)展對(duì)我國“雙一流建設(shè)”的啟示 謝一丹
  • 論本科畢業(yè)論文改革中存在的問題及其應(yīng)對(duì) 郝學(xué)華; 楊春忠
  • 提升工科院系青年教師黨員政治意識(shí)研究——以上海交大機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院為例 張玲玲
  • “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下地方本科高校教育網(wǎng)絡(luò)輿情困境成因及引導(dǎo)機(jī)制研究 劉智勇
  • 微信對(duì)大學(xué)生人際交往的影響分析 陳曼
  • 《高教研究與實(shí)踐》聲明 
  • “2011計(jì)劃”背景下GIS課程立體教學(xué)模式的構(gòu)建 陳哲夫; 陳端呂; 彭保發(fā)
  • 基于疊加效應(yīng)的法學(xué)教育課程體系優(yōu)化研究 李祖全
  • 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的理工科大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究 陳瑤; 李曄
  • 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生如何體驗(yàn)自我?——基于角色理論下對(duì)QQ、微信網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的分析 劉恒; 顧金越; 朱光明

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