摘要:統(tǒng)計學(xué)是眾多文、理科專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,由于統(tǒng)計學(xué)涉及到高等代數(shù)等數(shù)學(xué)知識,其原理較為枯燥難學(xué),且多數(shù)教材案例數(shù)據(jù)要么過于宏觀,要么與本專業(yè)的聯(lián)系相關(guān)不大,使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想.將大學(xué)生按照其專業(yè)及研究旨趣分為不同的項目組,把統(tǒng)計學(xué)理論知識與其項目實踐聯(lián)系起來綜合指導(dǎo),達到更好地理解統(tǒng)計學(xué)原理以及學(xué)以致用的目的.

關(guān)鍵詞:統(tǒng)計學(xué);理論與實踐;項目組

1研究背景

統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支,隨著計算機技術(shù)的發(fā)展、海量數(shù)據(jù)的容易獲取,統(tǒng)計學(xué)被廣泛應(yīng)用在各門學(xué)科之上,從物理學(xué)到社會科學(xué)再到人文科學(xué),甚至被用到工商業(yè)及政府的情報決策等方面.因此,國內(nèi)大學(xué)的眾多專業(yè)都開設(shè)有統(tǒng)計學(xué)這一基礎(chǔ)課程.統(tǒng)計學(xué)課程要求大學(xué)生從基本的統(tǒng)計學(xué)原理出發(fā),結(jié)合各自的學(xué)科特點,使用各種統(tǒng)計學(xué)方法分析各自專業(yè)領(lǐng)域的案例和數(shù)據(jù),解決各專業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計問題.從本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗來看,由于統(tǒng)計學(xué)涉及到一些高等代數(shù)和微積分等數(shù)學(xué)知識,其原理較為枯燥難學(xué),特別是關(guān)于概率及抽樣分布的知識,比較抽象,需要大學(xué)生們具備較高的形象思維能力,這對于文科大學(xué)生來說難度較大.另外,統(tǒng)計學(xué)中試驗設(shè)計的數(shù)據(jù)要么過于宏觀,要么與本專業(yè)的聯(lián)系不大,使得大學(xué)生們對相關(guān)統(tǒng)計技術(shù)的掌握印象不深,這些都在一定程度上影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的熱情以及學(xué)習(xí)效果.因此,為了使枯燥的統(tǒng)計學(xué)課變得生動有趣以及能用相關(guān)技術(shù)解決實際問題,本研究提出使用統(tǒng)計學(xué)課程的理論知識,結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)或研究興趣,對大學(xué)生進行項目分組,指導(dǎo)大學(xué)生們進行實際研究,達到統(tǒng)計學(xué)理論與實踐合、課程必需與專業(yè)方向相結(jié)合的目的.

2文獻回顧

在如何使枯燥的統(tǒng)計學(xué)變得生動有趣起來這一課題的研究上,學(xué)者們紛紛從各自的角度出發(fā),提出了一些建議.有的學(xué)者建議在統(tǒng)計學(xué)課堂上提供案例教學(xué)法,由教師選取一些經(jīng)濟生活中的實際問題案例提供給大學(xué)生,讓大學(xué)生使用統(tǒng)計學(xué)知識去思考和解決(劉海燕、龔玉榮,2003;趙彤,2008;湯靜等,2008).這些研究從教師的角度去拓寬實際數(shù)據(jù)來源,代替原有教材中過于宏觀的數(shù)據(jù)或與學(xué)生專業(yè)不大相關(guān)的案例.有的教師建議對大學(xué)生采取真實情景的任務(wù)驅(qū)動法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和完成任務(wù)(吳寧,2007;馬鐵成,2015).這部分研究強調(diào)從學(xué)生的角度去采掘數(shù)據(jù),從而調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.上述已有文獻對于如何上好統(tǒng)計學(xué)這門課進行了有益的探討,也得出了頗具意義的研究結(jié)論.但是上述研究要么只強調(diào)從教師的角度去選擇數(shù)據(jù),要么只強調(diào)從學(xué)生的角度出發(fā)去發(fā)掘數(shù)據(jù),兩者都具有一定的不足之處.前者要求統(tǒng)計學(xué)教師不僅具有堅實的統(tǒng)計學(xué)知識,而且具有豐富的來自各專業(yè)的知識背景(統(tǒng)計學(xué)往往是幾個專業(yè)在一起上的大課),這樣才能選取到適合所有專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù);后者會因千人千面、數(shù)據(jù)來源復(fù)雜、專業(yè)類型眾多等問題使得教師在實踐階段指導(dǎo)起來力不從心.因此,在前人研究的基礎(chǔ)上,本研究提出:在講授統(tǒng)計學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)或研究旨趣,讓他們自主選取數(shù)據(jù),然后將其分成不同的項目小組進行綜合指導(dǎo),這樣,既避免了統(tǒng)計學(xué)理論學(xué)習(xí)的枯燥,又避免了上述研究的不足,從而使學(xué)生達到更好地理解統(tǒng)計學(xué)原理、學(xué)以致用的目的.

摘要：通過分析高等院校專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實驗教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問題，以高等院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)為例，結(jié)合大數(shù)據(jù)時展需要，提出統(tǒng)計學(xué)理論教學(xué)與實驗教學(xué)材料融合方案，以期對專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)改革；融合

1專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀分析

專業(yè)基礎(chǔ)課是高等院校設(shè)置的為專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的一類課程，它往往在一個專業(yè)的課程設(shè)置中起到承前啟后作用，是學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能必須的重要課程，專業(yè)不同，將設(shè)置不同的專業(yè)基礎(chǔ)課。同一門課程也可能成為多個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。以統(tǒng)計學(xué)為例，它是一門關(guān)于數(shù)據(jù)的收集、整理、顯示和分析、解釋數(shù)據(jù)的方法論學(xué)科。對經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生來說，在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的工作中，都會涉及到很多社會經(jīng)濟方面的數(shù)據(jù)，也會涉及到一些大數(shù)據(jù)分析。因此，統(tǒng)計學(xué)一直是經(jīng)濟管理類本科專業(yè)的核心課程和必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。通過統(tǒng)計課程的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，希望學(xué)生能掌握統(tǒng)計學(xué)科的基本思想，并將其用于不同學(xué)科背景下的數(shù)據(jù)分析，形成數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的思維方式，提高解決實際問題的綜合能力?，F(xiàn)有教學(xué)模式基本解決了專業(yè)基礎(chǔ)課將理論課教師與實驗課教師分離的問題，這也在一定程度上解決了理論教學(xué)和實驗教學(xué)的分離問題。但這還未能實現(xiàn)理論教學(xué)與實驗教學(xué)的完整統(tǒng)一。以經(jīng)濟管理類專業(yè)基礎(chǔ)課《統(tǒng)計學(xué)》為例，主要表現(xiàn)在：目前的統(tǒng)計學(xué)理論教學(xué)材料與實驗教學(xué)材料仍然相對獨立，缺乏統(tǒng)一的知識體系。然而，作為一門工具性和應(yīng)用性極強的學(xué)科，統(tǒng)計理論與統(tǒng)計實驗二者本應(yīng)該是屬于同一知識體系下的兩個不同教學(xué)環(huán)節(jié)，但因為歷史原因，統(tǒng)計理論的發(fā)展相對比較成熟，而統(tǒng)計實驗卻相對滯后，因此形成二者獨立存在。一個突出的特點是，理論課學(xué)習(xí)的知識和方法不能恰當(dāng)?shù)卦趯嶒炚n中得以實施和訓(xùn)練，實驗課的訓(xùn)練未能與理論課同步進行。要想從根本上解決專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實驗教學(xué)相統(tǒng)一的問題，還必須有能將理論課和實驗課統(tǒng)一一體的教學(xué)材料。因此本文探討專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實驗教學(xué)材料融合模式的問題顯得尤為重要，并以統(tǒng)計學(xué)為例，提出總體的融合方案、融合模式，為其它專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革提供參考。

2統(tǒng)計學(xué)理論教學(xué)與實驗教學(xué)材料融合方案設(shè)計

2．1整合統(tǒng)計學(xué)理論教學(xué)和實驗教學(xué)目標(biāo)

摘要：隨著我國經(jīng)濟水平和科技水平不斷的提高，地質(zhì)工作的發(fā)展越來越受到社會的關(guān)注，為了做好地質(zhì)工作，相關(guān)人員在其中應(yīng)用了統(tǒng)計學(xué)，并取得了顯著的效果。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；地質(zhì)工作；重要作用；研究

近些年來，我國對地質(zhì)工作的重視程度不斷提高，投入的資金力度也有所增加，在國家的大力支持下，地質(zhì)工作取得了一定的進展，但和發(fā)達國家相比較，還存在一些問題。此種情況導(dǎo)致我國地質(zhì)工作的發(fā)展受到阻礙，為了解決其中存在的問題，工作人員將統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識和地質(zhì)工作結(jié)合在一起，通過有效的應(yīng)用此方面的知識，推動了我國地質(zhì)工作的發(fā)展。

一、地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)的概念

地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)是在1962年由法國的著名學(xué)者G.馬特隆教授提出的，此統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)是區(qū)域變化量，是在使用變異函數(shù)的情況下對隨機性以及空間性等為一體的自然現(xiàn)象進行熱分析的一門科學(xué)。只要是和空間數(shù)據(jù)所具有的隨機性以及結(jié)構(gòu)性，或者是依賴性等有關(guān)系的研究，或者是使用無偏內(nèi)插的方式來對數(shù)據(jù)進行估計，再或者是對數(shù)據(jù)所具有的波動性等進行模擬，都可以使用地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)理論[1]。

二、地質(zhì)統(tǒng)計和經(jīng)典統(tǒng)計兩者之間差異

摘要：在現(xiàn)代市場營銷管理中的鋪貨方式、促銷策劃及制定營銷方案等工作均無法脫離全面收集及整理市場信息的支持，而利用統(tǒng)計學(xué)手段能分析市場信息，了解市場運行狀況，消除影響市場營銷管理方案科學(xué)性的風(fēng)險因素。同時，現(xiàn)代化市場營銷管理應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)占據(jù)著確定目標(biāo)客戶群體、市場定位及競爭對手價格等方面極其重要的地位及作用。本文以企業(yè)市場營銷管理為切入點，分析其應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ)，進一步提出具體的應(yīng)用要點，以期提高企業(yè)市場營銷管理的效率及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；企業(yè)；市場營銷管理

一、企業(yè)市場營銷管理應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ)概述

一般說來，現(xiàn)代化企業(yè)市場營銷管理著重強調(diào)全方位掌握市場基本情況及了解企業(yè)產(chǎn)品信息，甚至包括競爭企業(yè)產(chǎn)品信息，編制相應(yīng)的市場營銷方案，方可充分發(fā)揮企業(yè)自身競爭優(yōu)勢。由此可見，市場調(diào)研及分析期間應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)理論及方法能消除影響調(diào)研分析科學(xué)性的風(fēng)險因素。同時，市場營銷管理前期調(diào)研應(yīng)用現(xiàn)代化統(tǒng)計學(xué)方法不止能明確其調(diào)研目標(biāo)及主體對象，更能滿足全面分析市場信息數(shù)據(jù)的要求，實時掌握現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的市場動向，為企業(yè)開展市場營銷管理工作提供強有力的支持。除增強企業(yè)核心競爭力外，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)理論能徹底解決營銷管理所遭遇的各種問題。

二、企業(yè)市場營銷管理應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的要點分析

（一）充分了解行業(yè)特點。在實際應(yīng)用的過程中，相關(guān)企業(yè)秉持具體問題具體分析的工作原則，立足于企業(yè)所屬行業(yè)特點，全面分析企業(yè)所屬行業(yè)的市場銷售特點及營銷特點，結(jié)合統(tǒng)計學(xué)理論知識及方法使用要點，充分發(fā)揮統(tǒng)計學(xué)理論知識的作用，豐富市場營銷管理工作方法，例如：針對設(shè)備制造企業(yè)，其銷售鏈條具有一次等鮮明特點且往往設(shè)備采購的質(zhì)量要求相對嚴格，可納入故障率調(diào)研、設(shè)備使用年限、零部件供應(yīng)及市場口碑調(diào)研等指標(biāo)，確立目標(biāo)客戶群體，做好客戶需求信息收集工作。（二）迎合銷售需求。由于行業(yè)不同其銷售工作特點也不盡相同，客觀上要求相關(guān)企業(yè)結(jié)合自身行業(yè)銷售特點，選擇適宜的統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用方法及手段，把握其應(yīng)用規(guī)律，例如：以日用化工及飲料等快消品銷售為例，利用順序變量、推斷統(tǒng)計及描述統(tǒng)計等手段能全方位收集準確詳實的市場信息，為制定科學(xué)合理的市場營銷策劃方案提供強有力的參考依據(jù)。同時，充分發(fā)揮科學(xué)統(tǒng)計的職能作用，保證快消品企業(yè)市場營銷方案與市場發(fā)展規(guī)律相吻合，真正意義上做到滿足市場銷售需求及實現(xiàn)企業(yè)銷售目標(biāo)。（三）重視前期調(diào)研。一般說來，統(tǒng)計調(diào)研工作不止需要滿足企業(yè)市場營銷管理的工作要求，更被視為其重點內(nèi)容，換而言之現(xiàn)代化企業(yè)市場營銷管理工作無法脫離科學(xué)合理市場調(diào)研活動的支持，能幫助企業(yè)掌握市場實時發(fā)展動態(tài)，真正意義上做到傳遞有效的銷售信息。由此可見，相關(guān)企業(yè)加大對于應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)調(diào)研方法的重視程度，著重強調(diào)全面收集企業(yè)所屬行業(yè)的市場相關(guān)信息，依托于管理統(tǒng)計學(xué)、統(tǒng)計邏輯學(xué)、變量及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等理論基礎(chǔ)，評估調(diào)研信息的準確性，實現(xiàn)科學(xué)合理甄別信息數(shù)據(jù)的目標(biāo)。（四）把控營銷現(xiàn)狀?，F(xiàn)代化市場經(jīng)濟營銷管理主張全面掌握動態(tài)市場信息，方可協(xié)助企業(yè)實時調(diào)整具體營銷方案，真正意義上做到主動迎合市場變化，滿足企業(yè)營銷管理的具體要求。因此在實際應(yīng)用的過程中，相關(guān)企業(yè)必須及時掌握行業(yè)市場發(fā)展的動態(tài)化信息，利用統(tǒng)計學(xué)理論及知識手段開展信息整理及調(diào)研，為市場營銷管理工作提供準確且全面的信息作為參考依據(jù)，并且根據(jù)企業(yè)市場營銷現(xiàn)狀，結(jié)合管理工作具體要求，做好市場銷售方面信息收集及整理工作，充分發(fā)揮統(tǒng)計學(xué)理論的指導(dǎo)作用，完成市場營銷信息收集整理分析的任務(wù)。（五）開展人員綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作。在實際應(yīng)用的過程中，相關(guān)企業(yè)不得脫離現(xiàn)代化市場營銷管理的標(biāo)準及要求，積極組織市場營銷管理相關(guān)崗位的培訓(xùn)活動，擴大其統(tǒng)計學(xué)理論知識的宣教力度，重點突出企業(yè)所屬于行業(yè)的銷售崗位特點，挑選出適宜的統(tǒng)計學(xué)理論知識完成培訓(xùn)任務(wù)。同時，全面考慮不同崗位對于統(tǒng)計學(xué)理論的學(xué)習(xí)要求，例如：以市場督查及調(diào)研為例，側(cè)重于學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)信息收集整理等方面內(nèi)容，有助于實現(xiàn)有針對性增強市場營銷人員綜合素質(zhì)水平的目標(biāo)，推進企業(yè)市場營銷能力發(fā)展。

摘要：進年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人類文明已經(jīng)迎來了大數(shù)據(jù)時代，隨之而來的必將是經(jīng)濟的不斷攀升，企業(yè)運行模式的不斷轉(zhuǎn)型，人們生活方式的不斷改變，社會整體經(jīng)濟以及人們生活方式也將朝著多元化、便捷化、科技化、舒適化方向發(fā)展，所以，這將是一個極具潛力的新型產(chǎn)業(yè)，而與之對應(yīng)的統(tǒng)計學(xué)也將順勢而行，迎來新的改革，基于在大數(shù)據(jù)環(huán)境下統(tǒng)計學(xué)理論及方法改革探究，筆者進行簡單闡述與研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)：統(tǒng)計學(xué)理論：創(chuàng)新應(yīng)用

顧名思義，統(tǒng)計學(xué)幾乎是對所有領(lǐng)域的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與研究、分析篩選，因而統(tǒng)計學(xué)在如今的大數(shù)據(jù)時代幾乎涉及到各行各業(yè)，其表現(xiàn)方式為，統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)進行科學(xué)的研究與分析，可以有效的幫著企業(yè)獲取有效信息，探索其中數(shù)量規(guī)律行，進而企業(yè)可以更高效、更精準的進行工作。而如今隨著現(xiàn)代信息技術(shù)以及數(shù)字科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)也得到了更多的應(yīng)用，也被人們更加重視，應(yīng)用最多的為企業(yè)管理系統(tǒng)中，統(tǒng)計學(xué)中的理論及其分析方式幫助企業(yè)進行對數(shù)據(jù)數(shù)量規(guī)律性的探以及定性分析，為企業(yè)尋找自身的管理經(jīng)營的基礎(chǔ)進行有效地夯實，奠定企業(yè)向更加穩(wěn)定方向進行發(fā)展。而如今計算機軟件的不斷發(fā)展與更新，大數(shù)據(jù)時代的到來，統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用也會得到更為廣泛的發(fā)展，其中有政府和企業(yè)利用計算機對相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、整理、統(tǒng)計進行綜合的分析。統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的軟件開發(fā)商也將軟件設(shè)計的更為簡易化、便捷化，使得非統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的人員也可以使用。當(dāng)今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用及其發(fā)展趨勢將會迎合時代的到來進行改革改變，促進社會經(jīng)濟的快速提高。

一、大數(shù)據(jù)時代的內(nèi)涵及其意義

（一）大數(shù)據(jù)時代的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)是指在一定時間內(nèi)對信息的捕捉、管理、處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力、流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。針對這些信息資產(chǎn)，利用統(tǒng)計學(xué)原理對其進行數(shù)據(jù)分析、提煉、分解。也可以從另一個方面理解大數(shù)據(jù)，它涉及各行各業(yè)，是多個領(lǐng)域數(shù)據(jù)的集中區(qū)域，涉及到的有自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會經(jīng)濟學(xué)等等相關(guān)的混合數(shù)據(jù)，它們之間相互參雜，互相融合，形成非常龐大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。目前傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)中的統(tǒng)計方法是分析單個計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)儲備，無法分析多臺計算機的數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中產(chǎn)生了局限性、單一性、不穩(wěn)定性和客觀性等，但是目前大數(shù)據(jù)時代的到來，改變了如今這一現(xiàn)象，改變了大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)據(jù)流、磁盤存儲、分布存儲、多線條等環(huán)境。大數(shù)據(jù)環(huán)境主要起到的作用為，將龐大而復(fù)雜的數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換成為簡單易懂、顯而易見的內(nèi)容，進而使工作人員對數(shù)據(jù)進行源頭和機制的追述，從而研究出適合自身并有效的應(yīng)對策略。因?qū)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成需要的知識需要相對緩慢的時間，所以工作人員將當(dāng)前龐大復(fù)雜的數(shù)據(jù)分別存放在不同的儲備空間里，有些工作人員將目前無法分析的或是不需要的數(shù)據(jù)進行整體精準的記錄儲存，記錄成一整套的數(shù)據(jù)發(fā)展史，已供日后應(yīng)用，以備不時之需，為今后科研做出充分準備。

摘要：本文探討了傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)原理課程在教學(xué)中存在的問題，提出了統(tǒng)計學(xué)原理這門課程作為應(yīng)用型課程的課程建設(shè)、課程改革的方向。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)原理；高職；課程改革

隨著時代變遷，來到了經(jīng)濟飛速發(fā)展的新時代。統(tǒng)計學(xué)理論知識的發(fā)展也面臨著重要的機遇和挑戰(zhàn)。在這過程中，計算機科學(xué)技術(shù)與信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也極大地推動與促進了統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展。越來越多的統(tǒng)計學(xué)知識被應(yīng)用到各個不同領(lǐng)域不同學(xué)科的發(fā)展中。統(tǒng)計學(xué)的工具、各種統(tǒng)計應(yīng)用軟件使用頻率越來越高、應(yīng)用場合越來越多。這些工具可以幫助我們發(fā)掘?qū)嶋H問題中統(tǒng)計數(shù)量的規(guī)律性。與此同時，我們作為高職院校，開設(shè)的統(tǒng)計學(xué)原理課程也要跟上時展的步伐，做出相應(yīng)的課程建設(shè)設(shè)計與改革措施。

一、傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)原理教學(xué)中存在的問題

統(tǒng)計學(xué)原理是經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要從量的方面著手研究客觀事物的方法和理論，內(nèi)容豐富、形式多樣。首先，現(xiàn)在的課堂教學(xué)方式大多沿用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的模式，教學(xué)方式單一、缺乏創(chuàng)新，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，限制了學(xué)生的統(tǒng)計思維鍛煉和發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新、分析以及綜合能力的提高。其次，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)還存在過分強調(diào)各種公式、概念、定理的介紹。忽略了說明這些統(tǒng)計學(xué)理論、方法的實際應(yīng)用背景、條件和思想。我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)就是來源于實際生活中、來源于我們遇到的現(xiàn)實問題中，從這些角度出發(fā)來介紹統(tǒng)計方法、統(tǒng)計知識更有利于學(xué)生對理論知識的接收。在實際教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力訓(xùn)練較少，這也不能很好地體現(xiàn)出統(tǒng)計的使用價值。

二、關(guān)于統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)改革

[摘要]目的討論積極心理學(xué)理論在精神分裂癥康復(fù)護理中的應(yīng)用效果。方法首先確定選擇對象，將其選擇范圍確定在本院接受治療的精神分裂癥患者，然后確定樣本選擇時間，時間在2017年1月～次年5月，研究分組：將使用基礎(chǔ)常規(guī)護理方式的患者設(shè)定為對照組，將在對照組之上使用積極心理學(xué)理論干預(yù)的患者設(shè)定為實驗組；組別樣本數(shù)：每組均為40例。對其護理效果進行對比和分析。結(jié)果通過對數(shù)據(jù)進行研究和分析后顯示，實驗組患者的護理滿意度較高，對照組相比之下差一些，組間數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)比較明顯。結(jié)論精神分裂癥患者在就醫(yī)時，通過積極心理學(xué)理論干預(yù)方式，可使其護理效果大大提升，患者滿意度較高，具有推廣使用價值。

[關(guān)鍵詞]積極心理學(xué)理論；精神分裂癥；康復(fù)護理

精神分裂癥的治療難度系數(shù)較高，其致殘率亦較高，病情極易往復(fù)，不但對患者的身心健康影響較大，而且還對社會造成干擾。針對康復(fù)期的患者而言，心理干預(yù)顯得尤為重要[1]。本研究中，筆者選取本院就診的精神分裂癥患者80例，旨在探究積極心理學(xué)理論在精神分裂癥康復(fù)護理中的應(yīng)用效果，具體詳情見下文。

1資料與方法

1.1一般資料。首先確定選擇對象，將其選擇范圍確定在于本院接受治療的精神病患者然后確定樣本選擇時間，時間在2017年1月～次年5月，最后研究分組：將使用基礎(chǔ)常規(guī)護理方式的患者設(shè)定為對照組，將在對照組之上使用積極心理學(xué)理論干預(yù)的患者設(shè)定為實驗組；組別樣本數(shù)：每組均為40例。實驗組患者中的年齡范圍均在24～65歲，經(jīng)計算其平均年齡為（45.51±2.37）歲；對照組患者中的年齡范圍均在23～66歲，經(jīng)計算其平均年齡為（46.01±2.34）歲；對兩組患者的一般資料進行分析后發(fā)現(xiàn)，符合研究的正態(tài)分布，可用于本次研究。1.2方法。兩組患者均采用基礎(chǔ)常規(guī)護理方式，對患者進行健康宣教，引導(dǎo)其正確使用藥物等。實驗組則在此之上采用積極心理學(xué)理論干預(yù)方式，分析患者的心理狀況，依據(jù)患者的情況，制定適宜的康復(fù)護理方案。同時將心理干預(yù)的目的及必要性等向患者家屬進行說明，爭取患者家屬的支持；住院后7天，對其展開疾病相關(guān)知識的健康講座；住院后14～35天，間隔1天，展開1天感恩閱讀活動，組織患者觀察電影及合唱感恩歌曲等活動；間隔3天，展開1次親情、感恩的活動分享，將其自身的感恩故事等進行分享；引導(dǎo)患者觀察勵志方面的視頻，展開真愛生命講座，引導(dǎo)患者養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，將生活中有意義的事情進行記錄[2-3]。1.3觀察指標(biāo)。觀察兩組患者家屬對護理工作的滿意度。使用本院自制的滿意度調(diào)查問卷進行測評，評分采用百分制。非常滿意者為80分及以上者；基本滿意者為60～79分者；不滿意者為59分及以下者?？倽M意度=1－不滿意率。1.4統(tǒng)計學(xué)方法。以SPSS25.0統(tǒng)計學(xué)方法對數(shù)據(jù)進行處理，計數(shù)和計量資料分別以n（%）和（x±s）表示，差異檢驗分別為x2和t，當(dāng)計算結(jié)果顯示為P＜0.05，代表數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

【摘要】目的將心理學(xué)理論應(yīng)用于精神分裂癥康復(fù)護理實踐，并判斷心理學(xué)理論實際應(yīng)用效果。方法將我院2018年1月～2019年5月收治的46例精神分裂癥患者作為研究對象，隨機均分為對照組（23例，常規(guī)護理）和觀察組（23例，常規(guī)護理+心理學(xué)理論）；對比兩組患者自測健康評定量表評分，同時對護理滿意度進行分析。結(jié)果觀察組患者自測健康評定量表評分和護理滿意度均優(yōu)于對照組，組間數(shù)據(jù)對比差異明顯，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論心理學(xué)理論不僅有利于精神分裂癥患者的身心健康恢復(fù)，更能有效的提升護理滿意度，值得臨床推廣。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué)理論；精神分裂癥；康復(fù)；護理效果

隨著生活節(jié)奏的加快，個體心理的易感素質(zhì)和外部社會環(huán)境的不良因素作用，精神分裂癥的發(fā)病率不斷上升，這給人們生活帶來較大影響。研究精神分裂癥康復(fù)護理方式意義重大。本文結(jié)合我院收治的46例精神分裂癥患者護理實踐，就心理學(xué)理論在精神分裂癥康復(fù)護理中的應(yīng)用效果展開分析，研究結(jié)果如下。

1資料和方法

1.1一般資料。將我院2018年1月～2019年5月收治的46例精神分裂癥患者作為研究對象，要求所有患者具有明顯的精神分裂癥表現(xiàn)：即研究患者均存在思維減退、行為怪異狀況，同時患者經(jīng)常異常緊張，情感障礙，且缺乏思維邏輯性，思維內(nèi)容貧乏，而且存在虛妄想法。此外，嚴禁患者中存在智能障礙和意識障礙。在確?；颊呒覍僦獣员敬卧囼?，并簽署試驗告知書后，將患者隨機均分為對照組和觀察組，各23例。對照組：男12例，女11例，年齡25～63歲，平均（52.34±3.21）歲；觀察組：男13例，女10例，年齡26～62歲，平均（53.21±3.43）歲，采用SPSS21.0分析患者一般基線資料，數(shù)據(jù)差異不顯著，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），可以實施對比。1.2方法對照組：實施常規(guī)護理手段，即在監(jiān)測患者生命特征、病情特征的基礎(chǔ)上，進行常規(guī)用藥管理。觀察組：常規(guī)護理方式與對照組保持一致，在此基礎(chǔ)上，采用心理學(xué)理論對患者進行護理干預(yù)。具體護理方法。包括：（1）進行一般護理手段優(yōu)化，一方面，要求護理人員尊重患者人格，即在實際護理中能夠保持良好的態(tài)度，和顏悅色的與患者進行交流，并在幫助患者解決問題的同時，與患者建立良好關(guān)系。另一方面，觀察患者病理特征，并向其講解病發(fā)原因、表現(xiàn)、治療方法和效果，給予患者充分的關(guān)心和愛護。此外，保證患者睡眠質(zhì)量，若有必要，通過催眠鎮(zhèn)靜藥物輔助患者睡眠[1]。（2）當(dāng)患者病情得到控制時，護理人員要經(jīng)常和患者進行交流，并采用心理學(xué)知識，對患者進行積極引導(dǎo)，同時盡可能的滿足患者的合理需要。該階段中，為避免患者與社會脫節(jié)，故而實施開放式管理，并向患者提供一些必要的觀賞視頻或文章，確保這些視頻或文章主題多樣，如感恩主題，熱愛生命主題、人際交往主題等。（3）監(jiān)測患者病理特征，確認其處于康復(fù)階段時，鼓勵并引導(dǎo)患者積極的參加一些社交活動，從而在愉悅的體驗中，使得患者的適應(yīng)能力和社交能力均能得以提升?；颊唢嬍承菹⒁?guī)律，在確保膳食合理健康的同時，避免服用具有刺激性和興奮性作用的飲料、食物。（4）觀察組整個護理階段均實施康復(fù)健康宣教；帶領(lǐng)患者練習(xí)瑜伽、做操、打太極，進而在多種活動中舒緩患者身體狀態(tài)，引導(dǎo)患者健康用藥，進而在緩解不良情緒中，確?；颊弑M早康復(fù)。1.3觀察指標(biāo)。觀察主要指標(biāo)有：（1）自測健康評定量表評分；（2）護理滿意度。其中，自測健康評定量表評分包含患者整體健康、社會健康、心理健康以及生理健康情況。而滿意度測評分為非常滿意、滿意和不滿意三種。1.4統(tǒng)計學(xué)方法。采用SPSS21.0分析兩組患者研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料以%表示，通過x2檢驗，計量資料以x±s表示，通過t檢驗。P＜0.05表示數(shù)據(jù)差異明顯，有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

[摘要]目的探討案例教學(xué)法在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的實施效果。方法選取貴州醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2017級兩個班級的80名學(xué)生作為研究對象，按照班級將其分為對照組（n=40）和觀察組（n=40）。對照組采用常規(guī)講授法教學(xué)，觀察組采用案例教學(xué)法教學(xué)。比較兩組學(xué)生教學(xué)效果評價得分、教學(xué)質(zhì)量評價得分以及教學(xué)前后內(nèi)科學(xué)理論知識掌握程度、案例分析能力得分，并使用自制滿意度量表評估學(xué)生對教學(xué)方法的滿意度。結(jié)果觀察組教學(xué)效果評價中溝通能力、學(xué)習(xí)積極性、團隊協(xié)作、注意事項、文案書寫五項指標(biāo)得分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。觀察組教學(xué)質(zhì)量中教師態(tài)度、教學(xué)能力、師生溝通、內(nèi)容掌握、總體評價得分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。教學(xué)前，兩組學(xué)生內(nèi)科學(xué)理論知識掌握程度、案例分析能力得分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。教學(xué)后，兩組學(xué)生內(nèi)科學(xué)理論知識掌握程度、案例分析能力得分均高于教學(xué)前，且觀察組得分高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。觀察組對案例教學(xué)法的滿意度高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高學(xué)生理論知識掌握度、案例分析能力，且學(xué)生對案例教學(xué)法滿意度高，值得推廣。

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法；內(nèi)科學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果；滿意度

內(nèi)科學(xué)是醫(yī)學(xué)重要的學(xué)科之一，也是涉及面較廣、整體性較強的一門學(xué)科，被認為是臨床醫(yī)學(xué)各學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科[1]。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須掌握常見疾病、多發(fā)疾病病因以及發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷、防治等方面的內(nèi)容，還需具備豐富的理論知識和較強的實踐技能，這就對學(xué)生的教學(xué)方法提出了更高的要求[2]。目前，醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)多采用講授法授課，教學(xué)過程枯燥、乏味，加之內(nèi)科學(xué)知識繁雜、內(nèi)容記憶難度高等因素，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，教學(xué)效果并不甚理想。而案例教學(xué)法能夠充分發(fā)揮典型案例在加強理解、加深記憶等方面的積極作用，并通過有目的的設(shè)計問題，讓學(xué)生能夠充分發(fā)散自主思維，有效思考，從而進一步加深印象，更好地掌握所學(xué)知識，為日后步入工作打好基礎(chǔ)[3]。本研究選擇貴州醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2017級的80名學(xué)生作為研究對象，探究案例教學(xué)法的應(yīng)用效果。

1資料與方法

1.1一般資料

選取貴州醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2017級兩個班級的80名學(xué)生作為研究對象，按照班級將其分為對照組（n=40）和觀察組（n=40）。對照組中，男24例，女16例；年齡19~24歲，平均（22.28±0.54）歲。觀察組中，男25例，女15例；年齡18~24歲，平均（22.25±0.55）歲。兩組學(xué)生的一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。該研究已經(jīng)相關(guān)倫理委員會批準，參與研究者了解研究內(nèi)容，并知情同意。納入標(biāo)準：①貴州醫(yī)科大學(xué)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)四年級在校大學(xué)生；②以往兩個班級綜合成績相似。排除標(biāo)準：無法按照要求完成學(xué)習(xí)。

1資料與方法

1.1一般資料。本次研究的80例精神分裂癥患者都于本院精神科接診的典型精神分裂癥患者中選出，患者治療時間都處于2016年10月～2018年10月的2年內(nèi)。將患者病例號碼作為對比小組劃分的依據(jù)，兩個小組人數(shù)相當(dāng)。該80例患者中男性患者占比較大，有50例患者都為男性，剩余患者均為女性。計算得出該80例患者平均年齡值是（38.5±2.6）歲。將兩組患者的各種基礎(chǔ)資料深入對比，結(jié)果顯示不會影響統(tǒng)計學(xué)結(jié)果。1.2一般方法。本次研究中對照組患者在入院接受康復(fù)治療期間均給予基礎(chǔ)康復(fù)護理，觀察組的所有患者除了接受基礎(chǔ)康復(fù)護理之外，還添加積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)的系統(tǒng)性心理干預(yù)，具體內(nèi)容簡單整理如下：①興趣培養(yǎng)。通過與患者家屬的有效交流做到對患者個人興趣以及愛好的掌握，然后將患者的實際情況作為依據(jù)安排符合其興趣的活動，進而將患者參與活動的積極性進行提升，借助活動緩解患者的不良情緒[1]；②家庭護理。護理人員需要與患者家屬保持有效溝通，在溝通過程時要積極主動并且保持耐心，就患者的實際病情與家屬進行交流，并將家屬支持的重要性進行講解，進而患者家屬可以給予患者更多的支持和關(guān)心，于患者的身體康復(fù)有積極意義；③放松訓(xùn)練。護理人員結(jié)合患者的身體狀況與興趣愛好選取可平復(fù)患者情緒并適合患者康復(fù)的輕音樂進行播放，進而達成幫助患者放松心情并緩解不良情緒的目的，促進患者的身體康復(fù)[2]。1.3統(tǒng)計學(xué)方法本次研究中的所有數(shù)據(jù)都統(tǒng)一輸入SPSS20.0進行分析和處理。其中采用t檢驗計數(shù)資料，并用（%）進行表示，P＜0.05，表示本次研究可滿足統(tǒng)計學(xué)價值要求。

2結(jié)果

本次研究中的80例患者接受相應(yīng)的康復(fù)護理之后其生活水平均得到明顯提升，但是對比之下觀察組患者的緩解情況更加理想，P＜0.05，具體數(shù)據(jù)如下表所示。

3討論

精神分裂癥是精神科的常見疾病之一，其是一種由多種因素引發(fā)的重性精神類疾病。精神分裂癥患者通常情況下會存在不同程度的心理障礙，其生活質(zhì)量水平在患病后大幅度下降。甚至部分患者會出現(xiàn)嚴重的自卑心理以及絕望心理[3]，對患者身體康復(fù)造成嚴重影響，因此給予患者康復(fù)治療的同時需要進行相應(yīng)的心理護理，旨在通過針對性的心理護理干預(yù)改善患者的不良心理，進而促進其身體康復(fù)。綜合精神分裂癥患者的臨床癥狀可以得出，其包含思想、行為、情感、知覺等不同方面的癥狀，由此可見精神分裂癥患者的臨床癥狀具有廣泛性特征。此外，眾多臨床資料顯示精神分裂癥還具有病程較長和復(fù)發(fā)率較高的特征，不僅會對患者的生活質(zhì)量造成嚴重影響，而且情況嚴重時患者的生命安全會受到威脅[4]。大部分醫(yī)學(xué)專家認為積極心理學(xué)理論具有較大的主動性，在主動角度對傳統(tǒng)心理學(xué)進行探討，進而可以積極改變患者的生活質(zhì)量，于患者個體積極品質(zhì)的產(chǎn)生有較大作用，與此同時可幫助患者創(chuàng)造較高的適應(yīng)能力，進而促進患者的身體恢復(fù)[5]。