中國(guó)地質(zhì)論文范文10篇
時(shí)間:2024-05-10 21:33:14
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研究生培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與出路
研究生培養(yǎng)的使命
(1)一定的研究生規(guī)模和良好的結(jié)構(gòu)比例。盡管學(xué)校有很多困難,特別是空間困難,但是,研究生規(guī)模不僅不能縮小,而且應(yīng)該盡一切可能適當(dāng)擴(kuò)大,特別是要擴(kuò)大博士生、免推研究生和學(xué)術(shù)型碩士生規(guī)模與比例。博士生、免推研究生和學(xué)術(shù)型碩士生不僅能產(chǎn)出大量SCI論文,而且是科學(xué)研究的重要力量。(2)全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文和北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文的數(shù)量。全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選雖然起步較晚,但是程序規(guī)范,要求標(biāo)準(zhǔn)高,競(jìng)爭(zhēng)激烈,是全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文的預(yù)選賽。作為從研究生教育起家、以培養(yǎng)研究生為重要特色的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)必須長(zhǎng)期不懈地重視百篇優(yōu)秀博士論文和北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文的產(chǎn)出,這既是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志,也是培養(yǎng)“杰出青年基金”獲得者的前奏。(3)SCI論文的數(shù)量與質(zhì)量(影響因子和引用率)。盡管對(duì)SCI論文有不同的看法,但是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)現(xiàn)在依然沒(méi)有超越SCI階段。為了提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,必須下大力氣重視SCI論文的數(shù)量和質(zhì)量。當(dāng)每個(gè)研究生都可以發(fā)表高水平的SCI論文時(shí),我們才有資格討論SCI論文是否重要。SCI論文目前依然是人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研成果評(píng)獎(jiǎng)的重要基礎(chǔ)。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)不能再走僅重視SCI論文數(shù)量的老路,而要更加重視SCI的質(zhì)量,催生高影響因子SCI論文的產(chǎn)出,才能后來(lái)居上,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。(4)發(fā)明專利數(shù)量與轉(zhuǎn)化率。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)有一定數(shù)量的工科研究生,除了鼓勵(lì)研究生產(chǎn)出高水平的SCI論文外,還應(yīng)鼓勵(lì)研究生多獲得國(guó)家發(fā)明專利,特別是具有廣闊市場(chǎng)前景、易于轉(zhuǎn)化的發(fā)明專利。(5)國(guó)際化程度與水平。研究生教育的國(guó)際化不僅有利于提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)際化視野,而且為擴(kuò)大學(xué)校影響提供了重要平臺(tái),也會(huì)大大促進(jìn)學(xué)校科研水平上臺(tái)階。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)要實(shí)現(xiàn)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)辦學(xué)目標(biāo),提高研究生培養(yǎng)的國(guó)際化程度和國(guó)際化水平是必由之路。
研究生培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)
遙想當(dāng)年,中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)在地學(xué)研究生培養(yǎng)方面獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,成為中國(guó)地質(zhì)教育戰(zhàn)線一道亮麗的風(fēng)景。近年來(lái)雖然學(xué)校發(fā)展很快,但研究生培養(yǎng)出現(xiàn)了新的困難,面臨著新的挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面。(1)師資力量有限,每個(gè)教師帶的研究生偏多。學(xué)校現(xiàn)有專任教師866人,其中具有正高級(jí)職稱教師191人,副高級(jí)職稱269人。2012年學(xué)校實(shí)際報(bào)到碩士研究生1743人,博士研究生377人。如果這些研究生全部由學(xué)校的教師來(lái)指導(dǎo),具有正高級(jí)職稱教師平均每人指導(dǎo)2名博士研究生,具有正、副高級(jí)職稱的教師平均每人指導(dǎo)3.8名碩士研究生。按研究生學(xué)習(xí)時(shí)間為3年計(jì)算,每個(gè)具有正高級(jí)職稱教師平均指導(dǎo)6名博士研究生和11.4名碩士研究生。相對(duì)于師資力量來(lái)說(shuō),我校研究生規(guī)模偏大,每個(gè)教師指導(dǎo)的研究生太多,特別是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科每個(gè)教師帶的研究生太多,負(fù)擔(dān)太重,壓力過(guò)大,疲于奔命,不僅影響了指導(dǎo)教師的身心健康,影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,也使學(xué)校一些管理政策失靈。(2)研究生的生源質(zhì)量有待改善,非地質(zhì)專業(yè)的研究生偏多。研究生報(bào)考有一個(gè)就高不就低的基本規(guī)律,即學(xué)生要么選擇自己的學(xué)校,要么選擇比自己學(xué)校聲望高的教學(xué)或研究單位,很少有學(xué)生選擇比自己學(xué)校聲望低的教學(xué)或研究單位讀研究生。30多年前,由于各種原因,中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)是地學(xué)研究生的首選之地,不光長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院、成都地質(zhì)學(xué)院、河北地質(zhì)學(xué)院、西安地質(zhì)學(xué)院的學(xué)生青睞中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京),而且北京大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)的學(xué)生也紛紛加盟。加上當(dāng)時(shí)招生人數(shù)很少,招生優(yōu)中選優(yōu),生源很好。經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展,學(xué)生報(bào)考研究生對(duì)學(xué)校的選擇范圍越來(lái)越大,研究生報(bào)考就高不就低的現(xiàn)象越來(lái)越明顯。近幾年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)的研究生中幾乎見(jiàn)不到北京大學(xué)、南京大學(xué)、西北大學(xué)、浙江大學(xué)和中山大學(xué)的畢業(yè)生。另一方面,由于就業(yè)的導(dǎo)向作用,近年我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究生生源比例明顯下降,跨專業(yè)研究生比例明顯提高,非優(yōu)勢(shì)專業(yè)研究生比例增長(zhǎng)過(guò)猛,導(dǎo)致研究生培養(yǎng)效率下降??鐚I(yè)研究生的成才率太低,對(duì)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)率不高,非傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究生對(duì)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)率也不高。(3)培養(yǎng)環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步改善。目前中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)研究生培養(yǎng)在課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科研成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化等方面管理都比較粗放,體現(xiàn)學(xué)校的意志不夠,需要進(jìn)一步改善。(4)研究生學(xué)習(xí)研究長(zhǎng)期與科研儀器脫鉤,導(dǎo)致動(dòng)手能力不強(qiáng),發(fā)展后勁不足。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也可以歸結(jié)到研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。之所以將這個(gè)問(wèn)題單獨(dú)拿出來(lái),是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題太突出了。留學(xué)生的實(shí)踐表明,中國(guó)人對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力絕不比外國(guó)人差,直到碩士階段都不明顯輸給外國(guó)人,但在博士階段實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手能力普遍不高。這與我們的研究生學(xué)習(xí)研究長(zhǎng)期與科研儀器脫鉤不無(wú)關(guān)系。(5)鼓勵(lì)創(chuàng)新型、拔尖型人才脫穎而出的政策體系不夠完善,一些政策執(zhí)行不到位,大鍋飯現(xiàn)象盛行,耗費(fèi)了學(xué)校大量?jī)?yōu)質(zhì)資源,影響了拔尖人才的培養(yǎng)和標(biāo)志性成果的產(chǎn)出。(6)國(guó)際化程度與國(guó)際化水平不高,主體限于國(guó)內(nèi)辦學(xué),雖有一定的國(guó)際交流,但規(guī)模不大,水平也有限。(7)研究生管理多為按部就班的服務(wù),創(chuàng)新不多,特別是對(duì)全局具有帶動(dòng)作用的創(chuàng)新不多。
研究生培養(yǎng)的出路
1.加長(zhǎng)板凳,利用社會(huì)力量擴(kuò)大師資隊(duì)伍盡管學(xué)?,F(xiàn)在面臨很多困難和挑戰(zhàn),特別是辦學(xué)空間和師資力量不足的困難。但是,從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),研究生規(guī)模不僅不能縮小,而且應(yīng)該盡一切可能適當(dāng)擴(kuò)大,特別是要擴(kuò)大博士生、免推研究生和學(xué)術(shù)型碩士生規(guī)模與比例。為了解決師資隊(duì)伍短缺的困難,在目前情況下,只能采取利用社會(huì)力量擴(kuò)大師資隊(duì)伍,特別是擴(kuò)大碩士導(dǎo)師的數(shù)量,來(lái)彌補(bǔ)研究生導(dǎo)師不足。可以通過(guò)聘請(qǐng)與吸納中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院、中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局、中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局大區(qū)研究所及地調(diào)中心,各省地礦局(廳)、各省地質(zhì)調(diào)查研究院、各省級(jí)地質(zhì)博物館、石油公司、油田、礦業(yè)公司等單位專家學(xué)者作為研究生導(dǎo)師來(lái)擴(kuò)大師資隊(duì)伍。近年來(lái)地質(zhì)、礦業(yè)、石油、工程、環(huán)境等市場(chǎng)持續(xù)火爆,經(jīng)費(fèi)充足,而人力資源緊張,對(duì)研究生這種人力資源需求很旺,而且一大批專家有帶研究生的熱情。這些專家和領(lǐng)導(dǎo)一旦成為我校的研究生導(dǎo)師,會(huì)允許甚至鼓勵(lì)本單位的職工報(bào)考研究生,可明顯擴(kuò)大學(xué)校的人脈。來(lái)自一線的人員產(chǎn)出SCI論文的概率不高,但可在本單位做論文,就地解決問(wèn)題,少占學(xué)校的資源。這項(xiàng)措施的落實(shí),會(huì)大大緩解我校研究生導(dǎo)師資源不足、研究生導(dǎo)師負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題,有利于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大我校和社會(huì)的廣泛聯(lián)系。這項(xiàng)政策的推出和落實(shí)需要注意以下三個(gè)方面:一是要從政策上保證免推生和優(yōu)秀生源不流失;二是校外導(dǎo)師單位、校外導(dǎo)師遴選的標(biāo)準(zhǔn)和程序公開(kāi)透明,既要擴(kuò)大指導(dǎo)教師隊(duì)伍,又要保證指導(dǎo)教師隊(duì)伍質(zhì)量,以此保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)校聲譽(yù);三是校外導(dǎo)師的研究生實(shí)行雙導(dǎo)師制,校外導(dǎo)師主管業(yè)務(wù),校內(nèi)導(dǎo)師主管日常行為,使研究生有歸屬感。2.提高研究生生源質(zhì)量,改善研究生的專業(yè)結(jié)構(gòu)改善和提高研究生生源質(zhì)量,需要減少跨專業(yè)研究生的錄取比例,調(diào)整研究生的專業(yè)結(jié)構(gòu)。解決問(wèn)題的辦法可有下列幾條:一是明確專業(yè)性極強(qiáng)的地質(zhì)學(xué)及與地質(zhì)學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科的招生導(dǎo)向,積極鼓勵(lì)學(xué)科交叉,但不主張大幅度跨專業(yè)的學(xué)生報(bào)考地質(zhì)學(xué)及與地質(zhì)學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科;二是在考試科目中增加數(shù)學(xué);三是按照導(dǎo)師隊(duì)伍規(guī)模和學(xué)校發(fā)展的需要限制一些專業(yè)的招生數(shù)量,在招生簡(jiǎn)章中明確標(biāo)出限量招生專業(yè)的招生人數(shù);四是隱性提高生源畢業(yè)學(xué)校的門(mén)檻;五是加大面試和復(fù)試的淘汰率。通過(guò)這些措施不斷提高研究生的生源質(zhì)量,優(yōu)化研究生的數(shù)量結(jié)構(gòu),減少大幅度跨專業(yè)研究生的比例。當(dāng)然,優(yōu)秀生源不足與一定的研究生規(guī)模是學(xué)校需要很好把握的一個(gè)問(wèn)題。3.進(jìn)一步完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)(1)課程教學(xué):適當(dāng)減少必修課比例,增加選修課比例;增加課程類別,減少單門(mén)課程的學(xué)時(shí)數(shù);讓研究生有更多的選擇機(jī)會(huì)。課程教學(xué)的意義不在于教會(huì)研究生干什么和怎么干,而在于教會(huì)研究生如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程,重在培養(yǎng)研究生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。(2)招生工作:積極推進(jìn)按一級(jí)學(xué)科招生和培養(yǎng),既要考慮壓縮研究生課程總學(xué)時(shí),又不能影響研究生的就業(yè),一定要讓研究生在學(xué)校學(xué)會(huì)一門(mén)走出校門(mén)在社會(huì)上立足的手藝和本領(lǐng)。(3)增加實(shí)踐環(huán)節(jié),特別是增加有科研經(jīng)費(fèi)支持的實(shí)踐環(huán)節(jié),在實(shí)踐中提高培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。將教師的招生數(shù)量與科研經(jīng)費(fèi)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量掛鉤。開(kāi)展優(yōu)秀研究生導(dǎo)師評(píng)選活動(dòng),引導(dǎo)優(yōu)秀生源與優(yōu)秀導(dǎo)師結(jié)合。(4)密切研究生培養(yǎng)與科研儀器的關(guān)系,讓研究生從科學(xué)問(wèn)題的提出、采樣、測(cè)試和測(cè)試結(jié)果解釋都自己動(dòng)手完成,通過(guò)提高研究生的實(shí)踐動(dòng)手能力來(lái)提高創(chuàng)新能力。(5)在現(xiàn)有“產(chǎn)學(xué)研基地”、“研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”建設(shè)的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”,從國(guó)家層面獲得支持,與企事業(yè)單位和科研院所建立更加密切的合作關(guān)系,從一定程度上解決目前師資力量和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地短缺的現(xiàn)狀。(6)充分發(fā)揮“雙導(dǎo)師制”在人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)方面的作用,取得研究生培養(yǎng)和就業(yè)雙豐收?!半p導(dǎo)師制”有兩種類型。一種是校內(nèi)正導(dǎo)師,校外副導(dǎo)師,可以拉近研究生與用人單位的距離。另一種是校外正導(dǎo)師,校內(nèi)副導(dǎo)師,使學(xué)生有歸屬感。(7)狠抓高質(zhì)量的標(biāo)志性成果。高質(zhì)量成果依然是高質(zhì)量人才的首要標(biāo)志。SCI論文的質(zhì)量和數(shù)量、發(fā)明專利依然是衡量研究生質(zhì)量最主要的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生盡早進(jìn)入科研環(huán)節(jié),在科研中增長(zhǎng)才干,根據(jù)自己的科研需要進(jìn)行課程學(xué)習(xí),而不是將課程學(xué)習(xí)僅僅作為拿學(xué)分的手段,不能將課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究割裂開(kāi)來(lái)。高水平的科研成果是高質(zhì)量研究生和具有創(chuàng)新能力研究生的唯一標(biāo)志。(8)改革“全日制工程碩士”培養(yǎng)方案,使之與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)有所區(qū)別,更加側(cè)重于實(shí)踐環(huán)節(jié)。可嘗試實(shí)行“全日制工程碩士”一年上課修拿學(xué)分,一年在實(shí)踐一線(時(shí)間先后可調(diào)整);不做論文,只做設(shè)計(jì);由實(shí)踐單位與學(xué)校、導(dǎo)師共同考核等做法,可在一些單位先行試點(diǎn),取得經(jīng)驗(yàn),然后推廣。4.鼓勵(lì)創(chuàng)新型拔尖人才脫穎而出平均主義不是政策,只能是有限的資源白白浪費(fèi)。在研究生培養(yǎng)方面,必須堅(jiān)持“效益優(yōu)先,兼顧公平”的原則,鼓勵(lì)創(chuàng)新,鼓勵(lì)冒尖,讓冒尖者得到更多的實(shí)惠與資源,讓指導(dǎo)教師與研究生都安于創(chuàng)新,樂(lè)于冒尖,用于冒尖。圍繞創(chuàng)新和冒尖組織和分配資源。下列幾項(xiàng)工作應(yīng)常抓不懈:實(shí)施“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文工程”和“北京市優(yōu)秀論文工程”,出臺(tái)碩-博連讀研究生的要求與激勵(lì)、保護(hù)措施,本碩連讀研究生的要求與激勵(lì)、保護(hù)措施和創(chuàng)新型拔尖人才的激勵(lì)和保護(hù)措施,包括拔尖研究生提前破格留校、出國(guó)研究,形成一個(gè)沖擊“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文”和“北京市優(yōu)秀博士論文”的群體,備戰(zhàn)“杰出青年基金”,為未來(lái)的院士?jī)?chǔ)備人才。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌資源,加大扶持力度,開(kāi)展拔尖人才培養(yǎng),給優(yōu)秀研究生更多的科學(xué)研究與國(guó)際合作機(jī)會(huì),促進(jìn)標(biāo)志性成果產(chǎn)出。根本不要擔(dān)心派出去的研究生不回來(lái)。中國(guó)改革開(kāi)放初期選派留學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)就是很好的例證。應(yīng)該像愛(ài)護(hù)野山參苗子一樣愛(ài)護(hù)創(chuàng)新性拔尖人才的苗子。這樣的苗子實(shí)在是太難得了,簡(jiǎn)直是可遇而不可求。所以,應(yīng)該聚全校之力,像重視培養(yǎng)“杰青”和院士一樣重視培養(yǎng)“百篇優(yōu)秀博士論文”和“北京市優(yōu)秀博士論文”獲得者?!鞍賰?yōu)”是“杰青”的苗子。另外,對(duì)不同生源和不同專業(yè)研究生的區(qū)別對(duì)待,采用不同的資源投入,讓有限的資源產(chǎn)生最大的效益,為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。還要改革研究生培養(yǎng)工作量的計(jì)算方法,從以量為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算向質(zhì)、量結(jié)合、以質(zhì)為主計(jì)算工作量的方向轉(zhuǎn)變,讓院系與指導(dǎo)教師從關(guān)心自身利益出發(fā)來(lái)關(guān)心研究生質(zhì)量的提高。5.國(guó)際化程度與國(guó)際化水平國(guó)際化程度是研究生接受?chē)?guó)際化教育的比例,國(guó)際化水平是指研究生是否在自己所從事研究領(lǐng)域的國(guó)際一流大學(xué)接受教育并聯(lián)合發(fā)表成果。提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力的重要途徑或者說(shuō)是必由之路是開(kāi)展國(guó)際化。通過(guò)下列途徑提高研究生的外教開(kāi)課率和國(guó)外學(xué)習(xí)率:(1)加強(qiáng)公派留學(xué)研究生項(xiàng)目;(2)資助研究生國(guó)際合作與學(xué)術(shù)交流;(3)舉辦國(guó)際性研究生學(xué)術(shù)論壇(如中日韓研究生論壇);(4)與國(guó)外高校開(kāi)展復(fù)合型人才培養(yǎng);(5)系統(tǒng)開(kāi)辦研究生名師講堂,將外教課程納入課程體系。在現(xiàn)有的國(guó)家留學(xué)基金委項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,加大學(xué)校自主資助力度,設(shè)立研究生國(guó)際交流與合作基金,資助部分優(yōu)勢(shì)學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科研究生出國(guó)留學(xué)或交流。一方面資助我校研究生出國(guó)學(xué)習(xí),另一方面吸引國(guó)外留學(xué)生來(lái)我校。加強(qiáng)與國(guó)外高校合作,探索與國(guó)外著名高校開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)與學(xué)位授予工作,促進(jìn)國(guó)際型復(fù)合型人才培養(yǎng),不僅可以提高我校研究生科研能力和水平,而且,對(duì)于研究生服務(wù)國(guó)際人才市場(chǎng)、培養(yǎng)世界公民具有現(xiàn)實(shí)意義。目前對(duì)出國(guó)學(xué)習(xí)學(xué)校積極性很高,學(xué)生積極性很高。由于政策上的缺位,學(xué)院基本上放任自流,指導(dǎo)老師是雙重心理,在項(xiàng)目壓力大時(shí)希望把能干的學(xué)生留下來(lái)干項(xiàng)目而不是出國(guó)深造。學(xué)校不僅要提高研究生培養(yǎng)國(guó)際化的程度,更要提高國(guó)際化的水平,從政策上調(diào)動(dòng)學(xué)院和導(dǎo)師鼓勵(lì)幫助學(xué)生國(guó)際化的積極性,對(duì)一定層次上的苗子進(jìn)行政策上的非常規(guī)干預(yù)。6.研究生管理研究學(xué)校要把研究生管理當(dāng)做科學(xué)研究,在全校范圍內(nèi)緊緊圍繞提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力立項(xiàng),開(kāi)展深入細(xì)致的調(diào)查研究,找出規(guī)律,指導(dǎo)工作,提高工作效率。在全國(guó)研究生教育舞臺(tái)上要有中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)研究生院的聲音,作為全國(guó)最早試辦的33所研究生院之一,中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)研究生院至少應(yīng)該在研究生培養(yǎng)的某些方面有所創(chuàng)新,有所建樹(shù),做出特色。我們不能滿足于遵循規(guī)律,而且要根據(jù)自己的實(shí)踐總結(jié)規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),對(duì)學(xué)術(shù)不端的導(dǎo)師和研究生將重拳出擊,絕不手軟。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)目前正處于艱苦卓絕的奮斗期,不進(jìn)則退,退則死路一條。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),學(xué)風(fēng)不端、學(xué)術(shù)造假會(huì)成為壓死駱駝的最后一根稻草,會(huì)讓我們前功盡棄,會(huì)讓我們二次創(chuàng)業(yè)的希望和目標(biāo)化為泡影。全校上下要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣珍惜我們的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。研究生管理一切圍繞提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,注重標(biāo)志性成果產(chǎn)出,進(jìn)而提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)展工作。進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮離退休教師作用,提高培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)控力度。推進(jìn)優(yōu)秀博士研究生的遴選與提前留校工作相關(guān)制度建設(shè)和實(shí)施。開(kāi)展研究生教學(xué)評(píng)優(yōu)、指導(dǎo)教師評(píng)優(yōu)、管理人員評(píng)優(yōu)工作,細(xì)化相關(guān)實(shí)施辦法。研究生管理的要訣在于服務(wù)、創(chuàng)新和不折騰。服務(wù)在于堅(jiān)持政策的原則性,創(chuàng)新在于利用政策的靈活性,讓政策服務(wù)于提高中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,不折騰就是尊重科學(xué),提高效率,不折騰研究生,不折騰指導(dǎo)老師,不折騰研究生管理人員,營(yíng)造和諧向上的研究生培養(yǎng)管理環(huán)境。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)正站在新的歷史起點(diǎn)上,迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。這種機(jī)遇稍縱即逝。研究生培養(yǎng)在學(xué)校的二次創(chuàng)業(yè)中肩負(fù)著重要的歷史使命,時(shí)不我待,我們則需要盡快行動(dòng)起來(lái),不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,制定系統(tǒng)的研究生管理政策和條例并盡快試行,在實(shí)踐中補(bǔ)充完善。在政策的執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)盡量公開(kāi)、公正、公平、透明、合理,保證政策條例足額到位,發(fā)揮效益,提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力,服務(wù)于學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)與恢復(fù)治理
為了減少礦山建設(shè)和生產(chǎn)活動(dòng)造成的礦山地質(zhì)環(huán)境問(wèn)題及地質(zhì)災(zāi)害,改善礦山地質(zhì)環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)礦山地質(zhì)環(huán)境問(wèn)題治理工作的規(guī)范化,需要對(duì)開(kāi)采礦山開(kāi)展礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)與恢復(fù)治理工作。
1礦山地質(zhì)背景
1.1地層巖性
舉例煤礦區(qū)位于太行山中南段的澤州盆地北端,地勢(shì)總體為南高北低。礦區(qū)南部出露大面積下石盒子組地層,上石盒子組地層在井田內(nèi)零星出露,礦區(qū)中部、北部大部分區(qū)域被黃土覆蓋。礦區(qū)處于太行山復(fù)背斜與沁水復(fù)向斜之間,位于華北板塊山西板內(nèi)造山帶沁水板拗太行塊隆西側(cè)、晉獲褶斷帶西北側(cè)。
1.2水文地質(zhì)條件
礦區(qū)處于沁水盆地中段東部,屬高平—晉城盆地三姑泉域水文地質(zhì)單元,區(qū)域內(nèi)地下水類型主要存在碳酸鹽巖類、碎屑巖夾碳酸鹽巖類裂隙、碎屑巖類裂隙、松散巖類孔隙3個(gè)含水巖組。
海洋科學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)研究
摘要:為積極響應(yīng)建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)號(hào)召,推動(dòng)我國(guó)海洋科技全面發(fā)展,中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)海洋學(xué)院建設(shè)了秦皇島海洋科學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地。這一舉措對(duì)深化學(xué)科交叉背景下的海洋科學(xué)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型高水平海洋科技人才具有重要意義。該文論述了實(shí)踐基地的建設(shè)理念和目標(biāo)、管理和運(yùn)行機(jī)制以及實(shí)踐基地的主要特色,展望了實(shí)踐基地取得的教學(xué)成果。
關(guān)鍵詞:實(shí)踐基地;海洋科學(xué);教育改革;海洋強(qiáng)國(guó)
實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也是教學(xué)過(guò)程重要的組成部分之一[1-2]。實(shí)踐教學(xué)將抽象、無(wú)形的理論知識(shí)變成具體、有形的知識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程[3],是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)[4],也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。在2018年4月12日視察三亞市中國(guó)科學(xué)院深??茖W(xué)與工程研究所時(shí),指出要向海洋進(jìn)軍,加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó),推動(dòng)我國(guó)海洋科技全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)海洋信息透明感知,建設(shè)“智慧海洋”[5-6]。為響應(yīng)的號(hào)召,為國(guó)家培養(yǎng)高水平的海洋科技人才,提高中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)海洋學(xué)院本科生及研究生的實(shí)踐教學(xué)水平,加強(qiáng)協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新,能夠?yàn)楹颖笔∏鼗蕧u市海岸帶及其周邊生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)、保護(hù)和修復(fù)工作提供科學(xué)研究和數(shù)據(jù)支持,通過(guò)與河北省海洋地質(zhì)資源調(diào)查中心的合作,共同建設(shè)秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實(shí)踐基地。秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實(shí)踐基地建設(shè)的目的是促進(jìn)海洋科學(xué)相關(guān)海洋地質(zhì)、海洋生物、海洋化學(xué)等專業(yè)學(xué)科的教育教學(xué)創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,更好地培養(yǎng)一流的海洋學(xué)科專業(yè)人才。
1建設(shè)思路與目標(biāo)
1.1實(shí)踐基地建設(shè)基本情況。實(shí)踐基地建設(shè)主要是為了滿足海洋學(xué)院高年級(jí)本科生與研究生課外實(shí)踐與研究的需要,安排海洋學(xué)院海洋科學(xué)類專業(yè)大三學(xué)生的暑假集體實(shí)踐活動(dòng),滿足高年級(jí)本科學(xué)生畢業(yè)論文前期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)測(cè)量工作的需要。研究生實(shí)踐的內(nèi)容由研究生導(dǎo)師根據(jù)科研項(xiàng)目需求確定,鼓勵(lì)指導(dǎo)教師與研究生結(jié)合實(shí)踐基地的科研需求進(jìn)行相關(guān)科研實(shí)踐與研究。目前,秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外實(shí)踐基地已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)合理、科研水平較高、具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。1.2基地建設(shè)思路。秦皇島海岸帶海洋地質(zhì)與環(huán)境校外教學(xué)科研基地建設(shè)本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的原則,充分利用海洋學(xué)院在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)與河北省海洋地質(zhì)資源調(diào)查中心在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)革新及成果轉(zhuǎn)化等方面的合作,構(gòu)建全方位、全過(guò)程、深融合的協(xié)同育人新機(jī)制,通過(guò)優(yōu)勢(shì)資源共享,充分發(fā)揮高等院校的專業(yè)引領(lǐng)作用。1.3基地建設(shè)目標(biāo)。打造校外教學(xué)科研基地,健全人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制,聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案,以期滿足專業(yè)學(xué)生的課程實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐需求。健全教師隊(duì)伍協(xié)同機(jī)制,聯(lián)合社會(huì)單位統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)課程專兼職教師隊(duì)伍的建設(shè),完善學(xué)院教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐教學(xué)水平。拓展校外教學(xué)科研基地的功能,健全資源共享機(jī)制,在校內(nèi)教學(xué)資源不足的條件下,推動(dòng)學(xué)院與保護(hù)區(qū)管理中心開(kāi)展廣泛合作。健全管理協(xié)同機(jī)制,推動(dòng)學(xué)院與管理中心搭建對(duì)接平臺(tái),對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行協(xié)同管理。1.4人才培養(yǎng)理念。實(shí)踐基地以海洋地質(zhì)為主導(dǎo),以海洋生物、海洋化學(xué)、沉積學(xué)、地球化學(xué)等為輔助,構(gòu)建適應(yīng)海洋科學(xué)跨越式發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系,全面培養(yǎng)學(xué)生深刻理解基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新的精神。同時(shí),結(jié)合遙感等新興學(xué)科開(kāi)展海岸線變遷、綠潮發(fā)生因素分析、近海污染及其元素形態(tài)特征對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境及經(jīng)濟(jì)的影響、濱海濕地環(huán)境生態(tài)評(píng)價(jià)與修復(fù)等方面的研究,從生態(tài)、環(huán)境保護(hù)等方面提高學(xué)生對(duì)海洋科學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平,培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2實(shí)踐教學(xué)基地的管理和運(yùn)行機(jī)制
地質(zhì)科學(xué)院水文管理論文
中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院水文地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)研究所科研工作成果綜述2002年,水環(huán)所以開(kāi)創(chuàng)地下水與相關(guān)地質(zhì)環(huán)境調(diào)查研究工作新局面為己任,在集中力量組織論證《全國(guó)地下水資源及其環(huán)境問(wèn)題調(diào)查評(píng)價(jià)》總體實(shí)施方案的同時(shí),認(rèn)真組織落實(shí)承擔(dān)的科研地調(diào)任務(wù),取得了一批重大成果,科技創(chuàng)新能力有明顯提高。在地調(diào)科研管理工作方面加大了項(xiàng)目全過(guò)程的監(jiān)控和管理,從立項(xiàng)到結(jié)題,做到有章可循。
2002年水環(huán)所共承擔(dān)地調(diào)、科研、自然科學(xué)基金及社會(huì)項(xiàng)目共37項(xiàng)。其中地調(diào)項(xiàng)目8項(xiàng),部、省科研項(xiàng)目22項(xiàng),國(guó)家自然基金6項(xiàng),社會(huì)項(xiàng)目1項(xiàng)。新上項(xiàng)目8項(xiàng),其中地調(diào)項(xiàng)目為3項(xiàng),其它項(xiàng)目5項(xiàng)。2002年度獲得7項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)二等以上科技成果獎(jiǎng)勵(lì),其中有2項(xiàng)成果獲國(guó)土資源部科技成果二等獎(jiǎng),作為參加單位有2項(xiàng)獲國(guó)土資源部二等獎(jiǎng);1項(xiàng)獲國(guó)土資源部一等獎(jiǎng)。《亞洲水文地質(zhì)圖》榮獲河北省自然科學(xué)一等獎(jiǎng),并由河北省推薦報(bào)請(qǐng)國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。我所參加的“燕山地區(qū)花粉與植被關(guān)系的研究”項(xiàng)目,獲河北省2002年度自然科學(xué)三等獎(jiǎng)。根據(jù)中國(guó)地質(zhì)文獻(xiàn)檢索機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),水環(huán)所2001年檢索論文數(shù)量在我部系統(tǒng)列第四位,說(shuō)明我所的科研創(chuàng)新實(shí)力有明顯進(jìn)步。2002年發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)量有較大增長(zhǎng),共在公開(kāi)發(fā)行的科技期刊上發(fā)表科技論文43篇,其中學(xué)術(shù)會(huì)議論文集發(fā)表3篇,核心刊物發(fā)表了29篇,SCI論文3篇。2002年由水環(huán)所負(fù)責(zé)的首批地質(zhì)調(diào)查項(xiàng)目《華北平原寧晉泊第四紀(jì)全新世標(biāo)準(zhǔn)剖面》、《大都市地下空間開(kāi)拓的地質(zhì)環(huán)境效應(yīng)預(yù)研究》、《北京市垃圾處置的地質(zhì)--生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)》、《華北平原1:25萬(wàn)天津幅地下水資源潛力調(diào)查試點(diǎn)》等四個(gè)項(xiàng)目通過(guò)了由中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院組織的專家驗(yàn)收評(píng)審,綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為三個(gè)優(yōu)秀、一個(gè)被評(píng)為良好。
2002年地調(diào)項(xiàng)目取得的主要成果簡(jiǎn)介如下:
一、全國(guó)地下水資源及其環(huán)境評(píng)價(jià)
“全國(guó)地下水資源及其環(huán)境評(píng)價(jià)”項(xiàng)目,在部環(huán)境司的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)測(cè)院、地科院的協(xié)調(diào)組織下,通過(guò)全國(guó)32個(gè)?。ㄊ小^(qū))水文地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)工作者的大力配合和努力,經(jīng)過(guò)2年多的艱苦工作,取得了如下重大進(jìn)展:
1.本次全國(guó)地下水天然補(bǔ)給資源評(píng)價(jià)面積為914.97萬(wàn)km2,地下水天然補(bǔ)給資源總量為9234.72億m3/年,其中淡水資源8836.5億m3/年。全國(guó)地下淡水可開(kāi)采資源量評(píng)價(jià)面積為619.34萬(wàn)km2,地下淡水可開(kāi)采資源總量3527.78億m3/年。
工程師優(yōu)秀個(gè)人事跡材料
*同志1986年7月畢業(yè)于浙江大學(xué)地質(zhì)系,大學(xué)畢業(yè)后一直在核工業(yè)總公司27o研究所工作,參加工作20年來(lái),立志獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè),堅(jiān)持求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)。先后參加了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目和部級(jí)重點(diǎn)地質(zhì)項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng);獲部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)多個(gè);在學(xué)術(shù)刊物及學(xué)術(shù)交流會(huì)上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇;撰寫(xiě)重要科研報(bào)告數(shù)篇;96年被核工業(yè)總公司(前身為核工業(yè)部)破格晉升為高級(jí)工程師;97年被推選為江西省基礎(chǔ)地質(zhì)專業(yè)委員會(huì)副主任委員;98年被評(píng)為核工業(yè)總公司“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”;99年榮獲中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)“銀錘獎(jiǎng)”,2002年榮獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?,江西省勞?dòng)模范,并先后十次被評(píng)為所先進(jìn)工作者、先進(jìn)文明職工;連續(xù)6年德、能、勤、績(jī)考核為優(yōu)秀。九三學(xué)社省委會(huì)刊物《江西民主與科學(xué)》、市委統(tǒng)戰(zhàn)部刊物《南昌統(tǒng)一戰(zhàn)線》曾刊登文章《金牌與緞帶的背后》介紹他的先進(jìn)事跡。
*同志在搞好科研工作的同時(shí),還積極參與民品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,利用遙感等技術(shù)相繼參加了土地資源調(diào)查、工程找水等項(xiàng)目的工作,為項(xiàng)目的爭(zhēng)取及工程質(zhì)量的提高出謀劃策,很多工作得到專家的高度評(píng)價(jià),并在不斷實(shí)踐中摸索出了利用遙感找水的一套行之有效的工作方法。
*同志長(zhǎng)期從事野外工作,從相山到南嶺,再?gòu)哪蠋X轉(zhuǎn)戰(zhàn)柴達(dá)木盆地,跋涉了千山萬(wàn)水,攻克了火山巖型鈾礦、花崗巖型鈾礦與砂巖型鈾礦等一個(gè)個(gè)科研難題,為核工業(yè)的鈾礦地質(zhì)事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。為勇攀科學(xué)高峰,他克服各種高原反應(yīng),經(jīng)常揮汗如雨奮戰(zhàn)在千里戈壁、茫茫沼澤,完成一個(gè)又一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目。今年3月,他又受中國(guó)核工業(yè)總公司委派,赴非洲納米比亞對(duì)納中公司注冊(cè)的兩處鈾礦勘查權(quán)屬區(qū)的鈾成礦潛力進(jìn)行了為期一個(gè)多月野外實(shí)地考察。
*同志除干好本職工作外,還積極履行參政議政職能。在省政協(xié)會(huì)、市人大會(huì)上提出多個(gè)議案、建議、提案。多次參與社市委組織的課題調(diào)研。近年來(lái)他參加了社市委調(diào)研課題《南昌市環(huán)境放射性污染現(xiàn)狀初步調(diào)查》、《關(guān)于我市發(fā)展“輻照(射)加工工業(yè)、建立新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”可行性調(diào)研報(bào)告》、《加強(qiáng)礦山環(huán)境保護(hù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展》的工作,為南昌市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。
*同志最大的特點(diǎn)是:少說(shuō)多干、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身科學(xué)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、榮譽(yù)廉讓、同事融洽、吃苦耐勞、不計(jì)得失。
留學(xué)研究生教學(xué)管理改革與實(shí)踐探討
[摘要]隨著高等教育國(guó)際化以及“一帶一路”倡議的推進(jìn),來(lái)華留學(xué)研究生人數(shù)倍增。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)作為我國(guó)最早具有接收中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生以及孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金資格的高校之一,來(lái)華留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)的同時(shí),如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),確保留學(xué)研究生教學(xué)質(zhì)量的提高,構(gòu)建合理的培養(yǎng)管理體系,儼然已成為學(xué)校留學(xué)生教育工作可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。該校針對(duì)公共管理學(xué)院留學(xué)研究生教學(xué)管理中存在的課程設(shè)置單一、教學(xué)方法乏味、師資隊(duì)伍缺乏國(guó)際化、教學(xué)管理模式不科學(xué)、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)滯后等問(wèn)題,提出了相應(yīng)政策和構(gòu)想,以期能提高來(lái)華留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與教學(xué)效率。
[關(guān)鍵詞]留學(xué)研究生;教學(xué)管理模式;教學(xué)平臺(tái)
高等教育國(guó)際化不僅是中國(guó)大學(xué)“雙一流”建設(shè)的重要指標(biāo),也是提高一國(guó)綜合實(shí)力、促進(jìn)資源互通、增強(qiáng)國(guó)際影響力的重要途徑。隨著全球化與“一帶一路”倡議的推進(jìn)以及各項(xiàng)促進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放發(fā)展政策的支持,來(lái)華留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng),其學(xué)歷結(jié)構(gòu)也不斷優(yōu)化。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),截至2017年底,共有48.92萬(wàn)名外國(guó)留學(xué)生在我國(guó)高等院校學(xué)習(xí),學(xué)歷生24.15萬(wàn)人,占總數(shù)的49.38%,同比增幅15.04%。其中碩士和博士研究生共計(jì)約7.58萬(wàn)人,比2016年增加18.62%[1-2],且一帶一路沿線國(guó)家成為來(lái)華留學(xué)發(fā)力點(diǎn)。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)作為我國(guó)最早具有接收中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生以及孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金資格的高校之一,截至2018年初,累計(jì)招收來(lái)自100多個(gè)國(guó)家的各類留學(xué)生近2000名,現(xiàn)有在校留學(xué)生共816名,其中碩博研究生共676名,分別來(lái)自93個(gè)國(guó)家,主要集中在“一帶一路“沿線國(guó)家”,如巴基斯坦(119名)、蒙古(82名)、越南(45名)、孟加拉國(guó)和約旦(各29名)、塔吉克斯坦(23名)、馬達(dá)加斯加(21名)、哈薩克斯坦(20名),以及礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家,如坦桑尼亞(56名)、尼日爾(8名)、秘魯(5名)。隨著留學(xué)生對(duì)英語(yǔ)授課課程的青睞,學(xué)校依托地礦資源的學(xué)科優(yōu)勢(shì)建成了石油工程、環(huán)境科學(xué)與工程、公共管理碩士、工商管理以及通信工程全英文授課項(xiàng)目。然而,如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在留學(xué)生數(shù)量增加的同時(shí),確保留學(xué)研究生教學(xué)質(zhì)量的提高,構(gòu)建合理的培養(yǎng)管理體系,儼然成為留學(xué)生教育工作可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。筆者針對(duì)該校公共管理學(xué)院留學(xué)生教學(xué)管理中存在的課程設(shè)置單一、教學(xué)方法乏味、師資隊(duì)伍缺乏國(guó)際化、教學(xué)管理模式不科學(xué)、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)滯后等問(wèn)題,提出相應(yīng)政策和構(gòu)想,以期能提高來(lái)華留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與教學(xué)效率。
一、公共管理學(xué)院留學(xué)生的基本狀況
以筆者所在的公共管理學(xué)院為例,自2011年開(kāi)始,其大規(guī)模招收公共管理、土地資源管理、地理學(xué)和法學(xué)四個(gè)專業(yè)的學(xué)歷留學(xué)生,截至2018年1月,累計(jì)學(xué)歷留學(xué)生人數(shù)174人,目前已畢業(yè)86人,在院留學(xué)生共87人,如表1所示。(一)學(xué)歷層次從學(xué)歷層次來(lái)看,在讀的87名留學(xué)生中,有本科生2人,碩士研究生62人,博士研究生23人,如圖1所示,該院以招收學(xué)歷留學(xué)研究生為主。從專業(yè)分布來(lái)看,在院的土地管理專業(yè)留學(xué)生共計(jì)28人,其中碩士研究生6人,博士研究生22人;法學(xué)專業(yè)8人,地理學(xué)2人,而公共管理碩士(MPA)留學(xué)研究生最多共計(jì)49人,占到在院留學(xué)生人數(shù)的57%,如圖2所示。從國(guó)家分布來(lái)看,該院招收的留學(xué)生主要集中在“一帶一路“沿線國(guó)家”,如巴基斯坦(9名)、蒙古(10名)、老撾(5名)、柬埔寨(7名)馬達(dá)加斯加(8名)、哈薩克斯坦(5名)以及礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家,如坦桑尼亞(8名)。(二)教學(xué)管理模式從留學(xué)生的教學(xué)管理模式來(lái)看,目前國(guó)內(nèi)高校留學(xué)生培養(yǎng)的管理模式有獨(dú)立式、趨同式和一體化三種模式。而該校公共管理學(xué)院因?qū)I(yè)和人數(shù)的不同分別采用了不同模式:土地資源管理專業(yè)是該院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,有博士點(diǎn),以招收博士研究生為主,采取一體化培養(yǎng)模式,即留學(xué)生從招生、入學(xué)、培養(yǎng)各個(gè)階段都與本土學(xué)生同步進(jìn)行,一起接受中文授課。MPA留學(xué)研究生人數(shù)較多,采取獨(dú)立式培養(yǎng)模式,單獨(dú)編制培養(yǎng)方案、單獨(dú)進(jìn)行全英文授課。而法學(xué)與地理學(xué)的留學(xué)生因?yàn)槿藬?shù)較少,無(wú)法單獨(dú)開(kāi)班,因此采取趨同化管理模式,即參考本土學(xué)生的培養(yǎng)方案,部分專業(yè)課程與本土學(xué)生一起,部分公共課程可與MPA留學(xué)研究生一起。土地資源管理專業(yè)招收的博士留學(xué)生基本碩士期間也都在中國(guó)完成學(xué)業(yè),有較強(qiáng)的漢語(yǔ)基礎(chǔ),無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上都能很快地適應(yīng)博士期間的學(xué)習(xí)。而采用獨(dú)立培養(yǎng)模式的MPA留學(xué)研究生體系經(jīng)過(guò)幾年的摸爬滾打,已逐步走向正軌,但從教學(xué)到管理、從招生到畢業(yè)的諸多方面所暴露出的問(wèn)題也不容忽視。
二、公共管理學(xué)院留學(xué)生教學(xué)管理中存在的問(wèn)題
地測(cè)類研究型實(shí)踐教學(xué)綜述
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)地球科學(xué)與測(cè)繪工程學(xué)院成立于2009年5月18日.下設(shè)能源地質(zhì)系、地質(zhì)工程與環(huán)境系、地球物理與信息系、測(cè)繪與土地利用系、遙感與地理信息系。在編教師47人。目前在籍學(xué)生分布在地質(zhì)工程、測(cè)繪工程、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理和地理信息系統(tǒng)四個(gè)專業(yè),2008—2009學(xué)年度學(xué)院教師共開(kāi)設(shè)本科生考試、考查課程6l門(mén)共計(jì)2604學(xué)時(shí),其中含實(shí)驗(yàn)和上機(jī)環(huán)節(jié)的課程38門(mén),實(shí)驗(yàn)課234學(xué)時(shí),上機(jī)課230學(xué)時(shí);集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(不包括畢業(yè)實(shí)習(xí))共開(kāi)課21門(mén)計(jì)51周。眾所周知,地測(cè)類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng),教學(xué)過(guò)程中除了課堂講授外還要有大量的實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)踐與之相配合.以鞏固和驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí).達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的。本文從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與制度建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施、教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)、結(jié)合科研選題并加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)等方面介紹學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)與探索。
1教學(xué)改革與經(jīng)驗(yàn)
1.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與制度建設(shè)
按照學(xué)?!笆晃濉睂?shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃.學(xué)員從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面人手,有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究、探索、改革與優(yōu)化。2009年重點(diǎn)建設(shè)了地質(zhì)綜合實(shí)驗(yàn)室、煤田地質(zhì)勘探實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字空間信息綜合分析實(shí).驗(yàn)室和空間信息采集與數(shù)字測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室,累計(jì)建設(shè)資金356.9萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)條件的改善,更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。綜合性、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例達(dá)到了90%。為本科生的集中實(shí)踐、科研訓(xùn)練、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的順利開(kāi)展提供了條件保障。為加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度,充分發(fā)揮儀器設(shè)備效能,逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理,學(xué)院成立了地測(cè)實(shí)驗(yàn)中心,與系級(jí)機(jī)構(gòu)平級(jí),由學(xué)院統(tǒng)一管理,打通使用。目前已初步制定了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度(試行)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法(試行)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則(試行)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范(試行)等制度外,還初步制定了實(shí)習(xí)報(bào)銷(xiāo)制度與原則、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和賠償制度(試行)、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)急預(yù)案(試行)等規(guī)范管理文件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)和管理制度建設(shè),保證了實(shí)踐教學(xué)的有序、規(guī)范運(yùn)行。
1.2加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。拓展校外實(shí)踐渠道
建立健全校外實(shí)習(xí)基地管理制度。明確實(shí)習(xí)基地承擔(dān)的義務(wù)和指導(dǎo)教師的崗位職責(zé),實(shí)現(xiàn)基地的穩(wěn)定運(yùn)行.是專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量以及適應(yīng)不斷更新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的保障。2009年學(xué)院根據(jù)人才需求和新形勢(shì)的要求,本著互利互惠的原則.經(jīng)協(xié)商建立了9個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地,分別為湖南省煤田地質(zhì)局、中國(guó)煤炭地質(zhì)總局青海煤炭地質(zhì)局、云南煤炭地質(zhì)勘察院、河南煤炭地質(zhì)勘探研究院、北京三鼎光電儀器有限公司、北京城建集團(tuán)地鐵地基市政工程有限公司、北京城建勘察設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司和京煤集團(tuán)等;此外,學(xué)院與神華(北京)遙感勘查有限責(zé)任公司達(dá)成了全面合作協(xié)議,在學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)方面,神華(北京)遙感勘查有限責(zé)任公司將優(yōu)先接收學(xué)院學(xué)生到單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和安排就業(yè)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè),不僅使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合,而且拓寬了實(shí)踐辦學(xué)途徑,彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件的不足,保證了實(shí)踐教學(xué)的有序運(yùn)行,也拓展了學(xué)生就業(yè)渠道和空間。學(xué)院重視地質(zhì)類和測(cè)繪類專業(yè)的實(shí)習(xí)和集中實(shí)踐教學(xué),在實(shí)習(xí)任務(wù)下達(dá)之初,學(xué)院和各系統(tǒng)一安排部署,指定有經(jīng)驗(yàn)的帶隊(duì)教師,結(jié)合實(shí)習(xí)基地條件和特點(diǎn),確定實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求,準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū);實(shí)習(xí)前再召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的意義、明確實(shí)習(xí)的內(nèi)容、要求和注意事項(xiàng);實(shí)習(xí)過(guò)程中及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想、動(dòng)態(tài)和實(shí)習(xí)進(jìn)度,努力解決存在的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題:實(shí)習(xí)后一周內(nèi)提交符合格式要求的實(shí)習(xí)報(bào)告,根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、出勤情況等給出成績(jī)。并召開(kāi)總結(jié)和講評(píng)會(huì),指出取得的成績(jī)、存在的不足和后續(xù)有待改進(jìn)的地方.實(shí)習(xí)報(bào)告全部在學(xué)院歸檔保存。從目前的運(yùn)行結(jié)果看總體效果良好,達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合、鍛煉學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
本科畢業(yè)論文教學(xué)實(shí)踐研究
摘要:2019年末,肺炎疫情突至,全國(guó)各地高校被迫推遲開(kāi)學(xué),畢業(yè)生在畢業(yè)論文完成上遭遇危機(jī)。本文利用問(wèn)卷調(diào)查和訪談方式,以湖北某省屬本科院校2020屆畢業(yè)生為研究樣本,探討疫情防控背景下本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題,從學(xué)校、導(dǎo)師和學(xué)生三方面針對(duì)性地提出了本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量提升的方法體系。
關(guān)鍵詞:肺炎;畢業(yè)論文;實(shí)踐教學(xué)
2019年末,肺炎疫情突至,我國(guó)高等院校春季開(kāi)學(xué)延期。根據(jù)教育部有關(guān)肺炎疫情防控通知精神,各高校做出“推遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)”決定,開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作,確保教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不降低。但疫情防控背景下本科畢業(yè)生面臨著資料不全、實(shí)驗(yàn)室“停擺”、外出調(diào)研受阻、導(dǎo)師指導(dǎo)難等問(wèn)題[1-3],這些問(wèn)題直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。近年來(lái),“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)”已成為教育主管部門(mén)和高等院校的共識(shí)[4]。因此,本研究于2020年6月針對(duì)湖北某省屬本科院校的應(yīng)屆畢業(yè)生,利用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式,試圖摸清當(dāng)時(shí)畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的狀況,分析其存在的問(wèn)題并提出相關(guān)建議,以期為疫情防控背景下提高本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供一定參考。
一、疫情防控背景下本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的分析
筆者于2020年6月對(duì)湖北某省屬本科院校資源環(huán)境與旅游學(xué)院2016級(jí)地理科學(xué)與旅游管理兩個(gè)本科專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行線上問(wèn)卷調(diào)查和訪談。其中,2016級(jí)地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生38名、旅游管理專業(yè)畢業(yè)生77名。兩個(gè)專業(yè)共計(jì)110人(地理科學(xué)專業(yè)36名,旅游管理專業(yè)74名)參加問(wèn)卷調(diào)查,占該院畢業(yè)生的95.65%。本屆學(xué)生的指導(dǎo)老師共39人,其中教授6人、副教授11人、講師22人。本次問(wèn)卷調(diào)查共設(shè)置了23個(gè)問(wèn)題,包括總體滿意度、選題階段、寫(xiě)作過(guò)程和網(wǎng)絡(luò)答辯四個(gè)部分。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)以及指導(dǎo)老師反饋的情況來(lái)看,本研究樣本中學(xué)生的畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況良好,基本能在畢業(yè)論文工作安排的時(shí)間節(jié)點(diǎn)前完成相關(guān)工作,但疫情仍對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)造成一定影響。1.疫情是造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文總體滿意度偏低的重要原因參與線上問(wèn)卷調(diào)查的畢業(yè)生中95.46%的人清楚畢業(yè)論文開(kāi)展的全過(guò)程,且76.36%的學(xué)生認(rèn)為撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力作用較大。但是,只有45.45%的學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)論文滿意,認(rèn)為自己的畢業(yè)論文一般或不滿意的達(dá)到54.55%,超過(guò)總調(diào)查人數(shù)的1/2,說(shuō)明本屆畢業(yè)生對(duì)自己畢業(yè)論文的總體滿意度偏低(圖1)。其中,地理科學(xué)專業(yè)滿意人數(shù)19人,占本專業(yè)參加調(diào)查人數(shù)的52.78%;旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文滿意的比例明顯低于地理科學(xué)專業(yè),僅有31人,占41.89%。問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)還顯示,認(rèn)為自己的畢業(yè)論文一般或不滿意的學(xué)生中,有76.47%的人認(rèn)為理論知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐技能不熟練是無(wú)法滿足研究需要的主要原因。41.18%的學(xué)生認(rèn)為自己不夠努力是導(dǎo)致畢業(yè)論文滿意度偏低的原因之一。疫情期間無(wú)法返校獲取資料、居家期間導(dǎo)師指導(dǎo)難、無(wú)法返校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及家里缺乏計(jì)算機(jī)等設(shè)備這四種疫情因素導(dǎo)致畢業(yè)論文一般或不滿意的比例分別為64.71%、47.06%、29.41%和11.76%①。2.疫情導(dǎo)致部分畢業(yè)論文選題調(diào)整疫情全面防控時(shí)期,該校2020屆畢業(yè)生已經(jīng)完成選題和開(kāi)題工作。調(diào)研數(shù)據(jù)表明,由于疫情影響,導(dǎo)致11.82%的學(xué)生畢業(yè)論文重新選題,44.55%的畢業(yè)論文研究?jī)?nèi)容和研究方案進(jìn)行了調(diào)整,67.27%的畢業(yè)論文進(jìn)度重新進(jìn)行了安排(圖2)。在文獻(xiàn)資料檢索方面,90.91%的學(xué)生居家期間都能利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索文獻(xiàn)。能夠閱讀20篇以上外文文獻(xiàn)的同學(xué)占到27.27%;閱讀11~20篇外文文獻(xiàn)的同學(xué)占21.82%;閱讀5~10篇外文文獻(xiàn)的同學(xué)占14.55%;閱讀5篇以下外文文獻(xiàn)的同學(xué)占36.36%。此外,44.55%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)題報(bào)告最難以撰寫(xiě)的是國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,僅有0.91%的畢業(yè)生認(rèn)為論文工作階段難以撰寫(xiě)。3.疫情一定程度上造成畢業(yè)論文寫(xiě)作困難地理科學(xué)專業(yè)和旅游管理專業(yè)實(shí)踐性均較強(qiáng),學(xué)生不僅需要掌握基本理論知識(shí),還需掌握室內(nèi)和野外調(diào)查、觀察、觀測(cè)、采樣及室內(nèi)分析的基本功[5]。然而,調(diào)研結(jié)果顯示本屆學(xué)生畢業(yè)論文的數(shù)據(jù)主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò)公共數(shù)據(jù)的獲?。ㄕ紖⒓诱{(diào)研人數(shù)的63.64%)。疫情期間平均每周學(xué)生與指導(dǎo)老師交流溝通2次以上的人數(shù)占52.72%,交流溝通1次的人數(shù)占38.18%;此外,在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生與指導(dǎo)老師交流的模式多是按照指導(dǎo)老師安排的時(shí)間進(jìn)行討論交流(占比為50.91%),45.45%的學(xué)生能積極主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)老師,但仍有3.64%的學(xué)生每到時(shí)間節(jié)點(diǎn)被指導(dǎo)老師催促。在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中,74.55%的學(xué)生認(rèn)為論文的排版能力得到提升,44.55%的畢業(yè)生認(rèn)為自己對(duì)圖表進(jìn)行合理、正確的分析能力提高了。綜合畢業(yè)論文各部分的寫(xiě)作情況,學(xué)生認(rèn)為最難以撰寫(xiě)的部分為文獻(xiàn)綜述,其次是數(shù)據(jù)收集與方法,再次為結(jié)果與討論部分。4.疫情對(duì)網(wǎng)絡(luò)答辯環(huán)節(jié)影響較低調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示,98.18%的學(xué)生順利完成了畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)答辯,后續(xù)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示最終全員完成網(wǎng)絡(luò)答辯。僅有3.64%的學(xué)生不滿意畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)答辯。98.18%的畢業(yè)生清楚答辯前需做的準(zhǔn)備工作,92.73%的學(xué)生了解本學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外,77.27%的學(xué)生正式答辯之前進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)預(yù)答辯。53.64%的學(xué)生能利用PPT來(lái)展示自己的論文內(nèi)容(圖3)。通過(guò)上述分析可知,雖然所有學(xué)生的畢業(yè)論文按時(shí)完成了,但疫情防控仍對(duì)地理科學(xué)和旅游管理這類實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)的畢業(yè)論文各教學(xué)環(huán)節(jié)造成了一定影響。疫情期間無(wú)法返校獲取資料是造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文總體滿意度偏低的重要原因。少部分學(xué)生論文重新選題,近一半學(xué)生論文研究?jī)?nèi)容和研究方案進(jìn)行了調(diào)整,2/3的學(xué)生的論文進(jìn)度重新進(jìn)行了安排。此外,疫情期間學(xué)生與導(dǎo)師溝通交流不暢一定程度上造成畢業(yè)論文寫(xiě)作困難。
二、疫情防控背景下本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量提升的方法體系
本科畢業(yè)論文教學(xué)實(shí)踐分析
摘要:2019年末,肺炎疫情突至,全國(guó)各地高校被迫推遲開(kāi)學(xué),畢業(yè)生在畢業(yè)論文完成上遭遇危機(jī)。本文利用問(wèn)卷調(diào)查和訪談方式,以湖北某省屬本科院校2020屆畢業(yè)生為研究樣本,探討疫情防控背景下本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題,從學(xué)校、導(dǎo)師和學(xué)生三方面針對(duì)性地提出了本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量提升的方法體系。
關(guān)鍵詞:肺炎;畢業(yè)論文;實(shí)踐教學(xué)
2019年末,肺炎疫情突至,我國(guó)高等院校春季開(kāi)學(xué)延期。根據(jù)教育部有關(guān)肺炎疫情防控通知精神,各高校做出“推遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)”決定,開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作,確保教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不降低。但疫情防控背景下本科畢業(yè)生面臨著資料不全、實(shí)驗(yàn)室“停擺”、外出調(diào)研受阻、導(dǎo)師指導(dǎo)難等問(wèn)題[1-3],這些問(wèn)題直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。近年來(lái),“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)”已成為教育主管部門(mén)和高等院校的共識(shí)[4]。因此,本研究于2020年6月針對(duì)湖北某省屬本科院校的應(yīng)屆畢業(yè)生,利用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式,試圖摸清當(dāng)時(shí)畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的狀況,分析其存在的問(wèn)題并提出相關(guān)建議,以期為疫情防控背景下提高本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供一定參考。
一、疫情防控背景下本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的分析
筆者于2020年6月對(duì)湖北某省屬本科院校資源環(huán)境與旅游學(xué)院2016級(jí)地理科學(xué)與旅游管理兩個(gè)本科專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行線上問(wèn)卷調(diào)查和訪談。其中,2016級(jí)地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生38名、旅游管理專業(yè)畢業(yè)生77名。兩個(gè)專業(yè)共計(jì)110人(地理科學(xué)專業(yè)36名,旅游管理專業(yè)74名)參加問(wèn)卷調(diào)查,占該院畢業(yè)生的95.65%。本屆學(xué)生的指導(dǎo)老師共39人,其中教授6人、副教授11人、講師22人。本次問(wèn)卷調(diào)查共設(shè)置了23個(gè)問(wèn)題,包括總體滿意度、選題階段、寫(xiě)作過(guò)程和網(wǎng)絡(luò)答辯四個(gè)部分。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)以及指導(dǎo)老師反饋的情況來(lái)看,本研究樣本中學(xué)生的畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況良好,基本能在畢業(yè)論文工作安排的時(shí)間節(jié)點(diǎn)前完成相關(guān)工作,但疫情仍對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)造成一定影響。1.疫情是造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文總體滿意度偏低的重要原因參與線上問(wèn)卷調(diào)查的畢業(yè)生中95.46%的人清楚畢業(yè)論文開(kāi)展的全過(guò)程,且76.36%的學(xué)生認(rèn)為撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力作用較大。但是,只有45.45%的學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)論文滿意,認(rèn)為自己的畢業(yè)論文一般或不滿意的達(dá)到54.55%,超過(guò)總調(diào)查人數(shù)的1/2,說(shuō)明本屆畢業(yè)生對(duì)自己畢業(yè)論文的總體滿意度偏低(圖1)。其中,地理科學(xué)專業(yè)滿意人數(shù)19人,占本專業(yè)參加調(diào)查人數(shù)的52.78%;旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文滿意的比例明顯低于地理科學(xué)專業(yè),僅有31人,占41.89%。問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)還顯示,認(rèn)為自己的畢業(yè)論文一般或不滿意的學(xué)生中,有76.47%的人認(rèn)為理論知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐技能不熟練是無(wú)法滿足研究需要的主要原因。41.18%的學(xué)生認(rèn)為自己不夠努力是導(dǎo)致畢業(yè)論文滿意度偏低的原因之一。疫情期間無(wú)法返校獲取資料、居家期間導(dǎo)師指導(dǎo)難、無(wú)法返校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及家里缺乏計(jì)算機(jī)等設(shè)備這四種疫情因素導(dǎo)致畢業(yè)論文一般或不滿意的比例分別為64.71%、47.06%、29.41%和11.76%①。2.疫情導(dǎo)致部分畢業(yè)論文選題調(diào)整疫情全面防控時(shí)期,該校2020屆畢業(yè)生已經(jīng)完成選題和開(kāi)題工作。調(diào)研數(shù)據(jù)表明,由于疫情影響,導(dǎo)致11.82%的學(xué)生畢業(yè)論文重新選題,44.55%的畢業(yè)論文研究?jī)?nèi)容和研究方案進(jìn)行了調(diào)整,67.27%的畢業(yè)論文進(jìn)度重新進(jìn)行了安排(圖2)。在文獻(xiàn)資料檢索方面,90.91%的學(xué)生居家期間都能利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索文獻(xiàn)。能夠閱讀20篇以上外文文獻(xiàn)的同學(xué)占到27.27%;閱讀11~20篇外文文獻(xiàn)的同學(xué)占21.82%;閱讀5~10篇外文文獻(xiàn)的同學(xué)占14.55%;閱讀5篇以下外文文獻(xiàn)的同學(xué)占36.36%。此外,44.55%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)題報(bào)告最難以撰寫(xiě)的是國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,僅有0.91%的畢業(yè)生認(rèn)為論文工作階段難以撰寫(xiě)。3.疫情一定程度上造成畢業(yè)論文寫(xiě)作困難地理科學(xué)專業(yè)和旅游管理專業(yè)實(shí)踐性均較強(qiáng),學(xué)生不僅需要掌握基本理論知識(shí),還需掌握室內(nèi)和野外調(diào)查、觀察、觀測(cè)、采樣及室內(nèi)分析的基本功[5]。然而,調(diào)研結(jié)果顯示本屆學(xué)生畢業(yè)論文的數(shù)據(jù)主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò)公共數(shù)據(jù)的獲?。ㄕ紖⒓诱{(diào)研人數(shù)的63.64%)。疫情期間平均每周學(xué)生與指導(dǎo)老師交流溝通2次以上的人數(shù)占52.72%,交流溝通1次的人數(shù)占38.18%;此外,在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生與指導(dǎo)老師交流的模式多是按照指導(dǎo)老師安排的時(shí)間進(jìn)行討論交流(占比為50.91%),45.45%的學(xué)生能積極主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)老師,但仍有3.64%的學(xué)生每到時(shí)間節(jié)點(diǎn)被指導(dǎo)老師催促。在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中,74.55%的學(xué)生認(rèn)為論文的排版能力得到提升,44.55%的畢業(yè)生認(rèn)為自己對(duì)圖表進(jìn)行合理、正確的分析能力提高了。綜合畢業(yè)論文各部分的寫(xiě)作情況,學(xué)生認(rèn)為最難以撰寫(xiě)的部分為文獻(xiàn)綜述,其次是數(shù)據(jù)收集與方法,再次為結(jié)果與討論部分。4.疫情對(duì)網(wǎng)絡(luò)答辯環(huán)節(jié)影響較低調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示,98.18%的學(xué)生順利完成了畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)答辯,后續(xù)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示最終全員完成網(wǎng)絡(luò)答辯。僅有3.64%的學(xué)生不滿意畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)答辯。98.18%的畢業(yè)生清楚答辯前需做的準(zhǔn)備工作,92.73%的學(xué)生了解本學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外,77.27%的學(xué)生正式答辯之前進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)預(yù)答辯。53.64%的學(xué)生能利用PPT來(lái)展示自己的論文內(nèi)容(圖3)通過(guò)上述分析可知,雖然所有學(xué)生的畢業(yè)論文按時(shí)完成了,但疫情防控仍對(duì)地理科學(xué)和旅游管理這類實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)的畢業(yè)論文各教學(xué)環(huán)節(jié)造成了一定影響。疫情期間無(wú)法返校獲取資料是造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文總體滿意度偏低的重要原因。少部分學(xué)生論文重新選題,近一半學(xué)生論文研究?jī)?nèi)容和研究方案進(jìn)行了調(diào)整,2/3的學(xué)生的論文進(jìn)度重新進(jìn)行了安排。此外,疫情期間學(xué)生與導(dǎo)師溝通交流不暢一定程度上造成畢業(yè)論文寫(xiě)作困難。
二、疫情防控背景下本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量提升的方法體系
地礦局黨組建設(shè)工作匯報(bào)
黨的十七屆四中全會(huì)以來(lái),寧夏地礦局黨委把進(jìn)修型黨組織建立與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)運(yùn)動(dòng)相連系,與效能建立相連系,與存眷改善民生相連系,容身地礦實(shí)踐,立異進(jìn)修方法,“三跟進(jìn)”準(zhǔn)則,全力推進(jìn)“三地三中間一前沿”為首要內(nèi)容的規(guī)范化項(xiàng)目部建立,出力打造“十大”進(jìn)修平臺(tái),推進(jìn)進(jìn)修型黨組織建立任務(wù)深化扎實(shí)展開(kāi)。
一是建立局黨委中間組進(jìn)修平臺(tái)。近3年來(lái),召開(kāi)中間組進(jìn)修44次,專題進(jìn)修35場(chǎng),強(qiáng)化了看法、增進(jìn)了交流、凝集了團(tuán)隊(duì)進(jìn)修力。二是建立“理論大課堂”情勢(shì)政策宣講平臺(tái)。組織理論宣講團(tuán)深化各底層單元、項(xiàng)目部、鉆機(jī)組,向廣闊干部職工展開(kāi)情勢(shì)政策教育。共宣講70余場(chǎng),5000余人次承受了教育。三是建立“弘揚(yáng)地礦精力演講競(jìng)賽”幻想信心教育平臺(tái)。以弘揚(yáng)地礦系統(tǒng)“三榮耀”傳統(tǒng)、“三特殊”精力為主題,每年在局系統(tǒng)干部職工中展開(kāi)演講競(jìng)賽,激起職工喜歡崗敬業(yè)、獻(xiàn)身地礦的熱情和驕傲感。四是建立“三站兩基地”人才培育平臺(tái)。依托引進(jìn)的7位地質(zhì)學(xué)院士、10位知名地質(zhì)學(xué)專家和中國(guó)地質(zhì)大學(xué),打造院士任務(wù)站、函授站、博士后任務(wù)站和產(chǎn)學(xué)研基地人才培育平臺(tái),培育了一批急需人才。五是建立“博士宣講團(tuán)”對(duì)交際流平臺(tái)。組建了寧夏地質(zhì)任務(wù)博士宣講團(tuán),面向全區(qū)各級(jí)指導(dǎo)干部展開(kāi)地質(zhì)任務(wù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展大宣講,進(jìn)步了地質(zhì)任務(wù)的社會(huì)認(rèn)知度和影響力。六是建立“寧夏地質(zhì)科考”專業(yè)常識(shí)普及平臺(tái)。成立了地質(zhì)科考協(xié)會(huì),約請(qǐng)地質(zhì)科技喜好者參與地質(zhì)科考運(yùn)動(dòng);建成了寧夏地質(zhì)勘查配備博物館,抓緊建立寧夏地質(zhì)博物館,用以宣傳普及地質(zhì)科普常識(shí)。七是建立“地礦任務(wù)例會(huì)”營(yíng)業(yè)交流平臺(tái)。樹(shù)立了全局辦公室、總經(jīng)(總會(huì))、總工、組織人事、紀(jì)檢監(jiān)察、工會(huì)、離退休等任務(wù)例會(huì),按期展開(kāi)任務(wù)鉆研和交流,極大地提拔了營(yíng)業(yè)人員本質(zhì)。八是建立“簡(jiǎn)報(bào)快訊”信息交流平臺(tái)。依托局機(jī)關(guān)《寧夏地礦信息》《寧夏地礦快訊》及局屬單元興辦的20多種信息刊物,普遍宣傳在進(jìn)修型黨組織建立和地礦事業(yè)開(kāi)展中的好做法、好經(jīng)歷,普遍宣傳進(jìn)修英雄榜樣、身邊榜樣的動(dòng)人事跡和高尚精力。九是建立“收集信息”進(jìn)修共享平臺(tái)。局門(mén)戶網(wǎng)站和各單元網(wǎng)站都開(kāi)拓了進(jìn)修交流論壇欄目,既為黨員干部供應(yīng)了豐厚的進(jìn)修材料,又建立了交流進(jìn)修心得的平臺(tái)。十是建立“全員閱讀”常識(shí)積聚平臺(tái)。將每年4月份確定為全局“念書(shū)月”,組織展開(kāi)薦書(shū)、送書(shū)、念書(shū)交流、演講、征文等豐厚多彩的運(yùn)動(dòng)。近3年來(lái),局黨委共引薦各類書(shū)本120種,向廣闊職工贈(zèng)書(shū)2640本,匯編進(jìn)修資料10本累計(jì)220余萬(wàn)字。本年局黨委在全局深化展開(kāi)了以打造進(jìn)修型、立異型、調(diào)和型、生機(jī)型、務(wù)實(shí)型、清廉型為主題的“六型指導(dǎo)班子”建立年運(yùn)動(dòng),進(jìn)一步提拔了全局進(jìn)修型黨組織建立的程度。
在推進(jìn)進(jìn)修型黨組織建立的進(jìn)程中,出力注重進(jìn)修效果的轉(zhuǎn)化,獲得了積極成效。一是構(gòu)成了豐厚的看法效果。三年來(lái),局系統(tǒng)副處以上干部撰寫(xiě)念書(shū)心得領(lǐng)會(huì)600余篇120余萬(wàn)字,構(gòu)成調(diào)研申報(bào)64篇,并構(gòu)成了進(jìn)修效果匯編;在區(qū)表里各類報(bào)紙、雜志上刊發(fā)理論文章和論文120余篇。二是提拔了地質(zhì)勘查才能。三年累計(jì)投入450萬(wàn)元,培育地學(xué)博士15名、工程碩士25名。投入3000多萬(wàn)元,置辦了一批進(jìn)步前輩地勘設(shè)備。全局各類天資達(dá)60多個(gè)。三是資本保證獲得新打破。近三年來(lái),發(fā)現(xiàn)的各類資本潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值超越5000億元。四是效勞生態(tài)移民工程獲得新成果。連系生態(tài)移民工程,3年來(lái)累計(jì)成井39眼,總出水量3.6萬(wàn)方/日。五是效勞社會(huì)開(kāi)辟新范疇。發(fā)揚(yáng)地質(zhì)任務(wù)根底性、先行性特點(diǎn),自動(dòng)承當(dāng)起了自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開(kāi)展諸多范疇的技能支撐,成為勘查施工和技能效勞主力軍。六是樹(shù)立了地礦部分新形象。近兩年,局系統(tǒng)取得全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”2個(gè),涌現(xiàn)出全國(guó)和自治區(qū)勞動(dòng)榜樣7人。進(jìn)修理論科學(xué)開(kāi)展觀運(yùn)動(dòng)、干部監(jiān)視、人才培育、紀(jì)檢監(jiān)察、督查、思維政治、黨務(wù)政務(wù)信息、大進(jìn)修運(yùn)動(dòng)等任務(wù)先后在自治區(qū)有關(guān)會(huì)議上作了大會(huì)交流。宣傳思維文明任務(wù)延續(xù)三年獲得自治區(qū)黨委楊春色常委的一定和指示。延續(xù)兩年取得自治區(qū)效能目的治理審核一等獎(jiǎng)第一名的優(yōu)異成果。本年以來(lái),已榮獲“‘十一五’時(shí)期全區(qū)疆土資本任務(wù)進(jìn)步前輩集體”、“全區(qū)平安出產(chǎn)任務(wù)進(jìn)步前輩單元”、“全區(qū)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能降耗任務(wù)進(jìn)步前輩單元”、“全區(qū)機(jī)構(gòu)編制任務(wù)進(jìn)步前輩集體”、“全區(qū)依法管理示范單元”、“自治區(qū)建立進(jìn)修型黨組織進(jìn)步前輩單元”等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
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