各縣（市、區(qū)）農業(yè)局，市直有關單位：

根據(jù)市人事局《關于印發(fā)〈關于進一步做好全市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作實施意見〉的通知》的要求，專業(yè)技術人員必須接受繼續(xù)教育專業(yè)科目學習培訓并達到規(guī)定的學時要求，專業(yè)科目的繼續(xù)教育作為聘任專業(yè)技術職務的必備條件。經研究擬定于2012年9月下旬舉辦全市農業(yè)專業(yè)科目繼續(xù)教育培訓班，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、培訓目的

開展繼續(xù)教育工作，是為了促進農業(yè)專業(yè)技術人員不斷更新、拓寬知識，完善知識結構，全面提高專業(yè)技術人員的整體素質和業(yè)務水平。

二、培訓對象

2012年8月31日以前聘任期滿，聘任期間未參加市農業(yè)局組織的專業(yè)科目培訓，須辦理續(xù)聘手續(xù)的全市農業(yè)系列、水產、農機和農業(yè)經濟高、中級職稱專技人員，須辦理首聘手續(xù)的全市農業(yè)系列、水產、農機和農業(yè)經濟中級職稱專技人員，以及市直有關單位需續(xù)聘或首聘高、中、初級職稱的專業(yè)技術人員。

一、中職農業(yè)經濟管理專業(yè)教學中存在的問題

1.教學方法單一

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，中職農業(yè)經濟管理專業(yè)教學中存在教學方法單一的問題，課堂以講授為主。這種教學方法能體現(xiàn)出科學的系統(tǒng)性與邏輯性，但有著很大的缺陷，如教師思維代替了學生思維，學生沒有時間思考，只能跟著教師的節(jié)奏走；知識傳授成為目的，忽視了學習過程，教學成為死記硬背、機械的訓練過程，不利于學生能力的發(fā)展。同時隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體等一些新技術手段給教學帶來了便利，但在農業(yè)經濟管理專業(yè)教學中還沒有得到充分的運用，制約了教學效果的提升。

2.培養(yǎng)目標偏差

農業(yè)經濟管理工作涉及面廣、綜合性強，這就對中職農業(yè)經濟管理專業(yè)的學生提出了較高要求，必須具有多方面的知識與素質。隨著中職教育的普及化，生源競爭越來越激烈，一些中職學校的農業(yè)經濟管理專業(yè)出現(xiàn)了辦學危機，為了迎合市場需求，很多農業(yè)經濟管理專業(yè)被迫改調整為其他專業(yè)，使得農業(yè)經濟管理專業(yè)非農化，培養(yǎng)目標發(fā)生了偏離，這不利于學生綜合素質的提升，同時培養(yǎng)出來的農業(yè)經管人才會對農業(yè)經營管理持有偏見，工作首選城市，即使回到農村，也會因為未能全面掌握農業(yè)經管所需知識而很難符合實際需要。

3.教學內容陳舊

1基本情況

2016年，云南省富源縣營上鎮(zhèn)糧食播種面積0.609萬hm2，其中大春0.342萬hm2，小春0.227萬hm2，晚秋0.041萬hm2，水果0.029萬hm2，特色產業(yè)0.217萬hm2，蔬菜0.147萬hm2，重點完成“農作物優(yōu)良專用品種及配套綜合技術”等11項重大農業(yè)科技推廣項目。

2農業(yè)技術推廣現(xiàn)狀

2.1工作量與農技人員配置不協(xié)調。營上鎮(zhèn)農技辦現(xiàn)在冊人員為10人，在崗3人，承擔了原農技中心17人、農機站8人、水果站5人、水廠站2人和食品安全檢測站所有職能，主要是負責黨委、政府、農業(yè)局機關和局屬19個站所，農機局屬6個站所的上情下達、下情上報和其他相關單位安排的工作；負責全鎮(zhèn)農作物優(yōu)良品種及配套綜合技術等11項重大科技措施的推廣；完成綠證、職業(yè)農民、新增轉移勞動力、新型農民培訓；落實各種惠農資金和數(shù)據(jù)收集、整理、核實、上報和兌現(xiàn)等工作。2.2改革頻繁，農技推廣隊伍不穩(wěn)。2009年，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革的不斷深入，林業(yè)、畜牧、農機相繼獨立，農業(yè)經濟綜合服務中心僅留農技、農經職能，有農技人員5人。2011年，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革的進一步深入，撤銷農業(yè)經濟綜合服務中心，成立鎮(zhèn)農業(yè)綜合服務中心轄農技、農機、林業(yè)、水務、農經和畜牧6站所的所有職能，農技辦4人，其中1人為政府公務員。截至2016年10月，農技（機、農經）辦在冊人員10人，在農技崗位僅3人，其余7人被借用。其中，黨委組織辦1人，鎮(zhèn)紀委1人，農經站1人，扶貧辦2人，縣發(fā)改局1人，人事辦1人。2.3人員老化，非專業(yè)比重加大。從年齡結構看，在冊10人中，35～40歲以下2人，40～50歲4人，50～55歲4人；從所取得專業(yè)看，未取得農業(yè)專業(yè)資格的6人，取得農業(yè)資格的4人；從所取得職級看，小教2人，中教2人，農業(yè)中級4人，農機中級1人，農業(yè)初級1人。2.4經費短缺，設施落后，不適應現(xiàn)代農技推廣。一是近年來由于經濟轉型，資源型經濟受到了嚴重的沖擊，財政吃緊，投入發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的經費十分有限；二是2014年全國基層農技推廣體系建設和改革項目配置了3臺電腦，以前只有1臺內存為512M的電腦，到目前還沒有復印機。2.5高級崗位設置少，崗位競爭激烈。譬如營上鎮(zhèn)農業(yè)綜合服務中心現(xiàn)設中級崗位3個，實際從事農技推廣或在編不在農技推廣崗位的中級人員6人，差額3個，由于管理不規(guī)范，形成了在農技崗的爭農技崗位，在編不在農技崗的也來爭農技中級崗位，取得農技推廣資格的爭，沒有取得農技推廣資格的也爭，嚴重地影響了團結，對構建和諧社會十分不利。

3農業(yè)技術推廣對策

一是深刻領會機構改革的目的和意義。改革的目的和意義在于改革后服務更便民、工作更高效、群眾更實惠、資源更優(yōu)化。目前，農技、農機、林業(yè)、水務、農經和畜牧6個單位同掛一塊牌子，實際是各做各的活、各吃各的飯。這樣不利于工作，相反互相約束，辦事效益低下。那么為什么還要分農技、農機、林業(yè)、水務各個部門，原因只有一個，專業(yè)技術有相似之處，但更多的是獨立性、特殊性。因此，要進行實質性的改革，使人才資源配置更加優(yōu)化、更加合理，讓具有相關專業(yè)知識的技術人員到相關的崗位上，做到人盡其才、物盡其用。二是完善法律法規(guī)，讓法律制度科學、合理地把農技人員的配置標準、職數(shù)、準入等法制化，有效地排除人為干擾。三是強化履職監(jiān)督，完善職稱晉升機制。充分發(fā)揮農業(yè)部門的職能作用，對農技人員履職情況實行全過程跟蹤管理，落實在編不在崗等情況，而且在農業(yè)內部建立實際履職檔案，并在申報農業(yè)職稱時作為初審必須條件，這樣既穩(wěn)定了農技隊伍，又緩解了內部矛盾，同時還符合構建和諧社會的具體要求。

各縣（市、區(qū)）農業(yè)局，市直有關單位：

為切實做好農業(yè)系列專技人員專業(yè)科目繼續(xù)教育工作，進一步促進農業(yè)專業(yè)技術人員不斷更新、拓寬知識，完善知識結構，全面提高專業(yè)技術人員的整體素質和業(yè)務水平。根據(jù)市人事局《關于印發(fā)〈關于進一步做好全市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作實施意見〉的通知》的精神，專業(yè)技術人員必須接受繼續(xù)教育專業(yè)科目學習培訓并達到規(guī)定的學時要求，專業(yè)科目的繼續(xù)教育作為專業(yè)技術職務聘任的必備條件。經研究決定舉辦2011年農業(yè)系列專業(yè)技術人員專業(yè)科目繼續(xù)教育培訓班，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、培訓對象

全市農業(yè)系列、水產、農機和農業(yè)經濟高、中級專業(yè)技術人員，以及市直各有關單位農業(yè)系列初級職稱的專業(yè)技術人員。

二、培訓學時

高、中級職稱人員40學時，初級職稱人員32學時。

摘要：綠色壁壘已成為制約我國農產品貿易及影響區(qū)域經濟發(fā)展的重要瓶頸。本文從農產品綠色貿易與區(qū)域經濟發(fā)展特征、關系和意義出發(fā)，提出重視發(fā)揮政府在區(qū)域優(yōu)勢發(fā)展中的戰(zhàn)略指導作用；建立農產品國家(區(qū)域)技術標準體系，實施技術標準戰(zhàn)略；整合科技力量，實施科技與市場一體化發(fā)展戰(zhàn)略；建立農產品綠色貿易區(qū)，實施區(qū)域優(yōu)勢發(fā)展戰(zhàn)略和加強農產品質量安全管理體系建設等若干沖破綠色壁壘、發(fā)展區(qū)域經濟的構想和對策。

關鍵詞：區(qū)域經濟；農產品綠色貿易；發(fā)展戰(zhàn)略

綠色壁壘已成為新時期制約我國農產品貿易及影響區(qū)域經濟發(fā)展的重要瓶頸。如何沖破綠色壁壘、發(fā)展區(qū)域特色經濟已成為急待解決的戰(zhàn)略問題。

一、現(xiàn)階段實現(xiàn)農產品綠色貿易和加速發(fā)展區(qū)域經濟的重要性和必要性

農產品綠色貿易是建立在現(xiàn)代農業(yè)資源、生產、貿易、環(huán)境和人類消費需求變化以及上述各方面間和諧統(tǒng)一基礎之上的現(xiàn)代農業(yè)生產貿易方式，是現(xiàn)代農業(yè)可持續(xù)生產、經營和貿易活動過程的總和。農產品綠色貿易是農業(yè)增長國際化的前提和基礎，是現(xiàn)代農業(yè)經貿史發(fā)展進步的必然結果和最終選擇，是農業(yè)貿易與環(huán)境和諧統(tǒng)一的客觀需要，也是發(fā)展農村區(qū)域特色經濟的必然要求。

加速區(qū)域經濟發(fā)展是經濟全球化和區(qū)域經濟集團化趨勢的必然選擇。經濟全球化和區(qū)域經濟集團化是當今世界經濟發(fā)展的兩大趨勢。生產要素的不完全流動性、生產要素的地域間不均衡性和產品與服務不完全流動性決定任何一個地區(qū)、任何時候都具有發(fā)展區(qū)域特色經濟，利用地區(qū)資源優(yōu)勢，集中和發(fā)展規(guī)模經濟，減少產品與服務的轉移成本，提高農業(yè)生產效益，促進農產品國際間貿易的必要性。經濟全球化加快了資本、技術等生產要素在全球范圍內的流動和循環(huán)，為稀缺的資本、技術等要素的置換與整合創(chuàng)造條件。區(qū)域經濟集團化使區(qū)域經濟集團組織在自由貿易、關稅、共同市場、經濟同盟、完全的政治經濟一體化方面發(fā)揮了積極作用，使區(qū)域同盟成員之間的資源配置優(yōu)化，經濟上互補、互利、互惠，共同促進經濟增長，達到互惠互利的效果。

本文作者：贠小波王向華楊飛劉俊杰工作單位：西北農林科技大學

農業(yè)增長方式由粗放型向集約型轉變，勞動密集型向技術、資金密集型轉變是整個國民經濟由粗放型經濟增長方式向集約型經濟增長方式轉變的重要組成部分。我國農業(yè)發(fā)展，目前正處于傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)、粗放型農業(yè)向集約型農業(yè)轉變階段，既面臨著乘勢而上、加快發(fā)展的大好機遇，也面臨著要素制約加大、農產品市場競爭加劇等困難和挑戰(zhàn)。因此，必須以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，提高農民素質，而要提高農民素質必須發(fā)展農村職教。

一、目前農村職業(yè)技術教育存在的問題

第一，思想認識方面存在偏差。認識上的偏差，一方面導致各級各部門對職業(yè)技術教育扶持力度不夠，客觀上制約了職業(yè)技術教育發(fā)展，另一方面學生不愿報考職高，直接影響了職業(yè)技術教育的生源和發(fā)展，同時也制約了經濟發(fā)展。第二，教師素質普遍偏低。大部分教師原為文化課教師，缺乏專業(yè)知識，同時，學校師資培訓、實驗實習條件跟不上，教師的教學水平和教學能力難以滿足現(xiàn)代職教的發(fā)展要求。另外，受高收入和良好工作條件的驅使，一些高學歷人才往往選擇流向大城市，導致農村職業(yè)技術學校教師隊伍學歷偏低，職稱結構不合理。第三，學校經費緊缺，辦學條件差?！胺旨壒芾?，地方為主，政府統(tǒng)籌，社會參與”的職業(yè)技術教育管理體制，決定了我國農村職業(yè)技術教育的投資經費體制只能以縣（鄉(xiāng)）為主。中央財政對農村職業(yè)技術教育的轉移支付和政策不夠明確，執(zhí)行也不到位。分撥到各單位的行政經費，特別是農村職業(yè)技術學校的行政經費連教師的工資都難以得到保證，就更不要說新增教師工資、學校基本建設和教學儀器設備的添置等關系到農村職業(yè)技術學校未來發(fā)展的項目了。為了自我發(fā)展，農村職業(yè)技術學校采取教職工集資、建筑商墊資的方法建設校舍，導致債臺高筑。要實現(xiàn)農業(yè)經濟增長方式的轉變，必須改變這一現(xiàn)狀，大力發(fā)展農村職業(yè)技術教育，迅速提高農民素質。要使我國農村職業(yè)技術教育與國民經濟發(fā)展之間形成良性互動，則需要我們全社會共同努力。

二、農業(yè)經濟增長方式轉變對農村職教的影響

（一）農業(yè)經濟增長方式的轉變?yōu)檗r村職教的發(fā)展帶來了機遇第一，農業(yè)經濟增長方式的轉變，為農村職教的發(fā)展提供了大舞臺。近年來，農村職教特別是“農”字頭的專業(yè)面臨著生存危機，學生招不進，招進留不住，留住就業(yè)難，這已經成為不容回避的嚴峻現(xiàn)實。究其原因，除了職業(yè)教育自身努力不夠以外，更主要的是農業(yè)經濟在整個國民經濟中的薄弱地位所帶來的嚴重影響。盡管做了很大努力，在農科專業(yè)上采取了政策性傾斜，但是收效甚微，因為教育是離不開社會大環(huán)境的，只有改變了農業(yè)在國民經濟中的薄弱地位，農村職教才有可能得到發(fā)展。如今這一大環(huán)境已經開始形成，農業(yè)滯后的問題已經引起從中央到地方各級領導的重視，近兩年來，國務院連續(xù)出臺農村工作條例，實行減免農業(yè)稅、農村子女受教育等一系列優(yōu)惠政策，對農村的改革和發(fā)展提出了明確的要求，圍繞扶持農業(yè)，保護農民利益，調動農民積極性等問題采取了一系列重大政策措施。第二，農業(yè)經濟增長方式的轉變，市場經濟的發(fā)展，促使農民不斷提高自身素質。發(fā)展市場經濟就意味著競爭，競爭不僅要靠規(guī)模而且要靠質量，農業(yè)要想在市場經濟條件下不斷發(fā)展，不僅需要高產，而且要達到優(yōu)質、低耗、高效。這種“兩高一優(yōu)”農業(yè)，必須實行集約型經營才能實現(xiàn)，而要實現(xiàn)農業(yè)經營方式的轉變，農民素質必須跟上，否則將是一句空話。提高農民素質要多方努力，而職業(yè)教育是最直接最有效的手段。因此，市場經濟發(fā)展與轉型都是促使農村職教大發(fā)展的有利因素。

省委、省政府作出加快推進“三個轉變”，特別是加快推進“人才資源向人才資本轉變”的決定以后，農業(yè)人才開發(fā)工作進入到了一個新的時期，農業(yè)人才開發(fā)戰(zhàn)略的研究工作也發(fā)生了質的飛躍。

一、關于農業(yè)人才開發(fā)的內涵。

在農業(yè)的生產、發(fā)展中，農業(yè)生產者、經營者是主體，農業(yè)的生產、經營、加工、銷售及其具體的組織管理人才應當是農業(yè)人才的主體。過去，我們通常把農業(yè)人才的主體定義為具有某種專業(yè)知識，并從事農業(yè)科技與農業(yè)管理的專業(yè)技術人員，而把農業(yè)財富與效益的直接創(chuàng)造者或生產者排斥在主體之外。這樣的觀點和認識，使我們在農業(yè)人才開發(fā)戰(zhàn)略的制定和實施中，很容易發(fā)生嚴重的政策偏差。其一，由于農業(yè)人才主體的偏差，導致農業(yè)人才開發(fā)戰(zhàn)略的重點和措施不正確，甚至造成政策制定和實施的失誤；其二，由于對農業(yè)人才主體認識的不正確，容易導致農業(yè)人才資源與農業(yè)人才資本兩個概念的混淆，形成重資源的培育，輕資源向資本的轉變，不利于發(fā)揮人才資源在經濟建設中的作用，甚至造成人才資源的浪費。

農業(yè)人才開發(fā)是一項復雜的系統(tǒng)工程。其基礎是農業(yè)人才資源的培育，形成資源優(yōu)勢；關鍵是人才資源配置，將資源優(yōu)勢轉化為經濟增長優(yōu)勢，核心是農業(yè)人才資源向農業(yè)人才資本的轉變，實現(xiàn)人才參與和滲透到農業(yè)經濟的運營中去。農業(yè)人才資源的培育和配置為農業(yè)人才資源向人才資本的轉變奠定基礎，而資源向資本的轉變又將有力地促進人才資源的培育與開發(fā)。

二、綿陽農業(yè)人才開發(fā)的現(xiàn)狀與問題。

（一）農業(yè)專業(yè)技術人才隊伍寵大，是重要的農業(yè)人才資源優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢并未明顯成為農業(yè)經濟的增長優(yōu)勢。

第一篇

為認真貫徹省、市、縣各級人才會議精神，全面落實《縣中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，不斷深入推進農林人才隊伍建設和農村實用人才隊伍建設，特制定農林局2012年人才發(fā)展工作計劃：

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，深入領會中央一號文件精神實質，全面貫徹落實縣第十五次黨代會、縣“兩會”及縣委縣政府人才工作會議精神，緊緊圍繞我縣“十二五”國民經濟和社會發(fā)展總目標，確保我縣農村經濟發(fā)展和農業(yè)產業(yè)化發(fā)展對人才的需求。

二、工作思路

按照“服務發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機制、高端引領、整體開發(fā)”的指導方針，堅持黨管人才原則，牢牢把握農村人才工作的正確方向。盤活現(xiàn)有人才資源，積極引導農林專業(yè)技術人員特別是年輕專業(yè)技術人員更新專業(yè)結構，培養(yǎng)引進農林業(yè)發(fā)展急需緊缺的各類中高級人才，力爭在設施農業(yè)建設、都市農業(yè)發(fā)展、無公害標準化生產等方面具有充足的人才資源保障。形成高端科技人才、中級應用人才、一線指導人才全面協(xié)調的人才格局，建立老中青結合、多層次、多學術的農林人才隊伍體系。以提高科技素質、職業(yè)技能和經營能力為核心，以農村實用人才帶頭人為重點，以繁榮農村經濟為目的，擴大規(guī)模、提高素質、優(yōu)化結構，使農村實用人才總量大幅度增加，農村人力資源整體實力不斷增強。

編者按：本文主要從從校企聯(lián)合辦學的現(xiàn)狀看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景；從重慶在西部大開發(fā)中的地位看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景；從我國的國情看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景進行論述。其中，主要包括：重慶小天鵝集團是全國有名的民營企業(yè)、大專以上學歷的員工文化層次高，有發(fā)展前途，但不穩(wěn)定，吃苦精神普遍較差，不愿意從基層干起、重慶小天鵝集團重視提高員工的整體素質，要求員工學歷達到中等專業(yè)層次以上、重慶企業(yè)職工的文化程度不高，技術素質較低、人才素質的提高是西部大開發(fā)的關鍵、我國現(xiàn)在的狀況是農業(yè)經濟、工業(yè)經濟和處在萌芽狀態(tài)下的知識經濟等多種經濟形式并存、創(chuàng)新能力越強，其生產的能力也就越強等，具體請詳見。

一、從校企聯(lián)合辦學的現(xiàn)狀看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景

重慶小天鵝集團是全國有名的民營企業(yè)，它的產業(yè)有賓館、房地產、火鍋店等，其中以火鍋店為主要產業(yè)，占整個集團所有產業(yè)的70％。全國主要大中型城市的商業(yè)中心、繁華地帶具有較大規(guī)模的小天鵝火鍋分店五十多家，擁有員工五千多人。員工中15％擁有大專以上學歷，而60％以上是中專、職高生，還有少部分的初中畢業(yè)生。從用人的角度看，該集團認為，大專以上學歷的員工文化層次高，有發(fā)展前途，但不穩(wěn)定，吃苦精神普遍較差，不愿意從基層干起。中專生、職高生多數(shù)有吃苦精神，心甘情愿從基層干起，當好服務員，穩(wěn)定性強，有一定的領悟能力，有進一步發(fā)展的基礎。一般干得好的中專生、職高生在二三年內就有可能升為領班、大堂經理等，發(fā)展得更好的升為部門經理、副總經理。而初中畢業(yè)的員工文化層次低，悟性差，提高慢?；诙嗄甑挠萌私涷炓约吧鐣粩喟l(fā)展進步提出的新要求，重慶小天鵝集團重視提高員工的整體素質，要求員工學歷達到中等專業(yè)層次以上。為此，重慶小天鵝集團和包括我校在內的5所中等專業(yè)學校簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議。我們根據(jù)小天鵝集團的用人要求，設置專業(yè)，確定教學內容、辦學形式，注重教學質量和學生技能素質的提高，為小天鵝集團培養(yǎng)輸送大量適用的具有中等專業(yè)技術的服務人員。從這一例子可以看出，發(fā)展中等職業(yè)技術教育在服務行業(yè)存在著巨大的需求。

二、從重慶在西部大開發(fā)中的地位看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景

重慶市總工會對部分企業(yè)的調查表明，重慶企業(yè)職工的文化程度不高，技術素質較低。在生產操作人員中，初級技工占27.2％，中級技工占45.6％，高級技工占19.6％，技師和高級技師占7.6％。從這一比例可以看出，重慶市既缺乏各類高級專門人才，也缺少大量中等專業(yè)技術實用型人才。人才素質的提高是西部大開發(fā)的關鍵，西部大開發(fā)，教育要先行，其目的就是要培養(yǎng)各類不同層次的人才，使其人才結構合理，整體素質提高。從中等專業(yè)技術人才上看，重慶的需求量也是巨大的。比如，慶鈴國有企業(yè)所要的工人，就要求必須具備中等專業(yè)技術，有數(shù)控操作能力。為此該企業(yè)還與重慶大學簽訂協(xié)議，重慶大學每年專為該企業(yè)培養(yǎng)一批具有中等專業(yè)水平、掌握現(xiàn)代科學技術的工人。有了先進技術，有了一批高級技術人才，同時具備大批能使用先進技術的工人，這樣的企業(yè)才可能進一步發(fā)展，才不會在競爭中被淘汰。所以慶鈴企業(yè)的經濟效益在重慶是屈指可數(shù)的?？傊箯V大勞動者素質得以提高，把豐富的人力資源轉化為人才資源，是教育責無旁貸之事。

三、從我國的國情看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景

第一條為加強農業(yè)實用技術人才隊伍建設，提高農村勞動力整體素質，促進農業(yè)和農村經濟社會協(xié)調發(fā)展，按照中央關于建設社會主義新農村的要求和國家關于農民技術職稱評定的有關規(guī)定，結合我省實際，制定本辦法。

第二條農業(yè)實用技術職稱評定制度，是為客觀公正評價農業(yè)技術實用人才建立的一項新的人才評價制度，納入全省人才評價體系。

第三條本辦法適用于在我省鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組等農業(yè)生產第一線直接從事農業(yè)、畜牧、工程（林業(yè)、農機、水利、水保、農電、水產、農村能源、農業(yè)環(huán)境保護）等專業(yè)技術工作的農村實用技術人員。

第四條取得農業(yè)實用技術職稱的人員，表明其已具備承擔相應技術工作的專業(yè)知識和技能水平。

第五條農業(yè)實用技術職稱按專業(yè)技術工作特點分為農業(yè)工程、農藝（種植技術）、畜牧（養(yǎng)殖技術）、農牧產品加工、經營服務等五個專業(yè)，各專業(yè)適用范圍如下：

（一）從事林業(yè)、農機、水利、水保、農電、水產、農村能源、農業(yè)環(huán)境保護專業(yè)技術工作的人員。