中學教育教學范文10篇

時間:2024-05-13 15:28:37

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中學教育教學

中學體育教育教學淺析

摘要:素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育形式,素質(zhì)教育的本身就以提高學生基本素質(zhì)為根本,符合社會發(fā)展和教育發(fā)展的基本要求。素質(zhì)教育的發(fā)展離不開德智體美的全面發(fā)展,而德智體美的全面發(fā)展離不開體育教育教學的改革和發(fā)展。本文就從中學體育教育教學入手,簡要淺析素質(zhì)教育下的中學體育教育教學的相關問題和對策。

關鍵詞:素質(zhì)教育;中學體育;教育教學改革;教學方式

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為基本宗旨,提倡以學生為中心,德智體美等全面發(fā)展。素質(zhì)教育符合當前社會發(fā)展和教育發(fā)展的基本要求,符合學生的思維發(fā)展模式,有助于學生的全面發(fā)展。而中學體育作為素質(zhì)教育的一部分,其本身也對提高全民素質(zhì),增強學生體魄,發(fā)展學生的智力以及培養(yǎng)他們吃苦耐勞和不畏困難的學習態(tài)度等都有著極其重要的作用。

一、素質(zhì)教育下的中學體育教育教學改革的意義

隨著我國社會的發(fā)展和人才競爭的加劇,社會對于人才的需求也越來越全面,這就要求教師必須從各個方面全面挖掘學生的潛力,培養(yǎng)他們新的教育教學理念,提高他們的創(chuàng)新能力。從“專才”到“全才”的培養(yǎng),是素質(zhì)教育教育教學改革的關鍵,也是當前中學體育教育教學改革的關鍵。教育要面向學生,要以提高學生基本素質(zhì)為宗旨,而不是單一的以應試為目的,尤其是中學作為中學生人格塑造和思維養(yǎng)成等關鍵時期,素質(zhì)教育更加顯得尤為重要。素質(zhì)教育離不開德智體美的教育教學的改革和發(fā)展,而體育教學作為德智體美教育教學的一部分,也是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。中學體育教學改革,有助于培養(yǎng)學生吃苦耐勞,不畏困難的體育精神;有助于提高學生鑒別形體美、健康美的能力;有助于提高學生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力,同時對傳承和繼承中國傳統(tǒng)體育文化等方面也有著極其重要的作用。

二、素質(zhì)教育下的中學體育教育教學中常見的問題

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中學教師教育教學述職報告

日月如梳,光陰似箭,轉眼間工作已8年了。8年來,本人對工作兢兢業(yè)業(yè),刻苦耐勞,取得了一個又一個的成就,現(xiàn)總結如下:

一、加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)

過去的8年中,我一直擔任初中語文、地理教學。在實踐過程中,我認真加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。我認真學習馬列主義思想和鄧小平理論,用總書記"三個代表"的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照"有事業(yè)心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習,練好扎實的教學基本功

在教育教學方面,我努力加強教育理論學習,提高教學水平。要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

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中學教育教學整改措施2

加強學校管理提高教學質(zhì)量

——中學教育教學管理工作整改意見

慶城中學在全縣教育教學管理工作大會召開之后,及時召開了班子成員大會及全體教職工大會傳達會議精神,并成立了以趙廷璧校長任組長,張景祿、陳蒲副校長任副組長的教育教學整改工作領導小組,并同卅鋪初中、安家寺初中、白馬初中、隴東中學等先進學校進行對比,對我校的教育教學管理工作中存在的問題進行了自查自糾,通過個別談話,聽取匯報,召開座談會、討論會等形式,深入揭擺問題,廣泛征求意見,研究整改措施,制定整改方案,具體情況如下:

一、取得的成績

(一)學校黨風廉政建設抓出成效。學校領導干部廉潔自律,遵紀守法,依法治校,依法執(zhí)教,積極推行校務公開工作,加強各項工作的民主監(jiān)督。

(二)師德師風水平不斷提高。廣大教師愛崗敬業(yè),為人師表,扎根教育,積極奉獻。

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中學教育教學改革經(jīng)驗介紹

**縣誠以蒼山分靈,漾水毓秀,人文輩出,于民國二十九年(1940年)始建“**縣簡易師范學校”,時為培養(yǎng)**鄉(xiāng)村小學教師的初級師范。民國三十二年三月,新校址落成,改名為“云南**初級中學”,1972年定名為“漾濞一中”,開始招收高中,成為全縣絕無僅有的完全中學。1985年,**彝族自治縣成立,**迎來了民族團結社會進步的大好春天,**一中也時逢蓬勃發(fā)展的美好機遇,她和年輕的自治縣休戚與共,共同成長壯大。 一、教育教學思想特色鮮明

正如一個人的成長需要形成自己的人生觀念一樣,一所學校的成熟也是以是否鑄造自己獨特風格的辦學理念為核心的。**一中以“有一套完善的管理制度,有一支高素質(zhì)的教師隊伍,有一個美麗整潔的校園和創(chuàng)一流的教育教學業(yè)績”回首自己走過的20年朝暉夕霞。

自治縣成立之時正值改革開放初始,**一中從“十年浩劫”的余悸中鎮(zhèn)定下來,沉舟側畔,千帆競發(fā),病樹前頭,萬木爭榮。健談博學,開朗豪爽的杜國文校長(已去逝)以“高考質(zhì)量”為目標,建立教學管理制度,狠抓教師備、講、批、輔等常規(guī),培養(yǎng)師生的競爭意識,形成了“比、學、趕、超”的學風校風,創(chuàng)造了輝煌的教育教學成果。1985年全縣有140人參加高考,考取大專28人,其中重點大學6人,升學率為28%,與當時縣市人口相比,**的高考成績名列全州前四位,1984年**一中學生考起清華大學,引起全州的關注,1985年的大理州語文教學研究會在**一中召開現(xiàn)場教學觀摩會。

二十世紀八十年代末九十年代初,由于山區(qū)出現(xiàn)了“報考中專跳農(nóng)門和早就業(yè)”的思潮,全縣百分之八十的優(yōu)秀初中畢業(yè)生紛紛報考中專。**一中錄取的高中新生百分之八十是成績中等偏下的初中生,高中生源質(zhì)量太差,嚴重制約著高中教學質(zhì)量。為了在極度惡劣的生源條件中沖出重圍,尋求提高教育教學質(zhì)量的途徑,學校不斷完善內(nèi)部管理,加強教職工的職業(yè)道德教育。熱情治學、富于改革探索精神的**校長(曾任**縣副縣長,現(xiàn)為大理州民族中學校長)帶領全校師生,沖破層層阻力,打破平均主義“大鍋飯”的傳統(tǒng)體制,在大理州縣一中率先實施了《**一中三制改革方案》(校長負責制,教職工聘任制,結構工資制),在學校內(nèi)部引入競爭機制,促進校風學風的進一步改善,挖掘潛力,變生源差的壓力為師生你爭我趕,比貢獻比進步的動力,學校的教育教學依然呈現(xiàn)生機活力。1997年在全州教育工作會議上,校長馬琴作了題為《崢嶸歲月勤苦探,三制改革初結果》的大會交流。

90年代末,學生結構發(fā)生了深刻變化,大多數(shù)學生是獨生子女,他們有著極為鮮明的個性特征,要求教師尊重情感,實現(xiàn)師生人格平等,思維活躍,而教師教學觀念陳舊,教學方式單一死板。為了使學校教育適應“以促進學生全面發(fā)展為目的”的素質(zhì)教育,堅持原則,開拓創(chuàng)新的茶興龍校長(現(xiàn)任黨支部書記)提出了樹立“一中人”形象的辦學理念,號召全校教職工“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象”,大興教學研究之風,用“請進來”的方式與下關一中、州民族中學等強校聯(lián)手,邀請名校名師到校示范指導;用“走出去”的行動,派教師到鶴慶一中、三中,祥云一中學習取經(jīng),取得了教育教學的優(yōu)異成績。2001年,學校有136人參加高考,上線率為31.5%,升學率為58.37%,位列全州第八位,高于當年全國高考升學率。

國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的競爭,歸根到底是人才的競爭、教育的競爭。這種競爭在二十一世紀開始就初露端倪,**高中教育不能滿足高校的一再擴招和人民要求接受優(yōu)質(zhì)教育的需要。2004年2月縣政府召開了“高中教育發(fā)展和改革”會議,對**一中的辦學提出了更高的要求。勇于改革、大膽創(chuàng)新的楊金華校長帶領全校教職工樹立了“以人為本,促進學生全面發(fā)展與個性完善”的辦學目標,提出了“創(chuàng)名校、出名師、育名生”的辦學方針,號召全校師生“領導苦干,教師苦教,學生苦學”,大力弘揚“自強不息,敬業(yè)奉獻,科學求是,勇于爭先”的一中精神,大膽改革管理機制,印制了《**一中管理制度匯編》、《**一中學生手冊》,每年開學,新生員工人手一冊,做到制度要求深入人心,實行教學質(zhì)量目標管理和組合式分配制度,淡化管理過程,使教職工樹立追求績效的意識,促進教育教學質(zhì)量的全面振興。2004年高考上線考生為108人,上線率為58.08%,位居全州縣市第九名。作為全州教學質(zhì)量提高速度最快的典型,楊金華校長在全州高完中校長會議上作了經(jīng)驗交流。

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中學品德教育教學研究

一、中學思想品德教育中的問題

思想品德教育的教育理念是育德為先,育人為本。但是,在實施過程中卻存在著一些問題。1.教育目標理想化在學校德育教育方面,一直以來忽略了學生的個性發(fā)展需求和身心發(fā)展特點,只是單純地從總的教育目標出發(fā),培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人,將思想品德教育過于理想化。在教育過程中,不考慮學生的認知水平,只是大而空的進行教學,沒有具體的教學目標,最終致使思想品德教育在實施過程中遇到很多問題。2.教育內(nèi)容抽象化思想品德教育的內(nèi)容脫離學生的年齡特點,致使學生很難理解其中的概念和道理。學生對思想品德的學習只是一味地死記硬背,缺乏自主性和創(chuàng)新性。長期以來,學生就處于被動接受的狀況,這也就背離了思想品德教育的初衷。3.教師教學方法傳統(tǒng)化教師的教學方法影響著思想品德教育的教學效果。教師在進行教學時,缺乏靈活性,不注重學生的自我領悟與體驗,而是按照課本上的知識將思想品德教育變成呆板的說教式教學,所以,思想品德教育教學沒有取得理想效果。

二、中學思想品德教育的教學策略

在思想品德教學過程中,教師要創(chuàng)新教學方法,結合中學生的身心特點,根據(jù)教學情境,運用教學理論將抽象化的內(nèi)容具體化,從而便于學生理解和接受。

1.創(chuàng)設民主的課堂氣氛

課堂上教師應該改變以往的教學角色,創(chuàng)設一個民主、和諧的課堂氣氛,讓學生通過課堂氛圍感受生活。初中生處于青春期,他們的自我意識逐漸增強,渴望別人理解他們,追求自我發(fā)展。在教學過程中,教師通過創(chuàng)設民主的課堂氣氛,給學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的條件,從情感上讓他們感受思想品德教育的真正意義。

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中學教育教學整改措施4

200*年9月下旬,教育局一行36位同志,分行政領導、教育教學和后勤保障三個組,歷時3天,對我校進行全方位、綜合性的督導檢查,開展了卓有成效的工作。聽取了學校近期工作匯報,聽課82節(jié);查看了學校和部門的工作計劃和總結、教研組工作計劃和活動記錄、班主任工作計劃,教師學科教學計劃、備課、作業(yè)布置與批改、試卷分析及校本培訓教研等方面的材料;查看了學校辦學設備、辦學環(huán)境;對學校落實高中課改精神、領導履行職責、教師教育教學教研、后勤服務管理等方面工作問卷調(diào)查235人次,對學校中層班子成員德、能、勤、績、廉等方面進行了民主測評;分學科分部門召開了座談會,走訪了部分教職工和學校周邊群眾。對學校全面工作有了較為深入的了解,肯定了我校在教育教學工作中取得的成績,也明顯地提出了存在在問題,提出了今后努力的方向。這充分體現(xiàn)了教育局領導對我校工作的關心和高度的重視。針對督導檢查發(fā)現(xiàn)的問題,我們認真分析、討論、總結,拿出具體的整改措施。

一、成立整改領導組

在聽取教育局督導檢查的情況通報后。學校先后召開了班子會議和教職工會議,成立整改領導組。

*

各部門明確分工,查擺問題,又要通力協(xié)作,在調(diào)查研究的基礎上,在一周之內(nèi)拿出切實可行的整改措施,在校委會議上匯總,研究決定報教育局批準后實施.

二、具體整改措施如下:

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2011中學教育教學匯報范文

也是市規(guī)模較大、質(zhì)量較好的農(nóng)村初中之一。學?,F(xiàn)有個教學班,中學是唯一一所成建制初級中學。學生人,教職工名,學歷達標率百分之百。

市教育局和鎮(zhèn)中心校的正確領導下,一年來。校全體教師同舟共濟、積極進取、求真務實、負重開拓,實現(xiàn)了校整體推進、均衡發(fā)展的格局,教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,學校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面,先后榮獲“家長學校創(chuàng)建先進單位”市教育教學質(zhì)量先進單位”年職業(yè)類招生先進單位”綠色學?!眰鹘y(tǒng)文化與語文教學課題研究先進單位”校男子籃球隊代表在年市中小學籃球比賽中獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第2名,市初中組第4名?,F(xiàn)將我校教育教學工作向諸位領導匯報如下:

一、領導班子建設

帶好隊伍,抓好班子。管好學生”一貫的治校理念。校領導班子實行集體領導,分工合作,當家有權,做主有責。班子成員職權內(nèi)的工作橫向到事縱向到人,凡涉及師生切身利益的事情務必做到公正、公平、公開;具體工作誰主管誰負責,實行領導問責制。

繼續(xù)將班子成員的考勤納入到教師的考勤中來,本年度。具體由值周領導負責檢查,如實登記,周末匯總,例會通報。班子成員不折不扣地執(zhí)行市局2號文件,堅持深入一線,深入教學,深入課堂,深入學生。校,班子成員均能在所負責的年級段跟蹤任教,身先士卒的模范作用非常突出。校副校長,不僅協(xié)助校長抓好學校的全面工作,而且擔任九年級段包級領導和畢業(yè)班歷史課;教導主任,不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作,而且還擔任七年級段包級領導、七(五)班班主任兼語文課教學;政教副主任,不僅負責全校衛(wèi)生工作和安全教育工作,而且還擔任八年級班主任兼任教語文課;政教主任,不僅負責學校的德育、團支部工作,而且還擔任畢業(yè)班兩個班級的思想品德課。

全體班子成員堅持出全勤、干滿點、超負荷工作,一年來。從無怨言,積極合作,充分發(fā)揮了模范帶頭作用,并在完成分擔教學任務的前提下,校長每周堅持聽課6節(jié)以上,主任聽課2節(jié)或4節(jié)以上,超量完成市局規(guī)定的中層領導聽課及參與教學活動任務。

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中學健康教育教學計劃

一、指導思想:

中學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期,不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),還要關注他們的心理健康,健康教育是中學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。

二、教材簡析八年級心理健康教育的內(nèi)容,

主要有:第一節(jié):關愛生命遠離。第二節(jié):防治近視。第三節(jié):合理飲食,強身健體。第四節(jié):肥胖癥與減肥。第五節(jié):常見意外傷害的預防。第六節(jié):初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展。第七節(jié):青少年主要傳染病及其預防。第八節(jié):10年后的我。這部分內(nèi)容,幫助學生建立良好的衛(wèi)生習慣,適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值,增強學生社會交往的主動性,克服交往中存在的心理障礙。

三、教學重點、難點1、重點:使學生了解健康教育的重要性,了解,加強預防傳染病。強調(diào)和學生討論和溝通的過程,更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。2、難點:增強學生自控能力,不受的危害,使身體健康成長。

四、教學目標:從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生遇到不愉快的事,學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解,讓學生可以進行自我檢測。開發(fā)學生的心理潛能,塑造學生的健康人格,提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量。運用心理學、教育學的原則與方法,以中學心理健康教材為載體,對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練,培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),提高他們的心理健康水平,促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。

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中學班主任教育教學計劃

一、本班情況分析

本班學生人數(shù)共計51人,其中男生30人,女生21人,男生相對較多。本班是一個理科平行班,本屆我校理科生約720人,其中理科實驗班4個,約200人,平行班10個約520人。由于我校的分班方式,根據(jù)高一四次大考成績平均分來看,我們班最好的名次也只是在240名左右;再結合高二的入學摸底考試,我們班在14個理科班中排第13名,不過10名之后的幾個班級差距并不大,追趕的機會較大。從單科來講,語文數(shù)學英語三個大科基本到墊底,壓力大;物理化學生物有一點點優(yōu)勢,相對來講,還是可以獲得一些信心。從開學到現(xiàn)在的情況來看,在班主任的有效指導下,本班可以說是一個班風和學風比較好、學生綜合素質(zhì)較高、行為習慣良好、學習能力及學習動力較強的一個班級,常規(guī)管理方面應該是比較好處理的,結合學校學生處的工作計劃,主要抓好行為規(guī)范、出勤和紀律;教學方面,重點是提升語文數(shù)學英語的成績,保持物理化學生物的優(yōu)勢,并要突出班主任化學老師化學學科的顯著優(yōu)勢。

二、德育教育方式

杜細龍,任教于廣東實驗中學,中學化學二級教師,中共黨員.XX學年擔任初三畢業(yè)班班主任(超額完成任務),年學年度擔任高一13班班主任(成績最好的平行班).學年度獲校“中考突出貢獻獎”、校競賽突出貢獻獎、獲區(qū)青年教師素質(zhì)大賽三等獎、獲全國競賽優(yōu)秀輔導園丁獎;年獲校“教學科研”、獎獲全國競賽優(yōu)秀輔導園丁獎;XX年年獲廣東實驗中學優(yōu)秀教師論文比賽二等獎,獲廣東實驗中學第三屆青年教師技能大賽決賽課堂教學二等獎;獲市第三屆中青年教師素質(zhì)大賽之解題比賽的“化學解題能手”稱號;獲市高中化學競賽優(yōu)秀輔導老師。

德育:嚴字當頭,愛心并行;

責任在先,落實為貴;

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中學體育與健康教育教學研究

摘要:新課程背景下,體育教學得到了重視,要求教師創(chuàng)新教學方法,在提升學生身體素質(zhì)的同時,注重興趣的培養(yǎng);而健康教育,更多的是對學生理論知識的教育,體育與健康教育是理論與實踐的融合。對此,筆者根據(jù)多年教育經(jīng)驗,就新課程背景下中學體育與健康教育教學進行簡要分析并提出建議,深化新課程改革。

關鍵詞:新課程;中學體育;健康教育;方法

體育這門課程對學生身體素質(zhì)、體能提升具有重要作用,與學生健康息息相關。新課程改革后,對中學體育與健康教育提出了更高要求,要求打破傳統(tǒng)教學形式、尊重學生主體地位,為學生終身體育奠定基礎。但是怎樣將體育與健康教育相關聯(lián),成為教師重要的研究課題。

1科學規(guī)劃體育與健康教育形式

教育要面向現(xiàn)代化、面向未來,顯然傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應新時代的發(fā)展,隨之而來的是創(chuàng)新型教育;新課程背景下,要求教師立足于理論與實踐、過程與形式、情感與價值3方面作為教學目標。而想要實現(xiàn)教學目標,首先,從教學設計入手,科學規(guī)劃體育與健康教學形式作為新課程教學的依據(jù),教師教學規(guī)劃過程中突破傳統(tǒng)、雙向教學,引導學生多樣化發(fā)展,進而展開教學設計、系統(tǒng)規(guī)劃教學內(nèi)容。1.1教學內(nèi)容規(guī)劃。在設計體育教學時,教師結合新課程教育內(nèi)容要求,將提綱教材作為基礎,在理論與實踐提升上,注重體育教學理論知識與技能,以及某些體育項目歷史發(fā)展階段、成就、今后發(fā)展形勢等,甚至延伸至其他學科內(nèi)容中;在過程與形式上,教師將體育與健康項目研究作用、方法、途徑、問題解決思路等列入體育教學中;在情感與價值上,引導學生充分認識到體育鍛煉的積極意義、倡導和諧發(fā)展、培養(yǎng)終身體育意識、進行體育競賽等,健康發(fā)展,將其作為教學內(nèi)容。1.2教學活動規(guī)劃。在理論與實踐上,根據(jù)體育概念中的內(nèi)在聯(lián)系與動作掌握程度,同時結合學生當下學習情況,科學合理的融入教學活動中。過程與形式,教師在教學中留給學生足夠的學習時間和展示空間,循序漸進,一步步引導學生掌握動作要領;可以小組展示,也可以讓學生進行自我展示,同學間相互改正錯誤;在交流、互動中掌握動作技能。此外,教師也要引導學生結合體育教學,談一談怎樣自主學習;在情感與價值上,以學生興趣激發(fā)為基礎,讓學生主動參與到課堂體育教學中,學會合作學習,進而培養(yǎng)自己堅持不放棄的精神、創(chuàng)新、樂于助人的美好品德和思想意識;教師要多為學生提供實踐機會,讓學生在生活中得到實踐機會。例如,到社區(qū)內(nèi)普及體育知識、服務群眾、宣傳體育精神等,做一些力所能及的事情。筆者從三個角度進行分析,凸顯新課程目標具有統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。中學體育教學中,教師需要將教學內(nèi)容、活動與三個目標相連接。因為,三個目標包涵了新課程教育背景下的教學關鍵部分以及重點內(nèi)容;打破傳統(tǒng)教學中存在的不足和問題,進而實現(xiàn)體育教學的整體性;基于中學學生角度看,完善的人格是學生健康成長的前提基礎,完善的人格是一項綜合體。但如果中學教育過于注重學生人格的培養(yǎng)也是不可行的,不利于學生全面發(fā)展。因此,作為一名優(yōu)秀的教師,應立足于三個目標與教學融合,科學規(guī)劃進而實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

2實現(xiàn)教學創(chuàng)新

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