“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币环堇硐氲膶W(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理安排時(shí)間、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性、提高學(xué)習(xí)效率……學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)孩子學(xué)業(yè)的重要性，其實(shí)家長(zhǎng)們都知道!

但是，有多少家長(zhǎng)真正研究過(guò)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?有多少家長(zhǎng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃給予孩子有效的監(jiān)督和指導(dǎo)了呢?恐怕答案會(huì)很不理想。

大部分孩子受認(rèn)知水平、思考問(wèn)題的方式、表達(dá)能力、意志力等方面的局限性，所制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃幾乎形同虛設(shè)，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒(méi)有產(chǎn)生直接的、實(shí)質(zhì)性的作用，幾乎形同虛設(shè)。老師要求孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，很大程度上是期望借助制訂計(jì)劃這一形式讓孩子了解計(jì)劃的重要性，并養(yǎng)成制訂計(jì)劃、按計(jì)劃行事的習(xí)慣。而孩子制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否合理可行，老師很難一一過(guò)問(wèn)。于是，就出現(xiàn)了孩子的計(jì)劃“白紙黑字”貼在墻上，但孩子依舊隨心所欲的情況。因此，要想制訂出一份理想的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)能力偏弱、自制力偏差的孩子，這一點(diǎn)尤為重要。千萬(wàn)不要把制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃作為孩子和學(xué)校的事情，家長(zhǎng)袖手旁觀(guān)，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提是準(zhǔn)確給孩子定位。很多孩子的計(jì)劃制訂以后難以落實(shí)，主要癥結(jié)就在于缺乏對(duì)自我的了解，不是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制訂有針對(duì)性的計(jì)劃。作為家長(zhǎng)，要指導(dǎo)孩子分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。有的在文、理科學(xué)習(xí)上也體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)……幫助孩子全面分析，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，對(duì)薄弱學(xué)科或薄弱環(huán)節(jié)加重學(xué)習(xí)分量，這樣才能有效的采取相應(yīng)措施并寫(xiě)進(jìn)計(jì)劃。

計(jì)劃應(yīng)主要解決好孩子的自由學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)間可以分常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間，指的是完成作業(yè)后，所剩下的由孩子自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有重大作用。對(duì)那些成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)，往往是因?yàn)楹雎粤俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間中自我提高活動(dòng)的安排，所以造成后進(jìn)。一般說(shuō)來(lái)說(shuō)，個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃既包括常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，即完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí);又包括自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即根據(jù)自己的特點(diǎn)，或補(bǔ)課還債，或提高深造。個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃不宜離開(kāi)教師的教學(xué)進(jìn)度另搞一套。即使是自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最好也要和老師當(dāng)時(shí)教的內(nèi)容相關(guān)。這樣才能消化舊知識(shí)，吸收新知識(shí)。一旦孩子抓住了自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并且體會(huì)到抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處后，他就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己掌握的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大，一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面就會(huì)逐漸到來(lái)。因此，家長(zhǎng)在幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要特別注意擺布好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系，逐步減少孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，適當(dāng)增加自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間，讓孩子在學(xué)會(huì)安排自由學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。公務(wù)員之家

計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的，是設(shè)想，畢竟還不是現(xiàn)實(shí)。要想把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在這個(gè)過(guò)程中，自己的思想可能會(huì)發(fā)生某些變化，而學(xué)習(xí)計(jì)劃訂得再實(shí)際，也難免會(huì)出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣，計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比計(jì)劃的多了，占用了較多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這也會(huì)影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。所以為了保持計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)計(jì)劃不要訂得太滿(mǎn)、太死、太緊，要留有機(jī)動(dòng)時(shí)間。目標(biāo)也不要訂得太高，否則在實(shí)施過(guò)程中受到?jīng)_擊時(shí)，會(huì)因?yàn)闆](méi)有辦法調(diào)整而使計(jì)劃落空。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)訂計(jì)劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計(jì)劃了，成為無(wú)計(jì)劃行事了。因此，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃不要過(guò)于“貪心”，要量力而行。計(jì)劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，并要求孩子對(duì)父母公布，以便于給孩子制造一種外在的約束力。父母要觀(guān)察孩子，引導(dǎo)孩子經(jīng)常對(duì)照、檢查執(zhí)行計(jì)劃的情況。如果完成任務(wù)輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒(méi)有按計(jì)劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對(duì)癥下藥，采取措施。必要時(shí)可調(diào)整計(jì)劃，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使計(jì)劃切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。

摘要：在信息更新如此迅速的時(shí)代，獲取知識(shí)對(duì)社會(huì)中每個(gè)人來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。社區(qū)內(nèi)各類(lèi)教育資源理應(yīng)被充分利用和開(kāi)發(fā)，為社區(qū)居民構(gòu)建終身教育體系，推動(dòng)社區(qū)居民精神文明建設(shè)。本文基于已經(jīng)提出的智慧社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)概念，結(jié)合已經(jīng)存在的線(xiàn)上教育平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式，探索線(xiàn)上成人教育平臺(tái)存在的問(wèn)題，主要以中小城鎮(zhèn)社區(qū)為分析對(duì)象，研究傳統(tǒng)社區(qū)教育模式的缺陷，并提出搭建線(xiàn)上社區(qū)成人教育平臺(tái)的初步建議。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；線(xiàn)上平臺(tái)；成人教育

成人教育作為大眾性教育的一個(gè)平臺(tái),擔(dān)負(fù)著提升勞動(dòng)者素質(zhì)和全民素質(zhì)的重大任務(wù)。社區(qū)是社會(huì)居民生活的一個(gè)縮影，社區(qū)教育的模式將會(huì)對(duì)全民素質(zhì)地提高有重大意義。利用互聯(lián)網(wǎng)給每位社區(qū)居民提供在碎片化時(shí)間中享受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓社區(qū)居民主要是成年人享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的學(xué)習(xí)知識(shí)的便利，為不同人群設(shè)置終身學(xué)習(xí)的計(jì)劃。以社區(qū)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)全員學(xué)習(xí)氛圍，也為搭建和諧社區(qū)貢獻(xiàn)力量。在大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下的今天，傳統(tǒng)成人教育模式中的痛點(diǎn)可以很好的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)解決，在提倡全民學(xué)習(xí)的時(shí)代，線(xiàn)上社區(qū)成人教育平臺(tái)發(fā)展勢(shì)不可擋。

一、社區(qū)成人教育現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人民生活水平的提高,信息時(shí)代知識(shí)更新速度之快，社會(huì)中成年人的教育需求日益增長(zhǎng)，特別是終身學(xué)習(xí)和終身教育觀(guān)念的傳播，大家不得不承認(rèn)學(xué)生時(shí)期的教育已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)時(shí)代對(duì)個(gè)人知識(shí)水平的要求。因此，越來(lái)越多的社會(huì)居民尤其是成年人對(duì)多種多樣的教育知識(shí)存在廣泛需求。依據(jù)新時(shí)代社區(qū)建設(shè)的總體目標(biāo)，各地政府正積極組織社區(qū)內(nèi)各類(lèi)教育資源的開(kāi)發(fā)與拓展，大力推動(dòng)文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)等成人教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展，滿(mǎn)足社區(qū)中成年人對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的迫切需求，以社區(qū)為切入點(diǎn)探索構(gòu)建終身教育體系，提高全民素質(zhì)。并且政府已把社區(qū)教育納入經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社區(qū)發(fā)展規(guī)劃中來(lái)，社區(qū)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)得到國(guó)家政策的大力扶持。

二、線(xiàn)上社區(qū)成人教育的意義

為保證黨組中心組理論學(xué)習(xí)的落實(shí)，現(xiàn)進(jìn)一步修改完善《質(zhì)監(jiān)局黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度》如下：

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃制度。按照州局和奎屯市委的部署和要求，制定年度理論學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃和專(zhuān)題學(xué)習(xí)方案。年度學(xué)習(xí)計(jì)劃要從中央、自治區(qū)、自治州、奎屯市本年度的總體思路和工作大局出發(fā)，在每年年初制定；階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃主要結(jié)合形勢(shì)變化和不同階段的要求，根據(jù)黨和國(guó)家、自治州局以及市委新的重大部署制定；專(zhuān)題學(xué)習(xí)方案主要圍繞現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深入學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)制度。每次集中學(xué)習(xí)前，中心組成員根據(jù)中心組安排的學(xué)習(xí)專(zhuān)題認(rèn)真閱讀有關(guān)文件和書(shū)目，做好讀書(shū)筆記。每人要有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)筆記本，并按專(zhuān)題學(xué)習(xí)要求寫(xiě)出發(fā)言提綱。

三、專(zhuān)題研究制度。大力弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)和“沉到底”的精神，把調(diào)查研究作為中心組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要方式，密切聯(lián)系中央、自治區(qū)、州局及奎屯市工作大局，結(jié)合本地區(qū)本部門(mén)實(shí)際，圍繞全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)研選題，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研。調(diào)研要與專(zhuān)題學(xué)習(xí)相結(jié)合，與改進(jìn)作風(fēng)相結(jié)合，真正做到既提高思想理論水平，又增強(qiáng)實(shí)際工作能力。

四、集中學(xué)習(xí)討論制度。按州局的要求，中心組每月集中學(xué)習(xí)討論一次，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1天，每次有1～2人作中心發(fā)言，其他成員也要積極發(fā)言。

五、考勤登記制度。中心組成員依時(shí)參加中心組安排的集中學(xué)習(xí)，個(gè)人自行簽到；因特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的，向組長(zhǎng)請(qǐng)假，但要抽時(shí)間補(bǔ)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。

計(jì)劃是大學(xué)生必須掌握的基本技能。學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)方法正是學(xué)習(xí)掌握計(jì)劃制定技能的有效途徑，同時(shí)也是提高學(xué)習(xí)、生活的效率，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，成就未來(lái)事業(yè)的根本保證。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)包括價(jià)值意義的認(rèn)定、基本的設(shè)計(jì)方法和計(jì)劃時(shí)間的安排三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、價(jià)值意義這屬于意識(shí)形態(tài)上的問(wèn)題，即：為什么要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)大學(xué)生的人生發(fā)展會(huì)有什么影響？第一個(gè)問(wèn)題的答案是：為了實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值——具有廣泛意義的人生理想目標(biāo)。無(wú)論古今中外，對(duì)于人生有一個(gè)共同的度量標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)間！任何人的人生都是可以用分分秒秒的時(shí)間來(lái)計(jì)算的，這對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是絕對(duì)公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時(shí)間，人生最短缺的資源也是時(shí)間。在智力正常的前提下，每個(gè)人的人生成就的大小，人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于其時(shí)間觀(guān)念，以及對(duì)于時(shí)間的支配能力。所以，古往今來(lái)許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業(yè)。正是由于時(shí)間對(duì)于人生如此重要的價(jià)值意義，所以人們對(duì)于時(shí)間的哲理性思考才從未有停止過(guò)。如：“時(shí)間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題；“時(shí)間就是金錢(qián)”，這是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的命題；“時(shí)間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個(gè)問(wèn)題的答案，則第二個(gè)問(wèn)題的答案也就涵蓋于其中了。有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于未來(lái)的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響。可以認(rèn)為，確立正確的時(shí)間觀(guān)念，掌握計(jì)劃時(shí)間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時(shí)間，是我們必修的第一課！有一門(mén)新興學(xué)科就叫做“時(shí)間學(xué)”，這必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要點(diǎn)就是要解決好計(jì)劃項(xiàng)與時(shí)間分配的問(wèn)題。計(jì)劃項(xiàng)是指我們需要時(shí)間耗費(fèi)的學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容確定與劃分，，可以概括為課業(yè)學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外活動(dòng)和生活雜務(wù)等四項(xiàng)內(nèi)容。課業(yè)是支撐未來(lái)人生職業(yè)發(fā)展最基本的基礎(chǔ)性知識(shí)、技能體系，由一系列的課程所組成。課業(yè)學(xué)習(xí)是國(guó)家對(duì)大學(xué)生硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有專(zhuān)業(yè)課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質(zhì)不同，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同，但課業(yè)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，即各門(mén)課程的學(xué)習(xí)均包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試五個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本要求就是，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)每門(mén)課程的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出適合于自己的具體的時(shí)間分配，不得有遺漏。否則，就必然會(huì)出現(xiàn)一系列影響課業(yè)學(xué)習(xí)成效的問(wèn)題，如偏科、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想甚至不及格等等課外閱讀是現(xiàn)代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代基本的學(xué)習(xí)形式之一，在我們的素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程中與課業(yè)學(xué)習(xí)具有同等重要的積極作用，對(duì)于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而言，其意義更大。課外閱讀的計(jì)劃項(xiàng)范圍包括：專(zhuān)業(yè)核心讀物、專(zhuān)業(yè)相關(guān)讀物、新興學(xué)科讀物、興趣愛(ài)好讀物及完善知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)的其他學(xué)科讀物等。閱讀有一個(gè)“量”的問(wèn)題，即讀多少為好？理論上講是開(kāi)卷有益、多多益善。但受時(shí)間的限制，所以不可能是無(wú)限量的。我覺(jué)得每學(xué)期至少要精讀40本書(shū)，即平均每周要讀兩本書(shū)，寒暑假要按一個(gè)學(xué)期的閱讀量安排閱讀計(jì)劃，其中不包括報(bào)刊雜志的閱讀量。如此算來(lái)，四年本科相當(dāng)于16個(gè)學(xué)期，可閱讀640本書(shū)，加上教材和其他讀物，相當(dāng)于1000本左右的讀書(shū)量。這就是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須完成的最基本的知識(shí)積累。當(dāng)代大學(xué)生課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的，如各種社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)、系、院、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的各類(lèi)文體活動(dòng)，還有自行安排的各種社會(huì)實(shí)踐、兼職活動(dòng)等，可以使我們學(xué)到許多從書(shū)本上和傳統(tǒng)觀(guān)念的課堂上學(xué)不到的豐富的知識(shí)技能，對(duì)于完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)技能結(jié)構(gòu)，積累職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有不可替代的積極作用，教育界、學(xué)術(shù)界把課外活動(dòng)稱(chēng)之為“第二課堂”，是很有見(jiàn)地的。所以，參加課外活動(dòng)也應(yīng)該列入學(xué)習(xí)的計(jì)劃之中。如有有時(shí)間應(yīng)積極參加院、系、班組織的各種集體活動(dòng)；參加一兩個(gè)影響較大或者自己非常感興趣的社團(tuán)組織，認(rèn)真地參入其各項(xiàng)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取對(duì)其決策產(chǎn)生某種影響，努力進(jìn)入其決策層，這樣就可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負(fù)。此外，從二年級(jí)開(kāi)始，從事些社會(huì)兼職活動(dòng)，如做家教，這樣可以通過(guò)自己的實(shí)際職業(yè)性勞動(dòng)體會(huì)勞動(dòng)者的酸甜苦樂(lè)，領(lǐng)悟父母兄妹師長(zhǎng)等勞動(dòng)者的艱辛，培育勞動(dòng)者的情感和敬業(yè)精神；還可以通過(guò)社會(huì)兼職增加一些收入，改善自己的經(jīng)濟(jì)狀況，緩解家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。課外活動(dòng)可以為我們脫掉“學(xué)生裝”成為“社會(huì)人”提供先期的磨練機(jī)會(huì)。進(jìn)年來(lái)高等院校為大學(xué)生提供的此類(lèi)相關(guān)服務(wù)越來(lái)越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個(gè)人學(xué)習(xí)掌握的。所以，學(xué)習(xí)必要的生活技能，處理好自己的生活事務(wù)，應(yīng)在學(xué)習(xí)計(jì)劃之中，認(rèn)真對(duì)待，不可敷衍草率。否則，或影響個(gè)人的美好形象，或有害于個(gè)人的身體健康，都是父母師長(zhǎng)乃至個(gè)人非常不愿意發(fā)生的結(jié)果。

三、計(jì)劃時(shí)間的安排第一、按計(jì)劃項(xiàng)的重要程度分配時(shí)間的原則。重要的計(jì)劃項(xiàng)多分配些時(shí)間，反之則相對(duì)少分配些時(shí)間。第二、計(jì)劃可支配的時(shí)間，忽略不可支配的時(shí)間。第三、連續(xù)累計(jì)滿(mǎn)30分鐘的時(shí)間，最好把它納入計(jì)劃之中。第四、不要忽視零碎的短小時(shí)間，可將某些學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在這些零碎時(shí)間中解決，如背詠外語(yǔ)單詞，思考問(wèn)題等。我國(guó)古代先哲們?cè)跁r(shí)間的利用上總結(jié)的“三上”即鞍上、枕上和廁上的著名經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。第五、留有余地的原則，就是不要把所有的時(shí)間都計(jì)劃的絲絲相扣，每天都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)時(shí)間，每周留有一段機(jī)動(dòng)的時(shí)間，以處理預(yù)想不到的某些事務(wù)，才能更有益于保證計(jì)劃的實(shí)施。

為保證黨組中心組理論學(xué)習(xí)的落實(shí)，現(xiàn)進(jìn)一步修改完善《質(zhì)監(jiān)局黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度》如下：

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃制度。按照州局和奎屯市委的部署和要求，制定年度理論學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃和專(zhuān)題學(xué)習(xí)方案。年度學(xué)習(xí)計(jì)劃要從中央、自治區(qū)、自治州、奎屯市本年度的總體思路和工作大局出發(fā)，在每年年初制定；階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃主要結(jié)合形勢(shì)變化和不同階段的要求，根據(jù)黨和國(guó)家、自治州局以及市委新的重大部署制定；專(zhuān)題學(xué)習(xí)方案主要圍繞現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深入學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)制度。每次集中學(xué)習(xí)前，中心組成員根據(jù)中心組安排的學(xué)習(xí)專(zhuān)題認(rèn)真閱讀有關(guān)文件和書(shū)目，做好讀書(shū)筆記。每人要有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)筆記本，并按專(zhuān)題學(xué)習(xí)要求寫(xiě)出發(fā)言提綱。

三、專(zhuān)題研究制度。大力弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)和“沉到底”的精神，把調(diào)查研究作為中心組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要方式，密切聯(lián)系中央、自治區(qū)、州局及奎屯市工作大局，結(jié)合本地區(qū)本部門(mén)實(shí)際，圍繞全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)研選題，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研。調(diào)研要與專(zhuān)題學(xué)習(xí)相結(jié)合，與改進(jìn)作風(fēng)相結(jié)合，真正做到既提高思想理論水平，又增強(qiáng)實(shí)際工作能力。

四、集中學(xué)習(xí)討論制度。按州局的要求，中心組每月集中學(xué)習(xí)討論一次，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1天，每次有1～2人作中心發(fā)言，其他成員也要積極發(fā)言。

五、考勤登記制度。中心組成員依時(shí)參加中心組安排的集中學(xué)習(xí)，個(gè)人自行簽到；因特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的，向組長(zhǎng)請(qǐng)假，但要抽時(shí)間補(bǔ)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。

為保證黨組中心組理論學(xué)習(xí)的落實(shí)，現(xiàn)進(jìn)一步修改完善《質(zhì)監(jiān)局黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度》如下：

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃制度。按照州局和奎屯市委的部署和要求，制定年度理論學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃和專(zhuān)題學(xué)習(xí)方案。年度學(xué)習(xí)計(jì)劃要從中央、自治區(qū)、自治州、奎屯市本年度的總體思路和工作大局出發(fā)，在每年年初制定；階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃主要結(jié)合形勢(shì)變化和不同階段的要求，根據(jù)黨和國(guó)家、自治州局以及市委新的重大部署制定；專(zhuān)題學(xué)習(xí)方案主要圍繞現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深入學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)制度。每次集中學(xué)習(xí)前，中心組成員根據(jù)中心組安排的學(xué)習(xí)專(zhuān)題認(rèn)真閱讀有關(guān)文件和書(shū)目，做好讀書(shū)筆記。每人要有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)筆記本，并按專(zhuān)題學(xué)習(xí)要求寫(xiě)出發(fā)言提綱。

三、專(zhuān)題研究制度。大力弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)和“沉到底”的精神，把調(diào)查研究作為中心組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要方式，密切聯(lián)系中央、自治區(qū)、州局及奎屯市工作大局，結(jié)合本地區(qū)本部門(mén)實(shí)際，圍繞全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)研選題，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研。調(diào)研要與專(zhuān)題學(xué)習(xí)相結(jié)合，與改進(jìn)作風(fēng)相結(jié)合，真正做到既提高思想理論水平，又增強(qiáng)實(shí)際工作能力。

四、集中學(xué)習(xí)討論制度。按州局的要求，中心組每月集中學(xué)習(xí)討論一次，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1天，每次有1～2人作中心發(fā)言，其他成員也要積極發(fā)言。

五、考勤登記制度。中心組成員依時(shí)參加中心組安排的集中學(xué)習(xí)，個(gè)人自行簽到；因特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的，向組長(zhǎng)請(qǐng)假，但要抽時(shí)間補(bǔ)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。

為貫徹落實(shí)縣委縣政府文件精神，全面提高商業(yè)黨員干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，在全系統(tǒng)營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)、跨越發(fā)展的良好氛圍，按照縣委的統(tǒng)一安排部署，商貿(mào)總公司決定在系統(tǒng)內(nèi)建立并實(shí)施自學(xué)、點(diǎn)學(xué)、講學(xué)、述學(xué)、考學(xué)“五學(xué)機(jī)制”?，F(xiàn)提出以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

實(shí)現(xiàn)大發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，在全系統(tǒng)營(yíng)造學(xué)理論、興調(diào)研、抓落實(shí)、謀發(fā)展、促和諧的濃厚氛圍，促進(jìn)廣大黨員干部以理論創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。

二、總體目標(biāo)

按照自學(xué)、點(diǎn)學(xué)、講學(xué)、述學(xué)、考學(xué)“五學(xué)”原則，成立學(xué)習(xí)組織，創(chuàng)建各類(lèi)學(xué)習(xí)載體，力爭(zhēng)用1—2年時(shí)間，使系統(tǒng)黨員干部的理論素養(yǎng)、知識(shí)水平、思維能力和黨性修養(yǎng)有明顯提高，想干事的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，會(huì)干事的能力明顯提高，干成事的本領(lǐng)不斷提升，不出事的自律意識(shí)得到強(qiáng)化。使人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念基本形成，成為學(xué)習(xí)氛圍濃厚、綜合素質(zhì)全面提升、充滿(mǎn)生機(jī)活力的學(xué)習(xí)型群體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)取得明顯成效。

三、實(shí)施內(nèi)容

要想制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計(jì)劃要盡量全面

學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大。

三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排

摘要：當(dāng)下，我國(guó)對(duì)教育研究非常重視，針對(duì)高新人才的培養(yǎng)也在不斷更新教育教學(xué)模式。自從新課改實(shí)施以來(lái)，我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)上做出了很大的變革，比如利用新媒體、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行教學(xué)。為了培養(yǎng)更多的人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要不斷探尋最合適的教學(xué)方式，改變學(xué)習(xí)方式，豐富教學(xué)形式?；谝龑?dǎo)式學(xué)習(xí)計(jì)劃的教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了一定的效果。文章針對(duì)基于導(dǎo)學(xué)案在高中物理習(xí)題自主學(xué)習(xí)中的相關(guān)作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案遵循的原則；高中物理習(xí)題；自主學(xué)習(xí)

新課改的實(shí)施加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)更能帶動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，從而提高學(xué)習(xí)興趣。但高中物理屬于較難的學(xué)習(xí)科目之一，涉及的知識(shí)面較廣，需要非常強(qiáng)的理解能力，通常在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣。此外，由于學(xué)生的物理知識(shí)水平不盡相同，不同的學(xué)生能夠反映出不同的物理學(xué)習(xí)難題，所以加大了教師工作量，降低了解題效率，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混用的現(xiàn)象。運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)計(jì)劃”教學(xué)可以很好地解決這些問(wèn)題，學(xué)生在課前根據(jù)教師的提問(wèn)，積極有效地反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、導(dǎo)學(xué)案遵循的原則

（一）主體性原則。主體性原則是指在教學(xué)過(guò)程中教師需要尊重學(xué)生的主體性，新課改的實(shí)施就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)的觀(guān)念，而不是全程手把手式教學(xué)。教師需要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。（二）導(dǎo)學(xué)性原則。教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。因此，在教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)注重研究“教學(xué)”功能。一方面，為了讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，在進(jìn)行物理輔導(dǎo)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該由易到難；另一方面，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。目前，指導(dǎo)性學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)主要是將學(xué)習(xí)方法融入指導(dǎo)性學(xué)習(xí)計(jì)劃中。（三）層次性原則。層次性原則主要是對(duì)高中物理知識(shí)掌握程度的不同進(jìn)行劃分，由于每個(gè)學(xué)生的思維能力、基礎(chǔ)能力不同，教師在高中物理教學(xué)計(jì)劃中需要考慮到學(xué)生對(duì)物理知識(shí)掌握能力，合理安排授課內(nèi)容，高中物理教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)必須考慮到學(xué)生之間的差異。設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，從而提高學(xué)生的整體水平。

二、借助導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)高中物理自主學(xué)習(xí)

2011年暑假個(gè)人打算（一）

一、如期完成老師布置的各科暑假作業(yè)。

二、繼續(xù)游泳培訓(xùn)課程，這是人生必備技能，必學(xué)之！

三、繼續(xù)寫(xiě)話(huà)培訓(xùn)課程，一星期兩節(jié)課的寫(xiě)話(huà)培訓(xùn)，雖然是治標(biāo)不治本，但學(xué)習(xí)掌握必要的寫(xiě)作方法，對(duì)提高寫(xiě)作能力，多少有些促進(jìn)作用。

四、正所謂巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)話(huà)能力的強(qiáng)弱與閱讀量的多少、閱讀水平的高低成正比。只有經(jīng)過(guò)大量的閱讀后，才會(huì)有語(yǔ)境的沉淀和素材的積累，別無(wú)他徑。所以，這暑假將以閱讀為主，每天必須有三個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，地點(diǎn)選擇在少兒圖書(shū)館，那里氛圍好。如遇雨天，也可由爸爸借書(shū)回來(lái)在家閱讀。

以上計(jì)劃，以閱讀為重，為接下來(lái)的三年級(jí)課程打下良好寫(xiě)話(huà)基礎(chǔ)！在此順祝假期愉快！