文綜考試總結(jié)范文10篇

時(shí)間:2024-05-06 15:29:20

導(dǎo)語(yǔ):這里是公務(wù)員之家根據(jù)多年的文秘經(jīng)驗(yàn),為你推薦的十篇文綜考試總結(jié)范文,還可以咨詢客服老師獲取更多原創(chuàng)文章,歡迎參考。

文綜考試總結(jié)

申論考試變革中的制勝之道

2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱正式,申論考試正在進(jìn)行重大變革,如何在申論考試變革中保持清醒,穩(wěn)扎穩(wěn)打,探得先機(jī),把握規(guī)律,謀求制勝之道,是我們的當(dāng)務(wù)之急。

一、新舊大綱的比較

2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱較2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱更細(xì)化、更有效、更客觀,使申論考試在選拔人才時(shí)有了明確的區(qū)分度,更能體現(xiàn)在選拔公務(wù)員方面科學(xué)發(fā)展的要求。

1.更細(xì)化

2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱對(duì)申論所考察的不同能力(閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題的能力、文字表達(dá)能力)的具體要求都進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明(具體內(nèi)容下面詳細(xì)介紹),而舊大綱是沒(méi)有的,舊大綱只是籠統(tǒng)闡述。認(rèn)真研究2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論大綱對(duì)于有效備考意義重大。

2.更有效

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新課改下歷史主觀題應(yīng)試技巧

新課改已在全國(guó)全面推廣,在素質(zhì)教育的教育指導(dǎo)思想之下,新課改的高考對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的考試提出了新的挑戰(zhàn)。新課改下如何有效提高考試成績(jī),成為大家所共同關(guān)注的問(wèn)題。為了解決此問(wèn)題,本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以目前高考模式下的文綜歷史應(yīng)該如何來(lái)解答主觀題為著眼點(diǎn),來(lái)梳理一下主觀題的答題方法,以期望達(dá)到“:授之以魚(yú),不如授之以漁”的效果。

一、近幾年的高考試卷主觀題的分析及特點(diǎn)

縱觀近幾年的全國(guó)及各地的高考?xì)v史試題,每年都是:“新材料,新情境,新問(wèn)題”,材料的形式也越來(lái)越豐富,既有文字,也有地圖、圖表、漫畫(huà)、人物圖等。但是其考查的設(shè)問(wèn)問(wèn)題并不是雜亂無(wú)章的,而是有跡可尋的。其總體可以歸納為以下三種類(lèi)型:

1.內(nèi)隱性問(wèn)題:這種類(lèi)型問(wèn)題一般提示語(yǔ)為:“依據(jù)材料概括(歸納,指出……)”如:2008全國(guó)卷37(2)10分,2010新課標(biāo)43(1)8分,這種題型需要學(xué)生從材料中提煉、總結(jié)、比較材料來(lái)作答。

2.外引型問(wèn)題:這種類(lèi)型問(wèn)題一般提示語(yǔ)為:“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”這種題型最為常見(jiàn),在近幾年的各地及全國(guó)高考中,大部分的問(wèn)題都是這種類(lèi)型,這種類(lèi)型題材料主要提供情境,答案要聯(lián)系課本及所學(xué)知識(shí)作答。

3.升華性問(wèn)題:這種類(lèi)型題一般多為認(rèn)識(shí)類(lèi)、啟示類(lèi)、評(píng)價(jià)類(lèi),影響(作用)類(lèi)問(wèn)題,這種類(lèi)型題主要考查學(xué)生的綜合素養(yǎng),如:2009全國(guó)卷37(3)8分,39(2)12分;新課標(biāo)2010全國(guó)卷40(3)13分,44(2)7分;2011新課標(biāo)全國(guó)卷40(2)10分,41(12分),45(2)10分,46(2)8分,48(1)8分等,這種類(lèi)型題一般要靠學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、總結(jié)及較全面的思維角度來(lái)作答。

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向教研活動(dòng)要質(zhì)量

“向教研活動(dòng)要質(zhì)量!”這是我們談?wù)摿硕嗄甑囊粋€(gè)老話題,呼喊了多載的一個(gè)舊口號(hào)了。今天為什么還要鄭重其事地重提這個(gè)話題、重呼這個(gè)口號(hào)呢?因?yàn)槲覀冇X(jué)得近些年來(lái)各校的教研質(zhì)量雖然有所提高,但仍然是一塊“中低產(chǎn)田”,依然大有潛力可挖。一旦我們下大力氣改造好了這塊“中低產(chǎn)田”,積極推進(jìn)校本教研制度的建立和實(shí)施,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,如果把學(xué)校全部工作看作一部大戲的話,學(xué)科組的教研活動(dòng)可能只是其中的一個(gè)“小曲”,但“小曲好唱口難開(kāi)”,要想人人都投入地歌唱并且能夠聲情并茂地唱好這個(gè)“小曲”,可不是一件簡(jiǎn)單的事!田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師瞄準(zhǔn)了這個(gè)“小曲”中的含金量,通過(guò)多年的努力,終于做出了一篇“大文章”。他們的教研工作是按以下要求來(lái)做的:

明確一個(gè)“重點(diǎn)”:即以解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為重點(diǎn)。學(xué)科教研活動(dòng)只有為教學(xué)服務(wù)才能發(fā)揮它的作用,也才能煥發(fā)出生命力。同學(xué)科的老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題有很多是相似或相同的,例如教學(xué)重點(diǎn)的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教材的處理、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)的組織等等,同時(shí),每位教師都形成了自己的特色和風(fēng)格,教學(xué)中會(huì)有不同的感悟和體會(huì),教研活動(dòng)為解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、借鑒與交流的平臺(tái),把教學(xué)中遇到的問(wèn)題提出來(lái)共同分析、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,確定更好的方法與措施,也起到了加速培養(yǎng)青年教師的功能。

確定二個(gè)“中心”:即每周的教研活動(dòng)都有一個(gè)中心發(fā)言人和一個(gè)中心主題。根據(jù)學(xué)期初全組討論制定的教研工作計(jì)劃,固定每周四下午舉行教研活動(dòng),每周教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)確定下周活動(dòng)的中心主題和中心發(fā)言人,每位教師圍繞這一中心主題分別查找資料、設(shè)計(jì)方法、認(rèn)真研究,在周四下午的教研活動(dòng)中,先由中心發(fā)言人發(fā)言,時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右,然后人人都參與討論、研究,各抒己見(jiàn),提出自己的觀點(diǎn),通過(guò)充分討論,深入研究,最后綜合每位教師的優(yōu)點(diǎn)和觀點(diǎn),不作任何結(jié)論,各取所需,實(shí)現(xiàn)資源共享。

要求三個(gè)“深入”:即要求每位教師深入課堂中去,深入學(xué)生中去,教研組長(zhǎng)還要深入老師中去。沒(méi)有以上三個(gè)“深入”作鋪墊,所有的教研活動(dòng)就只是大而空的形式而已。只有深入課堂,分析、研究課堂教學(xué)情況,多聽(tīng)其他教師的課,才能真正知道自己課堂教學(xué)情況,及時(shí)調(diào)整。同時(shí),理論需要課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和轉(zhuǎn)化。另外,要求教師深入廣大學(xué)生中去,教研組長(zhǎng)深入廣大教師中去,傾聽(tīng)他們的心聲,想他們之所想,急他們之所急,唯有這樣,才能實(shí)實(shí)在在地搞好教學(xué)教研工作,做到有的放矢,提高效率。

規(guī)定四個(gè)“有”:即有理論、有實(shí)踐、有選擇、有資料。每位發(fā)言人必須結(jié)合自己或他人的教學(xué)實(shí)踐談理論,結(jié)合理論談教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把深?yuàn)W的理論轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去,加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。同時(shí),每次中心發(fā)言人必須準(zhǔn)備一些發(fā)言的材料和其他相關(guān)資料,提前發(fā)給每位教師,資料必須精選、分析處理,有自己的感悟、體會(huì)和觀點(diǎn),絕不能簡(jiǎn)單“復(fù)制”。

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高考沖刺備考復(fù)習(xí)規(guī)劃

2011年高考沒(méi)有幾個(gè)月的時(shí)間了,如何在有限的時(shí)間達(dá)到滿意的復(fù)心成績(jī),要為自已制定一個(gè)計(jì)劃,下面計(jì)劃供同學(xué)生參考。

語(yǔ)文:提升的空間不大,重點(diǎn)放在文言文和作文,現(xiàn)代文帶過(guò)了

數(shù)學(xué):高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對(duì)上了一個(gè)層次,你必須額外自己做題英語(yǔ):重點(diǎn)是語(yǔ)感,建議你每個(gè)早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養(yǎng)語(yǔ)感.瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)曾說(shuō)過(guò):學(xué)英語(yǔ),最厲害的人是,會(huì)做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會(huì)做,但是講不出為什么,因?yàn)樗恢勒Z(yǔ)法,只是憑語(yǔ)感做題。

文綜:

1.把課本看熟,基礎(chǔ)打牢。注意,是用心看熟,而不要死記硬背—這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。.在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把目錄背下來(lái),這是至關(guān)重要的一步,無(wú)論是政治、歷史還是地理,都把課本上的目錄給背下來(lái),這里我用的是“背”而不是“看”字,假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來(lái)的話,首要的就是目錄,不要去翻教輔書(shū)上整理的五花八門(mén)的內(nèi)容。為什么要背目錄呢,因?yàn)闊o(wú)論是政治、歷史還是地理,都是按觀點(diǎn)給分,比如一道題目12分,要答4個(gè)觀點(diǎn),每個(gè)觀點(diǎn)3分,可能你寫(xiě)了很長(zhǎng)一段但只有一個(gè)觀點(diǎn),那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分;但如果你短小精悍地寫(xiě)了4句話,每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn),那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。目錄背熟以后,無(wú)論碰到哪一道主觀題,首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄,一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容,去發(fā)散,這時(shí)候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來(lái)了,課本看得越熟,你迅速回想、發(fā)散到的就越多,短時(shí)間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再?gòu)哪夸洶l(fā)散,目的就是不要漏觀點(diǎn),所有的觀點(diǎn)都是可從課本上延伸出來(lái)的。有的同學(xué)也許會(huì)問(wèn),可是考場(chǎng)上時(shí)間那么緊張,課本又那么多,每本課本都有自己的目錄,哪有時(shí)間在一道題上花那么大功夫一點(diǎn)點(diǎn)地去回想,這個(gè)問(wèn)題的解決就需要我們?cè)谄綍r(shí)多訓(xùn)練,在做一道主觀題前,先不要看答案——假如你每做一道題都沒(méi)有先思考過(guò)而是直接看答案的話,那你很難學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目,你的思路會(huì)只局限在這一道題,這對(duì)文科來(lái)說(shuō)弊端尤其明顯——自己一點(diǎn)一點(diǎn)地回想目錄,第一次、第二次也許會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,但如果堅(jiān)持這么訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上你的速度會(huì)快很多,我解答一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要十到十五秒鐘,但回想完之后,我要答些什么,早已經(jīng)成竹在胸了。

文綜也很講究時(shí)政熱點(diǎn),熱點(diǎn)不能不注意,但僅僅是“注意”罷了,也就是說(shuō)知道是最近發(fā)生的,大體是怎么回事,再掃幾眼熱點(diǎn)追蹤輔導(dǎo)書(shū)所提供的觀點(diǎn)就足夠了。我對(duì)待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是:記下幾個(gè)熱門(mén)的詞語(yǔ),比如“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義新農(nóng)村”等等。在答題的時(shí)候,與題目有沒(méi)有關(guān)系,你都盡量用上它們,更多時(shí)候也許是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們,所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。背目錄和看熱點(diǎn),其實(shí)都在為考場(chǎng)上的答題做準(zhǔn)備??忌诳紙?chǎng)上做文科綜合的主觀題時(shí),心中默念六個(gè)字:“教材、材料、熱點(diǎn)”。千萬(wàn)別小瞧這六個(gè)字,要想做到這六個(gè)字還需要一番努力。這六個(gè)字怎么解讀呢,用簡(jiǎn)單點(diǎn)的話說(shuō),教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散;材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例,一些觀點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來(lái)用,這點(diǎn)是很多同學(xué)都會(huì)忽略的,大家都會(huì)覺(jué)得,材料里怎么會(huì)有答案呢,事實(shí)上,很多答案都用的是材料里的語(yǔ)句;熱點(diǎn)——就是剛剛說(shuō)過(guò)的,聯(lián)系上幾個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ),別小看了這些熱門(mén)詞語(yǔ),別覺(jué)得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬(wàn)次,很可能高考里某一個(gè)三分就是你不愿意寫(xiě)的“科學(xué)發(fā)展觀”。3、至于客觀題(也就是選擇題)吧,課本主干掌握好了,課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸,文科系統(tǒng)思維有了,你還擔(dān)心客觀題會(huì)大面積失分嗎?當(dāng)然,重要的是平時(shí)多做訓(xùn)練,反正選擇題題目短小精悍,看起來(lái)也挺可愛(ài),做做選擇題還是挺有成就感的,不要怕做錯(cuò)選擇題,錯(cuò)了這一道,你就又多深刻地積累了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),哪怕錯(cuò)了十幾道,也千萬(wàn)不要垂頭喪氣,堅(jiān)持做,大量地做,不斷地為以后積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn),客觀題越錯(cuò)越少,不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個(gè)錯(cuò)題本,但并不是每個(gè)錯(cuò)題都記錄,你認(rèn)為你會(huì)的,但做錯(cuò)的,可以不改,不會(huì)的記錄在上面時(shí)間安排:1、不要妄想在一個(gè)晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍,那只會(huì)囫圇吞棗,沒(méi)多大意義,根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況,把一周的六天分別定為語(yǔ)文日,數(shù)學(xué)日,地理日英語(yǔ)日等,一個(gè)晚上集中精力攻一兩門(mén)即可,千萬(wàn)不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺(jué)前加晚飯后的時(shí)間用來(lái)完成當(dāng)天作業(yè),晚自習(xí)用來(lái)看資料。放雙休,用一個(gè)下午或者早上做一塊的題目,你會(huì)找到做這方面題目的感覺(jué)的3.做題要講究效率,會(huì)的就過(guò),把時(shí)間放在不會(huì)的上。英語(yǔ),語(yǔ)文準(zhǔn)備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,隨時(shí)記下不懂的,從背面開(kāi)始記你不熟悉的重點(diǎn)備戰(zhàn)三原則,三環(huán)節(jié),備戰(zhàn)法寶

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高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

2011年高考沒(méi)有幾個(gè)月的時(shí)間了,如何在有限的時(shí)間達(dá)到滿意的復(fù)心成績(jī),要為自已制定一個(gè)計(jì)劃,下面計(jì)劃供同學(xué)生參考。

語(yǔ)文:提升的空間不大,重點(diǎn)放在文言文和作文,現(xiàn)代文帶過(guò)了

數(shù)學(xué):高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對(duì)上了一個(gè)層次,你必須額外自己做題英語(yǔ):重點(diǎn)是語(yǔ)感,建議你每個(gè)早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養(yǎng)語(yǔ)感.瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)曾說(shuō)過(guò):學(xué)英語(yǔ),最厲害的人是,會(huì)做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會(huì)做,但是講不出為什么,因?yàn)樗恢勒Z(yǔ)法,只是憑語(yǔ)感做題。

文綜:

1.把課本看熟,基礎(chǔ)打牢。注意,是用心看熟,而不要死記硬背—這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)。.在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把目錄背下來(lái),這是至關(guān)重要的一步,無(wú)論是政治、歷史還是地理,都把課本上的目錄給背下來(lái),這里我用的是“背”而不是“看”字,假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來(lái)的話,首要的就是目錄,不要去翻教輔書(shū)上整理的五花八門(mén)的內(nèi)容。為什么要背目錄呢,因?yàn)闊o(wú)論是政治、歷史還是地理,都是按觀點(diǎn)給分,比如一道題目12分,要答4個(gè)觀點(diǎn),每個(gè)觀點(diǎn)3分,可能你寫(xiě)了很長(zhǎng)一段但只有一個(gè)觀點(diǎn),那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分;但如果你短小精悍地寫(xiě)了4句話,每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn),那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。目錄背熟以后,無(wú)論碰到哪一道主觀題,首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄,一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容,去發(fā)散,這時(shí)候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來(lái)了,課本看得越熟,你迅速回想、發(fā)散到的就越多,短時(shí)間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再?gòu)哪夸洶l(fā)散,目的就是不要漏觀點(diǎn),所有的觀點(diǎn)都是可從課本上延伸出來(lái)的。有的同學(xué)也許會(huì)問(wèn),可是考場(chǎng)上時(shí)間那么緊張,課本又那么多,每本課本都有自己的目錄,哪有時(shí)間在一道題上花那么大功夫一點(diǎn)點(diǎn)地去回想,這個(gè)問(wèn)題的解決就需要我們?cè)谄綍r(shí)多訓(xùn)練,在做一道主觀題前,先不要看答案——假如你每做一道題都沒(méi)有先思考過(guò)而是直接看答案的話,那你很難學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目,你的思路會(huì)只局限在這一道題,這對(duì)文科來(lái)說(shuō)弊端尤其明顯——自己一點(diǎn)一點(diǎn)地回想目錄,第一次、第二次也許會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,但如果堅(jiān)持這么訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上你的速度會(huì)快很多,我解答一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要十到十五秒鐘,但回想完之后,我要答些什么,早已經(jīng)成竹在胸了。

文綜也很講究時(shí)政熱點(diǎn),熱點(diǎn)不能不注意,但僅僅是“注意”罷了,也就是說(shuō)知道是最近發(fā)生的,大體是怎么回事,再掃幾眼熱點(diǎn)追蹤輔導(dǎo)書(shū)所提供的觀點(diǎn)就足夠了。我對(duì)待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是:記下幾個(gè)熱門(mén)的詞語(yǔ),比如“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義新農(nóng)村”等等。在答題的時(shí)候,與題目有沒(méi)有關(guān)系,你都盡量用上它們,更多時(shí)候也許是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們,所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。背目錄和看熱點(diǎn),其實(shí)都在為考場(chǎng)上的答題做準(zhǔn)備??忌诳紙?chǎng)上做文科綜合的主觀題時(shí),心中默念六個(gè)字:“教材、材料、熱點(diǎn)”。千萬(wàn)別小瞧這六個(gè)字,要想做到這六個(gè)字還需要一番努力。這六個(gè)字怎么解讀呢,用簡(jiǎn)單點(diǎn)的話說(shuō),教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散;材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例,一些觀點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來(lái)用,這點(diǎn)是很多同學(xué)都會(huì)忽略的,大家都會(huì)覺(jué)得,材料里怎么會(huì)有答案呢,事實(shí)上,很多答案都用的是材料里的語(yǔ)句;熱點(diǎn)——就是剛剛說(shuō)過(guò)的,聯(lián)系上幾個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ),別小看了這些熱門(mén)詞語(yǔ),別覺(jué)得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬(wàn)次,很可能高考里某一個(gè)三分就是你不愿意寫(xiě)的“科學(xué)發(fā)展觀”。3、至于客觀題(也就是選擇題)吧,課本主干掌握好了,課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸,文科系統(tǒng)思維有了,你還擔(dān)心客觀題會(huì)大面積失分嗎?當(dāng)然,重要的是平時(shí)多做訓(xùn)練,反正選擇題題目短小精悍,看起來(lái)也挺可愛(ài),做做選擇題還是挺有成就感的,不要怕做錯(cuò)選擇題,錯(cuò)了這一道,你就又多深刻地積累了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),哪怕錯(cuò)了十幾道,也千萬(wàn)不要垂頭喪氣,堅(jiān)持做,大量地做,不斷地為以后積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn),客觀題越錯(cuò)越少,不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個(gè)錯(cuò)題本,但并不是每個(gè)錯(cuò)題都記錄,你認(rèn)為你會(huì)的,但做錯(cuò)的,可以不改,不會(huì)的記錄在上面時(shí)間安排:1、不要妄想在一個(gè)晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍,那只會(huì)囫圇吞棗,沒(méi)多大意義,根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況,把一周的六天分別定為語(yǔ)文日,數(shù)學(xué)日,地理日英語(yǔ)日等,一個(gè)晚上集中精力攻一兩門(mén)即可,千萬(wàn)不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺(jué)前加晚飯后的時(shí)間用來(lái)完成當(dāng)天作業(yè),晚自習(xí)用來(lái)看資料。放雙休,用一個(gè)下午或者早上做一塊的題目,你會(huì)找到做這方面題目的感覺(jué)的3.做題要講究效率,會(huì)的就過(guò),把時(shí)間放在不會(huì)的上。英語(yǔ),語(yǔ)文準(zhǔn)備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,隨時(shí)記下不懂的,從背面開(kāi)始記你不熟悉的重點(diǎn)備戰(zhàn)三原則,三環(huán)節(jié),備戰(zhàn)法寶

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高中歷史高效復(fù)習(xí)方法研究

就近幾年的高考成績(jī)來(lái)看,歷史學(xué)科并不是大多數(shù)考生擅長(zhǎng)得高分的學(xué)科,但它是拉開(kāi)考生差距的學(xué)科,因此提高歷史復(fù)習(xí)效果非常重要。那么如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)有效地開(kāi)展歷史復(fù)習(xí)?從哪些方面入手進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和學(xué)習(xí)呢?

一、高中歷史高效復(fù)習(xí)的具體方法

1.跟隨教師的腳步,進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和聯(lián)想。要想提高歷史復(fù)習(xí)的效率,不僅需要在課下對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶和理解,還需要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課,抓好課堂上的幾十分鐘,緊跟教師的步伐,一步一個(gè)腳印。畢業(yè)班的教師一般具有豐富的備考經(jīng)驗(yàn),他們依據(jù)以往的高考經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程內(nèi)容講授和輔導(dǎo),因此學(xué)生要好好聽(tīng)每一節(jié)課,要聽(tīng)好課。聽(tīng)好課并不是說(shuō)在整個(gè)課堂上都只聽(tīng)教師講話,一個(gè)會(huì)高效學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)跟隨教師的步伐,通過(guò)教師的分析理清復(fù)習(xí)思路,并進(jìn)行邏輯思維的轉(zhuǎn)化,抓住課堂復(fù)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)依據(jù)相關(guān)內(nèi)容分清主次,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們還可以結(jié)合教師講授的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)聯(lián)想,對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和探究,這樣不僅能夠加深對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶,還可以提高對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解,促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提升。例如,在講述某一個(gè)時(shí)期政治狀況的時(shí)候,可以將民族、文化以及對(duì)外交往等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。在講述某一改革的時(shí)候,可以自主想象改革之后的影響以及同時(shí)期的其他改革模式等,采用這種方法能夠加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶,促進(jìn)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)效率的提升。

2.加強(qiáng)記憶,學(xué)會(huì)背誦。記憶是基礎(chǔ),要想提高歷史高考成績(jī),不僅要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解,還要對(duì)各個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)進(jìn)行記憶。第一輪復(fù)習(xí)是以后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),在第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)背誦非常重要。當(dāng)然,這里說(shuō)的學(xué)會(huì)背誦,并不是簡(jiǎn)單地機(jī)械記憶、死記硬背,而是依據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的分類(lèi)和整理,進(jìn)行理解式的記憶。歷史學(xué)科內(nèi)容具有較多的細(xì)節(jié),在進(jìn)行第一輪記憶的時(shí)候,可以從整體上對(duì)教材進(jìn)行理解,通過(guò)誦讀和理解大腦中會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)章節(jié)大致的內(nèi)容,然后就可以進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建(章節(jié)知識(shí)的羅列)。例如,將第一章整體的內(nèi)容整理出來(lái)后,就可整理第一節(jié)、第二節(jié)中的具體內(nèi)容,這樣每一章節(jié)的知識(shí)都羅列出來(lái)之后,我們就可以對(duì)章節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想記憶,這會(huì)使以后的學(xué)習(xí)更加輕松、有效。

3.學(xué)會(huì)比較,分類(lèi)整理。通過(guò)總結(jié)和分析近幾年的高考?xì)v史試題可知,越來(lái)越多的歷史試題是將不同時(shí)期人物和事件的比較作為突破口的。因此,在看書(shū)的時(shí)候要頭腦靈活,在看到某一個(gè)人物的時(shí)候要進(jìn)行快速思考和過(guò)濾,想象一下歷史上有沒(méi)有和此人物相似的情況,如果有的話,就要進(jìn)行細(xì)致的比較,作全方位的總結(jié)和區(qū)分。例如,在古代史中,可以將隋煬帝、漢武帝、秦始皇進(jìn)行比較,還可以將幾次變法、農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行比較。另外,分類(lèi)整理也是非常重要的。對(duì)歷史事件進(jìn)行詳細(xì)的整理,可理順其中的關(guān)系。例如,可以分別整理各個(gè)時(shí)期的賦稅制度、生產(chǎn)工具變遷以及重要人物等。通過(guò)這樣的比較和分類(lèi),我們會(huì)將容易混淆的知識(shí)區(qū)分開(kāi)來(lái),不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率,而且可以提升分析比較能力。

二、高中歷史高效復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)

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黨小組黨會(huì)總結(jié)發(fā)言

各位黨員老師大家好:

今天,我代表初三黨小組來(lái)作總結(jié)匯報(bào),請(qǐng)大家批評(píng)指正。我們組共有五名成員:教學(xué)副校長(zhǎng)敖雪丹老師、總務(wù)處主任陳陽(yáng)老師、體育組李寧老師、以及初三年級(jí)楊華和張楠老師。我們組雖然只有五位黨員,但都是學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域中不可或缺的一員。

其實(shí)每年準(zhǔn)備黨小組總結(jié)匯報(bào),都是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),今年也如此,我看到了敖校長(zhǎng)的謙虛嚴(yán)謹(jǐn),看到了總務(wù)主任工作的繁忙與有條不紊,也感受到了年輕老師的活力與熱情。

敖校長(zhǎng)在給我發(fā)來(lái)的總結(jié)中這樣寫(xiě)道:“這里最想說(shuō)的是感謝所有老師的辛勤付出和鼎力支持,一定要表達(dá)出我的這個(gè)意思。寫(xiě)的時(shí)候一定淡化再淡化”??吹竭@樣的留言,我真是挺感動(dòng)的。

一、教學(xué)方面

敖校長(zhǎng)的歷史課我雖沒(méi)有聽(tīng)過(guò),但她對(duì)我們語(yǔ)文組課堂觀測(cè)的全程指導(dǎo)無(wú)不體現(xiàn)她過(guò)硬的教學(xué)基本功和扎實(shí)的教科研能力,敖老師擔(dān)任高一1、2兩個(gè)班的歷史教學(xué),暑期和寒假參與北京市歷史新課程培訓(xùn)。高一年級(jí)研究性學(xué)負(fù)責(zé)人和高一2班研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù),研究性學(xué)習(xí)是市課改樣本校的立項(xiàng)課題,多次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),沒(méi)有課時(shí)安排,只能利用平時(shí)擠出來(lái)的時(shí)間指導(dǎo)高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課題研究,開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)系列講座十講,推選7個(gè)優(yōu)秀課題成果參加海淀區(qū)評(píng)比。在“海淀區(qū)高三年級(jí)系列優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)”中,三篇教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)。

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中教高級(jí)職稱申請(qǐng)材料

我叫×××,于19××年畢業(yè)于××大學(xué)××系,同年進(jìn)入××××中學(xué),從事思想政治科的教學(xué)工作,至今已經(jīng)在教學(xué)一線工作近十年,于20**年晉升為中教一級(jí)教師?;仡欉^(guò)去的十年,主要工作總結(jié)如下:

一、傾心教育,為人師表

身為教師,我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,甚至還放棄節(jié)假日的休息,回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教,形成特色

作為一名普通的教學(xué)工作者,能夠嚴(yán)格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié),特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié),花了不少功夫,進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展,知識(shí)水平明顯得到提高。所帶學(xué)生參加中考、高考畢業(yè)考試,并且取得了優(yōu)異成績(jī),尤其是**同學(xué)在19**年獲得**區(qū)中考狀元。**同學(xué)在20**年高考中獲得**區(qū)文綜狀元,**博獲得**區(qū)第*名的好成績(jī)。

三、潛心鉆研,完善自我

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畢業(yè)典禮上的講話

畢業(yè)致辭

畢業(yè)講話

高三一年的奮斗,特別是高考前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,正是這所有的一切努力,將輕輕的把你推向了人生的又一個(gè)彼岸。有一位教授說(shuō)了一句話:“高考,四分考實(shí)力,六分考心理。”就是說(shuō)一個(gè)人心理調(diào)節(jié)成功與否,將會(huì)極大的影響到他的高考成績(jī)。

一考定終身,分?jǐn)?shù)就是硬道理!這句話從某種角度來(lái)說(shuō)也是成立的。高考牽動(dòng)著億萬(wàn)家長(zhǎng)的心,關(guān)系著學(xué)生一輩子的前途和幸福!在剩下的五天的時(shí)間里,重要的不再是知識(shí)掌握的多少,要彌補(bǔ)也是有限的。更重要的是大家的心態(tài)調(diào)節(jié),能否把掌握的水平充分地臨場(chǎng)發(fā)揮出來(lái)。高考考前同學(xué)們的心理調(diào)節(jié)是我們教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同關(guān)注!

現(xiàn)在距離高考只有五天,這是一個(gè)特殊階段,許多同學(xué)開(kāi)始惶惶不安,不知道應(yīng)該做什么才好,甚至睡不好、吃不香。其實(shí)只有科學(xué)合理地安排好這五天的時(shí)間,才能有助于發(fā)揮正常應(yīng)考水平。高考在即,如何緩解自己焦躁的心理?考前應(yīng)做好哪幾件事?考試期間有那些注意事項(xiàng)?

一、考前心理調(diào)節(jié)。十六個(gè)字:強(qiáng)化信心、優(yōu)化情緒、進(jìn)入狀態(tài)、充分發(fā)揮。在臨考的這幾天里,努力做好以下十件事就可能達(dá)到調(diào)整心態(tài)十六個(gè)字的要求。

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高考考前動(dòng)員會(huì)上的講話

各位老師、同學(xué)們:

大家晚上好!漫漫高考長(zhǎng)征路已經(jīng)進(jìn)入尾聲了,再過(guò)五天,牽動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來(lái)了,大家就要迎來(lái)高考這場(chǎng)既滿懷期待又心存擔(dān)心的考試了。此時(shí)此刻,你的心情如何呢?是期待、緊張、興奮、還是百感交集。

高三一年的奮斗,特別是高考前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,正是這所有的一切努力,將輕輕的把你推向了人生的又一個(gè)彼岸。有一位教授說(shuō)了一句話:“高考,四分考實(shí)力,六分考心理?!本褪钦f(shuō)一個(gè)人心理調(diào)節(jié)成功與否,將會(huì)極大的影響到他的高考成績(jī)。

一考定終身,分?jǐn)?shù)就是硬道理!這句話從某種角度來(lái)說(shuō)也是成立的。高考牽動(dòng)著億萬(wàn)家長(zhǎng)的心,關(guān)系著學(xué)生一輩子的前途和幸福!在剩下的五天的時(shí)間里,重要的不再是知識(shí)掌握的多少,要彌補(bǔ)也是有限的。更重要的是大家的心態(tài)調(diào)節(jié),能否把掌握的水平充分地臨場(chǎng)發(fā)揮出來(lái)。高考考前同學(xué)們的心理調(diào)節(jié)是我們教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同關(guān)注!

現(xiàn)在距離高考只有五天,這是一個(gè)特殊階段,許多同學(xué)開(kāi)始惶惶不安,不知道應(yīng)該做什么才好,甚至睡不好、吃不香。其實(shí)只有科學(xué)合理地安排好這五天的時(shí)間,才能有助于發(fā)揮正常應(yīng)考水平。高考在即,如何緩解自己焦躁的心理?考前應(yīng)做好哪幾件事?考試期間有那些注意事項(xiàng)?

一、考前心理調(diào)節(jié)。十六個(gè)字:強(qiáng)化信心、優(yōu)化情緒、進(jìn)入狀態(tài)、充分發(fā)揮。在臨考的這幾天里,努力做好以下十件事就可能達(dá)到調(diào)整心態(tài)十六個(gè)字的要求。

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