摘要隨著數(shù)字化校園建設的發(fā)展，高性能計算機集群系統(tǒng)的應用也變得越來越普及。介紹了數(shù)字化校園中集群服務系統(tǒng)的的概念和負載平衡特性，重點闡述了在數(shù)字化校園中以教務管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公管理系統(tǒng)為例如何創(chuàng)建一個Web集群。

關鍵詞數(shù)字化校園；負載平衡；Web集群；創(chuàng)建

1引言

數(shù)字化校園網(wǎng)上依托Web技術開設的許多功能，使得Web服務器不僅需要提供更多的應用服務，而且要對不同的請求作出快速響應。因此，加重了Web服務器負荷，導致其性能下降。為了解決這個問題，從而提高整個系統(tǒng)的高可靠性、高性能，可采用創(chuàng)建Web集群的具體解決方案。

2數(shù)字化校園的概念

數(shù)字校園建設是學?，F(xiàn)代化建設的基礎，是學校信息化建設的具體目標。數(shù)字化校園用層次化、整體的觀點來實施校園信息化建設，將校園網(wǎng)上信息進行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息。為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，讓管理人員科學地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息方便地出去。它是以網(wǎng)絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境(包括設備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎上，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。能否建立一個現(xiàn)代化的數(shù)字化校園已經(jīng)成為衡量高校綜合競爭實力的一項重要指標。

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設服務的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設中的認識誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

關鍵詞：數(shù)字化校園建設策略階段

1數(shù)字化校園建設服務重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎，以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務重心

論文關鍵詞：數(shù)字化校園知識管理個人知識

論文摘要：文章就在數(shù)字化校園下環(huán)境大學生如何實施知識管理做了探討，總結(jié)了大學生個人知識管理的重要性，在分析目前大學生個人知識管理的現(xiàn)狀的基礎上，詳細闡述了大學生個人知識管理的實施步驟與具體工具，并在最后提出了在教學過程中如何滲透這種教育的努力方向。

隨著高校數(shù)字化校園的建設和教育信息化的推進，在校園網(wǎng)上可以查詢各種各樣的教學、科研資料，如數(shù)字期刊、精品課程、教師課件、試題庫、教學軟件等等。這些資源都是開放的，幾乎是沒有任何限制的。然而海量的信息獲取渠道往往又使得學習者束手無策、無所適從，甚至還有可能被錯誤信息引入歧途。如何有效獲取信息、吸收信息和運用信息成為每個大學生所必須面對的問題。個人知識管理作為知識管理思想在個人層面的應用，可以有效地提高學習者的學習能力(尤其是自主學習能力)，為解決這個問題提供了思路和方法。

一、大學生進行個人知識管理的必要性及其現(xiàn)狀

1．概念

個人知識管理(PKM，PerSonalKnowledgeManagement)的概念最早是由PaulDorsey教授提出的，原文為“PersonalKnowledgeManagementshouldbeviewedasasetaproblem—solvingski11Sthathavebothalogicalorconceptualaswellasphysicalorhands—oncomponent．”，

摘要隨著數(shù)字化校園建設的逐步深入，辦公系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等應用系統(tǒng)也隨之增加。但這些應用系統(tǒng)各自保存一套不同的用戶身份認證方式，這一方面影響了用戶使用的效率，同時也給校園管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)各應用系統(tǒng)帶來了極大地困難，給整個系統(tǒng)帶來了很多不安全隱患。本文介紹的數(shù)字化校園統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)的目的就是要解決不同的網(wǎng)絡應用系統(tǒng)用戶名和口令不統(tǒng)一的問題。

關鍵詞數(shù)字化校園；身份認證；數(shù)字網(wǎng)絡

1數(shù)字化校園

數(shù)字化校園的概念最早出現(xiàn)于1990年，由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林(KennethGreen)發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”(TheCampusComputingProject)。到1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)戈爾(ALG0RE)最先提出“數(shù)字地球”的概念，由此引出了“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念。

數(shù)字化校園是數(shù)字化、信息化、智能化的統(tǒng)一，它在網(wǎng)絡和數(shù)字化信息的基礎上，利用計算機技術、網(wǎng)絡技術和通訊技術對校園辦公系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、科研系統(tǒng)以及設備管理系統(tǒng)等信息資源進行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，在傳統(tǒng)校園基礎上構(gòu)建了一個數(shù)字化空間，使這些信息資源能夠有序地運轉(zhuǎn)，更好地為教學、科研、管理和生活服務。

隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，信息網(wǎng)在逐漸的龐大，同時作為教育中心的大學對數(shù)字化校園網(wǎng)的建設也加緊了步伐。從一定意義上講，校園網(wǎng)的建設是衡量一個高校綜合實力的重要標志。學校的教務系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、餐飲系統(tǒng)、機房系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)以及宿舍系統(tǒng)等都與校園信息網(wǎng)緊密相連。各應用系統(tǒng)以校園網(wǎng)絡中心系統(tǒng)為核心成星型分布，如圖1所示。

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設服務的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設中的認識誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

關鍵詞：數(shù)字化校園建設策略階段

1數(shù)字化校園建設服務重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎，以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務重心

1影響高校數(shù)字網(wǎng)絡安全的常見問題及其原因

1.1高校學生基本都不夠成熟，網(wǎng)絡安全意識相對薄弱。

近幾年，網(wǎng)絡上的釣魚網(wǎng)站、中獎信息到處都是，很多學生都還沒有辨別真?zhèn)蔚哪芰?，學生被騙事件時有發(fā)生，高校學生成為了行騙機構(gòu)的重點對象，而且很多學生想找一份兼職，經(jīng)不住騙子的誘惑。雖然我國互聯(lián)網(wǎng)技術得到了空前發(fā)展，但很多學生都不怎么懂得計算機，尤其是來自于一些農(nóng)村的學生，大多數(shù)都沒接觸過電腦，又怎么談其網(wǎng)絡安全意識。據(jù)了解，很多高校都沒有具體的關于網(wǎng)絡安全的課程，導致學生網(wǎng)絡安全意識不強，無法辨別網(wǎng)絡上信息的真?zhèn)巍?/p>

1.2部分高校對校園網(wǎng)絡安全沒有好的管理，導致檔案數(shù)據(jù)泄露。

一些高校還沒有認識到網(wǎng)絡安全的重要性，沒有建立完善的網(wǎng)絡安全管理制度，沒有好的評估網(wǎng)絡系統(tǒng)安全性的手段，導致系統(tǒng)存在很多漏洞，大量信息就容易被篡改，甚至有一些重要的文檔資料泄密，影響到正常的辦公，使校園網(wǎng)絡安全受到威脅。

1.3一些計算機容易受到黑客的攻擊。

【摘要】本文從數(shù)字化視音頻信息對師生信息素養(yǎng)的形成、構(gòu)建校園視音頻教材數(shù)字化的環(huán)境等角度探討了模擬視音頻信息數(shù)字化的意義及實施環(huán)境要求。

【關鍵詞】信息素養(yǎng)；視音頻教材；數(shù)字化；實施環(huán)境；要求

隨著“校校通”工程的建設和，尤其隨著無線網(wǎng)的建設、E—Learning的開展，視音頻信息在機網(wǎng)上的共享顯得愈來愈重要。常見的視音頻信息主要有各學科電視教材、校園專題、素材、名師介紹、興趣小組活動記錄、課外知識、外語教學、校園廣播新聞等。在技術上，有線電視網(wǎng)、有線廣播、計算機可以用一根線連通，形成“校園一線通”。同時從國內(nèi)外在視聽覺教育（如視覺思維、視覺素養(yǎng)）的中看出，視音頻信息在不僅是對文字信息的補充，而且也是通過對視聽覺信息的觀看提高學生閱讀、理解、思考、視聽覺材料的能力。從一些課程（如語言類、技能類、示范類等課程）的教學要求上來看，這些學科的學習離不開視音頻信息的補充，而要實現(xiàn)學生隨意的播控，只有通過計算機服務器來實現(xiàn)。但是將所有視音頻教材轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息在網(wǎng)上傳輸，是一件相當復雜的系統(tǒng)工程。

從西部信息技術與課程整合的發(fā)展表面上看，西部中小學學生E—Learning的不足，主要表現(xiàn)在E—Learning環(huán)境的構(gòu)建上，西部E—Learning環(huán)境的構(gòu)建即表現(xiàn)在硬件的缺乏，也表現(xiàn)在視音頻信息的數(shù)字化、師生信息素養(yǎng)的不足上，而從根本上來說是師生信息素養(yǎng)的欠缺和數(shù)字視音頻教育信息的嚴重匱乏。師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要在一定的數(shù)字環(huán)境中養(yǎng)成。為此筆者認為在E—Learning的構(gòu)建中，應盡最大可能的構(gòu)建校園數(shù)字視音頻信息。

一、視音頻教材數(shù)字化是促進師生信息素養(yǎng)形成關鍵

視音頻教材的數(shù)字化有利于培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)。美國圖書館協(xié)會（AmericanLibraryAssociation，ALA）在1989年報告中，將信息素養(yǎng)定義為“個人能夠認識到何時需要信息，個人能夠檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力”。信息素養(yǎng)（InformationLiteracy），也被翻譯為信息文化，但素養(yǎng)與文化意義相差很大。在不同時期信息素養(yǎng)稱呼不同，如“媒體素養(yǎng)（MediaLiteracy）”、“電視素養(yǎng)(TVLiteracy)”、“計算機素養(yǎng)（ComputerLiteracy）”、“數(shù)字素養(yǎng)（DigitalLiteracy）”、“網(wǎng)絡素養(yǎng)（InternetLiteracy）”、“素養(yǎng)（E-Literacy）”等。

1數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設的內(nèi)容

數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設的內(nèi)容主要包括環(huán)境文化、教師文化、學生文化、課堂文化這四個方面。校園文化是一個學校發(fā)展最重要也是最根本最持久的動力來源，作為校園文化的重要組成部分，環(huán)境文化、教師文化、學生文化、課堂文化是數(shù)字化環(huán)境下校園文化建設的主要內(nèi)容。

1.1全力構(gòu)建厚重的環(huán)境文化

校園環(huán)境反映了一所學校的精神面貌和形象，它潛移默化地傳播了精神文明。學校應當用心構(gòu)筑多元化的環(huán)境文化，讓學生在其熏陶中感受到民族文化的魅力。學校可以利用數(shù)字化校園的設施，構(gòu)建新型的師生關系。比如，建立一個學生成長網(wǎng)站，由師生共同參與，記錄學生成長過程中的改變，包括心得、體會、成績、獲獎情況等等，鼓勵學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處，用功學習。通過網(wǎng)絡，學生開辟了師生互動交流的新天地，可以很好的構(gòu)建新型民主平等的師生關系。

1.2全力構(gòu)建創(chuàng)新的教師文化

隨著時代的變化，教師要時刻緊跟教學要求，不斷提升自我的教學水平與科研水平，與時俱進，開拓創(chuàng)新。學校在管理過程中要發(fā)現(xiàn)和肯定教師的價值，建立了相應的人性化管理制度和管理措施，為教師營造一種良好的氛圍，即能適應教師并使其能不斷地自我提高和完善的教育環(huán)境。

摘要：隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的大力發(fā)展，高職院校基本都已建立了自己的校園網(wǎng)。充分利用已建成的校園網(wǎng)建設數(shù)字化校園是當前校園建設的一項重要任務。介紹了數(shù)字化校園的概念、特點原則、目標、以及學院分階段實施數(shù)字化校園建設的規(guī)劃。

關鍵詞：數(shù)字化校園；信息技術；規(guī)劃

0前言

隨著現(xiàn)代信息技術和通訊工具的不斷更新,人類利用互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息變得越來越快捷,越來越頻繁,基于數(shù)字化和計算機化的電子文化的發(fā)展給傳統(tǒng)的書本文化帶來巨大的沖擊,更使教育領域的課堂模式、教學手段、學習方法、課程教材等面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。其應對策略,是努力實現(xiàn)教育的信息化。所以推進教育信息化不僅僅是一般意義上的行政舉措,更是科學技術和學校教育發(fā)展到一定階段的必然要求。誰抓住了教育信息化工作的主動權(quán),誰就抓住了學校發(fā)展的主動權(quán)。

1數(shù)字化校園的概念和特點

1990年由美國克萊蒙特大學凱尼斯•格林(KenneGreen)發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”,是數(shù)字化校園概念的最早出現(xiàn)。1998年,美國前副總統(tǒng)戈爾在一次演講中,提出“數(shù)字地球”的概念,迅速被全世界普遍接受,并引出“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等多種理念。

關鍵詞：數(shù)字化校園建設策略階段

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設服務的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設中的認識誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

一、數(shù)字化校園建設服務重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎，以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。”網(wǎng)絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務重心