這一次期末考試的結(jié)束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學習有目標和動力，我對后半學期做一個總結(jié)并提出今后的努力方向和目標。

先總結(jié)語文。我認為后半學期我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住并把它們抄在本上，這對語文復習有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現(xiàn)在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階。我打算在暑假完成這個愿望。

在做語文作業(yè)時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對。學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長期的積累和練習。為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語；每星期讀一篇好作文；每星期學會一個閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦。

在數(shù)學方面，我擔心的比較少。我的數(shù)學成績總令我滿意，在大考時數(shù)學總會取得不錯的成績。解題是用數(shù)學思想來解的。“擁有數(shù)學思想是學好數(shù)學的必備條件。”的確，學數(shù)學不能把寫看得太重視，重點應該是想。

學完一課后，誰都會做這一課的基本練習和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數(shù)學思想結(jié)合而成，看清本質(zhì)，解題就不難了。我雖然會解難題，但那是憑著“題海戰(zhàn)術(shù)”和活腦子練出來的。而數(shù)學并不需要用“題海戰(zhàn)術(shù)”來獲得做題經(jīng)驗。所以，對于很難的題，我就束手無策了?？磥?，我的數(shù)學要真正入門還需要努力。此外，我心態(tài)的好壞也決定成績的高低，因為自己心態(tài)不定，使我的數(shù)學成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學習其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高。因為初二數(shù)學是分化點，領(lǐng)會者上，未領(lǐng)會者下。

英語，我擔心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點兒分。看著別人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經(jīng)過長期思考，我發(fā)現(xiàn)我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：1.詞匯量小。所以做“完型填空”和“閱讀理解”時我感覺吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！說到原因，只有倆字：缺練！>有句話說“身體是革命的本錢”。這一學期我沒有得過什么病，身體比較健康。體育成績比以前有所提高。立定跳遠、拋實心球、單杠等項目我都取得較為不錯的成績。公務員之家

一、教學工作方面：

從不無故遲到早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，平時的教學工作過程中做到出全勤。按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發(fā)，結(jié)合社會、家庭、學校，充分挖掘課程資源，認真?zhèn)湔n。重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。教學過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。使學生盡快的學好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

二、兩操工作。

在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤動作。在此后，在全校廣播操練習中，因為學生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，所以我重點抓了學生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領(lǐng)導和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。

三、在教學過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合。

老師們、同學們：大家好!時間過得真快，一眨眼，一個學期即將結(jié)束，我們又迎來了期末考試，它將檢閱每個同學一學期的學習成果。在這關(guān)鍵的日子里，我要大家說得是“認真復習,迎接期末考試，考出好成績”。

期末考試是學校教學工作中的一件大事，是評估一學期來同學們學習質(zhì)量的一種重要手段，期末考試的學科成績是考核同學們學習質(zhì)量的主要依據(jù)之一。通過期末考試，我們同學們知道了，這學期我學到了什么，獲得了什么成績，哪些我還學得不夠，就可以給自己總結(jié)了。好的方面，我們要在今后繼續(xù)保持發(fā)揚；欠缺不好的方面，我們要在今后改正提高。因此同學們要重視期末考試，要通過期末考試，完善自己的學習，鞏固已取得的學習成果，使自己在學習的道路上不斷取得新成果。

俗話說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，同學們這學期中的學習是勤奮努力的，為了取得好的學習成績，同學們上課認真聽講，認真回答老師的提問，認真做作業(yè)。要取得好的學習成績，沒有捷徑，只有經(jīng)過苦學苦練，敢于攀登學習高峰的人，才會有好成績。要取得學習好成績，除了勤學苦練外，最關(guān)鍵的要學會堅持。柏拉圖每天甩300次胳膊終于成為偉大的哲學家，柏拉圖“甩胳膊”的故事告訴我們，只有堅持下去，每個人都會獲得好成績，都會取得事業(yè)上的成就，只要堅持，就會勝利。

要在期末考試中取得優(yōu)異成績，就要認真復習，充分作好考試的準備，為此我向老師同學們提出三點要求：

一、全體老師要根據(jù)期末考試的特征，根據(jù)每一學科的特征，結(jié)合學生的實際學習情況，精心備好每一節(jié)復習課，認真上好每一節(jié)復習課，供學生復習使用。要做好基礎(chǔ)薄弱學生的思想工作，切實加強對這些同學的輔導，使他們能在復習階段有一個較快的進步，力爭在期末考試中同樣考出好成績。

二、全體同學要進一步加強期末考試重要性的認識，要與老師密切配合，認真做好期末考試復習工作，要根據(jù)自己實際的學習情況，合理科學安排各門功課的復習時間，進行自主復習。要按時、獨立完成課內(nèi)和課外作業(yè)，不懂要勤問，要對一學期來所學的內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，全面復習，切實做好查漏補缺工作。要調(diào)整心態(tài)，精心準備，樹立必勝信念，爭取考出好成績。

摘要:目的：探討全過程考核在藥理學教學改革中的應用效果。方法：對實驗組和對照組學生分別采用全過程考核和未采用全過程考核教學模式進行對比，應用平時TBL測試、期末考試成績對比以及問卷調(diào)查進行效果評價。結(jié)果：實驗組總體成績較好，但期末考試成績略有下降。結(jié)論：全過程考核加強了學生平時學習的主動性和有效性，是值得推廣的，但是教育者和學生也需要重視期末考試，將期末考試與過程考核有機結(jié)合，達到培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學人才的目的。

關(guān)鍵詞：全過程考核；藥理學；教學改革

藥理學是醫(yī)學課程之間的橋梁學科，為臨床合理用藥及科學研究提供理論基礎(chǔ)。但藥理學涉及的藥名、機制、疾病等極其復雜，學生學習難度大；且隨著現(xiàn)代分子生物學技術(shù)的發(fā)展，藥物作用及機制研究不斷深入，藥物應用不斷擴展和更新，藥理學教學的難度更是日益增加。因此本校推進藥理學課堂教學改革，賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程延伸到教室外，在教室內(nèi)進行質(zhì)疑、探討，讓學生選擇最適合自己的方式接受新知識，學習科研思維，以便學生之間、學生和老師之間有更多的溝通和交流，碰撞出火花，教學相長。立足不同層次學生，近8年來，我校藥理學課堂教學實施全過程創(chuàng)新，開展“大班授課，小班討論”，“探究式-小班化”教學；啟發(fā)式、探究式教學討論結(jié)合，隨堂測試、小組討論、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂、辯論演講、調(diào)查實踐、研究綜述以及非標準答案教學考試等多種形式的過程性考核改革，以促進課堂教學的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高。藥理教學的逐步改革調(diào)整了課堂內(nèi)外的時間，讓學生掌握學習的主動權(quán)，確實有助于取得更好的教學效果。但是改革中也出現(xiàn)一些只重視過程教學、忽視考試的現(xiàn)象，我們對此進行了對比和思考。

1對象與方法

1.1對象。選取推進全過程改革的2018~2019年度臨床醫(yī)學和基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)學生的平時TBL成績和期末考試的成績作為實驗組，與2018年前未進行全過程教學改革的臨床醫(yī)學和基礎(chǔ)醫(yī)學學生成績作為對照組進行對比。全過程改革課程成績由過程考核+期末考試組成，各占50%。保證對所有納入班級進行授課的老師相同，平時TBL測試題均相同；基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學學生同專業(yè)來源基本相同，同專業(yè)年度期末考試題目難度、題型等一致。1.2方法。采用探究式-小班化教學；線上線下結(jié)合、隨堂測試、小組病案討論、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂、辯論演講、調(diào)查實踐、研究綜述以及非標準答案教學考試等各種方式聯(lián)合，全過程性考核過程考核方式具體見下表。統(tǒng)計對比采用平時TBL測試、期末考試成績對比以及問卷調(diào)查。

2結(jié)果

摘要：以西北農(nóng)林科技大學“植物學”課程考核方式為例，介紹了“植物學”課程考核方式的改革歷史與現(xiàn)狀，分析了用單一期末考試方式評價學生學業(yè)水平的利弊及其引發(fā)的不良學風問題，提出了采用分章節(jié)考核、隨堂提問測驗、網(wǎng)絡互動交流作業(yè)、完成小論文等多元化考核方式的綜合評價學生學業(yè)水平的建議。

關(guān)鍵詞：考試方式；多元化考核；學風建設(shè)

考試是引領(lǐng)學風和教風建設(shè)的重要法寶之一，學業(yè)水平評價是促進學風和教風建設(shè)的導向標，不同學業(yè)評價方式對課程教學過程與效果有著重要影響。

一、“植物學”課程考核方式的歷史與現(xiàn)狀

（一）“植物學”課程考核歷史與現(xiàn)狀簡介。西北農(nóng)林科技大學“植物學”課程幾十年來一直采用期末考試以閉卷為主的方式對學生的課程學習水平進行考核評價。學校教務處及學院教學辦歷來非常重視期末考試工作，教務處負責安排考試教室，組織試卷的印刷發(fā)放及收集裝訂；學院教學辦負責收集整理課程的統(tǒng)一A、B卷命題并交由教務處印刷，還要負責為每個教室配備兩名監(jiān)考教師。期末閉卷考試的學生集中定時答卷后由監(jiān)考教師統(tǒng)一收卷并密封，然后交由任課教師制作標準答案后集中流水閱卷（十多名任課教師每人只閱一個小題），最后由任課教師拆封試卷登記學生的卷面成績。隨著專業(yè)培養(yǎng)目標的修訂，“植物學”課程考核總評成績也由20年前單一的期末卷面考試成績變革為期末考試卷面成績加平時成績。筆者在20多年承擔大一新生“植物學”課程教學任務的過程中發(fā)現(xiàn)，盡管加入了平時成績來評價課程學業(yè)，但學生們對“期末考試”環(huán)節(jié)還是特別重視，從第一堂課“緒論”到以后的每一次課，總有學生問及關(guān)于課程考試內(nèi)容的問題，不少學生甚至拿著各種各樣的“植物學試題集”向任課教師要“標準答案”。這種現(xiàn)象一方面反映了應試教育給學生留下的深深烙印，另一方面也對教師如何通過完善課程學業(yè)評價方式來適應素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標提出了挑戰(zhàn)。（二）一次期末考核評價學業(yè)水平的利弊。考試是督促學生主動學習的有效途徑，每到期末考試前，我們都可以看到學生們搶占教室和圖書館座位、夜以繼日埋頭復習的場景。期末考試是檢查和評價課堂教學效果的重要環(huán)節(jié)，這種同一時間考試、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一標準閱卷的考試方式較好地保證了評價標準的一致性和可比性，考核結(jié)果比較客觀公正。但用單一的期末一次性考試來評價學生課程學習水平，容易導致學生不重視平時的學習過程，不利于調(diào)動學生學習的主動性。而且一次性期末考試不能及時反映學生對每一節(jié)課教學內(nèi)容的掌握情況，容易造成部分學生出現(xiàn)期末考試成績“不及格”又來不及彌補就結(jié)課了的遺憾；一次性期末考試更讓部分學生認為只要考前突擊“背答案”就能過關(guān)，不重視課堂學習的部分學生甚至在課堂上“玩手機”“打瞌睡”和“逃課”，這些不良學風導致近年“植物學”課程期末考試卷面成績不及格率偏高，如筆者2015年秋季承擔草業(yè)兩個班的植物學考試時，學生卷面成績不及格率分別高達22.2％和23.1％。這與10年前班級不及格人數(shù)相比增加了一倍多。對這部分接近班級人數(shù)1/4不及格學生進行調(diào)查了解得知，他們的學習目的就是“60分萬歲”，不去爭獎學金，也不打算保研，其中不乏平時有缺課或者不注意聽講的“問題學生”。筆者課間抽查還發(fā)現(xiàn)，部分學生的教材“干凈”，有的學生到期末考試前才開始看書，有的甚至依靠考前背“習題集”答案應對期末考試，一旦考試題換個問法就不知道答案了。面對逐年升高的不及格率，我們采取了多種方法，其中包括提高課程學業(yè)評價總評成績中平時成績的比例。（三）增加平時成績綜合評價學生學業(yè)水平。以考勤、作業(yè)和課堂提問等方式作為平時成績和期末考試卷面成績總評的方法，不僅降低了學生的不及格率，還督促了學生重視學習過程，有助于促進良好學風的建設(shè)。通過平時考核，授課教師可及時發(fā)現(xiàn)“問題學生”，并與學生所在院系的輔導員和班主任及早聯(lián)系，課堂內(nèi)外聯(lián)合加強對學生的跟蹤督促，避免了期末考試后發(fā)現(xiàn)問題“來不及”彌補的遺憾。面對近年來逐年升高的卷面不及格率，教研室逐漸提高了平時成績占總評成績的比例，明確“植物學”課程的平時成績占總評成績的比例由以前的10％—20％提高到了目前的30％—40％。目前“植物學”課程的學生平時成績考核內(nèi)容主要由上課考勤（10%）、作業(yè)（10%—20％）和臨時提問（10%）組成，其中考勤起到了督促學生不逃課的作用，但不能保證自律性差的學生課堂能注意聽講；課堂提問雖然可以提高學生課堂學習的注意力，但由于“植物學”課程是公共基礎(chǔ)課，授課學生人數(shù)多，課堂提問每個學生需要的時間較多，導致平時成績主要由作業(yè)給出，而植物學課程的識記內(nèi)容較多，實踐證明，學生作業(yè)成績難以拉開差距，甚至有的學生還存在抄襲問題。由于平時成績的給分標準難以標準化，因此會出現(xiàn)成績不夠科學、給分普遍偏高的現(xiàn)象，導致部分卷面成績不及格的學生抱有僥幸心理，想依靠抄寫作業(yè)等獲得極高的平時成績來通過課程考核，事實也證明，個別學生即使卷面成績在40~50分，也可以通過較高的平時成績通過考核，這樣在無形中降低了“植物學”課程的教學要求，給課程質(zhì)量帶來了“注水”嫌疑！更重要的是這種考核方式，已經(jīng)不能適應培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育目標，也不利于良好學風和教風的建設(shè)。為此，近十年來，國內(nèi)不少學者提出了用多元化考核來評價學生學業(yè)水平的方法，改革單一用期末考試“一考定終身”評價課程學業(yè)水平的弊端[1-5]。目前，多元化評價方式在中學普遍應用，甚至已經(jīng)開始應用到大學入學考核選拔中，而在大學的課程考核中則應用較少[6-8]。

二、采用多元化考核方式評價課程學業(yè)水平

老師們、同學們：

期末又要來臨了一系列活動都將接近尾聲，期末復習的任務加重起來了為了更好的督促同學進行期末復習，學校特為我座的所有同學進行一次期末動員，總結(jié)過去，展望未來，為不久之后的期末敲響警鐘。

期末考試是我們一學期工作成果的展示，是收獲的季節(jié)，是我們所有同學采取果實的時候，我們所有的老師、同學，從今天起、從現(xiàn)在起就要以傲視群雄的信心投入到期末考試的競爭當中去，要以百分之百的精力投入教與學的過程當中去，要以前所未有的毅力投入到?jīng)Q戰(zhàn)攻關(guān)當中去，奏響每個同學人生的交響曲，書寫創(chuàng)新學校的新篇章。

在日益繁忙的期末復習工作中，在我們即將走向輝煌時，在一個星期以后，我們初二、初三年級就要進行期末考試，八天以后，我們的高中也將進行期末暨獎學金考試的時候，我們感到期末競爭的激烈，也看到了我們學校的優(yōu)點。學校的高度重視，老師們的盡心盡職，同學們的勤奮好學，我們相信一定會勝利的。

此時此刻，學校想對在座的同學們提四點要求：

1、要有明確的個人目標。

[摘要]目的：為了解生理學試卷質(zhì)量和課程學習情況，進一步提高教學效果，對昆明醫(yī)科大學2016級法醫(yī)學專業(yè)生理學期末考試成績和試卷質(zhì)量進行分析。方法：運用教育測量學原理和方法對試卷成績、難度、區(qū)分度、信度、效度進行評價。結(jié)果：2016級法醫(yī)學專業(yè)生理學期末考試成績呈負偏態(tài)分布，總體分數(shù)偏高，平均成績68.48分，標準差12.00；試卷總體平均難度系數(shù)0.68；試卷平均區(qū)分度0.28；試卷信度0.82；各題型得分與總分相關(guān)系數(shù)分別為0.85、0.50、0.70、0.62、0.72。結(jié)論：2016級法醫(yī)學專業(yè)生理學期末考試成績分布基本合理，難度適中，區(qū)分度一般，信度和效度良好，考試成績真實可靠。

[關(guān)鍵詞]生理學；成績分析；試卷分析

生理學是醫(yī)學高等教育重要基礎(chǔ)醫(yī)學課程之一，是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁[1]?？荚囀呛饬拷逃Ч夭豢缮偈侄?，如何用好及改進這種手段，是每一個教育工作者都必須面對的問題[2]。本研究旨在運用教育測量學方法和理論，對昆明醫(yī)科大學2016級法醫(yī)專業(yè)58名本科生生理學期末考試試卷進行評價，以期總結(jié)生理學課程教學和試卷設(shè)計方面問題，為進一步提高教學效果和教學質(zhì)量提供依據(jù)。

1材料和方法

1.1研究對象。整群抽取昆明醫(yī)科大學2016級法醫(yī)學專業(yè)生理學期末考試試卷58份進行分析。本試卷共72道題，分為客觀題和主觀題兩類，其中單選題、多選題、判斷題屬于客觀題，名詞解釋和問答題屬于主觀題，試卷題型總體分布見表1。1.2方法。應用SPSS13.0軟件，依據(jù)教育測量學原理和方法對考試成績和試卷質(zhì)量進行分析。成績分析評價指標有平均分、標準差、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率。試卷質(zhì)量分析指標包括難度(P)、區(qū)分度(D)、信度、效度。

2結(jié)果

期末又要來臨了一系列活動都將接近尾聲，不知不覺。期末復習的任務加重起來了為了更好的督促同學進行期末復習，學校特為我座的所有同學進行一次期末動員，總結(jié)過去，展望未來，為不久之后的期末敲響警鐘。

老師們同學們

期末考試是我們一學期工作成果的展示，是收獲的季節(jié)，是我們所有同學采取果實的時候，我們所有的老師、同學，從今天起、從現(xiàn)在起就要以傲視群雄的信心投入到期末考試的競爭當中去，要以百分之百的精力投入教與學的過程當中去，要以前所未有的毅力投入到?jīng)Q戰(zhàn)攻關(guān)當中去，奏響每個同學人生的交響曲，書寫創(chuàng)新學校的新篇章。

在日益繁忙的期末復習工作中，在我們即將走向輝煌時，在一個星期以后，我們初二、初三年級就要進行期末考試，八天以后，我們的高中也將進行期末暨獎學金考試的時候，我們感到期末競爭的激烈，也看到了我們學校的優(yōu)點。學校的高度重視，老師們的盡心盡職，同學們的勤奮好學，我們相信一定會勝利的。

此時此刻，學校想對在座的同學們提四點要求：

1、要有明確的個人目標。

這一次期末考試的結(jié)束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學習有目標和動力，我對后半學期做一個總結(jié)并提出今后的努力方向和目標。

先總結(jié)語文。我認為后半學期我的語文學得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住并把它們抄在本上，這對語文復習有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現(xiàn)在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階。我打算在暑假完成這個愿望。

在做語文作業(yè)時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對。學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長期的積累和練習。為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語；每星期讀一篇好作文；每星期學會一個閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦。

在數(shù)學方面，我擔心的比較少。我的數(shù)學成績總令我滿意，在大考時數(shù)學總會取得不錯的成績。解題是用數(shù)學思想來解的。“擁有數(shù)學思想是學好數(shù)學的必備條件?！钡拇_，學數(shù)學不能把寫看得太重視，重點應該是想。

學完一課后，誰都會做這一課的基本練習和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數(shù)學思想結(jié)合而成，看清本質(zhì)，解題就不難了。我雖然會解難題，但那是憑著“題海戰(zhàn)術(shù)”和活腦子練出來的。而數(shù)學并不需要用“題海戰(zhàn)術(shù)”來獲得做題經(jīng)驗。所以，對于很難的題，我就束手無策了?？磥?，我的數(shù)學要真正入門還需要努力。此外，我心態(tài)的好壞也決定成績的高低，因為自己心態(tài)不定，使我的數(shù)學成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學習其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高。因為初二數(shù)學是分化點，領(lǐng)會者上，未領(lǐng)會者下。

英語，我擔心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點兒分?？粗鴦e人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經(jīng)過長期思考，我發(fā)現(xiàn)我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：詞匯量小。所以做“完型填空”和“閱讀理解”時我感覺吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！說到原因，只有倆字：缺練！

本項研究是為了順應新世紀教學改革的要求，在全面分析21世紀中醫(yī)藥人才知識、能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，從中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的目標出發(fā)，探索新的教學和培養(yǎng)模式而提出的。中藥學在中醫(yī)理論體系中占有重要地位，是銜接中醫(yī)基礎(chǔ)理論與中醫(yī)臨床各科的樞紐課程。學生能否熟練掌握中藥學的知識，直接影響到方劑學和其他臨床課程的學習。根據(jù)新世紀中藥學教材內(nèi)容所制定的大綱要求，本科生在90學時內(nèi)學習超過330味中藥的來源、性能、功效、應用等幾方面，其知識結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容交錯重疊，極易混淆。學生普遍反映開始學習藥味少時尚覺新鮮、易懂好學，隨著所學藥味增多逐漸出現(xiàn)記憶混淆、態(tài)度消極等情況。另外，以往學生認為，最終的學科成績由最后考試決定，所以平時漫不經(jīng)心，臨考前進行短時間多內(nèi)容的突擊記憶，非常辛苦，成績還不理想。我們在教學過程中采用分段考評的方式來督促學生課后自主學習。階段測試可提高學生日常課后學習的主動性，防止學生由于過多未記知識的堆積而產(chǎn)生畏難情緒。規(guī)律的階段性復習也大大減輕了學生期末復習的壓力。

1研究內(nèi)容

1.1研究對象

研究對象為2009年-2010年在校學習《中藥學》的本科生。其中中醫(yī)學專業(yè)08級學生91人，中醫(yī)學專業(yè)09級學生94人，均為同一教師授課。教學結(jié)束后，采用匿名問卷形式調(diào)查學生對實施階段性考試的意見和評價，并分析期末考試成績，觀察其對提高學生學習能力，提高《中藥學》教學質(zhì)量的作用與意義。

1.2研究方法及實施

項目實施教師在結(jié)束《中藥學》第十一章祛風濕藥及第十九章活血化瘀藥的講授后分別進行兩次規(guī)范的階段考試?？紙黾o律完全按期末考試的形式要求，并安排3-4名教師監(jiān)考。試題內(nèi)容由授課教師決定，可以考藥物的功效、應用及重點藥物的異同點比較，也可以模擬期末考試的題型出題。兩次考試總分計100分，并以20%的比例納入期末總成績中，即期末總成績＝2次階段考試成績總和×20％＋期末考試成績×80％。