摘要：人才的培養(yǎng)是國(guó)家的一項(xiàng)重要工程，對(duì)師范生的培養(yǎng)更是教育中的重中之重，因?yàn)閹煼渡刭|(zhì)的高低直接影響著國(guó)家教育質(zhì)量的高低。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，通過(guò)深刻了解我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的背景和目的，認(rèn)為加強(qiáng)師范生師德教育勢(shì)在必行。本文將從師范生師德教育在素質(zhì)教育背景下的重要作用、實(shí)施現(xiàn)狀以及加強(qiáng)師范生師德教育的關(guān)鍵措施等三個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)討論。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；師范生；師德教育

一素質(zhì)教育背景下師范生師德教育的重要性

實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是全國(guó)乃至全世界人民的期盼。因?yàn)樵诋?dāng)今世界，時(shí)代不斷向前發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，國(guó)家與國(guó)家之間的相互競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距日益縮小，而最主要是體現(xiàn)在人的素質(zhì)上的差距。因此，要想提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就一大批一流的人才，才能為我們?cè)缛杖鎸?shí)現(xiàn)小康社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)素質(zhì)教育也關(guān)系到我們?nèi)澜缂彝サ男腋?wèn)題，只有通過(guò)素質(zhì)教育，才能提高人們的素質(zhì)，才能讓學(xué)生們成為身心健康、人格健全的人，學(xué)有所長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)有用的人，我們的社會(huì)才是安定的社會(huì)、和諧的社會(huì)，這也正是我們每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)國(guó)家所期盼的。而人們的素質(zhì)怎么提高，素質(zhì)教育怎么樣才能提高教育效果，如期達(dá)到教育目的，歸根結(jié)底是要加強(qiáng)師范生的師德教育。師德教育是師范生教育的重中之重，師德是影響學(xué)生在未來(lái)是否擁有健康靈魂所不可或缺的東西。一個(gè)教師身上最重要的東西就是體現(xiàn)在他身上閃閃發(fā)光的師德。人們經(jīng)常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，也把教師形容為“人類靈魂的工程師”是培育祖國(guó)花朵的辛勤“園丁”。教師的道德水平、思想觀點(diǎn)、專業(yè)素質(zhì)和教研能力，以及教師的所作所為都會(huì)深刻地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才。更進(jìn)一步說(shuō)，教師整體素質(zhì)的提高對(duì)我們國(guó)家新一代人的道德水平、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)文化素養(yǎng)等都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，更關(guān)系著我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，因此，只有教師的師德水平提高了，教師的素質(zhì)才能提高，素質(zhì)教育的目的才有可能達(dá)到。實(shí)施素質(zhì)教育最主要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，要讓學(xué)生們?cè)诘?、智、體、美、勞各方面都得到均衡發(fā)展。而師范教育的性質(zhì)、任務(wù)以及師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的職業(yè)特點(diǎn)等正迎合了我們的要求，師范生師德教育也是符合現(xiàn)代教育的正確發(fā)展趨勢(shì)的。因此，加強(qiáng)師范生師德教育勢(shì)在必行。

二我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育背景下師范生師德教育的現(xiàn)狀

我們黨和國(guó)家一直以來(lái)就非常重視素質(zhì)教育，從上個(gè)世紀(jì)90年代開(kāi)始，就針對(duì)如何實(shí)施素質(zhì)教育先后推出了一系列重大舉措，各個(gè)省市、地方院校也都紛紛探索、嘗試著各種方式方法、采取各種各樣的措施，雖然大都取得了一定的成效。但時(shí)至今日我們會(huì)發(fā)現(xiàn)還是有相當(dāng)一部分突出問(wèn)題存在著。這些問(wèn)題也非常值得我們深思的，比如青少年自殺現(xiàn)象還是越來(lái)越多；教師辱罵、毆打、虐待、性侵學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生、甚至把學(xué)生當(dāng)作賺錢的一個(gè)因素；很多地方院校仍然把應(yīng)試教育看的很重要；有些院校始終把升學(xué)作為教育的唯一目標(biāo)等等這些問(wèn)題不容忽視，歸根結(jié)底最重要的是師范生師德教育沒(méi)有能夠很好的發(fā)揮作用，師范生的素質(zhì)也有待提高。稍加總結(jié)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)師范生師德教育實(shí)施的現(xiàn)狀中普遍存在以下幾個(gè)突出問(wèn)題。

摘要:教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，也是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略，實(shí)施效果直接影響教育發(fā)展的質(zhì)量。2014年教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》后，師德教育被提升到一個(gè)新的高度，成為主導(dǎo)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要舉措。民族地區(qū)教育教學(xué)相對(duì)滯后，學(xué)校辦學(xué)條件不完善、教師隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定、學(xué)生入學(xué)升學(xué)不順暢等問(wèn)題嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，在當(dāng)前既定的條件下，只有把內(nèi)在動(dòng)因的師德教育鞏固提升，才能有效緩解當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展瓶頸。

關(guān)鍵詞:教育;師德;民族地區(qū)

從職業(yè)價(jià)值上評(píng)價(jià)，教師是各類學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者，教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平與廣大學(xué)生的德育發(fā)展和健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，存在“唇亡齒寒”的正比例關(guān)系。因此，教育條件較為落后的民族地區(qū)，開(kāi)展以師德教育為核心的教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐，將有效提高民族地區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、師德教育的現(xiàn)實(shí)意義

開(kāi)展師德教育是貫徹落實(shí)黨的教育方針的根本保證，也是強(qiáng)化學(xué)生思想道德培養(yǎng)和教師思想政治教育的必然選擇。作為優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，要從加快全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的大層面以及落實(shí)人才強(qiáng)縣的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)新常態(tài)下加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育的意義和價(jià)值。師德屬于職業(yè)道德范疇而非技能范圍，教育事業(yè)作為事關(guān)民族地區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的最大的民生工程，擔(dān)負(fù)著服務(wù)地方可持續(xù)性發(fā)展的歷史使命，師德教育在推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展中起著不可忽視的作用。就目前而言，民族地區(qū)學(xué)校師德師風(fēng)整體上朝著積極、健康、向上的方向發(fā)展，但部分教師在思想政治、業(yè)務(wù)能力、治學(xué)態(tài)度等方面還存在不少問(wèn)題，嚴(yán)重影響了地方學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。因此，在教育發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)下，加強(qiáng)民族地區(qū)師德教育迫在眉睫，只有創(chuàng)建一支“師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、技能精湛、愛(ài)崗敬業(yè)”的教師隊(duì)伍，才能充分實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍在服務(wù)社會(huì)發(fā)展中的職業(yè)價(jià)值，進(jìn)而為民族地區(qū)加快推進(jìn)特色經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才保障。

二、師德教育的目標(biāo)規(guī)劃

下星期就要期末考試了，復(fù)習(xí)這段日子，學(xué)生們確實(shí)非常辛苦，為了活躍氣氛，緩解壓力，我提議舉行一次演奏會(huì)，學(xué)生們用一片歡呼聲回答了我。

班會(huì)課上，趙明正用薩克斯演奏《莫斯科郊外的晚上》，那優(yōu)美的旋律使人產(chǎn)生無(wú)限遐想。朱曉楠的小提琴《幽默曲》時(shí)而歡快、活潑，時(shí)而舒緩、悠揚(yáng)，輕輕地扣動(dòng)著學(xué)生們的心弦。不一會(huì)兒，他們便合著曲子輕輕地打起了節(jié)拍。一個(gè)個(gè)神情專注，如癡如醉。就連平時(shí)愛(ài)跟同學(xué)唱反調(diào)的劉煜也情不自禁地站了起來(lái)，微張著嘴，側(cè)著腦袋傾聽(tīng)，眼睛里充滿著光彩。

我靜坐于教室一側(cè)，默默地享受著這期待已久的溫馨與和諧。

不知不覺(jué)中，思緒已回到了一年前……

當(dāng)時(shí)，由于該班班主任的兒子不幸在車禍中喪生，這位老師精神受到打擊后有些失常，不到一年時(shí)間該班就成為全校出名的亂班。有相當(dāng)一部分男生受社會(huì)上不良習(xí)氣的影響，抽煙、玩電子游戲，打群架成風(fēng)。有幾位男生竟自稱黑社會(huì)老大，每人領(lǐng)著一幫兄弟，整日無(wú)法無(wú)天。跟老師頂嘴、吵架已是家常便飯。課堂上打得頭破血流的事也時(shí)有發(fā)生。更為過(guò)分的是，老師批評(píng)兩句，有的甚至拿飲料瓶、文具盒往老師身上摔。不但嚴(yán)重?cái)_亂了課堂紀(jì)律，還威脅到師生的身心健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，連續(xù)換了幾位班主任都不見(jiàn)起色。并且這種壞的班風(fēng)呈現(xiàn)出愈演愈烈之勢(shì)。有時(shí)，他們課堂上打架被叫到辦公室后，同年級(jí)的老師只要上前詢問(wèn)情況，他們就眼露兇光，拒絕回答。孩子在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也常常提心吊膽，怨聲載道。當(dāng)時(shí)，作為年級(jí)組長(zhǎng)的我，每天更是如履薄冰。除了上好自己的課，管理好自己的班級(jí)外，還得隨時(shí)準(zhǔn)備著處理來(lái)自該班的突發(fā)事件，一種大禍臨頭的預(yù)感時(shí)時(shí)籠罩在心頭。當(dāng)我親眼看到他們?cè)诶蠋熋媲澳欠N氣焰囂張的模樣，真的是又急又氣。急的是：都已經(jīng)四年級(jí)了，還不知道操心學(xué)習(xí)，小學(xué)根基打不好，將來(lái)無(wú)法完成學(xué)業(yè)，，必將貽誤前程。氣的是：小小年紀(jì)性格竟然扭曲成這樣，如果不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，即使文化課學(xué)得再好將來(lái)還不照樣會(huì)成為社會(huì)禍害！

與其說(shuō)是一種使命感還不如說(shuō)是眼前的處境迫使著我于2003年6月向?qū)W校提出了擔(dān)任該班班主任及語(yǔ)文老師的申請(qǐng)。

摘要：對(duì)師德的認(rèn)知由德性倫理轉(zhuǎn)向法治倫理，有其合理性，也存在缺陷，要對(duì)德性倫理與法治倫理進(jìn)行調(diào)和。由此界定師德的內(nèi)涵包括道德修養(yǎng)與職業(yè)道德。師德教育的內(nèi)容包括道德修養(yǎng)教育、法治意識(shí)教育和職業(yè)道德能力教育。當(dāng)前，高師院校師范生師德教育取得成績(jī)的同時(shí)還存在些問(wèn)題亟待解決。應(yīng)當(dāng)通過(guò)專業(yè)教育與道德教育并重、完善高師院校師德教育的課程設(shè)置、增強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性以及樹(shù)立師德楷模提高學(xué)生道德自律等路徑進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：高師院校；師范生；師德教育

師德教育是高師院校師范生教育的重要內(nèi)容。當(dāng)下，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型和法治建設(shè)的不完備，教師違背師德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給教師隊(duì)伍的光輝形象蒙上陰影，也對(duì)師范生的師德教育產(chǎn)生不良影響。對(duì)師范生進(jìn)行師德教育歷來(lái)是學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為師德教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師范生的德性教育，促進(jìn)師范生不斷提高自身道德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。但有部分學(xué)者認(rèn)為對(duì)師范生的師德教育不能停留在道德層面，而是更應(yīng)當(dāng)注重司法視角。

一、師德由德性倫理轉(zhuǎn)向法治倫理的合理性與缺陷

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)利益分層日益加劇，道德規(guī)范的影響力日漸式微，越來(lái)越多的人用法律來(lái)評(píng)價(jià)行為的合理性。道德與法律的宏觀轉(zhuǎn)換影響社會(huì)對(duì)教師師德的判斷。雖然許多人對(duì)教師充滿德性期待，對(duì)教師的師德則更多地通過(guò)法律規(guī)定來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如由于部分院校教師工資收入比較低，部分教師為補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)來(lái)源而開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班或者進(jìn)行有償家教，公眾及學(xué)生雖認(rèn)為這些教師的做法違背傳統(tǒng)師德的責(zé)任，但并不認(rèn)為這種兼職行為不可取。更多的人認(rèn)為教師作為公職人員兼職不能履行法定義務(wù)，因而紛紛反對(duì)。近些年來(lái)教師違背師德的行為屢次發(fā)生，如對(duì)學(xué)生的暴力，給小朋友喂安眠藥、公然索賄等事件將教師這職業(yè)推向風(fēng)口浪尖，不僅需要面對(duì)媒體的道德審判，更重要的是受到法律的制裁。輿論紛紛認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過(guò)法律和司法來(lái)規(guī)范教師的師德行為。但是另一方面，師生之間的潛規(guī)則以及賄賂由于法律規(guī)定的缺失，當(dāng)事人往往只是被學(xué)校辭退，可以看到道德責(zé)任的弱勢(shì)。這造成法治倫理不斷擴(kuò)張。教師的師德建設(shè)確實(shí)需要法律進(jìn)行規(guī)定，確定師德底線，違背法定師德應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任。[1]37-40用法律來(lái)看待教師的師德雖有合理性，但也存在缺陷。中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)教師的認(rèn)識(shí)具有較高的德性要求。如“學(xué)高為師、身正為范”，禮記》云“教師也者，教之以事而喻諸德也”，詩(shī)云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在傳統(tǒng)文化里只有道德最高尚的人才能成為教師。教師也應(yīng)當(dāng)具有奉獻(xiàn)精神，將自己畢生所學(xué)所悟毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，因而也就有“一日為師，終身為父”的說(shuō)法。傳統(tǒng)文化形成的師德傳統(tǒng)深深影響當(dāng)代社會(huì)。教師具有較高的社會(huì)地位，許多父母都希望自己的子女能成為教師。如果僅僅考慮教師師德法治倫理而忽視德性要求，在職業(yè)上教師可能具有較高的教學(xué)水平，但由于道德缺陷最終還不是好老師，如師生之間產(chǎn)生的不正當(dāng)關(guān)系。[2]6-10對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)文化熏陶中，對(duì)教師產(chǎn)生敬畏感和崇拜感。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師的道德也不過(guò)如此，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面帶動(dòng)作用，后果則比較嚴(yán)重。綜上所述，在師德德性倫理轉(zhuǎn)向法治倫理的新時(shí)期，要求對(duì)師德的判斷以法治為基礎(chǔ)，但又不能放棄德性傳統(tǒng)，因此需要在德性傳統(tǒng)與法治倫理之間進(jìn)行調(diào)和，對(duì)新時(shí)期的師德既要弘揚(yáng)教師優(yōu)秀的德性傳統(tǒng)，還需要提高教師的法治意識(shí)。

二、高師院校加強(qiáng)師范生師德教育的內(nèi)涵

在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導(dǎo)下，在園領(lǐng)導(dǎo)精心的培養(yǎng)下，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、認(rèn)真履行好班組長(zhǎng)職責(zé)，并積極主動(dòng)的投入工作。

作為一名年輕的班組長(zhǎng)，對(duì)于班組長(zhǎng)的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。

首先，我將繼續(xù)本著理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與班級(jí)各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。

其次，作為班組長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展充滿信心，更要以此來(lái)感染班組沒(méi)一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，善于接受每個(gè)人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計(jì)劃、行為，以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展。

2013年區(qū)教育工會(huì)重點(diǎn)抓好創(chuàng)建全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育示范區(qū)工作和師德建設(shè)工作，確保通過(guò)首批全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育示范區(qū)驗(yàn)收，通過(guò)開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步提升全區(qū)師德、師風(fēng)建設(shè)水平，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)工作的提高。

一、繼續(xù)開(kāi)展全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育示范區(qū)創(chuàng)建工作。1、召開(kāi)全區(qū)創(chuàng)建工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)典型帶動(dòng)全區(qū)創(chuàng)建工作的深入開(kāi)展。評(píng)選區(qū)級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校；評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師及優(yōu)秀學(xué)員。2、召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校教育課題研究研討會(huì)；評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教育論文；申報(bào)第二批國(guó)家級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教育研究課題；首批立項(xiàng)的家長(zhǎng)學(xué)校教育課題形成中期研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)班，積極引導(dǎo)各學(xué)校研究開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校校本教材，使家長(zhǎng)學(xué)校教育更貼近家長(zhǎng)、取得更大實(shí)效。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)教育局提出的“內(nèi)斂工程”建設(shè)，在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展“正師表、踐師德、鑄師魂”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)師德模范事跡、演講比賽、師德報(bào)告會(huì)、對(duì)照先進(jìn)找差距等方式，進(jìn)一步提升全區(qū)教職工的師德水平。1、與區(qū)總工會(huì)聯(lián)合舉辦“爭(zhēng)創(chuàng)工人先鋒號(hào)，爭(zhēng)當(dāng)師德建設(shè)標(biāo)兵”活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)工人先鋒號(hào)為載體，以爭(zhēng)當(dāng)師德建設(shè)標(biāo)兵為主要內(nèi)容，以做人民滿意的教師為目標(biāo)，通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)凝聚力的優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)和品德高尚的優(yōu)秀教育工作者。2、繼續(xù)深入開(kāi)展“師德建設(shè)活動(dòng)月”，省教育工會(huì)已將每年9月份定為全省“師德建設(shè)活動(dòng)月”，按照省市教育工會(huì)要求，圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師德建設(shè)活動(dòng)。3、幾項(xiàng)具體做法，制定區(qū)《教師公約》、《教師承諾書(shū)》、《師德評(píng)價(jià)考核方案》，努力打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，促進(jìn)師德、師風(fēng)、校風(fēng)向更好方向轉(zhuǎn)變，切實(shí)解決有償家教、以教謀私、體罰學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)一步提升教師和學(xué)校形象，推進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)工作再上新水平。4、評(píng)選全區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)基層工會(huì)建設(shè)。1、建立健全區(qū)直各學(xué)校、處鎮(zhèn)教委辦工會(huì)組織，完善工會(huì)各項(xiàng)制度。2、加強(qiáng)學(xué)校教代會(huì)制度建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教代會(huì)作用，積極推進(jìn)學(xué)校民主管理，努力保障和維護(hù)教職工的合法權(quán)益。3、繼續(xù)開(kāi)展“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建工作，力爭(zhēng)再創(chuàng)5個(gè)以上市、區(qū)級(jí)“工人先鋒號(hào)”班組。4、協(xié)助做好困難教職工和貧困家庭子女學(xué)生救助工作。

四、認(rèn)真做好老干部、關(guān)工委、老教協(xié)及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我述職的主題是——做一個(gè)有良心的教育人。

2009年，南京教育論壇上，南師大博士生導(dǎo)師楊啟亮說(shuō)：“教育工作就是良心工程”，我也深有同感。因?yàn)?，在這個(gè)看似渾渾噩噩的嘈雜世界，良心應(yīng)該就是最后的底線了。最近看于漪的介紹，深受感動(dòng)，這是一位真正意義上的好老師。她說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持內(nèi)心的深度覺(jué)醒，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我正是保持清醒的途徑?！苯裉煸谶@里述職，匯報(bào)一下自己一學(xué)期來(lái)所做的幾件事，希望以大家的公平測(cè)評(píng)來(lái)鞭策自己進(jìn)一步做好工作，從而使自己保持內(nèi)心的覺(jué)醒！

從2010年暑假一直到9、10月份，馬不停蹄！暑期，作為南京四十幾家課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)教科室代表，在《主體育德》課題結(jié)題會(huì)上作了《“三原色”志愿者在行動(dòng)》交流發(fā)言產(chǎn)生一定的反響。中國(guó)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比、江蘇省師陶杯論文評(píng)比、江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比、市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比的有序組織；市第五期個(gè)人課題的申報(bào)工作、第四期個(gè)人課題結(jié)題工作準(zhǔn)備充分；“經(jīng)驗(yàn)分享，共同成長(zhǎng)”個(gè)人課題結(jié)題培訓(xùn)等活動(dòng)效果明顯。期間，配合學(xué)校召開(kāi)《口語(yǔ)交際》課題階段性成果交流會(huì)，校對(duì)六本校本教材，并對(duì)教材封面進(jìn)行設(shè)計(jì)，與印刷廠交流、溝通、修改。

11月份，接到全國(guó)個(gè)人課題事項(xiàng)，就日思夜想！雖說(shuō)雨小課題的數(shù)量、質(zhì)量在全區(qū)不是排在首位的，但雨小的發(fā)展迅速也是有目共睹的。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，市教科所才敢將如此重大的活動(dòng)放心地交給雨小。全國(guó)個(gè)人課題主會(huì)場(chǎng)的發(fā)言稿一共修改了19次，課件材料修改了8次。全國(guó)個(gè)人課題分會(huì)場(chǎng)的一份主持詞、四份發(fā)言材料都經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，或反復(fù)建議與修改。三份新聞材料（分會(huì)場(chǎng)、主會(huì)場(chǎng)以及中國(guó)教育報(bào)）經(jīng)過(guò)反復(fù)思量，同時(shí)，還接待了雨花有線電視臺(tái)的采訪。

12月份，三原色志愿者課題個(gè)案研究事項(xiàng)，力求細(xì)致準(zhǔn)確！其他事項(xiàng)主要有：第四期個(gè)人課題結(jié)題材料申請(qǐng)市教科所再審聯(lián)絡(luò)工作，教師獲獎(jiǎng)?wù)撐男畔⑹占胺治龉ぷ?，教科研基地申?qǐng)工作等。

通過(guò)專家的培訓(xùn)，自己在2011年1月參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。使我教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新

2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。

3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課

下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、認(rèn)識(shí)的提高

本人參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。

一、認(rèn)識(shí)的提高

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對(duì)在線學(xué)習(xí)也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。公務(wù)員之家

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

通過(guò)專家的培訓(xùn)，自己在年月參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。使我教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新。

2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。

3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課。

下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、認(rèn)識(shí)的提高