為繼續(xù)貫徹中央辦公廳《關于推進學習型黨組織建設的意見》的部署要求，建設學習型黨組織,提高黨員干部思想政治水平，落實省委、市委、縣委關于學習貫徹十七大和十七屆五中全會精神，深化學習實踐科學發(fā)展觀，認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，結合文體工作實際，特擬定2012年局黨委中心學習組學習計劃。

一、2012年理論學體要求

全面貫徹落實黨的十七大和十七屆五中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“高舉旗幟、圍繞大局、服務人民、改革創(chuàng)新”的總體要求，以建設學習型黨組織、學習型機關為目標，緊緊圍繞“十二五”發(fā)展規(guī)劃和縣委、縣政府的工作部署，進一步解放思想，更新觀念，不斷在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新成效。大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，建立健全管用有效的學習制度，使黨員干部的學習能力不斷提升、知識素養(yǎng)不斷提高、先鋒模范作用充分發(fā)揮，使黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強。把思想和行動統(tǒng)一到中央精神上來，確保政令暢通，為推動文化大發(fā)展、大繁榮和文化強縣建設提供堅實的思想理論保證。

二、學習的主要內容

（一）學習《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干規(guī)定》。

1、學習要點和要求：堅持以黨性黨風黨紀教育為重點，深化理想信念和廉潔從政教育，切實加強制度建設，嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制，加強制度執(zhí)行情況督促檢查，堅持以服務文體工作大局為目標，深化黨內監(jiān)督，加強對文體工程項目的監(jiān)督檢查，努力造就無私奉獻、清正廉潔的黨員干部隊伍。

為繼續(xù)貫徹中央辦公廳《關于推進學習型黨組織建設的意見》的部署要求，建設學習型黨組織,提高黨員干部思想政治水平，落實省委、市委、縣委關于學習貫徹十七大和十七屆五中全會精神，深化學習實踐科學發(fā)展觀，認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，結合工商局工作實際，特制定2012年局黨委中心理論學習組學習計劃。

一、2012年理論學體要求

全面貫徹落實黨的十七大和十七屆五中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“高舉旗幟、圍繞大局、服務人民、改革創(chuàng)新”的總體要求，以建設學習型黨組織、學習型機關為目標，緊緊圍繞“十二五”發(fā)展規(guī)劃和縣委、縣政府的工作部署，進一步解放思想，更新觀念，不斷在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得新成效。大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，建立健全管用有效的學習制度，使黨員干部的學習能力不斷提升、知識素養(yǎng)不斷提高、先鋒模范作用充分發(fā)揮，使黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強。把思想和行動統(tǒng)一到中央精神上來，確保政令暢通，為推動市場監(jiān)管、行政執(zhí)法、消保維權，推動積極社會健康發(fā)展提供堅實的思想理論保證。

二、學習的主要內容

（一）第一季度學習內容：

1、深入學習黨的十七屆五中全會精神。準確把握科學發(fā)展的主題和加快轉變經濟方式的主線，把握今后發(fā)展的指導思想和目標任務，統(tǒng)一思想，明確任務，為把建設文化強縣旅游大縣貢獻智慧和力量。

（一）組織制度

1、中心學習小組由局黨委所屬各單位副縣級以上干部組成。必要時擴大到科級單位主要負責人參加。

2、中心學習小組的學習實行組長負責制，局黨委書記為組長，局黨委副書記為副組長。

3、學習秘書由局黨辦主任擔任。

（二）學習制度

1、中心學習小組每年根據上級要求和本局實際，制定學習計劃，中心學習小組成員采取自學與集中學習相結合的方式嚴格按計劃進行學習。

一、注重學科間的融合與整合

英語是一門語言性學科，與其他學科間存在千絲萬縷的聯(lián)系。因此，英語教師要注重挖掘英語教材，整合資源，拓展學生思維，展現(xiàn)合作學習的意義。比如在“Ouranimalfriends”這部分內容的教學中，教師可以組織小組合作活動，將全班學生劃分成人數相同的若干小組。接著教師準備好卡通動物各個器官的卡片，并用不同的底色表現(xiàn)，展示給學生看，給學生視覺沖擊，進而激發(fā)學生的學習興趣。教師可以向學生一一介紹卡片內容，比如“Monkeyhasbigblackeyes”。然后教師可以向學生展示如何簡筆畫出動物的器官，讓學生邊畫邊記。在保證學生掌握基礎知識后，開展小組合作學習，讓學生進行對話練習，采取一問一答的形式，讓小組成員猜自己畫的部分是什么動物。最后在教師的引導下，畫出自己的卡通動物形象，并用英文向自己的組員介紹自己的卡通動物。通過這種形式的小組合作學習，不僅鍛煉了學生的口語能力，還有效融合了英語和美術兩門學科，實現(xiàn)多樣化教學，實現(xiàn)理想的英語課堂教學效果。此外，通過英語問答的形式獲取臉譜信息，充分激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，讓學生在愉悅的氛圍中全面掌握本節(jié)學習要點，有效提升課堂教學質量。

二、提升合作活動設計的層次感

豐富多樣的小組合作學習活動能夠讓學生始終保持對英語學習的新鮮感和熱情，因此，教師在設計小組合作學習活動時，要注重提升設計的層次感和趣味性。比如，在教學“TheEnglishClub”時，為了保證學生能夠在有限的課堂時間內記憶和掌握國家名稱，教師可以通過四項遞進關系的活動設計來完成本節(jié)課教學的目標。首先是“Readthewords”部分，教師先引導學生對教材中涉及的生詞、詞組進行朗讀，為后續(xù)學習奠定基礎。其次是“Sayarhyme”部分，讓學生充分發(fā)揮自己的才能，利用國家名稱編一首歌。再次是“Let’stalk”部分，引導學生用“Whereishefrom？Whereareyoufrom？”句型進行小組對話練習，進而加深學生對英語知識的理解和掌握。最后，借助多媒體播放圖片，讓學生依次說出圖片中國家的英語名稱。當然，這四個活動都是在小組合作學習下開展。新課開始前，學生總有或多或少的畏懼感和退縮感，通過這四項活動，將學生循序漸進地帶入英語學習情境中，讓學生掌握英語學習的節(jié)奏和方法。從前兩個小組的合作活動中，可以看出主要針對的是單元的詞匯練習，由于一些國家的單詞較長且發(fā)音繞口，所以通過小組合作的形式讓學生互幫互助，反復練習，加深記憶。此外，遵循從易到難的設計原則，有利于推動合作學習的成果展現(xiàn)，且有助于學生轉化新舊知識，提升學生的英語綜合能力。

三、強化合作學習的真實性

通過組織合作學習活動，充分發(fā)揮合作學習對學生思維和能力的培育作用，有利于提升合作學習的實效性。在“PlanningfortheWeekend”這部分內容教學中，教師可以先讓學生進行簡單的會話練習，并逐漸應用重點句型“What’syourplanforthisweekend？”這一過程中，教師可以創(chuàng)設生活化教學情境，引導學生回憶自己上周做了什么，下周末有沒有什么計劃要去做的事，并讓學生調動自己的知識庫，運用所學英語知識說出自己的規(guī)劃。借助生活化教學情境，拉近學生與英語知識的距離感，讓學生能夠表達出自己的真實情感，使學生真正融入課堂教學活動中。此外，教師根據小組合作學習模式，讓學生在小組中探討周末的出行計劃。比如，如果下雨了或者朋友臨時變卦了，那應該改變計劃去哪里過周末呢？“Ifit’srainy，Whereareyougoingthisweekend？”學生展開激烈的討論，并結合自己的親身經驗，與其他組員用英語探討游玩計劃，從而完成合作學習活動。值得注意的是，教師要合理安排合作學習的各個環(huán)節(jié)，遵循學生的成長規(guī)律和心理特點，讓學生能夠充分融入小組合作學習中。同時，教師要科學分組，實現(xiàn)組內成員的優(yōu)勢互補。共同進步，從而充分發(fā)揮小組合作學習的價值和作用。不能一味追求課堂教學任務的完成，而忽視合作學習的真實性，這樣只會造成學生進行虛假的教材練習，沒有體現(xiàn)英語口語人際交往的真正特征，同時也不能達到良好的教學效果。

【摘要】隨著融合教育的推進，普校面臨學生多樣化與差異化的挑戰(zhàn)。在實踐中，恰當運用通用教學設計理念，可有效解決落實個別化教育計劃、保障全體學生受教育公平權的問題。可通過提供多樣化的表現(xiàn)方式幫助學生多途徑感知知識、提供多樣化的行為和表達方式為學生展現(xiàn)學習效果提供支撐、提供多樣化的參與方式激發(fā)學生自主管理，從而滿足個體需求，惠及全班學生。

【關鍵詞】通用教學設計；個別化教育；多樣化

隨著融合教育的推進，越來越多的殘障學生進入普校就讀，與此同時，學生的多種特殊教育需求逐漸被關注及重視。教育部等七部門印發(fā)的《第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》，明確提出大力推進特殊教育課程教學改革，推進差異教學和個別化教學，提高教育教學的針對性。個別化教育計劃成為隨班就讀學生接受適合教育的有力保障。同時，在普校課堂中實現(xiàn)應對學生多樣化需求與提高學生學業(yè)成績的共贏是融合教育的高層次追求。如何根據學生不同的學習風格、能力水平、學習偏好，設計及調整課程與教學，即解決融合教育課程與教學的差異化問題，是目前融合教育面臨的關鍵任務。［1］通用教學設計理念著眼于滿足多元、異質學習主體的學習需求，在不減少內容和不降低難度的情況下為學生提供有彈性的輔助和支持，幫助學生達成學習目標。［2］通用教學設計理念關注課堂中每位學生的發(fā)展，在教學各個環(huán)節(jié)落實為每位學生發(fā)展的設計思路，為普校落實個別化教育計劃提供了重要的實施途徑。

一、個別化教育計劃在普通學校教育實踐中的功能與面臨的問題

個別化教育計劃在普通學校的實施要與學校課程設置、班級管理、學生個別差異相結合，其核心功能為：評估學生近期的學科表現(xiàn)及基礎能力，找準基線水平，包括學業(yè)學習情況、班級參與情況、殘障影響、發(fā)展和功能性需求；制訂長短期目標，調動支持體系中各個角色實施個別化支持教學；跟蹤檢測支持教學的實施效果，做好階段性調整。普通學校以學科課程為主，個別化教育計劃的落實面臨著以下問題：針對個體特殊教育需求的個別化教育計劃如何融入學科學習體系中？如何體現(xiàn)個別化教育計劃對學生支持的有效性？在關注個體的受教育權時，如何保證同班級同年級學生的同等受教育權？解決以上問題才能使個別化教育計劃的功能與作用真正得以發(fā)揮。

二、通用教學設計理念解決個別化教育實踐中的問題

一、指導思想

建設“學習型”黨組織“學習型”機關“學習型”社區(qū)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，引導機關干部、社區(qū)黨員和群眾端正學習態(tài)度，創(chuàng)新學習理念，自覺把學習作為從政之本、修身之梯、才能之源；自覺聯(lián)系集體和個人實際學理論、學政策、學業(yè)務、學法律等知識；自覺把書本學習和實踐學習統(tǒng)一起來，使學習過程成為解決矛盾、戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)先爭優(yōu)的過程；自覺圍繞求實效，搞好形式、方法、內容的有機結合，使集體和個人的道德素質、政治素質、業(yè)務素質、作風素質不斷提高，成為德才兼?zhèn)涞哪７?，特別能戰(zhàn)斗的隊伍，努力使本街本社區(qū)各方面工作走在前面，為建設科教突出、實力雄厚、文明和諧、生態(tài)宜居的科學發(fā)展示范區(qū)多做貢獻。

二、學習的目的意義

建設“學習型”黨組織“學習型”機關“學習型”社區(qū)，是深入貫徹落實科學發(fā)展觀必然要求，是提高黨組織和黨員干部執(zhí)政能力必然要求，是適應新形勢新任務的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是加強機關黨的建設、干部隊伍建設、社區(qū)建設的一項重大舉措和長期任務。

通過學習不斷提升學習能力、分析能力、判斷能力、決策能力、組織能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力。達到以學習提升能力，以能力促進工作，以工作檢驗學習效果，確保區(qū)、街“十二五”規(guī)劃宏偉目標的完成。

三、學習內容

課外美術興趣小組在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，給愛好美術的同學一個良好的學習環(huán)境，特成立美術興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下計劃：

一、活動目的

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動時間

每雙周的星期五的下午第七節(jié)課，小組成員必須準時到達美術教室。

三、活動步驟

摘要:當前，初中階段的歷史教學普遍效率較低，究其原因在于教師的教學模式陳舊，不能滿足學生當前的學習需求。由此，作為一名優(yōu)秀的初中歷史教師，需要積極吸收新的知識理念，進而探尋出符合新時代學生需求的教學模式。當前初中歷史教學階段較為適合的是學講計劃，可以有效提升學生的學習效率，從而提升學生的歷史成績。筆者結合自身對學講計劃的理解，以及自身實際的運用闡述自己的看法，希望能給廣大同仁提供一定的參考。

關鍵詞:初中歷史;教學成果;學講計劃

學講計劃是針對當前初中歷史教學效率普遍低下應運而生的教學模式，需要教師用心體會和深刻理解學講計劃的核心，以便在最短的時間內將其高效運用到自身的教學中，從而幫助學生能夠在最短的時間內獲得學習效率的提升。由此，教師也能夠獲得自身教學能力的提升，是一舉兩得的教學模式，值得廣泛推廣。

一、積極做好備課環(huán)節(jié)的準備工作

為了貫徹學講計劃的理念，教師需要在備課上花費更多的心思，以幫助學生體驗學講計劃的全部流程。教師在備課環(huán)節(jié)需要注意的點:確定學生自主學習的主題，合理規(guī)劃學生小組討論的時間，引導學生進行成果展示以及最終的反思小結。每一個點的規(guī)劃中，教師都需要切身考慮自己班級學生的實際情況，從而能夠讓學生在已有的基礎上獲得提升。例如，我在講述《春秋大變革》的有關內容時，在進行準備工作環(huán)節(jié)中首先明確了本節(jié)課中的重點在于“大變革”，并在此基礎上規(guī)劃了此次課堂上有一半的時間進行小組討論，四分之一的時間進行成果展示以及四分之一的時間進行總結反思。在準備工作做好的情況下，整節(jié)課都能夠按照學講計劃合理地開展，從而最大程度上保障了學生的學習效率。

二、在備課的基礎上引導學生進入學講計劃的流程中

課外美術小組在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，豐富學生的課余文化生活，給愛好美術的同學一個良好的學習環(huán)境，特成立美術興趣小組現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下計劃：

一、活動目的

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動時間

每雙周的星期五的下午第七節(jié)課，小組成員必須準時到達美術教室。

三、活動步驟

為扎實開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，積極推進學習型黨組織建設，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得實效，特制定本制度。

一、學習計劃制度

1、按照建立“學習型”黨組織要求，制定本單位的學習計劃。

2、根據學習要求，制定詳細的學習計劃，將學習目標、內容和要求落實到每個學時。

3、學習計劃經督導組審查把關后，報開發(fā)區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組綜合組備案。

二、支部集中學習和干部職工自學制度