為認(rèn)真貫徹落實(shí)石農(nóng)糧發(fā)〔2012〕36號(hào)文件要求，鎮(zhèn)綜合站在縣農(nóng)糧局的精心指導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委、政府的高度重視下，緊緊圍繞“三農(nóng)”工作，以增加農(nóng)民收入為核心，以“培養(yǎng)新農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)村”為宗旨，加大力度提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)管理水平和生產(chǎn)技能。2013年11月14日在我鎮(zhèn)友聯(lián)村舉辦了首期農(nóng)技推廣能力提升實(shí)訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、通力協(xié)作。為把此次培訓(xùn)工作抓緊、抓實(shí)、抓好，鎮(zhèn)分管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)親自采點(diǎn)確定培訓(xùn)舉辦的地點(diǎn)，召開綜合站全站干部開會(huì)統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)、制定方案。同時(shí)全站人員通力協(xié)作，各履其職，各盡其責(zé)，按照上級(jí)要求圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。

二、轉(zhuǎn)變方式、創(chuàng)新思路。為進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技意識(shí)，加快科技興農(nóng)，科技強(qiáng)鎮(zhèn)的步伐。這次培訓(xùn)安排了場(chǎng)地觀摩學(xué)習(xí)、有獎(jiǎng)問答、互動(dòng)交流三個(gè)環(huán)節(jié)，改變了以前那種老師在講臺(tái)上講，我們?cè)谙旅媛牭墓噍斒降呐嘤?xùn)，從而轉(zhuǎn)變了主次關(guān)系，讓農(nóng)民當(dāng)主角，是培訓(xùn)活動(dòng)的主體。一是有利于原來(lái)那種農(nóng)民被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)；二是有利于農(nóng)民在實(shí)際生產(chǎn)中碰到的問題及困難能更好的提出來(lái)，讓大家一起來(lái)分析它、尋找更好的解決辦法。

三、注重實(shí)效、積極參與。這次培訓(xùn)以養(yǎng)殖培訓(xùn)為主，來(lái)培訓(xùn)的都是養(yǎng)殖大戶。他們?cè)诨?dòng)交流環(huán)節(jié)熱情高漲，積極提問，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)踴躍解答，通過培訓(xùn)讓他們掌握新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解決老問題。營(yíng)造了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，依靠科技發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)家致富奔小康的氛圍。

四、點(diǎn)面結(jié)合，輻射帶動(dòng)。通過農(nóng)民培訓(xùn)工作，來(lái)做到典型引路，積極引導(dǎo)。因地制宜使農(nóng)民掌握一、二門實(shí)用技術(shù)，做到懂政策、有技術(shù)，戶有科技明白人，組有科技示范戶、村有科技帶頭人，加強(qiáng)科技對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)率。

教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)

在上海市大眾工業(yè)學(xué)校辦公樓四樓會(huì)議室，數(shù)控辦學(xué)部第二十二屆教師節(jié)座談會(huì)在那里隆重召開。主持會(huì)議的是辦學(xué)部的管坤和潘品方兩位主任，數(shù)控辦學(xué)部38位任課及實(shí)訓(xùn)教師全部出席。大家就“如何打造數(shù)控精品專業(yè)”展開了熱烈討論，會(huì)議中各位教師情緒高漲，發(fā)言踴躍，提出了許多寶貴的建議，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、“團(tuán)結(jié)”是打造精品專業(yè)的前提。

建設(shè)精品專業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在這個(gè)工程中，首先需要的是一個(gè)“積極向上，勇于開拓進(jìn)取”的團(tuán)結(jié)的集體。座談會(huì)上，田鳳霞老師滿懷真摯的情感談了“團(tuán)結(jié)的集體”對(duì)于精品專業(yè)建設(shè)的重要性?！褒R心協(xié)力，艱苦努力”是打造精品專業(yè)的前提?！皥F(tuán)隊(duì)精神”可以營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這必將在精品專業(yè)建設(shè)中起到重要作用。

二、精品專業(yè)應(yīng)以精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)。

眾所周知，任何一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都必須依靠由每一講課所構(gòu)成的教學(xué)過程的實(shí)施才能得以實(shí)現(xiàn)。換句話說(shuō)，精品專業(yè)建設(shè)必須通過精品課程的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)，離開實(shí)際存在的精品課，那么精品專業(yè)也就名不副實(shí)了。數(shù)控專業(yè)教學(xué)主任潘品方老師談到：要實(shí)施課程改革，以任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)。為加快數(shù)控精品專業(yè)的建設(shè)，他為在座的每位老師提出了一個(gè)戰(zhàn)略性的思考題：如何建設(shè)精品課程，如何為學(xué)生提供最好的教學(xué)方法和內(nèi)容，同時(shí)通過精品課程建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，使學(xué)生得到最好的教育，使學(xué)生在課堂上真正享受到精品課程的成果和甜味。他希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師們要開展“創(chuàng)亮點(diǎn)”的活動(dòng)。所謂“創(chuàng)亮點(diǎn)”就是創(chuàng)造精品課，多多培養(yǎng)精品學(xué)生。一石激起千層浪，潘主任的講話引來(lái)各方積極反應(yīng)，教師們紛紛發(fā)表了各自的意見。基礎(chǔ)課教師們表示要在“基礎(chǔ)教育功能化”方面繼續(xù)實(shí)踐，形成自己的精品課。專業(yè)教師們對(duì)開發(fā)技能化訓(xùn)練的課程和建設(shè)精品實(shí)訓(xùn)基地方面充滿了信心。

一、一體化改革的現(xiàn)狀

近年來(lái),許多職業(yè)院校相繼打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式,提高了實(shí)踐課時(shí)的比例,將課堂由教學(xué)樓搬進(jìn)了實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)醫(yī)院,教師由理論或臨床醫(yī)師轉(zhuǎn)化為一體化教師，以提高學(xué)生操作技能。但這種教學(xué)改革只是一體化教學(xué)的初級(jí)階段。因此，職業(yè)院校要在一體化教學(xué)的人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面不斷探索和實(shí)踐，全面推進(jìn)一體化教學(xué)改革。

二、一體化改革的條件

一體化教學(xué)改革需要探索一系列管理制度、培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)施條件、組織形式、教學(xué)手段方法、評(píng)價(jià)等，用以指導(dǎo)和規(guī)范一體化教師教學(xué)行為，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，一體化教學(xué)還需要培養(yǎng)一批技術(shù)過硬、手段先進(jìn)、教法靈活的師資，構(gòu)建工學(xué)一體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，形成對(duì)接生產(chǎn)過程的教材和學(xué)材，擁有“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)資源等。

三、一體化改革的內(nèi)容

（一）工學(xué)結(jié)合，建設(shè)一體化教學(xué)環(huán)境。1、確定核心職業(yè)能力。職業(yè)院校要努力提高學(xué)生技能水平，提高證書含金量，達(dá)到學(xué)歷與能力對(duì)等，逐步形成“中央很重視、行業(yè)離不開、社會(huì)看得起”的良好職教氛圍。職業(yè)核心能力需要學(xué)院選派專業(yè)帶頭人和管理人員深入醫(yī)院、社區(qū)調(diào)研，了解現(xiàn)代化醫(yī)療單位管理流程、職業(yè)素養(yǎng)、典型工作任務(wù)、技術(shù)水平、能力要求等，增強(qiáng)一體化教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性。2、建設(shè)教學(xué)所需環(huán)境。職業(yè)院校在掌握了護(hù)理工作環(huán)境和典型工作任務(wù)、能力等要求后，擬定與醫(yī)院相對(duì)接的一體化教學(xué)環(huán)境建設(shè)方案，邀請(qǐng)專家論證，構(gòu)建集一體化數(shù)字仿真醫(yī)院、操作實(shí)訓(xùn)區(qū)、多媒體學(xué)習(xí)討論展示區(qū)為一體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

摘要:創(chuàng)建教學(xué)示范課是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過分析課情和學(xué)情，《旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理》教學(xué)中開展“定目標(biāo)、明措施、創(chuàng)活動(dòng)、亮特色”等實(shí)踐工作，以創(chuàng)建教學(xué)示范課為契機(jī)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，“強(qiáng)化、細(xì)化、深化”基本教學(xué)活動(dòng)，逐步形成“三個(gè)思維”，最終實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范達(dá)標(biāo)和示范引領(lǐng)效果。

關(guān)鍵詞:教學(xué)示范課;規(guī)范達(dá)標(biāo);示范引領(lǐng);《旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理》

1定目標(biāo):教學(xué)示范課創(chuàng)建的主要方向

(1)加強(qiáng)課程思政建設(shè)?！堵糜纹髽I(yè)財(cái)務(wù)管理》課程也是省級(jí)課程思政示范課程，結(jié)合此項(xiàng)目建設(shè)，教學(xué)中不斷推進(jìn)課程思政，總結(jié)本課程思政元素，探究課程思政實(shí)現(xiàn)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。(2)構(gòu)建具有專業(yè)性、層次性教學(xué)內(nèi)容體系。遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分層遞進(jìn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容體系，使知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)同步而行。通過精講，不斷掌握“基礎(chǔ)知識(shí)－核心知識(shí)－綜合知識(shí)”等不同層次知識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生從專業(yè)基本技能到核心技能、創(chuàng)新能力的提升，不斷引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)正確的、“三觀”意識(shí)。(3)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與考評(píng)。自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生自主制定與規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極并有效使用學(xué)習(xí)方法以及主動(dòng)監(jiān)控與評(píng)估學(xué)習(xí)過程的能力?！堵糜纹髽I(yè)財(cái)務(wù)管理》課程運(yùn)用法律知識(shí)較多，財(cái)經(jīng)法律條文變更快，教材無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)及時(shí)更新，需要課外補(bǔ)充拓展學(xué)習(xí);財(cái)務(wù)方面典型案例很多，但涉旅案例較少，需要補(bǔ)充教學(xué);課程計(jì)算占比較大，需要課后鞏固練習(xí)等，如何根據(jù)課情，適當(dāng)開展自主學(xué)習(xí)并加以考評(píng)，是教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。(4)提高學(xué)生綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。無(wú)論是學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)還是學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中都需要理論聯(lián)系實(shí)際。一方面，本課程開課于高年級(jí)，學(xué)生有一定社會(huì)認(rèn)知能力，但對(duì)理財(cái)感性認(rèn)識(shí)不足，理財(cái)意識(shí)不強(qiáng)，需要聯(lián)系生活實(shí)際，開展必要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。另一方面，“雙創(chuàng)”大背景下，大學(xué)生“雙創(chuàng)”意識(shí)增強(qiáng)，能力提高，但學(xué)生編制財(cái)務(wù)計(jì)劃書和開展綜合財(cái)務(wù)分析的能力較薄弱，此項(xiàng)也需要實(shí)踐指導(dǎo)。

2明措施:教學(xué)示范課創(chuàng)建的具體辦法

2．1對(duì)標(biāo)規(guī)范基本教學(xué)活動(dòng)

為更好地落實(shí)《市教育局管理·質(zhì)量年活動(dòng)實(shí)施方案》，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，從校園環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)等方面努力提升全市教育質(zhì)量，市教育局決定在全市教育系統(tǒng)開展“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共贏”活動(dòng)。

一、工作目標(biāo)

通過開展“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共贏”活動(dòng)，充分利用和發(fā)揮城市強(qiáng)校的師資優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)，向農(nóng)村學(xué)校傳送先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法、健康向上的校園文化，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高農(nóng)村師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育公平。同時(shí)，通過此次活動(dòng)的開展，促進(jìn)城市學(xué)校更好地辦出特色和水平，形成健康發(fā)展、充滿活力的新局面。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共贏”活動(dòng)是一項(xiàng)全方位合作，多方面協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局由普教處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)中小學(xué)、幼兒園的結(jié)對(duì)活動(dòng)（職業(yè)教育由職成教處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)），相關(guān)處室配合?？h（市）、區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，基礎(chǔ)教育科、職成教科負(fù)責(zé)本縣（市）、區(qū)活動(dòng)日常組織實(shí)施、指導(dǎo)和檢查工作，制訂具體任務(wù)分解和工作日程安排表；人事科負(fù)責(zé)學(xué)校管理人員及教師結(jié)對(duì)有關(guān)工作；教研室負(fù)責(zé)教學(xué)結(jié)對(duì)有關(guān)工作；思政科負(fù)責(zé)德育教育活動(dòng)及心理健康教育工作；督導(dǎo)室負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)工作的考核和評(píng)估。各處室要明確專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，相關(guān)學(xué)校要將工作逐項(xiàng)落實(shí)到人。

（二）確定結(jié)對(duì)學(xué)校（見附件）。農(nóng)村縣（市）學(xué)校結(jié)對(duì)工作由各縣（市）教育局參照本方案自行確定。

一、寫作課程教學(xué)對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

寫作主要是寫作者運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)，通過特定的文種類型能動(dòng)地展示其認(rèn)知、感情、精神的積淀及思想認(rèn)識(shí)的過程。當(dāng)代大學(xué)生無(wú)論是年齡的增長(zhǎng)、心智的成熟還是時(shí)代的要求，都需要他們積極表達(dá)對(duì)社會(huì)人生、相關(guān)事件的獨(dú)特看法，但實(shí)際狀況并不盡如人意，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是大學(xué)生寫作興趣減退，有時(shí)候感覺沒什么可寫，寫作積累嚴(yán)重不足；即使寫出文章，也是為了應(yīng)付任務(wù)，內(nèi)容脫離實(shí)際。二是寫作課程教學(xué)缺乏引導(dǎo)帶動(dòng)，教師從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)一成不變的寫作知識(shí)傳授、文體文種介紹，收效甚微，很難激起學(xué)生向往、悅納的激情，學(xué)生日漸倦怠，教師苦不堪言。對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作能力是日后從事秘書職業(yè)的看家本領(lǐng)，但由于寫作課程對(duì)于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)相對(duì)于其他專業(yè)課程不會(huì)立竿見影，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，乏于練筆，能力得不到提升，在書面語(yǔ)言表達(dá)方面未能表現(xiàn)出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整體職業(yè)能力培養(yǎng)狀況堪憂。

二、寫作課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的對(duì)策分析

1.充分認(rèn)識(shí)寫作課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的課程優(yōu)勢(shì)。寫作作為一種復(fù)雜的精神活動(dòng)，是作者充分挖掘自己的思維品質(zhì)和能力將思想物化為語(yǔ)言符號(hào)的過程。其中的構(gòu)思醞釀、意識(shí)引領(lǐng)，關(guān)涉對(duì)寫作者思維品質(zhì)和思維能力的考量。文秘專業(yè)學(xué)生的核心職業(yè)能力主要為辦文、辦會(huì)和辦事，不僅需要扎實(shí)的文字功底即語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂其顯性能力；也需要較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)、思維謀劃能力，可謂其隱性能力。而寫作課程教學(xué)充滿對(duì)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和優(yōu)良思維品質(zhì)的良好空間，可充分挖掘?qū)懽髡n程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程優(yōu)勢(shì)。針對(duì)目前學(xué)生寫作興趣不高的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，摸清原因，從改革寫作教學(xué)觀念、調(diào)整寫作教學(xué)內(nèi)容、改變寫作教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作方式入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活，養(yǎng)成自覺的寫作意識(shí)和良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫作主體性。針對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生寫作能力不突出的現(xiàn)狀，從寫作課程設(shè)置和具體寫作教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整上下功夫，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任不同工作崗位的寫作要求，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在人才市場(chǎng)上增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)寫作課程對(duì)培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力傾向所具有的可能性，從改革寫作教學(xué)的環(huán)節(jié)入手，充分訓(xùn)練文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)能力素質(zhì)。

2.依據(jù)文秘專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和寫作課程教學(xué)的規(guī)律，加大寫作課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的改革。具體做法可表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：一是在文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案特別是寫作課程設(shè)置上，安排基礎(chǔ)寫作課程和應(yīng)用寫作課程，視文秘專業(yè)學(xué)生寫作的理論要素和技能培養(yǎng)同等重要。可嘗試將辦公自動(dòng)化的部分內(nèi)容與應(yīng)用文書寫作和文書處理的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)融合，切實(shí)提高學(xué)生的辦公自動(dòng)化和網(wǎng)上辦公等實(shí)際工作能力。二是在教學(xué)觀念上，教師要大膽創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)傳統(tǒng)寫作理論和現(xiàn)作特征的有機(jī)融合，變“以文為本”為“以人為本”，變只關(guān)注“一成不變的東西——寫作模式傳授”為處處重視訓(xùn)練“充滿生機(jī)和活力的東西——寫作思維訓(xùn)練”，充分挖掘?qū)W生的人文綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生的視野，為其以后盡快增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、完成職業(yè)角色轉(zhuǎn)換、增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是在教學(xué)環(huán)節(jié)上適當(dāng)改革調(diào)整，重視寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中的閱讀訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，以寫作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、拓寬學(xué)生知識(shí)面。教師在寫作教學(xué)中應(yīng)狠抓學(xué)生的“閱讀”環(huán)節(jié)。一方面，充足的閱讀是產(chǎn)生深刻體會(huì)和感觸的前提，生活中的很多美文佳作都是根據(jù)閱讀材料思索感悟的結(jié)果；另一方面，閱讀實(shí)踐是學(xué)生感悟積累寫作經(jīng)驗(yàn)、收集寫作資料的重要途徑和方法，可以激起讀者舊的生活積累，二者碰撞融合，促使讀者創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如針對(duì)閱讀材料中存在的疏漏和失誤，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們抱著審視、批判的理念，敢于對(duì)手頭的材料進(jìn)行質(zhì)疑。只有形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)，才能有更多的思想碰撞和創(chuàng)造性思維。這就要求教師對(duì)學(xué)生的教育充滿耐心。在教學(xué)中善于挖掘?qū)W生身上的閱讀潛質(zhì)，引領(lǐng)他們到生活中學(xué)習(xí)，在生活中閱讀。閱讀的視野打開了，思考的空間拓展了，學(xué)生就會(huì)在強(qiáng)烈的閱讀感受中體驗(yàn)求索發(fā)掘的樂趣，產(chǎn)生樂于閱讀、勤于思考、善于表達(dá)的情感傾向。當(dāng)然，教師要注意搜集經(jīng)典的閱讀材料來(lái)引導(dǎo)激活學(xué)生，要根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的接受實(shí)際，選定適當(dāng)?shù)慕滩?、編寫有針?duì)性的訓(xùn)練題，或開展深入具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使具體的教學(xué)環(huán)節(jié)得以實(shí)施。四是在實(shí)踐教學(xué)方面舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，如以應(yīng)用性文種為主體的寫作比賽、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦系刊班報(bào)、籌辦某次活動(dòng)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的文稿、到校企合作的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作激情，提高工作能力，歷練綜合素質(zhì)。這需要有一定的資金投入和相關(guān)部門的配合。通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，形成課內(nèi)課外、知識(shí)實(shí)踐、專業(yè)職業(yè)的結(jié)合。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體工作內(nèi)容和工作過程在解決具體問題中提升寫作能力。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)周圍的事件感到十分漠然，總認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)生活”與“寫作”是兩張皮，很難使兩者有機(jī)融合。這就需要教師“對(duì)癥下藥”，引導(dǎo)幫助。一方面，教師要在“應(yīng)用寫作”課程的文種講授順序上，打破傳統(tǒng)單個(gè)文種分類講解模式，根據(jù)實(shí)際工作過程中文種的使用情況，將在同一工作背景下出現(xiàn)的多個(gè)文種有機(jī)組合在一起。如處理行政事務(wù)性工作，需要事前籌劃、事后總結(jié)、中間調(diào)研、過程管理、宣傳發(fā)動(dòng)、績(jī)效考核等環(huán)節(jié)，需要用到計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度、工作簡(jiǎn)報(bào)、述職報(bào)告等應(yīng)用文書，教師講授時(shí)可針對(duì)一個(gè)實(shí)際工作案例，將多個(gè)文種運(yùn)用銜接穿插進(jìn)去，使學(xué)生感到既成體系，又與具體生活和工作實(shí)際自然融合，掌握了文種，直面了實(shí)踐，學(xué)會(huì)了運(yùn)用，增強(qiáng)了文秘職業(yè)意識(shí)和能力。這樣，教師的教學(xué)過程可以最大限度地實(shí)現(xiàn)實(shí)際工作過程和學(xué)生課程學(xué)習(xí)的無(wú)縫銜接。在“文書處理”課程教學(xué)中，可以充分利用實(shí)訓(xùn)室的便利條件，輔以有針對(duì)性的情景模擬實(shí)訓(xùn)題，對(duì)公文格式、公文制發(fā)程序、公文處理程序等核心內(nèi)容組織課堂實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的直觀性和系統(tǒng)性，枯燥的內(nèi)容在形式上稍加調(diào)整，就可以變得鮮活多樣。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸文秘職場(chǎng)和社會(huì)實(shí)踐。每一次授課都可以提出文秘職場(chǎng)中與寫作相關(guān)的問題，運(yùn)用“問題解決寫作教學(xué)法”，使寫作與職場(chǎng)實(shí)踐緊密結(jié)合。每一次職場(chǎng)實(shí)踐都包含著明顯的或潛在的寫作任務(wù)，要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析和完成。如公司要組織一個(gè)大型會(huì)展活動(dòng)，你是辦公室文字秘書，首先要拿出活動(dòng)的方案草稿；申請(qǐng)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需要向領(lǐng)導(dǎo)提交請(qǐng)示；還要向公司各部門發(fā)出活動(dòng)的通知；公司員工準(zhǔn)備演練時(shí)，要代總經(jīng)理擬寫一個(gè)動(dòng)員講話文稿；活動(dòng)具體組織安排時(shí)，要向有關(guān)的傳媒機(jī)構(gòu)呈送邀請(qǐng)函、遞交宣傳稿；活動(dòng)進(jìn)行過程中，要時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，出版活動(dòng)動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)報(bào)；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要寫出活動(dòng)總結(jié)。上述職場(chǎng)任務(wù)的完成，直接要求學(xué)生開動(dòng)腦筋解決生活中的難題。當(dāng)然，問題的解決需要學(xué)生以事件內(nèi)容為中心，以策劃運(yùn)作為要旨，以寫作操作為過程，讓學(xué)生意識(shí)到寫作的價(jià)值。興趣慢慢培養(yǎng)，學(xué)生自然會(huì)逐漸品嘗到創(chuàng)造性分析問題和解決問題的快樂。寫作的素養(yǎng)慢慢提高，以寫作技能來(lái)助推職業(yè)能力的提升也自然會(huì)“漸入佳境”。這需要教師首先有引領(lǐng)的意識(shí)，其次有啟發(fā)的素材和具體的職場(chǎng)案例，再者有嫻熟的課程駕馭組織，最后要對(duì)學(xué)生的寫作文稿進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)議，使他們加深在寫作過程中互相交流、思想碰撞、身心體驗(yàn)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成愛生活、愛思考、愛練筆的寫作心理習(xí)慣。學(xué)生有了良好的寫作習(xí)慣和較強(qiáng)的文書寫作能力，職場(chǎng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，感悟體驗(yàn)和溝通協(xié)調(diào)能力隨之提升，文秘職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力也就必然得到了很好的歷練和發(fā)展。

2014年，是學(xué)院省示范性高職院校培育建設(shè)的啟動(dòng)之年，也是學(xué)院新一輪人才培養(yǎng)工作的評(píng)估之年。一年來(lái)，學(xué)院深入貫徹落實(shí)省教育工作會(huì)議精神、市委市政府決策部署，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以立德樹人為根本，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，全體師生員工同心協(xié)力、扎實(shí)工作，各部門緊密配合、開拓創(chuàng)新，圓滿完成年度八項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的人才保證、科技支撐和智力貢獻(xiàn)。

本年度，學(xué)院取得十大成果：一是順利通過教育部新一輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估并獲好評(píng)，進(jìn)入全省乃至全國(guó)高職教育第一方陣；二是“雙元制”人才培養(yǎng)品牌形成,在全省人才培養(yǎng)工作會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流,省委書記羅志軍視察學(xué)院給予高度贊賞；三是以非示范院校身份入選第五屆國(guó)家示范性高職院校建設(shè)成果展，政產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的“模式”得到教育部肯定；四是成功舉辦吳百年華誕紀(jì)念活動(dòng)，學(xué)院在國(guó)內(nèi)外影響進(jìn)一步擴(kuò)大；五是機(jī)電一體化技術(shù)、信息技術(shù)服務(wù)外包專業(yè)群入選省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，中德中心升格省級(jí)綜合性實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)建設(shè)成果不斷豐富；六是招生就業(yè)形勢(shì)兩旺,新生錄取分?jǐn)?shù)線、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量顯著提高；七是依托高職院校建立的全國(guó)縣域首家大學(xué)科技園和市企業(yè)聯(lián)合大學(xué)揭牌運(yùn)行，學(xué)院社會(huì)服務(wù)功能不斷拓展；八是“兩館一場(chǎng)”（吳陳列館、校史館和吳廣場(chǎng)）建成開放，形成校園文化新地標(biāo)；九是推行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和領(lǐng)導(dǎo)力全員培訓(xùn)，管理隊(duì)伍活力增強(qiáng)，正能量集聚放大；十是二期工程建成并投入使用，學(xué)院功能布局進(jìn)一步優(yōu)化。

一、著力開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，黨風(fēng)廉政建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)

2014年是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)階段。學(xué)院以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為抓手，大力推進(jìn)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)和基層組織建設(shè)，基層黨組織凝聚力和黨員先鋒模范作用不斷發(fā)揮，為學(xué)院發(fā)展提供了組織保障和精神動(dòng)力。

1．隆重舉行創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)表彰活動(dòng)。9月份學(xué)院召開創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)爭(zhēng)做黨員“師德標(biāo)兵”“成才標(biāo)兵”主題實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人給予表彰，師生中逐漸形成“重德篤行、務(wù)實(shí)求新”的良好風(fēng)尚。

2．全面滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。發(fā)動(dòng)基層黨組織開展十八大報(bào)告專題學(xué)習(xí)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。布置“感動(dòng)中國(guó)”優(yōu)秀人物事跡展和十八大圖片展。舉辦文明伴我行“七個(gè)一”主題教育活動(dòng)。開展郭明義、李吉林、徐其軍、王強(qiáng)等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過系列活動(dòng)弘揚(yáng)主旋律，引導(dǎo)師生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和榮辱觀。吳薇同志榮獲省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號(hào)；陳梅玉、顧準(zhǔn)兩位老師和江文珺同學(xué)的先進(jìn)事跡入選市“身邊的感動(dòng)100人”。

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和教學(xué)模式的改革，電商行業(yè)的異軍突起，《營(yíng)銷策劃》這門市場(chǎng)營(yíng)銷的主干課程的重要性受到學(xué)校和社會(huì)的重視和關(guān)注。筆者有計(jì)劃地組織專業(yè)教師的教學(xué)教研工作，循序漸進(jìn)地進(jìn)行該課程開發(fā)的研究，積極與企業(yè)進(jìn)行校企合作，從課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)活動(dòng)拓展等方面，開發(fā)適合中職學(xué)生的《營(yíng)銷策劃》課程。

【關(guān)鍵詞】營(yíng)銷策劃;校企合作;課程內(nèi)容;課程拓展

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教學(xué)模式的改革，電商行業(yè)的異軍突起，《營(yíng)銷策劃》這門市場(chǎng)營(yíng)銷的主干課程的重要性受到學(xué)校和社會(huì)的重視和關(guān)注。傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式甚至教學(xué)內(nèi)容都要隨著行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行改變。筆者一直在有計(jì)劃地組織專業(yè)教師的教學(xué)教研工作，循序漸進(jìn)地進(jìn)行該課程開發(fā)的研究，積極與企業(yè)進(jìn)行校企合作，探討如何將《營(yíng)銷策劃》這一課程的開發(fā)設(shè)置適應(yīng)企業(yè)的需求以及中職學(xué)生特點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，多多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、校企共建開發(fā)的課程的現(xiàn)狀

在國(guó)家的大力推動(dòng)下，社會(huì)注重了校企之間的合作，盡可能使教學(xué)適應(yīng)用人單位的需求，也取得了較好的效果。但在校企合作方面，盡管有些學(xué)校開展得較好，但大多數(shù)的研究開發(fā)都是在根據(jù)企業(yè)的需求，調(diào)整相關(guān)課程，編改課程內(nèi)容，開展實(shí)踐活動(dòng)。企業(yè)真真正正參與到教學(xué)中來(lái)的比較少，或者還在完善當(dāng)中。校企合作形式多樣，但對(duì)于《營(yíng)銷策劃》這一課程來(lái)說(shuō)普遍難以實(shí)施，體現(xiàn)在:1、開設(shè)企業(yè)定制班。這是校企合作最緊密的方式之一。企業(yè)根據(jù)自身的需要提出企業(yè)的要求，再根據(jù)企業(yè)要求制定與課程相關(guān)的課題，由企業(yè)人員和學(xué)校的專業(yè)老師在定制班的課程內(nèi)容里定制符合定制企業(yè)要求的課程內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)，共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，共同開展教學(xué)活動(dòng)。這種形式對(duì)企業(yè)輸送的人才是十分符合用人單位要求的，基本上一畢業(yè)就上崗，一上崗就能做，培訓(xùn)期非常短。這種方式適用于用人單位能夠消化定制班每年畢業(yè)的學(xué)生，用人需求很大的行業(yè)或者企業(yè);或者員工流動(dòng)性較大，企業(yè)急需員工填補(bǔ)空缺的行業(yè);更重要的是從教育培養(yǎng)人才的目的來(lái)講，定制班所屬行業(yè)對(duì)員工要求差異性不大，或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)非常一致，不會(huì)給學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)投非定制班企業(yè)帶來(lái)局限性。因此，雖然，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)用人單位稱職的營(yíng)銷人才嚴(yán)重匱乏，但是營(yíng)銷是一門多樣性、創(chuàng)新性很強(qiáng)的專業(yè)，面向千變?nèi)f化的市場(chǎng)，不能用某一個(gè)企業(yè)的定制課程來(lái)專門培養(yǎng)只適合該企業(yè)的營(yíng)銷人才。2、教師與企業(yè)專家共同授課。即同一門課程由學(xué)校老師和企業(yè)專家共同承擔(dān)，只是教授不同的內(nèi)容。比如，在同一課程當(dāng)中的理論部分由學(xué)校老師教授，而實(shí)踐部分則由企業(yè)專家進(jìn)行講授。這種方式適用于理論和實(shí)踐操作部分有很明顯的分界，企業(yè)專家對(duì)于實(shí)踐操作有規(guī)范的演示作用的專業(yè)課程?！稜I(yíng)銷策劃》課程是一門追求創(chuàng)意的課程，并且在教學(xué)內(nèi)容中也很難區(qū)分理論與實(shí)踐的部分。因?yàn)樗窃趯?shí)際運(yùn)用的過程中除了規(guī)定的格式之外，絕大部分的亮點(diǎn)在于如何創(chuàng)新，因此教師與企業(yè)專家共同授課也不適用于這一課程。另外，很多企業(yè)缺乏合適的師資，合作課程也相對(duì)經(jīng)費(fèi)不足。3、集中某個(gè)時(shí)間段頂崗實(shí)習(xí)。這種方式是學(xué)生進(jìn)行某課程的學(xué)習(xí)時(shí)，在校利用仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，然后再集中某個(gè)時(shí)間段，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，利用企業(yè)場(chǎng)地、設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。但是，《營(yíng)銷策劃》是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的課程，如果為了學(xué)會(huì)策劃，就必須與策劃公司合作校企實(shí)習(xí)基地，甚至還要與《營(yíng)銷基礎(chǔ)》、《市場(chǎng)調(diào)研》、《門店經(jīng)營(yíng)》等其他的專業(yè)課結(jié)合起來(lái)，建立專項(xiàng)的校企合作實(shí)習(xí)基地，比如與市場(chǎng)調(diào)查公司建立調(diào)查實(shí)習(xí)基地，與廣告公司合作廣告實(shí)習(xí)基地，與超市等快銷企業(yè)建立推銷實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)到營(yíng)銷策劃的不同環(huán)節(jié)，就到相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行綜合或單項(xiàng)實(shí)習(xí)。這種情況對(duì)于一般的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，如此龐大的校企合作集團(tuán)，難以實(shí)現(xiàn)。就算能夠?qū)崿F(xiàn)也會(huì)存在企業(yè)積極性不高的情況。另外，如果在某一課程結(jié)束后馬上到企業(yè)實(shí)習(xí)，會(huì)與學(xué)校其他課程的設(shè)置在時(shí)間上沖突。如果集中在三年級(jí)臨近畢業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，則相關(guān)的學(xué)校內(nèi)容也忘得差不多了。

二、傳統(tǒng)的《營(yíng)銷策劃》課程的不足

下半年，學(xué)院將千方百計(jì)全力安排好新招進(jìn)的2000余名新生的穩(wěn)定開學(xué)，教務(wù)處、學(xué)工處、基礎(chǔ)部從××校區(qū)××南校區(qū)，運(yùn)輸商務(wù)系、智能信息系遷至××東校區(qū)，確保5000在校生在獅子壩、其林新校區(qū)新的平臺(tái)上的各項(xiàng)教學(xué)、管理工作正常有序進(jìn)行。至此，學(xué)院用了不到兩年時(shí)間戰(zhàn)略性地完成有利生產(chǎn)的新集聚。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化機(jī)制體制改革創(chuàng)新；狠抓特色專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化；大力推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略；做精駕培品牌，爭(zhēng)創(chuàng)文明示范駕駛學(xué)院[力爭(zhēng)秋季或者明天春季升格]；新校區(qū)完成土地手續(xù)，招商引資取得實(shí)質(zhì)性突破，完成新校區(qū)“快樂島”汽車營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)行茭瓜塘與韓國(guó)電子樁考場(chǎng)合作，加快選好8畝地汽車快修實(shí)訓(xùn)基地合作伙伴；全面實(shí)現(xiàn)三個(gè)文明協(xié)調(diào)健康發(fā)展；重點(diǎn)推進(jìn)“質(zhì)量立校、依法治校、安全保?！保浴懊嫦蚴袌?chǎng)，樹立品牌；相互合作，攜手共進(jìn)；外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)；科學(xué)發(fā)展，改革創(chuàng)新”為發(fā)展要求全面經(jīng)營(yíng)學(xué)院，將科學(xué)發(fā)展觀貫穿于工作的方方面面，實(shí)現(xiàn)學(xué)院攻堅(jiān)年的全面勝利。

要完成上述目標(biāo)，重點(diǎn)做好以下六項(xiàng)工作：

一、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，科學(xué)強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)。下半年，一是拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，狠抓專業(yè)建設(shè)，做精做強(qiáng)自己的拳頭專業(yè)，完成“汽車維修專業(yè)振興計(jì)劃”；立足交通，深入開展市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)整優(yōu)化社會(huì)協(xié)作實(shí)訓(xùn)實(shí)體，全力建設(shè)特色鮮明、市場(chǎng)廣泛的專業(yè)體系；全力營(yíng)造功能齊全、管理規(guī)范的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施科學(xué)化、制度化、規(guī)范化管理。二是大力推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，完成各系部專業(yè)咨詢專家?guī)旖ㄔO(shè)；建立督導(dǎo)室，強(qiáng)化學(xué)術(shù)科研力量；制定和完善人才建設(shè)計(jì)劃，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀人才和優(yōu)秀群體健康成長(zhǎng)、建功立業(yè)，建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。三是探索學(xué)生管理工作體系，試行年級(jí)組長(zhǎng)、專職班主任制度，強(qiáng)化學(xué)生管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提升藍(lán)領(lǐng)品牌，探索培養(yǎng)銀領(lǐng)人才。下半年前期，招生工作是學(xué)院工作的重點(diǎn)。一要，注重生源的男女、城鄉(xiāng)、專業(yè)、校區(qū)等結(jié)構(gòu)比例，千方百計(jì)、抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)大宣傳，尤其是加大對(duì)船舶技術(shù)系、交通工程系、運(yùn)輸商務(wù)系等專業(yè)的宣傳力度。二要，力爭(zhēng)今年技工招生突破2000人，銀領(lǐng)200人，使我院辦學(xué)規(guī)模達(dá)到5000人的結(jié)構(gòu)變化。三要，加大高級(jí)工和技師的生源比重，提高生源質(zhì)量，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)。四要，探索“銀領(lǐng)”人才的招收與培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)層次。同時(shí)，整合校區(qū)資源，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院人力、物力、財(cái)力大集中；加大教學(xué)設(shè)備更新的技術(shù)投入，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)；推廣“訂單式”、“模塊式”培養(yǎng)模式；拓展辦學(xué)渠道，提升學(xué)歷、技能教育，探索針對(duì)崗位需要，以能力為本位的教學(xué)模式；打造全省乃至全國(guó)聞名的“高技能人才培養(yǎng)基地”。

三、深化改革成果，做精做強(qiáng)駕駛培訓(xùn)。抓住省交通廳將我院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)列為省交通廳科技立項(xiàng)項(xiàng)目契機(jī)，給了我院40萬(wàn)補(bǔ)助，認(rèn)真落實(shí)“省交通廳運(yùn)管局、省公安廳交巡總隊(duì)”《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)伺嘤?xùn)與考試管理工作的意見》基礎(chǔ)上，第一，全力提升獅麟駕校的科技含量；第二，深入貫徹學(xué)院“關(guān)于做精駕培的意見”，強(qiáng)化內(nèi)功，提升素質(zhì)；第三，推進(jìn)遠(yuǎn)程報(bào)名系統(tǒng)；第四，更新車輛結(jié)構(gòu)。同時(shí)，力爭(zhēng)社會(huì)駕駛場(chǎng)地封閉訓(xùn)練、樁訓(xùn)以及考核工作在我院獅子壩汽車運(yùn)用技術(shù)公用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。并按照《公司法》運(yùn)作，市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)，提高安全、服務(wù)質(zhì)量，降低成本，提高效益；重點(diǎn)抓好“服務(wù)窗口”和“教練員隊(duì)伍”技能、素質(zhì)建設(shè)，并以先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技為手段，完善駕培網(wǎng)，增設(shè)語(yǔ)音提示系統(tǒng)、車輛管理系統(tǒng)等，樹立文明示范形象，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流的文明示范駕駛培訓(xùn)學(xué)院，爭(zhēng)取今年秋季升格為獅麟駕駛學(xué)院。

四、營(yíng)造硬件環(huán)境，加速基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。下半年，學(xué)院在穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)工作的同時(shí)，充分利用社會(huì)資源，加速教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)麒麟東、南校區(qū)，大力推進(jìn)8畝地、茭瓜塘、“快樂島”可行性方案研究論證，即完成新校區(qū)“快樂島”汽車營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)行茭瓜塘與韓國(guó)電子樁考場(chǎng)合作，加快選好8畝地汽車快修實(shí)訓(xùn)基地合作伙伴，力爭(zhēng)通過招商引資實(shí)現(xiàn)三個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)，成熟一個(gè)實(shí)施一個(gè)，為學(xué)院“外樹形象”創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。

根據(jù)《*市第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》（應(yīng)發(fā)[2009]7號(hào)）和市委的統(tǒng)一部署，結(jié)合我局實(shí)際，現(xiàn)就開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”），制定如下實(shí)施意見。

一、參加范圍和對(duì)象

勞動(dòng)和社會(huì)保障局黨組成員和全體在崗黨員；局屬各二級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體在崗黨員。

二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求

這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹中央、省、孝感市和我市深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)精神，圍繞“一個(gè)總要求”（黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠）；突出“二個(gè)重點(diǎn)”（解決影響和制約勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題、群眾反映強(qiáng)烈的問題）；落實(shí)“四個(gè)堅(jiān)持”（堅(jiān)持解放思想、堅(jiān)持突出實(shí)踐特色、堅(jiān)持貫徹群眾路線、堅(jiān)持正面教育為主）。搶抓建設(shè)武漢城市圈“兩型”社會(huì)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)機(jī)遇，動(dòng)員和組織勞動(dòng)保障系統(tǒng)廣大黨員干部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，健全和完善勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展的制度體系和服務(wù)體系，努力把我市勞動(dòng)保障部門建設(shè)成為政治堅(jiān)定，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，服務(wù)優(yōu)良，黨委政府信任，社會(huì)各界滿意，各項(xiàng)工作走在全省和孝感市前列，全心全意保障民生、為人民群眾辦實(shí)事的的部門。

這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是：