摘要：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育形式，素質(zhì)教育的本身就以提高學生基本素質(zhì)為根本，符合社會發(fā)展和教育發(fā)展的基本要求。素質(zhì)教育的發(fā)展離不開德智體美的全面發(fā)展，而德智體美的全面發(fā)展離不開體育教育教學的改革和發(fā)展。本文就從中學體育教育教學入手，簡要淺析素質(zhì)教育下的中學體育教育教學的相關問題和對策。

關鍵詞：素質(zhì)教育；中學體育；教育教學改革；教學方式

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為基本宗旨，提倡以學生為中心，德智體美等全面發(fā)展。素質(zhì)教育符合當前社會發(fā)展和教育發(fā)展的基本要求，符合學生的思維發(fā)展模式，有助于學生的全面發(fā)展。而中學體育作為素質(zhì)教育的一部分，其本身也對提高全民素質(zhì)，增強學生體魄，發(fā)展學生的智力以及培養(yǎng)他們吃苦耐勞和不畏困難的學習態(tài)度等都有著極其重要的作用。

一、素質(zhì)教育下的中學體育教育教學改革的意義

隨著我國社會的發(fā)展和人才競爭的加劇，社會對于人才的需求也越來越全面，這就要求教師必須從各個方面全面挖掘學生的潛力，培養(yǎng)他們新的教育教學理念，提高他們的創(chuàng)新能力。從“專才”到“全才”的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育教育教學改革的關鍵，也是當前中學體育教育教學改革的關鍵。教育要面向學生，要以提高學生基本素質(zhì)為宗旨，而不是單一的以應試為目的，尤其是中學作為中學生人格塑造和思維養(yǎng)成等關鍵時期，素質(zhì)教育更加顯得尤為重要。素質(zhì)教育離不開德智體美的教育教學的改革和發(fā)展，而體育教學作為德智體美教育教學的一部分，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。中學體育教學改革，有助于培養(yǎng)學生吃苦耐勞，不畏困難的體育精神；有助于提高學生鑒別形體美、健康美的能力；有助于提高學生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力，同時對傳承和繼承中國傳統(tǒng)體育文化等方面也有著極其重要的作用。

二、素質(zhì)教育下的中學體育教育教學中常見的問題

日月如梳，光陰似箭，轉眼間工作已8年了。8年來，本人對工作兢兢業(yè)業(yè)，刻苦耐勞，取得了一個又一個的成就，現(xiàn)總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的8年中，我一直擔任初中語文、地理教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認真學習馬列主義思想和鄧小平理論，用總書記"三個代表"的重要思想武裝自己的頭腦；認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴格按照"有事業(yè)心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

加強學校管理提高教學質(zhì)量

——中學教育教學管理工作整改意見

慶城中學在全縣教育教學管理工作大會召開之后，及時召開了班子成員大會及全體教職工大會傳達會議精神，并成立了以趙廷璧校長任組長，張景祿、陳蒲副校長任副組長的教育教學整改工作領導小組，并同卅鋪初中、安家寺初中、白馬初中、隴東中學等先進學校進行對比，對我校的教育教學管理工作中存在的問題進行了自查自糾，通過個別談話，聽取匯報，召開座談會、討論會等形式，深入揭擺問題，廣泛征求意見，研究整改措施，制定整改方案，具體情況如下：

一、取得的成績

（一）學校黨風廉政建設抓出成效。學校領導干部廉潔自律，遵紀守法，依法治校，依法執(zhí)教，積極推行校務公開工作，加強各項工作的民主監(jiān)督。

（二）師德師風水平不斷提高。廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，扎根教育，積極奉獻。

**縣誠以蒼山分靈，漾水毓秀，人文輩出，于民國二十九年（1940年）始建“**縣簡易師范學校”，時為培養(yǎng)**鄉(xiāng)村小學教師的初級師范。民國三十二年三月，新校址落成，改名為“云南**初級中學”，1972年定名為“漾濞一中”，開始招收高中，成為全縣絕無僅有的完全中學。1985年，**彝族自治縣成立，**迎來了民族團結社會進步的大好春天，**一中也時逢蓬勃發(fā)展的美好機遇，她和年輕的自治縣休戚與共，共同成長壯大。 一、教育教學思想特色鮮明

正如一個人的成長需要形成自己的人生觀念一樣，一所學校的成熟也是以是否鑄造自己獨特風格的辦學理念為核心的。**一中以“有一套完善的管理制度，有一支高素質(zhì)的教師隊伍，有一個美麗整潔的校園和創(chuàng)一流的教育教學業(yè)績”回首自己走過的20年朝暉夕霞。

自治縣成立之時正值改革開放初始，**一中從“十年浩劫”的余悸中鎮(zhèn)定下來，沉舟側畔，千帆競發(fā)，病樹前頭，萬木爭榮。健談博學，開朗豪爽的杜國文校長（已去逝）以“高考質(zhì)量”為目標，建立教學管理制度，狠抓教師備、講、批、輔等常規(guī)，培養(yǎng)師生的競爭意識，形成了“比、學、趕、超”的學風校風，創(chuàng)造了輝煌的教育教學成果。1985年全縣有140人參加高考，考取大專28人，其中重點大學6人，升學率為28%，與當時縣市人口相比，**的高考成績名列全州前四位，1984年**一中學生考起清華大學，引起全州的關注，1985年的大理州語文教學研究會在**一中召開現(xiàn)場教學觀摩會。

二十世紀八十年代末九十年代初，由于山區(qū)出現(xiàn)了“報考中專跳農(nóng)門和早就業(yè)”的思潮，全縣百分之八十的優(yōu)秀初中畢業(yè)生紛紛報考中專。**一中錄取的高中新生百分之八十是成績中等偏下的初中生，高中生源質(zhì)量太差，嚴重制約著高中教學質(zhì)量。為了在極度惡劣的生源條件中沖出重圍，尋求提高教育教學質(zhì)量的途徑，學校不斷完善內(nèi)部管理，加強教職工的職業(yè)道德教育。熱情治學、富于改革探索精神的**校長（曾任**縣副縣長，現(xiàn)為大理州民族中學校長）帶領全校師生，沖破層層阻力，打破平均主義“大鍋飯”的傳統(tǒng)體制，在大理州縣一中率先實施了《**一中三制改革方案》（校長負責制，教職工聘任制，結構工資制），在學校內(nèi)部引入競爭機制，促進校風學風的進一步改善，挖掘潛力，變生源差的壓力為師生你爭我趕，比貢獻比進步的動力，學校的教育教學依然呈現(xiàn)生機活力。1997年在全州教育工作會議上，校長馬琴作了題為《崢嶸歲月勤苦探，三制改革初結果》的大會交流。

90年代末，學生結構發(fā)生了深刻變化，大多數(shù)學生是獨生子女，他們有著極為鮮明的個性特征，要求教師尊重情感，實現(xiàn)師生人格平等，思維活躍，而教師教學觀念陳舊，教學方式單一死板。為了使學校教育適應“以促進學生全面發(fā)展為目的”的素質(zhì)教育，堅持原則，開拓創(chuàng)新的茶興龍校長（現(xiàn)任黨支部書記）提出了樹立“一中人”形象的辦學理念，號召全校教職工“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，大興教學研究之風，用“請進來”的方式與下關一中、州民族中學等強校聯(lián)手，邀請名校名師到校示范指導；用“走出去”的行動，派教師到鶴慶一中、三中，祥云一中學習取經(jīng)，取得了教育教學的優(yōu)異成績。2001年，學校有136人參加高考，上線率為31.5%，升學率為58.37%，位列全州第八位，高于當年全國高考升學率。

國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭、教育的競爭。這種競爭在二十一世紀開始就初露端倪，**高中教育不能滿足高校的一再擴招和人民要求接受優(yōu)質(zhì)教育的需要。2004年2月縣政府召開了“高中教育發(fā)展和改革”會議，對**一中的辦學提出了更高的要求。勇于改革、大膽創(chuàng)新的楊金華校長帶領全校教職工樹立了“以人為本，促進學生全面發(fā)展與個性完善”的辦學目標，提出了“創(chuàng)名校、出名師、育名生”的辦學方針，號召全校師生“領導苦干，教師苦教，學生苦學”，大力弘揚“自強不息，敬業(yè)奉獻，科學求是，勇于爭先”的一中精神，大膽改革管理機制，印制了《**一中管理制度匯編》、《**一中學生手冊》，每年開學，新生員工人手一冊，做到制度要求深入人心，實行教學質(zhì)量目標管理和組合式分配制度，淡化管理過程，使教職工樹立追求績效的意識，促進教育教學質(zhì)量的全面振興。2004年高考上線考生為108人，上線率為58.08%，位居全州縣市第九名。作為全州教學質(zhì)量提高速度最快的典型，楊金華校長在全州高完中校長會議上作了經(jīng)驗交流。

一、中學思想品德教育中的問題

思想品德教育的教育理念是育德為先，育人為本。但是，在實施過程中卻存在著一些問題。1.教育目標理想化在學校德育教育方面，一直以來忽略了學生的個性發(fā)展需求和身心發(fā)展特點，只是單純地從總的教育目標出發(fā)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人，將思想品德教育過于理想化。在教育過程中，不考慮學生的認知水平，只是大而空的進行教學，沒有具體的教學目標，最終致使思想品德教育在實施過程中遇到很多問題。2.教育內(nèi)容抽象化思想品德教育的內(nèi)容脫離學生的年齡特點，致使學生很難理解其中的概念和道理。學生對思想品德的學習只是一味地死記硬背，缺乏自主性和創(chuàng)新性。長期以來，學生就處于被動接受的狀況，這也就背離了思想品德教育的初衷。3.教師教學方法傳統(tǒng)化教師的教學方法影響著思想品德教育的教學效果。教師在進行教學時，缺乏靈活性，不注重學生的自我領悟與體驗，而是按照課本上的知識將思想品德教育變成呆板的說教式教學，所以，思想品德教育教學沒有取得理想效果。

二、中學思想品德教育的教學策略

在思想品德教學過程中，教師要創(chuàng)新教學方法，結合中學生的身心特點，根據(jù)教學情境，運用教學理論將抽象化的內(nèi)容具體化，從而便于學生理解和接受。

1.創(chuàng)設民主的課堂氣氛

課堂上教師應該改變以往的教學角色，創(chuàng)設一個民主、和諧的課堂氣氛，讓學生通過課堂氛圍感受生活。初中生處于青春期，他們的自我意識逐漸增強，渴望別人理解他們，追求自我發(fā)展。在教學過程中，教師通過創(chuàng)設民主的課堂氣氛，給學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的條件，從情感上讓他們感受思想品德教育的真正意義。

200*年9月下旬,教育局一行36位同志,分行政領導、教育教學和后勤保障三個組，歷時3天，對我校進行全方位、綜合性的督導檢查，開展了卓有成效的工作。聽取了學校近期工作匯報，聽課82節(jié)；查看了學校和部門的工作計劃和總結、教研組工作計劃和活動記錄、班主任工作計劃，教師學科教學計劃、備課、作業(yè)布置與批改、試卷分析及校本培訓教研等方面的材料；查看了學校辦學設備、辦學環(huán)境；對學校落實高中課改精神、領導履行職責、教師教育教學教研、后勤服務管理等方面工作問卷調(diào)查235人次，對學校中層班子成員德、能、勤、績、廉等方面進行了民主測評；分學科分部門召開了座談會，走訪了部分教職工和學校周邊群眾。對學校全面工作有了較為深入的了解，肯定了我校在教育教學工作中取得的成績，也明顯地提出了存在在問題，提出了今后努力的方向。這充分體現(xiàn)了教育局領導對我校工作的關心和高度的重視。針對督導檢查發(fā)現(xiàn)的問題，我們認真分析、討論、總結，拿出具體的整改措施。

一、成立整改領導組

在聽取教育局督導檢查的情況通報后。學校先后召開了班子會議和教職工會議，成立整改領導組。

*

各部門明確分工，查擺問題，又要通力協(xié)作，在調(diào)查研究的基礎上，在一周之內(nèi)拿出切實可行的整改措施,在校委會議上匯總,研究決定報教育局批準后實施.

二、具體整改措施如下：

也是市規(guī)模較大、質(zhì)量較好的農(nóng)村初中之一。學?，F(xiàn)有個教學班，中學是唯一一所成建制初級中學。學生人，教職工名，學歷達標率百分之百。

市教育局和鎮(zhèn)中心校的正確領導下，一年來。校全體教師同舟共濟、積極進取、求真務實、負重開拓，實現(xiàn)了校整體推進、均衡發(fā)展的格局，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面，先后榮獲“家長學校創(chuàng)建先進單位”市教育教學質(zhì)量先進單位”年職業(yè)類招生先進單位”綠色學?！眰鹘y(tǒng)文化與語文教學課題研究先進單位”校男子籃球隊代表在年市中小學籃球比賽中獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第2名，市初中組第4名?，F(xiàn)將我校教育教學工作向諸位領導匯報如下：

一、領導班子建設

帶好隊伍，抓好班子。管好學生”一貫的治校理念。校領導班子實行集體領導，分工合作，當家有權，做主有責。班子成員職權內(nèi)的工作橫向到事縱向到人，凡涉及師生切身利益的事情務必做到公正、公平、公開；具體工作誰主管誰負責，實行領導問責制。

繼續(xù)將班子成員的考勤納入到教師的考勤中來，本年度。具體由值周領導負責檢查，如實登記，周末匯總，例會通報。班子成員不折不扣地執(zhí)行市局2號文件，堅持深入一線，深入教學，深入課堂，深入學生。校，班子成員均能在所負責的年級段跟蹤任教，身先士卒的模范作用非常突出。校副校長，不僅協(xié)助校長抓好學校的全面工作，而且擔任九年級段包級領導和畢業(yè)班歷史課；教導主任，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級段包級領導、七（五）班班主任兼語文課教學；政教副主任，不僅負責全校衛(wèi)生工作和安全教育工作，而且還擔任八年級班主任兼任教語文課；政教主任，不僅負責學校的德育、團支部工作，而且還擔任畢業(yè)班兩個班級的思想品德課。

全體班子成員堅持出全勤、干滿點、超負荷工作，一年來。從無怨言，積極合作，充分發(fā)揮了模范帶頭作用，并在完成分擔教學任務的前提下，校長每周堅持聽課6節(jié)以上，主任聽課2節(jié)或4節(jié)以上，超量完成市局規(guī)定的中層領導聽課及參與教學活動任務。

一、指導思想：

中學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關注他們的心理健康，健康教育是中學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教材簡析八年級心理健康教育的內(nèi)容，

主要有：第一節(jié)：關愛生命遠離。第二節(jié)：防治近視。第三節(jié)：合理飲食，強身健體。第四節(jié)：肥胖癥與減肥。第五節(jié)：常見意外傷害的預防。第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展。第七節(jié)：青少年主要傳染病及其預防。第八節(jié)：10年后的我。這部分內(nèi)容，幫助學生建立良好的衛(wèi)生習慣，適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值，增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。

三、教學重點、難點1、重點：使學生了解健康教育的重要性，了解，加強預防傳染病。強調(diào)和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。2、難點：增強學生自控能力，不受的危害，使身體健康成長。

四、教學目標：從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。運用心理學、教育學的原則與方法，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。

一、本班情況分析

本班學生人數(shù)共計51人，其中男生30人，女生21人，男生相對較多。本班是一個理科平行班，本屆我校理科生約720人，其中理科實驗班4個，約200人，平行班10個約520人。由于我校的分班方式，根據(jù)高一四次大考成績平均分來看，我們班最好的名次也只是在240名左右;再結合高二的入學摸底考試，我們班在14個理科班中排第13名，不過10名之后的幾個班級差距并不大，追趕的機會較大。從單科來講，語文數(shù)學英語三個大科基本到墊底，壓力大;物理化學生物有一點點優(yōu)勢，相對來講，還是可以獲得一些信心。從開學到現(xiàn)在的情況來看，在班主任的有效指導下，本班可以說是一個班風和學風比較好、學生綜合素質(zhì)較高、行為習慣良好、學習能力及學習動力較強的一個班級，常規(guī)管理方面應該是比較好處理的，結合學校學生處的工作計劃，主要抓好行為規(guī)范、出勤和紀律;教學方面，重點是提升語文數(shù)學英語的成績，保持物理化學生物的優(yōu)勢，并要突出班主任化學老師化學學科的顯著優(yōu)勢。

二、德育教育方式

杜細龍,任教于廣東實驗中學,中學化學二級教師,中共黨員.XX學年擔任初三畢業(yè)班班主任(超額完成任務),年學年度擔任高一13班班主任(成績最好的平行班).學年度獲校“中考突出貢獻獎”、校競賽突出貢獻獎、獲區(qū)青年教師素質(zhì)大賽三等獎、獲全國競賽優(yōu)秀輔導園丁獎;年獲校“教學科研”、獎獲全國競賽優(yōu)秀輔導園丁獎;XX年年獲廣東實驗中學優(yōu)秀教師論文比賽二等獎，獲廣東實驗中學第三屆青年教師技能大賽決賽課堂教學二等獎;獲市第三屆中青年教師素質(zhì)大賽之解題比賽的“化學解題能手”稱號;獲市高中化學競賽優(yōu)秀輔導老師。

德育：嚴字當頭，愛心并行;

責任在先，落實為貴;

摘要：新課程背景下，體育教學得到了重視，要求教師創(chuàng)新教學方法，在提升學生身體素質(zhì)的同時，注重興趣的培養(yǎng)；而健康教育，更多的是對學生理論知識的教育，體育與健康教育是理論與實踐的融合。對此，筆者根據(jù)多年教育經(jīng)驗，就新課程背景下中學體育與健康教育教學進行簡要分析并提出建議，深化新課程改革。

關鍵詞：新課程；中學體育；健康教育；方法

體育這門課程對學生身體素質(zhì)、體能提升具有重要作用，與學生健康息息相關。新課程改革后，對中學體育與健康教育提出了更高要求，要求打破傳統(tǒng)教學形式、尊重學生主體地位，為學生終身體育奠定基礎。但是怎樣將體育與健康教育相關聯(lián)，成為教師重要的研究課題。

1科學規(guī)劃體育與健康教育形式

教育要面向現(xiàn)代化、面向未來，顯然傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應新時代的發(fā)展，隨之而來的是創(chuàng)新型教育；新課程背景下，要求教師立足于理論與實踐、過程與形式、情感與價值3方面作為教學目標。而想要實現(xiàn)教學目標，首先，從教學設計入手，科學規(guī)劃體育與健康教學形式作為新課程教學的依據(jù)，教師教學規(guī)劃過程中突破傳統(tǒng)、雙向教學，引導學生多樣化發(fā)展，進而展開教學設計、系統(tǒng)規(guī)劃教學內(nèi)容。1.1教學內(nèi)容規(guī)劃。在設計體育教學時，教師結合新課程教育內(nèi)容要求，將提綱教材作為基礎，在理論與實踐提升上，注重體育教學理論知識與技能，以及某些體育項目歷史發(fā)展階段、成就、今后發(fā)展形勢等，甚至延伸至其他學科內(nèi)容中；在過程與形式上，教師將體育與健康項目研究作用、方法、途徑、問題解決思路等列入體育教學中；在情感與價值上，引導學生充分認識到體育鍛煉的積極意義、倡導和諧發(fā)展、培養(yǎng)終身體育意識、進行體育競賽等，健康發(fā)展，將其作為教學內(nèi)容。1.2教學活動規(guī)劃。在理論與實踐上，根據(jù)體育概念中的內(nèi)在聯(lián)系與動作掌握程度，同時結合學生當下學習情況，科學合理的融入教學活動中。過程與形式，教師在教學中留給學生足夠的學習時間和展示空間，循序漸進，一步步引導學生掌握動作要領；可以小組展示，也可以讓學生進行自我展示，同學間相互改正錯誤；在交流、互動中掌握動作技能。此外，教師也要引導學生結合體育教學，談一談怎樣自主學習；在情感與價值上，以學生興趣激發(fā)為基礎，讓學生主動參與到課堂體育教學中，學會合作學習，進而培養(yǎng)自己堅持不放棄的精神、創(chuàng)新、樂于助人的美好品德和思想意識；教師要多為學生提供實踐機會，讓學生在生活中得到實踐機會。例如，到社區(qū)內(nèi)普及體育知識、服務群眾、宣傳體育精神等，做一些力所能及的事情。筆者從三個角度進行分析，凸顯新課程目標具有統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。中學體育教學中，教師需要將教學內(nèi)容、活動與三個目標相連接。因為，三個目標包涵了新課程教育背景下的教學關鍵部分以及重點內(nèi)容；打破傳統(tǒng)教學中存在的不足和問題，進而實現(xiàn)體育教學的整體性；基于中學學生角度看，完善的人格是學生健康成長的前提基礎，完善的人格是一項綜合體。但如果中學教育過于注重學生人格的培養(yǎng)也是不可行的，不利于學生全面發(fā)展。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，應立足于三個目標與教學融合，科學規(guī)劃進而實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

2實現(xiàn)教學創(chuàng)新