摘要為了科學(xué)合理地設(shè)置和分類初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試項(xiàng)目，研究采用查閱文獻(xiàn)資料、調(diào)查、問(wèn)卷等方法，初步建立了湖北省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試項(xiàng)目試題庫(kù)。

1研究目的

初中畢業(yè)生升學(xué)考試深化了教育改革，改善與促進(jìn)了學(xué)校體育辦學(xué)條件和體育教學(xué)水平。然而在目前各省市大面積實(shí)施此項(xiàng)工作的時(shí)候，在具體操作上也出現(xiàn)了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，即相當(dāng)一部分省市在中考體育上以跑(50m)、跳(立定跳遠(yuǎn))、投(原地推鉛球)作為考試項(xiàng)目，并且多年不變。由于考試的指揮棒作用，使得不少學(xué)校沒有按國(guó)家九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱的要求上課，出現(xiàn)考什么就教什么和練習(xí)什么的“應(yīng)試”教育現(xiàn)象。其結(jié)果是引起學(xué)生三基水平降低，身體素質(zhì)和健康水平畸型發(fā)展，據(jù)1995年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國(guó)學(xué)生耐力素質(zhì)下降。這除了其它原因外，中考體育作為指揮棒的力量不可忽視。這種不科學(xué)的人為規(guī)定考試項(xiàng)目且歷年不變的考試方法，再也不能繼續(xù)下去了。

本研究力求探索比較科學(xué)合理的中考體育項(xiàng)目設(shè)置體系，為我國(guó)中考體育項(xiàng)目的設(shè)置提供參考依據(jù)。

2研究方法

文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料和全國(guó)已進(jìn)行此項(xiàng)工作的省市歷年來(lái)中招體育項(xiàng)目設(shè)置情況。觀察訪問(wèn)法：在1993~1996年中招體育考試期間，實(shí)地在黃石、鄂州、武漢等體育考場(chǎng)觀察考試情況，訪問(wèn)有關(guān)專家與體育教師。調(diào)查問(wèn)卷法：向湖北省有關(guān)專家和學(xué)者就中考體育項(xiàng)目的設(shè)置及其有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷107份，回收96份，回收率89.7%。統(tǒng)計(jì)分析法：對(duì)調(diào)查與問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。專家論證法：在本研究期間，由湖北省教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)先后組織省地市級(jí)體育專干、中學(xué)體育教師代表、大學(xué)有關(guān)教授召開了本課題研討會(huì)兩次，對(duì)中考體育項(xiàng)目的設(shè)置和分類等問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)論證。

一、體育中考制度對(duì)學(xué)校體育的積極影響

1.體育工作地位明顯加強(qiáng)。體育中考制度的實(shí)施對(duì)初中體育教學(xué)具有顯著影響。由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生文化成績(jī)的過(guò)分關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)校時(shí)常占用體育課，如果沒有體育中考的存在，初三體育課基本將被占用或者取消。通過(guò)走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，邯鄲各所中學(xué)在執(zhí)行體育中考所采用的措施各不相同，一二年級(jí)搞好文化教學(xué)，三年級(jí)加強(qiáng)考試項(xiàng)目訓(xùn)練是大多數(shù)學(xué)校所采用的辦法；甚至一部分學(xué)校三年采用“放羊式”教學(xué)方式。真正按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容上課的很少，考前突擊練習(xí)，體育中考項(xiàng)目代替原有的體育教學(xué)內(nèi)容，把初三的體育課變成了訓(xùn)練課。盡管存在諸多問(wèn)題，但是為了使學(xué)生取得理想中考體育成績(jī)，“每天鍛煉一小時(shí)”可以被學(xué)校很好地貫徹執(zhí)行，學(xué)校安排早操、大課間、課外體育等時(shí)間鍛煉，對(duì)體育課和課外體育鍛煉有顯著地促進(jìn)作用。

2.激發(fā)體育教師的積極性。體育中考實(shí)施以前，體育作為非中考項(xiàng)目，被邊緣化，被學(xué)校其他課程擠占，有的學(xué)校甚至取消了初三體育課。學(xué)生體制下降嚴(yán)重，很多學(xué)生甚至承受不了基本體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，出于安全的考慮，正常的教學(xué)內(nèi)容不再教授，部分學(xué)校默許“放羊式”的體育課，體育教師難以展現(xiàn)才華。體育教師是體育教學(xué)中的關(guān)鍵因素，是學(xué)生終生體育意識(shí)的領(lǐng)航人，是學(xué)校的重要體育資源，體育中考制度的導(dǎo)向和促進(jìn)作用迫使學(xué)校要對(duì)體育教師的日常工作加以重視，社會(huì)和家長(zhǎng)的壓力讓教師真正意識(shí)到自己的工作對(duì)學(xué)生的重要性，迫使教師在教學(xué)水平、職業(yè)道德、科研能力、工作態(tài)度明顯提高，教師工作的積極性明顯提高，為提高教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)集思廣益，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作不重視的觀念也發(fā)生了根本變化，主動(dòng)為學(xué)校體育和體育教師工作創(chuàng)造有利條件，主動(dòng)征求體育教師的意見，改善學(xué)校體育工作，體育教師的工作積極性深受鼓舞，促進(jìn)了體育教師自身水平的進(jìn)步。

3.學(xué)校體育的軟硬件設(shè)施得到改善。學(xué)校對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行資金投入購(gòu)買器材設(shè)備是學(xué)校關(guān)注體育的重要標(biāo)志之一。體育中考實(shí)施以前，學(xué)校把注意力都放在了文化成績(jī)上，造成學(xué)校體育設(shè)施和器材投入嚴(yán)重不足，《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》配置標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法達(dá)到，滿足不了日常教學(xué)和課外活動(dòng)要求。體育中考實(shí)施以后，體育中考成績(jī)納入中考升學(xué)成績(jī)，引起學(xué)校、師生、地方教育主管等各方重視和影響。國(guó)家加大了經(jīng)費(fèi)投入，在義務(wù)教育階段，學(xué)生健康體檢已經(jīng)納入義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，體育師資和場(chǎng)地器材基本達(dá)標(biāo)，費(fèi)用由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中支出。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校體育軟、硬件設(shè)施將越來(lái)越好。

二、體育中考制度對(duì)學(xué)校體育的消極影響

1.對(duì)體育課教學(xué)形成沖擊。2014年初中畢業(yè)與升學(xué)體育考試以30分計(jì)入升學(xué)總分?？荚図?xiàng)目共三項(xiàng)，每項(xiàng)10分。男生：立定跳遠(yuǎn)、引體向上或擲實(shí)心球、1000米跑；女生：立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐或擲實(shí)心球、800米跑。考試項(xiàng)目類型比較單一，基本上都是以反映力量素質(zhì)的引體向上（男）、仰臥起坐（女）、實(shí)心球，反映耐力素質(zhì)的1000米（男）、800米（女），反映速度素質(zhì)的50米跑的體能項(xiàng)目，其中大多數(shù)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試項(xiàng)目，而學(xué)生喜歡的競(jìng)技和技巧類項(xiàng)目卻是空白，造成學(xué)生練習(xí)枯燥乏味，練習(xí)積極性降低。學(xué)生體質(zhì)健康項(xiàng)目占據(jù)了正常教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)改成了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，違背了體育課“健康第一”的建立初衷，學(xué)生通過(guò)體育課培養(yǎng)體育興趣，學(xué)會(huì)一項(xiàng)健身方法，為今后的學(xué)習(xí)和工作做準(zhǔn)備的體育理念難以有效實(shí)施。

摘要：近些年，隨著中考體育測(cè)試制度不斷推進(jìn)，學(xué)校素質(zhì)教育也進(jìn)一步深化。實(shí)行中考體育測(cè)試，可以有效提升體育課程在學(xué)校的地位，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情，改善初中體育課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生更加注重日常體育鍛煉。這樣，引起學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)的普遍關(guān)注，才能全面有效的增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)，提升他們的身體素質(zhì)和機(jī)能。由此可見，中考體育測(cè)試對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的影響是巨大的，值得我們認(rèn)真探討，以免產(chǎn)生誤區(qū)，失去其應(yīng)有的積極意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；中考體育測(cè)試；體育鍛煉；問(wèn)題；影響

1中考體育測(cè)試實(shí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1參加體育鍛煉的中學(xué)生動(dòng)機(jī)功利化

相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生參加體育鍛煉表現(xiàn)出了比較強(qiáng)的功利性，而為了個(gè)人身心健康或者是出于興趣愛好的動(dòng)機(jī)卻很少，大多數(shù)的中學(xué)生只是為了中考體育測(cè)試能夠達(dá)標(biāo)才參加體育鍛煉。把體育課納入到中考考試范圍之后，體育課，由原來(lái)的“副課”變成了“主課”，體育課地位的提升，使得它在學(xué)生心目中的重要程度也進(jìn)一步增加。但是就實(shí)際狀況而言，學(xué)生們所在意的往往是體育測(cè)試所取得的分?jǐn)?shù)，他們參與日常體育鍛煉的目的也只是為了提升中考體育測(cè)試的成績(jī)，增加升學(xué)的機(jī)會(huì)。另外，因?yàn)槌踔须A段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，使得中學(xué)生花在體育鍛煉上的時(shí)間比較少，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)在體育測(cè)試前一個(gè)階段進(jìn)行突擊訓(xùn)練，盡管這樣做可能會(huì)在短期內(nèi)提升體育測(cè)試成績(jī)，但是相對(duì)較強(qiáng)的訓(xùn)練負(fù)荷會(huì)損害學(xué)生的身體，對(duì)于提升他們的身體素質(zhì)并沒有多大的幫助。

1.2中考體育測(cè)試科目單一，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置不合理

摘要：近年來(lái)，全國(guó)各地對(duì)中考體育進(jìn)行了一系列調(diào)整，除了根據(jù)學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)調(diào)整了中考體育內(nèi)容外，還提升了體育學(xué)科在中考中的分值占比，由此產(chǎn)生的影響亟須我們關(guān)注和思考，筆者在此背景下提出幾點(diǎn)當(dāng)下初中體育教學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新中考；體育教學(xué)；對(duì)策研究

在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)越發(fā)不適應(yīng)新時(shí)代青少年成長(zhǎng)需求的現(xiàn)狀下，中考體育政策改革得以實(shí)行并迅速推廣全國(guó)：更重視初中生對(duì)體育技能的掌握、截然不同的考核辦法以及更高的體育成績(jī)中考占比，新的中考政策規(guī)定，初中學(xué)生應(yīng)具備1~2項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并對(duì)體育科目的考試方式進(jìn)行了改革，使其在中考總分中的比例有所提高。由于傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)忽略了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，很難適應(yīng)新的體育考試要求，所以必須進(jìn)行體育教學(xué)改革。因此，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行全面改革已是大勢(shì)所趨。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育師資配備不足

根據(jù)對(duì)本地區(qū)幾所中學(xué)的調(diào)研，新中考背景下各中學(xué)目前面臨的主要問(wèn)題還是體育學(xué)科師資不足。教師作為教學(xué)過(guò)程中最重要的組成部分，肩負(fù)著組織者和引導(dǎo)者的身份，尤其對(duì)于體育學(xué)科極為重要，是保證學(xué)生人身安全、提升身體素質(zhì)、快速學(xué)習(xí)體育技能的關(guān)鍵。由于新中考下學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的重視度提升，使得各校體育學(xué)科師資力量不足，尤其是專項(xiàng)體育技能教師，如足球、籃球和排球類教師。

一、現(xiàn)期中學(xué)體育教育特點(diǎn)

（一）中學(xué)生對(duì)體育的看法

中學(xué)生處于12歲至15歲的青春期階段，特別是男生對(duì)體育課非常感興趣。男生經(jīng)常一到體育課，都迅速到操場(chǎng)集合，但是男生在上文化的時(shí)候則興趣比較低。女生恰巧相反。女生不愛上體育課的原因有以下幾點(diǎn)。1.男生好動(dòng)，女生好靜。在課余時(shí)間女生更喜歡看小說(shuō)、畫畫、唱歌等文藝活動(dòng)，對(duì)體育的興趣不高。2.體育課上的活動(dòng)項(xiàng)目女生不喜歡，體育課一般就是跑步、跳遠(yuǎn)、跳高，這些女生都不喜歡，女生喜歡的體育項(xiàng)目則是跳皮筋和踢毽子，但是這類項(xiàng)目在體育課上沒有。3應(yīng)試教育下，借用體育課學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，在北京中考中，體育分?jǐn)?shù)只有30分，一般都能夠得20分以上，所以即使體育優(yōu)等生和差等生的分?jǐn)?shù)開不來(lái)距離，但是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)則不同，均是120分的滿分，這類優(yōu)等生和差等生的分類距離則差很多，所以不僅是女生，男生也會(huì)借用體育課來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程。男生喜歡的體育項(xiàng)目。首先是籃球，很多男生都非常喜歡打籃球，看球賽；其次是足球，足球?qū)?chǎng)地的要求比較嚴(yán)格，所以也只是大家踢得玩玩，不會(huì)按著非常標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則來(lái)判定，但是可以訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力等好處。除此之外，還有街舞、體育等運(yùn)動(dòng)?？梢钥闯鰜?lái)，男生喜歡的運(yùn)動(dòng)都是有一定的技巧性和難度性，但是中學(xué)體育課上的項(xiàng)目則是單調(diào)無(wú)味的。

（二）中學(xué)體育教育的缺點(diǎn)

不同的體育項(xiàng)目訓(xùn)練不同的技能。例如長(zhǎng)跑以訓(xùn)練學(xué)生的耐力為主，短跑以訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力為主，舞蹈以訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性為主。每種體育項(xiàng)目都能夠訓(xùn)練學(xué)生不同的能力，但是現(xiàn)今中學(xué)體育教學(xué)幾乎以田徑和體操為主，田徑是跑步、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳等項(xiàng)目，體操則是練習(xí)上午時(shí)期的課間操。對(duì)于中學(xué)生每天上午做課間操這點(diǎn)我還是非?？隙ǖ模@樣可以良好的訓(xùn)練中學(xué)生的素質(zhì)，但是在上體育課的時(shí)候還是訓(xùn)練體操，則顯得有些乏味。站在學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，田徑和體操的確可以非常好的訓(xùn)練學(xué)生的能力，同時(shí)田徑和體操對(duì)空間的要求不高，也不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，其它球技運(yùn)動(dòng)容易對(duì)學(xué)生造成身體傷害。

二、對(duì)體育教育的改進(jìn)

第一篇

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

桂林市中學(xué)28名體育教師及100名中學(xué)生。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法:通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱相關(guān)中學(xué)體育教學(xué)的文獻(xiàn)資料,整理、分類、提取有效數(shù)據(jù)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法:隨機(jī)對(duì)桂林市市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠(yuǎn)地區(qū)的28所中學(xué)中28名體育教師和100名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。回收教師有效問(wèn)卷28份,回收率100%,學(xué)生問(wèn)卷100份,回收率100%,整理問(wèn)卷,統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。

摘要：我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)項(xiàng)目還是比較傳統(tǒng)，加上受各地體育中考的影響，目前，初中體育教學(xué)還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主。本文旨在通過(guò)對(duì)幾項(xiàng)民間體育項(xiàng)目如跳繩、踢毽、滾鐵環(huán)等進(jìn)行一些探討，從而能夠獲知這些民間體育項(xiàng)目在中學(xué)體育教學(xué)中的可行性。

關(guān)鍵詞：民間體育；中學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣；研究探討

1.前言

幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)生活中，為了強(qiáng)壯身體、延年益壽，形成了一些豐富多彩、形式多樣的集健身性和娛樂(lè)性為一體的民間體育項(xiàng)目，為增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康發(fā)揮了積極作用。民間體育項(xiàng)目繁多，各自有其特點(diǎn)，有的是全身運(yùn)動(dòng)，有的是局部活動(dòng)；有的注重肌體活動(dòng)，有的則偏重于精神活動(dòng)。我認(rèn)為，如果有選擇性地把部分民間體育項(xiàng)目作為我們學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容或者活動(dòng)的內(nèi)容，這樣不僅能有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更能促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)校體育能夠更好的發(fā)揮健身、娛樂(lè)和教育的功能。

2.研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象：本校七年級(jí)1-6班236位學(xué)生

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。在新時(shí)期背景下，社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生的身體素質(zhì)，中學(xué)體育教育也迎來(lái)了新一輪的革新契機(jī)。在日常教學(xué)中，只有在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷地改革、創(chuàng)新，才能夠滿足現(xiàn)代中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的要求，把學(xué)生的目光吸引到體育教學(xué)的課堂上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；分類教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣

受身體素質(zhì)、個(gè)人興趣等方面的影響，中學(xué)體育教學(xué)一直存在著兩級(jí)分化的現(xiàn)象。隨著近幾年來(lái)將某些體育項(xiàng)目分?jǐn)?shù)納入中考總成績(jī)后，體育教學(xué)才被人們所逐漸重視。但是，由于學(xué)生身體差異性和興趣愛好等方面的原因，不同學(xué)生接受體育項(xiàng)目的能力各不相同，從而使得部分學(xué)生對(duì)上好體育課存在壓力。分類教學(xué)模式具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)參與積極性的同時(shí)，能夠使班級(jí)內(nèi)每個(gè)層次的學(xué)生身體素質(zhì)都能夠在原有基礎(chǔ)上得到一定提升。因此，為了從整體上提升高中生的身體素質(zhì)，對(duì)于分類教學(xué)模式的運(yùn)用，教師應(yīng)給予足夠重視。

一、合理整合體育教學(xué)內(nèi)容

首先，應(yīng)不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)應(yīng)全面適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，對(duì)于學(xué)生的想法、意愿給予足夠尊重，相關(guān)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織也要充分考慮到是否有助于學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)鍛煉，突破傳統(tǒng)教條化、僵硬化的教學(xué)內(nèi)容局限。其次，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)多為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)、鍛煉的時(shí)間與空間，適當(dāng)減少理論講解。最后，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。日常教學(xué)中，教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)應(yīng)多為學(xué)生講解一些含有運(yùn)動(dòng)化、健康教育內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、豐富體育課堂項(xiàng)目選擇

一、調(diào)查對(duì)象與研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象

蘭考縣3所初中部分教師體育鍛煉情況。

（二）研究方法

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)回收的有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)處理，運(yùn)用%、Excel等常規(guī)方法計(jì)算。

二、結(jié)果與分析

摘要：陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展要更新觀念，擴(kuò)大宣傳，提高師生、家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高活動(dòng)開展的有效性；提高體育設(shè)施的使用效率；創(chuàng)新陽(yáng)光體育活動(dòng)項(xiàng)目，豐富活動(dòng)組織形式；完善監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；身心健康；制約因素；改進(jìn)策略

青少年身心健康不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，也直接影響著中華民族的整體健康素質(zhì)，決定著國(guó)家的未來(lái)。陽(yáng)光體育在小學(xué)階段開展得如火如荼，但在初高中階段開展得并不理想，且有削減體育課程、增加其他課業(yè)輔導(dǎo)的趨勢(shì)。本文對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)開展的制約因素與改進(jìn)策略進(jìn)行論述。

一、陽(yáng)光體育活動(dòng)開展的制約因素

1.宣傳力度不夠，沒有形成師生全員參與的良好氛圍

初中學(xué)校工作的重心在教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)校的教師和學(xué)生管理與評(píng)價(jià)大都圍繞學(xué)業(yè)成績(jī)而展開，忽視了陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展。與此同時(shí)，家長(zhǎng)更多地將對(duì)學(xué)校的關(guān)注聚焦到中考成績(jī)上，缺乏對(duì)學(xué)校開展陽(yáng)光體育活動(dòng)的訴求。雖然上級(jí)部門對(duì)學(xué)校開展陽(yáng)光體育活動(dòng)做出了相關(guān)的具體規(guī)定，但僅靠學(xué)校行政力量特別是體育教師的宣傳，并未在校園里形成全員參與的良好氛圍。